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Revista sólo para niños
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Rehiletesólo para niños
Rehilete
El bullying es el maltrato o agresiones verbales y físicas que recibe un niño o niña por parte de alguno o varios de sus compañeros. Las agresiones son
distintas: someter, arrinconar, amenazar, in-timidar y hasta golpear.
Las agresiones también pueden ser psi-cológicas, ya que las groserías que reciben causa una baja autoestima en el niño o niña que es agredido y fomentan su sensación de temor.
Los niños que reciben este ataque suelen ser pequeños tímidos, inseguros y a veces menos fuertes, físicamente, que los infantes que provocan la agresión.
El agresor ataca al niño en los baños, pa-sillos y patio de la propia escuela. Son por lo regular niños apoyados por un grupo de compañeros en contra de su víctima, que se encuentra indefensa.
La intimidación o el acoso es uno de los inconvenientes que se viven al interior de las escuelas en nuestro estado, así como en todo el país.
Las causas que originan estos comporta-
mientos, que se dan no solo en las escuelas, son múltiples y difíciles de explicar; ya que nuestra sociedad vive con ciertos elementos de confl icto y violencia que además se exhi-ben a través de los medios de comunicación, televisión, internet y videojuegos.
Ningún niño debe estar expuesto a agre-siones físicas ni verbales.
Es muy importante que aprendas a cui-darte de estas agresiones. Si eres víctima de ataques por parte de alguno o algunos de tus compañeros, te proporcionamos al-gunos consejos sobre lo que puedes hacer para acabar con ese ambiente.
1.– Lo primero y más importante que de-bes hacer es hablar con un adulto. Pueden ser tus padres y maestros de la escuela. Ne-cesitas pedir ayuda para que no sigas siendo objeto de maltrato.
2.– Ignora al provocador. Haz como si no lo oyeras. Ni siquiera lo veas.
3.– No llores, ni te enfades, ni muestres que te impresiona. Eso es lo que el agresor quiere. Si te sientes muy mal por lo sucedido, habla con alguien en ese momento para que
te ayude.4.– No te expongas a las agresiones. Alé-
jate o corre si es necesario, si crees que pue-de haber peligro. Vete a un sitio donde haya un adulto.
Recuerda siempre que:– Tú no tienes la culpa de ser agredido. – No tienes que enfrentar esta situación
tú solo. – El agresor es quien tiene un problema,
no tú.– Trata a tus compañeros como quieres
que te traten a ti.– Ayuda a quien lo necesite, y así, cuando
tú necesites, él te ayudará. Romper el silencio es la mejor manera
que tienes para evitar esta situación. No de-bes permitir que ni tú ni ningún otro de tus compañeros sea víctima de maltrato.
Informa a tus padres o familiares, así como a los directivos de tu escuela, del am-biente de abuso físico y psicológico por el que estás pasando o el que le sucede a algu-no de tus compañeros. Ni tú ni nadie debe estar expuesto a ningún tipo de agresión.
Número 5 | Octubre 2012
No tienes por qué aguantar que otro u otros compañeros te agredan en la escuelay aquí te decimos cómo terminar con eso
Todoscontra
el bullying ¿Has escuchado la palabra bullying? El signifi cado de esta palabra es: INTIMIDACIÓN
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¡sólo para niños!
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Quiénes somos?
Rocío Morales Morales › coordinadoraZazil–Ha Troncoso Flores › editorIsrael David Piña García › arte y diseñoKarla Guzmán Montoya › Asesora en pedagogía
Iris Lilibeth Morales › relaciones públicasEdgar Adrián Pasillas Díaz › soporte técnicoManuel Trejo López › administrqdor
Dale color a Dragon BallLos personajes de D
ragon Ball son muy co-
nocidos no sólo en México, sino en m
uchas partes del m
undo, pues estarás de acuerdo en que son de lo m
ás entretenido.
