І.П. Воротникова, доцент кафедри методики природничо-математичної

освіти і технологій ІППО КУБГ, канд. пед. наук

Використання змішаного навчання

у післядипломній педагогічній освіті

Використання дистанційної платформи інституту на

КПК (всі форми навчання) та відкрити доступ до

дистанційних курсів вчителям столиці

Розміщення матеріалів заходів міжкурсового періоду

для навчання вчителів, які не брали участь у заході (ІКТ

семінарія, сайти методистів, педагогічні майстерні та

ін.)

Проведення дистанційних, очно-дистанційних, тренінгів

та зарахування їх сертифікатів на КПК

Створення індивідуальних освітніх маршрутів слухачів

засобами порталу інституту

Комбінація структурованого

навчання на КПК та структурованого

і неструктурованого навчання у МКП:

Комбінація користувацького контенту створеного

вчителями і зовнішніх матеріалів для наповнення

контентом ІОС столиці

Сайти експериментальних

НЗ, які розробляють контент

Сайти творчих груп

вчителів

Підручники,

ЕЗНП, дистанційні курси

Самостійне та коллаборативне навчання

Залучення вчителів-кореспондентів до роботи

у міжкурсовому періоді з вчителями засобами

ІКТ (блоги, майстерні, спільні проекти,

розробка уроків)

експертиза контенту відкритої освіти столиці

вчителями (на курсах підвищення кваліфікації)

проведення конективістських курсів для

професійного розвитку вчителів

створення портфоліо, персоніфікованих

освітніх середовищ вчителів

Переваги змішаного навчання

http://goo.gl/LjY6qQ

Тенденції розвитку змішаного навчання

Переваги змішаного навчання

http://goo.gl/LjY6qQ

Ротаційна

модель

з"онлайн-

станціями"

Частина групи проходить

навчання он-лайн, а частина

працює з викладачем, а потім

міняються місцями

Ротаційна модель

з практичними

роботами

Модель відрізняється від

попередньої тим, що практичні

(практичні роботи) можна

виконувати в різних

приміщеннях закладу

Завдання виконуються

дома, а на заняттях

обговорюються

незрозумілі питання

"Перевернутий

клас”

• у кожного є індивідуальний

графік вивчення теми

• он-лайн етап є обов’язковим

• не обов'язково проводити всі

етапи роботи

Індивідуальна

ротаційна модель

•навчання проходить більше в

он-лайн режимі

• учитель та тьютор

підтримують навчальний

процес інколи додаючи очні

консультації

•деякі сертифіковані слухачі

також можуть стати

тьюторами та консультантами

Flex модель

вчителі навчаються

на інших он-лайн

курсах крім

запропонованих

навчальним

закладом

Self-blend модель

• модель роботи всього

навчального закладу

• ті, хто навчаються

мають можливість

обирати, коли брати

участь в очних, а коли в

дистанційних формах

навчання

Віртуально збагачена модель