Профориентационное сопровождение детей с ОВЗ,

в рамках межсетевого сотрудничества ЦВР и СПБ ГБУ

Центра № 11 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

АктуальностьВ подростковом возрасте (13-15 лет) для воспитанников становятся актуальными

выбор профессии, подготовка к профессиональной деятельности и достижение экономической независимости, когда юноши или девушки способны самостоятельно обеспечивать себя. Воспитанники детских домов, в силу изолированности испытывают большие сложности с выбором специальности и образовательного маршрута. Большинство подростков, при выборе ориентируется на известные им профессии педагога, продавца, кассира, на профессии, широко освещаемые в средствах массовой информации - программиста, бухгалтера, полицейского и.т.д., или поступают туда же, где учатся их друзья.

Палитра профессий и возможностей у современных абитуриентов становится гораздо шире по сравнению даже с совсем недавним прошлым. Появляются новые специальности, расширяется спектр образовательных маршрутов. Однако данная информация не всегда доступна воспитанникам. Многие не задумываются на данную тему, откладывая выбор профессии на последний момент. Безусловно, одна из задач педагогов и воспитателей - ознакомление воспитанников с разнообразием профессионального выбора.

Введение • ЦЕЛЬ ПРОЕКТА - создание условий для социализации и

формирование профессионального самоопределения воспитанников Центра через межсетевое взаимодействие.

• ЗАДАЧИ:• Консолидация усилий, организация межсетевого взаимодействия

ЦВР с различными социальными партнерами (ОУ района и города, коррекционные детские учреждения, центры реабилитации и т.д.);

• Включение воспитанников детского дома и интерната в социально-значимую деятельность, обогащение опыта созидательной деятельности;

• Разработка методических материалов для учреждений и отделений дополнительного образования по организации межсетевого взаимодействия.

• Формирование самоопределения и самосознания у воспитанников детского дома.

Основная идея проекта и участники

Подпроект предусматривает возможное взаимодействие участников в реализации мероприятий городского и районного уровней. Подпроект состоит из четырех взаимосвязанных этапов: планирования, подготовки, реализации, рефлексии.

Участника подпроекта являются:• воспитанники ЦВР, •учащиеся ОУ, •воспитанники Центра, •педагоги ОУ района, ЦВР, Центра

На I и II этапе (Планирование, подготовка) методисты, социальные педагоги и педагоги-психологи ГБОУ ДОД ЦВР и Центра № 11 совместно осуществили анализ проблемного поля, оценили имеющиеся ресурсы ЦВР и Центра № 11. Была создана рабочая группы проекта, состоящая из педагогов и методистов учреждений, которая сформулировала цели, задачи, основные направления деятельности, разработала нормативную базу (локальные акты, регулирующие вопросы реализации проекта), проинформировало педагогические коллективы ЦВР и Центра № 11.

Важнейшей задачей педагогов рабочей группы являлось создание на основе диагностических исследований, системы практико-

ориентированных мероприятий по формированию самоопределения воспитанников Центра № 11.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

В течение года в соответствии с планом педагоги Центра № 11 и Центра социализации провели с воспитанниками ряд мероприятий включающий:

- Диагностика профессиональных предпочтений и профпланы учащихся 9-х классов. Обсуждение результатов с социальными педагогами Центра № 11. Беседы по результатам тестирования с воспитателями групп. Формирование отчета по трудоустройству и анализ поступления выпускников.

- Занятия на расширение знаний о профессиях, востребованных на рынке труда, на базе Центра № 11- Посещение конкурса профессионального- мастерства учащихся СПО и в рамках международного форума

«Российский промышленник»

III ЭТАП (Реализация)

- Экскурсии воспитанников 5-6 классов в ООО "Кидбург" (интерактивный детский город профессий)

- Участие учащихся 9-11 классов в городском фестивале творческих профессий киноиндустрии «Люди в кадре, люди за кадром» при поддержке СПБГУКиТ

- Беседы воспитанников с педагогами колледжей об особенностях обучения в СПО, направлениями обучения, предоставляемыми льготами и.т.д.

- Знакомство с профессиями СПО в рамках - мастер-классов колледжей СПб: «Российский колледж традиционной культуры», «Медицинский колледж ПГУПС», «Колледж информационных технологий», «Колледж метрополитена»- Участие в районном проекте по формированию экономического мышления

«Экономика жизни» с привлечением студентов и преподавателей РГПУ им А.И. Герцена, СПбГУТ им проф Бонч-Бруевича, СПбГУАП.

