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SECRETARÍA DE EDUCACION MUNICIPAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONTESSORI
PITALITO HUILA 2012
Institución Educativa Montessori
Pitalito Huila
Plan de Gestión de uso de TIC
EQUIPO DE GESTION DE USO DE TIC
Rector LUÍS HERNANDO LÓPEZ SÁNCHEZ
Coordinadores:
BEATRIZ PARRA MUÑOZ NUBIA BOLAÑOS GARCÍA
JESÚS ARCOS SILVA JORGE EIDER CAICEDO ÁLVAREZ
JORGE ERNESTO CUENA BETANCOURTH
Docentes:
AMPARITO URBANO GAVIRIA CARMEN GALEANO DE GÓMEZ
Padre de familia:
EZEQUIEL GUTIÉRREZ
CONTENIDO
PRESENTACION
1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO
DE LAS TIC.
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC.
5. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN.
PRESENTACIÓN
Actualmente, no se puede entender el mundo sin un mínimo de cultura informática. Es
pertinente entender y conocer cómo se genera, se almacena, se transforma, se transmite
y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones tales como textos,
imágenes, sonidos. No hacerlo es quedarse al margen del desarrollo cultural.
El advenimiento de la era de la información ha traído una cantidad de cambios a nivel
social, cultural y económico que han transformado nuestra sociedad. Dichos cambios, de
hecho, cuestionan nuestras prácticas educativas y nos ponen de presente nuevas
exigencias para la gestión escolar en las instituciones educativas. En tales cambios,
indiscutiblemente, las TIC son protagonistas y se constituyen en valiosa herramienta
para aprender y para enseñar.
En este contexto, la Institución Educativa Montessori de Pitalito Huila, contribuye con
dicha transformación, generalizando el uso de tales herramientas e integrándolas a la
educación en todos los niveles de enseñanza, a través del PLAN DE GESTION DE USO
DE TIC.
El documento contiene el diagnóstico de la Institución en cuanto al uso de las TIC,
visión, misión, propósitos y metas, la Planeación Estratégica donde se evidencia
los objetivos, políticas, programas y proyectos; los planes de acción para llevar a cabo
los propósitos y finalmente, cómo se evaluará y realizará el seguimiento al Plan
propuesto.
1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas Directiva
En la institución no
existe un plan de
gestión de uso de las
TIC
Los Directivos
Docentes de la
institución no
evidencian con
suficiencia el
conocimiento, uso y
aplicación de las TIC
en los procesos
directivos,
administrativos,
académicos y de
comunidad.
Vinculación de tres Directivos de la Institución en el Programa Temáticas, lo cual permitirá apropiarnos de la metodología para elaborar un proyecto de implementación de las TIC Consolidación de un plan de gestión para el uso de las TIC en la Institución Montessori. Adoptar como política de calidad la capacitación de los Directivos, Docentes y personal administrativo en el conocimiento, uso y aplicación de las TIC.
Gestionar ante la Administración Municipal de Pitalito y el Ministerio de Educación Nacional dotación complementaria en recursos tecnológicos para la Institución Montessori.
Interés de los Directivos de la Institución Montessori para gestionar recursos y espacios de capacitación encaminada hacia los distintos estamentos de la comunidad educativa. Existe en la institución Montessori un grupo de docentes con especialización en computación para la Docencia que será un apoyo fundamental en los procesos de formulación del plan de gestión y capacitación.
Las reformas administrativas y financieras del Sistema Educativo y las políticas gubernamentales no garantizan planta de personal suficiente, estable y con perfiles profesionales acordes a los planes y programas propuestos por la Institución.
Pésimos servicios de
conectividad por parte de
empresas como Telefónica
Movistar, para las
instituciones educativas.
Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas Administrativa y financiera
Carencia de suficientes salas de sistemas y/o recursos informáticos para apoyar a los docentes en los procesos de enseñanza La institución Montessori no cuenta con personal para administrar y mantener la salas de sistemas, audiovisuales y biblioteca existentes.
