Índice

Prefacio ....................................................................... 9

Prólogo ........................................................................ 13

Introducción ............................................................... 25

1 Breve historia de la Escuela de Fráncfort......... 27

1.1. Los orígenes de un grupo peculiar .................. 281.2. Los miembros de la Escuela de Fráncfort ........ 311.3. Del “Café Marx” al “Café Max”...................... 34

2 Teoría tradicional y teoría crítica ..................... 37

2.1. “Teoría” como contemplación desinteresada ... 382.2. Las raíces sociales de la teoría moderna........... 402.3. De la crítica idealista de la razón pura

a la dialéctica negativa .................................... 412.4. Teoría crítica como hermenéutica dialéctica.... 452.5. Una nueva –y siempre antigua– dialéctica ...... 51

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3 La evolución de la teoría crítica........................ 55

3.1. Por una crítica de la economía política ........... 553.2. La dialéctica de la Ilustración.......................... 583.3. ¿Un paradigma agotado?................................. 613.4. Un nuevo fundamento normativo

para la teoría crítica ........................................ 65

4 Crítica de la razón instrumental ...................... 71

4.1. Max Weber: racionalización y desencantamiento 734.2. ¿Dos conceptos de razón enfrentados? ............ 774.3. El triunfo de la razón instrumental ................. 80

4.3.1. La teoría de la reificación, 81. 4.3.2. ¿Esposible una razón instrumental y ecológica?, 83.4.3.3. El ocaso del individuo, 86. 4.3.4. Unademocracia desarraigada, 88.

5 La razón humana no es neutral ........................ 91

5.1. Ciencia y técnica como “ideología”................. 915.2. Ciencia pacificadora frente a ciencia dominadora 955.3. La polémica con el positivismo....................... 985.4. De la teoría del conocimiento a la teoría

de la ciencia.................................................... 1025.5. Los intereses del conocimiento ....................... 105

6 De la utopía del trabajo a la utopía de la comunicación ............................................. 111

6.1. La “Crítica del programa de Gotha” ............... 1116.2. La utopía del trabajo ...................................... 1136.3. Los límites del estado social ............................ 1146.4. Trabajo e interacción ...................................... 1176.5. Acción comunicativa y acción instrumental.... 1186.6. Sistema y mundo de la vida ............................ 124

La Escuela de Fráncfort

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7 Más allá del idealismo ascético: Logos y Eros .. 131

7.1. Materialismo y moral...................................... 1337.2. La piedad como crítica de la razón .................. 1367.3. Más allá del idealismo ascético

y del hedonismo sensible ................................ 138

8 Eticidad y moralidad. De la ética materiala la norma formal .............................................. 141

8.1. El retorno al formalismo kantiano .................. 1418.2. La pragmática universal .................................. 1468.3. La ética del discurso ....................................... 151

8.3.1. Universalización como procedimiento, 153.8.3.2. Una prueba ad absurdum, 155.

8.4. La teoría de la evolución social ....................... 1588.5. ¿Utopía positiva? ............................................ 162

9 Política deliberativa y poder comunicativo ..... 165

9.1. Nuevos retos en el Tercer Milenio .................. 1659.2. El giro deliberativo de la democracia .............. 1679.3. De la ética del discurso a la teoría

del discurso .................................................... 1719.4. Democracia radical en sociedades complejas... 175

9.4.1. El futuro del socialismo, 175. 9.4.2. Volun-tad popular y patriotismo constitucional, 176.

9.5. Ventajas competitivas de una política deliberativa..................................................... 1779.5.1. Una teoría con pretensión cognitivista, 178.9.5.2. Una democracia de doble vida, 179. 9.5.3.Lugar de descubrimiento y lugar de justificación,180. 9.5.4. Política dialógica y política instru-mental, 181.

9.6. ¿Tercera generación de la Escuela de Fráncfort? 181

Índice

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10 Una razón íntegramente humana...................... 187

Apéndice ..................................................................... 193

1. Texto comentado ................................................ 1932. Textos y cuestiones para su análisis ...................... 201

Glosario ...................................................................... 207

Bibliografía ................................................................ 211

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