Aunque seguramente los has dis-
frutado mucho en televisión, tam
-bién puedes divertirte coloreándo-los. D
e paso, puedes poner a prue-ba tu m
emoria checando después
si usaste los mism
os colores de la caricatura. O
si quieres, haz tus pro-pias creaciones utilizando los colo-res que m
ás te agraden.
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Lee los cuentos otra vez y contesta las siguientes preguntas:¿Por qué enfermó el gallo de la granja?____________¿Cuál es la mejor medicina que propone José Alfredo Castañeda en su cuento?__________¿Qué pensaba la oruga de su suerte y por qué?______________¿La oruga hizo su hogar para dormir? ¿de qué material es?____________¿Cómo son los fi nales de estos cuentos: felices o tristes? ___________
Imagina, crea y escribe 333333
La oruga y el milagroPor: Eduardo Said Gómez GómezEsc. Prim. Baja California, Río Grande, Zacatecas
E ra una vez una oruga de la que todos los insectos se burlaban cuando se arrastraba. La oruga, triste, decía: “¡Qué mala suerte tengo, todos vuelan, bajan, corren, y yo tengo que arrastrarme!”.
Un día decidió no arrastrarse más y se hizo un hogar con hilo fi no y se metió dentro. Se quedó dormida y no quería despertar nunca más.
Tiempo después ocurrió el milagro: la oruga despertó y notó que le habían salido alas y todos los insectos gritaban de alegría. La oru-ga ahora es una linda mariposa y vivió feliz para siempre.
Los animales de la granja y el gallo tristePor: José Alfredo Castañeda SaucedoEsc. Prim. Baja California, Río Grande, Zacatecas
Hace mucho tiempo, en una granja lejana, vivían un gallo y su novia gallina, solos porque los animales
no los querían. Un día el granjero no tenía nada que
comer y se le ocurrió que se po-día comer a la gallina. Se hizo tarde y comenzó a oscurecer, así que el granjero fue por la gallina y la mató.
Al día siguiente, el gallo amaneció solo y llamaba a su novia, pero ella no le res-pondió. Él, preocupado, fue a buscarla, pero no la encontró.
El gallo se puso triste. Ya no quería co-mer ni cantar en las mañanas, así que se puso enfermo y se iba a morir. Los anima-les, preocupados, fueron a hacerle com-pañía y lo atendían muy bien.
El gallo se curó muy pronto, pues tenía muchos amigos cuidándolo. Al fi nal se puso muy bien y vivió feliz por siempre, pues ya saben lo que dicen: “La amistad es la mejor medicina”.
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Llegar al tierno corazón de los niños para que compartan sus sueños y sentimien-
tos, como lo hace el sol al verter sus rayos sobre la tierra, es el propósito del trabajo que comenzó en 1994. Inicia con las primeras acciones para dar forma a las antologías in-fantiles de cuentos de nuestra escuela, ema-nadas de un taller efectuado por docentes como parte de la educación artística.
En el proceso para seleccionar los mate-riales, tarea sumamente interesante, nos di-mos cuenta de lo importante que es practi-car y encauzar estas actividades en las aulas, con lo que se confi rma que cuando los niños son motivados y debidamente orientados, pueden lograr creaciones de calidad literaria.
Sueño de niños es una faena que suma es-fuerzos e inquietudes para cristalizarse en un proyecto editorial en el que se conjuntaron los escritos de alumnos de los diferentes gra-dos escolares de la institución; así nace esta antología de textos de múltiples temáticas, pero que fueron el punto de referencia para
compartir las ideas, pensamientos y senti-mientos de los pequeños escritores.
Lo importante y trascendental de este proyecto es, sin duda, el respeto a los niños y sus primeras experiencias al escribir, así como la originalidad de sus ideas y la expe-riencia fortuita de iniciarse en el campo de la narración.
En estas antologías se deja entrever, de manera natural, la imaginación y creatividad de muchos niños que inventan y escriben historias, entrelazando su mágica realidad con las condiciones sociales y culturales de su contexto.
