2011 – 2012

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

1

Sayın Veli,

2011- 2012 Eğitim-Öğretim yılına baslarken 1. yarıyıl boyunca yapacağımız akademik çalışmalar konusunda sizleri bilgilendirmek amacıyla bu bülteni hazırladık.

Bu öğretim yılında da Ayazağa Işık İlköğretim Okulu ailesi olarak 125 yılı aşkın zamandır eğitim ve öğretimde mükemmelliği ilke edinmiş Feyziye Mektepleri Vakfımızın güvenli ikliminde “Önce İyi İnsan Yetiştirmek” amacını temel alarak üst eğitim kurumlarına akademik olarak iyi hazırlanmış, entelektüel olarak gelişmiş; çok yönlü, toplum ve çevre sorumluluğu olan bireyler yetiştirdik ve yetiştirmeye de devam edeceğiz.

Bizim için “İyi İnsan”; özgür düşünen, yaratıcı, girişimci, ulusal değerlerine sahip çıkan, aynı zamanda bir dünya vatandaşı olabilecek bilgi ve kültür birikimine sahip, dürüst, duyarlı, saygılı, çalışkan bireylerdir. Bu hedefe ulaşmak için eğitimin her kademesinde araştırmacılığı ve yaratıcılığı ön plana çıkaran bir eğitim modelini benimsiyoruz. Günümüzün hızla değişen ve gelişen koşullarına uyum sağlamak için kendimizle yarışıyoruz.

Geçtiğimiz eğitim-öğretim yılını başarı ile tamamladık. Yıl boyunca öğrencilerimiz birçok ulusal, uluslar arası projelere imza attılar, dereceler, ödüller kazandılar. Akademik başarı ile bunları perçinlediler. Onlarla gurur duyduk, duymaya da devam edeceğiz ve bu eğitim-öğretim yılının da böyle başarılara sahne olacağına eminiz.

Bu yıl okulumuzda çok önemli bir projeyi çalışacağız. Öğrencilerimize sağlıklı ve lezzetli yemek alışkanlıklarını “Sağlıklı Beslenebilirim” başlığı adı altında çeşitli uygulamalar ve etkinlikler ile benimsetmeyi amaçlıyoruz. Türkiye’de genç nüfusun çoğunda yanlış beslenme alışkanlığı olduğuna üzülerek tanık oluyoruz.

Okulumuzdaki kantinlerin ve yemekhanenin sağlıklı ürünler ile öğrencilerimize hizmet vermesi çok önemlidir ama okul, günlük yaşamın sadece bir bölümünü oluşturmaktadır.

Yapılacak çalışmalara öğrencilerimizin katkı sağlaması ile yeme alışkanlıklarında bir değişim olacağına inanıyoruz. Yemek pişirmek, sağlıklı yemeği öğrenmek ve mutfağa girmek çocuklarımızın eğitiminde çok önemlidir. Bu konuda sizlerin de desteğini hissetmek bizim işimizi kolaylaştıracaktır.

Bültenimizde yer alan, öğrencilerimizin bu eğitim-öğretim yılına hazır başlamalarını ve yarıyıl boyunca nelerden sorumlu olacaklarını belirttiğimiz açıklamalarımızı dikkate alacağınızı umar; güzel, mutlu ve başarılı bir eğitim-öğretim yılı geçirmenizi dilerim.

Saygı ve Sevgilerimle, Faika TOPAL

FMV Özel Ayazağa Işık ilköğretim Okulu Müdürü

2

TÜRKÇE

Öğrencilerimiz öğretim yılının ilk

haftasında tanışma, ders kuralları yanı sıra altıncı sınıf ve yedinci sınıf kazanımlarını hatırlamak adına geçmiş yılı konu alan çeşitli uygulama çalışmaları yapacaklardır.

Bu öğretim yılında da bitişik ve eğik yazıyı daha işlek halde kullanarak ders defterlerini temiz ve düzenli kullanmayı ilke haline getireceklerdir.

Okuma ve anlama alanında okunan bir metni anlama, çözümleme çalışmaları yaparak okunan bir metnin konusunu, ana düşüncesini,

yardımcı düşüncelerini, metnin varlık kadrosunu, planını (düşünce ve olay planı) inceleyerek yorumlamayı öğreneceklerdir. Okudukları metinde geçen sözcükleri anlam özelliklerine göre inceleyerek dil zenginliğimiz atasözü ve deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullanacaklardır. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, amaç-sonuç veya neden-sonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorgulayarak cümlelerdeki örtülü anlamları, tanım, amaç-sonuç, neden-sonuç, karşılaştırma, koşul ve karşıtlık içeren cümlelerinin özelliklerini ve birbirlerinden farklarını bulmaya çalışacaklardır. İçerik ve biçim özellikleriyle şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları yapma yollarını öğreneceklerdir.

Dilbilgisi alanında eylemsi kavramı ile tanışacaklardır. Eylemsilerin çeşitlerini, cümle içindeki kullanımlarını, söz grubu oluşturma özelliklerini çeşitli uygulamalar ile kavrayarak bu konuyla birlikte Türkçedeki tüm sözcük türlerini ve eylemlerin özelliklerini 6. ve 7. sınıfta gördükleri konularla tamamlayıp cümle bilgisine geçecekler ve cümlenin öğelerini öğreneceklerdir.

Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında %40 okuma-anlama , % 30 dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama , %30 yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirileceklerdir. Eylül-Ocak aylarını kapsayan sürede üç sınav uygulanacaktır. Yazılı anlatım değerlendirmeleri ayrı bir ders saatinde yapılarak öğrencinin kazanımlarının daha detaylı incelendiği dereceli puanlama anahtarı kullanılacaktır.

12 Eylül -20 Ocak tarihleri arasındaki eğitim – öğretim süresinde üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz tarafından seçilen yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve testler çözülecektir. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları da hazırlanarak sınıflara dağıtılacak ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlanacaktır.

Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı kontrol edilecektir. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirilecek, klasik sınavlardan sonra da sınav konularına dair kazanımlarını derecelendiren “ sınav karnesi” verilerek öğrencilerimiz sınav performansları konusunda bilgilendirilecektir. Performans Görevi: Konu : “Bir Kitap Yazsaydım Bu Kitabı Yazardım” Duyuru Tarihi: 27 Ekim 2011 Hazırlık Aşaması:27 Ekim – 18 Kasım 2011 Sınıf İçi Uygulama:21 Kasım – 25 Kasım 2011

3

Kitap Okuma Çalışmaları: 12 Eylül - 20 Ocak tarihleri arasında ders içinde güdümlü okuma yöntemi ile Lois Lowry’nin “ Mesajcı” adlı kitabı okunacaktır. Kitap, zümremiz tarafından yayınevi ile iletişime geçilip indirimli olarak istenecek ve öğrencilerimize indirimli fiyatı ile ulaştırılacaktır. Türkçe öğretimi içinde ayrılmaz bir kazanım olması gereken kitap okuma alışkanlığı zümremizin en önemli hedefidir. Bu anlamda öğrencilerimiz her yarıyılda zümre öğretmenlerimiz tarafından belirlenen iki kitabı ev ödevi şeklinde okuyacak ve bu kitapların içerikleri ile ilgili bilgileri sınıf içi çalışmalarla düzenli olarak kontrol edilecektir. Öğrencimizin bir ders yılı içinde en az on kitap okuması ve bu kitapları Türkçe öğretmenlerimiz tarafından verilecek kitap okuma listelerine yazmaları gerekmektedir. Kitap seçimi konusunda yaz tatilinde verilen listeyi kullanabilir ya da yaşlarına uygun kitaplar arasından seçim yapabilirler. Velilerimizin de bu konuda takipçi olmaları bizim için çok önemli bir destektir.

PROJE KONULARI:

1. Türkçemize Sahip Çıkalım Konu: Konuşma ve Yazı Dilinde Yapılan Dil Yanlışları Süre: 8 Hafta 2. Niçin Okumuyoruz? Konu : “Niçin Okumuyoruz ?” Sorununu inceleme, konuyla ilgili çözüm geliştirme Süre: 8 Hafta 3. Atasözü ve Deyimlerimiz Konu: Bir eserdeki atasözü ve deyimlerin derlenmesi Süre: 8 Hafta 4. Haklarımız ve Özgürlüklerimiz Konu: İnsan Hakları ve Çocuk Haklarının ülkemizde ne derece uygulanır olduğunun

araştırılması Süre: 8 Hafta 5. Şiirden Öyküye Konu: Seçilen bir şiirden yola çıkarak öykü yazmak ve öyküyü oyunlaştırmak Süre: 8 Hafta 6. Dünya Barışının Yolu Saygıdan Geçer. Konu: Her türlü ifade ve iletişim kanalında başka ırkları, cinsleri, dinleri, dilleri, kültürleri

küçük gören ifadelerin araştırılması, bu konudaki duyarlılığı artıracak yollar bulunması ve uygulanması Süre: 10 Hafta

7. Karikatür Dergisi Oluşturalım Konu: Belirlenen bir konuda çeşitli çizerlerin karikatürlerini araştırarak seçtiklerinden bir

dergi oluşturma Süre: 10 Hafta 8. Zamanda Yolculuk Konu: Yaşanılan semtin veya kentin elli yıl önceki halini araştırma ve belgeleme; elli yıl

sonraki halini tasarlama Süre: 8 Hafta

4

MATEMATİK

Matematik zümresi, farklı zeka becerilerine hitap edecek şekilde görsel aktivitelerle zenginleştirilmiş eğitim-öğretim teknikleri kullanarak öğrencilerimizin matematiği sevip, anlamalarını kolaylaştırmayı ve böylelikle analitik düşünceye sahip, problem çözme becerileri yüksek bireyler yetiştirmeyi amaç edinmiştir.

2011- 2012 Eğitim Öğretim yılında 8. sınıflarda Matematik dersi 5 ders saati olarak yapılacaktır. Öğrencilerimizin hem gelecek öğrenim hayatlarına hem de Matematik dersi adına yaptıkları araştırmalara faydalı olması amacıyla her hafta bir ders saati “İngilizce Matematik Terminoloji dersi” yapılacaktır.

Matematik derslerinde ders defterine ilave olarak sunum dosyası ve ödev defteri kullanılacaktır. Sene boyunca kullanılacak tüm defter ve kitaplarımız kaplanarak etiketlenecektir. Sınıf içerisinde yapılan etkinlikler, küçük sınavlar ve konu testleri sunum dosyasına konulacaktır.

Hafta sonu ödevleri ise ödev defterine yapıştırılıp, çözülecektir. Bu ödevler kontrol edilip yanıtları verildikten sonra değerlendirilecek, öğrencilerimizin sınıf içi performans görevi notu verilirken etkili olacaktır. I.Yarıyıl boyunca matematik dersinde 3 yazılı sınav yapılacaktır. Ayrıca konu sonlarına denk gelecek şekilde düzenli aralıklarla değerlendirme testleri uygulanacaktır. Test sonuçları istatistiksel olarak değerlendirilecek ve sonuçlar konu analizi ile öğrencilere ulaştırılacaktır. Böylece öğrencilerin testlerdeki performansları izlenecektir. I. Yarıyıl sonu itibariyle ‘ÇARPANLARA

AYIRMA’ konusu tamamlanacaktır. I. Yarıyılda performans görev notları öğrencilerce önceden araştırılması gereken

“HİSTOGRAM OLUŞTURMA” konusunun sınıf ortamında uygulamasının yaptırılmasıyla belirlenecektir. Uygulama öncesinde, öğrencilerimize, yapacakları çalışma ile ilgili tüm kriterlerin yer alacağı ‘’Dereceli puanlama anahtarı‘’ verilecektir.

