2557 YCTswis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/263.pdf · 2015. 3. 10. · แบบทดสอบ yct หมายถึงชุดแบบทดสอบ yct ระดับที่

โรงเรียนอัสสัมชัญแผนกประถม งานวิจัยในชัน้เรียน / งานวิจัยเชิงปฏิบัตกิาร

ปีการศึกษา .........2557................... ช่ืองานวิจัย การพัฒนาคะแนนสอบ YCT ( Youth Chinese Teast ) ระดับที่1 โดยวิธีตวิเข้มของ นักเรียนชัน้ ป.4 ชมรม Chinestesting.ch ช่ือคุณครู มิส ชุตมิา ภาคกาย กลุ่มสาระฯ/งาน ภาษาต่างประเทศ(ภาษาจีน) ชัน้ ป.4 1. หลักการและเหตุผล ปัจจบุนัภาษาจีนเป็นภาษาท่ีได้เข้ามามีบทบาทในสงัคมมากขึน้และเร่ิมมีการใช้ตดิตอ่ส่ือสาร ทกัษะการฟัง พดู อา่น เขียน จงึเป็นทกัษะท่ีส าคญัท่ีจะชว่ยในการส่ือสารท่ีเข้าใจและถกูต้อง จงึเห็นวา่ผู้ เรียนควรมีทกัษะพืน้ฐานเหลา่นีใ้ห้อยูใ่นเกรณ์ท่ีดี 2. วัตถุประสงค์การวิจัย เพ่ือพฒันานกัเรียนชัน้ ประถมศกึษาปีท่ี4 ชมรม Chinestesting.chในด้านการ ฟัง พดู อา่น เขียน ให้ดี และมีประสิทธิภาพในทกุด้าน 3. นิยามศัพท์ การสอบวดัความรู้ภาษาจีน YCT ( Youth Chinese Teast ) หมายถึง การวดัระดบัความรู้ภาษาจีนส าหรับนกัเรียนชัน้ประถมศกึษาตอนต้นท่ีใช้ภาษาจีนเป็นภาษาท่ีสองในการเรียนในโรงเรียน จดัโดยส านกังานการดแูลการสอนภาษาจีนเป็นภาษาท่ีสองของกระทรวงศึกษาธิการ ชมรมChinestesting.chหมายถึงโครงการท่ีตัง้ขึน้มาเพื่อสง่เสริมเพิ่มเตมิความรู้ภาษาจีนนอกเหนือจากในห้องเรียน และเปิดโอกาสให้นกัเรียนได้ไปทดสอบวดัระดบัความรู้ภายนอก ท่ีเนือ้หาสอบเป็นมาตรฐาน แบบทดสอบ YCT หมายถึงชดุแบบทดสอบ YCT ระดบัท่ี 1 ( ระดบัพืน้ฐาน ) ใช้ในการทดสอบวดันกัเรียนครัง้ท่ี 1 – 3 ตลอดการเก็บงานวิจยั คะแนนสอบ YCT ครัง้ท่ี 1 หมายถึงผลคะแนนจากการสอบ YCT ท่ีนกัเรียนฝึกท าครัง้แรกโดยไมมี่การสอนหรือตวิแตอ่ยา่งใด คะแนนสอบ YCT ครัง้ท่ี 2 หมายถึงผลคะแนนจากการสอบ YCT ท่ีนกัเรียนฝึกท าโดยครูผู้สอนได้สอนตวิจากแบบทดสอบเพ่ือให้นกัเรียนมีความเข้าใจในเนือ้หามากขึน้

วช.022_1 ไมเ่ต็มรูปแบบ

คะแนนสอบ YCT ครัง้ท่ี 2 หมายถึงผลคะแนนจากการสอบ YCT ท่ีนกัเรียนฝึกท าโดยครูผู้สอนให้นกัเรียนทดสอบหลงัจากปิดชมรม การสอนโดยวิธีตวิเข้ม หมายถึงการสอนโดยใช้วิธีเน้นการท่ีนกัเรียนได้พบเจอกบัการทดสอบในสนามสอบภายนอกจริงๆและน ามาท าแบบทดสอบ YCT ให้เกิดความช านาญ 4. ความรู้/ทฤษฎีที่เก่ียวข้องก่อนท าการวิจัย การผนัเสียงวรรณยกุต์

