Учитель готується до хорошого уроку все життя.

Така духовна і філософська основа професії і технології нашого труда:

щоб дати учням іскорку знань, учителю потрібно увібрати ціле море світла.

В. Сухомлинський

вміння та навички планування й здійснення виробничого процесу; загально професійні вміння та навички, які забезпечують широкий профіль підготовки;застосовування знань для розв’язання навчально-виробничих завдань; формування в учнів готовності до оволодіння новою технікою та технологією виробництва і т. ін.

раціональні прийоми мислення, пам’ять;пізнавальну активність та самостійність;культуру навчально-виробничої праці;увагу, спостережливість, волю, наполегливість у досягненні мети;навички та звички планування та контролювати свою працю;вміння та навички самовдосконалення в обраній професії і т. ін.

повазі до праці, своєї професії;дбайливому відношенню до обладнання, матеріалів, інструментів;моральним якостям;дисципліні, сумлінності, відповідальності, ініціативі;вмінню працювати в колективі.

За попередні роки багато педагогічних цінностей змінилося. З’явилися не тільки нові цілі, але й нові засоби навчання. Головне, що сьогодні урок розглядається не тільки як діяльність майстра, іншими словами, як форма навчання, а й як діяльність учня.

На засіданні експериментального майданчику вивчалися такі форми навчання:

Особистісно орієнтоване навчання

Гра як інтерактивний метод навчання

Теорія проблемного навчання

Нетрадиційне оцінювання учнів

Особистісно орієнтоване навчання

Особистісно орієнтоване навчання застосовую на уроках не тільки для створення майстром творчої атмосфери, а й у постійному залученні досвіду учнів як досвіду їхньої особистої життєдіяльності.

Теорія проблемного навчання

Застосовую такі види проблемного навчання:- проблемний виклад навчальної інформації

педагогом;- створення на уроці проблемної ситуації;- формування і розв’язання проблеми самими учнями.

Гра як інтерактивний метод навчання

Активізація пізнавальної активності та розвиток інтелектуального мислення учнів – це ті проблеми, які вирішую в процесі ігромистецтва, колективної радісної дії майстра і учнів, у стані емоційної піднесеності. Перевірка знань на уроці, яка відбувається у формі гри, не нав’язується дітям, не викликає у них неприємних відчуттів.

Ігри можна використовувати як на певних етапах уроку, так і на окремому занятті. Тривалість гри може бути різною – це залежить від мети, якої хоче досягнути майстер цією грою.

Нетрадиційне оцінювання учнів

При нетрадиційному оцінюванні учнів використовую: Бонусна система оцінювання;

Уявні гроші;

5бонусів

4бонуси

3бонуси

- 5бонусів

Оцінювання фішками;

12 балів

12 балів

На уроках використовую різні види роздаткового та унаочненого матеріалу

картки завдання;тестові завдання;інструкційно-технологічні картки;кросворди;бліц-тести;словникові диктанти;словник-довідник будівельних професій;папка на допомогу учневі;опорні конспекти для учнів;плакати.

№з/п

Запитання Правильна відповідь

Правильна відповідь

учня, який перевіряє

1 Ручки молотків, скарпелів та інших ударних інструментів повинні бутиа) не менше 150мм б) не менше 120ммв) не менше 100мм

2 Щоб розбавити соляну кислоту потрібноа) воду вливають у кислотуб) кислоту вливають у воду в) не має значення

3 Напруга тимчасового освітлення у недостатньо освітлених приміщеннях (санвузлах, сходових клітках) повинна бутиа) не вище 220 Вб) не вище 127 Вв) не вище 42 В

4 Первинний інструктаж з охорони праці проводитьсяа) зі всіма працівниками, щойно прийнятими на роботуб) на робочому місці перед початком роботи в) при введенні в дію нових приладів та механізмів

5 При опіках, спричинених дією кислот, роблять примочки із розчиніва) розчину етилового спиртуб) розчину борної кислотив) розчину соди

6 Будівельні роботи на висоті понад 4м дозволяється виконувати за) помостівб) інвентарних столиківв) риштувань

Оцінка, яку виставляє учень, який перевірив тест (правильна відповідь 2 бали)

(оцінка)

1-бригада І-етап уроку 2-бригада

12 балів

11 балів

10 балів

9 балів

8 балів

7 балів

6 балів

5 балів

4 бали

“Майстри”

“Вимпел”

№

з/п

Дата Який мій успіх сьогодні?

Мої успіхи за сьогодні

Що допомогло досягнути?

Що це мені дасть в

наступному?

Розробки уроків виробничого навчання опубліковую на сайті методичного порталу, де можу спостерігати скільки моїх розробок було використано іншими майстрами.

Контрольні роботи з предмету "технологія штукатурних робіт" професія "штукатур", кваліфікація 3, 4 розряд

Контрольні роботи з предмету "технологія штукатурних робіт" професія "штукатур" кваліфікація 2 розряд

Презентація до уроку"Накидання розчину ковшем" - урок виробничого навчання

На 01 червня переглядів -

266

На 01 червня переглядів -

174

На 01 червня переглядів -

237

Контрольні роботи з предмету «Матеріалознавство» професія "штукатур» На 01 червня

переглядів - 351

Якість знань учнів

Для того, щоб вивчення було

найбільш ефективним, учень повинен

самостійно відкрити настільки велику

частину виучуваного матеріалу,

наскільки це за цих обставин можливо.

Д. Пой