Sayın Velimiz,

2012- 2013 Eğitim-Öğretim yılı başında fmv.edu.tr adresinden ve e-posta ile sizlere, I. yarıyılda yapılacak

çalışmalarımız ile ilgili I. Akademik Bilgilendirme Bültenimizi ulaştırmıştık. Birinci yarıyıl sonunda II.

Akademik Bilgilendirme Bültenimiz aracılığıyla sizleri, yapılan ve II. yarıyılda yapılması planlanan

çalışmalar hakkında bilgilendirmek istiyoruz.

I. Yarıyılda öğretmenlerimiz eğitim danışmanlarımızın rehberliğinde öğretim programlarının

zenginleştirilmesi, farklı öğretim ortamları yaratılması, çağdaş öğretim yöntemleri gibi konularda çalışırken,

çocuklarımız da tam ve kalıcı öğrenme ile akademik birikimlerini çoğaltmaya devam ettiler. I. Yarıyıl

sonunda tüm düzeylerdeki öğrencilerimizin akademik başarıları bizleri gururlandırdı.

Ayrıca öğrencilerimiz, çoğu uzun soluklu olan ulusal ve uluslararası projelerde çalışmaya devam ediyorlar.

5.Sınıflarımızla konusu “Sağlıklı Beslenme”, 6.sınıflarımızla konusu “Farklılıklara Saygı” olan Bilgi

Okur-Yazarlığı Projesi,

Farklı düzeylerden öğrencilerimizle yürütülen Junior Model United Nations (JMUN ),

VOLVO Adventure Proje Yarışması,

Uluslararası First Lego Lig Robotik Turnuvası,

Tübitak “Bu Benim Eserim” Proje Yarışması,

Kitap Köprüsü, tüm okul toplumuyla birlikte yürütülen “Engel-sizsiniz” “Eko-Okullar” , “Sağlıklı

Beslenebilirim” Projeleri bunlara örnek verilebilir.

Ayrıca yine tüm okul kamuoyu ile birlikte başlattığımız “Işıkla Sağlığa Yürüyelim” etkinliğimiz de farklı

parkurlarda doğa ile iç içe gerçekleştirdiğimiz yürüyüşlerle devam ediyor. Katılan velilerimize teşekkür

ediyoruz. Her seferinde katılımın artması bizleri mutlu ediyor.

I. Yarıyılın sonunda Milli Eğitim Bakanlığı’nın önümüzdeki yıl öğrenci kıyafetleri ile ilgili uygulaması

konusunda sizlerin görüşüne başvurduk. Velilerimizin %82’si okulumuzun alacağı karara muvafakat

ettiklerini ilettiler. Bizlere olan güveniniz için teşekkür ederiz. Işık Okulları olarak konu hakkında

değerlendirmeler yapılarak sizlere bilgi verilecektir.

Bu bültenle 2011- 2012 Eğitim-Öğretim yılı sonunda yapılmış olan veli anketi sonuçlarını da sizlerle

paylaşmak istiyoruz.

Memnuniyet anketine okulumuzun veli katılım oranı %40’tır. Bilimsel araştırmalarda, yapılan memnuniyet

anketleri değerlendirilirken %80 ve üzeri oranların yüksek memnuniyeti gösterdiği kabul edilmektedir.

Biz de sonuçları değerlendirdik ve velilerimizin, tüm kriterler arasında en çok önem verdikleri ayrıca %80 ve

üzeri memnuniyetlerini belirttikleri maddeleri sizlerle de paylaşmak istedik:

Öğretmen Niteliği: Öğrenciyi tanıması ve kişisel gelişimi ile ilgilenmesi, öğrenmeyi sağlaması ve

öğrencilerle iletişimi iyi olarak değerlendirilmiştir.

Eğitim Öğretim: Eğitim- öğretim sürecinin ödev ve projelerle desteklenmesi, ölçme değerlendirme biriminin

geri bildirim sisteminin sağladığı hizmetler, yaratıcılık gerektiren çalışmalar başarılı bulunmuştur.

İletişim başlığı altında okul haberlerinin, duyurularının, değişikliklerinin zamanında iletilmesi (sms, mektup,

web sitesi, e-posta vb.), okulun sık sık medyada yer alması, okulun web sitesinin (fmv.edu.tr) ve e-ışık

platformunun işlevselliği maddeleri yine sizler tarafından yüksek bir memnuniyet oranıyla değerlendirilmiştir.

Kurumsal İmaj tüm ankette en yüksek memnuniyet yüzdesinin görüldüğü maddedir.