2011 - 2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8.SINIF MATEMATİK DERSİ PROJE KONULARI

1) OLASILIĞIN HAYATIMIZDAKİ YERİ

2) PİSAGOR VE PİSAGOR TEOREMİ

3) DOĞADA MATEMATİK

4) HİSTOGRAM OLUŞTURMA VE KULLANIM ALANLARI

5) MİMARİDE GEOMETRİ

6) MATEMATİK SÖZLÜĞÜ OLUŞTURALIM

7) MATEMATİK DERGİSİ HAZIRLAYALIM

8) MATEMATİK İLE DAHA KOLAY BİR YAŞAM

5

FEN VE TEKNOLOJİ Fen ve Teknoloji dersinde felsefemiz;

sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, terminoloji bilgisine sahip, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz, farklı yöntem ve teknikler kullanılarak, uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 5 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar.

Ders kitabı olarak “MEB yayınları Fen ve Teknoloji 8 Kitabı” kullanılır. I. Yarıyıl, “Hücre Bölünmesi ve Kalıtım ” ve “Kuvvet ve Hareket” üniteleri tamamlanacaktır. Öğrencilerimize, konuları pekiştirmeye yönelik çalışma kağıtları, ihtiyaçları doğrultusunda çalışma kağıtları, ünitelere ait ders notu kitapçıkları ve deney kitapçığı verilecektir. Düzenli olarak yaprak testleri uygulanarak, konu taraması yapılacaktır. Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması çok önemlidir. Eğitim öğretim yılı içerisinde işlenecek ünitelere ait anahtar kavramların İngilizce terminolojilerine E-ışık aracılığıyla ulaşılabilir.

Fen ve Teknoloji Okuryazarlığının bir öğrenme alanı olan “Bilimsel Süreç Becerileri” Eylül ve Haziran aylarında uygulanan ‘’Hazır Bulunuşluk Sınavı’’ ile ölçülür. Öğrencilerimizin bu becerilerdeki gelişimleri tarafımızdan izlenip, değerlendirilir.

Öğrencilerimize her dönem üç yazılı sınav uygulanır. Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama ve analiz becerileri temel alınarak hazırlanacaktır. Bu beceriler, boşluk doldurma, doğru-yanlış, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo okuma ya da oluşturma gibi soru tipleriyle değerlendirilecektir. Tarama testlerimiz, her ünite sonunda yapılacaktır. Testler, ünite kazanımlarını hedef alan soruları içerecektir.

Performans görevi, her yarıyıl bir kez, laboratuarda, öğrencilerimizin getirdikleri malzemelerle, grup çalışması şeklinde yapılacaktır. Performans görevleri öncesinde öğrencilerimize, çalışmalarının tarafımızdan nasıl değerlendirileceğini ifade eden ‘Dereceli Değerlendirme Ölçeği’ verilecektir. Proje çalışmasını fen ve teknoloji dersinden almak isteyen öğrencimize öğretmeni tarafından “proje değerlendirme ölçeği” verilecektir.

Her iki yarıyılda da, öğrencilerimizin ders içi performans puanı; araç-gereç temini, dinleme becerileri, derse katılımı, ödev ve çalışma alışkanlığı, deneysel çalışmalarda gösterdikleri tutum ve davranışları göz önüne alınarak hazırlanan dereceli puanlama ölçeği doğrultusunda oluşturulmaktadır. Ders içi performans puanlama ölçeğine e-ışık’ tan ulaşılabilir. ÖNERİLEN PROJE KONULARI

1 Soğan bitkisi kök hücresinin tespiti, mitoz bölünme evrelerinin deney tasarlanarak uygulanması. (10 hafta)

2 Deprem uyarı sistemlerinin araştırılıp modellenmesi (8 hafta)

3 Mikrodalga fırınların, maddelerin kimyasal yapılarına etkilerinin olup olmadığının araştırılması ve kanıtlanması (10 hafta)

4 Manyetik alanın bitki tohumları üzerine etkisinin araştırılması ve modellenmesi (8 hafta)

5 Atık malzemelerin yalıtımda kullanılmasının modellenmesi ve diğer alternatif kullanım alanlarının geliştirilmesi (8 hafta)

6 Araçlarda hidrolik fren sisteminin araştırılması ve modellenmesi (8hafta) 7 Engelli insanların hayatını kolaylaştıracak güneş enerjisiyle çalışan makine tasarlanması. (8 hafta) 8 Yenilenebilir enerji kaynaklarının araştırılması ve bir rüzgar türbininin modellenmesi. (8hafta)

6

T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi, Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı olarak vatanını ve milletini seven, haklarını bilen ve kullanan, sorumluluklarını yerine getiren, ulusal bilince sahip bir vatandaş yetiştirmeyi hedeflemektedir.

MEB, 8. Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Dersi’nde 7 ünite yer almaktadır. I. Yarıyıl, “Bir Kahraman Doğuyor”, “Milli Uyanış: Yurdumuzun İşgaline Tepkiler” ve “Ya İstiklal Ya Ölüm” üniteleri tamamlanacaktır. Öğrencilerimize konulara hazırlık ve pekiştirmeye yönelik çalışma kâğıtları/ders notları verilecek ve her ünitenin sonunda SBS’ye hazırlık niteliğinde ünite değerlendirme testi ve konu tarama testleri uygulanacaktır.

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi konularının öğretiminde; anlatım, soru-cevap, tartışma, örnek olay incelemesi, balık kılçığı (neden-sonuç diyagramı), beyin fırtınası, drama, benzetim, gösteri, gözlem ve gezi gibi yöntem ve teknikler kullanılacaktır. Ayrıca derslerimizde öğrenci merkezli öğrenme anlayışına dayalı olarak, yapılandırmacı yaklaşım ve çoklu zekâ kuramı temel alınacaktır.

I. Yarıyıl, 3 sınav uygulanacaktır. Bunlardan ilk ikisi klasik sınav olacak ve bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme, doğru-yanlış, ve dilsiz harita gibi soru tiplerine yer verilecektir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanacaktır. Sorularımız SBS’ ye hazırlık niteliğinde olacaktır.

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi sınıf geçme notu; öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik yaptıkları çalışmalar (performans görevi ile ders ve etkinliklere katılım) ve varsa projeden aldıkları puanların ayrı ayrı ortalamaları ile sınavlardan alacakları puanların aritmetik ortalaması ile belirlenecektir. Öğrencilerimize ders ve etkinliklere katılım notu verilirken; derse hazırlık, derse katılım, ödev ve çalışma alışkanlığı, güncel olayları takip edebilme kriterleri göz önünde bulundurulacaktır.