A través de su capacidad de interpreta-ción, los niños refl ejan sus deseos, su amor por un mundo cubierto por los más bellos sueños y por los personajes más fantásticos y benévolos. En fi n, un mundo lleno de feli-cidad.
Escuela Primaria “Francisco Garcia Salinas” C.C.T. 32Dpr1709gZona Escolar No. 45, Pinos, Zacatecas
NIÑOS CREADORES, UNA EXPERIENCIA ESCOLAR DE FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Sueñosde niños
“Cual un pajarito al fi n abres el cascarón. Como si fueras a salir ahora de tu en-
cierro; como que ahora echas plumas y de ellas te vistes, como que ahora te salen alas y raíces. Es que ahora
comienzas a mover tus manos, tus pies y tu cabeza. Y como que haces
tentativas de irte a volar.”-Huehuetlatolli
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En este número de Rehilete vamos a hablar sobre las habilidades del buen trato en la familia. Segura-
mente te preguntarás: ¿qué quiere decir buen trato?
El buen traro son las relaciones de amor, cariño y respeto que tienes contigo mismo y con los demás, para ser niñas y niños más fe-lices, creativos y con mayor posibilidad de llevarte mejor con tus padres, hermanos, abuelos, amigos y to-das las personas con las que convives.
Este manual está hecho especialmente para niñas y niños como tú de 6 a 11 años de edad, y en él encontra-rás a la familia Buen Trato, que están protegidos por la Nube de los Buenos Tratos.
Esta nube guarda 12 maneras para aprender a convi-vir de forma positiva sana, y alegre, a las cuales llamare-mos las 12 habilidades del buen trato, que tú conocerás y practicarás poco a poco con la ayuda de sugerencias y consejos que te darán los integrantes de la familia Buen Rostro.
Si en el recorrido por las 12 habilidades te surgen dudas, pregúntale a tus papás, hermanos, abuelos o a otro adulto al que le tengas confi anza, pero sobre todo, participa activamente leyendo, observando y compar-tiendo lo que aprendas de estas habilidades.
Entonces, te invitamos a conocer a los integrantes de la familia Buen Rostro. ¡Iniciamos!
EL SEÑOR JUAN es un hombre de piel morena, alto, con bigote y de nariz grande. Amable y paciente, es pa-nadero, ofi cio que aprendió de su papá.
LA SEÑORA LUZ es una mujer también de piel more-na, ojos grandes, cabello largo, simpática y divertida. Es ama de casa y vende ropa los domingos en el mercado.
Tienen cuatro hijos: Clara, Pepe, Sol y Toñito. Tam-bién vive con ellos su sobrino Iván.
CLARA es una adolecente que quiere ir a la univer-sidad.
PEPE tiene 9 años. Es un niño ingenioso y divertido que se lleva bien con todos. Su sueño es ser ingeniero, aunque por el momento lo que más disfruta es inventar juegos con su hermana Sol.
SOL tiene 7 años. De pelo corto y ojos grandes, como su mamá. Es un poco tímida. Le gusta ayudar a los de-más, le encantan los animales y de grande quiere ser veterinaria. Lo que más disfruta, además de jugar con su hermano Pepe, es leer libros, especialmente los que tienen que ver con la fantasía.
TOÑITO tiene 3 años. Es el más pequeño de la fa-milia. Es juguetón y le encanta que lo carguen y apapa-chen. Sus juguetes preferidos son los carritos y le gusta que Pepe y Sol le cuenten cuentos.
IVÁN es un niño de 10 años. Es de piel blanca y muy retraído. Vive con la familia Buen Rosto porque sus pa-dres migraron a los Estados Unidos. El cambio de fa-milia, casa y amigos provocó que en un principio fuera agresivo y egoísta, sin embargo, la convivencia con la familia le ha ayudado a sentirse tranquilo y querido.
Un integrante más de la familia es su perro “ORE-JAS”, al que cuidan y alimentan. Lo sacan a pasear en la tarde, después de que terminaron de hacer sus tareas.
