هيمويلا 9 :ןולאש למס - GOV.IL · 2019. 7. 25. · :يه وسورل هيوبرتلا هيجولويديلاا هيؤرلا .1)للا ئيس( هريرش نسنلاا

12מתוך 1עמוד

אגף בכיר להכשרה מקצועית ופיתוח כח אדם

בחינותתחום

מטפלות בפעוטות -מחנכותשם מקצוע הבחינה: במעונות יום 9023סמל שאלון:

2019מועד הבחינה:

תעשייתימסלול

2019شبيبه -امتحان انهاء

حاضنات أطفال في الحضانات –مربيات

اليوميه

9023رمز الاستماره

3012 توجيهات للممتحن:

اقرا التوجيهات بتمعن قبل البدء بالاجابه عن الاسئله.

-سؤال متعدد الاجابه 50في الاستماره التي امامك يوجد

عليك الاجابه على جميع الاسئله

)لكل سؤال نقطتين(.

اشر الى الاجابه الصحيحه في ورقه الإجابات فقط.

و الكتابه على استماره الاسئله.يمنع الاشاره ا

:عامه\تعليمات خاصه

اشر الى الاجابه التي اخترتها في ورقه الإجابات. .1

لا تكتب شيئا على استماره الاسئله نفسها. .2

عليك اعاده الاستماره.ورقه في نهايه الامتحان .3

ه.\الإجابات.ودفتر الامتحانات للمراقب

ساعات. 3مده الامتحان

ملاحظه مهمه:استلام استماره الاسئله ,دفتر

ورقه الإجابات واستعمالهم من ناحيه وزارتنا \الامتحانات

يدل على معرفه التوجيهات للمحافظه على طهر الامتحان

ان يتصرف حسب وكل ما يفهم من ذلك ,والتزام الممتحن

التعليمات.

التعليمات مكتوبه بلسان المذكر , الا انها موجهه للمذكر

والمؤنث على حد سواء

بالنجاح

נוער תשע"ט –בחינת גמר

מטפלות בפעוטות –מחנכות

במעונות יום

9023: שאלון סמל

3012 מספר מערכת:

ן:הנחיות לנבח

קרא בעיון את ההנחיות לפני שתשיב על

השאלות.

ך ברירה. עלי-שאלות רב 50בשאלון שלפניך

נקודות(. 2 –)לכל שאלה כולןלענות על

ך בדף התשובות בלבד.סמן את תשובותי

השאלון עצמו. אין לסמן דבר על גבי

:/כלליותהוראות מיוחדות

סמן את התשובה שבחרת בדף .1

התשובות.

אין לסמן דבר על השאלון עצמו. .2

החזיר את השאלון, בסיום המבחן יש ל .3ואת מחברת הבחינה את דף התשובון,

למשגיח/ה.

.לרשותך: שלוש שעות

:חשובה הערה

התשובות דף/הבחינה מחברת, הבחינה שאלון קבלת ידיעת של אישור משרדנו מבחינת הם בהם והשימוש המשתמע כל על הבחינות טוהר על לשמירה ההנחיות

.בהתאם לפעול הנבחן ומחויבות מכך

ההנחיות כתובות בלשון זכר, אולם מכוונות

לנבחנת ולנבחן כאחד.

!בהצלחה למדינת ישראל כל הזכויות שמורות©

לשדר או לקלוט לצלם, לתרגם, לאחסן במאגרי מידע,אין להעתיק

.זהשום חלק משאלון –י או אחר מכנ בכל אמצעי אלקטרוני, אופטי,

רשות בכתב ללא עשה שימוש מסחרי ופרסומי מכל סוג שהואילא י

מחלקת הבחינות של משרד התעשייה, המסחר והתעסוקה.מאת מנהל

ך מכוונות לנבחנות ולנבחנים ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר, א

