1. แผนวิทย์ ม.3 ส่วนหน้า

แผนการสอน

รายวชา วทยาศาสตร (เลม 1)

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

ระดบชนมธยมศกษาปท 3

โดย

อาจารยระพน วงศหลง

จ านวน 516 หนา (64.5 ยก)

ค าน า กระทรวงศกษาธการไดประกาศใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และไดก าหนดมาตรฐานการเรยนรและตวชวดกลมสาระการเรยนรตางๆ เพอใหสถานศกษาน าไปใชเปนกรอบทศทางในการพฒนาหลกสตรสถานศกษา วางแผนจดการเรยนการสอนและจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาผเรยนใหมความรความสามารถ และคณลกษณะอนพงประสงคตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทก าหนดให พรอมทงด าเนนการวดประเมนผลการเรยนรของผเรยนใหมคณภาพตามหลกการของหลกสตร เพอใหเกดผลส าเรจตามเจตนารมณของการปฏรปการศกษาไทย ดงนนขนตอนการน าหลกสตรสถานศกษาไปปฏบตจรงในชนเรยนของครผสอน จงจดเปนหวใจส าคญของการพฒนาคณภาพผเรยนใหบรรลตามเปาหมายของหลกสตร บรษท อกษรเจรญทศน อจท. จ ากด จงจดท าแผนการจดการเรยนร รายวชาวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3 (ฉบบอนญาต) เพอใหครผสอนใชเปนแนวทางวางแผนจดการเรยนรแกผเรยน โดยจดท าเปนหนวยการเรยนรองมาตรฐานและออกแบบกจกรรมการเรยนรตามแนวคดการออกแบบยอนกลบ (Backward Design) ทมงเนนกระบวนการคดและการประกนคณภาพผเรยน ชวยใหผปกครองและหนวยงาน ทเกยวของกบการประเมนคณภาพการศกษา สามารถมนใจในผลการเรยนรและคณภาพของผเรยนทมหลกฐานตรวจสอบผลการเรยนรอยางเปนระบบ คณะผจดท าหนวยการเรยนรองมาตรฐาน ไดด าเนนการออกแบบการจดการเรยนรตามรปแบบทส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา (สวก.) ก าหนดขน เพอเปนเอกภาพเดยวกนตามองคประกอบตอไปน

องคประกอบของหนวยการเรยนร องมาตรฐาน

หนวยการเรยนรท กลมสาระการเรยนร

ชน เวลาเรยน ชวโมง

1. มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด 2. สาระส าคญ/ความคดรวบยอด 3. สาระการเรยนร 3.1 สาระการเรยนรแกนกลาง 3.2 สาระการเรยนรทองถน (ถาม) 4. สมรรถนะส าคญของผเรยน 5. คณลกษณะอนพงประสงค 6. ชนงาน/ภาระงาน 7. การวดและการประเมนผล 7.1 การประเมนกอนเรยน (ท าแบบทดสอบกอนเรยน ประจ าหนวยการเรยนร...) 7.2 การประเมนระหวางการจดกจกรรมการเรยนร 7.3 การประเมนหลงเรยน (ท าแบบทดสอบหลงเรยน ประจ าหนวยการเรยนร...) 7.4 การประเมนชนงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 8. กจกรรมการเรยนร 9. สอ/แหลงการเรยนร

องคประกอบของแผนการจดการเรยนร

แผนการจดการเรยนรท หนวยการเรยนรท ชน เรอง เวลาเรยน ชวโมง 1. สาระส าคญ/ความคดรวบยอด 2. ตวชวด/จดประสงคการเรยนร 3. สาระการเรยนร 3.1 สาระการเรยนรแกนกลาง

3.2 สาระการเรยนรทองถน (ถาม)

4. สมรรถนะส าคญของผเรยน 5. คณลกษณะอนพงประสงค 6. กจกรรมการเรยนร

วธสอนและขนตอนการจดกจกรรม ค าถามกระตนความคด

7. การวดและการประเมนผล

8. สอ/แหลงการเรยนร

ค าน า (ตอ) ผสอนสามารถน าแผนการจดการเรยนรเลมน ไปเปนคมอวางแผนการจดกจกรรมการเรยนรประกอบ การใชหนงสอเรยนรายวชาวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3 (ฉบบอนญาต) ทางบรษทจดพมพจ าหนาย โดยออกแบบการเรยนร (Instructional Design) ตามหลกการส าคญ คอ

1. หลกการจดการเรยนรองมาตรฐาน หนวยการเรยนรแตละหนวย จะก าหนดมาตรฐานการเรยนรและตวชวดไวเปนเปาหมายในการ

จดการเรยนการสอน ผสอนจะตองศกษาและวเคราะหรายละเอยดของมาตรฐานตวชวดทกขอวา ระบใหผเรยนตองมความรความเขาใจเกยวกบเรองอะไร และตองสามารถลงมอปฏบตอะไรไดบาง และผลการเรยนรทเกดขนกบผเรยนตามมาตรฐานตวชวดนจะน าไปสการเสรมสรางสมรรถนะส าคญและคณลกษณะ อนพงประสงคดานใดแกผเรยน

2. หลกการจดกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ

เมอผสอนวเคราะหรายละเอยดของมาตรฐานตวชวดและไดก าหนดเปาหมายการจดการเรยนการสอนเรยบรอยแลว จงก าหนดขอบขายสาระการเรยนรและแนวทางการจดการเรยนการสอนใหผเรยน ลงมอปฏบตตามขนตอนของกจกรรมการเรยนรทออกแบบไวจนบรรลตวชวดทกขอ

ผเรยนรอะไร

มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด

ผเรยนท าอะไรได

สมรรถนะส าคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงค

น าไปส

3. หลกการบรณาการกระบวนการเรยนรสมาตรฐานตวชวด เมอผสอนก าหนดขอบขายสาระการเรยนร และแนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนไวแลว

จงก าหนดรปแบบการเรยนการสอนและกระบวนการเรยนรทจะฝกฝนผเรยนใหเกดการเรยนรบรรลผลตามมาตรฐานตวชวด โดยเลอกใชกระบวนการเรยนรทสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรทเปนเปาหมายในหนวยนนๆ เชน กระบวนการเรยนรแบบบรณาการ กระบวนการสรางความร กระบวนการเรยนรดวยตนเอง กระบวนการเผชญสถานการณและการแกปญหา กระบวนการเรยนรจากประสบการณจรง กระบวนการ พฒนาลกษณะนสย กระบวนการปฏบต กระบวนการคดวเคราะหอยางมวจารณญาณ กระบวนการทาง สงคม ฯลฯ กระบวนการเรยนรทมอบหมายใหผเรยนลงมอปฏบตนนจะตองน าไปสการเสรมสรางสมรรถนะส าคญ และคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนตามสาระการเรยนรทก าหนดไวในแตละหนวยการเรยนร

4. หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอน และกจกรรมการเรยนรในแตละหนวยผสอนตองก าหนด

ขนตอนและวธปฏบตใหชดเจน โดยเนนใหผเรยนไดลงมอฝกฝนและฝกปฏบตมากทสด ตามแนวคดและวธการส าคญ คอ

1) การเรยนร เปนกระบวนการทางสตปญญา ทผเรยนทกคนตองใชสมองคดและท าความเขาใจในสงตางๆ รวมกบการลงมอปฏบต ทดลองคนควา จนสามารถสรปเปนความรดวยตนเอง และสามารถน าเสนอผลงาน แสดงองคความรทเกดขนในแตละหนวยการเรยนรได

เปาหมายการเรยนรและการพฒนาคณภาพ

ของผเรยน

มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด

สมรรถนะส าคญของผเรยน

คณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน

หลกการจดการเรยนร

เนนผเรยนเปนส าคญ

สนองความแตกตางระหวางบคคล

เนนพฒนาการทางสมอง

กระตนการคด

เนนความรคคณธรรม

2) การสอน เปนการเลอกวธการหรอกจกรรมทเหมาะสมกบการเรยนรในหนวยนนๆ และทส าคญคอตองเปนวธการทสอดคลองกบสภาพผเรยน ผสอนจงตองเลอกใชวธการสอน เทคนคการสอน และรปแบบการสอนอยางหลากหลาย เพอชวยใหผเรยนปฏบตกจกรรมการเรยนรไดอยางราบรนจนบรรลตวชวดทกขอ

3) รปแบบการสอน ควรเปนวธการและขนตอนฝกปฏบตทสงเสรมหรอกระตนใหผเรยนสามารถคดอยางเปนระบบ เชน รปแบบการสอนตามวฏจกรการสรางความรแบบ 5E รปแบบ การสอนโดยใชการคดแบบโยนโสมนสการ รปแบบการสอนแบบ CIPPA Model รปแบบ การเรยนการสอนตามวฏจกรการเรยนรแบบ 4MAT รปแบบการเรยนการสอนแบบรวมมอเทคนค JIGSAW, STAD, TAI, TGT เปนตน