I. Yarıyıl performans görevi olarak “Özgürlüğe Giden Yol” konulu haritalı kompozisyon çalışması verilecektir. Performans görevi öncesinde öğrencilerimize, yapacakları çalışma ile ilgili tüm kriterlerin yer alacağı ‘’Dereceli Puanlama Anahtarı’’ verilecektir.

8. sınıflar düzeyinde “Atatürk ilkeleri ile bu ilkelerin benimsenmesi amacıyla yapılmış inkılapların birbirleriyle ilişkilendirilebilmesi“ hedefimiz doğrultusunda yıl boyunca çeşitli çalışmalar yapılacaktır.

Önerilen Proje Konuları

1) Cumhuriyet’ten günümüze yayınlanan gazete, dergi (mizah, moda vs.) araştırılması. 2) Milli Mücadeleye katılmış veya destek vermiş kişilerin araştırılması ”(biyografi). 3) Türkiye Cumhuriyeti Devleti’ni ziyaret eden ilk devlet adamları (Kim?, Nerede?, Ne zaman? Neden?) 4) “Her şeyin bir tarihi var.” Sizin seçtiğiniz her hangi bir konunun tarihçesinin araştırılması. Örnekler;

Ateşli Silahlar Tarihi, Bulaşıcı Hastalıklar Tarihi, Müzik Tarihi, Türkiye’de Tiyatro Tarihi Moda Tarihi Kent Tarihi Aile Tarihi Kurum Tarihi (Tekel, Milli Piyango, İş Bankası, Türkiye Denizcilik İşletmesi)

7

5) İstatistiki veri, pano, afiş hazırlama

Kurtuluş Savaşı’nda Cepheler Dünya Savaşı’nda Cepheler Kurtuluş Savaşı’nın Bilançosu Kurtuluş Savaşı kronolojisi Çanakkale Savaşları (deniz ve kara savaşları) Cumhuriyet’in bize kazandırdıkları (giyim, eğlence, tiyatro, spor) Günlük Gazete( Cumhuriyet Dönemi Tarihi Gazete Hazırlama) Türkiye’de Kadın Hakları (Seçme seçilme, Sosyal yaşama katılma vb.) Geçmişten Günümüze Enflasyon

VATANDAŞLIK VE DEMOKRASİ EĞİTİMİ

Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi dersinde; öğrencilere

vatandaşlık, demokrasi ve insan haklarıyla ilgili bazı temel kavramların yanı sıra insan haklarının korunup uygulanmasıyla ilgili farkındalık, duyarlılık, bilinç, düşünce, tutum ve davranış kazandırmak amaçlanmaktadır.

MEB, 8. Sınıf Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi dersinde 4 ünite yer almaktadır. I. Yarıyıl, “Her İnsan Değerlidir, Demokrasi Kültürü ” üniteleri tamamlanacaktır. I. Yarıyıl, 2 sınav uygulanacaktır. Bunlardan ilki klasik sınav

olacak ve bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme, doğru- yanlış, ve dilsiz harita gibi soru tiplerine yer verilecektir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanacaktır. Sorularımız SBS’ ye hazırlık niteliğinde sorular olacaktır

Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi dersi sınıf geçme notu; öğrencilerin performanslarını belirlemeye yönelik yaptıkları çalışmalar (performans görevi ile ders ve etkinliklere katılım) ve varsa projeden aldıkları puanların ayrı ayrı ortalamaları ile sınavlardan alacakları puanların aritmetik ortalaması ile belirlenecektir. Öğrencilerimize ders ve etkinliklere katılım notu verilirken; derse hazırlık, derse katılım, ödev ve çalışma alışkanlığı, güncel olayları takip edebilme kriterleri göz önünde bulundurulacaktır.

I. Yarıyıl performans görevi olarak “Türkiye’deki insan hakları” ile ilgili kolaj çalışması verilecektir. Performans görevi öncesinde öğrencilerimize, yapacakları çalışma ile ilgili tüm kriterlerin yer alacağı ‘’Dereceli Puanlama Anahtarı’’ verilecektir.

Önerilen Proje Konuları

1. Basın araçları yardımıyla ülkemizde ve dünyada insan hakları ihlalleri ile ilgili kolaj çalışması yapılması

• Düşünce Özgürlüğü • Kişi Dokunulmazlığı • Kadın Hakları …..vb.

2. Film, belgesel incelemesi yoluyla insan haklarının irdelenmesi • Spartaküs • Babam İçin (In The Name of Father) • İçimdeki Deniz ….vb.

3. Toplumsal bir sorunu (açlık, yoksulluk, işsizlik, çevre kirliliği, göç vb.) ele alarak çözüm panosu oluşturma 4. Vatandaş Bülteni Hazırlama Devletin görev ve sorumlulukları, ailenin korunması, konut dokunulmazlığı, özel hayatın gizliliği, şiddetin önlenmesi vb.

8

HELLO WORLD

İNGİLİZCE

8. sınıflar düzeyinde İngilizce dersi haftada 8 saattir. Öğrencilerin, İngilizce dilinde duyduklarını anlama, kendilerini sözlü olarak ifade edebilme, orijinal İngilizce romanları okuyup anlayabilme ve yaş düzeylerine uygun konularda 120- 180 kelimelik kompozisyon yazabilme becerilerini geliştirmek hedeflenmektedir. Dört beceriyi geliştirmek için ACTIVATE B1+, okuma becerisi için anadili İngilizce olan çocuklara yönelik yazılan THE BREADWINNER, PARVANA'S JOURNEY ve HOLES kullanılacaktır. Öğrencilerimizden İngilizce dersleri için kitaplarının yanı sıra defter ve telli dosyalarını beraberlerinde

bulundurmaları, İngilizce - İngilizce sözlüklerini de sürekli dolaplarında tutmaları beklenmektedir. Malzemelerin etiketlenmesi önemli ve gereklidir. Eylül ayının ilk iki haftasında öğrencilerimizin yaz tatilinde okumuş ve tamamlamış oldukları THE BREADWINNER ve çalışma kitapçığı işlenecek ve hemen ardından PARVANA'S JOURNEY adlı roman incelenecektir. Birinci yarıyıl sona ermeden HOLES adlı romana da başlanacaktır.

