Upload
voquynh
View
233
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
93
LAMPIRAN I Surat Izin Penelitian dan Surat Keterangan
Melaksanakan Penelitian
94
95
96
LAMPIRAN II Draf dan Soal Instrumen yang valid digunakan dalam
siklus I dan siklus II
97
DRAF
INSTRUMEN SIKLUS I
Standar Kompetensi : Mendeskripsikan peranan tokoh pejuang dan
masyarakat dalam mempersiapkan dan
mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan
dalam mempersiapkan kemerdekaan bangsa
Indonesia.
Indikator Soal
Menyebutkan tokoh-
tokoh yang terlibat
dalam usaha persiapan
kemerdekaan..
1. Dokuritsu Junbi Cosakai diketuai oleh....
a. Moh Yamin c. dr. RadjimaWedyodiningrat,
b. Moh. Hatta d. Ir. Soekarno
2. Tokoh dibawah ini yang menjadi ketua panitia
sembilan adalah....
a. b. c. d.
3. Tokoh yang menyampaikan azas dasar negara
kebangsaan Indonesia pada sidang pertama BPUPKI
adalah....
a. Muhamad Yamin c. Abikusno C.
b. Prof.Dr. Soepomo d. Drs. Moh. Hatta
98
4. Tokoh dibawah ini yang menjadi ketua panitia pembela
tanah air adalah....
a. b. c. d.
5.Tokoh-tokoh yang merupakan bagian dari panitia kecil
yang dibentuk pada sidang pertama BPUPKI yaitu....
a. Drs. M. Hatta, WR Soepratman, Otto Iskandardinata,
Moh.Yamin.
b. Drs. M. Hatta, Sutardjo Kartohadikusumo, Ki Hajar
Dewantara, Moh. Yamin.
c. Ki Hajar Dewantara, Sutardjo Kartohadikusumo, Otto
Iskandardinata, WR Soepratman.
d. Drs. M. Hatta, Sutardjo Kartohadikusumo, Otto
Iskandardinata, Moh. Yamin.
Menyebutkan waktu
terjadinya peristiwa
yang berkaitan dengan
persiapkan
kemerdekaan
6. BPUPKI diketuai oleh dr. Radjiman Wedyodiningrat
dibentuk pada tahun.....
a. 1942 c. 1945
b. 1943 d. 1946
7. Azas dasar negara kebangsaan Indonesia dinyatakan
dalam sidang BPUPKI pertama pada tanggal....
a. 14 Februari 1945 c. 31 Mei 1945
b. 29 Mei 1945 d. 16 Agustus 1945
99
8. Panitia Perancang Undang-Undang Dasar dibentuk
pada sidang BPUPKI yang kedua pada tanggal....
a. 17 Juli 1945 c. 14 Agustus 1945
b. 7 Agustus 1945 d. 17 Agustus 1945
9. Dokuritsu Junbi Iinkai dibentuk bersamaan dengan
pembubaran BPUPKI pada tanggal....
a. 7 Agustus 1945 c. 17 Agustus 1945
b. 14 Agustus 1945 d. 18 Agustus 1945
Memberi contoh
keputusan-keputusan
yang diambil tokoh-
tokoh dalam sidang
BPUPKI
10.Pidato Mohammad Yamin pada sidang pertama
BPUPKI berisi keputusan....
a. pembentukan Sekolah Pribumi.
b.pembentukan azas dasar Negara Kebangsaan Indonesia.
c. pembentukan panitia sembilan.
d. pembentukan panitia kecil.
11.Keputusan Ir. Soekarno pada sidang pertama BPUPKI
tanggal 1 Juni 1945 adalah...
a. membentuk panitia sembilan
b. menentapkan ideologi bangsa yaitu Pancasila
c.membacakan hasil kerja panitia sembilan yang berupa
Piagam Jakarta
d. memutuskan UUD sebagai dasar dan pedoman bangsa
Indonesia
12. Pada tanggal 22 Juni 1945, Panitia Sembilan yang
diketuai oleh Ir. Soekarno berhasil merumuskan
tujuan pembentukan negara Indonesia Merdeka. Hasil
kerja panitia kecil ini dinamakan....
a. Magna Charta c. Piagam Surabaya
b. Piagam Jakarta d. Keputusan panitia sembilan
100
13. Pada sidang BPUPKI kedua tanggal 10-17 Juli 1945
memutuskan untuk membentuk....
a. panitia sembilan c. panitia perancang UUD
b. panitia kecil d. panitia besar
Mendeskripsikan
Pembentukan PPKI
14. Dokuritsu Junbi Cosakai dibubarkan pada tanggal 7
Agustus dan dianggap selesai kemudian di ganti
dengan....
a. PNI c. BKR
b. PPKI d. BPKNIP
15. PPKI diketuai oleh....
a. Drs.Moh. Hatta c. Ir. Soekarno
b. H. Agus Salim d. Dr. Sukiman
16.Tugas utama PPKI adalah....
a. membuat rancangan undang-undang
b. membuat dasar negara Indonesia
c. menyusun rencana kemerdekaan Indonesia yang
dijanjikan Jepang
d. menyelidiki dan merumuskan syarat suatu negara
merdeka.
17. Jumlah anggota PPKI sebelum diadakanya sidang
pertama PPKI tanggal 18 Agustus adalah..
a. 30 orang c. 9 orang
b. 21 orang d. 3 orang
101
Menyebutkan peranan
tokoh yang ikut dalam
usaha mempersiapkan
kemerdekaan Indonesi
18. Peran dari Ir. Soekarno dalam panitia sembilan
sebagai...
a. mata-mata c. wakil ketua
b. ketua d. sekretaris
19. Peran dari Drs. Moch Hatta dalam BPUPKI sebagai...
a. panitia ekonomi c. panitia PETA
b. ketua panitia sembilan d. sekretaris
20. Peran dari Prof.Dr. Soepomo dalam panitia kecil
sebagai....
a. wakil ketua c. ketua
b. bendahara d. sekretaris
21. Peran dari Abikusno Cokrosuyoso dalam BPUPKI,
sebagai....
a. ketua panitia PETA c. wakil ketua panitia 9
b. ketua panitia kecil d. sekretaris panitia PETA
Menyebutkan sikap-
sikap yang dapat ditiru
dari pahlwan-pahlawan
yang ikut dalam usaha
mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
22. Peran para pelajar untuk meniru sikap pahlawan saat
ini mengisi kemerdekaan dengan ....
a. ikut berperang
b. berkelahi
c. giat belajar
d. bekerja di pemerintahan
23. Sikap dari tokoh perjuangan bangsa yang patut
dicontoh adalah. . . .
a. mementingkan diri sendiri
b. membela rakyat demi jabatan
c. merelakan berbagai kepentingan pribadi untuk membela
rakyat
d. cepat menyerah
102
24. Sikap rela berkorban para pahlawan dalam masa
penjajahan yang patut kita tiru dalam kehidupan
sehari-hari di masyarakat adalah....
a. rela berkorban demi membantu teman menyontek
b. memberi buku dan alat tulis kepada teman yang tidak
punya
c. membantu berkelahi untuk membela teman yang salah
d. membantu teman yang mencuri uang saku
25. Berikut ini yang merupakan sikap dari semangat juang
pahlawan Indonesia adalah..
a. rela berkorban, suka berkelahi, tidak mudah putus asa
b. suka berkelahi, tidak mudah putus asa
c. rela berkorban, tidak mudah putus asa, jujur dalam
melakukan tindakan
d. mudah putus asa, suka berkelahi dan tidak jujur
103
SOAL
TEST SIKLUS I
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (x) huruf a,
b, c atau d yang merupakan jawaban yang benar!
1. Dokuritsu Junbi Cosakai diketuai oleh....
a. Moh Yamin c. dr. RadjimaWedyodiningrat,
b. Moh. Hatta d. Ir. Soekarno
2. Tokoh dibawah ini yang menjadi ketua panitia sembilan adalah....
a. b. c. d.
3. Tokoh-tokoh yang merupakan bagian dari panitia kecil yang dibentuk pada
sidang pertama BPUPKI yaitu....
a. Drs. M. Hatta, WR Soepratman, Otto Iskandardinata, Moh.Yamin
b. Drs. M. Hatta, Sutardjo Kartohadikusumo, Ki Hajar Dewantara, Moh. Yamin
c. Ki Hajar Dewantara, Sutardjo Kartohadikusumo, Otto Iskandardinata, WR
Soepratman
d. Drs. M. Hatta, Sutardjo Kartohadikusumo, Otto Iskandardinata, Moh. Yamin
104
4. BPUPKI diketuai oleh dr. Radjiman Wedyodiningrat dibentuk pada tahun.....
a. 1942 c. 1945
b. 1943 d. 1946
5. Panitia Perancang Undang-Undang Dasar dibentuk pada sidang BPUPKI yang
kedua pada tanggal....
a. 17 Juli 1945 c. 14 Agustus 1945
b. 7 Agustus 1945 d. 17 Agustus 1945
6. Pidato Mohammad Yamin pada sidang pertama BPUPKI berisi keputusan....
a. pembentukan Sekolah Pribumi
b. pembentukan azas dasar Negara Kebangsaan Indonesia
c. pembentukan panitia sembilan
d. pembentukan panitia kecil
7. Keputusan Ir. Soekarno pada sidang pertama BPUPKI tanggal 1 Juni 1945
adalah...
a. membentuk panitia sembilan
b. menentapkan ideologi bangsa yaitu Pancasila
c.membacakan hasil kerja panitia sembilan yang berupa Piagam Jakarta
d. memutuskan UUD sebagai dasar dan pedoman bangsa Indonesia
105
8. Dokuritsu Junbi Cosakai dibubarkan pada tanggal 7 Agustus dan dianggap selesai
kemudian di ganti dengan....
a. PNI c. BKR
b. PPKI d. BPKNIP
9 . PPKI diketuai oleh....
a. Drs.Moh. Hatta c. Ir. Soekarno
b. H. Agus Salim d. Dr. Sukiman
10. Jumlah anggota PPKI sebelum diadakanya sidang pertama PPKI tanggal 18
Agustus adalah..
a. 30 orang c. 9 orang
b. 21 orang d. 3 orang
11. Peran dari Ir. Soekarno dalam panitia sembilan sebagai...
a. mata-mata c. wakil ketua
b. ketua d. sekretaris
12. Peran dari Prof.Dr. Soepomo dalam panitia kecil sebagai....
a. wakil ketua c. ketua
b. bendahara d. sekretaris
13. Peran dari Abikusno Cokrosuyoso dalam BPUPKI, sebagai....
a. ketua panitia PETA c. wakil ketua panitia 9
b. ketua panitia kecil d. sekretaris panitia PETA
106
14. Sikap dari tokoh perjuangan bangsa yang patut dicontoh adalah. . . .
a. mementingkan diri sendiri
b. membela rakyat demi jabatan
c. merelakan berbagai kepentingan pribadi untuk membela rakyat
d. cepat menyerah
15.Sikap rela berkorban para pahlawan dalam masa penjajahan yang patut kita tiru
dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat adalah....
a. rela berkorban demi membantu teman menyontek
b. memberi buku dan alat tulis kepada teman yang tidak punya
c. membantu berkelahi untuk membela teman yang salah
d. membantu teman yang mencuri uang
107
DRAF
INSTRUMEN SIKLUS II
Standar Kompetensi : Mendiskripsikan peranan tokoh pejuang dan masyarakat
dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan
Indonesia.
Kompetensi Dasar : Menghargai perjuangan tokoh dalam meproklamasikan
kemerdekaan Indonesia.
108
Indikator Soal
Menyebutkan beberapa
tokoh yang terlibat
dalam
memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia
1. Pemuda Sukarni mengusulkan agar naskah
proklamasi kemerdekaan ditandatangani oleh....
a. Sukarni-Hatta c. Soekarno-Sukarni
b. Soekarno-Hatta d. Soekarno-Soepomo
2. Konsep naskah Kemerdekaan Indonesia diketik
oleh....
a. Soekarno c.Sayuti Melik
b. Sukarni d. Moh. Hatta
3. Gambar dibawah ini yang merupakan tokoh
angkatan laut Jepang yang menyediakan rumahnya
untuk kepentingan penyusunan teks proklamasi
adalah....
a. b. c. d.
