سمير جمعة

الدرس

السابرع

أى فىالصناعات

يدخل الرمل؟

ما فائدة الرمل

؟لهم قدم التالميذ إجابات تتعرف أن بعد

الرمال عن التالية مرة المعلومات النص بقراءةمتأنية قراءة فقط واحدة

فى موجودة مادة الرملفى . يكثر الطبيعة

بكثرة يوجد كما ، الصحراءيتكون . البحار شواطئ على ، صغيرة حبيبات من الرمل»حبة تسمى منها الواحدةالمادة هو الرمل ، رمل«

فى الداخلة األساسيةأحد أنه كما ، الزجاج صناعة

، المهمة البناه موادصنع فى أيضا ويستخدممكونات أحد وهو ، البالط

الطالء ) أنواع وبعض الطوبالمحارة ( . التالميذ : على األسئلة وفى ) أعد ، ؟ حياتنا فى الرمل فائدة ما

الرمال تدخل الصناعات ؟(أى

كلمة السبورة على الدرس اسم من رمال اكتب واطلبكتابتها . كيفية متابعة التالميذ

رما

ل

كلمة بنطق الضبط رمال قم حركات ملتزما واضح بصوت . الكلمة من تنطقه الذى الصوت على واإلشارة

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ المفتاحية مستوى الكلمة تقديم

رما

ل

إلى بإصبعك مشيرا الكلمة قراءة التالميذ بعض من اطلب . التلميذ ينطقه الذى الصوت

ر

ما

ل

القراءة مهارات تحسينأ مستوى المفتاحية والكتابة الكلمة تقديم

ل ر

ما

. التالميذ مع كاملة واقرأها » »رمال كلمة اعرض

رمال

القراءة مهارات تحسينأ مستوى الكلمة والكتابة تحليل

المفتاحية

رمال

رمال

كلمة بتقطيع . رمال قم صغيرة ورقية لوحة باستخدام

لما

ر

القراءة مهارات تحسينأ مستوى الكلمة والكتابة تحليل

المفتاحية

مقطع كل „ اعرض ل ما ر يقرأه „ ثم ، بوضوح وقراءتهبعدك املرالتالميذ

امرل

صوت . ر اعرض بعدك التالميذ من عدد يقرأ ثم وقراءته

ر

القراءة مهارات تحسينأ مستوى الصوت والكتابة تحديدالمستهدف

رر

الصوت إلى يقرأ ر أشر ثم قراءته التالميذ بعض من واطلب . جماعيا التالميذ

رمال

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ الصوت مستوى تحديد

المستهدف

رر

اسمه الحرف هذا » . »راء

ر ـر ر ـر ر

الكلمة آخر أو وسط أو أول كتابته عند يتغير الحرف شكلكالتالى : -

القراءة مهارات تحسينأ مستوى والكتابة

ر

الكلمة أول الكلمة وسط الكلمة آخر

بأشكاله – 1 الحرف اسم تعرفالمختلفة

الحرف صوت ننطق أننا للتالميذ « أذكر ر الحرف » اسم وليسفمثال :

بحر - - كلمات خرج رجل صوت « بها ر « .

ر ـر ر ـر رأرض راس فرح

مختار عبير

من - 2 مختلفة بمواضع الحرف تعرفمكتوبة كلمات

الثالثة باألعمدة واألسماء المألوفة الكلمات من عددا اكتبالحرف موضع تحديد فى التالميذ « وشارك ر اقرأ بالكلمة» ثم

بها الراء حرف صوت وجود لتؤكد . الكلمة

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ مستوى

ر

أول الكلمة

الكلمة وسط الكلمة آخر

ع ـع عـ ـعـ عـ

بحر - - - برتقال رغيفنرسم

رباب - - - حبر رموشإبرة

حجر - - - رجل قرأ دارحرير- - - مدرسة تمر

جدار - ان رمجرس - - - بدر فرحان

خرجكرة - - رأى نمر

عبير أرض فرح رأسمختار

من - 2 مختلفة بمواضع الحرف تعرفمكتوبة كلمات

حرف صوت موضع تحديد التالميذ من واطلب الكلمات » اكتب » . ر كلمة كل من

القراءة مهارات تحسينأ مستوى والكتابة

الكلمة أول وسط الكلمة

الكلمة آخر

ص ) التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من ( 1تمرين 10اطلب » ر « حرف كتابة أشكال ومشاهدة

