CONTENIDO

REANUDACION DE PLANTA Y FUNCIONAMIENTO DE LAS MAQUINAS INDUSTRIALES EN LOS TALLERES MECANICOS DE LA INSTTUCION UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

ESNEIDER SUAREZ MOSQUERAJORGE ROMERO

INSTITUCIN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVOFACULTAD DE PRODUCCIN Y DISEOTCNOLOGIA EN PRODUCCIN INDUSTRIALMEDELLN2015

REANUDACION DE PLANTA Y FUNCIONAMIENTO DE LAS MAQUINAS INDUSTRIALES EN LOS TALLERES MECANICOS DE LA INSTTUCION UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

ESNEIDER SUAREZ MOSQUERAJORGE ROMERO

Ante Proyecto Metodologa de investigacin

ASESOR:

INSTITUCIN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO

FACULTAD DE PRODUCCIN Y DISEO

TCNOLOGIA EN PRODUCCIN INDUSTRIAL

MEDELLN

2015Nota de Aceptacin:

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______________________________________________ Firma del presidente del jurado

______________________________________________ Firma del jurado

______________________________________________ Firma del jurado

Medelln, de 2015.CONTENIDO

Pg.

INTRODUCCIN15

1PROBLEMA DE INVESTIGACIN16

1.1IDENTIFICAR EL PROBLEMA16

1.2PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA16

1.3FORMULACIN DEL PROBLEMA16

2OBJETIVOS17

2.1OBJETIVO GENERAL17

2.2OBJETIVOS ESPECIFICOS17

3JUSTIFICACIN18

4MARCO DE REFERENCIA19

4.1MARCO CONTEXTUAL19

4.1.1Ttulo de tercer nivel.19

4.2REFERENTES TERICOS19

4.2.1Categoras de anlisis.19

4.2.2Referencias bibliogrficas.19

5DISEO METODOLGICO PRELIMINAR20

5.1TIPO DE INVESTIGACIN Y ENFOQUE METODOLGICO20

5.2MTODO DE INVESTIGACIN20

5.3TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE LA INFORMACIN20

5.3.1FUENTES DE INFORMACIN.20

5.3.2Tcnicas para recoleccin de informacin.20

5.3.3Instrumentos para registro de informacin.20

6RECURSOS DEL PROYECTO21

7CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES22

8BIBLIOGRAFIA23

ANEXOS24

LISTA DE TABLAS

Pg.

Tabla 1. Ttulo tabla (insertar tabla).19

Tabla 2. Ttulo tabla (insertar tabla).19

LISTA DE ILUSTRACIONES

Pg.

Ilustracin 1. Ttulo ilustracin (insertar imagen).18

LISTA DE ANEXOS

Pg.

ANEXO A24

ANEXO B25

GLOSARIO

INTRODUCCIN

El buen funcionamiento de una maquina genera ganancias y aprendizajes, la historia la industria ha evolucionado y ha desarrollado nuevas formas de trabajo con maquinas de especialidades diferentes que garantizan que cada da el ser humano pueda ser ms innovador y crear nuevos productos para el beneficio propio y de su entorno. Se han creado durante mucho tiempo maquinas que el hombre ha sabido aprovechar para aumentar la economa y el desarrollo humano, as ha podido facilitar ms empleo y un nuevo pensamiento para las nuevas generaciones.

El presente trabajo metodolgico de investigacin se basa en darle nuevamente funcionamiento a los talleres mecnicos de la institucin universitaria Pascual Bravo aplicndole un mtodo de 5s que genere la reanudacin, hacer que las maquinas que estn dentro de estos talleres como por ejemplo Los tornos vuelvan a funcionar con un objetivo que va desde mejorar la educacin y practica fsica. Para los estudiantes en su mayora mecnica les facilitara manejar estas maquinas y as podran desempear un aumento de experiencia a su profesin acadmica.

Con el tema a desarrollar en el siguiente proyecto se busca que el estudiante tenga un espacio dentro de su centro universitario donde pueda demostrar su aprendizaje a travs de la manipulacin fsica de estas maquinas.