4 . Proklamasi kemerdekaan dilakukan di Jalan
Pegangsaan Timur 56, lebih tepatnya di kediaman....
a. Ahmad Subarjo c. Wikana
b. Sutan Syahrir d. Ir. Soekarno
5. Tokoh pemuda yang bekerjakeras memperbanyak
teks proklamasi dan menyiarkan kesuluruh dunia
melalui radio adalah....
a. Sukarni c. Ahmad Subarjo
b. Wikana d. B.M Diah
109
Menyebutkan waktu
terjadinya peristiwa
yang berkaitan dengan
proklamasi
kemerdekaan
6. Para pemuda mengasingkan Soekarno Hatta ke
Rengasdengklok pada tanggal....
a. 14 Agustus 1945 c. 16 Agustus 1945
b. 15 Agustus 1945 d. 17 Agustus 1945
7. Ir. Soekarno mengusulkan agar upacara diadakan di
kediamanya, usulan soekarno tersebut diberikan
soekarno pada tanggal 17 agustus 1945 pada pukul....
a. 05:00 WIB c. 07:00
b. 06:00 WIB d. 08:00
8. Upacara Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
diadalan pada tanggal 17 Agustus 1945 pada pukul....
a. 05:00 WIB c. 09:00 WIB
b. 07:00 WIB d. 10:00 WIB
9. Sidang pertama PPKI digelar pada tanggal....
a. 16 Agustus 1945 c. 18 Agustus 1945
b. 17 Agustus 1945 d. 19 Agustus1945
Mendeskripsikan
peranan tokoh dalam
peristiwa proklamasi
Kemerdekaan
Indonesia
10. Peran dari B.M Diah sebagai tokoh pemuda
menjelang peristiwa proklamasi kemerdekaan
Indonesia adalah....
a. menyingkirkan kaum tua
b. bekerjasama dengan pemuda lainya untuk
mengasingkan golongan tua
c. memnyebarluaskan teks proklamasi dan
memperbanyak melalui radio
d. Membuat teks proklamasi
110
11. peranan Sayuti Melik dalam peristiwa proklamasi
kemerdekaan Indonesia adalah....
a. mengetik naskah proklamasi
b. menyebarluaskan teks proklamasi
c. memperbanyak teks proklamasi
d. membacakan teks proklamasi
12. Peran dari salah wakil angkatan laut Jepang dalam
peristiwa sekitar proklamasi adalah....
a. memperjuagkan hak Indonesia
b. bergabung dengan menjadi tentara Indonesia
c. menyediakan tempat untuk merumuskan naskah
kemerdekaan Indonesia
d. menculik golongan tua ke Rengasdengklok
13. Peranan Latief Hendriningrat dalam upacara
proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah....
a. bertindak sebagai pembaca teks proklamasi
b. pembuat bendera pusaka merah putih
c. bertindak sebagai komandan upacara
d. pembuat tiang bendera
14. Peran Walikota Soewiryo dan Dr. Moewardi dalam
upacara bendera proklamasi kemerdekaan Indonesia
adalah....
a. memberikan sambutan setelah pengibaran sang
merah putih
b. mengibarkan bendera merah putih
c. menjadi komandan dalam upacara kemerdekaan
Indonesia
d. membacakan teks proklamasi kemerdekaan.
111
Mendiskripsikan
peristiwa yang terjadi
sekitar proklamasi
kemerdekaan Indonesia
oleh tokoh-tokoh.
15. Peristiwa penculikan golongan tua oleh golongan
muda dinamakan peristiwa....
a. peristiwa Bandung lautan api
b. peristiwa Rengasdengklok
c. peristiwa Dalath
d. peristiwa Vietnam
16. Peristiwa yang terjadi pada tanggal 17 Agustus 1945
pukul 10:00 WIB adalah....
a. peristiwa upacara proklamasi kemerdekaan
Indonesia
b. peristiwa penculikan golongan tua
c. peristiwa kalahnya Jepang tehadap sekutu
d. peristiwa pembuatan naskah kemerdekaan
Indonesia
Mengurutkan kejadian
yang dialami oleh
tokoh-tokoh sekitar
proklamasi
17. Peristiwa yang terjadi pada pagi hari tanggal 15
Agustus 1945 setelah kedantangan Ir. Soekarno,
Moh.Hatta, dr. Radijiman Wedyodiningrat
adalah....
a. para pemuda mendesak Soekarno Hatta untuk
segera memproklamasikan kemerdekaan
Indonesia
b. para pemuda mendesak dr. Radjiman
Wedyodiningrat untuk segera
memproklamasikan kemerdekaan
c. para pemuda mendesak Sukarno, Hatta, dan
Radjiman Wedyodiningrat untuk pergi ke
Dalath
112
d. para pemuda mendesak Sukarno, Hatta untuk
melaksanakan sidang PPKI yang pertama
18. Peristiwa yang dilakukan para pemuda terjadi di
malam hari pada tanggal 15 Agustus 1945 sebelum
pemuda membawa Sukarno-Hatta ke
Renggasdengklok adalah....
a. para pemuda membuat teks proklamasi
kemerdekaan Indonesia.
b. para pemuda mengadakan rapat di ruang
Mikrobiologi Pegangsaan Timur.
c. para pemuda menyiapkan sidang PPKI yang
kedua
d. para pemuda bersiap untuk menjaga keamanan
upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia.
19. Peristiwa yang terjadi pada tanggal 16 Agustus
1945 pukul 03:00 WIB setelah rapat dini hari
adalah....
a. Ir. Sukarno dan Hatta di bawa ke
Rengasdengklok
b. Ir. Sukarno dan Hatta menandatangani teks
proklamasi kemerdekaan
c. Ir. Sukarno dan Hatta memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia
d. Ir. Sukarno menyetujui dan menandatangani
pernyataan bahwa wilayah Republik Indonesia
adalah bekas wilayah Hindia Belanda
113
20.
Urutan peristiwa sekitar proklamasi dari gambar diatas
yang benar adalah....
a. 1,2, 3
b. 3,2,1
c. 1,3,2
d. 2,1,3
1. Sukarno-
Hatta
diasingkan ke
Rengas
dengklok
2. Soekarno-Hatta,
golongan muda dan
golongan tua
merumuskan naskah
proklamasi.
3.
Sukarno
-Hatta
menuju
tempat
laksama
na
Maeda
114
21
Urutan peristiwa sekitar proklamasi dari gambar diatas
Urutan peristiwa sekitar proklamasi dari gambar
diatas yang benar adalah....
yang benar adalah....
a. 1,3,2
b. 2,1,3
c. 1,2,3
d. 3,2,1
Memberi contoh
keputusan-keputusan
yang diambil tokoh
Indonesia dalam
peristiwa Proklamasi
Kemerdekaan.
22. Keputusan yang diambil oleh golongan pemuda
ketika mengadkan rapat di ruang laboratorium
mikrobiologi di pegangsaan timur pada tanggal 15
Agustus 1945 adalah....
a. mengasingkan Ir. Sukarno ke Rengasdengklok
b. mengasingkan Drs. Moh.Hatta ke Rengas
dengklok
c. merumuskan teks proklamasi
d. mendesak Ir. Soekarno-Hatta agar mau
memutuskan hubunganya dengan pemerintahan
militer jepang.
1. Ir. Sukarno-
Hatta
memproklamasi
kan
kemerdekaan
Indonesia
2. golongan muda
mendesak
soekarno untuk
segera
memutuskan
hubungan dengan
militer Jepang
3. Sukarno-
Hatta
menuju
tempat
laksamana
Maeda
115
23. Rapat dini hari oleh golongan pemuda pada tanggal
15 Agustus 1945 di jalan Cikini No.71 memberi
keputusan....
a. membawa Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok
b. membawa Ir. Sukarno dan Drs. Moh.Hatta ke
Rengasdengklok
c. membawa Ir. Sukarno ke Rengasdengklok
d. mengadakan rapat dengan Sukarno-Hatta di
Rengasdengklok
24. Usul Sukarni yang kemudian menjadi keputusan
bersama dalam rapat perumusan naskah di
kediaman Laksamana Maeda adalah...
a. meminta agar semua yang hadir dalam rapat
tersebut menandatangani teks proklamasi
b. mengusulkan agar Sayuti Melik mengetik ulang
teks proklamasi
c. meminta agar Soekarno-Hatta yang
menandatangani teks proklamasi
d. meminta untuk menghentikan rapat tersebut.
25. Keputusan bersama antara tokoh-tokoh yang hadir
dalam pelaksanaan perumusanaan teks proklamasi
dikediaman Laksamana Maeda yang kemudian
dibacakan oleh Soekarno pada tanggal 17 Agustus
1945 pukul 10:00 WIB adalah....
a. menyatakan Indonesia masih di jajah Jepang
b. menyatakan bahwa Indonesia kalah dalam perang
c. menyatakan kemerdekaan Indonesia
d. menyatakan bahwa Indonesia akan diduduki lagi
oleh penjajah.
116
SOAL
TEST SIKLUS II
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (x) huruf a,
b, c atau d yang merupakan jawaban yang benar!
1. Pemuda Sukarni mengusulkan agar naskah proklamasi kemerdekaan
ditandatangani oleh....
a. Sukarni-Hatta c. Soekarno-Sukarni
b. Soekarno-Hatta d. Soekarno-Soepomo
2. Gambar dibawah ini yang merupakan tokoh angkatan laut Jepang yang
menyediakan rumahnya untuk kepentingan penyusunan teks proklamasi adalah...
a. b. c. d.
3. Tokoh pemuda yang bekerja keras memperbanyak teks proklamasi dan
menyiarkan kesuluruh dunia melalui radio adalah....
a. Sukarni c. Ahmad Subarjo
b. Wikana d. B.M Diah
4. Upacara Proklamasi Kemerdekaan Indonesia diadalan pada tanggal 17 Agustus
1945 pada pukul....
a. 05:00 WIB c. 09:00 WIB
b. 07:00 WIB d. 10:00 WIB
117
5. Peran dari B.M Diah sebagai tokoh pemuda menjelang peristiwa proklamasi
kemerdekaan Indonesia adalah....
a. menyingkirkan kaum tua
b. bekerjasama dengan pemuda lainya untuk mengasingkan golongan tua
c. memnyebarluaskan teks proklamasi dan memperbanyak melalui radio
d. membuat teks proklamasi
6. Peran dari salah wakil angkatan laut Jepang dalam peristiwa sekitar proklamasi
adalah....
a. memperjuagkan hak Indonesia
b. bergabung dengan menjadi tentara Indonesia
c. menyediakan tempat untuk merumuskan naskah kemerdekaan Indonesia
d. menculik golongan tua ke Rengasdengklok
7. Peranan Latief Hendriningrat dalam upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia
adalah....
a. bertindak sebagai pembaca teks proklamasi
b. pembuat bendera pusaka merah putih
c. bertindak sebagai komandan upacara
d. pembuat tiang bendera
118
8. Peristiwa penculikan golongan tua oleh golongan muda dinamakan peristiwa....
a. peristiwa Bandung lautan api
b. peristiwa Rengasdengklok
c. peristiwa Dalath
d. peristiwa Vietnam
9. Peristiwa yang terjadi pada tanggal 17 Agustus 1945 pukul 10:00 WIB adalah....
a. peristiwa upacara proklamasi kemerdekaan Indonesia
b. peristiwa penculikan golongan tua
c. peristiwa kalahnya Jepang tehadap sekutu
d. peristiwa pembuatan naskah kemerdekaan Indonesia
10. Peristiwa yang dilakukan para pemuda terjadi di malam hari pada tanggal 15
Agustus 1945 sebelum pemuda membawa Sukarno-Hatta ke Renggasdengklok
adalah....
a. para pemuda membuat teks proklamasi kemerdekaan Indonesia.
b. para pemuda mengadakan rapat di ruang Mikrobiologi Pegangsaan Timur.
c. para pemuda menyiapkan sidang PPKI yang kedua
d. para pemuda bersiap untuk menjaga keamanan upacara proklamasi kemerdekaan
Indonesia.
119
11. Peristiwa yang terjadi pada tanggal 16 Agustus 1945 pukul 03:00 WIB setelah
rapat dini hari adalah....
a. Ir. Sukarno dan Hatta di bawa ke Rengasdengklok.
b. Ir. Sukarno dan Hatta menandatangani teks proklamasi kemerdekaan.
c. Ir. Sukarno dan Hatta memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.
d. Ir. Sukarno menyetujui dan menandatangani pernyataan bahwa wilayah
Republik Indonesia adalah bekas wilayah Hindia Belanda.
12.
Urutan peristiwa sekitar proklamasi dari gambar diatas yang benar adalah....
a. 1,2, 3
b. 3,2,1
c. 1,3,2
d. 2,1,3
1. Sukarno-
Hatta
diasingkan ke
Rengas
dengklok.
2. Soekarno-Hatta,
golongan muda dan
golongan tua
merumuskan naskah
proklamasi.
3. Sukarno-Hatta
menuju tempat
laksamana Maeda.
120
13. Keputusan yang diambil oleh golongan pemuda ketika mengadkan rapat di ruang
laboratorium mikrobiologi di pegangsaan timur pada tanggal 15 Agustus 1945
adalah....
a. mengasingkan Ir. Sukarno ke Rengasdengklok
b. mengasingkan Drs. Moh.Hatta ke Rengas dengklok
c. merumuskan teks proklamasi
d. mendesak Ir. Soekarno-Hatta agar mau memutuskan hubunganya dengan
pemerintahan militer jepang
14. Rapat dini hari oleh golongan pemuda pada tanggal 15 Agustus 1945 di jalan
Cikini No.71 memberi keputusan....
a. membawa Drs. Moh. Hatta ke Rengasdengklok
b. membawa Ir. Sukarno dan Drs. Moh.Hatta ke Rengasdengklok
c. membawa Ir. Sukarno ke Rengasdengklok
d. mengadakan rapat dengan Sukarno-Hatta di Rengasdengklok
15. Usul Sukarni yang kemudian menjadi keputusan bersama dalam rapat
perumusan naskah di kediaman Laksamana Maeda adalah...
a. meminta agar semua yang hadir dalam rapat tersebut menandatangani teks
proklamasi
b. mengusulkan agar Sayuti Melik mengetik ulang teks proklamasi
c. meminta agar Soekarno-Hatta yang menandatangani teks proklamasi
d. meminta untuk menghentikan rapat tersebut
121
KUNCI JAWABAN INSTRUMEN
Suklus 1
1. C 8. B 15. B
2. C. 9. C
3. D 10. A
4. C 11. B
5. A 12. C
6. B 13. A
7. B 14. C
Suklus 2
1. B 8. B 15. B
2. A 9. B
3. D 10. A
4. D 11. B
5. C 12. C
6. A 13. A
7. C 14. C
122
LAMPIRAN III Lembar Wawancara, Observasi Guru dan Lembar
Observasi Aktivitas Belajar Siswa
123
LEMBAR OBSERVASI GURU
Tujuan Wawancara : untuk mengetahui proses pembelajaran yang dilakukan guru
dalam menyampaikan materi IPS.
