5

Ландшафтний дизайн

Çåëåíà îàçà Л андшафтний дизайн у дитячому садку покликаний

насамперед відкрити малятам красу природи у розмаїтті барв, форм, ароматів, привчити їх дбати про довкілля. У цьому переконані педагоги ДНЗ № 2 “Ясочка” м. Сум, які разом з батьками вихованців створили на території закладу, серед гомінкого міста, справжню зелену оазу. Завітаймо ж до них на гостину!

Надіслала Тетяна Павлюченко, вихователь- методист, ДНЗ № 2 “Ясочка”, м. Суми

Де струмочок синійВ озеро впадає,Гномик у свитиніНа гармошці грає.

Глечики із глини,Соняхи над тином...Український двір —Все милує зір.

Гайда до місточка!Тут, у холодочку,Можна відпочитиЙ рибку половити.

Мешкають в садочкуДрузі дерев’яні.Взимку шапки білі в них,Навесні — духмяні.

Скрізь туї, ялини, фруктові дерева,У штучних озерцях вода кришталева.Розкинулись клумби і гірки альпійські —В усьому відчутна турбота батьківська.

ISS

N 0

321-1

401 Ä

îø

ê³ë

üíå â

èõîâàííÿ,

2015,

¹ 7

²í

äåêñ 7

4140

201520152015201520152015201520152015201520152015201520152015201520152015201520152015201520152015201520152015201520152015201520152015201520152015201520152015201520152015777777777777777777777777777

ISSN 0321-1401

Хай всотують серденьком діти маліПрироду і пісню своєї землі

КОНСАЛТИНГ ДЛЯ КЕРІВНИКІВ

ЛОГІКА — ДІТЯМ

ФОРМУЄМО дошкільну зрілість

Навчальне навантаження: лист МОНУ

РЕФОРМИ В ОСВІТІ

Щомісячний науково-методичний журнал Міністерства освіти і науки України для педагогів і батьків

У номері: МАТЕРІАЛИ ДО СЕРПНЕВИХ КОНФЕРЕНЦІЙ

!DV_2015_07_Cover.indd 4-5 06.07.2015 20:47:53

Зміст

© Âèäàâíèöòâî “Ñâ³òè÷”, 2015

Çàáîðîíÿºòüñÿ êîï³þ âàííÿòà â³äòâîðåííÿ ìàòåð³àë³â æóðíàëó

òà áóäü-ÿêî¿ ¿õ ÷àñòèíè

Андрусич Ніна Олексіївна, го лов ний редактор.

Бех Іван Дмитрович, доктор пси-хол. наук, дійсний член НАПН України, директор Інституту проб лем виховання НАПН України.

Бєлєнька Ганна Володимирівна, доктор пед. наук, заступник директора з наукової роботи Педагогічного інсти-туту Київського університету імені Бо-риса Грінченка.

Богуш Алла Михайлівна, док-тор пед. наук, дійсний член НАПН України, Південноукраїнський НПУ ім. К. Д. Ушинського.

Гавриш Наталія Василівна, доктор пед. наук, професор, Інститут проблем виховання НАПН України.

Долинна Ольга Петрівна, зав. сек-тору науково-методичного забезпечен-ня змісту дошк. освіти ДНУ “Інститут інноваційних технологій і змісту освіти” МОН України.

Єфименко Микола Миколайо вич, доктор пед. наук, керівник авторсь кого педагогічного центру, м. Одеса.

Кононко Олена Леонтіївна, док тор психол. наук, професор, зав. каф. соці-альної педагогіки та соціальної роботи НДУ ім. М. Гоголя.

Ладивір Світлана Олексіївна, канд. психол. наук, Інститут психології ім. Г. С. Костюка НАПН України.

Панасюк Тамара Вікторівна, на-чальник відділу дошкільної освіти де-партаменту загальної середньої та до-шкільної освіти МОН України.

Піроженко Тамара Олександ-рівна, доктор психол. наук, Інститут психології ім. Г. С. Костюка НАПН Укра-їни.

Плохій Зоя Павлівна, канд. пед. наук, ІПВ НАПН України.

Поніманська Тамара Іллівна, канд. пед. наук, професор, Рівненсь кий ДГУ.

Приходько Юлія Олексіївна, док-тор психол. наук, професор, НПУ ім. М. П. Драгоманова.