يكتبونه) ( . ثم ، الكلمات وآخر وسط ، أول

القراءة مهارات تحسينأ مستوى والكتابة من - 3 مختلفة بمواضع الحرف تعرف

مكتوبة كلمات

واالجابة جيدا االستماع عليهم الكلمه ستذكر أنك للتالميذ وضحاإلشارتين :- بإحدى ثانيتين بعد وبسرعة معا

صوت على الكلمة احتوت ع إذا «صوت « على الكلمة تحتو لم ع إذا « »

فانوس - - رغيفبحر - - علم برتقال

نمنم - - رموش نرسمفول - - - رباب حبر

إبرة حجر - - - رجل قرأ دارحرير- - - مدرسة كتاب

جدار - ان رمجرس - - بدر فرحان

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ المستوى 4 ( – ، أول الحرف صوت موقع تمييز

الكلمة ( آخر ، وسط

جيدا لها يستمعون مرتين كلمة ستنطق أنك للتالميذ وضحلصوت نطقك موضع آخر ر ليميزوا أم وسط أم أول كان إذا

وبسرعة معا اإلجابة منهم طالبا لهم تشير وعندما الكلمة،اإلشارات : بإحدى

للحرف صوت سماع عند إصبعين ترفعالكلمة وسط فى( ر )

للحرف صوت سماع عند واحدا إصبعا ترفعالكلمة أولفى( ر )

للحرف صوت سماع عند أصابع ثالثة ترفعالكلمةنهاية فى( ر )

القراءة مهارات تحسينأ المستوى والكتابة 4 ( – ، أول الحرف صوت موقع تمييز

الكلمة ( آخر ، وسط

رغيف

بحر - - - برتقال رغيفنرسم

رباب - - - حبر رموشإبرة

حجر - - - رجل قرأ دارحرير- - - مدرسة تمر

جدار - ان رمجرس - - - بدر فرحان

خرجكرة - - رأى نمر

أحد مع موجهة ممارسة ثم كمثال أكثر أو نموذجا قدمالنشاط تنفيذ قبل التالميذ

باستخدام النشاط التالميذ ينفذالواردة الكلمات

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ المستوى الضبط – 5 حركات مع الحرف صوت تمييز

الحرف اسم أن صوت ( راء)ر رغم ننطـق عندما لكننا يتغير فى راءالننطقه : فأحيانا رالكلمات

ر

خ : كلمات فى ق – رج – رمثلما مد – رجل ج – رأ » رسة س » مفتوحا

ار

ر

ر

ر

ر

العين حرف شكل السبورة على ر اكتب فقط الضبط حركات مع

ر

بح : كلمات فى حج– رمثلما بذو – ر تم – ر » ر - ر موش » كلمات : مضموما فى شا - رمثلما » - رمال فريد ع » » : – – مكسورا نرسم فرحان برتقال كلمات فى مثلما » مفتوحا

القراءة مهارات تحسينأ المستوى والكتابة الضبط – 5 حركات مع الحرف صوت تمييز

ر

ر

ر

رالكسرة ) – – - الضمة الفتحة الضبط عالمات مع الحرف صوت نطـق شرح بعد

كلمات ( .. ستذكر أنك التالى للنشاط قدم كأمثلة كلمات فى السكوناإلشارات بإحدى معا اإلجابة ؛وعليهم تشير ثم ثانيتين وستترك إليها يصغون