4) วธการสอน ควรเลอกใชวธการสอนทสอดคลองกบเนอหาของบทเรยน ความถนด ความสนใจ และสภาพปญหาของผเรยน วธสอนทดจะชวยใหผเรยนบรรลผลการเรยนรตามตวชวดในระดบผลสมฤทธทสง เชน วธการสอนแบบบรรยาย การสาธต การทดลอง การอภปรายกลมยอย การแสดงบทบาทสมมต การใชกรณตวอยาง การใชสถานการณจ าลอง การใชศนยการเรยน การใชบทเรยนแบบโปรแกรม เปนตน

5) เทคนคการสอน ควรเลอกใชเทคนคการสอนทสอดคลองกบวธการสอน และชวยใหผเรยนเขาใจเนอหาในบทเรยนไดงายขน สามารถกระตนความสนใจและจงใจใหผเรยนรวมปฏบตกจกรรมการเรยนรอยางมประสทธภาพ เชน เทคนคการใชผงกราฟก (Graphic Organizers) เทคนคการใชค าถาม เทคนคการเลานทาน การเลนเกม การใชตวอยางกระตนความคด การใชสอการเรยนรทนาสนใจ เปนตน

6) สอการเรยนการสอน ควรเลอกใชสอหลากหลายกระตนความสนใจ และท าความกระจางในเนอหาสอดคลองกบสาระการเรยนร และเปนเครองมอชวยใหผเรยนเกดการเรยนรบรรลตวชวดอยางราบรน เชน สอสงพมพ เอกสารประกอบการสอน แถบวดทศน แผนสไลด คอมพวเตอร VCD LCD Visualizer เปนตน ควรเตรยมสอใหครอบคลมทงสอการสอนของครและสอการเรยนรของผเรยน

จากเปาหมายและหลกฐาน คดยอนกลบสจดเรมตน ของกจกรรมการเรยนร

5. หลกการจดกจกรรมการเรยนรแบบยอนกลบตรวจสอบ เมอผสอนวางแผนออกแบบการจดการเรยนร รวมถงก าหนดรปแบบการเรยนการสอนไว

เรยบรอยแลวจงน าเทคนควธการสอน วธจดกจกรรมการเรยนร และสอการเรยนรไปลงมอจดการเรยนการสอน ซงจะน าผเรยนไปสการสรางชนงานหรอภาระงาน เกดทกษะกระบวนการและสมรรถนะส าคญตามธรรมชาตวชา รวมทงคณลกษณะอนพงประสงคใหบรรลตามมาตรฐานการเรยนรและตวชว ดทเปนเปาหมายของหนวยการเรยนร ตามล าดบขนตอนการเรยนรทก าหนดไว ดงน

การจดกจกรรมการเรยนรทมประสทธภาพ นอกจากจะเปดโอกาสใหผเรยนไดลงมอปฏบตจรงแลว จะตองฝกฝนกระบวนการคดทกขนตอน โดยใชเทคนคการตงค าถามกระตนความคด และใชระดบค าถามใหสมพนธกบเนอหาการเรยนรต งแตระดบความร ความจ า ความเขาใจ การน าไปใช การวเคราะห การสงเคราะห และการประเมนคา นอกจากจะชวยใหผเรยนเกดความเขาใจบทเรยนอยางลกซงแลว ยงเปนการเตรยมความพรอมเพอสอบ O-NET ซงเปนการทดสอบระดบชาตทเนนกระบวนการคดระดบวเคราะห สงเคราะหดวย ในแตละแผนการเรยนรจงมการระบค าถามเพอกระตนความคดของผเรยนไวดวยทกกจกรรม ผเรยนจะไดฝกฝนวธการท าขอสอบ O-NET ควบคไปกบการปฏบตกจกรรมการเรยนรตามตวชวดทส าคญ

จากกจกรรมการเรยนร ทละขนบนไดสหลกฐาน และเปาหมายการเรยนร

เปาหมายการเรยนรของหนวย

หลกฐานชนงาน/ภาระงานแสดงผลการเรยนรของหนวย

4 กจกรรม ค าถามชวนคด




6. การเตรยมความพรอมรองรบการประเมนคณภาพจากหนวยงานภายนอก (สมศ. รอบท 3) ในปการศกษา 2554 ถง 2558 สถานศกษาทกแหงตองเตรยมการรองรบการประเมนคณภาพ

ภายนอกจาก สมศ. ในรอบท 3 ตามตารางเปรยบเทยบดานคณภาพผเรยนตามมาตรฐานการศกษา ขนพนฐานของกระทรวงศกษาธการ และมาตรฐานการประเมนคณภาพภายนอกจาก สมศ.

มาตรฐานการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2553 กระทรวงศกษาธการ (ดานคณภาพผเรยน 6 มาตรฐาน)

มาตรฐานเพอการประเมน คณภาพภายนอก รอบสาม

(ดานคณภาพผเรยน 5 ตวบงชหลก)

มาตรฐานท 1 ผเรยนมสขภาวะทดและมสนทรยภาพ มาตรฐานท 2 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยม ทพงประสงค มาตรฐานท 3 ผเรยนมทกษะในการแสวงหาความรดวยตนเอง รกการเรยนร และพฒนาตนเองอยางตอเนอง มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถในการคดอยางเปนระบบ คดสรางสรรค ตดสนใจ แกปญหาไดอยางมสต สมเหตผล มาตรฐานท 5 ผเรยนมความรและทกษะทจ าเปนตามหลกสตร มาตรฐานท 6 ผเรยนมทกษะในการท างาน รกการท างาน

สามารถท างานรวมกบผอนไดและมเจตคตทด ตออาชพสจรต

ตวบงชท 1 ผเรยนมสขภาพกายและ สขภาพจตทด ตวบงชท 2 ผเรยนมคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค ตวบงชท 3 ผเรยนมความใฝร และเรยนร อยางตอเนอง ตวบงชท 4 ผเรยนคดเปน ท าเปน ตวบงชท 5 ผลสมฤทธทางการเรยนของ ผเรยน

การออกแบบกจกรรมการเรยนการสอนในแตละหนวยจะครอบคลมกจกรรมการเรยนร และการประเมนผลดานความรความเขาใจ (K) ดานทกษะกระบวนการ (P) และดานคณลกษณะอนพงประสงค (A) ตามหลกสตรแกนกลางฯ 2551 พรอมทงออกแบบเครองมอการวดและประเมนผล รวมทงแบบบนทกผลการเรยนรดานตางๆ ไวครบถวน สอดคลองกบมาตรฐานดานคณภาพผเรยน และตวบงชทตองรบการประเมนภายนอกจาก สมศ. เชน แบบบนทกผลดานการคดวเคราะห ดานการอานและแสวงหาความร ดานสมรรถนะและคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตร เปนตน ผสอนสามารถน าไปประยกตใชไดอยางมประสทธภาพ และใชประกอบการจดท ารายงานการประเมนตนเอง (Self Assessment Reports) จงมนใจอยางยงวา การน าแผนการจดการเรยนรฉบบนไปเปนแนวทางการจดการเรยนการสอน จะชวยพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนใหสงขนตามมาตรฐานการศกษาและการประกนคณภาพภายในสถานศกษาทกประการ คณะผจดท า

สารบญ หนา

การพฒนาศกยภาพการคดของผเรยน พเศษ 1-19

ค าอธบายรายวชา พเศษ 20

โครงสรางรายวชา พเศษ 21

โครงสรางแผนการจดการเรยนร พเศษ 22-24 หนวยการเรยนรท 1 พนธกรรม 1-120

หนวยการเรยนรท 2 ระบบนเวศ 121-229 หนวยการเรยนรท 3 สงแวดลอมและทรพยากรธรรมชาต 230-337

หนวยการเรยนรท 4 ความหลากหลายทางชวภาพ 338-482

พเศษ 1

การพฒนาศกยภาพการคดของผเรยน

โดย เอกรนทร สมหาศาล การคดและกระบวนการคด การคดเปนพฤตกรรมการท างานทางสมองของมนษยในการเรยบเรยงขอมลความรและความรสกนกคดทเกดจากกระบวนการเรยนรผานการด การอาน การฟง การสงเกต การสมผส และการดงขอมลความรทบรรจอยในสมองเดม ตามประสบการณการเรยนรทถกสงสมมา ทกษะการคดจงเปนพฤตกรรมทมนษยแสดงการกระท าออกมาไดอยางชดเจนมองเหนเปนรปธรรม เชน พฤตกรรมการสงเกต แสดงออกดวยการเพงดอยางพนจพเคราะห หรอพฤตกรรมการเปรยบเทยบ เปนการน าลกษณะของสงของตงแตสองอยางขนไปมาเปรยบเทยบกน เพอแสดงใหเหนถงสงเหมอนหรอสงตาง เปนตน ดงนน การคดจงเปนพฤตกรรมซบซอนทมลกษณะแยกยอยแตกตางกนไป เชน การคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดไตรตรองโดยใชวจารณญาณ ซงลวนเกยวของกบกระบวนการท างานของรางกาย ประสาทสมผสทง 5 และการเชอมโยงระหวางขอมลทรบรเขามาใหมกบขอมลเกาทถกบรรจอยในคลงสมองของคนเราตลอดเวลา หากเปรยบเทยบการท างานของระบบคอมพวเตอรกบสมองมนษยหรออาจเปรยบไดกบสมองคนกบสมองกล จะพบวา การท างานของสมองคน ประกอบดวยความชาญฉลาด 3 ลกษณะ คอ