La familia Buen Rostro tiene su casa en la localidad de La Cascada, en la calle Pacífi co número 12. Junto a su casa viven los abuelos Luis y Emma, papás de la señora Luz.
Los niños asisten a la escuela “República Mexicana”.
El buen trato y los Buen RostroConoce a los integrantes de esta familia protegida por la Nube de los Buenos Tratos, que contiene las habilidades para una buena convivencia
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n este número de Rehilete vamos a hablar sobre las habilidades del buen trato en la familia. Segura-
El buen trato y los Buen RostroConoce a los integrantes de esta familia protegida por la Nube de los Buenos Tratos, que contiene las habilidades
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La señora Luz aprendió a cuidarse a ella misma para después cuidar a los demás, y eso es lo que hizo cuando se enteró de que estaba
embarazada.Ella procuraba comer frutas y verdu-
ras, y vestir ropa cómoda. El señor Juan la acompañaba por las tardes a caminar. Todo esto para que su bebé se desarrolla-ra bien, ya que ambos esperaban con mu-cho amor y cariño a cada uno de sus hijos.
Cuando nacieron sus hijos, la señora Luz los arropaba, arru-llaba y les daba de comer, y el señor Juan los tranquilizaba cuando lloraban, los cargaba y jugaba cuidando que no se lastimaran.Esta es la forma que tienen
los padres, o quienes te cui-dan, de demostrar el amor. De esta manera los niños y ni-
ñas se sienten seguros y prote-gidos de saber que tienen per-sonas que los quieren.
Cuando eras bebé, tu mamá o tu papá te
cargaban y arrullaban; te sostenían en su pecho para que escucharas el latido de su corazón y no llorarás más. A esto se le lla-ma una demostración de apego.
Tus padres te alimentaban y arropa-ban para que durmieras mejor. Cuando ellos ven tu sonrisa, saben que todo lo que hacen por ti vale la pena. Esta es una manifestación de amor.
Para Sol, las demostraciones de amor y apego son importantes porque la hacen sentir muy feliz. Se siente acompañada y segura. Es más fuerte para enfrentar los problemas, es más amistosa y confía en los demás.
¿C��� �� ������� �� ������ ����� ��� ��� ����� � ��� �������� ��� ��
��� ����?Si te es difícil contestar, sigue leyendo y tal vez encuentres una respuesta.
Pepe es un niño muy querido y siem-pre invita a jugar a sus compañeros en el recreo o en algún lugar seguro cerca de su casa. Desde pequeño ha sido muy amable.
Él lo aprendió de sus padres y se ha dado cuenta de que le ha sido más fá-cil hacer amigos. Los niños Buen Rostro son conocidos por ser amables y sonreír cuando los saludan.
Pepe y Sol inventan juegos divertidos. Cuando salen a jugar, el señor Juan y la señora Luz están atentos de que no se lastimen o se caigan.
Estas acciones son parte de la
unión que se da en familia, algo que se lla-ma apego y amor. Quizá no lo habías sen-tido o tal vez no lo habías notado, pero ahora ya lo sabes.
Pepe te recomienda que pongas aten-ción en lo que sientes cuando tus papás o quienes te cuidan te tratan con cariño:
Que aprendas a disfrutar los momen-tos de convivencia y juegos que tienes con toda tu familia y amigos.
A escuchar y observar lo que sienten, piensan y dicen los demás sobre el amor y el apego, para que lo entiendas cada vez mejor.
A compartir con las niñas y niños tus juegos y juguetes, lo que te ayudará a te-ner más amigos.
Pregunta a tus compañeros de clase qué opinan del amor y el apego. Si ellos no saben qué es, puedes explicárselos.son conocidos por ser amables y sonreír
Pepe y Sol inventan juegos divertidos. Cuando salen a jugar, el señor Juan y la señora Luz están atentos de que no se
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no saben qué es, puedes explicárselos.