صوت إذاكان الضمة بابة الس بإصبع يرسمون« ر» مضموماالحرف

الحرف صوت سماع عند ألعلى بابة الس إصبع رفع« ر» مفتوحا

صوت إذاكان ألسفل بابة الس باإلصبع اإلشارة « ر» مكسوراالحرف

الحرف صوت إذاكان اليد بقبضة اإلشارة « ر» ساكنا

القراءة مهارات تحسينأ المستوى والكتابة الضبط – 5 حركات مع الحرف صوت تمييز

ر

ر

ر

ر

مع الكلمات لسماع أعينهم يغمضوا أن التالميذ من اطلباإلجابة منهم طلبك عند باإلشارة يسارعوا أن عليهم بحر - - - التأكيد برتقال رغيف

نرسم رباب - - - حبر رموش

إبرة حجر - - - رجل قرأ دارحرير- - - مدرسة تمر

جدار - ان رمجرس - - - بدر فرحان

خرجكرة - - رأى نمر

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ المستوى يستمع 6 كلمات فى الحرف صوت تمييز

مضبوطا ونطقه إليها

ريـ رو رارى

حرف « اكتب ر والياء » والواو باأللف ريـ / ممدودا رو را „ „ السبورة رى الضبط على وبحركات ممدودا ر الحرف أصوت بها الكلمات ستنطـق أنك اشرح

تمييز : وعليهم والسكـون باأللف- القصيرة ممدودا الحرف أعلى : را صوت إلى الذراع برفعة- م بالض ممدودا الحرف الهواء : روصوت فى دائرة ورسم لألمام الذراع برفعبالياء- ممدودا الحرف رى/ صوت أسفل: ريـ إلى ممتدا الذراع بخفض

القصيرة الحركات مع السبابة بإصبع اإلشارة أوالفتحة

رة م الض

رالكسر

رة كان إذا اليد بقبضة اإلشارة أوساكنا الحرف صوت

أحد مع موجهة ممارسة ثم كمثال أكثر أو نموذجا قدمالتالميذ

ريـ رو رارى

مسرور – – فريقخريف – ريف

خروف – عريقأسرار – – مسروق

فراشة سرور – – طريقـ

بريق تمرين – - حريق

عرين

يستمع 6 كلمات فى الحرف صوت تمييزمضبوطا ونطقه إليها

والكتابة القراءة مهارات تحسينأ المستوى

فريق

ص ) التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من ( 2تمرين10اطلبوالمد والسكون القصيرة الحركات ومع مكتوبا ع حرف ومشاهدة

الثالثة بأنواعه

سمير جمعة

القراءة مهارات تحسين يرنامجأ المستوى والكتابة سمعيا – 7 كلمات لتكوين الصوتية المقاطع دمج

مد. . ـة . سـ ر

مدرسة تدمج . ـر. ـجـ حجرالكلمة حـ

كلمة سأنطقإلى مقطعة

صوتية مقاطعاالستماع عليكم

الكلمة ونطقواحدة وحدة كاملة

أحد مع آخر مثالالتالميذ

سمير جمعة

والكتابة القراءة مهارات تحسين يرنامجأ المستوى سمعيا – 7 كلمات لتكوين الصوتية المقاطع دمج