Öğrencilerimiz altı farklı yazı türünde kompozisyonlar yazacaklar; bu kompozisyonlar öğretmen kontrolünün ardından öğrenci tarafından düzeltilerek temize çekilecek ve ürün dosyalarında iki kopya olarak saklanacaktır. Bu ürün dosyaları II. Yarıyıl II. Performans Görevi olarak değerlendirilecektir.

Proje gruplarının oluşturulması amacıyla, okulun açıldığı ilk hafta çoktan seçmeli Durum Tespit Sınavı ve yazma becerilerini ölçen ayrı bir kompozisyon sınavı verilecektir. Ancak bu sınavlardan alınan notlar ortalamaya dahil edilmeyecektir. Gruplar arası değişimler, ara karne ve yarıyıl karnesindeki notlara göre yapılacaktır. Her iki yarıyılda öğrencilerimize 3 (Okuma-anlama, Dil becerisi, Kelime Bilgisi, Yazma / Dinleme bölümleri içeren) yazılı sınav, SBS deneme sınavları, 2 performans görevi ve 2 (Ödev-Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performansın eşit derecede göz

önüne alındığı) sınıf içi performans notu verilecektir. Performans görevlerinden ilki PET sınavına yönelik konuşma becerisi ile ilgili olacak ve Ekim ayında sınıf içinde uygulanacak; ikincisi de Aralık ayında webquest şeklinde olacaktır.

Her yıl tüm 8. sınıf öğrencilerimize uygulanan uluslararası geçerliliği olan PET (Preliminary English Test) bu yıl da okulumuzda yapılacaktır. İngilizce derslerinde bu sınava yönelik hazırlık çalışmaları ilk haftadan itibaren başlayacaktır.

Bu yılın sonunda, 8. sınıf öğrencileri bölüm hedefimiz doğrultusunda 3 adet orijinal İngilizce roman okumuş olacaklardır.

9

Öğrencilerimizin istekleri doğrultusunda İngilizce dersinden alabilecekleri proje ödevlerinin konuları şunlardır:

• Book worm • Fund-Raising - Let's The World A Better Place • Performing Arts • Lights, Cameras, Action! It’s Time For “News From Işık” • That’s me in the future • Heedie Heedie Heedie Ho! – Cheer For Your Team!

Proje konularının açılımları kat panolarında duyurulacaktır. Proje ödevleri hazırlık ve teslim

aşamaları 6-8 hafta olarak belirlenmiştir ve bu yıl İngilizce dersinden proje ödevi alan öğrencilerimiz ödevleri ile birlikte My English Project Diary – İngilizce Proje Günlüğü tutacaklardır.

ALMANCA

2011 - 2012 Eğitim Öğretim Yılında 2.yabancı dil Almanca dersinde FIT A1’e (Dillere ilişkin Avrupa Ortak Referans Çerçevesi Sınavı) yönelik 6 temel üniteden oluşan planımızın ilk 3 ünitesi I.yarıyıl içinde işlenecektir. İşlenecek konu ve üniteler öğretmenlerce hazırlanacak ders notları şeklinde öğrencilere verilecektir. Yıl içinde ellerinde mevcut olan Almanca defterlerini ve ders notları / alıştırma kağıtlarını saklamak amacı ile 20’lik sunum dosyası kullanılacaktır. Öğrencilere 1. ve 2. dönem Almanca dersinde verilecek kazanımlar şunlardır:

Ich,du,wir...Meine Familie,Meine Freunde und Meine Haustiere (Aile,arkadaşlar ve evcil hayvanlardan bahsetme)

Sport, Spiel und Spass...Meine Freizeit und Meine Hobbys (Hobiler ) Was ist in der Schule los? Meine Schule und Meine Klasse (Okulum ve Sınıfım)

1. ve 2. Dönem sonunda öğrenciler aile, arkadaşlar ve evcil hayvanlardan bahsetmeyi, hobileri ve okulunu, sınıfını anlatmayı öğreneceklerdir.

Karnede not olarak görülmemekle birlikte, öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, 1 adet yazılı sınav (Okuma anlama/Dilbilgisi/Kelime Bilgisi/Yazma bölümleri yer alan), 1 adet (Ödev-Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) ders içi performans notu verilecektir.

Öğrenci başarısı her dönem sertifikalarla belgelenecektir.

10

FRANSIZCA

2011- 2012 Öğretim Yılında 2. yabancı dil Fransızca dersi haftada 1 saat olarak işlenecektir. Hedefimiz öğrencilerimizin kendilerini ifade edebilmeleri için kelime haznelerini genişletmek ve günlük hayatta kullanılan temel kalıpları öğrenmelerini sağlamaktır.

Sene içinde 1 ortalı çizgili harita metod defteri, küçük boy (Fono) Fransızca sözlük, 1 adet A4 kelime fihristi kullanılacaktır. Fransızca dersinde Le Kiosque 1 kitabının 6. ünitesinin konularını öğreneceklerdir. Öğrencilere 1.yarıyıl Fransızca dersinde verilecek kazanımlar şunlardır:

Les heures (Saatler) La vie quotidienne (Günlük Yaşam) Les articles partitifs (Öntakılar) La cuisine (Mutfak) Impératif (Emir kipi)

2. Yarıyıl sonunda öğrenciler saatleri, öntakıları, emir kipini, mutfak araç gereçlerini öğreneceklerdir. Günlük yaşamlarında neler yaptıklarını anlatabilecek duruma geleceklerdir.

Karnede not olarak görülmemekle birlikte öğrenci başarısını

değerlendirmek üzere, 1 adet yazılı sınav (Okuma-Anlama / Dilbilgisi / Kelime Bilgisi / Yazma bölümleri yer alan), 1 adet (Kelime sınavı-Ödev- Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performansın eşit derecede göz önüne alındığı) ders-içi performans notu verilecektir ve 1 adet performans görevi yapacaklardır. Bu dönemin performans görevi 24.10 -28.10 2011 tarihleri arasında “La vie quotidienne” (Günlük Yaşam) konusuyla ilgili bir çalışma olacaktır. Öğrenci başarısı her dönem sertifikalarla belgelenecektir.

