النشط ) التعلم (1أساليب

الجلسة أهداف

التساؤل على الطالبات تدريب

الذاتي الجدول استخدام

الذاتي الجدول لتفعيل طريقة اقتراح

الذهني العصف استخدام إجراءات

الذهني العصف باستخدام تعليمي موقف تنفيذ

أساليب منالتعلم النشط

أسلوب العصف الذهني

الذاتي الجدول على التدريبالتساؤل

وجه المقارنة

التقليدي التعليم النشط التعلم

المعلم دور

دور المتعلم ادارة

الفصل

االهداف

مصادر التعلم

التواصل

التعلم ناتج

الوسائل

التقويم

للتالميذ وملق للمعلومات للخبرة / / ناقل مصدر موجه محفز

والمعلم المدرسي الكتاب

للمعلوماتفقط متلق سلبي

االتجاهات جميع في

النترنت ) - - ( المكتبات البيئة ومتعددة متنوعة مصادر

الفصل وادارة فيضبط يتحكم المعلم

معلنة تحقيقها غير في ويشاركون للتالميذ االهدافمعلنة

الفصل وادارة الضبط قواعد تحديد في يشاركون التالميذ

التعليمية العملية في ايجابيمشارك

خطي

على المعلم يساعدلقوة نواحي اكتشاف

الذاتي ) ( التقييم والضعف

المعلومات وتذكر حفظ

مرتبطة تعليمية وسائل عمل يتم. المتعددة باألهداف

عليا - - تفكير مستويات المشكالت وحل فهم

الفشل او النجاح حكم باصدار المعلم يقوم

مطبوعة ) ( مواد تكون ما غالبا تقليدية

له المناسبة الوسائل باختيار للمتعلم ويسمح

المعرفة : مفاتيح Oأوال

مفاتيح المعرف

ة

ماذا لماذ

ا

من

متى أين

كم

كيف

التساؤل على التدريب

إلى وصوال األسئلة تطرح التي هي الطالبة تكون وفيهذلك تطبيق ويمكن أسئلتها مع تتجاوب والمعلمة المعرفة

بطريقتين :مفتوحة 1. بأسئلة الدراسة موضوع عن تسأل الطالبة

متى ) – – .... من ماذا المعرفة مفاتيح باستخدامأداة 2. استخدام طريق عن مغلقة أسئلة تسأل الطالبة

ال ) ( أو بنعم إما إجابتها تكون التي هل االستفهاممنها 3. التأكد تريد معينة حقائق بذلك مضمنة

التدريس طريقة

األسئلة القبلية : تقوم المعلمة باإلعالن عن موضوع الدرس وتحفز 1.

الطالبات عن طريق طرح أسئلة ذكية عن الموضوع

ثم تسجيل األسئلة التي تطرحها الطالبات على 2.اللوح السبوري

تقدم المادة العلمية بناء على هذه االستفسارات 3.وتزيد بذلك فرصة التفاعل بين المشاركات حيث

تعمل على جالء الغموض

[ أو موضوع 1. [ محيرا تختار المعلمة موقفا تعليميايعرض أمام الطالبات

تحدد المعلمة أجزاء الموضوع المراد دراسته 2.) األهداف (

تطرح الطالبات األسئلة على المعلمة بصورة 3.متتابعة

البد من تجاوب المعلمة مع األسئلة 4.تسجل الخالصات واالستنتاجات 5.

الدرس خالل األسئلة

للتطبيق إرشادات

حث الطالبات على طرح المزيد من األسئلة 1.مراعاة المنطقية والتدرج في طرح األسئلة 2.

ويمكن إرجاء اإلجابة لوقت أخر تساعد المعلمة الطالبات على التنقل بين 3.

أجزاء الموضوع ومراحل االستنتاج وصياغة أسئلة متنوعة

تنبه المعلمة الطالبات على إعادة صياغة 4.السؤال في حالة استخدام أسئلة مفتوحة

التساؤل أسلوب استخدام فوائد

استثارة التفكير لدى الطالبات 1.استثمار طاقاتهم في الفهم وحب االستطالع 2.تدريبهم على ممارسو دور العلماء في التفكير 3.

