للدولة العام الوصف

تمهيدالمملكة باسم اآلن المعروفة الكبرى أوروبا دول إحدى� بريطانيا

مستعمرات ذات إمبراطورية قبل من كانت وقد المتحدة،عنها استقلت أنها إال عديدة

) و ) انجلترا هي أقسام ثالثة الرئيسة البريطانية الجزيرة تشمل ) ( ) وتقاليده) لهجته األقسام هذه من ولكل ، ويلز و اسكتلنده

الخاصةهما : قسمين إلى السياسية الناحية من البريطانية الجزر وتنقسم

: المتحدة ومن المملكة الرئيسية الجزيرة أقسام من المكونةالشمالي الجزء ومن حولها، متناثرة صغيرة جزر مجموعة

ألستر باسم المعروفة ايرلندة جزيرة من الشرقي: ايرلندة من جمهورية األكبر الجزء تشغل مستقلة دولة وهي

إيرلندة جزيرة

وعدد والمساحة والحدود الموقعالسكان

الموقعأوروبا من الغربي الشمال في بريطانيا تقع

الحدودالمانش وبحر الشرق جهة من الشمال بحر يحدها

) المحيط) بها ويحف الجنوب من اإلنجليزي القنالمن بريطانيا وتقترب والغرب الشمال من األطلسي

وعرضه دوفر مضيق عRند األوروبي كم 30الشاطئ

والسكان المساحةحوالي 57 بريطانيا مساحة وتبلغ نسمة ألف 244مليون

شديدة كـم بالد أنها على ذلك ويدل سكانها عدد يقدربها تختلف السكان كثافة ولكن بالسكان، االزدحام

المناطق في يزدحمون فهم آخر، إلى مكان منوالرعي الزراعة مناطق في ويقلون الصناعية

والمناخ السطح

السطحالبريطانية الجزر سطح يتكو_نجبال من العموم وجه على

ومن االرتفاع سهول قليلةوداخلية ساحلية

المناخ والسهول جملته في معتدلالمرتفعات، من دفًئbا أكثر

طول األمطار وتسقطللرياح لتعرضها السنة

مناخها ويتأثر العكسية،الدافئ ) الخليج تيار 1بمرور

) ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

والرطوبة ( ـ1 الدفء معه يحمل المكسيك خليج جهة من آت بحري تيار هو

في : التعليم سياسة bأوالإنجلترا

العمال حزبي بإنجلترا التعليم في يتحكماألحزاب أقوى كونهما والمحافظين

الدولة تمثل التي

السياسة تطور مراحل التعليمية

العشرين : القرن بداية حتى التعليم قوانين تطورالدينية المؤسسات االبتدائي التعليم يتولى كان

إلى إنجلترا في التعليم بداية منذ والتطوعيةعام قانون صدر حيث عشر التاسع القرن نصف

أبنية 1870 إنشاء الحكومات بموجبه تولت التي مقبل من بالتعليم االهتمام جانب إلى ، المدارس

والتطوعية الدينية المؤسسات

بتلير م1944قانوناألول : المستوى

ورسم الغايات بوضع تقوم التي وهي المركزية الحكومةعن مسؤولة وهي التعليم لسياسة العريضة الخطوطالتعليمية , , السياسات وإصدار الالزم التشريع تأمينعلى , واإلشراف للمدارس المالية الموارد وتخصيص

المحلية . السلطات

الثاني : المستوىبإدارات الشبه شديدة وهي المحلية التعليمية السلطاتالتعليم على باإلشراف تقوم السلطات وهذه التعليم

وتخصيص الموظفين المدارسوتوظيف وإدارةالميزانيات.

