PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

2020

1

INTRODUCCIÓN

El presente Plan de Gestión de Convivencia es un instrumento orientador del accionar del equipo de Convivencia durante el año escolar,

comprendiendo que cada una de las acciones a desarrollar contribuirá a mejorar la convivencia escolar al interior de la Escuela, resolver y

prevenir conflictos entre los integrantes de la comunidad educativas.

De acuerdo a La Política Nacional esta refiere a un énfasis especial de carácter formativo en la convivencia escolar. El potencial de desarrollo

que cada ser humano tiene requiere de un contexto relacional para su despliegue. Dicho de otra manera, el desarrollo humano se va produciendo

a lo largo de un complejo proceso de maduración y aprendizaje que ocurre, principalmente, a través de las interacciones, relaciones y vínculos en

los que la persona participa a lo largo de toda la vida. Los niños y adolescentes se encuentran en una etapa crucial para que ese desarrollo sea

pleno e integral, por lo que los modos de convivir en los que participen a lo largo de la educación parvularia y escolar son muy significativos. La

cultura escolar está configurada por elementos formales, como las declaraciones del Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento interno,

los rituales o tradiciones, las definiciones estéticas, la manera de organizar los cursos y equipos, los espacios asignados a determinados objetivos

y actividades, etc. Por otro lado el clima escolar es un concepto que ha sido frecuentemente homologado al de convivencia. Se entenderá el clima

como la percepción que tienen los integrantes de la comunidad respecto a las relaciones interpersonales que existen en el contexto escolar y

también del ambiente se producen esas interaciones. Algunas variables que influyen en estas percepciones son la organización y la seguridad del

ambiente, la calidad del trato cotidiano entre los miembros de la comunidad, la existencia o ausencia de hechos de violencia, las oportunidades

de participación y el modo en que se abordan los conflictos.

En cuanto a definición de convivencia escolar esta refiere, al conjunto de las interacciones y relaciones que se producen entre todos los actores

de la comunidad (estudiantes, docentes, asistentes de la educación, directivos, padres, madres y apoderados y sostenedor), abarcando no solo

aquellas entre individuos, sino también las que se producen entre los grupos, equipos, cursos y organizaciones internas que forman parte de la

institución. Se incluye también la relación de la comunidad escolar con las organizaciones del entorno en el que se encuentra inserta.Esta

definición considera todas las relaciones, incluyendo aquellas formales e informales, intencionadas y espontáneas, oficiales y no oficiales.

Refiere a aquellos modos de convivir que se quieren promover en el contexto educativo (trato respetuoso, relaciones inclusivas, resolución

dialogada y pacífica de conflictos, participación democrática y colaborativa) y también aquellas formas de convivencia que se quieren evitar

(violencia, acoso, agresión, discriminación).Todos los hechos sociales que son parte de las relaciones humanas constituyen modos de relación que

los miembros de la comunidad ponen en acción en la vida diaria de los establecimientos educacionales. Por ejemplo, en la interacción pedagógica

entre docentes y estudiantes, en los conflictos y su abordaje, en los vínculos de amistad, en las relaciones laborales, etc. Por este motivo, la

calidad de la convivencia escolar es corresponsabilidad de todos.

La ley 20.536 de violencia escolar es todo acto de agresión u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes que atenten en contra de otro

estudiante valiéndose de una situación de superioridad o de indefensión de la víctima, que le provoque maltrato, humillación o temor fundado

A este cuerpo legal, la Ley Sobre Violencia Escolar introduce una modificación en su Artículo 15°. A saber, después de hacer referencia al Proyecto

Educativo y al Consejo Escolar -que debe crearse en todo establecimiento subvencionado o que reciba aportes del Estado y que tiene como objeto

estimular la participación- se agrega que el Proyecto Educativo debe ".promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia

física o psicológica, agresiones u hostigamientos" (Art. 1° A, Ley 20.536).

Luego introduce el siguiente inciso: "Aquellos establecimientos que no se encuentren legalmente obligados a constituir dicho organismo deberán

crear un Comité de Buena Convivencia Escolar u otra entidad de similares características, que cumpla las funciones de promoción y prevención

señaladas en el inciso anterior." Luego continua: "Todos los establecimientos educacionales deberán contar con un encargado de convivencia

escolar, que será responsable de la implementación de las medidas que determinen el Consejo Escolar o el Comité de Buena Convivencia Escolar,

según corresponda, y que deberán constar en un plan de gestión" (Art. 1 B, Ley 20.536).