Tanggal : 10 Maret 2013
Tempat : SD Negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo
Sumber Wawancara : Guru kelas 5 SD Negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo
Pertanyaan Jawaban Guru
1. Metode apa yang sering ibu
pakai dalam memberikan materi
IPS?
Metode yang sering saya pakai adalah
metode bercerita dan lebih banyak
berceramah
2. Bagaimana interaksi ibu dengan
siswa saat pembelajaran
berlanggsung?
Interaksi yang banyak terjadi jika saya
memberikan pertanyaan baru siswa
memberikan jawaban
3. Apakah siswa sering
memberikan pendapat mengenai
materi yang sedang dipelajari?
Jika saya memberikan perintah untuk
memberikan pendapat
4. Apakah siswa sering diajak
bekerjasama dalam kelompok
sebagai hasil interaksi antar
siswa?
Sering, namun dalam konteks yang
tidak lama dan hanya diskusi kelompok
saja.
124
LEMBAR OBSERVASI GURU
SIKLUS I
Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus 1 MAPEL IPS
Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun
Pelajaran 2012/2013
Siklus : 1
Pertemuan : Pertama
Nama Guru : Munawiyati, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Hari Tanggal : 15 Maret 2013
Materi Pokok : Tokoh yang terlibat dalam persiapan kemerdekaan
Indonesia dan waktu yang berkaitan dengan peristiwa
persiapan kemerdekaan Indonesia
KEGIATAN AWAL
No Aspek yang diamati Terlaksana
Ya Tidak
1. Menyiapkan kondisi kelas dan
peralatan
V
2. Memberi motivasi pada siswa V
3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang
dilakukan
V
KEGIATAN INTI
Sintak Kegiatan
pembelajaran
Terlaksana
Ya Tidak
1. Fase 1
Tahap
menghadapkan
masalah atau
a. Guru memberikan
penjelasan tentang
prosedur penelitian
dari analisis masalah
V
125
penyajian masalah dengan
menggunakan
metode inkuiri
kepada siswa
b. Guru menyajikan
keadaan yang
menimbulkan
masalah dari materi
yang akan dibahas
dan mengajak siswa
untuk menduga apa
yang menjadi inti
masalah dari keadaan
itu (berfikir kritis dan
inkuiri.
V
2. Fase Dua
Tahap verifikasi
data
a. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok
masing-masing
kelompok terdiri dari
5-6 siswa.
b. Dari penemuan siswa
tentang masalah yang
ada dalam materi IPS
tersebut, maka siswa
diminta menemukan
jawabanya di LKS
atau dibuku paket
V
V
126
pegangan siswa,
handout, alat peraga
berupa biografi
pahlawan.
3. Fase Tiga
Tahap
mengumpulkan data
dan mengkaji
a. Guru sebagai
fasilitator bertugas
membimbing siswa
mencatat hasil temuan.
V
4. Fase Empat
Tahap
mengorganisasikan
data dan
merumuskan
penjelasan
a. Guru meminta
kelompok mencatat
hasil pendapat dari
anggota kelompok dan
nanti akan ditemukan
kesimpulan..
V
5. Fase lima
Tahap mengadakan
analisis tentang
proses inkuiri
a. Semua siswa dalam
kelompok-kelompok
tersebut diminta untuk
bekerja sama
menganalisis hasil
penemuan tersebut dan
membuat kesimpulan
b. Guru mengajukan
pertanyaan untuk
mengetahui tingkat
pemahaman siswa
setelah melakukan
proses inkuiri.
V
V
127
KEGIATAN AKHIR
No Aspek yang diamati Terlaksana
Ya Tidak
1. Siswa dibimbing guru membuat
rangkuman.
V
2. Siswa bersama guru melakukan
refleksi.
V
128
Catatan :
Pertemuan pertama siklus 1, guru sudah melaksanakan seluruh
sintaks inkuiri namun masih banyak tahap dalam sintaks yang
pelaksanaanya belum berjalan dengan baik. Berikut ini yang sudah
dilaksanakan dengan baik: 1)tahap menghadapkan masalah, 2) tahap
verifikasi data dengan kegiatan guru membagi siswa menjadi 6 kelompok
masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa dan guru meminta siswa
menyeleksi dan memastikan jawabanya di LKS, handout yang diberikan
siswa, alat peraga yang diberikan kepada siswa berupa biografi tokoh
pahlawan. Sedangkan sintaks berikutnya sudah terlaksana namun belum
berjalan dengan baik yaitu: 1) tahap mengumpulkan data dengan kegiatan
membimbing siswa untuk mencatat hasil temuan dan pendapatnya yang
kemudian disatukan dengan kelompok, kekurang dalam pelaksanaan pada
tahap sintaks ini yaitu guru tidak membimbing kelompok secara menyeluruh
akibatnya masih ada kelompok yang mengalami kebingungan, 2) tahap
mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan dengan kegiatan guru
meminta siswa untuk memberikan pendapat. Kekuranganya instruksi yang
diberikan guru masih pada kelompok yang tidak ramai, kelompok yang
ramai kurang didekati dan diberi pengulangan instruksi akibatnya kelompok
yang sudah ramai mengalami kebingungan dalam melaksanakan tahap
berikutnya, 3) tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri dengan
kegiatan guru meminta siswa untuk menganalisis hasil inkuiri dan memberi
pertanyaan kepada siswa secara acak dan heterogen serta guru meminta
siswa untuk merangkum hasil temuan. Kekurangan dalam pelaksanaan
sintaks ini hanya 3 orang yang diberikan pertanyaan dan tidak ada
pertanyaan yang diberikan kepada semua siswa.
129
130
Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I MAPEL IPS
Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun
Pelajaran 2012/2013
Siklus : I
Pertemuan : Kedua
Nama Guru : Munawiyati, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Hari Tanggal : 19 Maret 2013
Materi Pokok : Keputusan yang diambil dalam Sidang BPUPKI dan
pembentukan PPKI.
KEGIATAN AWAL
No Aspek yang diamati Terlaksana
Ya Tidak
1. Menyiapkan kondisi kelas dan
peralatan
V
2. Memberi motivasi pada siswa V
3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang
dilakukan
V
KEGIATAN INTI
Sintak Kegiatan
pembelajaran
Terlaksana
Ya Tidak
1. Fase 1
Tahap
menghadapkan
masalah atau
penyajian masalah
a. Guru memberikan
penjelasan tentang
prosedur penelitian
dari analisis masalah
dengan
menggunakan
metode inkuiri
V
131
kepada siswa.
b. Guru menyajikan
keadaan yang
menimbulkan
masalah dari materi
yang akan dibahas
dan mengajak siswa
untuk menduga apa
yang menjadi inti
masalah dari keadaan
itu (berfikir kritis dan
inkuiri.
V
2. Fase Dua
Tahap verifikasi
data
a. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok
masing-masing
kelompok terdiri dari
5-6 siswa.
b. Dari penemuan siswa
tentang masalah yang
ada dalam materi IPS
tersebut, maka siswa
diminta menemukan
jawabanya di LKS
atau dibuku paket
pegangan siswa,
handout, alat peraga
berupa biografi
V
V
132
pahlawan.
3. Fase Tiga
Tahap
mengumpulkan data
dan mengkaji
a. Guru sebagai
fasilitator bertugas
membimbing siswa
mencatat hasil temuan.
V
4. Fase Empat
Tahap
mengorganisasikan
data dan
merumuskan
penjelasan
a. Guru meminta
kelompok mencatat
hasil pendapat dari
anggota kelompok dan
nanti akan ditemukan
kesimpulan..
V
5. Fase lima
Tahap mengadakan
analisis tentang
proses inkuiri
a. Semua siswa dalam
kelompok-kelompok
tersebut diminta untuk
bekerja sama
menganalisis hasil
penemuan tersebut dan
membuat kesimpulan
b. Guru mengajukan
pertanyaan untuk
mengetahui tingkat
pemahaman siswa
setelah melakukan
proses inkuiri.
V
V
133
KEGIATAN AKHIR
No Aspek yang diamati Terlaksana
Ya Tidak
1. Siswa dibimbing guru membuat
rangkuman.
V
2. Siswa bersama guru melakukan
refleksi.
V
134
Pertemuan kedua siklus 1, guru sudah melaksanakan seluruh sintaks inkuri
namun masih ada sintaks yang dalam pelaksanaanya masih kurang dan belum
berjalan dengan baik. Berikut ini sintaks yang sudah dilaksanakan dengan baik: 1)
tahap menghadapkan masalah atau penyajian masalah, 2) tahap verifikasi data
dengan kegiatan guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 5-6 siswa dan guru meminta siswa menyeleksi dan
memastikan jawabanya di LKS, handout yang diberikan siswa, alat peraga yang
diberikan kepada siswa berupa biografi tokoh pahlawan, 3) mengumpulkan data
dengan kegiatan membimbing siswa untuk mencatat hasil temuan atau pendapat
dari masing-maasing siswa yang nantinya akan disatukan dengan kelompok.
Sedangkan sintaks berikutnya sudah terlaksana namun belum berjalan dengan baik
yaitu: 1) tahap mengorganisasikan data dan merumuskan penjelasan dengan
kegiatan guru meminta siswa untuk merumuskan pendapatnya dalam kelompok.
Kekuranganya instruksi yang diberikan guru tidak dilakukan secara berulang dan
masih belum jelas dan masih banyak siswa yang mengalami kebingungan dan
berakibat banyak siswa yang memilih untuk tidak berpendapat dalam kelompok, 2)
tahap mengadakan analisis tentang proses inkuiri dengan kegiatan guru meminta
siswa untuk menganalisis hasil inkuiri dan memberi pertanyaan kepada siswa
secara acak dan heterogen serta guru meminta siswa untuk merangkum hasil
temuan. Kekurangan dalam pelaksanaan sintaks ini guru masih memilih siswa yang
pintar saja untuk diberikan pertanyaan, seharusnya pemberian pertanyaan
dilakukan secara acak dan pemilihan siswa secara heterogen.
135
136
Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I MAPEL IPS
Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun
Pelajaran 2012/2013
Siklus : I
Pertemuan : Ketiga
Nama Guru : Munawiyati, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Hari Tanggal : 22 Maret 2013
Materi Pokok : Jasa – Jasa Tokoh Pahlawan dalam Mempersiapkan
Kemerdekaan Indonesia dan Sikap-Sikap yang Patut ditiru
dari Tokoh yang Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia.
KEGIATAN AWAL
No Aspek yang diamati Terlaksana
Ya Tidak
1. Menyiapkan kondisi kelas dan
peralatan
V
2. Memberi motivasi pada siswa V
3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang
dilakukan
V
KEGIATAN INTI
Sintak Kegiatan
pembelajaran
Terlaksana
Ya Tidak
1. Fase 1
Tahap
menghadapkan
masalah atau
penyajian masalah
a. Guru memberikan
penjelasan tentang
prosedur penelitian
dari analisis masalah
dengan
menggunakan
V
137
metode inkuiri
kepada siswa
b. Guru menyajikan
keadaan yang
menimbulkan
masalah dari materi
yang akan dibahas
dan mengajak siswa
untuk menduga apa
yang menjadi inti
masalah dari keadaan
itu (berfikir kritis dan
inkuiri.
V
2. Fase Dua
Tahap verifikasi
data
a. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok
masing-masing
kelompok terdiri dari
5-6 siswa.
b. Dari penemuan siswa
tentang masalah yang
ada dalam materi IPS
tersebut, maka siswa
diminta menemukan
jawabanya di LKS
atau dibuku paket
pegangan siswa,
handout, alat peraga
V
V
138
berupa biografi
pahlawan.
3. Fase Tiga
Tahap
mengumpulkan data
dan mengkaji
a. Guru sebagai
fasilitator bertugas
membimbing siswa
mencatat hasil temuan.
V
4. Fase Empat
Tahap
mengorganisasikan
data dan
merumuskan
penjelasan
a. Guru meminta
kelompok mencatat
hasil pendapat dari
anggota kelompok dan
nanti akan ditemukan
kesimpulan..
V
5. Fase lima
Tahap mengadakan
analisis tentang
proses inkuiri
a. Semua siswa dalam
kelompok-kelompok
tersebut diminta untuk
bekerja sama
menganalisis hasil
penemuan tersebut dan
membuat kesimpulan
b. Guru mengajukan
pertanyaan untuk
mengetahui tingkat
pemahaman siswa
setelah melakukan
proses inkuiri.
V
V
139
KEGIATAN AKHIR
No Aspek yang diamati Terlaksana
Ya Tidak
1. Siswa dibimbing guru membuat
rangkuman.
V
2. Siswa bersama guru melakukan
refleksi.
V
3. Guru melakukan evaluasi siklus 1
berupa test pilihan ganda.
V
140
Pertemuan ketiga siklus 1, guru sudah melaksanakan seluruh sintaks
inkuri namun masih ada sintaks yang dalam pelaksanaanya masih kurang dan
belum berjalan dengan baik.