1. ความสามารถในการเรยนรและสบคน (Tactical Intelligence) ทงในรปแบบการสงเกต การคนหา การซกถาม การทดลองปฏบต เปนตน

2. ความสามารถในการแยกแยะคณคา (Emotional Intelligence) ทงในรปแบบการตดสน การลงมต การแสดงความคดเหน วพากษวจารณ ดวยอารมณความรสกทเหนดวยหรอตอตาน หรอวางเฉย เปนตน

3. ความสามารถในการประมวลเนอหาสาระ (Content Intelligence) จากเรองราวทเรยนรใหมผสมผสานกบประสบการณเดมทถกจดเกบอยในสมอง โดยผานกระบวนการกลนกรอง และสงเคราะหเปนความรใหม ทมกประกอบไปดวยความเขาใจ เหตผล และทศนคต ทงในเชงบวกหรอเชงลบ ซงความรสกนกคดตอเรองราวตางๆ นเองทสมองกลของคอมพวเตอรไมสามารถท างานไดเหมอนสมองของมนษย

การฝกฝนกระบวนการเรยนรแกผเรยนจงตองกระตนการท างานและเสรมสรางความสามารถของสมองทง 3 ดาน

ทกลาวมา จงจะบงเกดผลการเรยนรทสมบรณ คอ บงเกดความรความเขาใจทมความชดเจนยงขน บงเกดความช านาญในทกษะและการปฏบตไดคลองแคลวขน และทส าคญบงเกดคานยมคณธรรมทงอกงามขนในจตใจของผเรยน

พเศษ 2

การสรางศกยภาพในการคดของสมอง การจดการเรยนการสอนตามจดหมายของการปฏรปการเรยนรทศวรรษท 2 และเปาหมายการเรยนรของหลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 มจดมงหมายส าคญ คอ การฝกฝนใหผเรยนมความสามารถในการคดและการเรยนร ผสอนตองจดกจกรรมการเรยนรใหสมพนธกบกระบวนการท างานทางสมองของผเรยน (Brain Based Learning : BBL) โดยฝกฝนพฤตกรรมการคดระดบตางๆ ตามล าดบทกษะกระบวนการคดทเปนแกนส าคญ (Core Thinking Processes) ดงน

1. การสงเกตลกษณะของสงตางๆ 2. การสงเกตและระบความเหมอน 3. การสงเกตและจ าแนกความแตกตาง 4. การจดหมวดหมสงของหรอตวอยางทเขาพวก 5. การระบสงของและจ าแนกตวอยางทไมเขาพวก 6. การเปรยบเทยบและระบขอมลความรไดถกตอง 7. การคนหาสงของทมลกษณะหมวดหมเดยวกน 8. การรวบรวมและจดล าดบสงของตามขนาด 9. การรวบรวมและจดล าดบเหตการณตามกาลเวลา

10. การยกตวอยางและการกลาวอาง 11. การสรปความหมายจากสงทอานหรอฟง 12. การสรปความหมายจากสงทสงเกตและพบเหน 13. การวเคราะหเชอมโยงความสมพนธ 14. การวเคราะหรปแบบและจดล าดบความส าคญ 15. การวเคราะหขอมลและสรางความรความคด 16. การน าเสนอขอมลความรความคดเปนระบบ 17. การแยกแยะขอเทจจรง และรายละเอยดทเปนความคดเหน 18. การนยามและการสรปความ 19. การคนหาความเชอพนฐานและการอางอง 20. การแยกแยะรายละเอยดทเชอมโยงสมพนธกนและการใชเหตผล 21. การคดวเคราะหขอมลความรจากเรองทอานอยางมวจารณญาณ 22. การตงสมมตฐานและการตดสนใจ 23. การทดสอบสมมตฐาน อธบายสาเหตและผลทเกดขน 24. การพนจพเคราะห ท าความกระจาง และเสนอความคดทแตกตาง 25. การคดรเรมสรางสรรค การจดระบบและโครงสราง 26. การออกแบบสรางสรรคและการประยกตดดแปลง

พเศษ 3

รปแบบการคดทง 26 ประเภทน ผสอนสามารถน ามาสรางเปนจดประสงคการเรยนร จดกจกรรมการเรยนการสอน มอบหมายใหผเรยนลงมอปฏบตและแสดงพฤตกรรมการคดตามล าดบเนอหาการเรยนร เหมาะสมกบวยและจตวทยาการเรยนร ตงแตระดบชวงชนประถมศกษาปท 1-3 ประถมศกษาปท 4-6 และระดบมธยมศกษาปท 1-6 ซงจะสะทอนออกมาไดอยางชดเจนวา ผเรยนมความสามารถคดคลอง คดละเอยด คดกวาง คดลกซง คดหลากหลาย และคดสรางสรรคแตกตางกนไปตามคณลกษณะและภมหลงประสบการณการเรยนรทส งสมอยในสมองเดมของผเรยนแตละคน

การพฒนากระบวนการคด การคดเปน คดคลอง คดไดชดเจน จนสามารถคดเปน ปฏบตเปน และแกปญหาได จะมลกษณะเปนกระบวนการ การพฒนาการคดแกผเรยนจงเปนการสอนกระบวนการและฝกฝนวธการอยางหลากหลายทเปนปจจยสงเสรมเกอกลกน คอ

1. การสรางความพรอมดานรางกาย นบตงแตการรบประทานอาหาร ดมน า การหายใจ การผอนคลาย การฟงเสยงดนตรหรอฟงเพลง การบรหารสมองดวยการบรหารรางกายอยางถกวธ

2. การสรางบรรยากาศและสภาพแวดลอมทเอออ านวยตอการคด การเสรมแรงใหผเรยนเกดการเรยนร และพฒนาตนเอง

3. การจดกจกรรมและการสรางเนอหาการเรยนรทเหมาะสมตอการฝกฝนวธการคดรปแบบตางๆ โดยใช การเรยนรกระตนผานการสอนและการฝกทกษะการคด

4. การจดกจกรรมและกระบวนการเรยนรเพอสงเสรมการคดตามทฤษฎตางๆ ทผานการวจยและพฒนามาแลว เชน ทฤษฎพหปญญา ทฤษฎการสรางความร หลกเสรมสรางความเปนพหสตและหลกโยนโสมนสการของ พทธศาสนา การจดกจกรรมบรณาการการสอนกบการฝกทกษะการคดในกลมสาระตางๆ และการเรยนรผาน

การท าโครงงาน เปนตน 5. การใชเทคนควธการทสงเสรมและพฒนาการคดของผเรยน สอดแทรกในบทเรยนตางๆ เชน เทคนคการใช

ค าถาม การอภปรายโดยใชเทคนคหมวก 6 ใบ การท าผงกราฟก แผนภมความร ผงมโนทศน และการใช กจกรรมบรหารสมอง (brain gym) เปนตน ซงมผพฒนาเทคนควธการเหลานและไดรบความนยมอยาง แพรหลายในสถานศกษาตางๆ หมายเหต : การสรางศกยภาพการคดผานการจดกระบวนการเรยนรทสงเสรมการคดใหแกผเรยนเปนหวใจส าคญอยางยงของการปฏรปการศกษา และยงใชเกณฑประเมนวทยฐานะคร รวมทงมาตรฐานการปฏบตงานของวชาชพคร โปรดศกษาวธการออกแบบการจดการเรยนรทเนนกระบวนการคด จากคมอครและแผนการจดการเรยนรองมาตรฐาน ทกกลมสาระการเรยนรและทกรายวชา ทจดพมพเผยแพรโดย บรษท อกษรเจรญทศน อจท. จ ากด และศกษาคนควาจาก www.aksorn.com ไดตลอดเวลา

http://www.aksorn.com/

พเศษ 4

จดเนนการพฒนาทกษะการคดของผเรยน ตามนโยบายปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552-2561)

ม.4-6 ทกษะการคดแกปญหาอยาง สรางสรรค ม. 3 ทกษะกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ ทกษะกระบวนการคดสรางสรรค ม. 2 ทกษะการสงเคราะห ทกษะการประยกตใช ความร ม. 1 ทกษะการคดวเคราะห ทกษะการประเมน ทกษะการสรปลงความเหน ป. 6 ทกษะการสรปอางอง ทกษะการน าความรไปใช ป. 5 ทกษะการแปลความ ทกษะการตความ ป. 4 ทกษะการตงค าถาม ทกษะการใหเหตผล ป. 3 ทกษะการรวบรวมขอมล ทกษะการเชอมโยง ป. 2 ทกษะการเปรยบเทยบ ทกษะการจ าแนกประเภท ป. 1 ทกษะการสงเกต ทกษะการจดกลม ทมา : ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการน าจดเนนการพฒนาผเรยนสการปฏบต. กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการ การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

ทกษะการคด ขนสง

ทกษะการคด ขนพนฐาน

พเศษ 5

ทกษะการคดทน ามาใชในการพฒนาผเรยนระดบชนมธยมศกษา กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

ทมา : ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2553). แนวทางการจดกจกรรมการเรยนรเพอพฒนาทกษะการคดตามหลกสตรแกนกลาง การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ระดบมธยมศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตร แหงประเทศไทย.