/ . ـق. ـريـ فـ. ر. ـرو مســف. / ريـ

. ـف. ـريـ خـ / . ـق. ـريـ عـ

. ف. ـرو خـ / . ق. ـرو مسـ

. ر. ـرا أسـ

/ . . ـة . شـ ـرا فـ. ـق. ـريـ طـ

/ . ر. رو سـ. ـق. ـريـ بـ

. ـق. ـريـ حـ. . ـن/ ـريـ تمـ

. ـن. ـريـ عـ

الواردة الكلمات باستخدام النشاط نفذكالتالى

القراءة مهارات تحسين برنامجأ والكتابةالمستوى صوتية – 8 مقاطع الى الكلمات تحليل

إلى كلمات بتحليل سنقومكالمثال صوتية مقاطع

جارى هذا بأداء نقوم دعونا

معا : جارالنشاطى

سمير جمعة

تحلل : جا

رى

تحلل : جا

رى

العالجى البرنامجأ المستوى صوتية – 8 مقاطع الى الكلمات تحليل

الواردة الكلمات باستخدام النشاط نفذ : اآلتى كالمثال هذا بالجدول بأداء نقوم دعونا

معا : النشاط

رغيف

سمير جمعة

تحلل : ر

ـغيـف

بحر برتقالرغيف

نرسم دار إبرة رباب حبر

حرير قرأ مدرسة حجر رجلان جرس رم بدر فرحان جداركرة تمر رأى نمر خرج

رموش

سمير جمعة

كلمات – 9 وقراءة الصوتية المقاطع دمجالقراءة مهارات تحسين

أ المستوى والكتابة

)) السبورة )) على رمال كلمة اكتب

رمال

ر الكلمة ما . . أصواتل

المبادرة عليكمكاملة بقراءتها

رمال

سمير جمعة

كلمات – 9 وقراءة الصوتية المقاطع دمجوالكتابة القراءة مهارات تحسين

أ المستوى

مامقطع كل ،ونطق متابعتك التالميذ من اطلب

الكلمة فى بإصبعك إليه تشير

رمال

لر

سمير جمعة

كلمات – 9 وقراءة الصوتية المقاطع دمجالعالجى البرنامج

أ المستوى

رمالرمال

كالسهم الكلمة أسفل إصبعك ،اسحب متابعتك التالميذ من اطلبكاملة وانطقها

سمير جمعة

كلمات – 9 وقراءة الصوتية المقاطع دمجالقراءة مهارات تحسين

أ والكتابةالمستوى

رمال

رمال

أن على كاملة الكلمة أسفل إصبعك اسحب التالميذ بمصاحبةكاملة الكلمة بقراءة منهم كل يقوم

سمير جمعة

كلمات – 9 وقراءة الصوتية المقاطع دمجوالكتابة القراءة مهارات تحسين

أ المستوى

ما

إليه تشير مقطع كل ،ونطق متابعتك التالميذ من اطلبإصبعك سحب عند كاملة الكلمة نطق ثم الكلمة فى بإصبعك

الكلمة تحت

رمال

لر

كاآلتى : التالية الكلمات باستخدام النشاط نفذرمال

سفيرسـفيـر

سرورســرور

مسرور

مســرور

سريعســريــع

سريرســريــر

رسولر

سول

معارفمــعارف

الرسمالررســم

رنينرنيـن

رمالرمال

رملرمــل

سمير جمعة

نعـ

ـكلمة ر أصوات ” انطق أثناء نعرف”

السبورة على كتابتها

وكتابتها – 10 الكلمة أصوات نطقالقراءة مهارات تحسين برنامج

أ المستوى والكتابة

موجهة النشاط مماسة نفذالتالميذ مع

نعـر

نطق من البدالحرف صوت

كتابته عندرأيتم كما

معا هياكلمة ) نكتب

(نعرف

فف

سمير جمعة

نعــ

ـالكلمة ) ر حروف صوت انطق التالميذ أثناء ( ف.ـر.نعـبمصاحبة

السبورة على كتابتها

وكتابتها – 10 الكلمة أصوات نطقالقراءة مهارات تحسين

أ والكتابةالمستوى

نعــر

نعـرـ

فف

ف

سمير جمعة

وكتابتها – 10 الكلمة أصوات نطقالقراءة مهارات تحسين برنامج

أ المستوى والكتابة

مستقلة كتابة ممارسة التالميذ من اطلب السبورة محو بعدالكلمة نعرف كلمة صوت بنطق يقومون بحيث السبورة على

حروفه كتابة أثناء

نعرف

ف نعـر

ـ

ص ) التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من واطلب( 3تمرين10اطلبيكتبوها أن قبل بالتمرين المكتوبة الكلمات قراءة منهم