Problema

identificar el problema

Los estudiantes del centro Universitario Pascual Bravo no tienen un espacio cmodo de trabajo donde puedan mejorar su educacin de una manera fsica como manipular maquinas industriales que estn dentro de nuestro centro educativo, se presenta algo negativo lo cual es que si existen estas maquinas donde el estudiante puede obtener experiencia a travs de ellas. Pero tambin existe un cuello de botella el cual es que estn en mal estado pero su funcionamiento esperando una nueva oportunidad.

planteamiento del problema

El presente muestra como estos talleres estn a diario, es solo darse una caminada por estos talleres y personalmente da lstima observar el deteoramiento de su planta desde su iluminacin hasta su sealizacin de seguridad y sealizacin de normas.

formulacin del problema

Cmo persona que ejerce una carrera profesional dentro de un centro universitario cree que es una buena opcin la reanudacin de los talleres mecnicos?

objetivos

objetivo general

Implementar una actividad de mantenimiento 5s al 99% dando como el 1% la voluntad del centro Universitario y apoyo profesional. Desarrollar en los talleres del centro Universitario Pascual Bravo dicha actividad que cuente con ayuda de docentes de experiencia en el campo de la Mecnica, facilitando as una creacin de cultura preventiva y conservadora para estos talleres.

objetivos especificos

Aplicar principalmente el mtodo 5s que tiene como funcin mejorar las condiciones de trabajo y la moral del personal. Es ms agradable y seguro trabajar en un sitio limpio y ordenado.

Mejorar la calidad de educacin y reconocimiento.

Reducir riesgos de accidentes o sanitarios.

Mejorar la calidad de experiencia.

Mejorar la seguridad en el trabajo.

Desarrollar propuestas para la creacin de grupos de mantenimiento que estn dispuestos a la conservacin de estos talleres tanto en lo funcional como en las comodidades y limpieza.

Valorar el trabajo que desarrollaran los grupos de mantenimiento con apoyo econmico por parte de la rectora para mejoras y nuevos implementos en los talleres.

justificacin

La reanudacin de los talleres del centro universitario Pascual Bravo tiene como objetivo principal el reconocimiento de buena educacin en el campo mecnico, crear un mejoramiento de obtener experiencia, no solo tericamente tambin tener la oportunidad de demostrar nuestras capacidades a travs de maquinas que estn en buen uso para extraer experiencia personal y obtener mucho sobre cmo funcionan estas maquinas.

El estudiante profesional tiene como derecho practicar sus conocimientos obtenidos en estos talleres que ofrece el centro universitario Pascual Bravo, por esta razn se piensa darle una oportunidad a estos talleres con un mejoramiento total en mantenimiento, para que vuelvan aportando a las generaciones que continan y quieren ejercer una profesin, experiencia de buena manipulacin de maquinas industriales en un 99% de aprendizaje, as los estudiantes podran salir a ejercer sus capacidades en empresas con menos temor y ms seguridad.

marco de referencia

MARCO CONTEXTUAL

Historia Pascual Echeverry realiz sus estudios en el colegio San Jos de Medelln regentado por los PP. Jesuitas, continu en Sonsn donde termin los cursos de matemticas, fsica e historia y dio inicio a investigaciones jurdicas y administrativas.

Como poeta entre sus obras ms conocidas tenemos: "A la libertad" ,"Oracin" y "Espiritualismo" insertas en la obra "Antioquia Literaria", de don Juan Jos Molina.

Pascual Bravo fue elegido Presidente provisorio de Antioquia, por la legislatura del Estado, el 16 de abril de 1863. Durante su administracin, propendi por el funcionamiento de la Casa de la Moneda de Medelln; consigui que se editar un peridico estatal, que se llam Gaceta Oficial; se interes por la comunicacin de Antioquia con el mar, visionando obras como la carretera al mar y el Ferrocarril de Antioquia; organiz la penitenciara y la Escuela de Artes y Oficios.

El 10 de septiembre de 1937 mediante la Ley 68, el Congreso de Colombia, decreta en su artculo 2: "Los restos del prcer liberal sern depositados en el cementerio de su ciudad natal, Rionegro, Departamento de Antioquia, en un monumento que se erigir all por cuenta de la Nacin."