فيما يواجهونه من أحداث وقضايا تدريبهم على صياغة أسئلة ذكية الستكشاف 4.

المعلومات والتأكد منها

KWLP

الذاتي : الجدول Oثانيا

االستراتيجية خطوات

عناصره. 1 وتشرح الطالبات على السابق الجدول المعلمة توزع

األولى. 2 والجملة العنوان قراءة الطالبات من المعلمة تطلب

3 : ؟. الموضوع عن تعرفين ماذا األول السؤال تطرح

حول. 4 أفكارهم بتدون مجموعات أو فرادى إما الطالبات تقوماألولى الخانة في الموضوع

الطالبات. 5 أحد بمساعدة األفكار وتسجل يذكر لما المعلمة تستمع

األسئلة. 8 إجابة النصوالبحثعن قراءة الطالبات من المعلمة تطلبالثالثة الخانة في وتسجيلها المطروحة

الثالثة. 9 الخانة في Oأيضا المكتسبة الجديدة المعلومات تدوين

؟. : 6 الموضوع عن معرفته تودين لذي ما الثاني السؤال تطرح

الثانية. 7 الخانة في المعلومات تسجل

مباشرة والتوضيح بالشرح المعلمة تقوم أن يمكنعلى إجابة كل محددة الطالبات أسئلة إلى االستماع بعد

األسئلة تدرج حسب

رابعة خانة إضافة يمكن هو الجديدالمناسب واختيار السابق للجدولذهنية ) – خريطة عمل منها للدرس

معرفية - .....( خريطة

الذاتي الجدول استخدام فوائد

الجيدة الممارسةوالتعلم للقراءة

وبعد قبل والتفكيرالقراءة وأثناء

السابقة الخبرة تنشيطالموضوع عن للطالب

البناء واستثمارها

أو للقراءة أهداف وضعالتعلم العميقة األسئلة طرح

في والتقصي البحثلتحقيق المحتوى

األهداف والتلخيص التركيز

المعرفة طلب استمراروالتعلم

الذهني العصف

ريفكال رطاإلما

ارفكاألارطتمسا

ارفكألافص ع

يالذهن ف

صقال

نالذه تحفيز

الذهني العصف إجراءات

الذهني العصف أنواع

من ) عدد أكبر أذكري الكلمات عصفالميم بحرف بدأ الكلمات

من ) عدد أكبر اقترحي الجمل عصفما مشكلة لعالج الممكنة الحلول

كافة ) ارسمي ورسوم أشكال عصفالتدريس قاعة لتنظيم الممكنة األشكال

الذهني العصف طرائق

الفردي العصف

الثنائي العصف

المجموعات عصفالصغيرة

المجموعات عصفالكبيرة

الذهني العصف كتابة أشكال

الشمس : شكلمركز في دائرة في العنوان يكتب

أشعة رسم يتم ثم الصفحة ] تبعا األفكار تسجل بحيث الشمس

األشعة على

الذهني العصف كتابة أشكال

العقد : شكلكبيرة العقد واسطة حبة ترسم

ثم الموضوع عنوان داخلها ويسجلشكل على متصلة العقد حبات ترسم

األفكار لكتابة دائري

الذهني العصف كتابة أشكال

عظم السمكة :

يكتب الموضوع رأس فيالسمكة

في واألفكارهيكل

عظامها

الذهني العصف كتابة أشكال

شكل الشجرة :

يكتب حيثجذع فيالشجرة عنوان

الموضوع في واألفكار

أوراقها المتعددة

الذهني العصف كتابة أشكالشكل

ي : البالوناتكتب

عنوان الموضوع الكف في

التي تمسك بحب

البالونات واألفكار

في البالونات

انتهيناFinishedFinitoFinis

Ολοκληρώθηκε