Смольникова Галина Валентинів-на, канд. психол. наук, ІППО КУ імені Бо-риса Грін ченка.

Сухомлинська Ольга Василівна , доктор пед. наук, дійсний член НАПН України.

Тарасенко Галина Сергіївна, док-тор пед. наук, професор, Він ницький ДПУ ім. М. Коцюбинського.

РЕДАКЦІЙНА КОЛЕГІЯ

ÄÎØʲËÜÍÅ ÂÈÕÎÂÀÍÍß

Ùîì³ñÿ÷íèé íàóêîâî-ìåòîäè÷íèé æóðíàë ÌÎÍ Óêðà¿íè äëÿ ïåäàãîã³â ³ áàòüê³â

¹ 7 (887), ëèïåíü 2015

Âèõîäèòü ç 1911/1931 ðîêó

Ãîëîâíèé ðåäàêòîðͳíà Àíäðóñè÷

Çàñòóïíèê ãîëîâíîãî ðåäàêòîðàÞë³ÿ Æóðëàêîâà

Ðåäàêòîðè: Îëüãà Ìåëüíèê, Òåòÿíà Íåáåñíà, Íàä³ÿ ѳäàø

Êîðåêòîð ͳíà Ëþáà÷åíêî

Êîìï’þòåðíà âåðñòêàÂîëîäèìèð Âàñèëüºâ

Àäðåñà ðåäàêö³¿:

04053, Êè¿â-53, à/ñ 36

Òåë.: (044) 486-11-19, (044) 486-13-32 (ò/ô),(099) 376-35-36

E-mail: dv@dvsvit.com.ua

Ñâ³äîöòâî ïðî äåðæàâíó ðåºñòðàö³þ çàñîáó ìàñîâî¿ ³íôîðìàö³¿: ñåð³ÿ Ê ¹ 6919 â³ä 31.01.2003

Âèäðóêîâàíî ó äðóêàðí³ ÒΠ“˳òåðà-Äðóê”, âóë. Îçåð íà, 6, îô. 122, Êè¿â, 04209. Ñâ³äîöòâî ÄÊ ¹ 3689 â³ä 28.01.2010 ð.

ϳäïèñàíî äî äðóêó 06.07.2015. Ôîðìàò 60õ84 1/8. Ïàï³ð îôñåòíèé. Äðóê îôñåòíèé. Óìîâí. äðóê. àðê. 3,72. Óìîâí. ôàðá.-â³äá. 14,88. Îáë.-âèäàâí. àðê. 5,5. Íàêëàä ³íäåêñó 1099 (çàãàëüíèé 7997). Çàì. 150527.

³äïîâ³äàëüí³ñòü çà çì³ñò ðåêëàìíèõ ìàòåð³àë³â íåñå ðåêëàìî äàâåöü.

¹ 72015

Âèõîäèòü ç 1911/1931 ðîêó

ÆÓÐÍÀË ÍÀÃÎÐÎÄÆÅÍÎ ÏÎ×ÅÑÍÎÞ ÃÐÀÌÎÒÎÞ ÏÐÅÇÈIJ¯ ÂÅÐÕÎÂÍί ÐÀÄÈ ÓÊÐÀ¯ÍÈ

ÙÎ̲Ñß×ÍÈÉÍÀÓÊÎÂÎ-ÌÅÒÎÄÈ×ÍÈÉ ÆÓÐÍÀË̲ͲÑÒÅÐÑÒÂÀ ÎѲÒÈ ² ÍÀÓÊÈ ÓÊÐÀ¯ÍÈÄËß ÏÅÄÀÃÎò ² ÁÀÒÜʲÂ

Íà 1-é ñòîð. îáêëàäèíêè: ôîòîêîíêóðñ “Íàø³ ä³òè”(Íàä³ñëàëà ²ðèíà Øâèäêîâà, ÄÍÇ ¹ 19 “Êàçêà”, ì. Ïðèëóêè, ×åðí³ã³âñüêà îáë.)