الثالث :المستوىواختيار المدرسة سياسة بتحديد المدارسوتقوم

التدريسوغيرها . وطرق الدراسية والكتب المناهج

الفترة في التعليم قوانين(1960-1986)

على bبناء االنتقاء عملية إلغاء تم الفترة هذه وفيالشامل الثانوي التعليم صيغة واستخدام القدرات

حركة في للمشاركة المجتمع دور تفعيل وتم ،الدعوات توالت وقد ، واإلعدادي االبتدائي التعليم

، المناهج تطوير خالل من التعليم لتطويرالعمل . سوق حاجة على والتركيز

عام الخاصة 1980وفي الشراكة قانون صدر موجعلهم لآلباء كبيرة أهمية أعطى والذي باآلباءالقرارات . واتخاذ وضع المدارسفي يشاركون

عام يقضي 1986وفي الذي التعليم قانون صدر ممجلس في أعضاء بصفتهم اآلباء بمشاركة

واإلشراف . واإلدارة التوظيف في المدرسة

التعليم إصالح م1988قانون

المستمر التطوير أهمية ينصعلى القانون وهذاأوربية دول القانون بذلك تأثر وقد للتعليم

دول إلى التأثير ووصل فرنسا مثل مجاورةيلي ما القانون هذا مالمح وأهم آسيا

تأسيسية مواد من مكون وطني منهج إنشاءالعمرية للفًئة يقدم المنهج وهذا محورية ومواد

سنة .5-16دور على والتأكيد للمدارس أكبر صالحيات إعطاء

يعني المدارسوهذا مجلس في األمور أولياءالمحلية . التعليم سلطات دور تقليل

التعليم ) بعده( 1996قانون وما

في الحادثة التطورات آخر القانون هذا ويمثلنهايات في االنجليزي للتعليم الحكومية التشريعات

التعليم إصالح قانون محل حل والذي العشرين ) القرن1998 ) المدارس لقانون المرجعي اإلطار وأصبح ، م

عام ) الحكومة رئاسة العمال حزب تولى م1997وعندماجميع ( بها قبل قامت التي السابقة اإلصالحات

توني , ) الوزراء رئيس يشير ولذلك المحافظين حكومةسيحدد ( أنه إال آخر bتحوال لبريطانيا يقدم لن أنه بلير

السياسات لتطوير إجرائية علمية bطرقا

التعليمية السلطات دورالجديد المحلية

محاور من bهاما bمحورا المحلية التعليمية السلطات تعدالحكومة تلي التي السلطة وهي إنجلترا في اإلدارة

نتيجة مهامها وتغير تقليصدورها تم أنه إال المركزيةالتعليم تنظيم بشأن إليها الموجهة لالنتقادات

ومستوياته .عام صدر لذلك ، 1988ونتيجة التعليم إصالح قانون م

لها سمح التي المنح مدارس ظهور عنه نتج الذيقرارات واتخاذ والمادية البشرية مواردها بإدارة

هذا عن نتج كما ، الموظفين خدمات وإنهاء التوظيفالتي المدارس اختيار في الحق اآلباء إعطاء القانون

أو قريبة كانت سواء بها أبنائهم إلحاق في يرغبونبعيدة .

الخدمات تطوير في الحكومة اتجاهاتلألطفال المقدمة

الخدمات لتقديم توجه الحكومة لدى أصبححتىسن الوالدة منذ b 19لألطفال بدال سنة

ومن الدراسة سن من الخدمات تقديم منعرفت التي اإلستراتيجية صدرت ذلك أجل

) الحكومة ) تتمكن ولكي مهم طفل كل باسمبرامج عدة أصدرت التوجه هذا تحقيق من

أهمها : من الطفولة برعاية تتعلق وقوانينالمؤكدة* البداية برنامج

األطفال* م2004قانونالعشرية* الخطة

في : التعليم أهداف bثانياإنجلترا

العامة األهدافتلميذ- . لكل الشامل الدعم توفير

التالمـــيذ- تساعد التي المناسبة البيًئة توفيروالعطـاء . التــعلم على

عمليتي- في التميز تحقيق على المساعدةوالتعلم . التعليم

الميالد- من لألطفال التعليمية الخدمات تقديممستقبل أجل من عشر التاسعة سن حتى

أفضل .لديهم- . ما أفضل ليخرجوا التالميذ قدرات إطالق

االبتدائي التعليم أهدافلتحقيقها : السعي تم إجرائية أهداف التربية وزارة حددت

عام المستويات 2002ففي التالميذ يحقق أن الهدف كان ممادتي في المعتبرة التقويم وسائل حسب منهم المتوقعة

االنجليزية . واللغة الرياضياتعام م :2004وفي

عن التربوي العمل في البيروقراطية من التقليل على العملوإجراءات لتجريبطرق المحلية السلطات مع العمل طريق

الهدف . هذا تحقيق في تفيدعام م :2006بحلول

تزيد أن على تعليمية منطقة كل في التعليمية الخدمات توفيرعام الخدمات لتشمل )2008هذه ابتدائية( 1000م مدرسة

الفترة حتى الصباحية الفترة من لألطفال الرعاية لتوفيرالمسائية .

