Особистісно орієнтований

підхід у викладанні географії

З досвіду роботи учителя географії Маньківського НВК “Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів –

гімназія”Гончар Світлани

Миколаївни

Актуальність досвіду зумовлена

оригінальністю поєднання традиційних методик викладання географії

з інноваційними

суперечностями між запитом сучасного суспільства

і пропозицією шкільної географічної освіти

потребою у формуванні ключових,

загальнонавчальних, предметних компетентностей

МЕТА:забезпечити впровадження особистісно

орієнтованого підходу у процес викладання географії як засобу формування

конкурентноспроможної, компетентної особистості, адаптованої до потреб

сьогодення, здатної до саморозвитку і самовдосконалення, успішної у генеруванні

нових ідей, реалізації задумів, досягненні цілей, подоланні життєвих перешкод

працювати над розвитком творчих здібностей учнів; розвивати інтелектуально-пізнавальні навички, уміння самостійно конструювати свої знання, діяти в інформаційному просторі;забезпечити умови для комфортного навчання учнів

ЗАВДАННЯ:

Методи особистісно орієнтованого

навчання

інноваційні освітні

технології

колективне творче навчання

методика розвитку

критичного мислення

навчання як дослідження

розвивальне навчання

проектні технології

інтерактивне навчання

2. Наші очікування

3. Проблемне питання

4. Реалізація плану діяльності

5. Позитивна “Я-концепція”

6. Контрольно-оцінювальний етап

1. Мотивація

7. Рефлексія

ТЕХНОЛОГІЯ ОСОБИСТІСНО

ОРІЄНТОВАНОГО УРОКУ

Я

ДОСЯГНУ

ЗНАЮ

ВМІЮ

МОЖУ

ХОЧУ

БАЧУ

ПОЗИТИВНА

КОНЦЕПЦІЯ

КОМПЕТЕНТНІСНА

ОСОБИСТІСТЬ

СОЦІАЛЬНАПОЛІКУЛЬТУРНА

КОМУНІКАТИВНАІНФОРМАЦІЙНАСАМОРОЗВИТКУ ТА САМООСВІТИПРОДУКТИВНОЇ

ТВОРЧОСТІ

інтерактивні технології

географічна естафета

лови помилку

мікрофон

незакінчене речення

дерево рішень

сніжна куля

групова робота

мозковий штурм

робота в парах

навчаючи вчуся

метод “ПРЕС”

творча лабораторі

я

МЕТОДИ ПРОБЛЕМНОГО

НАВЧАННЯ

Проблемний виклад

Пошуковий

Евристичний

Дослідницький

ІКТ – вимога часу

Педагогічне кредо:Життя насправді є пітьма, коли немає прагнення.Всяке прагнення є сліпим, коли немає знання.Всяке знання є марним, коли немає праці.Всяка праця є безплідною, коли немає любові.