У номері: Матеріали до серпневих конференційПсихологія

Îëåíà ÊÀ̲ÍÑÜÊÀÕîðîâîäè — òåðàï³ÿ òàíöåì ........ 25

Громадянське вихованняdzíà¿äà ÌÀÐ×ÓÊ

Ñîíå÷êî ìàíäðóº Óêðà¿íîþ ²íòåãðîâàíå çàíÿòòÿ

äëÿ ä³òåé ñåðåäíüî¿ ãðóïè .................. 28

Спеціальна освіта˳ë³ÿ ÂÀÐÅÍÈÊ

˳êàð Àéáîëèòü Çàíÿòòÿ ç ðîçâèòêó ìîâëåííÿ

ç åëåìåíòàìè ãðè-äðàìàòèçàö³¿

äëÿ ñòàðøèõ äîøê³ëüíÿò ³ç ÇÏÐ ............. 30

ПосібникËþäìèëà ÏÓØÊÀÐÅÍÊÎ, ²ðèíà ÊÀ×ÓÐ, ²ðèíà ÊÎÐÎÒÊÎÂÀ, ²ííà ÏÓØÊÀÐÅÍÊÎ

ϳçíàºìî ñâ³ò. Äèäàêòè÷íèé

ïîñ³áíèê äëÿ ä³òåé 3–6 ðîê³â ............... 32

Ранній вікÑâ³òëàíà ÒÀÐÀÍÖ²ÖÀ

Êîëüîðîâå äåðåâî Çàíÿòòÿ äëÿ ä³òåé ðàííüîãî â³êó ............ 34

Фізичний розвиток Свята і розваги

²ðèíà ÊÀÒÐÈ× Áóäå â ì³ñò³ é ó ñåë³ ìåä ñîëîäêèé íà ñòîë³ Ô³çêóëüòóðíà ðîçâàãà íà ñâ³æîìó

ïîâ³òð³ äëÿ ñòàðøèõ äîøê³ëüíÿò ............ 34

Ëàðèñà ÑÎÕÀÖÜÊÀ Ëiòíÿ ïðîãóëÿíêà ç ÏàðàñîëüêîþÐîçâàãà äëÿ ä³òåé ñåðåäíüî¿ ãðóïè ...........38

Музичні перлинкиÑâ³òëàíà ÍÈ×ÈÊ

Óêðà¿íñüê³ êîëüîðè Òàíöþâàëüíà êîìïîçèö³ÿ ..............................40

Офіційний відділÒàìàðà ÏÀÍÀÑÞÊ

Íà ïîðîç³ íîâîãî íàâ÷àëüíîãî ðîêó ............2 ñ. îáêë.

Ïðî îðãàí³çàö³þ îñâ³òíüî¿ ðîáîòè â äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ó 2015/2016 íàâ÷àëüíîìó ðîö³

²íñòðóêòèâíî-ìåòîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿

(Äîäàòîê 1 äî ëèñòà ÌÎÍ Óêðà¿íè â³ä

20.05.2015 ð. ¹ 1/9-249) .....................2

Ãðàíè÷íî äîïóñòèìå íàâ÷àëüíå íà-âàíòàæåííÿ íà äèòèíó ó äîøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ ð³çíèõ òèï³â òà ôîðì âëàñíîñò³

(Çàòâåðäæåíî íàêàçîì ÌÎÍ Óêðà¿íè â³ä

20.04.2015 ð. ¹ 446) ...........................4

Актуальні проблеми У полі зору НАПН

Íàòàë³ÿ ÃÀÂÐÈØ, Êàòåðèíà ÊÐÓÒ²ÉÌîäåðí³çàö³ÿ îñâ³òè — ïðîãðåñ, à íå ³ì³òàö³ÿ ðóõó ............ 6

Педагогічна лабораторіяÃàííà ÁªËªÍÜÊÀ

Îñîáèñò³ñòü âèïóñêíèêà äèòñàäêà: áàçîâ³ ÿêîñò³ ............... 11

Школа мислення³êòîð³ÿ ²ÌÁÅÐ

Ïðèâ÷àºìî ðîçì³ðêîâóâàòè çìàëêó ......................................... 16

Наступність: дошкілля — початкова школа

Îëåíà ÒÀÐÀÍ, Îëåíà ÏÎËßÊÎÂÀÍà ðîçäîð³ææ³:äèòÿ÷èé ñàäîê ÷è øêîëà?Ïðîáëåìà îñâ³òè ä³òåé 6–7 ðîê³â ........... 20