االبتدائي التعليم أهدافعام م :2007بحلول

يصل أن الوزارة المستوى% 90تسعى في التالميذ منسن عند والرياضيات اإلنجليزية اللغة في سنة .12الرابع

عام م : 2008بحلولسن- من حديثة أجنبية لغة التالميذ من العديد يتعلم أن

لغات لتعلم التالميذ لجميع الفرصة تعطى وأن السابعةعام بحلول م .2010أجنبية

الجيد- . التدريس لدعم موحدة المدارسبشبكة ربطالطويل : المدى على

بشكل المدارسسواء جميع في لألبناء كبيرة خدمات توفيرخارج بأنشطة غنية الخدمات هذه وتكون جماعي أو مفرد

بناء أجل من التربوية األنشطة لدعم المدرسي الدواممع الجيد التفاعل على قادرة الطفل لدى جيدة شخصية

النفس . في بثقة المجتمع

اإلعدادي التعليم أهداف

عام من الوزارة اآلتي :2002تسعى لتحقيق متالميذ- احتياجات تلبي شاملة وطنية برامج توفير

ذوي أو والمبدعين الموهوبين سواء التربيةالخاصة . االحتياجات

عام م :2004منيصل- الخامس% 75أن المستوى إلى التالميذ من

وتقنية اإلنجليزية واللغة الرياضيات لمادتيوالمعلومات . االتصاالت

العلوم مادة الخامسفي المستوى إلى يصل وأن70. %

االنجليزية للغة الوطني المنهج سنة .13-11مراجعة

اإلعدادي التعليم أهداف

عام م :2008بحلوليصل- الخامس% 85أن المستوى إلى التالميذ من

واللغة والعلوم الرياضيات التالية المواد فيوالمعلومات . االتصاالت وتقنية االنجليزية

األقل- على المتكاملة التعليمية الخدمات توفيرإعدادية( .240في ) مدرسة

إلى- الغياب بعام% 8تخفيضنسبة مقارنةم .2003

تقيسمدى- مقاييسجديدة إيجاد على العملفي التالميذ اكتسبها التي والقدرات المهارات

على 14سن bبناء تطويرها على للعمل سنة أسسعلمية .

إنجلترا : في التعليم خطة bثالثا

والحصص الدراسية السنة / وحتى أغسطسسبتمبر من الدراسي العام يمتد

فيها/ تتواجد التي للمنطقة bوفقا وذلك ، يوليو يونيولمدة أبوابها المدرسة تفتح أن وينبغي ، المدرسة

خمسة (190) المدارسعادة وتعمل ، السنة في bيوما ) أقل ) ويقدر الجمعة حتى االثنين من bأسبوعيا أيام

بـ وويلز إنجلترا في للساعات ساعة (21)معدلمنسن ، (7-5)لألطفال منسن (23.5)سنوات ساعة

(8-11) ، منسن (24)سنة ويبدأ (16-12)ساعة ، سنةوحتى bصباحا التاسعة الساعة من الدراسي اليومزمن ويختلف الظهر بعد الرابعة أو الثالثة الساعة

ألخرى . مدرسة من الدراسية الحصة

الفصل كثافة

عام الحكومة مقاييستحدد (2001)وضعتمن للطالب الدراسية الفصول كثافة

وليس . (7-5)سن bطالبا بثالثين سنواتوقد ، المختلفة للفًئات حدود أي هناك

تقسيم إلى الثانوية المدارس تلجأ ، قدراتهم حسب مجموعات إلى الطالب

المواد كل أو بعض دراسة عند وذلك الدراسية

واالختبارات االمتحانات

بالتعليم يلتحقون عندما الطالب تقويم يتموينتقل ، مرحلة كل نهاية في اإللزامي

، bتلقائيا التالية الصفوف إلى الطالبالتعليم نهاية في الطالب معظم ويحصلالمتحانات العامة الشهادة على اإللزاميبرغم ، الفردية الدراسية الثانوي التعليم