วรรณยกุต์声调 4 เสียง ) P : ? เสียงวรรณยกุตส์ัทอกัษรคือ ระดบัความสูงของเสียงท่ีต่างไป หากเป็นเสียงดนตรีระดบั

ความสูงของเสียงนั้นกจ็ะแบ่งออกไดเ้ป็น 5 ระดบั ซ่ึงกคื็อบนัได5ขั้นนั้นเอง เสียงวรรณยกุตก์มี็ระดบัความสูงต ่าของเสียงแบ่งเป็น5ขั้นเหมือนกนักบัเสียงดนตรีนัน่เอง เสียงวรรณยุกต์ เสียงวรรณยกุตใ์นภาษาจีนมี 4 เสียงคือ เสียงวรรณยกุตท่ี์ 1 เสียงวรรณยกุตท่ี์ 2 เสียงวรรณยกุตท่ี์ 3 เสียงวรรณยกุตท่ี์ 4 เสียงวรรณยกุตเ์สียงท่ี 1 เป็น เสียงระดบั ( ไม่มีการเปล่ียนความสูงของเสียง ) โดยเสียงวรรณยกุต ์เสียงท่ี 1 นั้นจะคลา้ยกบัเสียงวรรณยกุตส์ามญัของภาษาไทย เพียงแต่โทนเสียงจะสูงกวา่

ภาษาจีน ( 55 ).............

ภาษาไทย ( 33 ) เสียงสามญั - -

เสียงวรรณยกุตเ์สียงท่ี 2 เป็นเสียงระดบัยกสูงข้ึน ( มีการเปล่ียนความสูงของเสียงจากต ่าไปหาเสียงสูง ) โดยเสียงวรรณยกุตเ์สียงท่ี 2 นั้นจะคลา้ยกบัเสียงวรรณยกุตจ์ตัวาของภาษาไทย เพียงแต่โทนเสียงจะสูงในทนัทีไม่ตกลงต ่าก่อนจะสูงข้ึนอยา่งเสียงจตัวา

ภาษาจีน ( 35 ) .............

ภาษาไทย ( 214 ) เสียงจตัวา--

เสียงวรรณยกุตเ์สียงท่ี 3 เป็นเสียงท่ีมีการแปรระดบัเสียง ( มีการแปรเสียงจากเสียงตกลงไปเป็นเสียงยกสูงข้ึน ) โดยเสียงวรรณยกุตเ์สียงท่ี 3 นั้นหากออกเสียงผดิจะคลา้ยกบัเสียงวรรณยกุตเ์อกขอภาษาไทย เพียงแต่ช่วงเสียงตกลงต ่าจะยาวกวา่ช่วงเสียงยกสูงข้ึน แต่เสียงเอกนั้นช่วงเสียงตกลงต ่าจะสั้นกวา่ช่วงเสียงยกสูงข้ึน

ภาษาจีน ( 214 ) .............

ภาษาไทย ( 214 ) เสียงเอก- -

เสียงวรรณยกุตเ์สียงท่ี 4 เป็นเสียงตกลง ( มีการเปล่ียนความสูงของเสียงจากสูงไปหาเสียงต ่า ) โดยเสียงวรรณยกุตเ์สียงท่ี 4 นั้นจะคลา้ยเสียงวรรณยกุตไ์มโ้ทขอภาษาไทย เพียงแต่เสียงจะตกลงต ่า ในทนัทีไม่ยกเสียงสูงข้ึนก่อนแลว้ค่อยตกลงต ่าอยา่งเสียงไมโ้ท ภาษาจีน ( 51 ) ............. ภาษาไทย ( 351 ) เสียงไมโ้ท- -

จากรูปลกัษณะเส้นของเสียงวรรณยกุตท์ั้ง 4 ขา้งตน้ กจ็ะพบวา่เคร่ืองหมายเสียงวรรณยกุตท่ี์ใชเ้ขียนสะกดสัทอกัษร ( พินอิน ) ! ( เสียงระดบั ) Q( เสียงยกสูงข้ึน ) A( เสียงท่ีมีการแปรระดบัเสียง ) Z( เสียงตกลง ) นั้นกคื็อรูปลกัษณะของเส้นของเสียงวรรณยกุตน์ัน่เอง วรรณยุกต์เสียงเบา 轻声 เสียงเบานั้นไม่ไดมี้อยูเ่พียงระดบัความสูงของเสียงเพียงเสียงเดียวหากวา่อยูห่ลงัอกัษรท่ีมีเสียงวรรณยกุตท่ี์ต่างกนัออกไป เสียงเบานั้นกจ็ะไปตกอยูใ่นระดบัความสูงของเสียงท่ีต่างกนัออกไปดว้ยซ่ึงผูเ้รียนตอ้งหมัน่ฝึกฝนใหชิ้น

