Planeacion 2 Bloque Geografia 1ero Secundaria

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN TAMAULIPASSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICACICLO ESCOLAR

PLANEACIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombre del Docente: Carlos E. Badillo Rodríguez Secuencia: 1 Escuela: COLEGIO BILINGÜE NUEVA VIDAGrado: 1 Grupo: A Tiempo probable de atención: Del: 20 Oct Al: 28 Oct De: 2014

COMPETENCIAS APRENDIZAJESESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL

DESARROLLO DEL PROYECTO

Valoración de la diversidad natural Relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la Tierra.

• Dinámica de las capas internas de la Tierra.• Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.• Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra.• Sismicidad y vulcanismo en México.

Libro de geografía de México y del mundo.Cuaderno del alumno.LápizPlumaMarcatextos

ACTIVIDADES DE APERTURA

I N I C I O TIEMPO

Mediante preguntas, indagar los conocimientos previos sobre el tema.

Revisión de conocimientos previos en los alumnos:

Conteste las siguientes preguntas:¿Qué es un volcán?

¿Cuáles son las capas internas de la tierra?

Comenta con el grupo las respuestas de los cuestionamientos.

15 Minutos

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO TIEMPO

Investiga en equipo los siguientes conceptos:

Astenósfera, densidad, volcán, onda sísmica, corteza terrestre.

En el equipo compartir los conceptos anteriormente analizados, discutir de manera individual quien de ellos tiene razón en sus aportaciones.

Elaboración individual del dibujo de las capas internas de la tierra por los alumnos.

35 Minutos

ACTIVIDADES DE CIERRE ACTIVIDADES DE CIERRE TIEMPO

En parejas de alumnos y con el apoyo del docente expresar las opiniones con referente a los aportes de aprendizaje de los alumnos del contenido anterior.

10 Minutos

METODOLOGÍA, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprensión e interpretación de conceptos, análisis de las capas de la tierra, representación de esquemas representativos de las capas de la tierra, observación de conductas de los compañeros.

Libro de geografía de México y del mundo.Cuaderno del alumno.LápizPlumasMarcatextosCartulinaColores y Plumones

Lista de cotejoRubricas sobre características de las regiones sísmicas y volcánicas.Elaboración de rubrica con los diferentes componentes de las capas de la tierra.

Relaciona la distribución de regiones sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la Tierra.

COORDINADOR ACADEMICO DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA PROFR.(A) DE LA ASIGNATURA




Nombre del Docente: Carlos E. Badillo Rodríguez Secuencia: 1 Escuela: COLEGIO BILINGÜE NUEVA VIDAGrado: 1 Grupo: A Tiempo probable de atención: Del: 20 Oct Al: 28 Oct De: 2014


DESARROLLO DEL PROYECTOValoración de la diversidad natural Relaciona la distribución de regiones

sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la Tierra.

•Dinámica de las capas internas de la Tierra.•Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.•Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra.•Sismicidad y vulcanismo en México.

Libro de geografía de México y del mundo.Cuaderno del alumno.LapizPlumasMarcatextos


I N I C I O TIEMPO


(Investigue dibujos de las capas internas de la tierra)

Revisión de conocimientos previos en los alumnos:

Conteste las siguientes preguntas:

¿Qué son las Placas tectónicas?¿Cuáles son las Celdas de convección? Comenta con el grupo las respuestas de los cuestionamientos.

15 Minutos



Libro de geografía de México y del mundo.Cuaderno del alumno.LápizPlumasMarcatextos

Lectura de localización de las placas tectónicas de la tierra en mapas:

De manera individual tomar la lectura del título anterior y rescatar los elementos importantes del texto, basándose en las palabras clave

Obtenga 7 preguntas del texto que se menciona con el fin de comparar los puntos fuertes de la lectura.

35 Minutos


Producto Final En parejas de alumnos y con el apoyo del docente expresar las opiniones con referente a los aportes de aprendizaje de los alumnos del contenido anterior.

10 Minutos



Comprensión e interpretación de conceptos, análisis de las capas de la tierra, representación de esquemas representativos de las capas de la tierra, observación de conductas de los compañeros.Libro de geografía de México y del mundo.Cuaderno del alumno.LapizPlumasMarcatextos

Lista de cotejo, Rubricas sobre características de las regiones sísmicas y volcánicas.Elaboración de rubrica con los diferentes componentes de las capas de la tierra.