En el Artículo 16 C, se identifica a los miembros de la comunidad escolar responsables de ".propiciar un clima escolar que promueva la buena

convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar." Se menciona a alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y

asistentes de la educación, equipos docentes y directivos de los establecimientos (Ley 20.536).

En el Artículo 16 D se hace notar que,

Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un

estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor,

asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un

estudiante (Ley 20.536).

En este mismo artículo, se señala textualmente que:

Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos de los

establecimientos educacionales, deberán informar las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que

afecten a un estudiante miembro de la comunidad educativa de las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al reglamento

interno del establecimiento (Ley 20.536).

1. FUNDAMENTOS LEGALES DEL REGLAMENTO INTERNO

• Constitución Política dela República de Chile.

• Ley General de Educación N° 20370.

• Ley Sobre Violencia Escolar N°20.536.

• Estatuto de los Profesionales de la Educación, Ley Nº19.070 de 1991.

• Declaración de los Derechos Humanos.

• Convención sobre los Derechos del Niño.

• Ley 20.422 ley sobre la igualdad de oportunidades e inclusión social de las personas con discapacidad.

• Decreto N° 170 establece las normas y políticas del funcionamiento del PIE. • Ley 20201 Ley de subvenciones a Establecimientos Educacionales

• Ley Nª 20.248 de la Subvención Escolar Preferencial, junio 2008.

• Ley Orgánica 20.084, agosto 2004, reguladora de la responsabilidad penal de los menores entre 14 y 18 años.

• Ley 20.000 sobre drogas, tráfico y consumo.

• Ley Nº 18.962 alumnas en situación de embarazo y maternidad.

• Ley 20.066, violencia intrafamiliar

• El ideario del PADEM de la comuna de

• El ideario del P L A D E C O .

• Ley de responsabilidad penal juvenil y adolescente 20.586

• Circular Nº1, versión N° 4 de la Superintendencia de Educación

• Proyecto educativo Institucional

CONCEPTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

La coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interacción positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los

objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

Buena Convivencia Escolar

Mejores

aprendizajes.

Desarrollo Personal y social

OBJETIVOS

Objetivo general:

Promover el desarrollo integral basado en el respeto a los derechos de los individuos que la componen la comunidad

educativa (Padres y apoderados, estudiantes y docentes) favoreciendo la prevención de toda clase de violencia y/o

agresión a partir de la práctica de principios y valores encaminados a lograr la sana convivencia escolar inclusiva,

participativa, en un marco de equidad de género.

Objetivos específicos:

1.- Promover situaciones que apunten al mejoramiento de la calidad de la educación.

2.- Realizar estrategias que permitan una comunicación eficaz en la comunidad escolar.

3.- Desarrollar acciones y promover en los alumnos, profesores y miembros de la comunidad educacional, técnicas

relacionadas que permitan trabajar temáticas de resolución de conflictos.

4.- Promover y exigir un ambiente de respeto y un buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa

y en todos los espacios formativos (aula, talleres, biblioteca, patio, actos y ceremonias, eventos deportivos y otros)

5.- Promover instancias para hacer de la escuela un lugar seguro para los estudiantes tanto física y psicológicamente.

6.- Promover instancias y espacios en que se promueva el encuentro y la participación de los distintos miembros de

la comunidad escolar, para crear lazos y fortalecer el sentido de pertenencia.

7.- Incentivar a los padres y apoderados el compromiso en la educación de sus hijos, reforzando el cumplimiento

responsable de sus deberes y obligaciones escolares.

Nombre de la acción

Descripción Destinatarios Focos (aspectos)

Indicadores Ejecución

Tiempo y Fecha

Medios de Verificación

EVALUACIÓN RECURSOS Responsable Del Plan de Gestión

Reuniones y Consejo de Profesores

Trabajar en los: Consejos escolares y reuniones de apoderados, con el objetivo de socializar los textos normativos (protocolos y Plan de Gestión)

Encargados de C.E Director y Consejo Escolar.

Focalizado, en la prevención de los estudiantes más que en la reacción para prevenir la violencia y cualquier tipo de acoso y Abuso sexual hacer que la sana convivencia escolar sea una responsabilidad de todos los miembros.