المهنية الترتيبات من عدد توافر

في : التعليم مناهج bرابعاإنجلترا

عام المحافظين حكومة الوطني 1988أقرت المنهج مالعمرية الحكومية .(16-5)للفًئة المدارس في سنة

رقم المادة تحدد التعليم (351)حيث إصالح قانون منشامل 1988لعام منهج على التالميذ حصول ضرورة م

واألخالقية الروحية احتياجاتهم يلبي مقترنالمدرسة في والرياضية والعقلية والثقافية

لميادين التالميذ ويهيئ ، سواء حد على والمجتمعالحياة .

العمر علىحسب المنهج توزيعالزمني

األولى المرحلةمن العمرية للفترة والثاني األول سنوات .(7-5)للصفوف

الثانية المرحلةللفترة والخامسوالسادس والرابع الثالث للصفوف

العمرية سنة .(11-7)من

الثالثة المرحلةمن العمرية للفترة والتاسع والثامن السابع -11)للصفوف

سنة (14الرابعة المرحلة

من العمرية للفترة عشر والحادي العاشر (16-14)للصفوفسنة

العمر علىحسب المنهج توزيعالزمني

إلى : المنهج هذا في المواد تقسيم ويتممحورية وهي : مواد العمرية الفًئات تدرسلجميع

. ) االنجليزية) واللغة والعلوم الرياضياتأساسية : ، ) مواد التاريخ األولى الثالث للمراحل تدرس

التربية ، البدنية التربية ، الموسيقي الفن ، الجغرافياالمعلومات تقنية ، والثقافة التصميم ، الوطنية

واالتصاالت(.ثانوية ، ) : مواد أوروبا تاريخ وتشمل الرابعة للمرحلة تدرس

والمهارات ، االجتماع وعلم ، واالقتصادي البيًئي والتعليم. ) الجنسية التربية ومادة ، الحياتية

لمجلسالحكام والتخطيط والكتب المحتوى اختيار ويتركاألمور وأولياء المحلية واللجان المدرسة إدارة من المكون

مستمرة وتطوير تقويم لعمليات المنهج هذا ويخضع

المنهج مراجعة عن الناشًئة التغيرات أهم وتطويره

والحسابفي - القراءة و االنجليزية اللغة منهج تعديلالحديثة . اإلستراتيجية ضوء

في - العاملين يمكن المرونة من zكاف قدر إعطاءفي الزيادة التفاصيل وتقليص حذف من الميدان

والمحورية . األساسية غير المواد بعضجميع - في إلزامي بشكل المعلومات تقنية استخدام

المواد .السابقة المراحل من عمرية مرحلة كل نهاية في ويتم

خاللها من يتم وطني تعميم نظام تطبيق ذكرهامما ذلك غير أو اإلضافة أو بالحذف bسواء التطوير

التعليمية . العملية تحسين إلى يؤدي

للمنهج السلبية بعضالجوانبإنجلترا الوطنيفي

التالميذ * على المفروضة المواد كثرةفيسن * االختبارات نتائج في الضًئيل التقدم

. عشر الرابعةمستوى * يتقدم حيث اإلنجاز في فجوة وجود

البنين . على البناتوعدم * بعضها مع المراحل مناهج تكامل عدم

ترابطها .داخل * سواء واالختيار التنوع إلى المنهج يفتقر

البيًئة جاذبية من فيقلل خارجه أو المنهجللتالميذ المدرسية

والتعلم التعليم عملية جعل في الحكومة دوركفاءة ذات

تزيد * جديدة وأساليب نماذج وإتباع برامج إقامةوالمدرسة . البيًئة بين التعاون عملية من

عند * وخاصة تلميذ كل عن دقيقة معلومات جمعمن أعلى مرحلة إلى تعليمية مرحلة من انتقاله