Poco se utilizan las
TIC en los procesos
organizativos.
Las sedes de la
institución carecen de
una conectividad
eficiente que permita a
Directivos, Docentes y
estudiantes hacer uso
de las TIC.
Inclusión de la institución
en el programa
Computadores para
Educar.
Participación en el Programa Temáticas, del Ministerio de Educación, para capacitación de Directivos Docentes.
El posicionamiento
destacado de La
Institución Montessori en
el contexto local y regional
por el liderazgo en la
implementación de las
TICS en la formación
integral de los estudiantes.
Contar con una
infraestructura
tecnológica básica
que permite iniciar
procesos de capacitación.
Motivación y apoyo de la
parte Administrativa y
Directiva para promover la
capacitación.
Contar con un grupo de
maestros capacitados que
pueden liderar los
procesos de masificación
en el uso de las TIC.
Recortes d e presupuesto y poco apoyo de la SEM, que no permite desarrollar proyectos de adquisición y mantenimiento de infraestructura tecnológica y pedagógica. Despreocupación de la SEM
por la seguridad, protección
y mantenimiento de
la infraestructura
tecnológica de la
Institución.
Académica Resistencia de muchos docentes a los cambios que generan el uso y aplicación de las TIC en los procesos de aprender y enseñar.
Algunos docentes han recibido capacitación sobre TIC pero no ha sido suficiente como para que apliquen ese conocimiento en los procesos educativos.
Muchos de los docentes presentan debilidad en el uso educativo del Internet y por lo tanto no lo utilizan para el desarrollo de actividades de enseñanza.
Adoptar, apropiar y usar las TIC para mejorar los procesos en la gestión académica.
Acceso a portales
educativos tales como
Colombia aprende, q u e
c o n s t i t u y e n un punto
de encuentro de los
docentes para consultar,
publicar y compartir
experiencias de
enseñanza.
Implementación de un
sistema de comunicación
entre los diferentes
estamentos de la
comunidad educativa, a
través de la red.
Contar con un equipo de
docentes que poseen
formación y experiencia
en el uso de las TIC a
nivel educativo, por su
especialidad en
computación para la
docencia
La institución dispone de
un software con entorno
web, que permite
sistematizar los procesos
evaluativos, académicos
y administrativos de los
estudiantes.
Contar con una
infraestructura
tecnológica básica que
permite iniciar procesos
académicos con los
estudiantes.
La baja cobertura y
permanentes p roblemas de
interferencia e inestabilidad
del servicio de internet a
Nivel institucional.
La sostenibilidad de los
programas y planes
dirigidos por el MEN para
desarrollar procesos
educativos mediados por las
TIC.
Fácil acceso de los
estudiantes a información
inadecuada y exceso de
la misma, perjudicial para el
adecuado proceso de
su formación .
Poca disponibilidad de
tiempo y recursos para
afianzar la
capacitación de los
docentes en las TIC.
Participación en TemáTICas
un espacio de formación
que propone a los Directivos
Docentes estrategias para
hacer un uso pedagógico de
las TIC, en el contexto de la
gestión educativa y el
mejoramiento institucional.
Interconectividad de todas
las sedes que conforman
la institución Montessori,
con el fin de incentivar el
uso y aplicación de las
TICS en los procesos
académicos.
La mayoría de docentes
y estudiantes tienen el
conocimiento y el manejo
básico de: mail, chat y
redes sociales.
Comunidad
No existen proyectos de capacitación y apoyo a padres de familia en lo relacionado con el uso las TIC.
Plantear un proyecto de capacitación a los padres de familia de la institución, en el manejo básico de las TIC.
El nivel de credibilidad e
imagen corporativa que
tiene la Institución en la
región y que se ha
incrementado en los
últimos años.
Las dificultades de accesibilidad y de recursos económicos por parte de la mayoría de padres de familia para tener acceso al uso de las TIC.
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC
EN LA I. E. MONTESSORI DE PITALITO HUILA
2.1. VISIÓN
En el año 2015, la Institución Educativa Montessori de Pitalito Huila, será una institución líder en la región por la apropiación y aplicación pedagógica de las TIC en la formación integral de sus estudiantes.