Управління і методична службаÂàëåíòèíà ÔÎ̲×ÎÂÀ, ²ðèíà ÑÎϲËÜÍßÊ

Ùîá êîëåêòèâ ñòàâ êîìàíäîþÊîíñàëòèíã äëÿ êåð³âíèê³â ÄÍÇ ............. 22

2

ÍÅÇÂÈ×ÀÉͲ ÀÏ˲ÊÀÖ²¯ Ç ÊÐÓÆÅ×ʲÂ

Образотворчість

А плікація вчить створювати образ з частин на пло-щині. Зазвичай ми з дітьми робимо так: вирізаємо

елементи різних кольорів і форм, знаходимо місце для кожного і приклеюємо до основи. Добре розвиває уяву і креативність створення образу лише з певних геометрич-них фігур, наприклад з кружечків. Та не варто обмежува-тися колобками, сонечками чи сніговиками. Адже якщо поміркувати, то персонаж чи об’єкт, виготовлений з кру-жечків, не обов’язково має вийти круглим! Складіть кру-жечок навпіл — ось і пряма лінія. Покладіть два таких пів-кола “трикутничком” — вийде дах будиночка. Приклейте до основи лише одну половинку кружечка — отримаєте рухоме крильце жучка, яке ще й тремтить, коли на нього подмухати. Експериментуйте разом з вихованцями!

Роботу над створенням аплікації доцільно прово-дити у кілька етапів.

Ознайомлення — репродуктивний етап: педагог по-казує дітям готовий зразок, пояснює, як зробити таку аплікацію, допомагає в процесі.

Додумування — репродуктивно-творчий етап: діти беруть за основу готовий зразок, відтворюють його, але самі придумують, як це зробити, і з допомогою педаго-га виготовляють додаткові елементи — квіточки, дерева, будиночок, хмаринку тощо.

Створення — творчий етап: діти самостійно визнача-ють тему, придумують сюжет та виготовляють аплікацію; педагог радить, за потреби допомагає, але нічого не ро-бить за малюків.

Запропонуйте вихованцям виготовити грибочок, сонечко, човен з вітрилом, жучка, веселу гусінь, равлика, казковий палац, черепашку, ліс, квіточки, казкове міс-то з кружечків, де живуть колобки. Заохочуйте малят до створення не окремих персонажів, що “висять у повітрі”, а цілісних композицій — сюжетних картин, об’ємних лис-тівок, книжечок.

Робота над аплікацією може поєднувати: власне образотворчу діяльність дітей; ознайомлення з довкіллям (перед виготовленням

аплікацій розгляньте фото тварин чи рослин, об-рази яких створюватимете; обговоріть, як зробити зображення більш схожим на реальний об’єкт; при-гадайте, де живе тваринка, що полюбляє тощо); розвиток мовлення (спонукайте малят словесно

“проектувати” майбутній образ, коментувати свої дії, складати оповідки за готовими виробами); вивчення властивостей геометричних фігур (діти

вчаться визначати властивості геометричних фігур, застосовувати їх під час виконання завдань, скла-дати кружечки так, щоб отримати певні їх частинки, називати ці частинки, викор истовувати їх для ство-рення художніх образів тощо).

Така інтегрована діяльність розвиває окомір, винахід-ливість, чуття міри, фантазію дітей.

Яскравих аплікацій! Діліться власними ідеями з читачами “ДВ”!

Підготувала Ірина Стеценко. Дякуємо за надані фото сайту rekoczyn.pl

Щойно завершився навчальний рік, а педагоги вже готуються до наступного: аналізують свою діяльність, планують подаль-ше її вдосконалення, визначають найактуальніші завдання. Тож сьомий номер “ДВ” традиційно розпочинає новий навчальний рік, пропонуючи теми і матеріали для обговорення на серпне-вих конференціях. Сьогодні його відкриває Тамара ПАНАСЮК, начальник відділу дошкільної освіти МОН України.

НА ПОРОЗІ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

Офіційний відділ

Н ині освіта, зокрема й дошкільна, перебуває на шля-ху чергових змін. Очікується прийняття нової ре-

дакції Закону України “Про освіту”. Розроблено критерії визначення рівня розвитку дитини за Базовим компонен-том дошкільної освіти та інструментарій їх практичного застосування, проведено Всеукраїнський науково-практичний семінар “Екологія дошкільного дитинства: відповіді на виклики сьогодення” (тема заходу розкрита у “ДВ”,

2014, № 5). Стартував Всеукраїнський фестиваль-огляд кращих матеріалів з патріо-тичного виховання “Україна — рідний край” (умови — у “ДВ”, 2015, № 6). Посилилася увага до дітей з особливими освітніми потребами: прийнято низку документів щодо впровадження інклюзивної освіти дошкільнят; проведено серію вебінарів з питань науково-методичного забезпечення її змісту.