ทกษะการสงเกต ทกษะการส ารวจคนหา ทกษะการเปรยบเทยบ ทกษะการจ าแนก ทกษะการตงสมมตฐาน ทกษะการน าความรไปใช ทกษะการสรางความร ทกษะการวเคราะห ทกษะกา รระบ ทกษะการสรปลงความเหน ทกษะการประยกตใชความร ทกษะการสรางความร ทกษะการค านวณ ทกษะกระบวนการคดแกปญหา ทกษะกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ

ทกษะการสงเกต ทกษะการส ารวจคนหา ทกษะการเปรยบเทยบ ทกษะการจ าแนก ทกษะการตงสมมตฐาน ทกษะการทดสอบสมมตฐาน ทกษะการน าความรไปใช ทกษะการสรางความร ทกษะการวเคราะห ทกษะการสรปลงความเหน ทกษะการประยกตใชความร ทกษะกระบวนการคดแกปญหา ทกษะกระบวนการคดอยางมวจารณญาณ

ทกษะการสงเกต ทกษะการส ารวจคนหา ทกษะการเปรยบเทยบ ทกษะการจ าแนก ทกษะการระบ ทกษะการเชอมโยง ทกษะการใหเหตผล ทกษะการจดระเบยบ ทกษะการตงสมมตฐาน ทกษะการทดสอบสมมตฐาน ทกษะการสรปอางอง ทกษะการวเคราะห ทกษะการแปลความ ทกษะการน าความรไปใช ทกษะการสรางความร ทกษะการสรปลงความเหน ทกษะการประยกตใชความร

ทกษะการสงเกต ทกษะการส ารวจคนหา ทกษะการเปรยบเทยบ ทกษะการจ าแนก ทกษะการระบ ทกษะการเชอมโยง ทกษะการใหเหตผล ทกษะการจดระเบยบ ทกษะการตงสมมตฐาน ทกษะการทดสอบสมมตฐาน ทกษะการสรปอางอง ทกษะการวเคราะห ทกษะการแปลความ ทกษะการน าความรไปใช ทกษะการสรางความร ทกษะการสรปลงความเหน ทกษะการประยกตใชความร

ม. 4-6

ม. 3

ม. 2

ม. 1

พเศษ 6

จดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน ตามนโยบายปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552-2561)

นโยบายปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552-2561)

วสยทศน คนไทยไดเรยนรตลอดชวตอยางมคณภาพ

เปาหมาย ภายในป 2561 มการปฏรปการศกษาและการเรยนรอยางเปนระบบ

ประเดนหลกของเปาหมายปฏรปการศกษา 1. พฒนาคณภาพ มาตรฐานการศกษา และการเรยนรของคนไทย

2. เพมโอกาสทางการศกษาและการเรยนรอยางทวถงและมคณภาพ

3. สงเสรมการมสวนรวมของทกภาคสวนในการบรหารและการจดการศกษา

กรอบแนวทางในการปฏรปการศกษา และการเรยนรอยางเปนระบบ

1. พฒนาคณภาพคนไทยยคใหม

2. พฒนาคณภาพครยคใหม 3. พฒนาคณภาพสถานศกษาและแหลงเรยนรใหม

4. พฒนาคณภาพการบรหารจดการใหม

หลกสตรแกนกลางการศกษา จดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน

ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ดานความสามารถ ทกษะ และคณลกษณะของผเรยน

เปาหมายหลกสตร/คณภาพผเรยน โรงเรยนจะตองประกนไดวาผเรยนทกคนมความสามารถ ทกษะ และ การจดการเรยนร คณลกษณะของผเรยนตามจดเนน

การวดและประเมนผลการเรยนร แนวทางการพฒนาคณภาพผเรยน

ดานการจดการเรยนร 1. โรงเรยนจะตองจดการเรยนรใหผเรยนมความสามารถ ทกษะ และคณลกษณะ

นโยบายดานการศกษาของรฐบาล ทเปนจดเนน พรอมทงผลกดน สงเสรม ใหครผสอนออกแบบและจดการเรยนร

มงเนนใหผเรยน ตามความถนด ความสนใจ เตมศกยภาพของผเรยน มความสามารถในการรบร 2. การจดการเรยนรพงจดใหเชอมโยงกบวถชวต เนนการปฏบตจรงทงในและนอก

รกทจะเรยนรในรปแบบทหลากหลาย หองเรยน โดยจดกจกรรมนอกหองเรยนไมนอยกวารอยละ 30 ของเวลาเรยน

สนกกบการเรยนร 3. ใชสอ เทคโนโลยทหลากหลาย เพอใหผเรยนสนกกบการเรยน และเพมพนความร มโอกาสไดเรยนรนอกหองเรยน ความเขาใจ

อยางสรางสรรค 4. แสวงหาความรวมมอจากชมชน จดแหลงเรยนร ภมปญญาทองถนมารวมในการ

จดการเรยนร 5. ผบรหารตองเปนผน าทางวชาการ ตลอดจนก ากบ ดแล นเทศการจดการเรยนร

อยางสม าเสมอ และน าผลการนเทศมาปรบปรง พฒนาการเรยนการสอนของคร

ดานการวดและประเมนผล ครทกคนวดผลและประเมนผลผเรยนเปนรายบคคลตามจดเนนดวยวธการและ

เครองมอทหลากหลาย เนนการประเมนสภาพจรงใชผลการประเมนพฒนาผเรยน

อยางตอเนอง และรายงานคณภาพผเรยนตามจดเนนอยางเปนระบบ

ทมา : ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการน าจดเนนการพฒนาผเรยนสการปฏบต. กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

พเศษ 7

การขบเคลอนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 2551 และการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552-2561) ใหประสบผลส าเรจตามจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน โดยใหทกภาคสวนรวมกนด าเนนการ กระทรวงศกษาธการไดก าหนดจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน ดงน

ทกษะความสามารถ คณลกษณะ จดเนนตามชวงวย คณลกษณะตามหลกสตร แสวงหาความร เพอแกปญหา รกชาต ศาสน ใชเทคโนโลย เพอการเรยนร มงมนใน กษตรย ใชภาษาตางประเทศ (ภาษาองกฤษ) การศกษา และ มทกษะการคดขนสง ทกษะชวต การท างาน ซอสตยสจรต ทกษะการสอสารอยางสรางสรรคตามชวงวย มวนย แสวงหาความรดวยตนเอง อยอยาง ใชเทคโนโลย เพอการเรยนร มทกษะ พอเพยง ใฝเรยนร การคดขนสง ทกษะชวต ทกษะการสอสาร อยางสรางสรรคตามชวงวย อยอยาง พอเพยง อานคลอง เขยนคลอง คดเลขคลอง ใฝเรยนร มงมนในการ ทกษะการคดขนพนฐาน ทกษะชวต ท างาน ทกษะการสอสารอยางสรางสรรคตามชวงวย รกความเปนไทย อานออก เขยนได คดเลขเปน ใฝด มทกษะการคดขนพนฐาน ทกษะชวต มจตสาธารณะ ทกษะการสอสารอยางสรางสรรคตามชวงวย

ทมา : ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการน าจดเนนการพฒนาผเรยนสการปฏบต. กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

ม. 4-6

ม. 1-3

ป. 4-6

ป. 1-3

พเศษ 8

แนวทางการพฒนาคณภาพผเรยน การด าเนนการตามจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยนในการขบเคลอนหลกสตร และการปฏรปการศกษา ในทศวรรษทสอง (พ.ศ. 2552-2561) สการปฏบตในสถานศกษานน ครเปนบคลากรส าคญทสด ในการด าเนนการ ในระดบหองเรยนในการจดการเรยนร การวดและประเมนผล เพอใหผเรยนบรรลเปาหมายตามจดเนนการพฒนาคณภาพผเรยน ดงแผนภม

แนวทางการปฏบตระดบสถานศกษา นโยบาย ยทธศาสตร เปาหมายการพฒนาผเรยน ท าความเขาใจใหกระจาง แนวทางการพฒนาผเรยนตามจดเนน บทบาทหนาทของผเกยวของ การจดการเรยนรทหลากหลายทงในและนอกหองเรยน คณภาพผเรยนในภาพรวมของสถานศกษา ตรวจสอบ ทบทวน คณภาพผเรยนแยกเปนรายวชาและระดบชน วเคราะหจดเดน จดพฒนา จดเดน จดพฒนาของสถานศกษา จดเดน จดพฒนาของผเรยน ก าหนดเปาหมาย ปการศกษา 2553 ระยะท 1 การพฒนาคณภาพผเรยน ปการศกษา 2554 ระยะท 2, 3 ตามจดเนน ปการศกษา 2555 ระยะท 4, 5 ทบทวน ออกแบบหลกสตรการเรยนร ก าหนดภาระงาน ทบทวน ปรบโครงสรางเวลาเรยน ตารางเรยน การพฒนาคณภาพตามจดเนน ออกแบบการเรยนรท งในและนอกหองเรยน การวดผลและประเมนผลตามหลกสตรและจดเนน ด าเนนการ ด าเนนการพฒนาผเรยนตามหลกสตรทออกแบบ พฒนาคณภาพผเรยน นเทศ ก ากบ ตดตาม และประเมนระหวางการปฏบตงานตามแผน ตามจดเนน วดผลและประเมนผลผเรยนตามจดเนน

