بسم هللا الرحمن الرحيم

التقنيات المعاصرة في التعليم

613: رقم المادة

EDTE: رمز المادة

العمري بليهشعائشة : دكتورة المقرر

اليابان

التعليم في اليابان

اليابان

خصائص

التعليم في

اليابان

اهداف التعليم

في اليابان

م مراحل التعلي

في اليابان

و التقنيه

طالب اليابان

م مقارنة التعلي

في المملكة

العربية

السعودية

واليابان

خصائص

التعليم في

اليابان

:المركزية والالمركزية في التعليم-1

إيجابيات ومن. تتميز اليابان بشكل عام بمركزية التعليم، و نظام تعليمها يغلب عليه طابع المركزية

توى الدولة هذا المبدأ في التعليم توفير المساواة في التعليم ونوعيته لمختلف فئات الشعب على مس

ل طفل بغض النظر عن المقاطعة أو المحافظة التي ُولد فيها التلميذ أو الطالب، وبذلك يتم تزويد ك

بأساس معرفي واحد سواء كان في شمال اليابان أو جنوبها أو وسطها وبغض النظر عن الحالة

االقتصادية لهذه المنطقة،

2- والمسؤوليةالجماعة والعمل الجماعي والنظام روح:

ة لدى التالميذ النظام الياباني للتعليم على تنمية الشعور بالجماعة والمسؤولييركز *

والطالب تجاه المجتمع بادئًا بالبيئة المدرسية المحيطة بهم، مثل

المدرسيعلى المباني الدراسية واألدوات التعليمية واألثاث المحافظة

وم الدراسي الشائع في المدارس اليابانية أيًضا، أن يقوم التلميذ عند نهاية اليومن *

الممراتبكنس وتنظيف القاعات الدراسية بل وكنس ومسح

* بة أوج هذه المسؤولية وروح الجماعة والتعاون واالعتماد على النفس عند تناول وجويتضح

مطبخ فمن المعروف أنه ال يوجد مقاصف في المدارس اليابانية، ولكن يوجد. الطعام في المدرسة

ميًا به أستاذة تغذية وعدد من الطاهيات حيث يتناول التالميذ وجبات مطهية طازجة تُطهى يو

راسية لتناول ويقوم التالميذ بتقسيم أنفسهم إلى مجموعات إحداها تقوم بتهيئة القاعة الد. بالمدرسة

الطعام، وثانية مثالً تقوم بإحضار الطعام من المطبخ،

تعيين شخصية التالميذ الروح الجماعية فحسب، بل القيادة التي تتجلى أيًضا فياليعّودوهذا النظام *

وتنظيمهمراقب الفصل أو رائده والذي يقوم في وقت غياب المدرس بتهيئة الفصل

:والذكاءواالجتهاد أهم من الموهبة الجد -3

لى عكس وهو ع« الجد واالجتهاد أهم من الموهبة والذكاء الفطري للطفل » يُركز اليابانيون على مبدأ

التي تدل ما هو معروف في كثير من الدول، ويتضح ذلك أيًضا من كثرة استخدامهم كثيًرا للكلمات

" سأعمل بكل جدية"جهد سأبذل قصارى "على االجتهاد والمثابرة باللغة اليابانية مثل كلمة

فقط، بالذكاء يمكن أن يتحقق باالجتهاد وبذل الجهد وليس النجاح والتفوق

. سواسية وخلقوا بقدر من الذكاء يكفيهمفالجميع

4- الدراسيالمعرفي وثقل العبء الكم:

خرى، عدد األيام الدراسية وعدد الساعات في السنة أطول عددًا مقارنة بأي دولة أويعتبر *

عة تقريبًا، حيث يبدأ اليوم الدراسي عادة للطالب من الساعة الثامنة صباًحا حتى الساعة الراب

سابعة أما المعلمون فعملهم حتى الساعة الخامسة ولكنهم يظلون في عملهم حتى السادسة وال

تزيد على باإلضافة إلى ذلك تقل عدد العطالت التي تنقسم إلى عطلة الربيع والتي ال. مساء

،عشرة أيام

.