Nombre del Docente: Carlos E. Badillo Rodriguez Secuencia: 1 Escuela: COLEGIO BILINGÜE NUEVA VIDAGrado: 1 Grupo: A Tiempo probable de atención: Del: 20 Oct Al: 28 Oct De: 2014


DESARROLLO DEL PROYECTOValoración de la diversidad natural Relaciona la distribución de regiones

sísmicas y volcánicas en el mundo y en México con las placas tectónicas de la Tierra.

• Dinámica de las capas internas de la Tierra.• Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas.• Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra.•Sismicidad y vulcanismo en México.



I N I C I O TIEMPO


(investiga la zonas sísmicas de nuestro país)Revisión de conocimientos previos:

¿Cuáles son los estados que abarca el sistema volcánico transversal?¿Cuáles de ellos tienen volcanes activos?¿En qué zona sísmica se encuentra tu localidad?

Comenta con el grupo las respuestas de los Cuestionamientos.

15 Minutos



Lectura de sismicidad y vulcanismo en México:De manera individual tomar la lectura del título anterior y rescatar los elementos importantes del texto, basándose en las palabras clave Obtenga 5 preguntas del texto que se menciona con el fin de comparar los puntos fuertes de la lectura.

35 Minutos


Producto FinalEn parejas de alumnos y con el apoyo del docente expresar las opiniones con referente a los aportes de

10 Minutos

aprendizaje de los alumnos del contenido anterior.



Comprensión e interpretación de conceptos, análisis de las capas de la tierra, representación de esquemas representativos de las capas de la tierra, observación de conductas de los compañeros.Libro de geografía de México y del mundo.Cuaderno del alumno.LapizPlumasMarcatextos







Nombre del Docente: Carlos E. Badillo Rodriguez Secuencia: 2 Escuela: COLEGIO BILINGÜE NUEVA VIDAGrado: 1 Grupo: A Tiempo probable de atención: Del: 29 Oct Al: 07 Nov De: 2014


DESARROLLO DEL PROYECTOValoración de la diversidad natural Reconoce la conformación y

distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la Tierra.

• Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra.• Distribución del relieve continental y oceánico.• La erosión como proceso que modifica el relieve.• Distribución del relieve en México.



I N I C I O TIEMPO


Revisión de conocimientos previos:Investigue en su texto lo siguiente:Tipos de relieve en que se divide la corteza, ubique aquellos elementos que pertenecen al relieve continental, además aquellos que pertenecen al relieve oceánico.Comenta con el grupo las respuestas de los cuestionamientos.

15 Minutos



(Investigue de manera individual dibujos donde se presente el relieve representativo de México)

Conformación del relieve continental y oceánico de la tierra:

De manera individual tomar la lectura del título anterior y rescatar los elementos importantes del texto, basándose en las palabras clave.

35 Minutos



10 Minutos






Reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en México, a partir de la dinámica interna y externa de la Tierra.












I N I C I O TIEMPO


Revisión de conocimientos previos:De su texto investigue los principales sistemas montañosos Comenta con el grupo las respuestas de los cuestionamientos.

10 Minutos



Lectura del texto de distribución del relieve continental y oceánico:

De manera individual tomar la lectura del título anterior y rescatar los elementos importantes del texto, basándose en las palabras clave

Investigue en internet algún programa donde se presente el relieve continental y oceánico, o en su caso esquemas donde se presente el mismo tema.

40 Minutos



10 Minutos









DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

CICLO ESCOLAR









I N I C I O TIEMPO


Revisión de conocimientos previos:

¿Qué es erosión? ¿Qué tipos de erosión conoces? ¿Qué tipo de sierra es mayor la madre oriental o la sierra madre occidental?

Comenta con el grupo las respuestas de los cuestionamientos.

15 Minutos



Lectura de la erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo. Además de distribución del relieve en México:De manera individual tomar la lectura del título anterior y rescatar los elementos importantes del texto, basándose en las palabras claveEn plenaria exponer los aspectos interesantes que se presentaron en las lecciones anteriores.

35 Minutos



10 Minutos











Nombre del Docente: Carlos E. Badillo Rodriguez Secuencia: 3 Escuela: COLEGIO BILINGÜE NUEVA VIDAGrado: 1 Grupo: A Tiempo probable de atención: Del: 10 Nov Al: 12 Nov De: 2014


DESARROLLO DEL PROYECTOValoración de la diversidad natural Distingue la importancia de la

distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.

• Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas.• Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas.• Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.



I N I C I O TIEMPO


Revisión de conocimientos previos:¿Cuáles son los continentes que conoces?¿A qué continente rodea cada océano?¿Cuántos océanos rodean a México?¿Cuál es la importancia de las aguas oceánicas? Comenta con el grupo las respuestas de los cuestionamientos.

15 Minutos



(Encargar un mapa de corrientes marinas) En el mapa que se solicitó ubicar las corrientes marinas que engloban al mundo, y muy en especial a las de México, colorear aquellas que nos afectan directamente como país.En plenaria exponer los aspectos interesantes que se presentaron en las lecciones anteriores.

35 Minutos



10 Minutos



Comprensión e interpretación de conceptos, análisis de las corrientes oceánicas, representación de esquemas representativos de las corrientes oceánicas y ríos de la tierra, observación de conductas de los compañeros.



Distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.












I N I C I O TIEMPO


Revisión de conocimientos previos:Primero se le pedirá al alumno que busque las palabras que desconozca y que las anote en su cuaderno y que las investigue.Después de esto en plenaria solicitar a los alumnos las aportaciones obtenidas de la actividad.

10 Minutos



(El maestro buscara información donde se presente la afectación de las fases de la luna en las mareas). Lo anterior con fin de contextualizar la lección, lo mostrara, posteriormente solicitara que lean de manera individual para incrementar aspectos que faltaran.Para finalizar esta parte el alumno plantea preguntas al docente en lo referente al tema abordado.

40 Minutos



10 Minutos










CICLO ESCOLAR


Nombre del Docente: Carlos E. Badillo Rodriguez Secuencia 3 Escuela: COLEGIO BILINGÜE NUEVA VIDAGrado: 1 Grupo: A Tiempo probable de atención: Del: 10 Nov Al: 12 Nov De: 2014







I N I C I O TIEMPO



10 Minutos



Se solicita a los alumnos que con la información del texto “Importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México”, elaborar un mapa conceptual de lección, y posteriormente compartirlo en plenaria.

40 Minutos


Producto Final En parejas de alumnos y con el apoyo del docente expresar las opiniones con referente a los aportes de 10 Minutos















captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.

• Captación del agua en cuencas hídricas.• Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.• Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México.



I N I C I O TIEMPO



10 Minutos



Se solicita a los alumnos que con la información del texto “Captación del agua en cuencas hídricas”, se les solicita que elaboren cuestionamientos referentes a la lección abordada.

40 Minutos








Lista de cotejoRubricas sobre características de las regiones hídricas.Elaboración de rubrica con los diferentes componentes de las capas de la tierra.

Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.








captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.




I N I C I O TIEMPO


El maestro solicitara que traigan mapas de las principales cuencas del mundo y de los recursos hidrológicos del México.


15 Minutos



Se solicita a los alumnos que con la información del texto “Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México”, elaboren cuestionamientos referentes a la lección abordada, además de lo anterior en mapas que los alumnos traen a clase indicaran las regiones donde se ubican los principales recursos hidrológicos de México.

35 Minutos









Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.








captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México




I N I C I O TIEMPO


Se inicia con la pregunta generadora en el sentido de obtener información de los conocimientos previos, ¿Cuál es la utilidad de una cuenca hídrica en nuestro territorio?

10 Minutos



Se solicita a los alumnos que con la información del texto “Importancia de la captación y disponibilidad de agua en el mundo y en México”, se les solicita que elaboren cuestionamientos referentes a la lección abordada, aunado a lo anterior se les solicita que busquen en internet las principales funciones benéficas que las cuencas hídricas ocasionan a la población donde se ubican estas.

40 Minutos



10 Minutos






Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México




CICLO ESCOLAR




DESARROLLO DEL PROYECTOValoración de la diversidad natural Relaciona elementos y factores de

los diferentes tipos de climas en el mundo y en México.

• Elementos y factores del clima.• Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polares.• Diversidad climática del mundo y de México.



I N I C I O TIEMPO


Se inicia con la pregunta

¿Qué es la altitud y la latitud? ¿En que benefician a un lugar determinado? ¿Es lo mismo elementos que factores climáticos?

15 Minutos



Se solicita a los alumnos que con la información del texto, definan que son elementos y factores del clima y que lo representen en un mapa conceptual, que posteriormente compartirán con sus compañeros.