االختبارات . نتائج وكذلك المالحظة خاللتعزيز * خالل من المنهج تنويع على العمل

وتكيفه للمنهج المصاحبة األنشطةلجميع * والمساعدة الدعم توفير على العمل

وذوي والمبدعين الموهوبين التالميذ فًئاتالخاصة االحتياجات

انجلترا في التعليم إستراتيجيةاالبتدائي ) التعليم ( :13 – 6إستراتيجيةسنة اإلستراتيجية هذه يلي :2003صدرت ما تنصعلى وكانت م

تحدد * والخامسلكي الرابع للمستويين للمدارس الفرصة إتاحةالمحلية , . السلطة أهدافها فتحدد تليها التي المراحل أما أهدافها

* b سابقا المستخدمة التقارير من bبدال اختبارات بواسطة المعلم تقييم.

الخبرات .* وتبادل التعاون المدارسعلى تشجيععام .* بشكل والمجتمع األمور أولياء مع المشاركة تفعيل* . الحكومة قبل من المادي الدعم زيادةللمعلم .* المهنية التنمية تكثيفالتربوية .* القيادة وتدعيم تقويةمتكاملة .* مناهج توفير المدارسعلى مساعدةمن * المباشرة واالستفادة التالميذ لدى المستمر التقويم استخدام

الراجعة التغذيةمكثف * بشكل التعليم في التقنية استخدام

التعليم إستراتيجيةوالثانوي ) (19-14اإلعدادي

سنة اإلستراتيجية هذه ما 2000صدرت وتنصعلى ميلي :

للتالميذ .* الذاتي التعليم على التأكيدوتطبيقه .* الشامل المنهج تقويموالمدراء .* للمعلين والتربوي المادي الدعمتحسينها * على والعمل التالميذ انجازات على التركيز

.

واللغة * الرياضيات مادتي على bمبدئيا التركيزاألخرى المواد على bتباعا التركيز ثم االنجليزية

لإلستراتيجية الزمنية الخطة حسب

المعلمين: إعداد bخامسا الثانوية إتمام بعد المعملين بكليات لاللتحاق الطالب يقبل

البرامج : أنواع إبراز ومنعامين مدته برنامج

والمدارس الحضانة للتدريسبمدارس المعلم يؤهلاالبتدائية .

سنوات ثالثة مدته برنامج

من : ويتكون الثانوية المرحلة للتدريسفي المعلم يؤهلالنظري : b الجانب واسعا bمنهجا الطالب يدرسفيه

الدراسة جانب إلى مادتين أو مادة في ويتخصصونالمحلية . البيًئة ودراسة والنفسية التربوية

العلمي : أساتذة( 12ومدته )الجانب إشراف تحت bأسبوعاأو المحلية المدارس في ويكون التربية وأساتذة المواد

المعلمين بكليات الملحقة

المعلمينفي إعداد أنظمةالجامعة

التتابعي : النظام

البكالوريوسفي على المتعلم يحصل وفيهالتربية في عالي يدرسدبلوم التخصصثم

السابق البرنامج يتبع

التكاملي : النظامالتخصصواإلعداد على الحصول يتم وفيه

يحصل حيث متكامل واحد برنامج في المهنيوالتخصصفي التربية البكالوريوسفي على

واحد . آن في مادة

المعلمين : تدريب bسادسا

الخدمة : أثناء التدريبالمحلية والسلطات المركزية الحكومة قبل من تمويله يتم

في الموجودة التربية كليات التدريسفي ويتمالمعلم . تدريب على الجامعات تشرف حيث الجامعات

عام في أنه ليصبح م1999إال بطلب التربية وزارة تقدمتالتربية وزارة تبع المعلمين بتدريب مدارسخاصة هناك

عام فتح 2000وفي تم كل (54)م دعم يتم مدرسةبـ زيدت (100.000)مدرسة ثم إسترليني (28)جنيه