.כאחד

מס' מחברת

___________







الايديولوجيه التربويه لروسو هي: الرؤيه .1

)سيئ القلب(. طبيعه الانسان شريره .أ

طبيعه الانسان جيده )طيب القلب(. .ب

جيده وسيئه في نفس الوقت. طبيعه الانسان .ج

.الانسان غير متعلق بالطبيعه .د

التربويه لسكينر هي: الرؤيه .2

بواسطه التعزيزات والعقاب يمكن تهذيب سلوك الانسان. .أ

بواسطه التعزيزات والعقاب لا يمكن تهذيب سلوك الانسان. .ب

بواسطه التعزيزات والعقاب هناك حريه للإنسان في اختيار افعاله. .ج

لا يمكن ضبط سلوك الانسان.بواسطه التعزيزات والعقاب .د

طريقه مونتيسوري: .3

تركز على الفعاليات الجماعيه )المشتركه(وتقلل من الفعاليات الفرديه )الشخصيه(. .أ

تركز على الفعاليات متعدده الأجيال وتقلل من الفعاليات احاديه الجيل. .ب

تقلل من الفعاليات الجماعيه )المشتركه( وتركز على الفعاليات الفرديه)الشخصيه(. .ج

ركز على الفعاليات احاديه الأجيال.تقلل من الفعاليات المتعدده الأجيال وت .د

حسب بيربيل اللعب هو: .4

وسيله التي تؤدي الى رفاهيه البالغين. .أ

وسيله التي تؤدي الى منع الملل. .ب

وسيله التي تؤدي الى التعاون. .ج

وسيله التي تؤدي الى تعلم حقيقي. .د

صعوبات التاقلم في الأيام الأولى للحضانه تنبع من: .5

البيئه التربويه. .أ

البيئه المالوفه)المعروفه للطفل(. .ب

البيئه الجديده. .ج

البيئه الطبيعيه. .د







,يجب ان يكون وفق:تعامل المربيه مع الطفل .6

الانتماء الديني والاجتماعي للطفل. .أ

قدره تحمل وصبرالمربيه. .ب

مراحل التطور المتوقعه حسب المعدل للطفل. .ج

بشكل شخصي )فردي(. تطور الطفل .د

على تطوره الاجتماعي على المربيه:كي نساعد الطفل .7

الاكثار من الهدايا والجوائز. .أ

ان نجبر,ان نتنازل,ان نسامح. .ب

ان نشجع الطفل ونعامله باحترام. .ج

ان نجبره على اللعب مع الأصدقاء. .د

:ما هي الطريقه الصحيحه لمعالجه الصراعات والخلا فات بين الأطفال .8

يضربهم.يجب ان نعلم الأطفال ان يضربوا من .أ

يجب تشجيع الشجارات لان ذلك يزيد من شجاعه الأطفال. .ب

يجب تعزيز سلوكيات تخلو من الشجارات. .ج

يجب تشجيع الشجارات ,لانه يوجد طاقه زائده عند الأطفال. .د

في المجال العاطفي,الهدف الأهم للطفل في السنه الأولى هو: .9

الاستقلاليه الفرديه. .أ

والشعور بالأمان.الثقه الاساسيه بالمحيط .ب

التعاطف مع نفس الجنس. .ج

العلاقه مع جيله. .د

كيف تتطور ثقه الطفل بنفسه وبالمحيطين به؟ .10

عند تلبيه الاحتياجات العاطفيه له. .أ

عند تلبيه الاحتياجات الجسديه له. .ب

عند تلبيه جميع احتياجات الطفل. .ج

الثقه تتطور بشكل طبيعي عندما يولد الطفل. .د







التطور الحركي عند الأطفال الاصحاء على الاغلب:الفروقات في .11

تزداد مع الوقت . .أ

تقل وتتقلص مع الوقت. .ب

تبقى ثابته على مدار الزمن )طول الوقت(. .ج

لا يوجد فروقات بشكل عام. .د

فتره حرجه ومهمه في تطور الطفل هي: .12

فتره التي فيها التطور العاطفي مهم جدا. .أ

مستعده وناضجه لتعلم مهاره او قدره معينه.فتره التي فيها اجهزه الطفل .ب

الفتره التي فيها يتعلم الطفل مهارات اجتماعيه. .ج

الفتره التي يجدث فيها صدمه )تجربه صعبه(. .د

احد الفروقات بين نظريه اريكسون ونظريه فرويد هو: .13

يق.فرويد امن بان طبيعه الانسان جيده من الأصل ,واريكسون راي بالمجتمع انه عامل مع .أ

,واريكسون تحدث عن التطور لمدى الحياه.مراحل التطور عند فرويد تصل حتى جيل البلوغ .ب

فرويد امن ان التطور يعتمد على متطلبات المجتمع,واريكسون امن ان التطور يعتمد على علاقه متبادله مع .ج

المجتمع.