Як і раніше, пріоритетним завданням залишається якість освіти: збереження здоров’я кожної дитини та її всебічний розвиток.

У Базовому компоненті зазначено, що дошкільна освіта як перша самоцінна лан-ка має гнучко реагувати на запити суспільства, збагачувати дітей необхідною ін-формацією, допомагати їм реалізувати свій природний потенціал, орієнтуватися на загальнолюдські й національні цінності. Для цього педагоги мають створювати в до-шкільному закладі відповідне середовище, застосовуючи здоров’язбережувальні технології в усіх напрямах освітньої діяльності.

Надшвидкі темпи розвитку інформаційного суспільства призводять до насичен-ня простору навколо дитини великими обсягами інформації та підвищують вимоги до готовності орієнтуватися в ній. Цим пояснюється й орієнтація батьків на інтелек-туальний розвиток малят, бажання “наповнити” їх знаннями. Таке прагнення реалі-зується за рахунок часу, необхідного для самостійної діяльності, гри, спілкування, що може призвести до психічного перевантаження малюків. Варто відмовитися від хибної практики форсованої підготовки дітей до школи й чітко дотримуватися вимог Базового компонента та наказу Міністерства освіти і науки України про гранично допустиме навчальне навантаження на дитину (далі в журналі).

Готуючись до нового навчального року, раджу ознайомитися з Інструктивно-методичними рекомендаціями МОН України щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році (лист від 20.05.2015,

№ 1/9-249 — далі в журналі). Для підвищення якості освіти вихователі, музичні керівники, інструктори з фізичної культури, практичні психологи, корекційні педагоги мають опа-новувати технології психолого-педагогічного проектування, впровадження особистіс-но орієнтованого, діяльнісного, інтегрованого підходів, налагодження тісної взаємодії між дітьми, педагогами і батьками.

Чудовою нагодою для обміну досвідом, активізації творчого потенціалу, професій-ного саморозвитку педагогів є традиційні серпневі заходи: конференції, семінари, майстер-класи, тренінги, “круглі столи”, творчі майстерні.

Бажаю вам, шановні колеги, повною мірою використати цю можливість, почерпнути ефективні ідеї та наснажитися на плідну працю на благо наших малят. Нехай кожен ваш день буде сонячним, несе добрий настрій у дитячі садочки та родини! Щиро зичу здоров’я, миру, добра й натхнення.

!DV_2015_07_Cover.indd 2-3 06.07.2015 20:47:40

5

і

201720172017201720172017201720172017201720172017201720172017201720172017201720172017201720172017201720172017201720172017201720172017201720172017201720172017201720172017121212121212121212121212121212121212121212121212

ISSN 0321-1401

Рік новий уже стрічати час,Хай щасливим буде він для вас!

У фокусі: МАТЕМАТИКА НАВКОЛО НАС

ЕКСКЛЮЗИВНИЙКВЕСТ

ПЕРЕДПЛАЧУЙТЕНА САЙТI

JMIL.COM.UAШВИДКО, ЗРУЧНО

I ДЕШЕВШЕ, НIЖ НА ПОШТIАкційна вартістькомплекту

47100

грн

А “Палітру педагога”?

“Дошкільне

виховання” для

вихователів уже

передплатили?

Бери весь

комплект!

Так дешевше!І “Джміль”

на всіх! Там же наліпки!

ЗНИЖКА —

до 20%

КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У ДІЇ

РОЛЬОВА ГРА ДЛЯ ПЕДАГОГІВ

ВИНАХІДНИЦЬКІ ЗАНЯТТЯ

ДОМАТЕМАТИЧНА ПІДГОТОВКА ЗА МОНТЕССОРІ

МАТЕМАТИЧНА РОЗВАГА

ПРАКТИКУМ ЗКОНСТРУЮВАННЯ

Щомісячний науково-методичний журнал Міністерства освіти і науки України для педагогів і батьків

!DV_2017_12_Cover.indd 4-5 12.12.2017 15:57:29