Pada pertemuan ketiga ini sintaks yang dilaksanakan oleh guru lebih
banyak terlaksana dengan baik dibandingkan pada pertemuan pertama. Berikut
ini sintaks yang terlaksana dengan baik pada pertemuan kedua siklus pertama:
1) tahap menghadapkan masalah atau penyajian masalah, 2) tahap verifikasi
data dengan kegiatan guru membagi siswa menjadi 6 kelompok masing-masing
kelompok terdiri dari 5-6 siswa dan guru meminta siswa menyeleksi dan
memastikan jawabanya di LKS, handout yang diberikan siswa, alat peraga yang
diberikan kepada siswa berupa biografi tokoh pahlawan, 3) mengumpulkan data
dengan kegiatan membimbing siswa untuk mencatat hasil temuanya yang
nantinya adan disatukan dengan kelompok, 4) tahap mengorganisasikan data
dan merumuskan penjelasan dengan kegiatan guru meminta siswa untuk
memberikan pendapat dalam kelompok. Sedangkan sintaks yang belum
terlaksana dengan baik pada pertemuan ketiga adalah tahap mengadakan
analisis tentang proses inkuiri dengan kegiatan semua siswa dalam kelompok-
kelompok tersebut diminta untuk menganalisis hasil penemuan tersebut dan
membuat kesimpulan, guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa setelah melakukan proses inkuiri, guru meminta siswa untuk
merangkum seluruh materi yang di lakukan inkuiri tersebut. Kekurangan dalam
tahap sintaks ini adalah peran guru masih sangat dominan dalam membantu
siswa untuk menganalisis hasil temuan
141
142
LEMBAR OBSERVASI GURU
SIKLUS II
Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus 2 MAPEL IPS
Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun
Pelajaran 2012/2013
Siklus : II
Pertemuan : Pertama
Nama Guru : Munawiyati, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Hari Tanggal : 26 Maret 2013
Materi Pokok : Tokoh yang terlibat dalam Proklamasi kemerdekaan
Indonesia dan waktu yang berkaitan dengan peristiwa sekitar
proklamasi Kemerdekaan Indonesia
KEGIATAN AWAL
No Aspek yang diamati Terlaksana
Ya Tidak
1. Menyiapkan kondisi kelas dan
peralatan
V
2. Memberi motivasi pada siswa V
3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang
dilakukan
V
KEGIATAN INTI
Sintak Kegiatan
pembelajaran
Terlaksana
Ya Tidak
1. Fase 1
Tahap
a. Guru memberikan
penjelasan tentang
V
143
menghadapkan
masalah atau
penyajian masalah
prosedur penelitian
dari analisis masalah
dengan
menggunakan
metode inkuiri
kepada siswa
b. Guru menyajikan
keadaan yang
menimbulkan
masalah dari materi
yang akan dibahas
dan mengajak siswa
untuk menduga apa
yang menjadi inti
masalah dari keadaan
itu (berfikir kritis dan
inkuiri.
V
2. Fase Dua
Tahap verifikasi
data
a. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok
masing-masing
kelompok terdiri dari
5-6 siswa.
b. Dari penemuan siswa
tentang masalah yang
ada dalam materi IPS
tersebut, maka siswa
diminta menemukan
V
V
144
jawabanya di LKS
atau dibuku paket
pegangan siswa,
handout, alat peraga
berupa biografi
pahlawan.
3. Fase Tiga
Tahap
mengumpulkan data
dan mengkaji
a. Guru sebagai
fasilitator bertugas
membimbing siswa
mencatat hasil temuan.
V
4. Fase Empat
Tahap
mengorganisasikan
data dan
merumuskan
penjelasan
a. Guru meminta
kelompok mencatat
hasil pendapat dari
anggota kelompok dan
nanti akan ditemukan
kesimpulan..
V
5. Fase lima
Tahap mengadakan
analisis tentang
proses inkuiri
a. Semua siswa dalam
kelompok-kelompok
tersebut diminta untuk
bekerja sama
menganalisis hasil
penemuan tersebut dan
membuat kesimpulan
b. Guru mengajukan
pertanyaan untuk
mengetahui tingkat
pemahaman siswa
V
V
145
setelah melakukan
proses inkuiri.
KEGIATAN AKHIR
No Aspek yang diamati Terlaksana
Ya Tidak
1. Siswa dibimbing guru membuat
rangkuman.
V
2. Siswa bersama guru melakukan
refleksi.
V
pertemuan pertama siklus 2 ini guru masih kacau dalam membimbing siswa
untuk menganalisis hasil temuan selama melakukan proses inkuiri dan pada
akhirnya diperbaiki pada pertemuan kedua dan ketiga yaitu guru sudah
mengajukan pertanyaan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa
146
Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II MAPEL IPS
Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun
Pelajaran 2012/2013
Siklus : II
Pertemuan : Kedua
Nama Guru : Munawiyati, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Hari Tanggal : 28 Maret 2013
Materi Pokok : Peranan Tokoh yang Terlibat dalam Peristiwa Sekitar
Proklamasi.
KEGIATAN AWAL
No Aspek yang diamati Terlaksana
Ya Tidak
1. Menyiapkan kondisi kelas dan
peralatan
V
2. Memberi motivasi pada siswa V
3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang
dilakukan
V
KEGIATAN INTI
Sintak Kegiatan
pembelajaran
Terlaksana
Ya Tidak
1. Fase 1
Tahap
menghadapkan
masalah atau
penyajian masalah
a. Guru memberikan
penjelasan tentang
prosedur penelitian
dari analisis masalah
dengan
menggunakan
metode inkuiri
V
147
kepada siswa
b. Guru menyajikan
keadaan yang
menimbulkan
masalah dari materi
yang akan dibahas
dan mengajak siswa
untuk menduga apa
yang menjadi inti
masalah dari keadaan
itu (berfikir kritis dan
inkuiri.
V
2. Fase Dua
Tahap verifikasi
data
a. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok
masing-masing
kelompok terdiri dari
5-6 siswa.
b. Dari penemuan siswa
tentang masalah yang
ada dalam materi IPS
tersebut, maka siswa
diminta menemukan
jawabanya di LKS
atau dibuku paket
pegangan siswa,
handout, alat peraga
berupa biografi
V
V
148
pahlawan.
3. Fase Tiga
Tahap
mengumpulkan data
dan mengkaji
a. Guru sebagai
fasilitator bertugas
membimbing siswa
mencatat hasil temuan.
V
4. Fase Empat
Tahap
mengorganisasikan
data dan
merumuskan
penjelasan
a. Guru meminta
kelompok mencatat
hasil pendapat dari
anggota kelompok dan
nanti akan ditemukan
kesimpulan..
V
5. Fase lima
Tahap mengadakan
analisis tentang
proses inkuiri
a. Semua siswa dalam
kelompok-kelompok
tersebut diminta untuk
bekerja sama
menganalisis hasil
penemuan tersebut dan
membuat kesimpulan
b. Guru mengajukan
pertanyaan untuk
mengetahui tingkat
pemahaman siswa
setelah melakukan
proses inkuiri.
V
V
149
KEGIATAN AKHIR
No Aspek yang diamati Terlaksana
Ya Tidak
1. Siswa dibimbing guru membuat
rangkuman.
V
2. Siswa bersama guru melakukan
refleksi.
V
Catatan :
Semua Kegiatan Terlaksana dengan Baik.
150
Lembar Observasi Kinerja Guru Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II MAPEL IPS
Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2 Tahun
Pelajaran 2012/2013
Siklus : II
Pertemuan : Ketiga
Nama Guru : Munawiyati, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Hari Tanggal : 30 Maret 2013
Materi Pokok : Urutan Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
dan Keputusan-Keputusan yag diambil tokoh Indonesia
dalam peristiwa sekitar proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
KEGIATAN AWAL
No Aspek yang diamati Terlaksana
Ya Tidak
1. Menyiapkan kondisi kelas dan
peralatan
V
2. Memberi motivasi pada siswa V
3. Menyiapkan tujuan dan kegiatan yang
dilakukan
V
KEGIATAN INTI
Sintak Kegiatan
pembelajaran
Terlaksana
Ya Tidak
1. Fase 1
Tahap
menghadapkan
masalah atau
penyajian masalah
a. Guru memberikan
penjelasan tentang
prosedur penelitian
dari analisis masalah
dengan
menggunakan
V
151
metode inkuiri
kepada siswa
b. Guru menyajikan
keadaan yang
menimbulkan
masalah dari materi
yang akan dibahas
dan mengajak siswa
untuk menduga apa
yang menjadi inti
masalah dari keadaan
itu (berfikir kritis dan
inkuiri.
V
2. Fase Dua
Tahap verifikasi
data
a. Guru membagi siswa
menjadi 6 kelompok
masing-masing
kelompok terdiri dari
5-6 siswa.
b. Dari penemuan siswa
tentang masalah yang
ada dalam materi IPS
tersebut, maka siswa
diminta menemukan
jawabanya di LKS
atau dibuku paket
pegangan siswa,
handout, alat peraga
V
V
152
berupa biografi
pahlawan.
3. Fase Tiga
Tahap
mengumpulkan data
dan mengkaji
a. Guru sebagai
fasilitator bertugas
membimbing siswa
mencatat hasil temuan.
V
4. Fase Empat
Tahap
mengorganisasikan
data dan
merumuskan
penjelasan
a. Guru meminta
kelompok mencatat
hasil pendapat dari
anggota kelompok dan
nanti akan ditemukan
kesimpulan..
V
5. Fase lima
Tahap mengadakan
analisis tentang
proses inkuiri
a. Semua siswa dalam
kelompok-kelompok
tersebut diminta untuk
bekerja sama
menganalisis hasil
penemuan tersebut dan
membuat kesimpulan
b. Guru mengajukan
pertanyaan untuk
mengetahui tingkat
pemahaman siswa
setelah melakukan
proses inkuiri.
V
V
153
KEGIATAN AKHIR
No Aspek yang diamati Terlaksana
Ya Tidak
1. Siswa dibimbing guru membuat
rangkuman.
V
2. Siswa bersama guru melakukan
refleksi.
V
3 Guru melakukan evaluasi siklus 2
yang berupa test Ppilihan ganda.
V
Catatan :
Semua Kegiatan Terlaksana dengan Baik.
154
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I
MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2
Tahun Pelajaran 2012/2013
Pertemuan : Pertama
Nama Guru : Munawiyati, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok : Tokoh yang terlibat dalam persiapan kemerdekaan Indonesia
dan waktu yang berkaitan dengan peristiwa persiapan
kemerdekaan Indonesia.
Hari Tanggal : 15 Maret 2013
Kelas / semester : 5 / 2
Nama Siswa :
Nomor Absen :
Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban di kolom sebelah kanan !
No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR
Ya Tidak
A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu
adanya keberanian siswa untuk
menampilkan minat dan motivasi.
1.
2.
Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas
ketika pembelajaran akan berlangsung
Siswa siap menerima pelajaran
155
B Adanya tindakan dalam kegiatan ini
untuk mengikuti inti pembelajaran
dengan baik dan ikut berpartisipasi-
1.
2.
3.
4
Siswa mendengarkan semua perintah dan
aturan yang berhubungan dengan yang
dikerjakan siswa.
Siswa aktif mencatat masalah yang
ditemukan dalam materi yang sudah
ditentukan guru
Siswa bekerja sama dengan tertib
memecahkan masalah yang ditemukan
dalam kelompoknya dalam proses
pembelajaran inkuiri
Siswa saling menjelaskan dan bertanya
jawab dalam kelompoknya
C. Adanya keterlibatan siswa dalam
menggunakan media/alat peraga yang
akan digunakan sebagai alat bantu ajar)
156
1.
2.
Siswa senang mengunakan alat peraga
selama diskusi kelompok
Siswa mampu memanfaatkan alat peraga
yang diberikan guru untuk menyelesaikan
lembar kerja
D. Adanya Partisipasi siswa dalam
melaporkan dan menyimpulkan hasil
belajar dalam proses pembelajaran)
1.
2.
Siswa mempresentasikan jawaban
kelompoknya di depan kelas dengan baik
Siswa menarik kesimpulan/merangkum
materi yang dibahas
Catatan :
157
Keterangan :
Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang
Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup
Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik
158
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I
MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2
Tahun Pelajaran 2012/2013
Pertemuan : Kedua
Nama Guru : Munawiyati, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok : Keputusan yang diambil dalam Sidang BPUPKI dan
pembentukan PPKI.
Hari Tanggal : 19 Maret 2013
Kelas / semester : 5 / 2
Nama Siswa :
Nomor Absen :
Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban di kolom sebelah kanan !
No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR
Ya Tidak
A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu
adanya keberanian siswa untuk
menampilkan minat dan motivasi.
1.
2.
Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas
ketika pembelajaran akan berlangsung
Siswa siap menerima pelajaran
159
B Adanya tindakan dalam kegiatan ini
untuk mengikuti inti pembelajaran
dengan baik dan ikut berpartisipasi-
1.
2.
3.
4.
Siswa mendengarkan semua perintah dan
aturan yang berhubungan dengan yang
dikerjakan siswa.
Siswa aktif mencatat masalah yang
ditemukan dalam materi yang sudah
ditentukan guru
Siswa bekerja sama dengan tertib
memecahkan masalah yang ditemukan
dalam kelompoknya dalam proses
pembelajaran inkuiri
Siswa saling menjelaskan dan bertanya
jawab dalam kelompoknya
C. Adanya keterlibatan siswa dalam
menggunakan media/alat peraga yang
akan digunakan sebagai alat bantu ajar)
1.
Siswa senang mengunakan alat peraga
selama diskusi kelompok
Siswa mampu memanfaatkan alat peraga
160
2.
yang diberikan guru untuk menyelesaikan
lembar kerja.
D. Adanya Partisipasi siswa dalam
melaporkan dan menyimpulkan hasil
belajar dalam proses pembelajaran
1.
2.
Siswa mempresentasikan jawaban
kelompoknya di depan kelas dengan baik
Siswa menarik kesimpulan/merangkum
materi yang dibahas
Catatan :
161
Keterangan :
Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang
Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup
Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik
162
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus I
MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2
Tahun Pelajaran 2012/2013
Pertemuan : Ketiga
Nama Guru : Munawiyati, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok :Keputusan yang diambil dalam Sidang BPUPKI dan pembentukan
PPKI.