سمير جمعة

والسرعة – 11 بالدقة يتسم نحو على كلمات قراءةالقراءة مهارات تحسين

أ المستوى والكتابة

ما يتابعوا التالميذ دعبه ر ستقوم ـمو تـ

تمور

تمو ر

بقراءتها تقوم وأنت الكلمة إلى بإصبعك أشرواضح لنشاط بصوت هذا أداء مشاركتك التالميذ من اطلب

الكلمة إلى ” أشر بقراءتها تمور” قم ثم السبورة علىالتالميذ بمصاحبة

ر ـمو تـتمور

كلمة سأكتب على سفيراآلنالكلمة مقارنة وعليكم السبورة

قام التى الكلمة مثل كتبتها التىبكتابتها منكم كل

وكتابة بهجاء سنقوممثل : كلمات

ـر / . . ـفيـ سـ سفيرفى اكتبوا هيا

سفير كلمة كراساتكم

والسرعة - 12 بالدقة يتسم نحو على كلمات كتابةوالكتابة القراءة مهارات تحسين

أ المستوى

سأكتب كلمةسفير

سـ

ـفـفسـيـ

يـ

ـرـر

ص ) التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من وكتابة ( 4تمرين10اطلبليكتبوها بتهجئتها تقةم التى الكلمات

ص ) التلميذ أنشطة كراسة فتح التالميذ من ( 5تمرين10اطلبالمعطاة الحروف من الكلمات من عدد أكبر تكوين ومحاولة

: ، ل ، م منها الحروف من عددا اآلن حتى درسنا أننا للتالميذ وضحف ، ن

7

إلى التالميذ هذه 4قسم من حرفا مجموعة كل تأخذ مجموعاتبعدد مجموعة كل وتأتى الحروف

أسماء ) 5 : 4 لها( أعالمكلمات المحدد بالحرف إضافة تبدأ بعد ذكروها التى األسماء تعرض أن مجموعة كل من اطلبفى ل حرف نطق كيفية حول ،ومالحظتهم أولها » ال « المقطع

الشمسية األسماء الكلمات قبل كامال وكتابته » ال « المقطعوالقمرية

مثال :م

بالحرف تبدأ كلمات مشمش – – - مقلمة محبة مصرىأولها » ال « إدخال بعد الكلمات المشمش – – - المقلمة المحبة المصرى

» ال « المقطع ل نطق حول مالحظات الميم قبل ويظهر ساكنا ل صوت ننطقالخالصة فى كما م حرف مع كاملة » ال ننطق»

قمرية – القمر كلمةالكلمات قبل كاملة القمرية » ال « تكتب

لبالحرف تبدأ كلمات لحم – – - لبن لوف ليلة

إدخال بعد أولها الكلمات » ال « اللحم – – - بن الل اللوف يلة اللالمقطع ل نطق حول « مالحظات ال « المقطع ل صوت ننطق « ال ال حرف » ويشدد

األصلى لالخالصة ل حرف كلمة مع فى كما كاملة » ال تنطق» ال

شمسية - الشمسالكلمات تكتب قبل كاملة الشمسية » ال «

ف

بالحرف تبدأ كلمات فارس – – - فالح فيل فأس

إدخال بعد أولها الكلمات » ال « الفارس – – - ح الفال الفيل الفأس

المقطع ل نطق حول « مالحظات ال « الفاء قبل ويظهر ساكنا ل صوت ننطق

الخالصة « ننطق ال كلمة » فى كما ف حرف مع كاملةفمرية – القمر

الكلمات تكتب قبل كاملة القمرية » ال «

ن

بالحرف تبدأ كلمات نحلة – – - نمل نيل ناس

إدخال بعد أولها الكلمات » ال « حلة – – - الن مل الن يل الن اس الن

المقطع ل نطق حول « مالحظات ال « المقطع ل صوت ننطق « ال ال ويشدد »ن األول الحرف

الخالصة كلمة فى كما كاملة » ال تنطق» ال ن حرف معشمسية - الشمس

الكلمات تكتب قبل كاملة الشمسية » ال «