ตรวจสอบ ตรวจสอบ ปรบปรง พฒนา ปรบปรง พฒนา น าผลการตรวจสอบ ปรบปรงไปใชพฒนา สรป และรายงานผล ผลการด าเนนงาน การพฒนาผเรยน ความภาคภมใจ และความส าเรจ ปญหา อปสรรค และแนวทางแกไข

พเศษ 9

แนวทางการปฏบตระดบสถานศกษา

ขนท ประเดนทเกยวของ วธการ ผลทไดรบ 1. ท าความ เขาใจให กระจาง

1. นโยบาย จดเนน ยทธศาสตร และ เปาหมายการพฒนาคณภาพผเรยน ตามจดเนน 2. แนวทางการพฒนาคณภาพผเรยน ตามจดเนน 3. บทบาทหนาทของผเกยวของทงใน และนอกโรงเรยน 4. แนวทางการออกแบบหลกสตรและ ตารางการเรยนรทเหมาะสมกบ การพฒนาคณภาพผเรยนตาม จดเนน

1. ประชมชแจง 2. ประชาสมพนธผานสอ ตางๆ ทงในระดบ สถานศกษา และชมชน

1. ผทเกยวของมความตระหนก เหนความส าคญในบทบาทของ ตนเอง 2. มความเขาใจในการน าจดเนน การพฒนาคณภาพผเรยนไปส การปฏบต 3. มความรวมมอในระดบองคกร และชมชน 4. ครมความร ความเขาใจในการ ออกแบบหลกสตร และปรบ ตารางเรยนใหเหมาะสมกบ

จดเนน 5. มการปรบพฤตกรรมการเรยน การสอนตามแนวทางปฏรป การศกษารอบสอง

2. ตรวจสอบ ทบทวน วเคราะห จดเดน จดพฒนา

1. คณภาพผเรยนในภาพรวมของ สถานศกษาทงจดเดนและจดพฒนา เชน ผลการประเมนในระดบชาต สมศ. เขตพนทการศกษา โรงเรยน ฯลฯ

2. ผลการเรยนของผเรยนแยกเปน ระดบชนและรายวชา ระดบ สถานศกษา เขตพนทการศกษา ฯลฯ

1. ตรวจสอบเอกสาร ขอมลตางๆ 2. วเคราะหขอมลทเกยวของ 3. ประชมเชงปฏบตการ 4. ประชมสมมนา

1. ขอมลสารสนเทศ 2. จดเดน จดพฒนาดานคณภาพ ผเรยน สถานศกษาและ ครผสอน

3. ก าหนด เปาหมาย การพฒนา คณภาพ ผเรยนตาม จดเนน

1. ตวชวดภาพความส าเรจของ สถานศกษา ระยะท 1 ภาคเรยนท 2/2553

2. ตวชวดภาพความส าเรจของ สถานศกษา ระยะท 2 ภาคเรยนท 1/2554 3. ตวชวดภาพความส าเรจของ สถานศกษา ระยะท 3 ภาคเรยนท

2/2554

1. ประชม วางแผน 2. จดท าแผนพฒนาคณภาพ

เปาหมายสถานศกษา และม แผนการพฒนาคณภาพผเรยนตามจดเนนในแตละระยะทสอดคลองกบบรบท และศกยภาพของสถานศกษา /ผเรยน

พเศษ 10

ขนท ประเดนทเกยวของ วธการ ผลทไดรบ

4. ตวชวดภาพความส าเรจของ สถานศกษา ระยะท 4 ภาคเรยน ท 1/2555 5. ตวชวดภาพความส าเรจของ สถานศกษา ระยะท 5 ภาคเรยน ท 2/2555

4. ก าหนด ภาระงาน การพฒนา คณภาพ ตามจดเนน

1. ทบทวนจดแขง จดออนของ หลกสตรสถานศกษาในแตละ องคประกอบ เชน วสยทศน โครงสรางเวลาเรยน การจด รายวชา/กจกรรมเพมเตม การจด ตารางเรยน ฯลฯ 2. ออกแบบหลกสตรการเรยนรท สอดคลองกบการพฒนาคณภาพ ผเรยนตามจดเนน (พจารณาไดจาก ตวอยาง 4 ลกษณะ) 3. ปรบโครงสรางเวลาเรยน และ ตารางเรยนใหสอดคลองกบ หลกสตรการเรยนรทออกแบบไว 4. ออกแบบการจดการเรยนรให สงเสรมการพฒนาคณภาพผเรยน ตามจดเนนทงในและนอกหองเรยน 5. จดหา จดท าสอ แหลงเรยนร และ ภมปญญาทองถนทเหมาะสมกบ การจดการเรยนร 6. ออกแบบการวดและประเมนผล ทหลากหลายและเหมาะสมกบ ผเรยนโดยเนนการประเมนสภาพ จรง

1. ประชม ทบทวน หลกสตรฯ และปรบปรง หลกสตร 2. ประชม ปฏบตการปรบ โครงสราง เวลาเรยน และ จดท าแผนการเรยนร 3. ส ารวจ จดหา พฒนาสอ และแหลงการเรยนร

1. สถานศกษามหลกสตรการ เรยนรทสงเสรมการพฒนา คณภาพผเรยนตามจดเนน 2. ตารางเรยนใหม 3. ครผสอนมวธการจดการเรยนรท หลากหลายตามจดเนน 4. สอ แหลงเรยนรทหลากหลาย 5. มเครองมอ วธการวดผล และ ประเมนผลตามจดเนน

5. ด าเนนการ พฒนา คณภาพ ผเรยนตาม จดเนน

1. จดการเรยนรตามหลกสตรและ ตารางเรยนทออกแบบไว โดยเนน การพฒนาคณภาพผเรยนตาม จดเนน 2. วดและประเมนผลความกาวหนา ของผเรยนระหวางเรยน 3. วดและประเมนผลคณภาพผเรยน ตามตวชวดของจดเนน

1. ครจดกจกรรมการเรยนร อยางหลากหลายทงใน และนอกหองเรยน 2. ออกแบบการวดและ ประเมนผลทสอดคลอง กบจดเนน

1. ผเรยนไดรบการพฒนาตาม จดเนน 2. ครมรปแบบและนวตกรรมการ จดการเรยนรทน าไปพฒนา คณภาพผเรยนไดตามจดเนน

พเศษ 11


6. ตรวจสอบ ปรบปรง พฒนา

1. ตรวจสอบ ประเมนผลการพฒนา คณภาพผเรยนตามจดเนนในขน ท 5 - การใชหลกสตรการเรยนรท สงเสรมการพฒนาคณภาพ ผเรยนตามจดเนน - การใชโครงสรางเวลาเรยนและ ตารางเรยนตามรปแบบของ หลกสตรการเรยนร - การจดการเรยนรทหลากหลาย ทงในและนอกหองเรยน - การวดและประเมนผลทเนน การพฒนาคณภาพผเรยนตาม จดเนน 2. น าผลการตรวจสอบปรบปรง จดออน และพฒนาจดเดน

1. ประชมครเพอประเมนผล การน าหลกสตรไปใช 2. ผทเกยวของประเมน ตนเอง 3. ตรวจสอบแผนการจดการ เรยนร

1. หลกสตรและการจดการ เรยนรไดรบการพฒนา 2. กระบวนการบรหาร หลกสตรมการขบเคลอน 3. ผเรยนมการพฒนาตาม จดเนน

7. สรป และ รายงานผล การพฒนา ผเรยน

1. สรปผลการพฒนาคณภาพผเรยน ตามจดเนนในดานการด าเนนงาน ผลการด าเนนงาน ปญหา อปสรรค และขอเสนอแนะ 2. รายงานผลการพฒนาคณภาพ ผเรยนตามจดเนน เมอสนสดตาม ระยะท 1-5 3. น าผลจากรายงานไปใชในการ วางแผนและพฒนา

1. ประชมสมมนาแลกเปลยน เรยนร 2. น าเสนอผลงานคณภาพ ผเรยนตามจดเนน 3. จดนทรรศการแสดง ผลงาน หรอประชาสมพนธ ผลงานสสาธารณชน 4. สรป รายงานผล เสนอผท เกยวของ

1. มผลการพฒนาคณภาพ ผเรยนตามจดเนน 2. มแนวทางและนวตกรรม การพฒนาคณภาพผเรยน ตามจดเนน 3. มหลกฐานและรองรอย ในการพฒนาคณภาพ ผเรยนตามจดเนน 4. มความภาคภมใจใน ความส าเรจ 5. ไดขอเสนอแนะเพอ การพฒนา

ทมา : ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการน าจดเนนการพฒนาผเรยนสการปฏบต. กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

พเศษ 12

แนวทางการปฏบตระดบหองเรยน

ตรวจสอบ ทบทวนรายวชา และกจกรรมในความรบผดชอบ

โครงสรางรายวชา ตารางเรยน หนวยการเรยนร แผนการจดกจกรรม และโครงการ สอ และแหลงการเรยนร