Hari Tanggal : 22 Maret 2013
Kelas / semester : 5 / 2
Nama Siswa :
Nomor Absen :
Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban di kolom sebelah kanan !
No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR
Ya Tidak
A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu
adanya keberanian siswa untuk
menampilkan minat dan motivasi.
1.
Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas
ketika pembelajaran akan berlangsung
163
2. Siswa siap menerima pelajaran
B Kegiatan inti siswa adanya tindakan
dalam kegiatan ini untuk mengikuti inti
pembelajaran dengan baik dan ikut
berpartisipasi-
1.
2.
3.
4
Siswa mendengarkan semua perintah dan
aturan yang berhubungan dengan yang
dikerjakan siswa.
Siswa aktif mencatat masalah yang
ditemukan dalam materi yang sudah
ditentukan guru
Siswa bekerja sama dengan tertib
memecahkan masalah yang ditemukan
dalam kelompoknya dalam proses
pembelajaran inkuiri
Siswa saling menjelaskan dan bertanya
jawab dalam kelompoknya
C. KEGIATAN INTI( adanya keterlibatan
siswa dalam menggunakan media/alat
peraga yang akan digunakan sebagai alat
bantu ajar)
164
1.
2.
Siswa senang mengunakan alat peraga
selama diskusi kelompok
Siswa mampu memanfaatkan alat peraga
yang diberikan guru untuk menyelesaikan
lembar kerja.
D. KEGIATAN AKHIR (adanya Partisipasi
siswa dalam melaporkan dan
menyimpulkan hasil belajar dalam proses
pembelajaran)
1.
2.
Siswa mempresentasikan jawaban
kelompoknya di depan kelas dengan baik
Siswa menarik kesimpulan/merangkum
materi yang dibahas.
Jumlah Skor
Catatan :
165
Keterangan :
Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang
Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup
Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik
166
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II
MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2
Tahun Pelajaran 2012/2013
Pertemuan : Pertama
Nama Guru : Munawiyati, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok : Tokoh yang terlibat dalam Proklamasi kemerdekaan Indonesia
dan waktu yang berkaitan dengan peristiwa sekitar proklamasi
Kemerdekaan Indonesia
Hari Tanggal : 26 Maret 2013
Kelas / semester : 5 / 2
Nama Siswa :
Nomor Absen :
Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban di kolom sebelah kanan !
No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR
Ya Tidak
A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu
adanya keberanian siswa untuk
menampilkan minat dan motivasi.
1. Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas
ketika pembelajaran akan berlangsung
167
2.
Siswa siap menerima pelajaran
B Kegiatan inti siswa adanya tindakan
dalam kegiatan ini untuk mengikuti inti
pembelajaran dengan baik dan ikut
berpartisipasi-
1.
2.
3.
Siswa mendengarkan semua perintah dan
aturan yang berhubungan dengan yang
dikerjakan siswa.
Siswa aktif mencatat masalah yang
ditemukan dalam materi yang sudah
ditentukan guru
Siswa bekerja sama dengan tertib
memecahkan masalah yang ditemukan
dalam kelompoknya dalam proses
pembelajaran inkuiri
Siswa saling menjelaskan dan bertanya
jawab dalam kelompoknya
C. KEGIATAN INTI( adanya keterlibatan
siswa dalam menggunakan media/alat
peraga yang akan digunakan sebagai alat
bantu ajar)
168
1.
2.
Siswa senang mengunakan alat peraga
selama diskusi kelompok
Siswa mampu memanfaatkan alat peraga
yang diberikan guru untuk menyelesaikan
lembar kerja.
D. KEGIATAN AKHIR (adanya Partisipasi
siswa dalam melaporkan dan
menyimpulkan hasil belajar dalam proses
pembelajaran)
1.
2.
Siswa mempresentasikan jawaban
kelompoknya di depan kelas dengan baik
Siswa menarik kesimpulan/merangkum
materi yang dibahas.
Catatan :
169
Keterangan :
Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang
Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup
Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik
170
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II
MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2
Tahun Pelajaran 2012/2013
Pertemuan : Pertama
Nama Guru : Munawiyati, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok : Peranan Tokoh yang Terlibat dalam Peristiwa Sekitar Proklamasi.
Hari Tanggal : 28 Maret 2013
Kelas / semester : 5 / 2
Nama Siswa :
Nomor Absen :
Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban di kolom sebelah kanan !
No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR
Ya Tidak
A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu
adanya keberanian siswa untuk
menampilkan minat dan motivasi.
1.
2.
Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas
ketika pembelajaran akan berlangsung
Siswa siap menerima pelajaran
B Kegiatan inti siswa adanya tindakan
171
dalam kegiatan ini untuk mengikuti inti
pembelajaran dengan baik dan ikut
berpartisipasi-
1.
2.
3.
4
Siswa mendengarkan semua perintah dan
aturan yang berhubungan dengan yang
dikerjakan siswa.
Siswa aktif mencatat masalah yang
ditemukan dalam materi yang sudah
ditentukan guru
Siswa bekerja sama dengan tertib
memecahkan masalah yang ditemukan
dalam kelompoknya dalam proses
pembelajaran inkuiri
Siswa saling menjelaskan dan bertanya
jawab dalam kelompoknya
C. KEGIATAN INTI( adanya keterlibatan
siswa dalam menggunakan media/alat
peraga yang akan digunakan sebagai alat
bantu ajar)
1.
Siswa senang mengunakan alat peraga
selama diskusi kelompok
172
2.
Siswa mampu memanfaatkan alat peraga
yang diberikan guru untuk menyelesaikan
lembar kerja.
D. KEGIATAN AKHIR (adanya Partisipasi
siswa dalam melaporkan dan
menyimpulkan hasil belajar dalam proses
pembelajaran)
1.
2.
Siswa mempresentasikan jawaban
kelompoknya di depan kelas dengan baik
Siswa menarik kesimpulan/merangkum
materi yang dibahas.
Jumlah Skor
Catatan :
Keterangan :
173
Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang
Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup
Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik
174
Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pelaksanaan Metode Inkuiri Siklus II
MAPEL IPS Pada Siswa Kelas 5 SDN Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo Semseter 2
Tahun Pelajaran 2012/2013
Pertemuan : Pertama
Nama Guru : Munawiyati, S.Pd
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok : Urutan Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
dan Keputusan-Keputusan yag diambil tokoh Indonesia dalam
peristiwa sekitar proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
Hari Tanggal : 30 Maret 2013
Kelas / semester : 5 / 2
Nama Siswa :
Nomor Absen :
Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban di kolom sebelah kanan !
No. INDIKATOR PENGAMATAN Jawaban SKOR
Ya Tidak
A. Pengamatan pada pra pembelajaran yaitu
adanya keberanian siswa untuk
menampilkan minat dan motivasi.
1.
Siswa tepat waktu masuk ke dalam kelas
ketika pembelajaran akan berlangsung
Siswa siap menerima pelajaran
175
2.
B Kegiatan inti siswa adanya tindakan
dalam kegiatan ini untuk mengikuti inti
pembelajaran dengan baik dan ikut
berpartisipasi-
1.
2.
3.
4
Siswa mendengarkan semua perintah dan
aturan yang berhubungan dengan yang
dikerjakan siswa.
Siswa aktif mencatat masalah yang
ditemukan dalam materi yang sudah
ditentukan guru
Siswa bekerja sama dengan tertib
memecahkan masalah yang ditemukan
dalam kelompoknya dalam proses
pembelajaran inkuiri
Siswa saling menjelaskan dan bertanya
jawab dalam kelompoknya
C. KEGIATAN INTI( adanya keterlibatan
siswa dalam menggunakan media/alat
peraga yang akan digunakan sebagai alat
bantu ajar)
176
1.
2.
Siswa senang mengunakan alat peraga
selama diskusi kelompok
Siswa mampu memanfaatkan alat peraga
yang diberikan guru untuk menyelesaikan
lembar kerja.
D. KEGIATAN AKHIR (adanya Partisipasi
siswa dalam melaporkan dan
menyimpulkan hasil belajar dalam proses
pembelajaran)
1.
2.
Siswa mempresentasikan jawaban
kelompoknya di depan kelas dengan baik
Siswa menarik kesimpulan/merangkum
materi yang dibahas.
Jumlah Skor
Catatan :
177
Keterangan :
Skor 1-1,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang kurang
Skor 2-2,9 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang cukup
Skor 3 : Siswa melakukan aktivitas belajar yang Baik
178
LAMPIRAN IV Nilai Hasil dan Aktivitas Belajar Per Siklus
179
HASIL TEST FORMATIF
PERSIKLUS
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : 5/2 (dua)
Sekolah : SD Negeri Salatiga 08 Kecamatan Sidorejo
No Nama Siswa Prasiklus Siklus I Siklus II
Nilai T/TT Nilai T/TT Nilai T/TT
1. Aditya Bagus
Saputra
67 TT 87 T 93 T
2. Aldi Setyo Aji 53 TT 73 T 87 T
3. Muhamad Rizal 60 TT 73 T 87 T
4. Farah Febriyanti 80 T 87 T 93 T
5. M. Puji Wartono 60 TT 73 T 93 T
6. Raihan Dika 67 TT 73 T 80 T
7. Ribut Wahyudi 53 TT 73 T 80 T
8. Adib Mufida
Ahsan
73 T 80 T 87 T
9. Ajib Rahman
Septian
60 TT 73 T 93 T
10. Awwaliya
Imaniyah
40 TT 53 TT 60 TT
11. Apriliana Reza 33 TT 53 TT 60 TT
12. Azzahra Elliya
Fawaz
53 TT 60 TT 67 TT
13. Cahya Putra Ardani 73 T 87 T 93 T
180
14. Deva Dyas
Maratama
47 TT 53 TT 60 TT
15. Endar Sowarsih 47 TT 53 TT 60 TT
16. Amelia Ayu 53 TT 60 TT 73 T
17. Fahmi Pmbudi 47 TT 53 TT 60 TT
18. Firdaus Seva 67 TT 73 T 80 T
19. Febriana Kayla 33 TT 53 TT 80 T
20. Gregorius Aldino 53 TT 60 TT 73 T
21. Handika Aji 53 TT 67 TT 93 T
22. Kunafa Aditya 80 T 87 T 93 T
23. Ladista Dwi 73 T 87 T 93 T
24. Mesya Rahmadita 73 T 80 T 87 T
25. Nana Tri 73 T 80 T 87 T
26. Novi Anggraeni 67 T 87 T 93 T
27. Reza Ardian 33 TT 53 TT 73 T
28. Riana Sakarina 67 TT 87 T 93 T
29. Sidiq Dwi 47 TT 53 TT 73 T
30. Septanca Fiola 53 TT 67 TT 80 T
31. Yosef Satrio 73 T 80 T 93 T
32. Rifki Dwi 73 T 80 T 87 T
33. Duwi 77 T 80 T 93 T
Jumlah 1957 2338 2697
Rata-rata 59,30
70,84
81,72
Nilai Tertinggi 80 87 93
Nilai Terendah 30 53 60
181
NILAI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
PRA SIKLUS
NO Nama Siswa Nilai Aktivitas Kategori
1. Aditya Bagus Saputra
2,7 Cukup
2. Aldi Setyo Aji
2,3 Cukup
3. Muhamad Rizal
2,6 Cukup
4. Farah Febriyanti
2,9 Cukup
5. M. Puji Wartono
2,4 Cukup
6. Raihan Dika 2,5 Cukup
7. Ribut Wahyudi
1,9 Kurang
8. Adib Mufida Ahsan
3,1 Baik
9. Ajib Rahman Septian
2,4 Cukup
10. Awwaliya Imaniyah
1,8 Kurang
11. Apriliana Reza
1,3 Kurang
12. Azzahra Elliya Fawaz
2 Cukup
13. Cahya Putra Ardani
3 Baik
14. Deva Dyas Maratama
1,8 Kurang
15. Endar Sowarsih
1,7 Kurang
16. Amelia Ayu 2,1 Cukup
17. Fahmi Pmbudi
2 Cukup
182
18. Firdaus Seva 2,5 Cukup
19. Febriana Kayla
1,6 Kurang
20. Gregorius Aldino
2 Cukup
21. Handika Aji 2,3 Cukup
22. Kunafa Aditya
3 Baik
23. Ladista Dwi 3 Baik
24. Mesya Rahmadita
