Planificación didáctica

La planificación didáctica es el instrumento por medio del cual el docente organiza y sistematiza su

práctica educativa, articulando contenidos, objetivos, actividades,

opciones metodológicas, estrategias, recursos, espacios y tiempo

LA PLANIFICACIÓN ENTENDIDA COMO:

Instrumento comunicativo. Sistema. Producto y herramienta para la toma de decisiones. Lugar de los imprevistos y de la incertidumbre. Posibilidad y lugar del error. Sucesión de borradores

CONTEXTO LEP

LEN

NAP

DC

ESCUELA

PEI

PCI

PE

PAUD

PROYECTO AULICO COMPONENTES:

Justificación o fundamentación del proyecto

Recursos

Metas/Objetivos/ Intencionalidades

Capacidades

Tiempo

Actividades.

. Contenidos

Evaluación

Bibliografía

UNIDAD DIDACTICA

COMPONENTES:

•Red de contenidos •Justificación•Objetivos didácticos•Contenidos de Aprendizaje•Secuenciación de act.•Metodología •Evaluación

Recursos Espacio Tiempo Estrategias

De descubrimiento e indagaciónDe inserción en el entorno De socialización De recuperación de percepciones individuales De exposición de conocimientos elaborados y acumulados Estrategias de problematización

De introducción-motivación (De aperturaDe conocimientos previos De desarrollo De consolidación De ampliación De recuperación De integración final De revisión del proceso

Prof. Elena Macagno ISFD 803

UNIDAD DIDÁCTICA. Parte A: Justificación de la selección del tema. Esquema conceptual de la Unidad. Conocimientos previos de los alumnos.

escolares concepciones alternativas.

Parte B: Idea eje de la Unidad. Contenidos conceptuales: ideas básicas a construir y su secuencia. Contenidos procedimentales y actitudinales a trabajar. Parte C: Secuencia didáctica. Etapa 1: Comunicación a los alumnos de los objetivos y contenidos de la Unidad didáctica. Etapa 2: Planteo del problema y rastreo de conocimientos de los alumnos. Etapa 3: Introducción de nuevos conocimientos y experiencias. Etapa 4: Sistematización y estructuración de las nuevas ideas. Etapa 5: Aplicación y/o ampliación de lo estudiado. Etapa 6: Reflexión sobre lo aprendido y cómo fue estudiado. Parte D: Evaluación de los aprendizajes. Anexo Plan de Clases: Objetivos - Recorte del contenido - Actividades (de inicio, de desarrollo y de cierre), con los tiempos

previstos. Bibliografía.

Tema /Recorte o contexto Sistema solar/Los viajeros del espacio: somos

astronautas El barrio/Los detective del barrio Animales salvajes/Un viaje a la selva….buscando el

elefante Plantas del entorno/Parque Alem Mamíferos voladores/Vampiros o murciélagos?. El

superman de los mamíferos

U.D.

Contenidos conceptuales DCJ Animales y plantas del entorno. Crecimiento y desarrollo de las

plantas y animales

UD: ¿Vampiros o murciélagos?Los murciélagos. Características morfológicas…Tipos de murciélagos…Lugares en que habitan en la ciudad: techos, taparollos, árboles, teatrosHábitos diurnos y nocturnosCaracterísticas de los murciélagos que viven en el campo, sus costumbresAlimentación: insectos.Su ubicación en la red tróficaEnfermedades que transmite: la rabia

Red Conceptual

AGUA CONTAMINACION

SUELO

AGUA

AIRE

ENFERMEDADES

ACT. DEL HBRE

Protección Rec. Nat

Potabilizacion

PROPIEDADES

T. Sup

Solución Capilaridad

Flotación

P. ArquímedesP. Hidrost.

Cambios de EstadoCiclo del Agua

RED CONCEPTUAL

OBJETIVOS

La formulación de objetivos didácticos: se trata de un proceso en el que dotamos de direccionalidad a la enseñanza de unos determinados contenidos en función de lo que queremos que nuestros alumnos aprendan, de sus intereses y necesidades y de los recursos con que contamos.

En función de las destrezas cognitivas

Que los alumnos participen debates expresando de manera organizada su propio punto de vista

Que los alumnos elaboren hipótesis a partir del análisis de fuentes documentales

En función de los contenidos

Que los alumnos conozcan y apliquen el valor de la suma de los ángulos interiores de los polígonos

Que los alumnos reconozcan las dificultades por las que atravesó nuestro país para resolver su definitiva organización política

En función de las actividades de aprendizaje

Que los alumnos organicen una antología con sus cuentos, eligiendo los mejores entre los que han escrito.

Que los alumnos realicen juegos de orientación en la naturaleza con confección de guías y mapas