วเคราะหผเรยน รายบคคล

จดท าขอมลสารสนเทศระดบชนเรยน จดกลมการพฒนาผเรยนตามจดเนน

ก าหนดแนวทาง การจดการเรยนร

ทสอดคลองกบจดเนน

รปแบบกจกรรมในและนอกหองเรยน หนวยการเรยนร กจกรรมโครงการ แผนการจดการเรยนร

ด าเนนการจดการเรยนร

จดการเรยนรตามแนวทางทออกแบบ วดและประเมนผลการพฒนาผเรยน วจย และนวตกรรมการเรยนร นเทศ ตดตาม และแลกเปลยนเรยนร

น าเสนอผลการพฒนา ผเรยนตามจดเนน

รายงานผลการพฒนาผเรยนรายบคคล/กลม รายงานผลการพฒนาตามจดเนน รายงานการพฒนาวจย/นวตกรรมการเรยนร

รายงานภาพความส าเรจ อปสรรค และปญหา

พเศษ 13

แนวทางการปฏบตระดบหองเรยน


1. ตรวจสอบ ทบทวน รายวชา และ กจกรรม ในความ รบผดชอบ

1. โครงสรางรายวชา โครงสรางกจกรรม พฒนาผเรยน 2. ตารางเรยนหนวยการเรยนร 3. แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน และแผนปฏบตการโครงการตางๆ 4. สอ แหลงการเรยนร และภมปญญา ทองถน 5. คณภาพผเรยนทกระดบทงใน ภาพรวมและแยกรายวชา เชน NT, O-Net, สมศ., เขตพนทการศกษา

1. ศกษาเอกสาร ขอมลตางๆ ทเกยวของกบการพฒนา คณภาพผเรยนตามจดเนน 2. วเคราะหจดเดน จดพฒนา ทกดาน 3. น าขอมลของสถานศกษา มาเปรยบเทยบกบ แนวทางการพฒนา คณภาพผเรยนตามจดเนน ของ สพฐ. 4. ตรวจสอบ ความสอดคลองของสอ แหลงการเรยนรฯ สถานศกษาทปรบปรงใหม และสงทใชอยเดม

1. ไดจดเดน จดพฒนาของ รายวชาและกจกรรมในความ รบผดชอบ 2. ไดแนวทางการปรบปรง/ พฒนารายวชาและกจกรรมให สอดคลองกบแนวทางการ พฒนาคณภาพผเรยนตาม จดเนนของ สพฐ. และ สถานศกษา 3. มขอมลพนฐานในการ ก าหนดทศทางการพฒนา คณภาพผเรยนตามจดเนน

2. วเคราะห ผเรยนเปน รายบคคล

1. ขอมลดานสตปญญา ทกษะ ความสามารถ และคณลกษณะ 2. สขภาพ รางกาย 3. พนฐานครอบครว เศรษฐกจ 4. สงคม เพอน และผเกยวของ 5. ผลสมฤทธทางการเรยน 6. ผลงานทภาคภมใจประสบ ความส าเรจ 7. ผลกระทบทเปนปญหา

1. ศกษา รวบรวมขอมล รายบคคล โดยวธการ ดงน - ตรวจสอบจากขอมล เอกสารของสถานศกษา และ Portfolio นกเรยน - สอบถาม - สมภาษณ - สงเกต ฯลฯ 2. วเคราะหจดเดน จดดอย ของผเรยนรายบคคล 3. จดกลมผเรยน โดยให แตละกลมมความ สอดคลองใกลเคยงกน ตามจดเนนระดบชน

1. มขอมลพนฐานของผเรยนเปน รายบคคล 2. มขอมลทเปนจดเดนจดพฒนา ของผเรยนรายบคคล และราย กลม 3. มหลกฐาน รองรอยเพอน าไปส การพฒนาผเรยนเปนรายบคคล รายกลมอยางเปนรปธรรม

พเศษ 14


3. ก าหนด แนวทาง การจดการ เรยนรท สอดคลอง กบจดเนน

1. หนวยการเรยนร 2. แผนการจดการเรยนร 3. แผนการจดกจกรรมพฒนาผเรยน 4. แผนปฏบตการโครงการและกจกรรม พเศษตางๆ 5. สอ แหลงการเรยนร ภมปญญา 6. การวดและประเมนผล

1. ออกแบบการจดการเรยนร และการจดกจกรรมท หลากหลายเหมาะสม กบจดเนนการพฒนา ผเรยน และตารางเรยน ทก าหนด 2. จดท า จดหาสอ แหลงการเรยนรฯ ให สอดคลองกบกจกรรม การเรยนรทออกแบบ 3. ออกแบบเครองมอวดผล และประเมนผลท หลากหลาย โดยเนน การประเมนสภาพจรง ในระดบชนเรยน

1. มแนวทางในการพฒนา ผเรยน เปนรายบคคลและรายกลม สอดคลองตามจดเนน 2. มรปแบบการจดการเรยนรท เหมาะสมกบผเรยนตามจดเนน 3. มสอ แหลงการเรยนร ท หลากหลายสอดคลองตาม จดเนน 4. มเครองมอวดและประเมน คณภาพผเรยนตามจดเนน

4. ด าเนนการ จดการ เรยนร

1. การจดการเรยนรตามจดเนนทงใน และนอกหองเรยน 2. การประเมนความกาวหนาของผเรยน 3. การประเมนคณภาพผเรยนตามจดเนน 4. การพฒนานวตกรรมการเรยนร 5. การวจยเพอพฒนาคณภาพผเรยน ในระดบชนเรยน 6. การนเทศ แลกเปลยนเรยนร

1. จดการเรยนรในหองเรยน ตามแผนการจดการเรยนร 2. จดกจกรรมนอกหองเรยน ทสงเสรมจดเนนตาม ศกยภาพผเรยน 3. วดและประเมนผล ความกาวหนาของผเรยน และประเมนคณภาพ ตามจดเนน 4. พฒนานวตกรรมการ เรยนรทชวยใหเกดการ พฒนาเตมตามศกยภาพ ทงรายบคคลและรายกลม 5. น าผลการประเมนไปใช พฒนาและแกไขปญหา ผเรยนตามกระบวนการวจย 6. ครผสอนและผเกยวของ มการนเทศแลกเปลยน เรยนร โดยเนนการสราง ความรวมมอ

1. ผเรยนมทกษะความสามารถ และคณลกษณะตามจดเนน 2. ชมชนมสวนรวมในการจดการ เรยนร 3. มการใชนวตกรรมการเรยนร ตามจดเนน 4. ผเรยนไดแสดงออกตาม ศกยภาพของตนเอง 5. มการพฒนาคณภาพผเรยน โดย ใชกระบวนการวจย 6. มการสรางความรวมมอระหวาง ครและผทเกยวของ 7. มการน าหลกสตร การเรยนร ไปสการปฏบต

พเศษ 15


5. น าเสนอ ผลการ พฒนา ผเรยนตาม จดเนน

1. ผลการพฒนาผเรยนตามจดเนน รายบคคลและรายกลม 2. ผลการพฒนานวตกรรมการเรยนร 3. ผลการวจยในชนเรยน 4. ผลการพฒนาหลกสตรการเรยนร ในระดบหองเรยน

1. ประเมนผลการพฒนา คณภาพผเรยนตาม จดเนนดวยวธการตางๆ 2. วเคราะหและสรปผล การพฒนาผเรยนทง รายกลมและรายบคคล ตามจดเนน 3. น าผลการพฒนาผเรยน ไปจดท าเปนขอมลใน ระดบหองเรยนเพอใชใน การพฒนาผเรยนตาม จดเนน 4. สรปผลการน านวตกรรม การเรยนรและการวจย ในชนเรยน 5. จดท ารายงานผลการ พฒนาผเรยนตามจดเนน ระดบหองเรยนใน ความรบผดชอบ 6. จดท ารายงานผลการ พฒนาหลกสตรการเรยนร ระดบหองเรยนใน ความรบผดชอบ

1. มผลการพฒนาผเรยนตาม จดเนนในทกมตทง รายบคคล รายกลม และ ระดบหองเรยน 2. มหลกสตรการเรยนร ระดบหองเรยนทเปน ตวอยางในการพฒนา ผเรยนตามจดเนน 3. มการวจยในชนเรยน ทเปนแนวทางในการ พฒนาผเรยนตามจดเนน 4. มรปแบบความรวมมอ ของครและผทเกยวของ 5. มเอกสารรายงาน และ ขอมลสารสนเทศทเปน รองรอย หลกฐานในการ พฒนาผเรยนตามจดเนน

ทมา : ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการน าจดเนนการพฒนาผเรยนสการปฏบต. กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการ การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

พเศษ 16

แนวทางการประเมนตามจดเนนคณภาพผเรยน

จดเนน : ทกษะการคดขนพนฐาน

ชน ความสามารถและ

ทกษะ วธการวดและประเมนผล

วธการ เครองมอ เกณฑการประเมน ป. 1 ทกษะการสงเกตและ

ทกษะการจดกลม 1. ใหผเรยนสงเกตรปภาพ ผลไม หรอสตว ฯลฯ แลว ใหผเรยนจดกลมรปภาพ ผลไม หรอสตว ฯลฯ พรอมกบบอกเหตผลใน การจดกลม หรอ 2. จดวสดหรอสงของให ผเรยนสงเกตแลวให ผเรยนจดกลมวสดหรอ สงของ พรอมกบบอก เหตผลในการจดกลม โดยมครคอย สงเกตการณการจดกลม และการอธบาย เหตผลในการจดกลมของ ผเรยน ฯลฯ