Yönetim ile İletişim okul yönetiminin (müdür yardımcılarının ) sizinle kurduğu iletişimin sağlıklı olduğu ve

yönetimin sorunlara çözüm üreten bir yaklaşım gösterdiği belirtilmiştir.

Fiziksel Özellikler: Spor alanlarının yeterliliği vurgulanmış, kütüphane kaynakları ve öğrencinin aldığı

hizmetle ilgili memnuniyet belirtilmiştir.

Hizmetler: Elektronik kart uygulaması yararlı bulunmuş ve uygulama sırasında herhangi bir aksama

olmaması memnuniyet yaratmıştır.

Günlük ders sayıları aynı kalmak koşuluyla çıkış saatlerinden velilerimizin memnuniyeti yüksek olup, veli bilgilendirme yöntemlerinden E-Posta ve yüz yüze görüşme en çok tercih edilenler olarak ön plana çıkmıştır. Ankette en düşük oran, 2. yabancı dil öğretim düzeyi ile ilgili görülmüştür. Konu ile ilgili olarak 2012- 2013 eğitim-öğretim yılında 2. yabancı dil ile tanışma bir saat Almanca, bir saat Fransızca olarak 4. sınıfa alınmış ve bu yıl 5. sınıflarımız 2. yabancı dil öğretim programına başlamıştır. Ayrıca Kulüp çalışmalarımıza İspanyolca ve Japonca Kulüpleri eklenmiştir. Anketin genelinde FMV Ayazağa Işık İlköğretim Okulu velilerimizin değerlendirmelerinin sonucundaki

memnuniyet yüzdelerinin yüksek olması, bize doğru adımlar attığımızı gösterirken bundan sonraki

çalışmalarımız için de bizleri yüreklendirdi.

Yaptığınız değerlendirmeler sonucunda gerçek başarının not sistemi ile değil, yaşam boyu öğrenme,

kendini geliştirebilme ve sorun çözebilme becerileriyle ölçüldüğünü yılların bize kazandırdığı deneyimle

biliyor olmanın sizler tarafından da fark edildiğini bir kez daha gördük. Değerlendirmeleriniz için teşekkür

eder, sizleri yanımızda hissetmek ve işbirliğimiz sürdürmek dileğiyle sizlere ve tüm öğrencilerime iyi tatiller

dilerim.

25.01.2013

Faika TOPAL

Okul Müdürü

TÜRKÇE

Öğretim Programı:

Öğrencilerimiz bu öğretim yılında da bitişik ve eğik yazıyı daha

işlek halde kullanarak ders defterlerini temiz ve düzenli

kullanmayı ilke haline getirdiler. Öğretim yılının ilk haftasında

tanışma, ders kuralları yanı sıra altıncı sınıf kazanımlarını

hatırlamak adına geçmiş yılı konu alan çeşitli uygulama

çalışmaları yaptılar.

Öğrencilerimiz 1. yarıyılda okuma ve anlama alanında okunan bir

metni anlama, çözümleme çalışmaları yaparak okunan bir metnin

konusunu, ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin

varlık kadrosunu, planını ( düşünce ve olay planı ) bulmayı ve

bunları incelemeyi öğrendiler. Okudukları metinde geçen

sözcükleri anlam özelliklerine göre incelediler. Dil zenginliğimiz

atasözü ve deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını,

amaç-sonuç veya neden-sonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Cümlelerdeki örtülü anlamları,

tanım, amaç-sonuç, neden-sonuç, karşılaştırma koşul ve karşıtlık içeren cümlelerinin özelliklerini ve

birbirlerinden farklarını bulmaya çalıştılar. İçerik ve biçim özellikleriyle şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren

benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları yapma yollarını öğrendiler. Olay yazılarını

ve düşünce yazılarını tür özellikleriyle tanıyıp aralarındaki farkları gördüler.

İkinci yarıyılda olay yazılarında ve düşünce yazılarında kullanılan anlatım biçimlerini ve düşünceyi

geliştirme yollarını öğrenip farklı metinleri karşılaştıracaklar. Bu temel kazanımlar ile donanan öğrencilerimiz

bildirme yazılarının türlerini tanıyacak ve elektronik ortamda yapılan yazışmaların kurallarını kavrayacaklar.

Olay, düşünce ve bildirme yazıları özelliklerini kullandıkları yazılı anlatım çalışmaları yapacaklar. Birinci

dönem öğrendikleri şiir dili ile düz yazı arasındaki farkları daha ayrıntılı özümseyecekler.