Monumento a Pascual BravoSu mayor legado para propiciar el desarrollo de la regin qued en sus programas de gobierno, particularmente en el tema sobre educacin. Sostena que el mismo Estado debera facilitar al pueblo el aprendizaje de artes y oficios, con la intencin clara de moldear y enderezar, mediante el ejemplo y el estudio terico y prctico, las vidas sin brjula y sin mtodo.

Pasaron muchos aos hasta que la revolucin industrial lleg al pas y mostr la validez del pensamiento de Pascual Bravo planteado en 1863, en el sentido de impulsar propuestas prcticas para capacitar a la poblacin y vincularla de manera rpida y efectiva al nuevo modelo de desarrollo.

Por qu el nombre "Pascual Bravo" para una institucin educativa?En 1930 surge la necesidad de empezar a formar personal calificado, con un aprendizaje que pudiera ayudar a mejorar el nivel de vida de las familias. El desarrollo de la industria naciente era ya una preocupacin para las autoridades locales de dirigir entonces un aprendizaje hacia un oficio que permitiera al obrero, vincularse al proceso productivo.

En el ao 1933 surge la idea de conformar una escuela de artes y oficios que le permitiera a las personas como vendedores y amas de casa desempearse en otro tipo de actividades, ya que la demanda de la industria exiga trabajadores especializados.

Escuela de Artes y OficiosLa creacin de la Escuela de Artes y Oficios requiri inversin monetaria para su funcionamiento, ya que no se contaba con las instalaciones adecuadas: talleres, aulas de clase, maquinaria y herramientas.

Por disposicin de la Honorable Asamblea Departamental, mediante Ordenanza No. 37 del 24 de julio de 1935, fue creada la escuela de Artes y Oficios como secciones de la Universidad de Antioquia.

Ordenanza 37 de 1935La Asamblea Departamental de Antioquia por Ordenanza No. 56 del 4 de julio de 1938 cambi su nombre por " Escuela de Artes y Oficios Pascual Bravo", en honor al hroe antioqueo, uno de los ms jvenes y epnimos gobernantes que se registran en nuestra historia. Un ao ms tarde, mediante Decreto 2350, el Ministerio de Educacin Nacional recibe esta Institucin de la Universidad de Antioquia.

Ordenanza 56 de 1938"Se construy en los talleres de la misma Escuela, un busto en bronce y de algunos relieves sobre la vida de aquel patriota y estadista para ser colocados en el patio principal y frente a los edificios en el sector de Robledo donde est instalada la Institucin."

Esta primera descripcin se basa en los textos de la Ley y Ordenanzas departamentales referenciadas, el libro "Los Partidos Polticos en Colombia" de Jorge Ospina Londoo y en informes del Director de la Escuela de Artes y Oficios al Director de Educacin Pblica y al Rector de la Universidad de Antioquia en los aos (1936-1939).

La Escuela de Artes y Oficios inici con especialidades tcnicas como:

Mecnica industrial,Carpintera,Electricidad yFundicin.En 1940 se organiz el internado, donde la convivencia estudiantil se desarrollaba bajo la vigilancia de directivas y profesores. All se imparta la orientacin basada en los principios de tica, disciplina y conducta, a la vez que orientaba la educacin bajo las modalidades tcnicas con el objeto de preparar al alumno hacia la solucin de las necesidades crecientes de la industria y el comercio.

El Congreso de la Repblica, mediante la Ley 43 de 1942, transform las escuelas industriales en institutos tcnicos superiores, ao en el que se ofrecan las modalidades:

Mecnica industrial,Dibujo tcnico,Electricidad,Mecnica automotriz,Fundicin.

Otros cambios desde el Gobierno NacionalPor medio del Decreto 108 de 1950 el Congreso de la Repbica convierte la "Escuela Industrial de Artes y Oficios Pascual Bravo" en "Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo" y contina dependiendo del Ministerio de Educacin Nacional.

En 1957 el Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo se convirti en uno de los mejores de Amrica del Sur; produjo maquinaria en sus propios talleres, sus laboratorios de electrotecnia se contaban entre los ms modernos de todo el continente. La Institucin estableci estrechos contactos con empresarios e industriales de la regin, ofreciendo educacin pertinente a sus necesidades. Este es el motivo por el cual se crearon en 1966 los programas intermedios de carcter tecnolgico en las especialidades de electrnica y produccin industrial.