- แบบทดสอบ - แบบบนทก การสงเกตจดกลม และบอกเหตผล การจดกลม

ผาน : ผเรยนจดกลม และบอกเหตผลไดถกตองและเหมาะสม หมายเหต เกณฑการประเมนอาจจะจดเปน ระดบคณภาพกได ถาหากมการจดกลมหรอบอกเหตผลหลายรายการ เชน ถาหากมการสงเกตแลวสามารถจดกลมและบอกเหตผลได 6 รายการ อาจก าหนดเกณฑการประเมน ดงน ระดบ 1 จดกลม แตบอกเหตผลไมได ระดบ 2 จดกลมและบอกเหตผลได 1-2 รายการ (ผาน) ระดบ 3 จดกลมและบอกเหตผลได 3-4 รายการ ระดบ 4 จดกลมและบอกเหตผลได 5-6 รายการ

ทกษะการคด

พเศษ 17

ชน ความสามารถ และ


วธการ เครองมอ เกณฑการประเมน ป. 2 ทกษะการเปรยบเทยบ

และทกษะการจ าแนก 1. ใหผเรยนสงเกตรปภาพ วสด หรอสงของ ฯลฯ ทม ขนาดตางกนแลวให นกเรยนเปรยบเทยบ ขนาดหรอความสงและ จ าแนกรปภาพ วสด หรอ สงของ ฯลฯ ทมลกษณะ เหมอนกนหรอคลายกน พรอมกบบอกเหตผล หรอ 2. ใหนกเรยนสงเกตวสด หรอสงของ ซงวสดหรอ สงของทน ามาใหนกเรยน สงเกตเปนวสดหรอสงของ ชนดเดยวกน เชน กอนหน ใบไม ดนสอ ปากกา ฯลฯ แตมขนาด หรอมความสง หรอความยาวตางกนแลว ใหผเรยนเปรยบเทยบ ขนาด หรอความสง หรอความยาว จากนนให ผเรยนจ าแนกสงของท ไมเหมอนกน หรอ แตกตางกนไวเปน หมวดหมพรอมกบอธบาย เหตผล การจ าแนก คร สงเกตการเปรยบเทยบ และการจ าแนกของผเรยน ฯลฯ

- แบบทดสอบ - แบบบนทก การสงเกต การเปรยบเทยบ และการจ าแนก

ผาน : ผเรยนเปรยบเทยบ หรอจ าแนก และบอกเหตผลได ถกตอง และเหมาะสม หมายเหต เกณฑการประเมนอาจจะจดเปน ระดบคณภาพกได ถาหากมการ เปรยบเทยบหรอจ าแนกแลวบอก เหตผลหลายรายการ เชน ถาหากมการสงเกตแลวสามารถ เปรยบเทยบ หรอจ าแนก แลว บอกเหตผลได 8 รายการอาจ ก าหนดเกณฑการประเมน ดงน ระดบ 1 เปรยบเทยบ หรอจ าแนก แตบอกเหตผลไมได ระดบ 2 เปรยบเทยบ หรอจ าแนก แลวบอกเหตผลได 1-3 รายการ (ผาน) ระดบ 3 เปรยบเทยบ หรอจ าแนก แลวบอกเหตผลได 4-5 รายการ ระดบ 4 เปรยบเทยบ หรอจ าแนก แลวบอกเหตผลได 6-8 รายการ

พเศษ 18


ทกษะ

วธการวดและประเมนผล

วธการ เครองมอ เกณฑการประเมน

ป. 3 ทกษะการรวบรวมขอมล และทกษะการเชอมโยง

1. ใหผเรยนวางแผน/ ออกแบบ ก าหนด จดประสงค วธการเกบ รวบรวมขอมล และ น าเสนอขอมลจาก สถานการณทก าหนดให 2. ใหผเรยนเลอกขอมลท เกยวของสมพนธกน และ บอกความหมายของขอมล โดยอาศยความร และ ประสบการณเดมของ ตนเองพรอมกบอธบาย เหตผลประกอบ

- แบบทดสอบ สถานการณ ปฏบตจรง

ผาน : - ผเรยนวางแผน/ออกแบบ ก าหนดจดประสงค วธการเกบ รวบรวมขอมล และน าเสนอ ขอมลไดเหมาะสมตามประเดน ทก าหนด - ผเรยนเลอกขอมลทเกยวของ สมพนธกน และบอกความหมาย และอธบายเหตผลของขอมลได เหมาะสม

ป. 6 ทกษะการสรปอางอง และ ทกษะการน าความรไปใช

1. ประเมนทกษะการสรป อางอง โดยการก าหนด สถานการณหรอ เรองราวตางๆ จาก หนงสอพมพ ขอความ จากโฆษณา แลวใหผเรยน สรปความเปนไปได พรอม กบสรปขออางองจากแหลง ขอมลทเชอถอได 2. ก าหนดเนอหาหรอ เรองราวใหผเรยนอาน แลวใหผเรยนสรป และ บอกวธการทจะน าไปใชใน ชวตประจ าวน โดยการตอยอดจากเนอหา หรอเรองราวทอาน

- แบบทดสอบ การสรปอางอง - แบบทดสอบ การน าความรไปใช

ผาน : - สรปสถานการณ หรอเรองราว ตางๆ และมการอางอง แหลงขอมลไดเหมาะสม - สรปและบอกวธการ น าขอสรปจากสถานการณหรอ เรองราวตางๆ ไปใชใน ชวตประจ าวนไดเหมาะสม

พเศษ 19

จดเนน : ทกษะการคดขนสง



วธการ เครองมอ เกณฑการประเมน ม. 1 ทกษะการวเคราะห

ทกษะการประเมน และทกษะการสรป ความคดเหน

1. ประเมนทกษะการ คดวเคราะห โดยการ ก าหนดสถานการณให ผเรยน แลวตงค าถามให ผเรยนวเคราะห

2. ก าหนดสถานการณหรอ ค าถามแลวใหผเรยน ประเมนหรอตดสน

3. ก าหนดสถานการณให ผเรยนแลวตงค าถามให ผเรยนสรปและพรอมกบ อธบายเหตผล

- แบบทดสอบ สถานการณ

ผาน : 1. วเคราะหขอมลจาก สถานการณไดเหมาะสม 2. สรปและอธบาย เหตผลไดเหมาะสม

ม. 4-6

ทกษะการคดแกปญหา อยางสรางสรรค

ประเมนทกษะการคดแกปญหาอยางสรางสรรค โดยการก าหนดสถานการณใหผเรยนแกปญหา โดยเนนการแกปญหาเชงบวกทเปนวธการทสรางสรรค และมความเปน ไปไดในการน าไปใชแกปญหาในชวตจรง

- แบบทดสอบ สถานการณทเนน การคดแกปญหา อยางสรางสรรค

ผาน : ผเรยนแกปญหา จากสถานการณทก าหนดใหได เหมาะสมอยางสรางสรรคและ มความเปนไปไดในการแกปญหา ในชวตจรง

ทมา : ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. (2553). แนวทางการน าจดเนนการพฒนาผเรยนสการปฏบต. กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการ การศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

พเศษ 20

ค ำอธบำยรำยวชำ

รายวชา วทยาศาสตร กลมสาระการเรยนร วทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3 ภาคเรยนท 1 รหสวชา ว............. เวลา 60 ชวโมง/ป ศกษา อธบาย ทดลอง สบคนขอมล วเคราะห ส ารวจ ตรวจสอบ เก ยวกบลกษณะของโครโมโซมทมหนวยพนธกรรมหรอยนในนวเคลยส สารพนธกรรมหรอดเอนเอ กระบวนการถายทอดลกษณะทางพนธกรรม โรคทางพนธกรรมทเกดจากความผดปกตของยนและโครโมโซม ความหลากหลายทางชวภาพในทองถนทท าใหสงมชวตด ารงชวตไดอยางสมดล ความหลากหลายทางชวภาพทมผลตอการด ารงชวตของมนษย สตว พช และสงแวดลอม ผลของเทคโนโลยชวภาพตอการด ารงชวตของมนษยและสงแวดลอม ปญหาสงแวดลอมและแนวทางการแกปญหา ความสมพนธขององคประกอบภายในระบบนเวศ การถายทอดพลงงานของสงมชวตในรปของโซอาหารและสายใยอาหาร วฏจกรน า วฏจกรคารบอน และความส าคญทมตอระบบนเวศ ปจจยทมผลตอการเปลยนแปลงขนาดของประชากรในระบบนเวศ สภาพปญหาสงแวดลอมทรพยากรธรรมชาตในทองถนและแนวทางในการแกปญหา แนวทางรกษาสมดลของระบบนเวศ การใชทรพยากรธรรมชาตอยางยงยน การใชทรพยากรธรรมชาตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง การม สวนรวมในการดแลและอนรกษสงแวดลอมในทองถนอยางยงยน โดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การส ารวจตรวจสอบ การสบคนขอมล และการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทไดเรยนร มความสามารถในการตดสนใจ เหนคณคาของการน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวน มจตวทยาศาสตร จรยธรรม คณธรรม และคานยมทเหมาะสม ตวชวด ว 1.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ว 2.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ว 2.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 ว 8.1 ม.1-3/1 ม.1-3/2 ม.1-3/3 ม.1-3/4 ม.1-3/5 ม.1-3/6 ม.1-3/7 ม.1-3/8 ม.1-3/9 รวม 25 ตวชวด