عام مدرسة .(82)لتصبح م2003مدرسةمعايير مكتب قبل من التدريب مدارس مراقبة وتتم

ال التي المدارس إغالق أو اعتمادها على للبقاء الجودةالجودة معايير تحقق

المقدمة التدريب برامج أبرزانجلترا في للمعلمين

1-) للمعلم ) األولي البرنامج المعلم ترخيص برنامجالخبرة -2 ذوي بالمعلمين الخاصة التدريب برامجمواقع -3 في والتدريب الخارج في الدراسة منح

العملالمعلمين -4 إعداد النقصفي مواجهةوتشجيع -5 المتميزين للمعلمين المكافآت برنامج

الذاتي التعليمالمعلمين -6 تبادل توفيرفضائية -7 قناة إنشاءالخارج -8 في الدراسة برامج

المدرسية : اإلدارة bسابعا

هي : جهات ثالث انجلترا في التعليم إدارة تتولى

المحلية – – . التعليمية السلطة المدارس إدارة الحكومةعام الصادر التعليم إصالح قانون نظم مهام 1988وقد م

التالية : البنود ضوء في التعليم عن المسًئولة الجهات

األول : شًئونها البند إدارة المدارسفي استقالليةالثاني : في البند المختلفة األطراف مع الشراكة

التعليمية العمليةالثالث : البيروقراطية البند من التقليل

انجلترا في التربوي اإلشرافباسم يعرف مكتب اإلشراف بعملية في) يقوم المعايير مكتب

لمكتب التعليم( تتبع والتعليم التربية عن مستقلة جهة وهوبريطانيا . ملكة

المكتب : واستراتيجيات خطط أحدث ومناإلستراتيجية م2008-2005الخطة

يلي : ما الخطة هذه مالمح أهم ومنثالث * المدارسكل تقييم يتم حيث التقييم مدة تقليل

. b سابقا كان كما سنوات ست من bبدال سنواتمباشرة * المدرسة تقييم بعد التقييم معايير مكتب ويقوم

تطالب النتائج نشر وبعد موقعه في التقييم نتائج بنشرخالل تطويرية خطة بعمل المنخفض األداء المدارسذات

(40) ، تتخذ أن يجب التي اإلجراءات فيها bموضحا bيوماالجوانب تحسين على تعمل التي والمعايير البرامج وتحديدمكتب مالحظات ضوء منخفضفي تقدير على حصلت التي

التعليم . معايير

العام : التعليمي السلم bعاشراانجلترا في

رياضاألطفال : مرحلة ، السابعة السنة حتى الخامسة من سنتان ومدتها

مدرسات المرحلة هذه في به ويقوم مختلط والتعليمفقط .

االبتدائية المرحلةالحادية إلى السابعة السنة من سنوات أربع ومدتها

عشر .الثانية المرحلة

ومدتها اإلعدادية المرحلة هذه على سنوات .6ويطلقهذه وبعد ، عشر السادسة حتى عشر الحادية سن من

اإللزامي . التعليم ينتهي المرحلةالثالثة المرحلة

المرحلة هذه على ويطلق العام الثانوي التعليم مرحلةلاللتحاق الطالب تؤهل التي وهي اإلضافي التعليم

سنتان . بها الدراسة ومدة العليا والمعاهد بالجامعات

الثانوي التعليم أنواع

األكاديمية العامة الثانوية المدرسةاإلعدادي التعليم من المتخرجين من النسب أعلى بها ويقبل

الجامعة% .20بنسبة إلى المؤدية الطريقة وهيالفنية الثانوية المدرسة

ومنهجها األكاديمية بالمدرسة يقبل الذي ثلث بها ويقبل. ) نجارة ) ، ديكور ، هندسة المهنية المواد إلى يميل

الحديثة الثانوية المدرسةفيها ، %75-70ويقبل اإلعدادية المرحلة من المتخرجين من

انخفاض مثل المشاكل بعض من الثانويات هذه وتعانيوتباين التدريس، ثبات وضعفمستوى ، التعليم مستوى

التالميذ . قدراتالشاملة الثانوية

التالميذ جميع فيها ويقبل العمال حزب أقامها مدارس وهيوالقضاء التعليمية الفرص تكافؤ بمبدأ bعمال تميز دون

الثانوي . التعليم في الطبقية على