En 1965 el Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo reciba mujeres para los cursos de Diseo de Arquitectura y para la Facultad de Electrnica.En el ao de 1972 el Ministerio de Educacin Nacional, por Resolucin 4603 del 24 de agosto, aprueba el programa de Tecnologa Electrnica.En 1973 y por resolucin 1371 del 2 de febrero aprueba el programa en Sistemas IndustrialesEn 1975 el Acuerdo 77 de la Junta Directiva del ICFES le concede licencia de funcionamiento al programa de Tecnologa Mecnica.En 1981 el Ministerio de Educacin Nacional por Resolucin 199 el 14 de julio aprueba el programa de Tecnologa Elctrica.

Taller MecnicaEn el ao de 1982 el Congreso de la Repblica, mediante la Ley 52, reorganiza el "Instituto Tcnico Superior Pascual Bravo" como "Instituto Tecnolgico Pascual Bravo" y le da autonoma administrativa, personera jurdica y patrimonio independiente.

Instituto Tecnolgico Pascual BravoYa en el ao de 1988, el Tecnolgico Pascual Bravo celebraba 20 aos de sus carreras tecnolgicas, opcin educativa importante para las clases populares. Por la calidad acadmica de los egresados, las empresas se disputaban a los profesionales de dicha Institucin, aspecto que ha trascendido hasta nuestros das como una fortaleza de nuestro egresado en el aspecto laboral.

En 2007, el Ministerio de Educacin Nacional, mediante Resolucin nmero 1237 del 16 de marzo de 2007, aval la transformacin del Instituto Tecnolgico Pascual Bravo a Institucin Universitaria, luego de analizar la informacin entregada por la institucin y la posterior visita de pares, encargados de hacer la verificacin de la misma.

El nuevo carcter acadmico fortalece, an ms, los procesos de educacin superior que se adelantan en la sede de Medelln y en ms de 30 municipios de Antioquia y Colombia, en donde actualmente hay presencia de la Institucin.

Este escalafn educativo consolida al Pascual Bravo como una institucin lder en programas tcnicos, tecnolgicos y ahora universitarios, pertinentes para el sector productivo de nuestro pas.

La Institucin ha venido proyectando nuevos programas para atender las necesidades del medio, entre los nuevos programas tecnolgicos encontramos: Operacin Integral de Transporte y Mantenimiento de Aeronaves.

Se han diseado cinco especializaciones de acuerdo a las necesidades de la industria, avance tecnolgico y buscando un nivel superior para sus estudiantes, ellas son:

Sistemas automticos de controlProcesos de calidadDiseo de redes de gasGestin de proyectos con nfasis en finanzasDistribucin y manejo de energaEspecializaciones que se han diseado de acuerdo con las necesidades impuestas a la industria por el avance tecnolgico.

En la actualidad se desarrollan programas de formacin superior tecnolgica y programas de especializacin, bajo dos modalidades presenciales y semi presencial. Tambin se da un proyecto llamado SINERGIA que pretende unir otros centros Universitarios para el aumento de calidad Universitaria.

Uno de los logros ms importantes fue la Acreditacin de Alta Calidad de programas.El mtodo de las 5S, as denominado por la primera letra del nombre que en japons designa cada una de sus cinco etapas, es una tcnica de gestin japonesa basada en cinco principios simples.

Se inici en Toyota en los aos 1960 con el objetivo de lograr lugares de trabajo mejor organizados, ms ordenados y ms limpios de forma permanente para lograr una mayor productividad y un mejor entorno laboral.

Las 5S han tenido una amplia difusin y son numerosas las organizaciones de diversa ndole que lo utilizan, tales como: empresas industriales, empresas de servicios, hospitales, centros educativos o asociaciones.

La integracin de las 5S satisface mltiples objetivos. Cada 'S' tiene un objetivo particular:

Denominacin

Concepto

Objetivo particular

Clasificacin Separar innecesarios. Eliminar del espacio de trabajo lo que sea intilOrden Situar necesariosOrganizar el espacio de trabajo de forma eficazLimpieza Suprimir suciedad Mejorar el nivel de limpieza de los lugaresEstandarizacin Sealizar anomalas. Prevenir la aparicin de la suciedad y el desordenMantener la disciplina Seguir mejorando. Fomentar los esfuerzos en este sentidoPor otra parte, la metodologa pretende:

Mejorar las condiciones de trabajo y la moral del personal. Es ms agradable y seguro trabajar en un sitio limpio y ordenado.Reducir gastos de tiempo y energa.Reducir riesgos de accidentes o sanitarios.Mejorar la calidad de la produccin.Mejorar la seguridad en el trabajo.