Participación de la comunidad educativa, en la revisión y socialización de un 100% de los protocolos, reglamentos y manuales de convivencia. Redes Apoyo (Carabineros, Posta Rural,

Marzo a

Diciembre

- Plan de Gestión C.E.(consejo Escolar) -Protocolos de actuación -Firma de asistencia y acta de consejo escolar

Encargado de convivencia

escolar y director son

los encargados

de hacer seguimiento

de la actividad.

Plan de gestión Consejo

Escolar 2020. Computador

data.

Encargado de Convivencia Escolar

PLAN DE ACCIÓN

En conjunto con profesores, apoderados y alumnos se ha consensuado el siguiente plan inicial de actividades en el Área

Convivencia Escolar para el año 2020.

Realizar taller de resolución de conflictos.

Talleres de resolución de conflictos para alumnos, docentes y asistentes de la educación.

Alumnos, docentes y asistentes de la educación.

Focalizado en los estudiantes y parte de la comunidad educativa para que los alumnos puedan evidenciar y practicar formas de resolución de conflictos, por ejemplo negociar el conflicto.

100% de estamentos asiste a talleres.

Mayo

-Fotos -PPT con material para los talleres. -Listados de asistencia. -Registro en el libro de clases.

-Encargado de convivencia escolar y director son los encargados de hacer seguimiento de la actividad.

Plan de gestión C.E 2020. Computador data, PPT.

-Dupla

Psicosocial Encargado de Convivencia Escolar

Taller para trabajar la buena convivencia en la comunidad educativa.

Socializar: con toda la comunidad educativa, la importancia de la buena convivencia. Trabajar en clases de orientación con docente de arte visuales

Directora encargada C.E Integrantes de la escuela. Docente de aula

Focalizados en todos los funcionarios y estudiantes para que conozcan las normas de la buena convivencia mediante dibujos y afiches

100% del personal comprende lo que significa trabajar en un ambiente con sana y buena convivencia en la comunidad educativa

Marzo a diciembre.

Registro de taller realizado. Evidencias y fotos.

Encargado de convivencia

escolar y director son

los encargados

de hacer seguimiento

de la actividad.

Registro de taller realizado. Evidencias y fotos.

Directora encargada C.E Integrantes de la escuela. Docente de aula

PISE Realización.

-Contar con el PISE y realizar simulacros. -Tener y socializar manual de convivencia y protocolos de actuación para cuando sean requeridos.

Directora. Encargada se C.E.

Focalizados en los estudiantes y parte de la comunidad educativa Para fortalecer aspectos de autocuidado y seguridad.

El 100% de los estudiantes y personal realizara dos simulacros por semestre.

Marzo a diciembre

-PISE. -Manual de convivencia y protocolos. -Firma de apoderados. -Registro en el libro de clases y acta

Encargado de convivencia escolar y director son los encargados de hacer seguimiento de la actividad.

-PISE. -Manual de convivencia y protocolos. -Firma de apoderados. -Registro en el libro de clases y acta

Docente encargada de PISE

Realización de actividades culturales deportivas y folclóricas extracurriculares. Campaña de difusión de ciberbulling, elaborando diario mural.

Realizar actividades culturales deportivas y folclóricas extracurriculares al menos 3 veces al año comprometiendo a los apoderados en el acompañamiento de sus hijos e hijas: actos, jornadas deportivas, giras de estudios y otras.

Directora y docentes.

Focalizados en los estudiantes para forzar los vínculos he identidad de los estudiantes con su escuela. Además de fomentar la participación en cada una de las actividades y campañas extra programáticas.

100% asistencia actividades extra programáticas.

Mayo a diciembre.

-Planificación de actividades. -Fotos. -Proyectos .

Director y docentes son los encargados de hacer seguimiento de la actividad.

ACCIONES GENERALES PARA EL FOTALECIENTO DE UNA BUENA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA RURLA LUMACO.

• Fortalecimiento de los Consejos Escolares.

• Involucrar a un más, la presencia y participación del consejo Escolar de la escuela participación de los estamentos del establecimiento, empoderándose sus

representantes y comprometiéndose con un mayor desarrollo y progreso de la escuela.

• Desarrollo de talleres preventivos de drogas y alcohol en distintos niveles hasta sexto año básico.

• Promover en tiempo determinados en los distintos niveles, talleres de prevención de alcohol y drogas con el apoyo de la Posta del sector y con el equipo

psicosocial.

