Embed Size (px)
Citation preview
• І. У 2012-13 н.р. Психологічною службою навчального закладу була про-
• ведена діагностика готовності дітей до
• школи.
• Діагностували такі показники психологічної готовності до навчання:
• І.1.Психологічна і соціальна готовність.
• І.2.Розвиток психофізіологічних функцій.
• І.3. Розвиток пізнавальної діяльності.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
1-А 1-Б 1-В 1-А 1-Б 1-В
І р ІІ р
Класи та рівні
Готовність до школи
Ряд1
Ряд2
• Система роботи щодо профілактики
• дезадапації учнів
• Із метою попередження дезадаптації
• було обстежено учнів 1-х, 5-х та 10 кл.
• та визначено групи ризику.
Д.В
.
К.М
.
Н.Є
П.В
.
Р.М
.
Ч.А
.
Ш.Д
Г.П
.
Ч.А
.
З.
С.
В.Д
.
ВР
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Рівень адаптованості
ПІБ
Адаптованість 5А
ВР
СР
НР
За результатами діагностики було проведено
роботу щодо зниження в учнів рівня тривож-
ності:
0
1
2
3
4
5
6
кількість учнів
1-А 1-Б 1-В 1-А 1-Б 1-В
П Р К Р
класи
Рівень тривожності в 1-х кл
Ряд1
0
1
2
3
4
5
6
Кількість учнів
5-А 5-Б 5-А 5-Б
П р К.р
Початок і кінець н.р.
Тривожність ( 5-ті кл)
Ряд1
0
2
4
6
8
10
12
14
1
Назва причин
Причини дезадаптації
тривожн
Нрсннд
ем. неврівн.
замкнут.
• Профорієнтаційна робота з учнями:
1-4 кл-початковий етап(ігри “Знавці професій
5-7 кл-пізнавально-пошуковий етап
( вікторини, конкурси, інтелект. марафони
“ У світі професій”);
8-11 кл- базовий етап професійної орієнтації
( ведення Профорієнтаційного щоденника,
профдіагностика, рекламні буклети, профек-
скурсії, профконсультування)
• ТРУДНОЩІ ВИБОРУ ПРОФЕСІЇ• 1.1.ВИЗНАЧЕННЯ ВИДУ ДІЯЛЬНОСТІ, ДО ЯКОЇ УЧЕНЬ МАЄ ЗДІБНОСТІ.• 1.2.ВИЗНАЧИТИ ДО ЯКОЇ ПРОФЕСІЇ АБО ВИДУ ДІЯЛЬНОСТІ НЕ МАЄ
ВИРАЖЕНИХ• ІНТЕРЕСІВ І НАХИЛІВ.• 1.3.ОДНАКОВО ПОДОБАЮТЬСЯ І ХІМІЯ, І МАТЕМАТИКА, І ІСТОРІЯ, І
ЛІТЕРАТУРА.• ЩО ВИБРАТИ ДЛЯ СЕБЕ?• 1.4.ВИБРАНА КОНКРЕТНА ПРОФЕСІЯ, АЛЕ НЕ МАЄ УПЕВНЕНОСТІ ЧИ
ДОСТАТНЬО • ЗДІБНОСТЕЙ, УМІНЬ, ЗНАНЬ, ЩОБ СТАТИ ХОРОШИМ СПЕЦІАЛІСТОМ У
ВИБРАНІЙ ГАЛУЗІ ПРАЦІ.• 1.5. УЧЕНЬ МАЄ ІНТЕРЕС, АЛЕ МАЛО ЗДІБНОСТЕЙ.• 1.6.УЧЕНЬ МАЄ РОЗВИНУТІ ЗДІБНОСТІ, АЛЕ НЕ ПРОЯВЛЯЄ ІНТЕРЕС.• • АНКЕТА• 1 ДО ЯКОГО ВИДУ ДІЯЛЬНОСТІ ВИ ЗНАХОДИТЕ У СЕБЕ ЗДІБНОСТІ?• 2. ЧИ ВВАЖЕЄТЕ ВИ, ЩО У ВАС Є ЯКОСТІ, ЯКІ ЗАВАЖАЮТЬ
ЗДІЙСНЕННЮ• ВАШИХ ПРОФЕСІЙНИХ НАМІРІВ?• 3. ЧИ ВИХОВУЄТЕ ВИ У СЕБЕ ЯКОСТІ, НЕОБХІДНІ ДЛЯ УСПІШНОГО
ОВОЛОДІННЯ • МАЙБУТНЬОЮ ПРОФЕСІЄЮ?
• На виставці
• “Освіта.Кар’єра.Суспільство-2013”
• И Н Ф О Р М А Ц И Я• о работе гимназийного клуба « Ерудит»• 1.Кружок« Самый умный»2005-06первые участники:Демченко
Ю,Козлов Я, Пустовая Т,Хведелидзе Н,Чехович Я, Форись О.,Худич Н., Давидчик Л.2.Кружок «Самый умный»2006-07;2007-08;2008-09; 3(Первая участница городского конкурса МАН Худич Н, занявшая З-е место, со своей работой « Развитие дивергентного мышления…»)
• 4.Клуб «Эрудит» Презентация клуба 15.12.201022 : участники,занявшие 3-е место в городском конкурсе МАН: 10кл: Давидчик Л., со своей работой «Критерии существенного и несущественного…»и11 кл:Боярко Я., с работой«Психологический комфорт…»5 Клуб «Эрудит»1 гр: «Эколог»,2010-11« Живи, земля»,« Радуйся роде…»( две научные работы в конкурсе без итогов)6,7,9 кл ( 3 уч); 2гр:«МАН»,3гр:«Ритм».
• Филиппенко В., 3-е место в городском МАН с работой« Психологическиеаспекты рационального …»;Группа « Ритм»(8 уч ):3-е место в1этапеОтборочных игр «Что?Где? Когда?»;4-е место среди университетских команд по» Брейн рингу».6 учеников, постоянно принимающих участие во всех интеллектуальных гимназийных играх.
0
10
20
30
40
50
60
Час ( в годинах)
1
Вид роботи
Статистичні дані Р Ч
Іпд
Гпд
Ік
Гк
ПК
Ікор
Гкор
ППС,ПМПК
Бз
Чп
Омр
СО
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
1
Вид деятельности
Востребованность вида деятельности
Ід
Гд
Ікр
Гкр
Ікс
Гкс
ПК
0
5
10
15
20
25
1а 1в 2б1б 3б2б 4б3б 5б4б 6б5б 7б6б 9а8а 10а9а9б
Класи
Взаємодія з психологом 2012-13та 2011-12нрр
Ряд1
Ряд2
• Протягом 2012-13 н.р. ПС навчального
закладу було проведено:
1. Організаційно- методична робота.
2. Індивідульна діагностика-37%,ГД-
з учнями,батьками, вчителями -35%.
3. Групова корекційна робота – 36%,та ІКР-21%.
4. Індивідуальні консультації для учнів,
батьків, вчителів -35%.
5.Профконсультування-37%.6. ГК- 47%.