1 Etapas1.1 Clasificacin separar innecesarios1.2 Orden situar necesarios1.3 Limpieza suprimir suciedad1.4 Estandarizacin sealizar anomalas1.5 Mantenimiento de la disciplina seguir mejorando2 Pasos comunes de cada una de las etapas3 Consecuencias4 Aplicaciones dentro de mbito educativo5 Vase tambin6 Referencias externas

Aunque son conceptualmente sencillas y no requieren que se imparta una formacin compleja a toda la plantilla, ni expertos que posean conocimientos sofisticados, es fundamental implantarlas mediante una metodologa rigurosa y disciplinada.

Se basan en gestionar de forma sistemtica los elementos de un rea de trabajo de acuerdo a cinco fases, conceptualmente muy sencillas, pero que requieren esfuerzo y perseverancia para mantenerlas.

Clasificacin: separar innecesarios Es la primera de las cinco fases. Consiste en identificar los elementos que son necesarios en el rea de trabajo, separarlos de los innecesarios y desprenderse de estos ltimos, evitando que vuelvan a aparecer. Asimismo, se comprueba que se dispone de todo lo necesario.

Algunas normas ayudan a tomar buenas decisiones:

Se desecha (ya sea que se venda, regale o se tire) todo lo que se usa menos de una vez al ao. Sin embargo, se tiene que tomar en cuenta en esta etapa de los elementos que, aunque de uso infrecuente, son de difcil o imposible reposicin. Ejemplo: Es posible que se tenga papel guardado para escribir y deshacerme de ese papel debido que no se utiliza desde hace tiempo con la idea de adquirir nuevo papel llegado de necesitarlo. Pero no se puede desechar una soldadora elctrica slo porque hace 2 aos que no se utiliza, y comprar otra cuando sea necesaria. Hay que analizar esta relacin de compromiso y prioridades. Hoy existen incluso compaas dedicadas a la tercerizacin de almacenaje, tanto de documentos como de material y equipos, que son movilizados a la ubicacin geogrfica del cliente cuando ste lo requiere.De lo que queda, todo aquello que se usa menos de una vez al mes se aparta (por ejemplo, en la seccin de archivos, o en el almacn en la fbrica).De lo que queda, todo aquello que se usa menos de una vez por semana se aparta no muy lejos (tpicamente en un armario en la oficina, o en una zona de almacenamiento en la fbrica).De lo que queda, todo lo que se usa menos de una vez por da se deja en el puesto de trabajo.De lo que queda, todo lo que se usa menos de una vez por hora est en el puesto de trabajo, al alcance de la mano.Y lo que se usa al menos una vez por hora se coloca directamente sobre el operario.Esta jerarquizacin del material de trabajo prepara las condiciones para la siguiente etapa, destinada al orden. El objetivo particular de esta etapa es aprovechar lugares despejados.

Orden: situar necesarios [editar]Se pueden usar mtodos de gestin visual para facilitar el orden, identificando los elementos y lugares del rea. Es habitual en esta tarea el lema (leitmotiv) un lugar para cada cosa, y cada cosa en su lugar. En esta etapa se pretende organizar el espacio de trabajo con objeto de evitar tanto las prdidas de tiempo como de energa.

Normas de orden:

Organizar racionalmente el puesto de trabajo (proximidad, objetos pesados fciles de coger o sobre un soporteDefinir las reglas de ordenamientoHacer obvia la colocacin de los objetosLos objetos de uso frecuente deben estar cerca del operarioClasificar los objetos por orden de utilizacinEstandarizar los puestos de trabajoFavorecer la disciplina FIFO primero en entrar, primero en salir, utilizada en teora de colas para definir que el primer elemento en salir de una cola de espera o un almacenamiento ser aqul que entr primero.Limpieza suprimir suciedadUna vez despejado y ordenado el espacio de trabajo, es mucho ms fcil limpiarlo. Consiste en identificar y eliminar las fuentes de suciedad, y en realizar las acciones necesarias para que no vuelvan a aparecer, asegurando que todos los medios se encuentran siempre en perfecto estado operativo. El incumplimiento de la limpieza puede tener muchas consecuencias, provocando incluso anomalas o el mal funcionamiento de la maquinaria.