• Informar a los estudiantes de temáticas transversales. como son sexualidad. Normas de convivencia Escolar

Y embarazo de adolecentes mediante el uso de los espacios de la escuela, charlas, talleres con el apoyo de para médicos y equipo psicosocial de la de la escuela y

espacios dispuestos para entregar mensajes a los estudiantes Posta. utilizar diarios murales fortaleciendo valores entre los pares y con los funcionarios del

establecimiento.

• Actualizar el reglamento Interno y de Convivencia Escolar.

• Realizar reuniones de consejo escolar y profesores con el propósito de mejorar o modificar el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar si fuese necesario.

• Aumentar el conocimiento del reglamento de convivencia Escolar y Reglamento Interno, Protocolos de actuación. También en horas de orientación cada profesor

jefe deberá potenciar en los estudiantes la lectura y comprensión de los manuales y Reglamento Interno para regularizar los eventos que pudieran ocurrir

durante el proceso escolar.

• Fortalecer la participación de la comunidad educativa. en actividades que se realizan fuera del establecimiento.

• Consolidar aspectos de socialización en nuestros estudiantes participando en actividades dentro y fuera de la escuela. para salir los estudiantes deberán entregar

permisos escritos y las respectivas autorizaciones por parte de los padres y apoderados.

INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DIAGNÓSTICO

Los resultados del Sincé año 2018 contemplan el informe de calidad integral, que entrega resultados integrados para 4° y 6° básico. Los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS)

son un conjunto de ocho indicadores que entregan información sobre el desarrollo personal y social de los estudiantes de un establecimiento: autoestima académica y motivación escolar,

clima de convivencia escolar, Participación y formación ciudadana y Hábitos de vida saludable, cuya fuente son las respuestas de estudiantes, apoderados y docentes de 4º básico a los

Cuestionarios de Calidad y Contexto de la Educación, aplicados anualmente a cada uno de ellos en conjunto con las pruebas Sincé. Y los otros cuatro indicadores corresponden a: Asistencia

escolar, Retención escolar, Equidad de género, cuya fuente son los registros del Ministerio de Educación y de la Agencia de Calidad de la Educación.

Los IDPS tienen un rol clave en la evaluación de la calidad de la educación, ya que:

• Proporcionan a los establecimientos educacionales información relevante del ámbito personal y social de sus estudiantes, de ese modo entregan una señal sobre la importancia de

implementar acciones sistemáticas para desarrollar aspectos no académicos que son fundamentales para la formación integral.

• Son considerados para determinar la Categoría de Desempeño de los establecimientos, con la cual se identifica a aquellos que requieren apoyo y que deben ser visitados por la Agencia

para recibir orientaciones de mejora.

• Contribuyen al diseño y evaluación de políticas públicas a nivel nacional.

En el presente informe se reportan resultados en cuatro Indicadores de Desarrollo Personal y Social, cada uno de ellos se divide en diversas dimensiones:

• Autoestima académica y motivación escolar: Autopercepción y autovaloración académica y Motivación escolar.

• Clima de convivencia escolar: Ambiente de respeto, Ambiente organizado, Ambiente seguro.

• Participación y formación ciudadana: Sentido de pertenencia, Participación, Vida democrática.

• Hábitos de vida saludable: Hábitos de auto cuidado, Hábitos alimenticios, Hábitos de vida activa.

INFORME DE SITUACIONES DE CONFLICTO AÑO 2019

TIPOS DE VIOLENCIA HOMBRES MUJERES TOTAL

Física 0 0 0

Verbal 0 0 0

Virtual 0 0 0

Bull ying 0 0 0

Sexting 0 0 0

Violencia en el

pololeo

0 0 0

Discriminación 0 0 0

TOTAL 0 0 0

❖ Durante el año 2019 no se realizaron atenciones de casos de conflicto entre estudiantes.

❖ Número de casos en Superintendencia de Educación: 0

Nombre de la acción

Descripción Destinatarios Focos (aspectos)

Indicadores Ejecución

Tiempo y Fecha

Medios de Verificación

EVALUACIÓN RECURSOS

Realización de actividades culturales deportivas y folclóricas extracurriculares. Campaña de difusión de ciberbulling, elaborando diario mural.

Realizar actividades culturales deportivas y folclóricas extracurriculares al menos 3 veces al año comprometiendo a los apoderados en el acompañamiento de sus hijos e hijas: actos, jornadas deportivas, giras de estudios y otras.

Directora y docentes.