MÜZİK

8.Sınıflar düzeyinde Müzik dersi haftada 1 saattir.12

Eylül- 20 Ocak tarihleri arasında öğrencilerimiz ile İstiklâl Marşının doğru seslendirilişi, 9/8 lik aksak ölçü, Birlikte seslendirelim, Gururla Söylüyorum, Seslerin Oyunu, Dizileri Tanıyalım, Sen kop (Aksatım), Düzeyine Uygun Ses Aralığında Çalışma konuları işlenecektir. Bu konular ile öğrencilerin İstiklâl marşını doğru ritim ve ezgiyle seslendirme, 9/8 lik aksak ölçüyü tanıma, sen kopları tanıma, ses ve çalgı grupları oluşturma, temel müzik yazı ve öğelerini kullanma kazanımlar hedeflenmektedir.

Müzik dersi için öğrencilerimizin müzik defterinin yanı sıra İlköğretim Müzik 8 Öğrenci Çalışma Kitaplarını yanlarında bulundurmaları gerekmektedir.

11

Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirmesi; bir yarıyılda 3 ders içi etkinlik, 1 performans görevi ve 2 sözlü-uygulamalı sınav notu verilerek yapılacaktır. Ders içi etkinlik notunu verirken; müzik dinleme becerisi, müzik parçalarını söyleme becerisi, müzik aletlerini kullanma becerisi, müzik kültürüne duyarlı olma, müziksel algı becerisi, müziksel yaratıcılık becerisi ve ders araç-gereç devamlılığı kriterlerine bakılacaktır.

8.Sınıf düzeylerimize “Hipop, Caz, Rap, Klasik Müzik, Ünlü Tenorlar, Fazıl Say, Güher-Süher Pekinel “ konulu bir performans görevi verilecektir. 8.Sınıf Müzik Dersi Proje Ödevi Konuları:

1-) Atatürk’ün müzik ilkeleri doğrultusunda açılan kurumların, bugün Dünyada adını duyurmuş sanatçılarımız üzerindeki etkisi.

2-) Birbiriyle kaynaşmış iki müzik türünün (Funk Rock, Etnik Jazz, Elektro Pop vb.) tarihsel gelişimlerinin incelenmesi ve kesişim noktalarının bulunması.

3-) Günümüz kayıt teknolojilerinin ve bilgisayar ortamında müzik kayıt tekniklerinin incelenmesi.

4-) Halk Müziğimizin geçmişten günümüze çalgılarının incelenmesi. 5-) Bir sanatçı ya da grubun (Öğretmen ile birlikte seçilecek), öğrenci tarafından

diskografisinin hazırlanması ve seçilen sanatçı, grubun yıllar içindeki gelişiminin incelenmesi ve sunulması

GÖRSEL SANATLAR

8.sınıfların 1.yarıyılında; açık-koyu ton skalası, desen, pentür (soft pastel tekniği uygulanarak) renk bilgisi, perspektif, ışık-gölge, kompozisyon kavramları çalışmalarda uygulanacaktır. Ayrıca bilgisayar ortamında sunum yapılacaktır. Manga sanatı tanıtılarak çeşitli desenler çizilecektir. Ünlü ressamların resimleri incelenerek sıcak-soğuk renklerin nasıl uygulandığı izleyerek ve tartışarak incelemeler yapılacaktır.

Yarıyılın devamında öğrencilere farklı sanatçılara ait renkli çalışma örnekleri inceletilerek atölye ortamında tuval üzerine tasarımlar yapmaları planlanmaktadır. Tasarımlar daha sonra tuval üzerine aktarılarak akrilik boyalar kullanılarak renklendirilecektir. MDF üzerine de çeşitli çalışmalar yapılacaktır.

2.Yarıyılda ise tuval üzerine yapılan çalışmaların devam etmesi, renk bilgisinin geliştirilmesi sanatçı tanıtımı planlanmaktadır. Yılsonunda öğrenci eserlerimizden oluşan “Mezuniyet Resim Sergisi” yapılacaktır. Performans görevi olarak, “Tuval Üzerine İki Boyutlu Çalışma” konusu değerlendirmeye alınacaktır. TEKNOLOJİ VE TASARIM

Teknoloji ve Tasarım dersinde 1.yarıyılda “Bütünde Farklılık Yaratalım” konusuna ilişkin çalışmalar yapılacaktır. Devamında “Düşüncelerimizi Nasıl Koruyalım” konusuna ilişkin bilgilendirmeler yapılıp ön çalışma için hazırlıklar tamamlanacaktır.

2. Yarıyıl, “Üretelim Tanıtalım” konusuna ilişkin bilgilendirme yapılacaktır. Bu çalışmanın

devamında ise “Üretiyoruz” bölümünde “Grafik Tasarımı” çalışmaları programın uygulama bölümünde yer alması düşünülmektedir.

1. Yarıyıl performans görevi “(Kurgu kuşağı) Düşüncelerimizi Nasıl Koruyalım?” etkinliği

olarak uygulanacaktır.

12

BEDEN EĞİTİMİ

8.sınıfların 12 Eylül- 20 Ocak tarihleri arasında işlenecek ders

konularını; dersin işlenişi hakkında genel bilgiler, ders araçlarının tanıtılması ve spor malzemelerinin korunması, öğrenci tanıma testleri, yürüyüş ve dönüşler, temel jimnastik duruşları, hemen pas ver, el futbolu, ben öğretirim, üç metre, kazansam da kaybetsem de, kendim için ilkyardım, spor organizasyonları nasıl yapılır?

29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, spor alanlarımız, düşüncelerimizi paylaşalım etkinliği, atletizm yapıyorum, Atatürk Haftası, sağlığımı koruyorum etkinliği, şampiyonlar ligi, hentbol temel becerileri, hentbol oyun kuralları ve saha bilgileri, bilmediğimiz sporlar olarak özetleyebiliriz. Tüm bu etkinlikler ile sportif hareket becerileri, düzenli fiziksel etkinlik,

Atatürkçülük ve Ulusal duygu kazanımlarını geliştirmeyi hedefledik.