Normas de limpieza:

Limpiar, inspeccionar, detectar las anomalasVolver a dejar sistemticamente en condicionesFacilitar la limpieza y la inspeccinEliminar la anomala en origenEstandarizacin sealizar anomalasConsiste en detectar situaciones irregulares o anmalas, mediante normas sencillas y visibles para todos. Aunque las etapas previas de las 5S pueden aplicarse nicamente de manera puntual, en esta etapa se crean estndares que recuerdan que el orden y la limpieza deben mantenerse cada da.

Para conseguir esto, las normas siguientes son de ayuda:

Hacer evidentes las consignas cantidades mnimas e identificacin de zonas.Favorecer una gestin visual.Estandarizar los mtodos operatorios.Formar al personal en los estndares.Mantenimiento de la disciplina seguir mejorandoCon esta etapa se pretende trabajar permanentemente de acuerdo con las normas establecidas, comprobando el seguimiento del sistema 5S y elaborando acciones de mejora continua, cerrando el ciclo PDCA (Planificar, hacer, verificar y actuar) . Si esta etapa se aplica sin el rigor necesario, el sistema 5S pierde su eficacia.

Establece un control riguroso de la aplicacin del sistema. Tras realizar ese control, comparando los resultados obtenidos con los estndares y los objetivos establecidos, se documentan las conclusiones y, si es necesario, se modifican los procesos y los estndares para alcanzar los objetivos.

Mediante esta etapa se pretende obtener una comprobacin continua y fiable de la aplicacin del mtodo de las 5S y el apoyo del personal implicado, sin olvidar que el mtodo es un medio, no un fin en s mismo.

Pasos comunes de cada una de las etapasLa implementacin de cada una de las 5S se lleva a cabo siguiendo cuatro pasos:

Preparacin: formacin respecto a la metodologa y planificacin de actividades.Accin: bsqueda e identificacin, segn la etapa, de elementos innecesarios, desordenados (necesidades de identificacin y ubicacin), suciedad, etc.Anlisis y decisin en equipo de las propuestas de mejora que a continuacin se ejecutan.Documentacin de conclusiones establecidas en los pasos anteriores.ConsecuenciasEl resultado se mide tanto en productividad como en satisfacciones del personal respecto a los esfuerzos que han realizado para mejorar las condiciones de trabajo. La aplicacin de esta tcnica tiene un impacto a largo plazo. Para avanzar en la implementacin de cualquiera de las otras herramientas de Lean Manufacturing es necesario que en la organizacin exista un alto grado de disciplina.

La implementacin de las 5S puede ser uno de los primeros pasos del cambio hacia la mejora continua.

Aplicaciones dentro de mbito educativoLas 5S tienen aplicaciones en el mbito educativo, ya que permite la formacin de hbitos de limpieza y orden entre alumnos, docentes y directivos de los centros escolares. Al utilizar la tcnica de las 5S en la escuela, nos estamos refiriendo a la implementacin de las mismas para mantener los salones de clase y reas de trabajo limpio, ordenado y solamente con lo necesario. Adems, se estandariza lo que se hace con los alumnos, docentes, directivos y padres de familia y se promueve la disciplina y nuevos mtodos de trabajo que permiten mejorar los resultados de aprendizaje.

El fundamento psicopedaggico de esta tcnica est referido al paradigma de la mejora continua para promover un cambio de cultura en las instituciones escolares, a partir de los rituales implementados por todos los integrantes de una comunidad escolar.

Misin Somos una Institucin Universitaria lder en Educacin Superior Tecnolgica, comprometida socialmente con la formacin de profesionales ntegros. Con certificacin de calidad en nuestros procesos y en busca de la excelencia acadmica, a travs de modelos pedaggicos dinmicos que respondan a las necesidades de la regin y del pas.