Для улучшения качества восприятия материала разработаны:-мультимедийные презентации к занятиям - информационно – методический буклет по ознакомлению с

колледжами СПб и профессиями СПО, -СПО принимающие воспитанников с ОВЗ и на базе 8 класса. Для воспитателей и педагогов Центра № 11 были организованны

семинары «Формирование представлений о мире профессий у учащихся начальных классов" на базе интерактивного центра «Кидбург» и «Спектр профилей обучения СПО для детей с ОВЗ Санкт-Петербурга».

По результатам проекта подготовлены и опубликованы статьи на всероссийском портале «Всероссийский педсовет», а так же материалы поданы на участие во всероссийском конкурсе «За собой»

Эффективность проектной работы доказывает тот факт, что 100% воспитанников 9 классов (25 учащихся) определились с выбором специальности обучения и колледжа по сравнению с предыдущими годами выпуска, где процент самоопределения составлял не более 69%. Педагоги и воспитатели Центра отмечают повышение мотивации к обучению у воспитанников, проявление интереса к получению выбранной ими профессии. Руководители Центра № 11 и школы интерната № 37 прислали на имя директора ЦВР благодарственные письма с пожеланием дальнейшего продолжения сотрудничества

Результаты опроса, проведенного в апреле 2015 года, свидетельствуют о том, что 64 % воспитанников планируют проходить обучение по специальностям, представленных в ходе мероприятий колледжей и 36 % выбрали для обучения другие колледжи СПб. Стоит отметить так же, что 5 воспитанников обучаются в коррекционном интернате и для них подобран специальный образовательный маршрут и колледжи, принимающие на обучение детей с ОВЗ.

РЕЗУЛЬТАТЫ , КОТОРЫХ НАМ УДАЛОСЬ ДОСТИЧЬ:

•Образовательный маршрут для 25 воспитанников Центра № 11 (выбраны колледжи и специальности)

•Расширен кругозор воспитанников 8-11 классов о предприятиях Фрунзенского района и рабочих специальностях (содержание труда, востребованности, зарплата, условия труда, где пройти обучение на данную специальность)

•Воспитатели старших групп ознакомлены с колледжами СПб, берущими на обучение детей с учетом специфики Центра № 11 •Налажены контакты между Колледжами и Центром № 11 для самостоятельного взаимодействия.

Диагностика воспитанников Центра № 11

Диагностический комплекс включал в себя методику исследования профессиональной готовности (ОПГ), тест Дж.

Голланда (Дж. Холланда) на определение профессионального типа личности (модификация Г.В. Резапкиной) и Тест Г. Айзенка на определение типа темперамента. Результаты диагностики

выявили следующие показатели:

Предпочитаемые сферы деятельности большинство воспитанников(28%) -человек-человек, человек-

художественный образ, ведущий тип личности-артистичный и социальный, тип темперамента доминирует холерический. В октябре 2014 г не определились с выбором специальности и

колледжа 88%, а в апреле 0%.

ПЛАНИРУЕМОЕ ПОСТУПЛЕНИЕ• Российский колледж традиционной культуры – 8 % воспитанников

(техник-технолог, художник-оформитель)• Колледж туризма и гостиничного сервиса – 8 % воспитанников (техник-

технолог)• "Пожарно-спасательный колледж " Санкт-Петербургский центр

подготовки спасателей"-12% воспитанников (защита в чрезвычайных ситуациях,  пожарная безопасность)

• Колледж Петербургской моды - 12% воспитанников (портной, закройщик)• Медицинский колледж – 4% воспитанников (медицинская сестра)• Колледж информационных технологий- 4% воспитанников

(программирование)• Колледж метрополитена - 4% воспитанников (электрослесарь)• Другие колледжи СПБ- 48% воспитанников

ИТОГИ ПРОЕКТАПо итогам реализации подпроекта можно говорить о

целесообразности и эффективности межсетевого взаимодействия в области социализации и профориентационного сопровождения воспитанников Центров для детей, оставшихся без попечения родителей и Центров социализации детей и подростков, а так же необходимости проводить данную работу систематически и ежегодно.