2.2. MISIÓN
La institución Educativa Montessori de Pitalito Huila, incorpora las TIC como
herramientas y estrategias pedagógicas para facilitar los procesos
académicos y propiciar la formación integral de los estudiantes en los niveles
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media, respondiendo a los cambios y
exigencias de la sociedad actual.
2.3. PROPÓSITOS Y METAS
PROPÓSITOS
METAS
Reorganizar los procesos educativos
institucionales en las cuatro áreas de
Gestión escolar, consolidando las TIC
como herramientas pertinentes para
ofrecer una educación de calidad y
de mayor cobertura.
Realizar una revisión del PEI durante el año 2013 para incluir los cambios necesarios que implican la incorporación de las TIC en los procesos de formación.
A noviembre de 2012 contar con
un Equipo de Gestión de uso de TIC
con participación de Directivos,
Docentes y Padres de Familia.
En febrero del 2013 el Plan de
Gestión de u s o d e TIC es
socializado y conocido por la
Comunidad Educativa.
Al término del 2013 tener formado
90% de docentes en usos básico de
las TIC.
Al término del 2013 un 50% de los
docentes hacen usos de las TIC en
sus proceso académicos
Al finalizar el 2013 haber gestionado
un mayor número de computadores
para prestar mejor servicios a los
estudiantes.
Al finalizar el 2013 contar con un presupuesto dedicado al mantenimiento, renovación y adquisición de infraestructura Tecnológica.
Promover el uso adecuado de la
infraestructura tecnológica institucional,
para mejorar las prácticas pedagógicas
de los Docentes.
A junio del 2013 existe el reglamento
de mantenimiento, cuidado y
actualización de la infraestructura
tecnológica.
A final de 2013, los Docentes han
generado propuestas pedagógicas, en
todos los niveles, mediadas por las
TIC.
A final de 2013 la Institución
Educativa Montessori tiene en servicio
la Página Web Institucional.
A final de 2015 la totalidad de los
Docentes de la Institución han
generado recursos de
aprendizaje involucrando las TIC, para
apoyar los procesos de formación.
Generar una cultura del buen uso de
las TIC valorándolas como
herramientas pertinentes para apoyar
los procesos de gestión académica,
administrativa y de proyección a la
Comunidad
Educativa
Al 2013 el 100% de docentes
utilizan el correo electrónico para
mantener una buena comunicación
institucional.
A final de 2015 la comunidad
educativa de la Institución hace buen
uso de su página web y de otras como
Colombia Aprende que apoyan la
gestión institucional.
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Objetivos Política Institucional
Líneas Estratégicas
Programas Proyectos Acciones inmediatas
Con quien se hace?
Contar con un equipo de TIC consolidado y un Plan de Gestión de uso de las mismas socializado ante la Comunidad Educativa para que con su apoyo se puedan lograr los propósitos y metas propuestos a corto, mediano y largo plazo.
Incorporación de las TIC en los Procesos institucionales de las cuatro Áreas de Gestión.
Conformar un equipo de gestión de uso de lasTIC
Ejecutar el Plan de Gestión haciendo partícipe a la comunidad educativa.
Plan de gestión y uso Pedagógico de las TIC.
Diseño y aplicación del Plan Pedagógico de uso de las TIC, para el mejoramiento de los procesos educativos.
Conformación del Equipo de gestión de uso de las TIC
Diseño del Plan Pedagógico, Didáctico e Investigativo de las TIC.
Aplicación del Plan Pedagógico, de uso de las TIC, para el mejoramiento de los procesos educativos.
Directivos Docentes Estudiantes Padres de familia
Conformar una propuesta de formación para Directivos y Docentes en el uso pedagógico de las TIC.
Capacitación de Directivos y Docentes en uso pedagógico de las TIC.
Realizar un Diagnóstico de la formación en TIC de los Directivos y Docentes.