Öğrencilerimiz 1. yarıyılda dilbilgisinde Türkçenin en kapsamlı konusu olan eylem ile tanıştılar. Eylemleri

anlam bakımından sınıflandırıp kip kavramını ve eylem çekimini kavradılar. Kiplerin türleri ile zaman ve şekil

bildiren eylem çekimlerini ayırmayı, eylemlerdeki zaman ve anlam kaymalarını fark etmeyi öğrendiler.

Dilimizin en özel kullanımlarından biri olan ek-eylem kavramı ile tanışıp bileşik zamanlı çekimleri ve isim

soylu sözcüklerin yüklem olma özelliğini öğrendiler. Eylemi niteleyen ve belirten sözcük olan belirteç

kavramı ile tanıştılar.

İkinci yarıyılda geçen yıl öğrendikleri sözcük yapısı kavramının bilgi desteğiyle eylemleri yapı bakımından

inceleyecekler. Bu kazanımların yanı sıra geçen yıl öğrendikleri dilbilgisi konularını da uygulamalar

üzerinde gösterecekler, yazım ve noktalama kurallarını uygulayacaklar.

Sınavlar:

Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında %40 okuma-anlama, % 30 dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama, %30

yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirildiler. Bir yarıyılda üç sınav

uygulandı. Yazılı anlatım değerlendirmeleri ayrı bir ders saatinde yapılarak öğrencinin kazanımlarının daha

detaylı incelendiği dereceli puanlama anahtarı kullanılarak puanlandı.

Kitap Okuma Çalışmaları:

Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile “ Seçilmiş Kişi ” adlı kitabı; evde okuma yöntemi ile “

Ağrı Dağı Efsanesi ” ve “ Dünyanın Merkezine Yolculuk” adlı kitapları okudular. Bu kitaplardan Türkçe ve

yazılı anlatım sınavlarında da sorumlu oldular.

Zümremiz okuma kitapları konusundaki bu işleyişine 2.yarıyılda da devam edecektir. Ocak ayı içinde

kurulan kitap stantlarında aşağıda belirtilen kitaplar %25 indirimli öğrencilerimize sunulmuştur.

Yarıyıl tatilinde sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile okunacak kitap dışındaki kitaplarını

okuyabilirler.

Evde Okunacak Kitaplar: Dünyanın Ucundaki Fener (1. Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Orhan Veli- Bütün Şiirleri (2. Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Sınıf İçi Güdümlü Okuma Kitabı: Mesajcı (3.Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Destekleyici Çalışmalar:

Bir yarıyılda üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren

hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz tarafından seçilen

yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları

da hazırlanarak sınıflara dağıtıldı ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı.

Öğretim yılı başında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için okul çıkışında

yaptığımız etüt çalışmalarımız 2. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde 1. yarıyıl boyunca gereksinim

duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek ödev yapmasına gerek duyduğumuz

öğrencilere ek ödev verilmiş ve geri bildirimleri yapılmıştır. Bu çalışmalarımız 2. yarıyılda da

sürdürülecektir.

Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı

kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirildi. Bu

çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir.

Performans Görevi:

Öğrencilerimiz 2.yarıyıl performans görevi olarak Eko-Okullar Projemizin bu yılki eylem planının ana teması

olan “su” konusunu işleyecekleri bir ürün oluşturacaklardır.

Suyla ilgili deyim ve atasözlerini araştıran öğrencilerimiz bu araştırmalarından edindikleriyle afişler

hazırlayacaklardır. Performans görevine dair yönerge ve tarihler öğretmenlerimiz tarafından duyurulacaktır.

MATEMATİK

2012-2013 Eğitim Öğretim yılında 7. sınıflarda matematik dersi 6 saat

yapılmaktadır. Derslerimiz, her konu ile ilgili önceden hazırladığımız

görsel sunumlarla destekli, akıllı tahtanın yoğun olarak kullanılması ile

yapılmaktadır. Konuların özelliğine göre Etkin Okul Yayınları’nın interaktif

kullanımı ile de çeşitli görsel materyallerle; boşluk doldurma, eşleştirme,

kısa cevaplı ve soru-cevap testleri gibi etkinliklerle derslerimizi

zenginleştirmekteyiz. İnteraktif derslerde öğrencinin performansını

arttığını gözlemekteyiz.

Derslerde işlediğimiz konularımıza paralel olarak İngilizce matematik

terminolojisi verilmiştir. Hafta sonu çalışma kağıtlarında da terminoloji tekrarı

yapılmıştır.