فقد رفض هذا الادعاء.امن اريكسون ان التطور يحدث عند التغلب على الدافع الجنسي,اما فرويد .د

,حسب بياجيه,هي:احد الأشياء التي تكتسب خلال المرحله الحسيه حركيه .14

.ثبات الشيئ )ثبات الغرض( .أ

حفظ الكميه. .ب

التغلب على مفهوم التمركز حول الذات. .ج

المقدره على خوض تجارب )عمليات( محسوسه. .د

أي جمله من الجمل الاتيه توصف صراع حسب فرويد: .15

متواصله لحاجه اللذه.تلبيه .أ

لا يحتاجون اللذه دائما. .ب

عندما تصطدم حاجه اللذه بواقع مغاير. .ج

عدم تلبيه متواصله لحاجه اللذه. .د







حسب اريكسون ,جيل الولاده حتى جيل سنه هو مرحله: .16

لتطوير الثقه مقابل الشك. .أ

لتطوير الانا مقابل الياس. .ب

لتطوير الاستقلاليه مقابل الخجل. .ج

الالفه مقابل الوحده.لتطوير .د

عند الأطفال الرضع ,حديثي الولاده؟)النظر(ماذا يميز الرؤيا .17

قصر النظر+ مشكله في التركيز على هدف. .أ

رؤيه الرضيع تشبه رؤيه البالغين. .ب

هناك صعوبه عند الرضع بان يركزوا على اشياء تتحرك. .ج

الرضيع لا يرى بايامه الأولى. .د

ماذا يميز رضيع ابن يومه؟ .18

يشعر , لهذا ليس عنده رده فعل.لا .أ

هو مفصول عن العالم ,ولا يتجاوب. .ب

هو يستوعب البيئه المحيطه ,لكنه لا يتجاوب بالكلام. .ج

لا يشعر ولا يتكلم. .د

عندما يفكر الطفل ان الشمس تغيب كي يعود ابوه من العمل ويلعب معه,وان هنالك برنامج يبث فقط في تلفازه,هذا مثال .19

ل:

ثبات الشيئ. .أ

.التفكير الافتراضي .ب

التمركز حول الذات. .ج

استعمال الرموز. .د







طفله بعمر سنه حضرت للحضانه في يومها الأول.وضعتها أمها على السجاده كي تلعب.بعد مرور عده دقائق خرجت .20

اليها عندما توجهت ت بالبكاء,لكن تم تهدئتها بسهوله الام الى الساحه كي تدخن.بدت الطفله هادئه, وفجاه انفجر

المربيه وحملتها بيديها.

الطفله لم تستجب ولم تنظر لامها.,نادت على ابنتها عندما عادت الام الى الغرفه

أي نوع تعلق يوجد عند الطفله:

التعلق الامن. .أ

الممتنعه.-التعلق الغير امن .ب

)المتردد(التعلق الرافض. .ج

لا تبدي نوع تعلق محدد. .د

صال دات تبكي في الصباح , وترقض الانففي الحضانه. بعد مرور ثلاثه اشهر ب طفله بعمر سنتين استوعبت بشكل جيد .21

وان تبقى قي الحضانه.اعن الام

وظيفه المربيه في هذه الحاله هو:

.م ان تتجاهل البكاء وتترك المكان وتذهبان تقترح على الا .أ

ان تقترح على الام ان تبقي الطفله في البيت لعده أيام. .ب

م ان تعاقب الطفله ,وان لا تهتم بها.ان تقترح على الا .ج

ان تفحص مع الام سبب التغير الذي حصل في سلوك الطفله. .د

كي يصلح خللا في المكيف.احد الأطفال خاف وبدا يبكي. في احد الأيام دخل مصلح المكيفات لصف الوسط .22

وظيفه المربيه في هذه الحاله هو:

توجيه صديق للطفل كي يهدئه. .أ

تهدئته.تقوم بالطفل والى ان تتوجه .ب

ان تطلب من المصلح ان يذهب ويترك الغرفه. .ج

ان تقرب الطفل الى المصلح كي يرى انه غير مخيف. .د

العادات؟لاكساب ما هي الطريقه الصحيحه .23

والتجربه وفق رغبه الطفل. إعطاء حريه التصرف .أ

والمتابعه في ذلك. إعطاء تشجيع ونموذج شخصي .ب

بالعادات.إعطاء عقاب متعلق .ج

إعطاء تفسير كلامي قصير. .د







برنامج غذائي متوازن في وجبات الحضانه مهم لانه: .24

لكي تستطيع المربيه تقديم طعام متشابه وبصوره متساويه لجميع الأطفال. .أ

لكي تستطيع المربيه المحافظه على توازن وموازنه وثبوتيه. .ب

لكي تستطيع المربيه استعمال ميزان لتطور الأطفال. .ج

لكي تقدم المربيه مركبات الطعام المطلوبه لتطور الأطفال. .د

ما هو نوع العلاقه بين الطفل والبيئه المحيطه؟ .25

البيئه المحيطه ,والبيئه المحيطه لا تؤثر على الطفل.الطفل يؤثر على –من جانب واحد .أ

البيئه المحيطه تؤثر عليه وهو لا يؤثر عليها.-من جانب واحد .ب

الطفل لا يؤثر على البيئه المحيطه والبيئه المحيطه لا تؤثر عليه.-علاقهلا يوجد .ج

ه المحيطه تؤثر على الطفل والطفل يؤثر عليها.البيئ-علاقه متبادله .د

كيف على المربيه ان ه اليسار .ليمين ومره بيدا همره بيدوقت فعاليه الرسم,يمسك بقلم الالوان طفل بعمر سنتين, .26

؟تتصرف

الاهتمام بهذه الظاهره.عليها عدم .أ

الألوان ليده اليمين.عليها ان تنقل قلم .ب

ان تطلب من الطفل ان ينقل القلم ليده اليمين. .ج

ان تهتم ان تقدم له القلم فقط بيده اليمين. .د

عندما يوجه الطفل راسه لاتجاه مصدر الصوت ,الذي يسمعه, فهذا يعني: .27

المقدره على استيعاب المدى والاتجاهات. .أ

المقدره على استيعاب الموسيقى. .ب

رضيع عصبي. .ج

رضيع موسيقي. .د

عندما يعض احد الأطفال صديقه ,ما هي رده فعل المربيه الصحيحه؟ .28

وضع حدود واضحه وبشكل متتابع,مع التوضيح الحازم , انه لا يجوز ان نعض.مع ان الطفل لا يفهم الكلمات, الا .أ

انه يفهم نبره الحديث.

ومتتابعه ,مع توجيه الطفل المعضوض ان يعض صديقه كي بشعر بالالم الذي سببه له.وضع حدود واضحه .ب

أي الم عليها ان تأخذ يد الطفل المعتدي وتعضها بفمها وان تقول:"الان انت تشعر –وضع حدود واضحه ومتتابعه .ج

سببت له".

وضع حدود واضحه ومتتابعه, والقول:"الأطفال لا يعضون الكلاب تعض" .د







للمربيه هي:مبكره,الطريقه المثلى)الأكثر صحه (تطوير اللغه عند الأطفال في جيل الطفوله ال من اجل .29

القليل من الحديث والاختصار من الكلمات. .أ

التحدث مع الطفل بجمل مركبه. .ب

بلغه الرضع.-التحدث بلغه الطفل .ج

التحدث, الشرح والتفسيرتوضيح الكلمات,سرد قصه,والغناء. .د

اليه واللعب للأطفال في الحضانه تساهم في:التي تقدم للفع")صناديق الفعاليات("صناديق التصنيف .30