Öğrencilerimizin ölçme ve değerlendirilmesi; bir yarıyılda işlediği konu ve etkinlikleri içeren 2 uygulama sınavı, bir dönemde en az 1 performans görevi ve bir dönemde en az 2 tane ders ve etkinliklere katılımları konusunda alacağı puanlara göre yapılır. 1.Yarıyılda verilecek performans görevinin konusu; Doğa sporları olarak belirlenmiştir.

Bu görev ile öğrencilerimizin düzenli spor yapmanın bireysel ve toplumsal katkılarını fark etmesini, farklı sportif etkinlikler hakkında bilgi sahibi olmasını ve çevreye karşı duyarlı olabilmesini hedeflemekteyiz. Bu yıl proje almak isteyen öğrencilerimize sunulacak konular aşağıdaki gibidir: Okulumuzun başarılı sporcuları ile röportaj yapmak, pano ile okul arkadaşlarına sunmak En az 6 spor branşına ait haberlerinin olduğu spor gazetesi sayfası hazırlamak. (yorum,

haber, bilgi içerikli) Coğrafik bölge, genetik özellikler, yaşanan çevre gibi etkenlerin sporcu başarısında ne

kadar etkili olduğunu örneklerle araştırmak. Türkiye de yapılamayan sporlardan birini seçerek, saha bilgileri ve oyun kuralları hakkında

detaylı bir proje hazırlamak. Herhangi bir spor federasyonu seçerek genel yapısını ve işleyişini araştırmak. Olimpizm nedir? Olimpizmi ülke kültürü haline getirmek için neler yapılmalıdır? “Dengeli beslenmenin spor üzerine etkisi” konulu bir araştırma yapmak.

13

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların öğrenilme sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır.

MEB, 8. Sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde 6 ünite yer almaktadır. I. Yarıyıl, ‘’Kaza ve Kader’’, ‘’Zekât, Hac ve Kurban İbadeti’’, ve ‘’Hz. Muhammed’in hayatından örnek davranışlar” üniteleri tamamlanacaktır. Öğrencilerimize bazı konularda hazırlık ve pekiştirmeye yönelik çalışma kâğıtları/ders notları verilecektir.

I. Yarıyıl, 2 sınav uygulanacaktır. Bunlardan ilki klasik sınav olacak ve bu sınavda; boşluk

doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme, doğru-yanlış gibi soru tiplerine yer verilecektir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanacaktır. Sorularımız SBS’ye hazırlık niteliğinde sorular olacaktır.

I. Yarıyıl performans görevi olarak “Zekat ve Hac” konulu bulmaca çalışması verilecektir. Performans görevi öncesinde öğrencilerimize, yapacakları çalışma ile ilgili tüm kriterlerin yer alacağı ‘’Dereceli Puanlama Anahtarı’’ verilecektir. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinden muaf olan öğrencilerimiz, bu ders saatini kütüphanede geçireceklerdir. Önerilen Proje Konuları:

1) Kaza ve Kaderle ilgili çevrenizde gelişen yanlış anlayışlardan hareket ederek daha sorumlu davranmanın metotlarını araştıran bir inceleme yazısı hazırlama veya röportaj yapma.

2) İhtiyaç sahiplerine yardımların nasıl ulaştırılması gerektiği konusunda özgün düşünceler içeren bir araştırma yapılması ve yardım planı hazırlanması.

3) Hz. Muhammed’in doğa ve hayvan sevgisine örnekler vererek bu konuda duyarlı olmanın insanlığa ve topluma faydalarını araştıran bir inceleme yapılması.

4) Kötü alışkanlıklardan kaçınmaya yönelik çözüm önerilerini içeren bir röportaj yapmak ve afiş hazırlamak.

5) Farklı kültürlerin bir arada yaşaması için dinlerin sunduğu ortak ve evrensel öğütlerle ilgili pano çalışması.

14

AKADEMİK BAŞARIYI DESTEKLEYİCİ ÇALIŞMALAR

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

8. SINIF DÜZEYİ: Psikolojik Danışman Aslıhan ARIKAN DİKÇE ( 2328) Uygulanan Teknik:

8. sınıflar düzeyinde 2011–2012 Eğitim-Öğretim yılı Ekim ayında, öğrencilerin belirli durumlara özgü sınav ya da değerlendirilme kaygılarını ölçmek amacıyla “Sınav Kaygısı Envanteri” uygulanacaktır.

Aralık ayında, öğrencilerin ilgi duydukları ve bilgi sahibi olmak istedikleri meslekleri öğrenebilmek amacıyla “Meslekler Anketi” uygulanacaktır. Sınıf Etkinliği:

Ocak ayında, öğrencilerin kendi ilgi ve yeteneklerinin hangi mesleklere uygun olduğunu görebilmeleri ve mesleklere ilişkin farkındalık kazanabilmeleri amacıyla “Mesleklere Göre Ben” sınıf etkinliği uygulanacaktır. Mart ayında öğrencilerin kaygılarını fark edebilmeleri ve bu duyguyla baş edebilme yollarını keşfedebilmeleri amacıyla “Kaygı ve Ben” sınıf etkinliği uygulanacaktır. Seminer ve Grup Çalışmaları:

Yıl içinde, TAP Vakfı (Türkiye Aile Sağlığı ve Planlaması Vakfı) eğitmenleri tarafından 8. sınıf öğrencilerine sınıf bazında “Cinsel Sağlık Eğitimi” verilecektir. Öğrencilerimizin bilişim ve teknoloji çağına uyum sağlayabilmeleri, teknolojiyi sağlıklı ve güvenli şekilde kullanabilmeleri ve mevcut tehlikeler hakkında bilgi sahibi olabilmeleri için İstanbul Emniyet Müdürlüğü, Bilişim Suçları ve Sistemleri Şube Müdürlüğü tarafından düzenlenen “Bilişim Suçları” konulu bilgilendirme semineri yapılması planlanmaktadır. Kasım ve Şubat ayında 6’şar hafta sürecek olan iki ayrı “Duygu Grubu” grup çalışması yapılacaktır. Yapılacak olan çalışmaya öğrenciler, ihtiyaçları doğrultusunda gönüllülük esasına dayalı olarak katılabileceklerdir. Bülten:

Velilerimiz için “Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık” adlı bültenin ikinci sayısı dağıtılacaktır. Rehberlik ve Danışmanlık Çalışmaları:

Ergenlik sürecinin en yoğun duygularla yaşandığı 8. sınıf düzeyinde, öğrencilerin bireysel gelişim süreçlerine daha yakından bakabilmek, hedef belirlemelerine yardımcı olabilmek, motivasyonlarını arttırmak, sınav öncesi kaygı ve streslerinden uzaklaşmalarını sağlamak, sınavlardaki başarılarını arttırmak ve zaman içinde beliren ihtiyaçlarına yardımcı olabilmek için Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisinin desteği ile “Danışman Öğretmenlik Sistemi” uygulaması yapılacaktır.

Tüm 8. sınıf öğrencilerimizle en az bir kere karşılaşmak amacıyla tüm öğrencilerle bireysel görüşme yapılacaktır. İhtiyaç doğrultusunda yapılacak olan bireysel öğrenci ve veli görüşmeleri yıl boyunca devam edecektir.

15

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM ÇALIŞMALARI

Okulumuzda 2011 – 2012 akademik yılı boyunca Bilgisayar Destekli Öğrenim çalışmaları yapılacaktır. Öğrencilerimiz, bilgisayar destekli öğretim laboratuarımıza gelerek, okulumuzda bulunan hazır eğitim yazılımları ve okulumuzun BDÖ birimi tarafından hazırlanmış yazılımları kullanarak derste öğrendikleri bilgilerini, bilgisayar destekli eğitim sayesinde pekiştirme fırsatı bulacaklardır. İngilizce dersi başta olmak üzere Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji derslerimiz bilgisayarda hazırlanan interaktif eğitim modülleriyle zenginleştirilmiştir.

Okulumuz BDÖ birimi, 8. sınıflar için branş öğretmenlerimizle birlikte çalışarak senaryolar

oluşturulacak ve öğrencilerin düzeylerine yönelik oyunlar, konu anlatımları geliştirecektir. Okulumuzun kendi ürettiği eğitim modülleri, bilgisayar destekli öğretim laboratuarına ve E-Işık internet sitesine yüklenerek ve öğrencilerimiz kendi öğrenme hızlarında öğrendiklerini pekiştirme fırsatı bulacaklardır.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME BİRİMİ

Ölçme Değerlendirme Birimimiz, öğrenmeleri etkili bir şekilde izleyerek, nitelikli geri bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütmektedir.

2011 - 2012 öğretim yılı 1. yarıyılında da öğrencilerimizin öğrenme düzeylerini tespit ederek, gerekli önlemlerin alınmasını sağlamak ve böylece eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiğini artırmak amaçlanmaktadır.

Birimimiz bu doğrultuda, ölçme ve değerlendirmelerin objektif ve bilimsel bir yapıya kavuşturulması amacıyla tüm ortak sınavların hazırlanması ve süreç değerlendirme çalışmalarında öğretmenlerimizle birlikte ortak çalışmalar yürütmeye devam edecektir.

6.-8. sınıflar düzeyinde çalışmalarımız, öğrencilerimizin akademik gelişimini izlemeye olanak sağlayan tüm sınavların (ortak sınavlar, hazır bulunuşluk sınavları, ünite ve konu tarama testleri, SBS denemeleri) hızlı ve etkili bir şekilde analiz edilerek öğrenmelerin gerçekleşme durumuna ilişkin yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerimize nitelikli geri bildirim sağlama yönünde devam edecektir. Bunun yanı sıra birimimiz, öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan performans görevlerinin değerlendirilmesinde, geçerli ve güvenilir araçların hazırlanabilmesi için öğretmenlerimize destek verecektir.

16

OKUL YÖNETİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMİK ÇALIŞMALAR

Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları

yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir. Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip edilerek

gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi’ne yönlendirilmesi,

6, 7. ve 8. Sınıflarda psikolojik danışman ve müdür yardımcısının birlikte gerçekleştirdiği sınıf paylaşım toplantıları,

Her yarıyıl genel değerlendirme amacıyla yapılan durum tespit sınavları ve SBS denemeleri,

Randevu sistemi ile yürütülen bireysel etüt çalışmaları ve okul sonrası gerçekleştirilen etüt çalışmaları,

Ara karne ve ara karne sonrası psikolojik danışmanlar, zümre/bölüm başkanları ve müdür yardımcılarının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,

Şube öğretmenler kurulu toplantıları, Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları, Öğrencilerin kendi durumlarını öğrenmeleri için gerçekleştirilen öğretmen-öğrenci

görüşmeleri, Öğrencilerimizin akademik ve davranışsal durumlarını yakından takibi amaçlı bireysel

danışmanlık uygulamaları, Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan

genel veli toplantısı, Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri.

bunlara örnek verilebilir. I. Yarıyıl veli görüşme günleri; 03.10.2011’de başlayacak ve 06.01.2012’de sona erecektir. 8. sınıflar genel veli bilgilendirme toplantısı 22.09.2011 tarihinde yapılacaktır. I. Yarıyıl veli toplantısı; 19.11.2011’de 13:30’da yapılacaktır.

Öğrencilerimizin devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e- Okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2011–2012 Eğitim Öğretim Yılı 1. ve 2. Dönem Takvimi

28 Ekim 2011 Cuma 1. Dönemin Tamamlanması

10 Kasım 2011 Perşembe 2. Dönemin Başlaması

20 Ocak 2012 Cuma 2. Dönemin Tamamlanması

Her türlü sıkıntı ve problemlerinizde siz veli ve öğrencilerimizin yanında olacağımızı belirterek, verimli, sağlıklı, huzurlu bir eğitim-öğretim dönemi diliyoruz.

Dilek OKAY

Düzey Müdür Yardımcısı 0212 286 11 30 (2307)

dokay@fmv.edu.tr