РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyc4-oo1067.ucoz.ru/pdf/rab_prog/inf5_9/8_klass.pdfПримерной программы начального, основного и среднего

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 4»

Каменского района Алтайского края

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

__________/ИльиныхТ.А./

Протокол № 5 от «30»

.05.2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Лицей № 4»

__________/ИльиныхТ.А./

«14».06.2016г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Лицей № 4»

_____________/ А. А. Реттих/

Приказ 77/3-оот «01».09.2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

______________________________________________________________ наименование предмета

Филиновой Татьяны Николаевны

_______________________________________________________________

Ф.И.О. учителя, разработавшего программу

8 А, Б, Г классов

для учащихся ____________________________________________________

класс, в котором изучается данный предмет, курс

_______________________базовый уровень__________________________

указание на принадлежность рабочей программы к базовому или профильному уровню образования

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Программа составлена на основе:

Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (7-9

классы) (Угринович Н.Д.). // Программы для общеобразовательных учреждений:

Информатика. 2-11 классы. / Сост. М.Н. Бородин. –6-е изд. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2012.

Методическое пособие для учителя «Информатика и ИКТ. Методическое

пособие» 8 – 11 классы

Государственного образовательного стандарта/Вестник образования.2004 г. №5

(Сайт Федерального агентства по образованию http://www.ed.gov.ru/ob-

edu/noc/rub/standart/).

Примерной программы начального, основного и среднего образования .

Авторской программы базового курса «Информатики и ИКТ» для основной

школы (7-9 класс), автор Н. Д. Угринович.

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение предмета

«Информатика » в 8 классе отводится 35 часов в год.

Цель: подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых образовательным

стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Задачи: Освоение знаний, составляющих основу научных представлений об

информации, информационных процессах, текстовой информации, графической информации,

технологиях мультимедиа. Овладение умениями работать с различными видами информации с

помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий

(ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее

результаты. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

средствами ИКТ. Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и

этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к полученной информации.

Выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении

индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении

профессий, востребованных на рынке труда.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на

отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного опроса

и практических работ..

Методы и формы.

- Словесные, наглядные, практические, обьяснительно-иллюстративные, поисковые,

Исследовательские, проблемные.

- Устные, письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями,

умениями и навыками;

- Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: Определённые

поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в

овладении знаниями, умениями и навыками.

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и

программно-методического комплекса, в который входят:

- Угринович, Н.Д. Информатика 8. Учебник для 8 класса;

- Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое пособие

- Linux-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM.

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:

знать/понимать:

- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип

дискретного (цифрового) представления информации;

- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование,

ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

- программный принцип работы компьютера;

- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных

технологий;

уметь:

- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками,

деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:

открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,

пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной

безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,

необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

- создавать информационные объекты, в базе данных;

- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах

данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и

словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным

дисциплинам;

- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием

(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым

датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и

ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных

технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,

динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей

объектов и процессов;

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной

работы;

- организации индивидуального информационного пространства, создания личных

коллекций информационных объектов;

- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной

переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением

соответствующих правовых и этических норм.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при

изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных

технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем

устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам

проверяются в виде устного опроса или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка

выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения

задания

Отметка

90% и более отлично

70-89%% хорошо

50-69%% удовлетворительно

менее 50% неудовлетворительно

При выполнении практической работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе,

определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность

усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых

ситуациях. Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных

учащимися.

•грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком

представлении рассматриваемого объекта;

•недочет– неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания

определенные программой обучения;

•мелкие погрешности– неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла

ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является

обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от

учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит,

навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных

областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2

мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся

не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного

программного материала):

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос).

Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение

проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на

сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности,

точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,

сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в

выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4»,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на

отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,

исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных

вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее

понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения

программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее

важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной

терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких

наводящих вопросов учителя.

Литература для обучающихся.

1. -. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ . Учебник для 8 класса; Н.Д

Угринович. – 2-е изд., испр. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. 295 с.:илл

2. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие

для общелбразовательных учреждений/Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. – 4-е

изд. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. 394 с.:илл

Литература для учителя.

1. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ». Методическое

пособие для учителей.

2. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие

для общелбразовательных учреждений/Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. – 4-е

изд. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. 394 с.:илл

3. - Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM;

4. - Linux-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM.

Тематическое планирование

№ Тема Количество часов

1 Информация и информационные процессы 9

2 Компьютер как универсальное устройство

обработки информации

7

3 Коммуникационные технологии 16

4 Резерв 3

Всего 35

Содержание курса информатики и ИКТ

1. Информация и информационные процессы – 9 ч

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в

неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек:

информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в

технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение.

Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество

информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества

информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Практические работы:

Практическая работа № 1 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью

калькулятора».

Практическая работа № 2 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с

клавиатуры».

2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 7 ч Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и

системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная

память. Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с

файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система.

Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и

приложений. Представление информационного пространства с помощью графического

интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и

данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно

бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита информации.


Практическая работа № 2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».

Практическая работа № 2.2 «Форматирование дискеты».

Практическая работа № 2.3 «Определение разрешающей способности мыши».

Практическая работа № 2.4 «Установка даты и времени с использованием графического

интерфейса операционной системы».

Практическая работа № 2.5 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».

3. Коммуникационные технологии – 16 ч

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть.

Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка

данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина.

Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и

видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете.

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и

Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка

изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах.

Интерактивные формы на Web-страницах.


Практическая работа № 3.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к

локальной сети».

Практическая работа № 3.2 «Подключение к Интернету».

Практическая работа № 3.3 «География Интернета».