مساعده بيئيه كي لا يكون اوساخ في الحضانه والمحيط. .أ

مساعده تنظيميه التي هدفها هو التربيه للنظام والنظافه. .ب

مساعده اجتماعيه للحفاظ على العلاقات الايجابيه بين الأطفال. .ج

التي هدفها هو تصنيف ومعرفه المواد من المحيط القريب.مساعده تعليميه .د

تفيد الأطفال الذين بعمر سنه ب:الفعاليه بالعجينه .31

.סובלימציה(صقل الغرائز وموازنتها ) .أ

.מניקור(صقل كفوف الايدي ) .ب

لمعرفه مراحل الخبيز. .ج

لمعرفه مراحل التخمير. .د

هدف الفعاليات بساحات الحضانه هو: .32

عادات النظافه.لتمكين تعليم ا .أ

لتمكين تحرير طاقه نفسيه وجسديه )التنفيس(. .ب

لتمكين تعليم عادات النظام. .ج

لتمكين الاهل من رؤيه أبنائهم. .د

هدف تخطيط "فعاليه انتقاليه"من فعاليه الى فعاليه أخرى هو: .33

للتخفيف على الطباخه لكي تشعر بهدوء. .أ

للتخفيف على الأطفال وتذويت العادات لديهم. .ب

للتخفيف عن الاهل كي يعيدوا الأطفال الى البيت. .ج

لكي ينظفوا الغرفه ويحافظوا على عادات النظافه. .د







لكي ننظم فعاليه رسم لاطفال بسن سنه ونصف على المربيه ان ترتب الطاولات وتنظم الفعاليه بالطريقه الاتيه: .34

الألوان في مركز الطاوله.علبه ووضع جميع الأوراق .أ

وان بمركز الطاوله.لالاعلبه طفل و وضع ورقه لكل .ب

وضع ورقه ولون واحد لكل طفل. .ج

وضع ورقه واحده لكل طفل وعلبه الوان بجانبه. .د

يه المكعبات.تشم المربيه ان حفاظه متسخ,كيف عليها ان تتصرف؟في زاو طفل بعمر سنه يلعب بهدوء .35

لا تعيق فعاليته.ان تتقدم اليه مع حفاظ نظيف ومحارم رطبه وتغير له خلال لعبه كي .أ

, وفقط بعدها تتقدم اليه وتاخذه لتبديل حفاظه في المكان المخصص لذلك. الانتظار لانهاء لعبه .ب

الغرفه المخصصه لذلك لتبديل الحفاظ كي تمنع رائحه كريهه في الصف.ان تتقدم اليه وتاخذه حالا الى .ج

ه ه انه عندما ينتهي من الغيار تعيدظ, وان توعدان تتقدم اليه وتخبره ان الحفاظ متسخ ,لذلك يجب تغيير الحفا .د

ليلعب.

تريد المربيه ان تعلم الأطفال موضوع "فواكه الصيف",ما هي الطريقه الصحيحه لتقديم هذا الموضوع؟ .36

عن طريق قراءه قصه عن فواكه الموسم. .أ

عن طريق قصه شفويه عن فواكه الموسم. .ب

صور الفواكه.لٍ ملاءمتهاأولا ثم ه الموسم الحقيقيهفواك عن طريق تعريفهم على .ج

ملاءمتها للفواكه الحقيقيه.أولا ثم صور الفواكه تعريفهم على عن طريق .د

في صف الوسط المربيه تسال اسئله والأطفال يجيبوا, ما هي الطريقه المهنيه للرد على اجوبه الأطفال؟ .37

ان تقترح على الأطفال الاجوبه. .أ

دون تأجيل.في نفس اللحظه و ان ترفض الاجوبه الخاطئه .ب

ان تكرر جميع الاجوبه الصحيحه والخاطئه. .ج

ان تعزز وتوسع الاجوبه الصحيحه. .د

سنوات؟ 3ما هي طريقه التعلم الاساسيه لاطفال من جيل الولاده حتى جيل .38

الاصغاء للكلام. .أ

مشاهده التلفاز. .ب

التركيز والمثابره. .ج

التجربه والخطا. .د







باي طريقه يتعلم الأطفال الحركات؟ حركه ,المربيه تنمذج حركات.وقت فعاليه اغنيه مع .39