Visin En el 2020 seremos una institucin pblica de educacin superior con acreditacin de alta calidad institucional y de sus programas acadmicos, mediante la modernizacin, innovacin y la incursin a nivel internacional, con un sistema de gestin integral certificado, con transparencia y responsabilidad social.

Valores

RESPETOEQUIDADPARTICIPACIONPLURALIDADSOLIDARIDAD

Polticas del sistema de gestin La Institucin Universitaria Pascual Bravo, tiene como poltica de Gestin Integral, garantizar la prestacin de los servicios de manera efectiva, de conformidad con la normatividad legal vigente y con un manejo adecuado del talento humano, recursos fsicos, financieros y con un modelo de salud ocupacional y ambiental, basado en la prevencin de los factores de riesgos. Comprometidos con la formacin integral de personas a travs de programas acadmicos de alta calidad, promoviendo la investigacin y orientando la gestin a satisfacer las necesidades y expectativas de la comunidad educativa con procesos claros que facilitan la transparencia, el control, y la autoevaluacin como la herramienta para lograr una dinmica permanente de mejoramiento continuo y control riguroso de la calidad de sus productos y servicios

Talleres de Mecnica del centro Universitario Pascual Bravo.

DEPARTAMENTO DE MECANICA

2 Talleres Principales

Maquinaria industrial Tornos, Fresadoras, esmeriles

Tabla 1. Comparacin de Talleres (IUPB-ITM)

Tabla 2.. Mtodos a implementar para la mejora estructural de los talleres del centro Universitario Pascual Bravo.OrdenMantener los objetos en sus lugares como herramientas y lubricantes.

CulturaCrear publicidades en la universidad para apoyar el buen estado de los talleres.

ResponsabilidadPersonal con capacidad para manejar las herramientas y objetos que pertenecen a la universidad.

ExperienciaApoyo de docentes con experiencia en Mecnica y manipulacin de estas maquinas.

DisciplinaLos estudiantes desean obtener conocimiento pero debemos tener una disposicin para obtener conocimiento.

EstandarizacinPintura,Iluminacion,Lubricacion,Sealizacion,Seguridad,higiene,Comodidad.

creferentes tericos

Categoras de anlisis.

Ilustracin 1. Salud E Higiene en los talleres Mecnicos.

Ilustracin 2. Falta de Ordenamiento y stop de repuestos.

MARCO TEORICO.

DISEO METODOLOGICO PRELIMINAR

El desarrollo de esta se da por la falta de atencin que se le da a los talleres que pueden aportar mucho para los estudiantes, el mal estado de toda la planta hace que el docente y estudiante no se siente cmodo para desarrollar una actividad educativa con la poca sealizacin de seguridad y unas normas adecuadas para el ingreso a los talleres, el cual sera una prioridad para prevenir accidentes y mentalizar mas a los estudiantes en responsabilidad industrial.Los conceptos desarrollados aportan a ms educacin y mantenimiento, aumentar el reconocimiento de la institucin universitario Pascual bravo.

SECUENCIA LOGICA

Descripcin de actividades a desarrollar en cada etapa de la reanudacin de los talleres Realizar una propuesta con docentes que tengan conocimiento en el campo y sepan los estados de las maquinas, con esta ayuda se puede realizar el mtodo 5s realizando primero un barrido total de lo innecesario, luego se desarrollara una etapa de pintura y sealizacin en el piso, tambin una mejora en la iluminacin para obtener un aspecto ideal para obtener conocimiento educativo. Tambin se debe tener en cuenta unas normas e informacin de las maquinas obtenidas como carteles pegados en las las paredes que informen a los que estn dentro de los talleres como deben de estar vestidos al ingresar, precauciones, que objetos no podemos entrar consumiendo al taller para mantener un lugar limpio y agradable. El buen uso de los baos y lavados de residuos como lubricantes.

tipo de investigacin y enfoque metodolgico

mtodo de investigacin

tcnicas e instrumentos para la recoleccin de la informacin

Fuentes de informacin.

Tcnicas para recoleccin de informacin.

Instrumentos para registro de informacin.

recursos del proyecto

cronograma de actividades

bibliografia

ANEXOS

26ANEXO A

ANEXO B