5. กรอบแนวคิดของการวิจัย ตัวแปรต้น ตัวแปรตาม

6. สมมตฐิานการวิจัย หลงัจากนกัเรียนได้รับการฝึกโดยใช้แบบฝึก ในการฟัง พดู อา่น เขียนแล้ว นกัเรียนมีทกัษะทัง้ 4 ด้านสงูขึน้ และมีประสิทธิภาพมากย่ิงขึน้

7. ตัวแปรอิสระ แบบฝึกหดัทกัษะการ ฟัง พดู อา่น เขียนภาษาจีน

8. ตัวแปรตาม การพฒันาด้านการ ฟัง พดู อา่น เขียนภาษาจีน ผลการทดสอบ YCT ระดบั 1

9. ประชากร และกลุ่มตัวอย่าง และวิธีการสุ่มกลุ่มตัวอย่าง นกัเรียนชัน้ประถมศกึษาปีท่ี4 ชมรมChinestesting.chจ านวน 20 คน

10. เคร่ืองมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล ชดุแบบฝึกหดัเสริมทกัษะ การ ฟัง พดู อา่น แบบทดสอบ YCT ระดบัท่ี 1 ปี 2011 และ แบบทดสอบ YCT ระดบัท่ี 1 ปี 2012 ซึง่น าเคร่ืองมิอไปทดสอบคณุภาพโดยทดสอบกบักลุม่ตวัอยา่งจ านวน 20 คน

11. การตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมือ ท าการทดสอบเป็นระยะ 2 สปัดาห์ตอ่ 1 ครัง้

12. การเก็บรวบรวมข้อมูล และระยะเวลาการเก็บข้อมูล เก็บข้อมลูทัง้ 3 ครัง้ ครัง้ท่ี 1 เข้มชมรมครัง้แรก ครัง้ท่ี 2 เก็บข้อมลูโพสต์เทสต์ ครัง้ท่ี 3 จดัสอบ YCT ครัง้ท่ี 3 เดือน พศจิกายน 2557

13. การวิเคราะห์ข้อมูล ผู้วิจยัตรวจแบบฝึกของนกัเรียนเป็นรายครัง้แล้วน ามาเปรียบเทียบคะแนนในแตล่ะครัง้ คะแนนท่ีได้มาท าเป็นสถิตเิปรียบเทียบเป็นจ านวนร้อยละ

N แทนจ านวนกลุ่มตวัอยา่ง X แทนคะแนนเฉล่ีย £D แทนผลรวมของผลต่างของคะแนนก่อนเรียนและหลงัเรียน

แบบฝึกทกัษะการฟัง พดู อ่าน เขียน

ผลการสอบ YCT ระดบั 1

14. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล

ตารางเปรียบเทยีบคะแนนก่อนและหลงัการใช้เพื่อพัฒนาคะแนนสอบ YCT ( Youth Chinese Teast ) ระดับที่1 โดยวิธีตวิเข้มของ นักเรียนชัน้ ป.4 ชมรม Chinestesting.ch

ล าดับที่

รายช่ือนักเรียน คะแนนเต็ม ( 10 ) คะแนนก่อนใช้แบบฝึก

คะแนนเต็ม ( 10 ) คะแนนหลงัใช้แบบฝึก

D

1 ด.ช.นนทพทัธ์ บญุประสทิธ์ิ 8 10 2 2 ด.ช.นรภทัร ตนัติดีเลศิ 7 9 2 3 ด.ช.จีรวฒัน์ เจริญจรรยากลุ 6 8 2 4 ด.ช.ปัณณฑตั ศรีบศุราคมั 6 10 4 5 ด.ช.ณรัฐนนท์ เจริญสหายานน 6 9 3 6 ด.ช.ฉตัริน ลรีาวฒันากลุ 4 9 5 7 ด.ช.สริวิชณ์ อิสรานนทกร 4 7 3 8 ด.ช.ชยธรณ์ เจริญรัตนพร 1 6 5 9 ด.ช.ภริูช สขุเกษม 4 8 4