Plan de formación en el uso pedagógico de las TIC de los Directivos y Docentes.
Formación de Directivos y Docentes con el Programa a que te Cojo Ratón.
Diseño de la propuesta de formación para Directivos y Docentes de todos los niveles
Equipo de TIC. Directivos- Docentes
Docentes
Objetivos Política
Institucional
Líneas
Estratégicas
Programas Proyectos Acciones
inmediatas
Con quien se
hace?
Actualización del currículo y las prácticas pedagógicas de la Institución
Elaborar el plan de formación para cada uno de los niveles.
Ejecutar el Plan de formación de los Directivos y Docentes.
Generar una cultura de usos de la Página Web y el correo electrónico institucional.
Formación de Directivos y Docentes en un nivel II.
en el uso de las TIC.
Estructuración del Plan específico de formación por niveles de complejidad en el uso pedagógico de las TIC de los directivos y docentes de la Institución Montessori.
Estudiantes
Comunidad Educativa
Utilizar r ecursos didácticos innovadores a través de las TIC para apoyar el aprendizaje de los estudiantes en todas las áreas
Uso de las TIC para favorecer los procesos académicos de enseñar y aprender.
Incorporación de las TIC en todas las áreas de los diferentes grados
Innovación del Currículo de la Institución Mejoramiento de la calidad del servicio educativo.
Proyecto Recursos didácticos innovadores para mejorar la calidad de los procesos académicos
Estructuración de grupos de trabajo por niveles o campos de formación para la Incorporación de las TIC a nivel Institucional.
Equipo de TIC Directivos- Docentes
Docentes
Estudiantes
Consejo Académico.
Objetivos Política
Institucional
Líneas
Estratégicas
Programas Proyectos Acciones
inmediatas
Con quien se
hace?
Gestionar recursos y contar con el personal necesario para el uso racional y eficiente de la infraestructura tecnológica que posee la institución para el servicio de la comunidad
Infraestructura Tecnológica suficiente y actualizada para prestar un servicio educativo de calidad
Elaborar un plan para gestionar recursos y llevar a cabo la modernización de las aulas de informática existentes y adquirir otras
Realizar gestiones para contar con el personal necesario para mantener la infraestructura tecnológica en buen estado
Plan de modernización y dotación de Las aulas de informática.
Restructuración de las aulas de Informática. Mantenimiento y dotación de infraestructura tecnológica.
Elaboración del manual de procedimientos para el uso y mantenimiento de la infraestructura tecnológica.
Diseño de la propuesta de gestión y de modernización de la Infraestructura Tecnológica Institucional.
Estructuración del Plan de modernización de las aulas de informática.
Diseño, aprobación y divulgación del manual de procedimientos para el uso adecuado y Mantenimiento de la infraestructura tecnológica. Institucional.
Equipo de TIC. Directivos- Docentes
Docentes
Estudiantes
Consejo Académico Consejo Directivo
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
PLAN DE ACCION
Propósito:
Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión
escolar, consolidando las TIC como herramientas pertinentes para ofrecer una
educación de calidad y de mayor cobertura.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC en cada una de las áreas de gestión para fortalecer los procesos institucionales
Resultado 1: Calidad en los procesos de cada gestión
Resultado 2: Mejoramiento en los procesos de comunicación interna y externa
Indicadores del resultado: agilidad, cobertura y precisión en la comunicación a nivel institucional
Actividades y Subactividades
Indicador de
Clave
Responsable Tiempo Observaciones
Conformación de un
equipo de acción con padres de familia, Docentes y Directivos de la institución
El equipo líder de
gestión de las TIC quedó conformado
EQUIPO DE
GESTION DE LAS TIC
2
seman
as
Socialización del plan
de las TIC a la comunidad educativa
Se valida el plan de
gestión de las TIC por la Comunidad Educativa
EQUIPO DE
GESTION DE LAS TIC
2 horas Asamblea General de Padres de Familia y el Consejo de Estudiantes
