Психологічний моніторинг в супроводі освітнього

процесу у школі

Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору…

із Закону України Про освіту

Психологічний моніторинг

Являє собою систему контролю, психологічної діагностики

процесу особистісного розвитку учня (дитини), створення

бази психологічних даних на кожного учня, проектування

індивідуальної психологічної та педагогічної траєкторії учня.

ПСИХОЛОГІЧНИЙ МОНІТОРИНГ РЕАЛІЗУЄ НАСТУПНІ ЗАВДАННЯ

• отримання максимально повної психологічної інформації, характеризуючий освітній процес у школі;

• надання цієї інформації в найбільш зручному вигляді користувачам різного рівня;

• структурування системи психолого - педагогічних корекційних заходів.

Психологічний моніторинг - це:комплексна технологія яка об'єднує діагностику,

консультацію, корекцію в єдину ефективну систему психологічних засобів, що реалізуються

в єдиній послідовності, наповнюються строго відібраним змістом і дозволяють гнучко і

ефективно здійснювати психологічний супровід освітнього процесу, щоб досягти бажану мету.

За допомогою психологічного моніторингу відслідковуються наступні психологічні критерії,

показники результативності освітнього процесу в школі:

пізнавальна сфера дитини (сприйняття, пам'ять, увага, мислення) динаміка їх розвитку, сформованість навчальної діяльності;

мотиваційна сфера і динаміка її розвитку; емоційно - вольова сфера (рівень тривожності, активності) і

динаміка її розвитку, вплив емоційного стану на процес навчання, задоволеність різними сторонами освітнього процесу;

особистісна сфера (самооцінка, потреба в досягненні, рівень комунікації, ціннісні орієнтації) і динаміка їх розвитку.

Робота психологічної служби в режимі психологічного

моніторингу здійснюється за наступними напрямками:

психологічна діагностика → аналіз результатів → рекомендації,

консультація → корекційні заходи → психологічна діагностика → аналіз результатів → рекомендаціі,

консультація → корекційні заходи і т.д.

Психологічний супровід учня в режимі психологічного

моніторингу дає можливість: визначити відносне місце учня в

класі і паралелі;

провести ранжування учнів (класів) по заданому параметру;

виділити групи учнів з високими і низькими показниками;

відстежити динаміку змін результатів від року до року;

провести порівняння груп (класів, паралелей) по заданих параметрах.

Електронна модель психологічного моніторингу:

дає можливість проводити введення списків учнів по групах і класах;

здійснює зберігання психологічних характеристик учнів;

дає можливість отримувати детальну інформацію про окремих учнів, класів;

містить відомості про використовувані в системі психологічних методик, нормах і алгоритму розрахунків.

дозволяє проводити тестування відповідно до сформованої бази психологічних методик і

зберігання результатів психологічної діагностики;

дає можливість введення і накопичення психолого - педагогічних рекомендацій;

дозволяє отримувати статистичні дані у вигляді діаграм;

дозволяє формувати звіти психолога навчального закладу про виконану роботу.

Для того, щоб зробити психологічний моніторинг

«прийнятим» і особисто значущим для кожного

учасника освітнього процесу

Потрібно мати на увазі, що при його виконанні важлива етична сторона справи. Інформація повинна бути розділена на кілька блоків:

Інформація, що повідомляється вчителям і класним керівникам на нарадах у вигляді переліку необхідної корекційної роботи та її методики.

     Інформація, що повідомляється учневі або його батькам для формування адекватної

самооцінки, визначення напрямків роботи зі зміни особистісних якостей учня.    

Інформація, для батьків для адекватної оцінки особистості дитини.    

Інформація для адміністрації школи в укрупненому, структурованому вигляді з метою прийняття управлінських рішень.

Психологічний моніторинг як вид діяльності, міцно входить в професійне життя

шкільного психолога. Адміністрація використовує психологічний моніторинг для

оцінки якості роботи і коригування управлінських рішень.

Потребують її учні, які відчувають інтерес до власного розвитку і самовизначення, а

також батьки учнів, які бажають брати активну участь у житті школи і вихованні своїх

дітей.