10 ด.ช.ธนกร สงัฆะสอน 4 8 4 11 ด.ช.ธนะวินท์ ศิวาโมกข์ 6 10 4 12 ด.ช.พีรภทัร แสงภทัราชยั 6 9 3 13 ด.ช.ทตัติยะ สถิตชยัเจริญ 1 6 5 14 ด.ช.ศกัย์ศรณ์ ปนูพนัธ์ฉาย 4 8 4 15 ด.ช.พทุธ ชฎัสวุรรณ 6 9 3 16 ด.ช.กฤตภาส สนัติลนินท์ 4 8 4 17 ด.ช.จิราณฏัฐ์ เกษด ารงพาณิชย์ 4 8 4 18 ด.ช.จินณชาติ อารีปิยะจิต 4 8 4 19 ด.ช.น าชยั ตัง้โชคชยักลุ 8 10 2 20 ด.ช.ธนินท์ เลศิด ารงค์เดช 4 9 5

เฉล่ีย ( X ) 4.85 8.45 ค่าร้อยละ 48.5% 84.5%

จากตารางเปรียบเทียบ แสดงใหเ้ห็นวา่ผลสัมฤทธ์ิ การพฒันาคะแนนสอบ YCT ของนกัเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ( กลุ่มตวัอยา่ง 20 คน ) หลงัจากฝึกดว้ยแบบ ตวัอยา่งขอ้สอบ YCT แลว้ นกัเรียนมีคะแนน

สูงข้ึนกวา่ก่อนใชแ้บบฝึกตวัอยา่งขอ้สอบ จาก 48.5 %เ ป็น 84.5% 15. สรุปผลการวิจัย คะแนนทดสอบหลงัจากใชชุ้ดแบบฝึก แล้ว นกัเรียนมีทกัษะทัง้ 4 ด้านสงูขึน้ จากก่อนใชชุ้ดแบบฝึกเสริมทกัษะ

และมีประสิทธิภาพมากย่ิงขึน้( 48.5% ) เป็น ( 84.5% ) ซ่ึงแสดงวา่ การใชชุ้ดแบบฝึกเสริมทกัษะในการฟัง พดู อา่น เขียน ของนกัเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ท าใหน้กัเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงข้ึน 16. ข้อเสนอแนะ 1.ครูผูส้อนวชิาภาษาจีน ควรมุ่งเนน้ใหน้กัเรียนฝึกทกัษะทัง้ 4 ด้านใหเ้กิดความช านานใหม้าก 2.ควรใหน้กัเรียนใช้ทกัษะทัง้ 4 ด้านให้สมัพนัธ์กนัในระหวา่งการเรียนการสอนในวชิาภาษาจีนเพื่อใหมี้ประ ประสิทธิภาพท่ีดีมากยิ่งขึน้

3.ควรมีการสร้างชุดแบบฝึกเสริมทกัษะทกัษะทัง้ 4 ด้านในระดบัชั้นต่างๆอยา่งทัว่ถึง 4.ควรน าชุดแบบฝึกไปทดลองใชก้บัหลายๆโรงเรียน

บรรณานุกรม ชุดแบบฝึกทกัษะทัง้ 4 ด้าน ภาคผนวก

1. ตวัอยา่งข้อสอบจากHanban / Confucius Institute Headquarters

2. T – test P – test

http://www.google.co.th/imgres?imgurl=http://img140.imageshack.us/img140/4751/21cboxkung01na5.gif&imgrefurl=http://www.bloggang.com/viewdiary.php?id=kungguenter&month=09-2008&date=14&group=28&gblog=21&h=420&w=241&tbnid=j62sq2ODfsg_TM:&zoom=1&docid=qVvh-mBOOo8TYM&ei=B1b9VMjRE8O3uQS61oHoBw&tbm=isch&ved=0CDAQMygoMCg4ZA

Documents

2557 YCTswis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/263.pdf · 2015. 3. 10. · แบบทดสอบ yct หมายถึงชุดแบบทดสอบ yct ระดับที่