Matematik dersinde ders notlarının tutulduğu ve sınıf içi etkinliklerinin yapıştırıldığı ders defterinin yanında,

hafta sonu ödevlerinin yapıştırılıp çözüldüğü ödev defteri ve değerlendirme testlerimiz ile ürünlerimizin

düzenli saklanması için 40 yapraklı sunum dosyası kullanılmaktadır.

Konularımızla ilgili 7adet sınıf içi etkinlik yapılmıştır. Bu etkinlikler ders

defterine yapıştırılarak üzerinde çalışılmıştır. Hafta sonu ödevi olarak

17 adet çalışma kağıdı dağıtılmıştır. Öğrencilerimizden bu çalışma

kağıtlarını ödev defterine yapıştırmaları ve soruların çözümlerini

defterlerine yapmaları istenmiştir. Öğrencilerimizin cevaplarını kontrol

etmeleri için, çalışma kağıtlarının cevap anahtarları her hafta düzenli

olarak sınıf panolarına asılmıştır. Ayrıca hafta içinde öğrenci çalışma

kitabından ve Etkin Okul konu testlerinden tekrar amaçlı ödevler

verilmiştir. Derslerde işlediğimiz konularımıza paralel olarak İngilizce

matematik terminolojisi verilmiştir. Hafta sonu çalışma kağıtlarında da terminoloji tekrarı yapılmıştır.

Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için Çarşamba günleri okul çıkışında yaptığımız etüt

çalışmalarımıza 2. yarıyılda da devam edilecektir. Aynı şekilde 1.yarıyıl boyunca gereksinim duyan

öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmalarına sene başından beri aralıksız devam edilmiştir. Bu çalışmalarımız

2. yarıyılda da sürdürülecektir.

I. Yarıyılda ölçme amaçlı 3 yazılı sınav yapılmıştır. Performans görevleri öğrencilerimize kriterleri önceden

belirlenerek verilen çizelge esas alınarak sınıfta uygulanmıştır. Verilen çizelgede yer alan dereceli

puanlama kriterlerine göre de notlandırılmıştır. Ayrıca öğrencimizin gelişim düzeyini izlemek amacıyla

genellikle ünite sonlarında yaptığımız test çalışmaları vardır. Bu testlerin cevap anahtarları öğrencilerle

paylaşılmış, yapamadıkları sorular sınıfta çözülmüştür. Bu düzeyimizde 3 adet test yapılmıştır. Bu testler

Ölçme Değerlendirme Birimi tarafından veya sınıfta değerlendirilmiş ve net sayıları hesaplanmıştır.

Testlerde netler hesaplanırken 3 yanlış 1 doğruyu götürmektedir. Ayrıca konu sonlarında 4 adet en fazla 3

sorulu konu kavrama sınavları yapılmış ve değerlendirilen kağıtlar öğrencilere geri dağıtılmıştır. Bu sınavlar

sonucunda öğrencilerimizin o hafta işlenen konuyu ne kadar anladığını ve varsa eksiklerinin neler olduğunu

gözlemlenerek gerekli görülen öğrenciler ile öğrencilerimizin de isteği doğrultusunda bireysel etüt

çalışmaları yapılmıştır.

I. Yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır. II. Yarıyıl, konulara kalınan yerden itibaren,

kitaptaki sıra gözetilerek devam edilecektir.

II. Yarıyılda da matematik zümresi öğretmelerimiz yukarıdaki çalışmalara devam edeceklerdir.

II. Yarıyıl Performans Görevi : “Benim Grafiğim’’dir.

FEN ve TEKNOLOJİ

Fen ve Teknoloji dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip” bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz farklı yöntem–teknik kullanılarak uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 5 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar.

I.YARIYIL

“Vücudumuz Bilmecesini Çözelim”, “Kuvvet ve Hareket” olmak üzere ilk 2 ünite tamamlanmış olup , “Yaşamımızdaki Elektrik” ünitesi de işlenmeye başlanmıştır. Öğrencilerimize; 14 adet çalışma kağıdı, 4 adet sınıf içi çalışma kağıdı, 1 adet yarıyıl sonu çalışma ödevi ve bütün ünitelere ait ders notu kitapçığı deneylerle birlikte verilmiştir. Laboratuvarda 7 tane deney uygulanmıştır. Etkin Okul Yayınları test kitabından konularla ilgili pek çok etkinlik ve test yaptırılmıştır. Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istenmiştir. İngilizce terminolojiye, dağıtılan ders notu kitapçığında önem verilmiş olup, bu yıl terminolojinin pekişmesi amacıyla her ünite sonunda terminoloji çalışma kağıtları sınıf içinde uygulanmıştır. Sınıf ortamında “Vitamin Eğitim” portallarındaki konular, pekiştirmeye yönelik izlettirilmiş, öğrencilerin tekrar ev ortamlarında bu portalları kullanmaları için yönlendirme yapılmıştır.