2,9 Cukup
25. Nana Tri 3 Baik
26. Novi Anggraeni
2,7 Cukup
27. Reza Ardian 1,6 Kurang
28. Riana Sakarina
2,8 Cukup
29. Sidiq Dwi 1,9 Kurang
30. Septanca Fiola
2 Cukup
31. Yosef Satrio 3,1 Baik
32. Rifki Dwi 2,9 Cukup
33. Duwi 3,1 Baik
Rata-
rata 2,39
Kategori
Klasikal Cukup
183
NILAI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
SIKLUS I
NO Nama Siswa
Nilai
Pertemuan
Pertama
Kategori
Nilai
Pertemuan
Kedua
Kategori
Nilai
Pertemuan
Ketiga
Kategori
1. Aditya
Bagus
Saputra 3,2 Baik 3,4 Baik 3,6 Baik
2. Aldi Setyo
Aji 3,1 Baik 3,2 Baik 3,3 Baik
3. Muhamad
Rizal 3 Baik 3,1 Baik 3,1 Baik
4. Farah
Febriyanti
3 Baik 3,1 Baik 3,2 Baik
5. M. Puji
Wartono 2,5 Cukup 2,6 Cukup 3 Baik
6. Raihan
Dika 2,5 Cukup 2,7 Cukup 2,8 Cukup
7. Ribut
Wahyudi 2,1 Cukup 2,5 Cukup 2,7 Cukup
8. Adib
Mufida
Ahsan 3,3 Baik 3,4 Baik 3,5 Cukup
9. Ajib
Rahman
Septian 2,5 Cukup 2,7 Cukup 3 Cukup
10. Awwaliya
Imaniyah
2 Cukup 2,2 Cukup 2,4 Cukup
11. Apriliana
Reza 1,7 Kurang 2,1 Cukup 2,4 Cukup
12. Azzahra
Elliya
Fawaz 2,1 Cukup 2,2 Cukup 2,4 Cukup
184
13. Cahya
Putra
Ardani 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik
14. Deva
Dyas
Maratama
1,9 Kurang 2 Cukup 2,2 Cukup
15. Endar
Sowarsih 1,8 Kurang 2 Cukup 2,1 Cukup
16. Amelia
Ayu 2,2 Cukup 2,3 Cukup 2,4 Cukup
17. Fahmi
Pmbudi 2,1 Cukup 2,2 Cukup 2,3 Cukup
18. Firdaus
Seva 2,6 Cukup 2,6 Cukup 2,8 Cukup
19. Febriana
Kayla 1,9 Kurang 2,1 Cukup 2,3 Cukup
20. Gregorius
Aldino 2,1 Cukup 2,3 Cukup 2,2 Cukup
21. Handika
Aji 2,6 Cukup 2,6 Cukup 2,7 Cukup
22. Kunafa
Aditya 3,1 Baik 3,2 Baik 3,3 Baik
23. Ladista
Dwi 3,3 Baik 3,4 Baik 3,5 Baik
24. Mesya
Rahmadita
3 Baik 3,2 Baik 3,3 Baik
25. Nana Tri 3,1 Baik 3,2 Baik 3,3 Baik
26. Novi
Anggraeni
3,2 Baik 3,3 Baik 3,5 Baik
27. Reza
Ardian 2 Cukup 2,2 Cukup 2,3 Cukup
28. Riana
Sakarina 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik
185
29. Sidiq Dwi
2 Cukup 2,2 Cukup 2,3 Cukup
30. Septanca
Fiola 2,3 Cukup 2,4 Cukup 2,5 Cukup
31. Yosef
Satrio 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik
32. Rifki Dwi 3 Baik 3,1 Baik 3,3 Baik
33. Duwi 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik
Rata-Rata
Klasikal 2,6 Cukup 2,7 Cukup 2,8 Cukup
Rata-Rata
Aktivitas
Belajar Siklus 1
2,7
186
NILAI AKTIVITAS BELAJAR SISWA
SIKLUS II
NO Nama Siswa
Nilai
Pertemuan
Pertama
Kategori
Nilai
Pertemuan
Kedua
Kategori
Nilai
Pertemuan
Ketiga
Kategori
1. Aditya
Bagus
Saputra 3,7 Baik 3,8 Baik 3,9 Baik
2. Aldi Setyo
Aji 3,4 Baik 3,5 Baik 3,8 Baik
3. Muhamad
Rizal 3,2 Baik 3,4 Baik 3,6 Baik
4. Farah
Febriyanti 3,2 Baik 3,3 Baik 3,4 Baik
5. M. Puji
Wartono 3,2 Baik 3,4 Baik 3,6 Baik
6. Raihan
Dika 2,9 Cukup 3,1 Baik 3,2 Baik
7. Ribut
Wahyudi 2,9 Cukup 3,2 Baik 3,3 Baik
8. Adib
Mufida
Ahsan 3,6 Baik 3,7 Baik 3,8 Baik
9. Ajib
Rahman
Septian 3,2 Baik 3,6 Baik 3,8 Baik
10. Awwaliya
Imaniyah 2,5 Cukup 2,6 Cukup 2,8 Cukup
11. Apriliana
Reza 2,5 Cukup 2,7 Cukup 3 Baik
12. Azzahra
Elliya
Fawaz 2,5 Cukup 2,7 Cukup 3 Baik
187
13. Cahya
Putra
Ardani 3,5 Baik 3,7 Baik 3,8 Baik
14. Deva Dyas
Maratama 2,3 Cukup 2,6 Cukup 3 Baik
15. Endar
Sowarsih 2,2 Cukup 2,6 Cukup 2,8 Cukup
16. Amelia
Ayu 2,5 Cukup 2,7 Cukup 3 Baik
17. Fahmi
Pmbudi 2,4 Cukup 2,5 Cukup 3 Baik
18. Firdaus
Seva 2,9 Cukup 3 Baik 3,2 Baik
19. Febriana
Kayla 2,6 Cukup 3 Baik 3,2 Baik
20. Gregorius
Aldino 2,5 Cukup 2,8 Cukup 3 Baik
21. Handika
Aji 2,8 Cukup 3,2 Baik 3,5 Baik
22. Kunafa
Aditya 3,4 Baik 3,5 Baik 3,7 Baik
23. Ladista
Dwi 3,6 Baik 3,7 Baik 3,9 Baik
24. Mesya
Rahmadita 3,4 Baik 3,5 Baik 3,7 Baik
25. Nana Tri 3,4 Baik 3,5 Baik 3,6 Baik
26. Novi
Anggraeni 3,6 Baik 3,7 Baik 3,8 Baik
27. Reza
Ardian 2,5 Cukup 3 Baik 3,3 Baik
28. Riana
Sakarina 3,5 Baik 3,6 Baik 3,7 Baik
188
29. Sidiq Dwi 2,6 Cukup 2,9 Cukup 3,2 Baik
30. Septanca
Fiola 2,7 Cukup 2,9 Cukup 3,3 Baik
31. Yosef
Satrio 3,4 Baik 3,6 Baik 3,7 Baik
32. Rifki Dwi 3,4 Baik 3,5 Baik 3,6 Baik
33. Duwi 3,5 Baik 3,6 Baik 3,7 Baik
Rata-rata
Klasikal 3,0 Baik 3,2 Baik 3,4 Baik
Rata-rata
Aktivitas Belajar Siklus 2
3,2
189
LAMPIRAN V Hasil Uji Kesukaran Soal Valid Siklus I dan Siklus II
190
UJI KESUKARAN SOAL
SIKLUS I
Nomor Soal yang
valid
Koefisien atau Hasil Kriteria
1 0,78 Sedang
2 0,84 Mudah
3 0,51 Sedang
5 0,54 Sedang
6 0,57 Sedang
8 0,51 Sedang
9 0,63 Sedang
10 0,20 Sukar
11 0,21 Sukar
14 0,57 Sedang
15 0,60 Sedang
17 0,66 Sedang
18 0,81 Mudah
20 0,54 Sedang
21 0,51 Sedang
22 0,96 Mudah
23 0,93 Mudah
24 0,93 Mudah
25 0,93 Mudah
191
UJI KESUKARAN SOAL
SIKLUS II
Nomor Soal yang
valid
Koefisien atau Hasil Kriteria
1 0,63 Sedang
2 0,57 Sedang
3 0,87 Mudah
4 0,96 Mudah
5 0,93 Mudah
8 0,21 Sukar
10 0,60 Sedang
12 0,33 Sedang
13 0,51 Sedang
15 0,45 Sedang
16 0,57 Sedang
18 0,51 Sedang
19 0,90 Mudah
20 0,60 Sedang
21 0,84 Mudah
22 0,84 Mudah
23 0,51 Sedang
24 0,60 Sedang
192
LAMPIRAN VI Hasil Perhitungan Validitas dan Reliabilitas Soal Test
Siklus I dan Silklus II
193
RELIABILITAS DAN VALIDITAS
INSTRUMEN SOAL SIKLUS I
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.944 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
soal1 11.1212 47.235 .899 .937
soal2 11.2121 48.297 .796 .939
soal3 11.2121 48.422 .775 .939
soal4 11.1818 52.341 .141 .947
soal5 10.9394 47.684 .797 .939
soal6 10.8788 48.047 .758 .939
soal7 11.0000 51.750 .205 .947
soal8 11.1515 47.320 .905 .937
soal9 10.8485 49.883 .491 .943
soal10 10.6970 51.155 .367 .944
soal11 11.1515 47.320 .905 .937
soal12 10.6364 52.676 .132 .946
soal13 11.2121 51.485 .280 .946
soal14 10.9091 48.023 .752 .939
soal15 11.1818 47.528 .895 .938
soal16 11.4242 53.189 .073 .946
soal17 10.8182 50.153 .461 .943
194
soal18 10.6667 50.667 .482 .943
soal19 10.5152 52.945 .210 .945
soal20 10.9394 47.684 .797 .939
soal21 10.9697 47.593 .808 .939
soal22 11.1818 47.528 .895 .938
soal23 11.2424 48.627 .773 .939
soal24 11.2727 49.142 .720 .940
soal25 11.2727 49.017 .743 .940
Soal yang valid uji validitas instrmuen
siklus I
NO Siklus Kriteria Nomor Soal
1. 1 Valid 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 20, 21,
22, 23, 24,25
2. Tidak valid 4, 7, 12, 13, 16, 19
195
RELAIBILITAS DAN VALIDITAS INSTRUMEN SOAL
SIKLUS II
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.916 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item
Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha
if Item Deleted
soal1 14.88 41.047 .515 .913
soal2 14.94 41.996 .347 .916
soal3 14.64 42.614 .412 .915
soal4 14.82 41.716 .427 .915
soal5 14.88 42.235 .350 .917
soal6 14.67 44.104 .056 .920
soal7 14.67 43.417 .200 .918
soal8 14.91 38.523 .932 .905
soal9 14.64 43.864 .122 .918
saol10 14.91 38.523 .932 .905
soal11 15.18 43.716 .089 .921
soal12 14.88 39.110 .844 .907
soal13 15.00 38.875 .849 .906
196
soal14 15.12 42.735 .235 .918
soal15 14.94 40.496 .589 .912
sola16 14.94 39.371 .776 .908
soal17 14.88 43.547 .112 .921
soal18 14.97 38.843 .858 .906
soal19 14.61 42.871 .406 .915
soal20 14.91 41.023 .510 .913
soal21 14.91 39.210 .813 .907
soal22 14.94 38.746 .882 .906
soal23 14.91 39.898 .696 .909
soal24 14.91 39.335 .791 .908
soal25 15.33 43.229 .218 .918
Soal yang valid uji validitas instrmuen
siklus II
NO Siklus Kriteria Nomor Soal
1. 2 Valid 1, 2, 3, 4, 5, 8, 10, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 20,
21, 22, 23, 24
2. Tidak Valid 6, 9, 11, 14, 17 , 25
197
LAMPIRAN VII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sikus I
dan Siklus II
198
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Sekolah : SD Negeri Salatiga 08, Kecamatan Sidorejo
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : 5 / 2
Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Mendeskripsikan Peranan Tokoh Pejuang dan Masyarakat dalam
Mempersiapkan dan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia.
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Perjuangan dalam Mempersiapkan
Kemerdekaan Bangsa Indonesia.
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan tokoh-tokoh yang terlibat dalam usaha persiapan kemerdekaan
bangsa Indonesia.
2. Menyebutkan waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan persiapan
kemerdekan bangsa Indonesia.
3. Memberi contoh keputusan-keputusan yang diambil tokoh-tokoh dalam
sidang BPUPKI.
199
4. Mendeskripsikan pembentukan PPKI.
5. Menyebutkan peranan tokoh yang ikut dalam usaha mempersiapkan
kemerdekaan bangsa Indonesia.
6. Menyebutkan sikap-sikap yang dapat ditiru dari tokoh-tokoh pahlawan yang
ikut dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
1. Disajikan gambar tokoh pahlawan yang terlibat dalam usaha persiapan
kemerdekaan Indonesia siswa mampu menyebutkan tokoh-tokoh yang
terlibat dalam usaha persiapan kemerdekaan bangsa Indonesia dengan
tepat.
2. Disajikan tabel waktu (meliputi tanggal , bulan tahun, dan waktu)
peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan siswa mampu menyebutkan
waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan persiapan kemerdekan
bangsa Indonesia dengan tepat.
Pertemuan Kedua
1. Disediakan bacaan tetang sidang BPUPKI dan biografi tokoh pahlawan
yang ikut dalam sidang BPUPKI, siswa mampu memberikan contoh
keputusan-keputusan yang diambil tokoh-tokoh dalam sidang BPUPKI
dengan tepat.
2. Disediakan bacaan tetang pembentukan PPKI, siswa mampu
mendeskripsikan pembentukan PPKI dengan tepat.
200
Pertemuan Ketiga
1. Disediakan profil atau biografi tokoh pahlawan yang ikut dalam usaha
persiapan kemerdekaan Indonesia, siswa dapat menyebutkan peranan
tokoh yang ikut dalam usaha mempersiapkan proklamasi kemerdekaan
bangsa Indonesia dengan tepat.
2. Disediakan biografi yang berisi peran dan jasa para pahlawan dalam
usaha mempersiapkan kemerdekaan siswa dapat menyebutkan sikap-
sikap yang dapat ditiru dari tokoh-tokoh pahlawan yang ikut
mempersiapkan kemerdekaan Indonesi.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat
dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ) Ketelitian ( carefulness), Kerja sama
E. MATERI AJAR
Usaha Mempersiapkan Kemerdekaan bangsa Indonesia dan Perumusan
Dasar Negara.
Pertemuan 1
Tokoh atau Pahlawan yang ikut dalam usaha Mempersiapkan Kemerdekaan
Bangsa Indonesia
Pahlawan adalah sosok yang berani mengorbankan apa yang dia punya
bahkan nyawa sekalipun untuk membela Nusa dan Bangsa. Pahlawan negara
kita, negara Indonesia pantas disebut pahlawan yang pemberani dan
memiliki kesetiaan yang kuat terhadap negara Indonesia. Kemerdekaan
Indonesia mempunyai catatan sejaraha yang panjang ndan mengalami proses
yang sangat panjang untuk memperoleh kemerdekaan dari tangan penjajah.
