О роли практического

психолога в учебном заведении

Практический психолог/социальный педагог Ромашкинской школы Бобрик Татьяна Николаевна

Закон Украины «Об образовании»

Статья 21. Психологическая служба в системе образования.В системе образования функционирует психологическая служба. Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в учреждениях образования осуществляют практические психологи. По статусу практические психологи принадлежат к педагогическим работникам.

Положение про психологическую службу системы образования Украины

Утверждено приказом Министерства образования Украины 03.05.99 № 127

Пункт 4.3Практический психолог

учебного заведения:

1. Берет участие в осуществлении учебной, воспитательной работе,

направленной на обеспечение всестороннего развития личности

ребенка

2. Проводит психолого-педагогическую диагностику

готовности ребенка к обучению в период перехода с одного

возрастного этапа к другому

3. Разрабатывает и применяет развивающие, коррекционные

программы учебно-воспитательной деятельности с

учетом индивидуальных, половых, возрастных

особенностей детей разного возраста

4. Осуществляет превентивное воспитание, профилактику

правонарушений, алкоголизма, наркомании и вредных привычек

среди подростков.

5. Содействует выбору подростками профессий с учетом

их ценностных ориентаций, способностей, склонностей,

жизненных планов и возможностей, готовит к

осознанной жизни.

6. Проводит психологическую экспертизу и психолого-

педагогическую коррекцию девиантного поведения несовершеннолетних.

7. Формирует психологическую культуру воспитанников, учеников, педагогов,

родителей, консультирует по вопросам психологии, ее

практического использования в организации учебно-воспитательного

процесса

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПСИХОЛОГА С АДМИНИСТРАЦИЕЙ

1. Сотрудничество психолога с директором

1. От директора психолог получает информацию нормативно-правового и организационно-методического характера.

2. Участие в совещаниях при директоре (планы, отчеты, не противоречащие Этическому кодексу)

3. От директора идут запросы на проведение диагностических исследований, согласно темы, над которой работает школа, получает информацию о проблемах, которые являются специфическими для данного учебного заведения.

2. Сотрудничество психолога с замом по учебно-

воспитательной работе1. Организация работы с одаренными

детьми (психолог выявил, зам. по УВР должен обеспечить развитие его способностей)

2. Совместно планируют цикл психолого-педагогических лекций, участие в пед.советах.

3. Участие в аттестационной комиссии.

3. Сотрудничество с замом по воспитательной работе

1. Зам. по ВР планирует профилактику вредных привычек (у психолога включена в план)

2. Общая работа по профилактике правонарушений

3. Работа с классными руководителям может проводится через зама по ВР в форме круглых столов, школа молодого классного руководителя, заседания МО.

4. Сотрудничество с центром практической психологии

Районный центр практической психологии (метод. кабинет) есть главным административным и методическим учреждением психологической службы.

Методист:- Предоставляет методическую, практическую

поддержку деятельности психологический службы.- Контролирует деятельность психол.служб.- Берет участие в аттестации работников

психол.службы, планирует повышение их профессиональной квалификации.

- Предоставляет практическую психологическую помощь населению.

Рабочий день психолога УТВЕРЖДЕНО

Директор школы ___________ И. В. Токарева

ГРАФИК РАБОТЫ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГА/СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Ромашкинской ОШ I-III ступеней на 2011/2012 учебный год

• Часы работы в школе День недели Выполняемая работа Часы работы вне учебного заведения

• 8ºº - 13ºº • (5 часов) I Научно-практическая работа 15ºº - 17ºº (2 часа)• 8ºº - 13ºº • (5 часов) II Научно-практическая работа 15ºº - 18ºº (3 часа)• --- III Научно-исследовательская работа 8ºº - 15ºº (7 часов)

• 8ºº - 13ºº • (5 часов) IV Научно-практическая работа 14ºº - 18ºº(4 часа)• 8ºº - 13ºº • (5 часов) V Научно-методическая работа 14ºº - 18ºº (4 часа)

Может ли психолог быть классным руководителем?

Может. Но только при условии, что в этом классе

он ведет хотя бы 1 урок (спецкурс)

Направления работы

1. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЕ

2. КОНСУЛЬТАТИВНОЕ

3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ

4. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

5. УЧЕБНАЯ

6. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ

7. СВЯЗЬ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ

ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГОЧЕСКО

ГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ:

ФОРМИРОВАНИЕ ОРИЕНТАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ

1. ДИАГНОСТИЧЕСКОЕНАПРАВЛЕНИЕ

- Предпрофильная диагностика с целью определения склонностей, способностей;

- Диагностика типа мышления, структуры интеллекта, ценностных ориентаций;

- Профориентационная диагностика;- Диагностика родителей с целью выбора

профиля обучения, по поводу их ожиданий от профильного обучения

2. КОНСУЛЬТАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

- Индивидуальное консультирование для учащихся по проблеме выбора и принятия решения;

- Консультации для учащихся, родителей и педагогов по результатам диагностических обследований.

3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ

- Проведение профориентационных и деловых игр, тренингов;

- Помощь учащимся в адаптации к изменению условий среды.

4. Профилактическо-просветительское направление

- Повышение психологической грамотности учащихся в аспектах самопознания, рефлексии, самореализации;

- Работа с родителями по повышению психологической грамотности: выбору профиля обучения ребенка, выбору его профессиональной деятельности;

- Знакомство с миром профессий (экскурсии, игры, конференции, встречи с мастерами)

5. Учебная работа

- Участие в педсоветах по профильному обучению;

- Проведение тренингов, деловых игр;

- Проведение родительских собраний по профильному обучению

6. Организационно-методическое направление

Оказание методической помощи учителям-предметникам, классным руководителям

7. Связь с общественностью(диспетчерское)

- Связь с профцентрами района

- Организация (совместно с социальным педагогом и классными руководителями) просветительских мероприятий.

Заключение по определению профиля в 9

классе