พเศษ 21

โครงสรำงรำยวชำ วทยาศาสตร ม.3 (ภาคเรยนท 1)

ล าดบท ชอหนวยการเรยนร มาตรฐานการเรยนร / ตวชวด

สาระส าคญ เวลา

(ชวโมง) น าหนกคะแนน

1 พนธกรรม ว 1.2 ม. 3/1 ม. 3/2 ม. 3/3 ว 8.1 ม. 1-3/1- ม. 1-3/9

โครโมโซม ประกอบดวย ดเอนเอและโปรตน มยนหรอหนวยพนธกรรม ซงอยบนดเอนเอทควบคมลกษณะการแสดงออกทางพนธกรรม ของสงมชวต สามารถถายทอดสลกหลานหากม ความผดปกตอาจท าใหเกดโรคทางพนธกรรมได

15

2 ระบบนเวศ ว 2.1 ม. 3/1 ม. 3/2 ม. 3/3 ม. 3/4 ว 8.1 ม. 1-3/1- ม. 1-3/9

ระบบนเวศ ประกอบดวย สงมชวตหลายชนดทมความเกยวของและสมพนธกนทงสงมชวตและสงแวดลอม ซงสงมชวตมความสมพนธกนโดยมการถายทอดพลงงานในรปของโซอาหารและสายใยอาหาร มการถายทอดพลงงานหมนเวยนเปนวฏจกร นอกจากนแลวขนาดของประชากรเปนปจจยทมผลกระทบตอการเปลยนแปลงในระบบนเวศ

14

3 สงแวดลอมและทรพยากรธรรมชาต

ว 2.2 ม. 3/1 ม. 3/2 ม. 3/3 ม. 3/4 ม. 3/5 ม. 3/6 ว 8.1 ม. 1-3/1- ม. 1-3/9

สภาพปญหาสงแวดลอมและทรพยากรธรรมชาตในทองถน ถกท าลายโดยภยธรรมชาตและมนษยกอใหเกดปญหาและสงผลกระทบตอการด ารงชวตของสงมชวต ซงทกฝายควรใหความรวมมอกนในการแกปญหาและมสวนรวมในการดแลและอนรกษสงแวดลอมในทองถนอยางยงยน เพอรกษาสมดลของระบบนเวศ และใชทรพยากรธรรมชาตใหคมคาตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

14

4 ความหลากหลาย ทางชวภาพ

ว 1.2 ม. 3/4 ม. 3/5 ม. 3/6 ว 8.1 ม. 1-3/1- ม. 1-3/9

ความหลากหลายทางชวภาพ ท าใหสงมชวตอยไดอยางสมดล ถาเกดการสญเสยความหลากหลายทางชวภาพจะสงผลตอมนษย สตว พช และสงแวดลอม ซงเทคโนโลยชวภาพมผลตอการด ารงชวตของมนษยและสงแวดลอม

17

พเศษ 22

โครงสรำงแผนฯ วทยาศาสตร ม.3 เวลา 60 ชวโมง

หนวยการเรยนร แผนการจด การเรยนร

วธสอน/กระบวนการจด การเรยนร

ทกษะการคด เวลา

(ชวโมง) หนวยการเรยนรท 1 พนธกรรม

1. พนธกรรม

- วธสอนแบบสบเสาะหาความร (Inquiry Method : 5E)

1. ทกษะการสงเกต 2. ทกษะการส ารวจคนหา 3. ทกษะการสรปลงความเหน

1-2

2. โครโมโซมและยน - วธสอนแบบสบเสาะหาความร (Inquiry Method : 5E)

1. ทกษะการสงเกต 2. ทกษะการส ารวจคนหา 3. ทกษะการสรปลงความเหน 4. ทกษะกระบวนการคดอยางม วจารณญาณ

1-2

3. การคนพบของเมนเดล - วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคคคด


1-2

4. กระบวนการถายทอด ลกษณะทางพนธกรรม



1-2

5. วธการถายทอด ลกษณะทางพนธกรรม

- วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคคคดสสหาย


1-2

6. การกลาย

- วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการสรางเจตคต


1

7. ความผดปกตของ โครโมโซม

- วธสอนแบบโมเดลซปปา (CIPPA Model)

1. ทกษะการสงเกต 2. ทกษะการส ารวจคนหา 3. ทกษะกระบวนการคดอยางม วจารณญาณ

1-2

8. ความผดปกตของยน - วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคการตอเรองราว (Jigsaw)

1. ทกษะการสงเกต 2. ทกษะการส ารวจคนหา 3. ทกษะกระบวนการคดอยางม วจารณญาณ

1-2

หนวยการเรยนรท 2 ระบบนเวศ

1. ระบบนเวศ - วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคการตอเรองราว (Jigsaw)


1-2

2. ระบบนเวศบนบก และในน า



1-2

3. โซอาหารและ สายใยอาหาร

- วธสอนแบบโมเดลซปปา (CIPPA Model)

1. ทกษะการวเคราะห 2. ทกษะการสรปลงความเหน

1-2

พเศษ 23

โครงสรำงแผนฯ วทยาศาสตร ม.3 (ตอ)




(ชวโมง) 4. พระมดการถายทอด

พลงงาน

- วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคเลาเรองรอบวง

1. ทกษะการสงเกต 2. ทกษะการวเคราะห 3. ทกษะการสรปลงความเหน

1-2

5. ประชากรใน ระบบนเวศ


1. ทกษะการส ารวจคนหา 2. ทกษะการสรปลงความเหน

1-2

6. ความหนาแนน ของประชากร

- วธสอนแบบทดลอง 1. ทกษะการส ารวจคนหา 2. ทกษะการสรปลงความเหน

1-2

7. วฏจกรของสาร - วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคการตอเรองราว (Jigsaw)


1-2

หนวยการเรยนรท 3 สงแวดลอมและทรพยากรธรรมชาต

1. สงแวดลอมและ ทรพยากรธรรมชาต


1. ทกษะการส ารวจคนหา 2. ทกษะการวเคราะห

1-2

2. ความส าคญของ สงแวดลอมและ ทรพยากรธรรมชาต

- วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคการตอเรองราว (Jigsaw)

1. ทกษะการวเคราะห 2. ทกษะกระบวนการคดอยาง มวจารณญาณ

1-2

3. ปญหาสงแวดลอมและ ทรพยากรธรรมชาต

- วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการสรางเจตคต

1. ทกษะการส ารวจคนหา 2. ทกษะการวเคราะห 3. ทกษะกระบวนการคดอยาง มวจารณญาณ

1-2

4. มลพษทางสงแวดลอม - วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคการตอเรองราว (Jigsaw)

1. ทกษะการส ารวจคนหา 2. ทกษะการวเคราะห 3. ทกษะกระบวนการแกปญหา

1-2

5. การอนรกษ สงแวดลอมและ ทรพยากรธรรมชาต

- วธสอนโดยใชทกษะกระบวนการ เผชญสถานการณ

1. ทกษะการส ารวจคนหา 2. ทกษะการวเคราะห 3. ทกษะกระบวนการคดแกปญหา 4. ทกษะการประยกตใชความร

1-2

6. การจดการสงแวดลอม และทรพยากร ธรรมชาต

- วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบ รวมมอ : เทคนคเลาเรองรอบวง

1. ทกษะการส ารวจคนหา 2. ทกษะกระบวนการคดอยาง มวจารณญาณ 3. ทกษะการสรปลงความเหน

1-2

7. ปรชญาเศรษฐกจ พอเพยงกบการใช ทรพยากรธรรมชาต


1. ทกษะการส ารวจคนหา 2. ทกษะการวเคราะห 3. ทกษะการสรปลงความเหน 4. ทกษะการประยกตใชความร

1-2

พเศษ 24

โครงสรำงแผนฯ วทยาศาสตร ม.3 (ตอ)




(ชวโมง) หนวยการเรยนรท 4 ความหลากหลาย ทางชวภาพ

1. ความหลากหลาย ทางชวภาพ

- วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคการตอเรองราว (Jigsaw)


1-2

2. การจ าแนกสงมชวต

- วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคการเรยน รวมกน


1-2

3. แนวคดการจดจ าแนก สงมชวต



1-2

4. ความหลากหลาย ของพช



1-2

5. ความหลากหลาย ของสตว



1

6. ความหลากหลาย ของพชและสตว ในทองถน



1-2

7. การสญเสย ความหลากหลาย ทางชวภาพ

- วธสอนโดยการจดการเรยนร แบบรวมมอ : เทคนคคคด


1

8. ประโยชนของ ความหลากหลาย ทางชวภาพ ตอการด ารงชวต ของมนษย



1-2

9. โทษของความ หลากหลายทาง ชวภาพ

- วธสอนโดยเนนกระบวนการ : กระบวนการสรางความตระหนก


1

10. เทคโนโลยชวภาพ - วธสอนแบบโมเดลซปปา (CIPPA Model)


1-2

Science

1. แผนวิทย์ ม.3 ส่วนหน้า