Salah satu usaha yang ada untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
201
adalah membentuk BPUPKI, berikut ini pahlawan atau tokoh Indonesia yang
ikut dalam usaha Mempersiapkan Kemerdekaan Bangsa Indonesia :
Tokoh atau pahlawan lain yang ikut dalam usaha mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia adalah Sutardjo Kartohadikusumo, K.H. Wachid
Hasyim, Ki Bagus Hadikusumo, OttoIskandardinata, Moh. Yamin, dan A.A.
Marami.
Muhammad
Yamin
Prof.Dr.
Soepomo
Ir. Soekarno Drs. Moh.
Hatta
202
Waktu dan Peristiwa yang terjadi dalam Usaha Mempersiapkan
Kemerdekaan Indonesia
Tanggal/Waktu Peristiwa
29 April 1945 Pembentukan BPUPKI
29 Mei - 1 Juni
1945
Sidang Pertama BPUPKI
29 Mei 1945. Moh. Yamin Menyampaikan Azas Dasar Negara
31 Mei 1945 Prof. Soepomo menyampaikan pendapatnya
tentang Dasar Negara
1 Juni 1945 Ir. Soekarno menyampaikan pendapatnya tentang
dasar negara/pancasila
22 Juni 1945 Panitia Sembilan berhasil merumuskan
maksud dan tujuan pembentukan negara
Indonesia Merdeka. Hasil kerja
panitia kecil ini dinamakan Jakarta Charter
10-17 Juli 1945) Sidang kedua BPUPKI
7 Agustus 1945 BPUPKI dibubarkan dan dibentuk PPKI
203
Pertemuan Kedua
Keputusan yang diambil oleh tokoh-tokoh pahlawan pada saat melaksanakan
usaha mempersiapkan kemerdekaan Indonesia
Tokoh Keputusan
Muh. Yamin Mengusulkan azas dasar negara yang berisi:
1) Perikebangsaan,
2) Perikemanusiaan,
3) Periketuhanan,
4) Perikerakyatan,
5) Kesejahteraan Rakyat
Prof.Dr.
Soepomo
Memberi pendapat:
1) Persatuan,
2) Kekeluargaan,
3) Keseimbangan lahir dan batin,
4) Masyarakat,
5) Keadilan rakyat
Ir. Soekarno Memutuskan isi dasar negara yaitu pancasila yang
berisi:
1) Kebangsaan Indonesia,
2) Internasionalisme atau perikemanusiaan,
3) Mufakat atau demokrasi,
4) Kesejahteraan sosial,
5) Ketuhanan Yang Maha Esa.
Panitia Sembilan Memutuskan maksud dan tujuan pembentukan
negara Indonesia Merdeka.
Panitia Perancang
Undang-undang
Dasar
Memutuskan:
1) Pernyataan Indonesia merdeka;
2) Pembukaan Undang-Undang Dasar;
3) Batang Tubuh Undang-Undang Dasar.
204
Peristiwa Pembentukan PPKI
BPUPKI dinyatakan telah selesai melaksanakan tugasnya, maka pada
tanggal 7 Agustus 1945 dibubarkan. Untuk menggantikan lembaga tersebut
dibentuklah PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia) atau dalam
bahasa Jepang dinamakan Dokuritsu Junbi Iinkai. Tokoh-tokoh bangsa
Indonesia pada saat itu, yakni Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan dr. Radjiman
Wedyodiningrat. Untuk kepentingan peresmian, lembaga PPKI ini dipanggil
oleh Panglima Tentara Jepang untuk wilayah Asia. Tenggara Jenderal Terauchi
yang berkedudukan di Dalat, Vietnam padatanggal 9 Agustus 1945. Jenderal
Terauchi pada saat itu bukan saja meresmikan pembentukan PPKI, tetapi juga
menunjuk Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta sebagai ketua dan wakil ketua dari
PPKI. Selain itu juga ada hal yang sangat penting dan menunjukkan bahwa
kedudukan Jepang pada saat itu sudah lemah. Hal itu adalah pernyataan bahwa
pelaksanaan kemerdekaan Indonesia diserahkan kepada bangsa Indonesia
sendiri.
Pertemuan Ketiga
Peranan dari Tokoh-Tokoh Pahlawan yang Ikut Dalam Usaha Mempersiapkan
Kemerdekaan Indonesia
Tokoh Peranan
Muh. Yamin Berperan sebagai pengusul azas dasar negara dalam
sidang pertama BPUPKI
Prof.Dr.
Soepomo
Berperan sebagai tokoh yang memberikan pendapat
dalam sidang pertama BPUPKI mengenai dasar
negara dan sebagai ketua Panitia Kecil.
Ir. Soekarno Berperan sebagai ketua panita sembilan, dan panitia
perancang UUD serta berperan sebagai ketua PPKI.
Drs. Moch. Hatta Ketua dari Panitia Ekonomi dan Keuangan
Abikusno
Cokrosuyoso.
Berperan sebagai ketua Panitia Pembela Tanah Air
205
atau PETA.
Sikap-sikap yang Patut ditiru dan dilakukan dalam kehidupan sehari dari
Tokoh-tok Pahlawan yang Ikut dalam usaha Mempersiapkan Kemerdekaan
Indonesia
a. Bertanggung jawab sebagai warga negara. Sebagai warga negara, kita mempunyai
hak dan kewajiban yang sama terhadap negara. Misalnya, hal pembelaan negara
dan menghormati lambanglambang negara sebagai simbol pemersatu bangsa serta
ketaatan membayar pajak tepat waktunya. Selain itu juga ikut mempertahankan
dan mengisi kemerdekaan yang ada.
b. Kerelaan berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara. Untuk kepentingan
bangsa dan negara, kita harus mempunyai sikap rela berkorban dengan tidak
mementingkan pribadi atau golongan. Misalnya, merelakan sebagian milik pribadi
untuk kepentingan umum, seperti untuk pembangunan jalan dan memberikan
sumbangan kepada korban becana alam.
c. Menanamkan pengertian di dalam hati, bahwa perjuangan untuk mempertahankan
dan mengisi kemerdekaan merupakan ibadah sebagimana diajarkan oleh agama.
d. Adanya sikap saling menghormati antarmanusia.
e. Bersikap dan berbuat adil terhadap sesama manusia.
F. METODE PEMBELAJARAN
Inkuiri
206
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2x35 menit)
1. Kegiatan awal (5 menit)
Berdoa bersama jika dilakukan di awal pembelajaran.
Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa.
Absensi siswa.
Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) dengan menyanyikan lagu
“Maju Tak Gentar”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan inti (55 menit)
a. Eksplorasi
Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun yang
dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung akan
membuka kotak harta karun tersebut, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah
:
Menurut kalian, siapa saja tokoh yang terlibat dalam persiapan
kemerdekaan Indonesia?
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian dari
analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada siswa.
207
Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas dengan
mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari sub
materi tentang tokoh yang terlibat dalam usaha persiapan kemerdekaan
Indonesia, waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan persiapan
kemerdekaan Indonesia.
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok terdiri
dari 5-6 siswa.
Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan.
Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub materi
yang ada kepada kelompok.
Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS, Handout
yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru.
Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman sekelompok
menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga masing-masing siswa
mempunyai pengalaman langsung.
Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil pendapat dan
penemuanya di depan kelas.
Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain.
Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk menganalisis
hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada dalam LKS,
Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang nantinya akan
membuahkan kesimpulan.
c. Konfirmasi
208
Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi hasil
penemuan dan berpikir kritis
3. Penutup
Dalam kegiatan penutup :
Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang ditemukan
untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses berfikir inkuiri
Siswa melakukan refleksi bersama guru
Pertemuan Kedua (2X35 menit)
1. Kegiatan awal (5 menit)
Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa.
Absensi siswa.
Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) Menyanyikan lagu“
Garuda Pancasila .“
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan inti (35 menit)
a. Eksplorasi
Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun
yang dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung
akan membuka kotak harta karun tersebut yang berisi tentang
pertanyaan, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah
Apa yang kalian ketahui tentang BPUPKI?
Apa yang kalian ketahui tentang PPKI?
209
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur
penelitian dari analisis masalah dengan menggunakan metode
inkuiri kepada siswa.
Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas
dengan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti
masalah dari sub materi tentang keputusan-keputusan yang
diambil tokoh-tokoh dalam sidang BPUPKI, pembentukan PPKI.
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing
kelopok terdiri dari 5-6 siswa.
Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan.
Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap
sub materi yang ada kepada kelompok.
Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS,
Handout yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru.
Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman
sekelompok menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga
masing-masing siswa mempunyai pengalaman langsung.
Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil
pendapat dan penemuanya di depan kelas.
Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain.
210
Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk
menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang
ada dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh
siswa yang nantinya akan membuahkan kesimpulan.
c. Konfirmasi
Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi
hasil penemuan dan berpikir kritis .
3. Penutup (30 menit)
Dalam kegiatan penutup :
Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang
ditemukan untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses
berfikir inkuiri
Siswa melakukan refleksi bersama guru.
Pertemuan Ketiga (2X35 menit)
1. Kegiatan awal (5 menit)
Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa.
Absensi siswa.
Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) menyanyikan lagu “
Indonesia Raya .“
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
211
2. Kegiatan inti (30 menit)
a. Eksplorasi
Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun
yang dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung
akan membuka kotak harta karun tersebut yang berisi tentang
pertanyaan, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah
Menurut kamu, siapa saja tokoh yang terlibat dalam peristiwa sekitar
proklamasi kemerdekaan Indonesia?
Menurut kamu, sikap apa yang perlu ditiru dari pahlawan-pahlawan
Indonesia?
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian
dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada
siswa.
Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas dengan
mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari
sub materi tentang peranan tokoh pyang ikut mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia, sikap-sikap yang dapat ditiru dari tokoh-tokoh
yang ikut mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok
terdiri dari 5-6 siswa.
Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan.
212
Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub
materi yang ada kepada kelompok .
Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS,
Handout yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru.
Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman
sekelompok menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga
masing-masing siswa mempunyai pengalaman langsung.
Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil pendapat
dan penemuanya di depan kelas.
Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain
Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk
menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada
dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang
nantinya akan membuahkan kesimpulan.
c. Konfirmasi
Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi hasil
penemuan dan berpikir kritis
3. Penutup (35 menit)
Dalam kegiatan penutup :
Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang
ditemukan untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses
berfikir inkuiri.
213
Siswa mengerjakan test formatif yang disediakan oleh guru sebagai
bentuk pemahman siswa dari materi yang telah dikuasai siswa.
Siswa melakukan refleksi bersama guru.
H. SUMBER BELAJAR DAN ALAT/BAHAN :
a. Sumber materi :
Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI
Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
Syamsiah, Siti. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V.
Surakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Yuliati Reny. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
b. Alat :
Papan Tulis, Handout yang diberikan siswa, Gambar Pahlawan, Spidol, Kotak
harta karun yang berisi soal, biografi tokoh pahlawan.
I. PENILAIAN
Teknik : tes tertulis
Bentuk Instrumen kognitif : Tes pilihan ganda
SKOR PENILAIAN x 100% = 100
15
214
215
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I
Kelompok 1
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Masalah :
Pendapat dari Anggota Kelompok
216
GAMBAR ALAT PERAGA
Biografi Pahlawan yang ikut dalam Usaha Mempersiapkan Kemerdekaan
Indonesia
217
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Sekolah : SD Negeri Salatiga 08, Kecamatan Sidorejo
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : 5 / 2
Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Mendeskripsikan peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
B. KOMPETENSI DASAR
2.3. Menghargai perjuangan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
Indonesia.
C. INDIKATOR
1. Menyebutkan beberapa tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia.
2. Menyebutkan waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan proklamasi
kemerdekaan
3. Mendeskripsikan peranan tokoh dalam peristiwa proklamasi Kemerdekaan
Indonesia
218
4. Mendiskripsikan peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan
Indonesia oleh tokoh-tokoh proklamasi.
5. Mengurutkan kejadian yang dialami oleh tokoh-tokoh sekitar proklamasi.
6. Memberi contoh keputusan-keputusan yang diambil tokoh Indonesia dalam
peristiwa Proklamasi Kemerdekaan.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
1. Disediakan gambar pahlawan Indonesia siswa siswa mampu menyebutkan
beberapa tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan kemerdekaan
Indonesia dengan tepat.
2. Disediakan tabel waktu (meliputi tanggal , bulan tahun, dan waktu) peristiwa
sekitar proklamasi kemerdekaan siswa mampu menyebutkan waktu terjadinya
peristiwa yang berkaitan dengan proklamasi kemerdekaan dengan tepat.
Pertemuan Kedua
1. Disediakan profil atau biografi tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan
siswa mampu mendeskripsikan peranan tokoh dalam peristiwa proklamasi
Kemerdekaan Indonesia dengan tepat.
2. Disajikan gambar peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan siswa mampu
mendiskripsikan peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan
Indonesia oleh tokoh-tokoh proklamasi dengan tepat.
219
Pertemuan Ketiga
1. Disediakan gambar gambar peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan siswa
mampu mengurutkan kejadian yang dialami oleh tokoh-tokoh sekitar
proklamasi dengan tepat.
2. Disediakan bacaan tetang peristiwa dan biografi tokoh yang memperjuangkan
proklamasi kemerdekaan siswa mampu memberi contoh keputusan-keputusan
yang diambil tokoh Indonesia dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan
dengan tepat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan
perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness), Kerja sama.