الشديد من الطالب وأولياء األمور للتعليم وارتفاع المكانة الحماس -5

:للمعلمالمرموقة

ام اليابانيين اهتميعكس المعلم في العملية التعليمية في اليابان في مختلف المراحل، دور •

حترام بالتعليم وحماسهم له، ومدى تقديرهم للمعلمين، فالمعلمون حتى اآلن يحظون با

ة وتقدير ومكانة اجتماعية مرموقة، ويتضح ذلك من خالل النظرة االجتماعية المرموق

ي ذلك لهم، وكذلك المرتبات المغرية التي توفر لهم حياة مستقرة كريمة ويتساوى ف

.المعلمون والمعلمات

:هدف التعليم

ي في العناية يجب ان يهدف التعليم الى تنمية الشخصية المتكاملة في الفرد والتفان

ة الفرد بعقول واجسام الشعب لكي يصبحون محبين للصدق والعدل مهتمين بذاتي

محترمين للعمل

ي أهداف التعليم ف:اليابان

:مبدا التعليم

ى الى يجب تحقيق مبدا التعليم في كل مناسبه وكل مكان ولتحقيق الهدف يجب ان نسع.املساهمة في ايجاد البنيه الثقافية بالتعاون واالحترام املتبادل

:تكافؤ الفرص التعليمية

ي ذلك بناء يجب ان تتاح الفرص التعليمية للجميع كل حسب قدراته دون تعريضهم للتفرقة ف.على اصلهم او معتقداتهم او جنسهم او مكانتهم االجتماعية او االقتصادية

:التعليم االلزامي

ليم خاللها مجانيا على االبوين الحاق ابنائهم وبناتهم بالتعليم الزاميا ملدة تسع سنوات يكون التعفي املدارس الحكومية

:التعليم املختلط

لط في يجب ان يتعاون ويتقارب النساء والرجال في املجتمع لذا يجب اقرار التعليم املخت.املدارس

:التعليم املدرس ي

التي الى املدارسباالضافهيجب ان تكون املدارس التي يساندها القانون ذات صبغة عامه لتي االرسميهذوي الصبغة لالشخاصويحق فقط املحليهوالسلطات الحكومهتقيمها

يساندها القانون فتح مثل هذه املدارس

(: مدارس رياض األطفال)مرحلة ما قبل التعليم االولي

هي مرحلة غير الزامية ومعظم مدارسها خاصة ويكون االشراف العلمي عليها للسلطات

يلية مدة المحلية التعليمية اما االشراف الفني فلسلطات الحماية والضمان االجتماعي مرحلة تأه

الدراسة فيها من سنة إلى ثالث سنوات يبدأ دخول األطفال في هذه المرحلة من عمر ثالث

.سنوات حتى خمس سنوات

(: المدارس االبتدائية)مرحلة التعليم االولي

رياً يجب على جميع األطفال التي تصل أعمارهم إلى ست سنوات االلتحاق بالمدرسة إجبا

.ومدة الدراسة في هذه المرحلة ست سنوات

مراحل

التعليم

:مدارس اإلعدادية

ئية مدة الدراسة فيها ثالث سنوات يلتحق بها الطالب بعد التخرج من المرحلة االبتداً 15حتى 12مباشرة، وتضم الطالب من أعمار .عام تقريبا

:المدارس الثانوية

ية مدة الدراسة فيها ثالث سنوات يلتحق بها الطالب الذين أكملوا تسعة سنوات دراسخول إجبارية في االبتدائية واإلعدادية، ويجب على الطالب اجتياز اختبار القبول قبل د

.المرحلة الثانوية

:مرحلة التعليم الثانوي االدنى

مدتها ثالث سنوات وهي الزاميه وهي اما مجانيه او بمصروفات حسب رغبة اهل.التلميذ

:مرحلة التعليم الثانوي االعلى

تعليم فيها الى وهي التالميذ الذين اكملوا املرحلة السابقة وهي ليست الزاميه وينقسم ال: نوعين

دته جزئي وم)او لبعض الوقت ( متفرغ ومدته ثالث اعوامي ) اما تعليم لكل الوقت (اربعة اعوام

تنقسم املواد الدراسية في هذه املرحلة الى مواد عامة ومواد تخصصية

اما املواد العامة فهي للطالب الذين يودون مواصلة دراستهم في الجامعات اما املواد التجارة التخصصية فهي مواد مهنية تتيح للطالب التخصص في مهنة معينة مثل الفن و

والزراعة والصيد والعلوم والرياضيات

:تعليم ذوي االحتياجات الخاصةمدارس

جتمع وتضم وهي املدارس التي توفر التعليم لذوي االحتياجات الخاصة بطرق تتالءم مع تلك الشريحة من امل