Apego y amorApego y amorLa habilidad #1 del Buen Trato:
Amando a mi familia y a mi mismo
Pepe
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Señora Luz
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El gobernador Miguel Alonso Reyes inauguró el primer laboratorio del
sistema E-Blocks en el Cendi Arcoíris, con el que se busca ofrecer a la niñez una edu-cación cada vez de mayor calidad y que impulse el de-sarrollo integral.
De esta manera, el Go-bierno del Estado sigue con acciones para implementar la tecnología educativa diri-gida a alumnos de preesco-lar para el aprendizaje del inglés, español y matemáticas mediante imágenes estimulan-tes, música, animación y juegos interactivos, mencionó el man-datario estatal.
¿Qué es E-Blocks? El maestro Marco Vinicio Flores Chávez, se-cretario de Educación y Cultura (SEC), nos explica que es un programa con un siste-ma multisensorial para el aprendizaje de las materias de español, inglés y matemáticas.
Se trata de un programa que logra, en un solo software, los principios del constructivismo, que consisten en “aprender practicando”, proporcionar una respuesta física total y lograr un aprendizaje so-cializado.
E-Blocks se crea para atender la consolidación de los procesos de alfabetización y escritura. Es un sistema que posee tres niveles de actividades, que
van desde el proceso de reconocimiento de letras y cons-trucción de pa-labras, hasta el trabajo con tex-tos.
Además, pre-senta una gran variedad de activi-dades que estimu-lan el aprendizaje visual, auditivo y cenestésico, y los niños benefi ciados
pueden obtener grandes oportunidades para el de-sarrollo de sus habilidades de razonamiento lógico.
E-Blocks permite la inte-racción para un máximo de seis niños que aprenden a trabajar en grupo. Los niños crean sus propias respuestas utilizando bloques etiqueta-dos con letras, a la vez que estimulan sus sentidos y re-fuerzan su aprendizaje.
Con este programa se be-nefi cia al Cendi Arcoíris como parte de la primera etapa, fase en la que se seleccionan 22 es-cuelas de nivel preescolar de las 13 regiones educativas del estado.
Para el gobernador Miguel Alonso Reyes es de suma im-portancia seguir creando Cen-
tros de Desarrollo Infantil (Cendi) en los que se im-plementen habilidades digitales que le den un valor incorporado a su formación académica, e impulsar la innovación en los sistemas de formación que eleven la calidad educativa en todo el estado de Zacatecas.
Para llevar este programa al Cendi Arcoíris se in-virtieron 11 millones de pesos mediante el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica; para el pre-sente ciclo escolar se benefi ciará a mil 600 alumnos.
Tayde Catalina Medina Acuña, directora del Cendi Arcoíris, así como alumnos y maestros de este centro educativo, agradecieron al gobernador Miguel Alon-so Reyes, así como a Rafael Sánchez Andrade, titular de la Ofi cina de Servicios Federales de Apoyo a la Educación en Zacatecas; Alejandro Merickanskas, in-tegrante del Grupo Positivo Brasil, y al maestro Mar-co Vinicio Flores Chávez, secretario de Educación y Cultura, su asistencia a la puesta en marcha de este programa.
En el evento, las niñas y niños del Cendi Arcoíris cantaron la Marcha de Zacatecas, por lo que el go-bernador Miguel Alonso los felicitó e invitó a parti-cipar en el concurso de interpretación de esta pieza musical, convocatoria que se dará a conocer el próxi-mo 20 de noviembre.
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racción para un máximo de seis niños que aprenden a trabajar en grupo. Los niños crean sus propias respuestas utilizando bloques etiqueta-dos con letras, a la vez que estimulan sus sentidos y re-fuerzan su aprendizaje.
nefi cia al Cendi Arcoíris como
Inaugura Miguel Alonso el sistema E-Blocks
El mandatario visitó el Cendi Arcoíris para poner en marcha la aplicación de esta tecnología de aprendizaje del inglés, español y matemáticas