Incorporación en el
PEI , metas orientadas a la implementación de las TIC en el trabajo pedagógico
Quedó incorporado
en el PEI, el plan de gestión de las TIC
EQUIPO DE
GESTION DE LAS TIC
2
seman
as
EL Consejo
Académico direccione esta actividad
Formación de docentes en el uso básico de las TIC y su aplicación en el aula de clase
Se organizó un
cronograma de formación docente
EQUIPO DE
GESTION DE LAS TIC
120
horas
Dotación de computadores adecuados para fortalecer el uso de las TIC en la Institución
Se adquirió computadores para el desarrollo eficiente del plan de gestión de las TIC
EQUIPO DE GESTION DE LAS TIC
2 años
PLAN DE ACCION
Propósito:
Promover el uso adecuado de la infraestructura tecnológica institucional, para mejorar las
prácticas pedagógicas de los Docentes.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC para el uso de este recurso en bien de la comunidad educativa
Resultado 1: Un Equipo de Gestión conformado para liderar el uso de las TIC
Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TIC
Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de gestión de TIC
Actividades y Subactividades
Indicador
de Clav
e
Responsable Tiempo Observaciones
Actualización de la
infraestructura tecnológica
Ajustes
realizados
o correctivos implementados
EQUIPO DE
GESTION DE LAS TIC
1 año Apoyo del MEN
Y SEM
Presentación de propuestas pedagógicas, didácticas e investigativas por los Docentes
Documentos en medio magnético e impreso.
EQUIPO DE GESTION DE LAS TIC
3 años
Uso de la
Plataforma del entorno Virtual en la Página Web Institucional.
Población
participante registrada
EQUIPO DE
GESTION DE LAS TIC
1 año
Diseño de ambientes de aprendizaje para apoyar el proceso de formación de los estudiantes
Número de docentes que usan las TIC como apoyo pedagógico
EQUIPO DE GESTION DE LAS TIC
2 años
PLAN DE ACCION
Propósito: Generar una cultura del buen uso de las TIC valorándolas como herramientas
pertinentes para apoyar los procesos de gestión académica, administrativa y de
proyección a la Comunidad Educativa
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico que
posibilite el uso racional de las TIC.
Resultado 1: Una comunidad que utiliza las TIC de manera creativa y racional.
Resultado 2: Procesos educativos significativos haciendo uso de las TIC
Indicadores del resultado: Aplicación adecuada de las TIC en aspectos
académicos y formativos de los estudiantes; Administrativos y Directivos de la
Institución
Actividades y
Subactividades
Indicador de
Clave
Responsable Tiempo Observaciones
Uso adecuado de
la plataforma
académica de la
Institución
El 100% de
docentes
utilizan de manera
adecuada la
plataforma
académica de la
Institución
Equipo de
Gestión de las TIC
1 año Capacitar en
Jornadas pedagógicas
Utilización del
correo institucional
Número de
Docentes que usan correo institucional como medio de comunicación
Equipo de
Gestión de las TIC
1 año
Uso adecuado de
la página Web Institucional
Población
participante
Equipo de
Gestión de las TIC
1 año
Elaboración del
Proyecto Pedagógico para el uso racional de las TIC
Proyecto en
medio
magnético e impreso
Equipo de
Gestión de las TIC
1 año
Acompañamiento
permanente y evaluación del proyecto
Ajustes realizados
y
correctivos implementados
Equipo de
Gestión de las TIC
3 años
5. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN El equipo de gestión tendrá en cuenta las siguientes estrategias para el control,
seguimiento y evaluación del Plan.
1. Revisar en forma continua el complimiento de la misión y las metas propuestas en
el Plan de Acción.
2. Revisar permanentemente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del
Equipo de Gestión para el mejoramiento y superación de las mismas.
3. Evaluar periódicamente el Plan de Direccionamiento Estratégico para verificar el Cumplimiento de objetivos, programas y proyectos planteados.
4. Verificar el cumplimiento del Plan de acción planteado y hacer los ajustes
pertinentes para su fortalecimiento.
5. Revisar permanentemente los procesos para satisfacer las metas y los logros
trazados.