.الثانوي مراحل التعليم االعتيادية ابتداء من رياض األطفال حتى التعليم

:مؤسسات التعليم العالي وتنقسم إلى

:الجامعات

وتشمل ومدة الدراسة فيها أربع سنوات على األقل للحصول على درجة البكالوريوسل على كثير من الجامعات على أقسام للدراسات العليا للطالب الراغبين في الحصو

.درجة املاجستير أو الدكتوراه

:الكليات المتوسطة

اجات وتقوم هذه الكليات بتدريس تخصصات مختلفة حسب احتيمين سوق العمل في المجاالت العلوم اإلدارية واإلنسانية وتدريب المعلن إلى واالقتصاد المنزلي وغيرها، وتتراوح مدة الدراسة فيها من سنتي

دبلوم)ثالث سنوات يحصل بعدها الطالب على درجة زمالة متوسطة ات ويمكن للطالب متابعة دراسته في الجامعة في التخصص( متوسط

.التي لها عالقة بدراسته

:الكليات التقنية

هاء من وهي تختلف قليال عن الجامعات والكليات المتوسطة حيث يلتحق بها الطالب بعد االنت

ات سوق المرحلة اإلعدادية وتقوم هذه الكليات بتدريس التخصصات التقنية والفنية حسب احتياج

العمل، ومدة الدراسة فيها خمس سنوات على األقل يتخرج منها الطالب بدرجة زمالة متوسطة

.دراستهويمكن لطالب متابعة دراسته في الجامعة في التخصصات التي لها عالقة ب( دبلوم متوسط)

:معاهد التعليم التخصص ي ومدارس التعليم املتنوع

تدريس يلتحق الطالب بهذا النوع من املدارس بعد االنتهاء من املرحلة اإلعدادية، وتقوم بمع، تخصصات محددة حسب حاجة سوق العمل وميول الطالب في ما يساعد على تطوير املج

:وتنقسم هذه املدارس إلى نوعين

:معاهد التدريب التخصص ي

وتصل مدارس التدريب التخصص ي الثانوي : وتتقسم بعض هذه املعاهد إلى قسمين وهما، وتصل ومعاهد التدريب العالي. مدة الدراسة فيها إلى ثالث سنوات وتعادل املرحلة الثانوية

.مدة الدراسة فيها إلى ثالث سنوات وتعادل الكليات املتوسطة

:مدارس التعليم المتنوع

لف مدد وهي مدارس تقوم بتدريس التخصصات الحرفية والفنية غالبا، وتخت

صات الدراسة فيها حسب نوعية الدورة وحاجة الطالب، وتقوم عادة بتدريس التخص

وصيانة الحرفية والفنية كالخياطة وإعداد الطعام وتنظيم المكتبات والطباعة وقيادة

.المركبات وتقنيات الحاسب اآللي وغيرها

.مملكة يعتبر السلم التعليمي في اليابان مماثل للسلم التعليمي بال*

رحلة اهتمام اليابانيون بالمرحلة االبتدائية وذلك بحصول معلمين الم*

البتدائية االبتدائية على شهادة الدكتورة بينما في المملكة معلمين المراحل ا

.حاصلين على البكالوريوس

عليم في يعد التعليم الزاميا إلى المرحلة التاسعة في اليابان حيث ان الت*

.المملكة يعد اختياري

مقارنة التعليم في المملكة العربية السعودية واليابان

بينما في ادباأليباعتماد اليابانيون على التكنولوجيا واستبدال الكتب *

.المملكة معتمدين على الكتب التقليدية

طالب 15عدد الطالب كحد اقصى في فصول اليابان ال يتجاوز *

.طالب 30بينما في الفصول السعودية يصل الى

تجهيز المدارس في قرى اليابان كأنها مدارس في مدن كبرى اما *

.في مدارس قرى المملكة قد تكون اقل تجهيز وتقنية

طالب مدارس اليابان يعتمدون على روح التعاون واالعتماد على *

.النفس وطالب المملكة قد يعتمدون على المستخدمين

وق العمل اما التعليم العالي في اليابان يتم فتح تخصصات مناسبة لس*

سوق و متطلباته اما في المملكة قد تكون هناك تخصصات ال عالقة لها ب

.العمل