Focalizados en los estudiantes para forzar los vínculos he identidad de los estudiantes con su escuela. Además de fomentar la participación en cada una de las actividades y campañas extra programáticas.

100% asistencia actividades extra programáticas.

Mayo a diciembre.

-Planificación de actividades. -Fotos. -Proyectos .

Director y docentes son los encargados de hacer seguimiento de la actividad.

Evaluación de cumplimientos de las metas propuestas.

Observar, registrar, Monitorear, evaluar el cumplimiento de las metas propuestas

Encargada de C.E. Consejo escolar.

Focalizando a toda la comunidad educativa para evaluar el cumplimiento de las metas.

100% de acciones realizadas. 100% de objetivos abordados.

Mayo a diciembre

Actas de reunión de consejo escolar. Registros de proceso y logro de metas.

Encargado de convivencia

escolar y director son os encargados de

hacer seguimiento de

la actividad.

Computador, actas de

reunión de consejo escolar,

evidencias, fotos y libro de

clases.

CARTA GANTT

Cronograma de actividades (Carta Gantt).

Meses

Actividades

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

01

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

Observación: Esta sugerencia de actividades puede estar sujeta a modificaciones o ajustes.

1: No se ha ejecutado (NE). Escala de Evaluación del Nivel de Cumplimiento.

2: En ejecución (EE).

3: Ejecutado en su totalidad (ET). (Marcar con una “X”)

N°

ACTIVIDADES PLANIFICADAS-

NIVEL DE CUMPLIMIENTO

1 (NE)

2 (EE)

3 (ET)

01 Jornadas de reflexión con Consejo Escolar

02 Convivencia escolar en reuniones de padres y apoderados

03 Charlas de autocuidado para estudiantes

04 Talleres para padres

05 Acompañamiento formativo

06 Charla de prevención

07 Charla de orientación vocacional

08 Prevención acoso escolar y Bull ying

09 Encuesta de intimidación

10

PAUTA DE EVALUACIÓN EJECUCIÓN

PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2020

Observaciones, comentarios, sugerencias:

LA SALIDA EDUCATIVA PROGRAMADA NO SE REALIZÓ POR MOTIVOS DE SEGURIDAD, DEBIDO A LA CONTINGENCIA NACIONAL.

RESUMEN:

N° %

Actividades programadas 2020

Actividades ejecutadas en su

totalidad (ET)

Actividades en ejecución (EE)

Actividades no ejecutadas NE)

Proyecto: Plan de acción convivencia escolar. Partes interesadas: Integrantes Unidad Escolar.

Fecha de inicio: 01 de marzo. Fecha de término:31 de diciembre 200

Meses

Actividades Responsable

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembr

e

Octubre Noviembre Diciembre

Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Planificación año

escolar

Maria Fidelia Gonzales P.

Martina Vidal Soto

x

Aniversario de

Osorno

Maria Fidelia Gonzales P.

Martina Vidal Soto.

PISE

Martina Vidal Soto.

Día de las madres Martina Vidal Soto.

Día del alumno Martina Vidal Soto.

Aniversario de la

escuela.

Maria Fidelia Gonzales P.

Martina Vidal Soto

Celebración

wuetrupantu

Maria Fidelia Gonzales P.

Juan Carlos Lafquen

Jornada reflexión Maria Fidelia Gonzales P.

Martina Vidal Soto.

Karin Santibáñez

Juan Carlos Lafquen

Cumpleaños de

la comunidad

educa

Maria Fidelia Gonzales P.

Martina Vidal Soto

Vacaciones de

invierno

Maria Fidelia Gonzales P.

Martina Vidal Soto

Planificación

segundo

semestre

Maria Fidelia Gonzales P.

Martina Vidal Soto

Jornada métodos

de estudio.

Maria Fidelia Gonzales P.

Martina Vidal Soto

Acto fiestas

patrias casa del

folclor.

Maria Fidelia Gonzales P.

Martina Vidal Soto

Día del Profesor Martina Vidal Soto

Olimpiadas

Rurales

Maria Fidelia Gonzales P.

Salidas

pedagógicas

Martina Vidal Soto

Acto finalización

de año escolar

Maria Fidelia Gonzales P.

Martina Vidal Soto

Jornada de

evaluación .

Maria Fidelia Gonzales P.

Martina Vidal Soto

Preparación año

2020.

Maria Fidelia Gonzales P.

Martina Vidal Soto