E. MATERI AJAR
Peristiwa Sekitar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia
Pertemuan Pertama
Tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia dan
waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan dengan proklamasi kemerdekaan
Indonesia
Chaerul Saleh Ir Soekarno Drs.
Moh.Hatta
Fatmawati Mr.
Achmad
Soebardjo
220
Tabel waktu dan peristiwa sekitar proklamasi
Waktu Peristiwa
12 Agustus 1945 Tiga tokoh pergerakan nasional, yaitu Dr.Radjiman
Wedyodiningrat, Ir. Sukarno,dan Drs. Mohammad
Hatta memenuhi undangan Jenderal Terauchi di
Dalat
15 Agustus 1945
sore
Para pemuda kembali menemui Bung Hatta dan
mendesak agar beliau jangan menyetujui proklamasi di
hadapan PPKI
15 Agustus 1945
pukul 20.00
Golongan muda revolusioner mengadakan rapat di salah
satu ruangan Lembaga Bakteriologi di Pegangsaan
Timur
15 Agustus 1945
menjelang pukul
24.00
Rapat di Asrama Baperpi, Cikini 71, Jakarta berencana
untuk mengasingkan Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta
ke Rengasdengklok.
16 Agustus 1945
pukul 04:00
Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta diasingkan ke
Rengasdengklok.
16 Agustus 1945 Perumusan teks proklamasi di Jalan Imam Bonjol No.
1.
17 Agustus 1945
Pukul 10;00
Proklamasi kemerdekaan Indonesia di Pegangsaan
Timur Nomor 56 Jakarta.
Sukarni Laksamana
Maeda
Sayuti Melik
221
Pertemuan Kedua
Peranan Tokoh atau Pahlawan pada peristiwa sekitar proklamasi
Tokoh Peranan dalam peristiwa sekitar proklamasi
Ir. Soekarno Proklamator kemerdekaan Indonesia, ikut dalam membuat
naskah proklamasi
Moh. Hatta Proklamator kemerdekaan Indonesia, Ikut dalam membuat
naskah proklamasi
Fatmawati Istri dari Ir. Soekarno yang menjahit bendera Indonesia saat
dikibarkan pertama kali pada saat proklamasi kemerdekaan
indonesia
Mr. Achmad
Soebardjo,
merupakan golongan tua pada saat menjelang proklamasi
pemerdekaan Indonesia yang ikut merumuskan naskah
proklamasi kemerdekaan Indonesia.
Laksamana
Tadashi Maeda
seorang Perwira Angkatan Laut Jepang, menyediakan
rumahnya untuk dijadikan sebagai tempat pertemuaan para
pejuang Indonesia untuk merumuskan naskah proklamasi
kemerdekaan
Latif
Hendraningrat,
penggerek Bendera Merah Putih tanggal 17 Agustus 1945.
Beliau membawa Ir Soekarno dan Drs. M. Hatta ke
Rengasdengklok
Chaerul Saleh, Ia menjadi pemimpin pertemuan di gedung Bakteriologi
Jakarta (sekarang Universitas Indonesia) yang menginginkan
kemerdekaan tanpa ada peran dari PPKI
Wikana, Ia merupakan wakil dari golongan muda yang menghadap Ir.
Soekarno bersama Darwis untuk menyampaikan hasil rapat
para pemuda Indonesia di gedung Bakteriologi
Sukarni Ia juga mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani
oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta sebagai wakil bangsa
Indonesia.
222
Pertemuan Ketiga
Urutan Kejadian dan Keputusan yang Muncul Pada Peristiwa Sekitar Proklamasi
Deskripsi dari gambar tersebut adalah:
Pada gambar 1 Soekarno didesak oleh golongan muda untuk mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia, dengan alasan Jepang sudah menyerah di tangan Sekutu, dan
akhirnya para pemude mengadakan rapat untuk mengasingkan Soekarno-Hatta ke
Rengasdengklok. Gambar 2 Soekarno-Hatta di bawa ke Rengasdengklok agar jauh
dari mata-mata dan pengaruh Jepang. Gambar 3 Soekarno, golongan tua, dan
golongan muda menemui Laksamana maeda dan akhirnya mendapat tempat untuk
menyusun naskah proklamasi di kediaman Laksamana Maeda. Gambar 4 Soekarno,
223
berdama golongan muda dan golongan tua merumuskan naskah proklamasi
kemerdekaan Indonesia. Gambar 5 Soekarno-Hatta memproklamasikan kemerdekaan
Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945.
Tokoh dan Keputusan yang Muncul dalam peristiwa menjelang proklamasi
Tokoh Keputusan
Ir. Soekarno Mengusulkan agar pembacaan naskah proklamasi di
laksanakan di kediamanya yaitu Jalan Pegangsaan Timur
No.56
Moh. Hatta Mengusulkan agar pembacaan naskah proklamasi di
laksanakan di kediaman Ir. Soekarno yaitu Jalan
Pegangsaan Timur No.56
Mr. Achmad
Soebardjo
Memutuskan agar perumusan naskah proklamasi di
laksanakan di kediaman sahabatnya yaitu laksamana
maeda
Chaerul Saleh Mengusulkan agar kemerdekaan tanpa ada peran dan
campur tangan dari PPKI
Latif Hendraningrat Mengusulkan agar Soekarno-Hatta di bawa ke
Rengasdengklok
Sukarni Ia juga mengusulkan agar naskah proklamasi
ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta
sebagai wakil bangsa Indonesia.
224
F. METODE PEMBELAJARAN
Inkuiri
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2x35 menit)
1. Kegiatan awal (5 menit)
Berdoa bersama jika dilakukan di awal pembelajaran.
Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa.
Absensi siswa.
Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) dengan menyanyikan
lagu “ Bangun Pemudi Pemuda”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan inti (55 menit)
a. Eksplorasi
Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun
yang dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung
akan membuka kotak harta karun tersebut, pertanyaan dalam kotak
tersebut adalah :
Apa yang kalian ketahui tentang sosok pahlawan?
Apa yang kalian ketahui tentang kemerdekaan bangsa Indonesia?
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
225
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian
dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada siswa.
Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas dengan
mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari sub
materi tentang tokoh yang terlibat dalam memproklamasikan
kemerdekaan Indonesia, waktu terjadinya peristiwa yang berkaitan
dengan proklamasi kemerdekaan.
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok
terdiri dari 5-6 siswa.
Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan.
Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub
materi yang ada kepada kelompok.
Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS, Handout
yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru.
Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman sekelompok
menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga masing-masing
siswa mempunyai pengalaman langsung.
Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil pendapat
dan penemuanya di depan kelas
Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain
Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk menganalisis
hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada dalam LKS,
Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang nantinya akan
membuahkan kesimpulan
226
c. Konfirmasi
Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi hasil
penemuan dan berpikir kritis.
3. Penutup
Dalam kegiatan penutup :
Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang ditemukan
untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses berfikir inkuiri.
Siswa melakukan refleksi bersama guru.
Pertemuan Kedua (2X35 menit)
1. Kegiatan awal (5 menit)
Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa.
Absensi siswa.
Apersepsi (membangkitkan semangat siswa)Menyanyikan lagu “dari
Sabang Sampai Merauke”.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan inti (35 menit)
a. Eksplorasi
Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun
yang dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung
akan membuka kotak harta karun tersebut yang berisi tentang
pertanyaan, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah
227
Menurut kamu, siapa saja pahlawan Indonesia yang terlibat dalam
peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi?
Sebutkan salah satu contoh peristiwa sekitar proklamasi yang
kalian tahu!
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur
penelitian dari analisis masalah dengan menggunakan metode
inkuiri kepada siswa.
Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas
dengan mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti
masalah dari sub materi tentang peranan tokoh dalam peristiwa
proklamasi Kemerdekaan Indonesia, peristiwa yang terjadi sekitar
proklamasi kemerdekaan Indonesia oleh tokoh-tokoh.
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok
terdiri dari 5-6 siswa.
Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan.
Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub
materi yang ada kepada kelompok.
Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS,
Handout yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru.
Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman
sekelompok menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga
masing-masing siswa mempunyai pengalaman langsung.
228
Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil
pendapat dan penemuanya di depan kelas.
Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain.
Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk
menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang
ada dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa
yang nantinya akan membuahkan kesimpulan.
d. Konfirmasi
Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi hasil
penemuan dan berpikir kritis.
3. Penutup (30 menit)
Dalam kegiatan penutup :
Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang
ditemukan untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses
berfikir inkuiri
Siswa melakukan refleksi bersama guru.
Pertemuan Ketiga (2X35 menit)
1. Kegiatan awal (5 menit)
Mengucapkan salam pembuka dan memeriksa kesiapan siswa.
Absensi siswa.
Apersepsi (membangkitkan semangat siswa) Menyanyikan lagu “ 17
Agustus”.
229
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan inti (30 menit)
a. Eksplorasi
Siswa mengambil soal eksplorasi pengetahuan pada kotak harta karun
yang dijalankan secara bergiliran kepada siswa, siswa yang beruntung
akan membuka kotak harta karun tersebut yang berisi tentang
pertanyaan, pertanyaan dalam kotak tersebut adalah
Apakah ada keputusan-keputusan yang diambil para tokoh pada
peristiwa yang terjadi sekitar proklamasi/
Sebutkan salah satu keputusan sekitar proklamasi!
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur penelitian
dari analisis masalah dengan menggunakan metode inkuiri kepada
siswa.
Siswa memperhatikan guru tentang materi yang akan dibahas dengan
mengajak siswa untuk menduga apa yang menjadi inti masalah dari sub
materi tentang urutan kejadian yang dialami oleh tokoh-tokoh sekitar
proklamasi dan keputusan-keputusan yang diambil tokoh Indonesia
dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan.
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, masing-masing kelopok
terdiri dari 5-6 siswa.
Siswa bergabung dalam kelompok yang sudah ditentukan.
230
Siswa mengemukakan masalah yang ditemukakan dalam setiap sub
materi yang ada kepada kelompok.
Siswa mencari jawaban dari masalah yang muncul dalam LKS. Handout
yang diberikan guru, Alat peraga yang diberikan guru.
Siswa dalam kelompok mencatat hasl temuan teman-teman sekelompok
menjadi satu dalam lembar kerja kelompok sehingga masing-masing
siswa mempunyai pengalaman langsung.
Semua kelompok yang ada diminta untuk merumuskan hasil pendapat
dan penemuanya di depan kelas.
Kelompok lain mencatat hasil pendapat dari kelompok lain.
Semua siswa dalam semua kelompok tersebut diminta untuk
menganalisis hasil penemuan tersebut dengan bantuan materi yang ada
dalam LKS, Handout, maupun sumber yang dimiliki oleh siswa yang
nantinya akan membuahkan kesimpulan.
d. Konfirmasi
Siswa dengan bantuan guru memberi kesimpulan semua materi hasil
penemuan dan berpikir kritis.
3. Penutup (35 menit)
Dalam kegiatan penutup :
Siswa membuat rangkuman dari hasil analisis masalah yang
ditemukan untuk memperoleh pengetahuan baru sebagai hasil proses
berfikir inkuiri
231
Siswa mengerjakan test formatif yang disediakan oleh guru sebagai
bentuk pemahman siswa dari materi yang telah dikuasai siswa.
Siswa melakukan refleksi bersama guru.
H. SUMBER BELAJAR DAN ALAT/BAHAN :
Sumber materi :
Susilaningsih, Endang. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI
Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
Syamsiah, Siti. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V.
Surakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Yuliati Reny. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas V.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Alat :
White Board, Spidol, kartu nomor, Handout, Gambar Pahlawan
Revolusi dan Proklamator, Kotak Harta Karun Soal, Biografi
pahlawan dan perananya dalam peristiwa sekitar proklamasi
kemerdekaan Indonesia
I. PENILAIAN
Teknik : tes
Bentuk Instrumen kognitif :Tes pilihan ganda, Lembar Kerja Kelompok.
SKOR PENILAIAN x 100% = 100
15
232
233
LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II
Kelompok 1
Anggota Kelompok : 1.
2.
3.
4.
5.
Masalah :
Pendapat dari Anggota Kelompok
234
CONTOH GAMBAR ALAT PERAGA BIOGRAFI PAHLAWAN
Pahlawan yang berperan dalam Peritiwa Sekitar Proklamasi
235
LAMPIRAN VIII Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Siklus I dan Siklus
II
236
FOTO-FOTO PELAKSANAAN SIKLUS I
Guru Membuka Pembelajaran dan Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
Siswa Mel;akukan Apersepsi dengan menyanyikan Lagu
237
Guru Menyajikan Masalah dan Siswa Menduga Masalah
Guru Menyampaikan Prosedur Metode Inkuiri
238
Siswa Mencatat Temuan dari Buku Paket
Siswa Bekerja Sama dalam Kelompok Mencatat dan menganalisis Hasil Temuan
239
Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok
Kelompok Menyampaikan Temuanya di depan Kelas
240
Siswa Mengerjakan Test Siklus I
Guru Mengajukan Pertanyaan Kepada Siswa
241
FOTO PELAKSANAN SIKLUS II
Guru Membuka Pembelajaran dan Menyampaikan Tujuan Pembelajaran
242
Siswa Mencatat Temuanya
Guru Membimbing Siswa dalam Diskusi Kelompok
243
Kelompok Mencatat Hasil Temuan dari Anggota Kelompok
Kelompok Memresentasikan Temuanya di depan Kelas
244
Siswa Mengerjakan Test Siklus II
Siswa Bersama Guru Menyimpulkan Pembelajaran yang telah dilakukan