Практическая работа № 3.4 «Путешествие по Всемирной паутине».

Практическая работа № 3.5 «Работа с электронной Web-почтой».

Практическая работа № 3.6 «Загрузка файлов из Интернета».

Практическая работа № 3.7 «Поиск информации в Интернете».

Практическая работа № 3.8 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».

4. Повторение 3 ч

Учебно-тематический поурочный план по информатике, 8 класс

№

пп

Тема урока Кол

часов

Дата Требования к уровню подготовки обучающихся Ресурсное обеспечение

План Факт

Глава 1 Информация и информационные процессы (9часов)

1 Вводный инструктаж по ТБ в

кабинете. Информация в природе,

обществе и технике

1 5.09 Приводить примеры использования информации

человеком.

Электронные и сетевые

образовательные ресурсы

2 Информация и информационные

процессы в неживой природе

1 12.09 Перечислять информационные процессы Электронные и сетевые



процессы в живой природе

1 19.09 Приводить примеры получения, передачи и использования

информации живыми организмами.



4 Человек: информация и

информационные процессы.

Практическая работа №1.

1 26.09 Применять правила набора текста. Электронные и сетевые



процессы в технике

1 3.10 Приводить примеры протекания информационных

процессов в технических системах

Учебник, раздаточный

материал

6 Кодирование информации с помощью

знаковых систем

1 10.10 Иметь представление о знаковых системах как способе

кодирования информации


материал

7 Знаки: форма и значение. Знаковые

системы. Кодирование информации

1 17.10 Знать формулу Хартли. Учебник, раздаточный

материал

8 Количество информации.

Практическая работа №2

1 24.10 Уметь измерять количество информации. Называть

подходы к измерению информации Знать основные

правила форматирования и редактирования.


материал

9 Тестирование по теме «Информация

и информационные процессы»

1 7.11 Раздаточный материал

Глава 2 Компьютер как универсальное устройство обработки информации (7часов)

10 Устройство компьютера.Процессор. 1 14.11 Знать функции процессора. Понимать возможность

структурирования текста.


материал

11 Устройство ввода вывода

информации. Внутренняя память

компьютера

1 21.11 Понимать назначение устройства ввода и вывода

информации в составе компьютера


материал

12 Долговременная память Носители

информации. Практическая работа

№2.1

1 28.11 . Знать различные принципы записи информации и

основные правила эксплуатации носителей. Понимать

назначение операции форматирования.


материал

13 Файлы и файловая система.

Практическая работа №2.2

1 5.12 Знать операции которые можно производить с файлами.

Файл, имя файла, расширение.


материал

14 Работа с файлами и дисками.


1 12.12 Знать операции которые можно производить с файлами.

Файл, имя файла, расширение.



15 Прикладное программное

обеспечение. Защита информации.



1 19.12 Понимать назначение различных прикладных программ.

Иметь представление перевода текста с помощью

различных словарей. Понимать значение лицензионного,

условно бесплатного и свободно распространяемого

программного обеспечения.



16 Тестирование по теме «Компьютер

как универсальное устройство для

обработки информации»

1 26.12 Раздаточный материал

Глава 3 Коммуникационные технологии (16 часов)

17 Передача информации.


1 16.01 Уметь рассчитывать пропускную способность каналов. Электронные и сетевые


18 Локальные компьютерные сети.

Глобальная компьютерная сеть

Интернет. Практическая работа №3.2

1 23.01 Знать отличия локальных сетей от глобальных, типы

компьютерных сетей,


материал

19 Информационные ресурсы Интернета


1 30.01 Знать способы подключения к Интернету Учебник, раздаточный

материал

20 Общение в интернете, мобильный

интернет. Практическая работа №3.4

1 6.02 Знать возможности общения через Интернет... Учебник, раздаточный

материал

21 Электронная почта. Практическая

работа №3.5. Практическая работа

№3.6.

1 13.02 Уметь пользовать электронной почтой, создавать

почтовый ящик


материал

22 Поиск информации в интернете.


1 20.02 Научиться загружать файлы из Интернета. Учебник, раздаточный

материал

23 Электронная коммерция в

Интеренете.


1 27.02 Уметь пользоваться всеми возможности интернета. Учебник, раздаточный

материал

24 Разработка web-сайта с

использованием HTML .


1 6.03 Уметь пользоваться всеми возможности интернета. Учебник, раздаточный

материал

25 Web- страницы и Web – сайты.


1 13.03 Знать основные теги, и структуру веб-страницы Учебник, раздаточный

материал

26 Структура Web- страницы.



материал

27 Форматирование текста на Web-

странице. Практическая работа №3.8


материал

28 Вставка изображений в Web-

страницы. Практическая работа №3.8


материал

29 Гиперссылки на Web- страницах.


1 17.04 Знать какие теги и его атрибуты используются для

создания гиперссылки


материал

30 Списки на Web- страницах.


1 24.04 Знать какие теги и его атрибуты используются для

создания списков


материал

31 Интерактивные формы на Web-

страницах. Практическая работа №3.8

1 8.05 Знать какие теги используются для создания на форме

текстовых полей, переключателей, флажков, текстовых

областей.


материал

32

Создание своего проекта

1 15.05 Учебник, раздаточный

материал

Глава 4 Повторение (3 часа)

33 Создание своего проекта 1 22.09 Учебник, раздаточный

материал

34-35 Защита проекта. 2 29.09 Учебник, раздаточный

материал

Лист коррекции

№

пп

Дата занятия по

учебно-тематическому

планированию

Тема занятия по

учебно-

тематическому

планированию

Способ корректировки с

указанием фактической

даты занятия

Причина

корректировки

Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАlyc4-oo1067.ucoz.ru/pdf/rab_prog/inf5_9/8_klass.pdfПримерной программы начального, основного и среднего