عن طريق التقليد. .أ

عن طريق حب الاستطلاع. .ب

عن طريق الاصغاء. .ج

عن طريق الخيال. .د

المساهمه الأكثر اهميه للطفل في تجربته بدهان الأصابع هي: .40

التطور الاجتماعي التربوي. .أ

التطور الحسي الحركي. .ب

اثراء اللغه. .ج

مخزون الكلمات.اثراء .د

من المهم ان نسرد قصه بنبرات صوت متنوعه لان: .41

هذا يساعد لتطوير الحركه الغليظه. .أ

هذا يساعد لتطوير الحركه الدقيقه. .ب

هذا يساهم لتطوير وتحسين جوده السمع. .ج

وتحسين التركيز وحب الاستطلاع.هذا يساهم لتطوير .د

الصور لان: الكتاب الأول , الذي نكشفه)نريه( للطفل ,هو كتاب .42

بهذه الطريقه يتعلم الأطفال أشياء واغراض جديده. .أ

بهذه الطريقه تساعد الصور على تحسين نظر الأطفال. .ب

بهذه الطريقه نحبب الأطفال بالكتب. .ج

بهذه الطريقه يتعلم الأطفال جميع الوان قوس قزح. .د

من المهم ان نفصل بين زوايا هادئه وزوايا مضجه لكي: .43

حركيه. لكي نشجع فعاليات .أ

لكي نمكن تركيز في اللعب. .ب

اكي نشجع فعاليات مستقله. .ج

لكي نمكن من علاقات اجتماعيه. .د







كيف مفضل ان نخطط زوايا اللعب للأطفال,بالشكل الذي يساعد على الاستقلاليه؟ .44

ان نمكن من الوصول السهل لكل زوايا اللعب. .أ

ان نمكن من الوصول السهل فقط للزوايا الهادئه. .ب

فعاليات مستقله.ان نشجع .ج

ان نمكن من بناء علاقات اجتماعيه. .د

لماذا من المهم ان نقدم الوجبات بساعات ثابته؟ .45

لان ذلك يعطي شعور بالثبوتيه للأطفال. .أ

لان ذلك يعطي شعور بالانتماء للأطفال. .ب

لان ذلك يساعد المربيات لياخذوا قسطا من الراحه. .ج

الطعام.لان ذلك يساعد على تقديم جميع مركبات .د

في صف الوسط يريدوا ان يعلموا الأطفال ان يغسلوا أيديهم قبل وبعد الوجبه .ماذا على المربيه ان تعمل؟ .46

على غسل الايدي قبل الوجبه وبعد الوجبه.ان تثابر على مساعدتهم .أ

ان تساعدهم في بعض المرات)أحيانا( على غسل الايدي قبل الوجبه وبعد الوجبه. .ب

نمذجه غسل الايدي قبل الوجبه وبعد الوجبه.ان تثابر على .ج

ان تنمذج لهم أحيانا غسل الايدي قبل الوجبه وبعد الوجبه. .د

أي تغيير في البرنامج اليومي مفضل تطبيقه عند مجيئ الصيف؟ .47

وجبه الغداء بعد ان يناموا في الظهيره. ان يتناولوا .أ

وا وجبه فواكه كبيره قبل النوم.ان يتناول .ب

للساحه بعد وجبه الفطور.ان يخرجوا .ج

ان يخرجوا للساحه بعد وجبه الغداء. .د

للأطفال برنامج يومي ثابت ,والذي يتغير وفق الاحتياجات ,لانه:من المهم ان يكون .48

لانه يساهم في تطوير جسدي سريع. .أ

لانه يساهم في تطوير عقلي سريع. .ب

لانه يساهم بالاحساس بعدم النظام وعدم الراحه. .ج

بالاحساس بالثبوتيه والأمان.لانه يساهم .د







يجب تخزين مواد التنظيف ب: .49

مكان الذي يمكن ان نرى اذا الأطفال يصلونه. .أ

مكان الذي ليس تحت ايدي الأطفال.)لا يمكن ان يصلوا اليه(. .ب

في حمامات الأطفال على رف منخفض. .ج

في مدخل الحمامات. .د

الطفل عندما:العلاقه المهنيه بين الاهل والمربيه تكون لصالح .50

تعلم المربيه الاهل كيف يربون ابنهم. .أ

تصغي المربيه للاهل وتحتوي احتياجاتهم. .ب

تطلب المربيه من الاهل تنفيذ مهام مع ابنهم. .ج

تشخص المربيه مشاكل في تطور الطفل وتعلم الاهل كيف يتغلبوا عليها. .د

!بالنحاح

Documents

هيمويلا 9 :ןולאש למס - GOV.IL · 2019. 7. 25. · :يه وسورل هيوبرتلا هيجولويديلاا هيؤرلا .1)للا ئيس( هريرش نسنلاا