35 Minutos



10 Minutos



Comprensión e interpretación de conceptos, análisis de las temperaturas, representación de esquemas representativos de los factores climáticos de la tierra, observación de conductas de los compañeros.


Lista de cotejoRubricas sobre características de los elementos y factores de los climas.Elaboración de rubrica con los diferentes componentes de las capas de la tierra.

Relaciona elementos y factores de los diferentes tipos de climas en el mundo y en México.












I N I C I O TIEMPO

Mediante preguntas, indagar los

Se inicia con la una investigación individual en la cual buscaran en internet sobre las clasificaciones mundial de los principales climas de Köppen.

15 Minutos

conocimientos previos sobre el tema.

En plenaria revisar la información y compartir la información



Se solicita a los alumnos que con la información del texto, definan de manera clara los principales climas según Köppen, además de utilizar la nomenclatura para la designación de los climas.

35 Minutos



10 Minutos





Lista de cotejoRubricas sobre características de los elementos y factores de los climas.Elaboración de rubrica con los diferentes componentes de las capas de la tierra.













I N I C I O TIEMPO

Mediante preguntas, indagar los

Se inicia retomando la lección anterior los puntos fuertes para fortalecer algunos puntos que hayan faltado.

Se encarga una investigación en lo que se refiere a los climas en el mundo, con algunos mapas de referencia.

10 Minutos

conocimientos previos sobre el tema.



Se solicita a los alumnos que con la información del texto, definan que son elementos y factores del clima y que lo representen en un mapa conceptual, que posteriormente compartirán con sus compañeros.

40 Minutos



10 Minutos





Lista de cotejoRubricas sobre características de los elementos y factores de los climas.Elaboración de rubrica con los diferentes componentes de los climas.






Nombre del Docente: Carlos E. Badillo Rodriguez Secuencia: 6 Escuela: COLEGIO BILINGÜE NUEVA VIDAGrado: 1 Grupo: A Tiempo probable de atención: Del: 24 Nov Al: 02 Dic De: 2014


DESARROLLO DEL PROYECTOValoración de la diversidad natural Aprecia la importancia de las

condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.

• Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.• Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.• Localización en mapas de los países megadiversos.• Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.



I N I C I O TIEMPO


Con anticipación se pide a los alumnos que investiguen que tipos de fauna se ubican en todo el mundo.

Se inicia identificando las palabras que desconozca de la lectura, posteriormente se revisa en su totalidad la lectura del texto, donde se clarifique las principales regiones del mundo con sus características específicas.

15 Minutos



Se solicita a los alumnos que con la información que se solicitó con anterioridad elaborar una lista de tipo de animales que los ubique a qué tipo de región pertenece (de la investigación que se solicitó)

35 Minutos



10 Minutos



Comprensión e interpretación de conceptos, análisis de la biodiversidad, representación de esquemas representativos de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la tierra, observación de conductas de los compañeros.


Lista de cotejoRubricas sobre características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.Elaboración de rubrica con los distintivas regiones naturales del mundo y de México.

Aprecia la importancia de las condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y en México.












I N I C I O TIEMPO


Se pide a los alumnos que busquen en internet un mapa en relación con las zonas climáticas y distribución de la vegetación.

Se cuestiona en lo referente a las condiciones geográficas que favorecen a la biodiversidad en la tierra.

Además de que busquen la información de la biodiversidad del planeta.

15 Minutos



Con la información anteriormente mencionada y tomando la lectura del libro mencionado, elaborar cuestionamientos que sean propicios para el contenido del tema y del aprendizaje esperado.

El maestro mostrara algunos mapas sobre la diversidad que se presenta a nivel mundial y muy en específico la de nuestro país.

Se comentara lo más relevante de lectura dando oportunidad de escuchar las aportaciones de los alumnos.

35 Minutos



10 Minutos


















I N I C I O TIEMPO


Se recuerda la lección anterior, posteriormente se cuestiona a los alumnos en el sentido de aportar argumentos de peso en lo que se refiere a la importancia de biodiversidad en el mundo y en México.

10 Minutos



Desarrollar la lectura del texto en lo que se refiere a “La importancia de la biodiversidad en el mundo y en México. Dar oportunidad de que los alumnos tomen la lectura posteriormente el docente preguntara los aspectos que sean más importantes para nuestro país y ubicara aquellos puntos que no hayan sido muy claros al entendimiento de los alumnos.

40 Minutos



10 Minutos








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Planeacion 2 Bloque Geografia 1ero Secundaria