Konu işleniş akışına bağlı olarak, her ünitede akıllı tahta ve mimio uygulamalarına yer verilmiştir. Hafta sonu verilen çalışma kağıtları, e-ışık ortamında da düzenli olarak paylaşılmaktadır.

Düzeyde yapılan ‘’Su’’ konulu pano yarışmasında, öğrencilerimiz oldukça yaratıcı sınıf panoları oluşturmuş, yarışmada 7E sınıfı birinci olmuştur. I. Yarıyıl, 3 yazılı sınav ve 2 adet ünite tarama testi uygulanmıştır.

Laboratuvar ortamında grup çalışması ile yaptıkları ‘’Makaralar’’ isimli performans görevi, öğrencilerimize verilen dereceli değerlendirme ölçeğine göre değerlendirilmiştir. Öğrencilerimizin; sınıf içi performansları verilen değerlendirme kriterlerine göre yapılmıştır.

II. YARIYIL

“Yaşamımızdaki Elektrik”, “Maddenin yapısı ve özellikleri”, “Işık”, “İnsan ve Çevre” ve “Güneş Sistemi ve Ötesi” olmak üzere 5 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimize;

I. Yarıyılda olduğu gibi, konuları pekiştirmeye yönelik çalışma kağıtları ve ihtiyaçlar doğrultusunda sınıf içi çalışma kağıtları verilecektir.

Laboratuvar ortamında grup çalışması ile “Yaşamımızdaki Elektrik” ünitesi kapsamında performans görevi uygulanacaktır. Performans görevi öncesinde öğrencilerimize, çalışmalarının tarafımızdan nasıl değerlendirileceğini ifade eden ‘dereceli değerlendirme ölçeği’ verilecektir. II. Yarıyıl, 3 yazılı sınav uygulanacaktır Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama becerileri temel alınarak hazırlanacaktır. Bu becerileri boşluk doldurma, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo doldurma gibi soru tipleriyle ölçülecektir. 5 adet ünite tarama testi uygulanacaktır.

Öğrencilerimizin; araç-gereç temini, dinleme becerileri, derse katılımı, ödev ve çalışma alışkanlığı, deneysel çalışmalarda gösterdikleri tutum ve davranışları göz önüne alınarak hazırlanan ve tarafımızdan dağıtılan sınıf içi performans dereceli puanlama ölçeği doğrultusunda alacağı puanı, sınıf içi performansını oluşturacaktır.

SOSYAL BİLGİLER

Öğrencilerimiz; demokratik değerleri benimsemiş vatandaşlar

olarak, içinde yaşadığı topluma uyum sağlama ve edindikleri bilgi

birikimini yaşama geçirebilecek donanımlar kazanma

doğrultusunda çalışmalarını sürdürmektedir.

MEB, 7 Sosyal Bilgiler Dersinde 7 ünite yer almaktadır.

I.YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR:

I. Yarıyıl itibariyle ilk 3 ünite tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz;

1. “İletişim ve İnsan İlişkileri” ünitesinde; “Sen dili” - “ben dili”,

doğru iletişim kuralları, Atatürk’ün iletişime verdiği önem, tarihte;

bizde ve dünyada iletişimin ve iletişim araçlarının tarihçesi konularını

öğrendiler.

2. “Ülkemizde Nüfus” ünitesinde; nüfus ve nüfus yoğunluğu kavramlarını, ülkemizde nüfusun dağılışı

ve nüfusun dağılışını etkileyen faktörleri, nüfus artışı, nüfus sayımları, iç göç, dış göç, beyin göçü, mevsimlik

göç kavramlarını, ülkemizdeki nüfusun özelliklerini (yaş, cinsiyet, eğitim durumu v.b) bu konulara bağlı

olarak çeşitli hak ve özgürlüklerimizi, (eğitim-öğretim, çalışma hakkı ve ödevi, seyahat ve yerleşme

özgürlüğü vb) öğrendiler.

3.“Türk Tarihine Yolculuk” ünitesinde; Türkiye Selçukluları döneminde yaşanan siyasal mücadeleleri,

Osmanlı Beyliği’nin kuruluşu ve kısa sürede büyümesinin nedenlerini, Osmanlılardaki ordu teşkilatının

yapısını, Divan Örgütü ve işleyişini, bu alanlardaki değişiklikleri, Osmanlıların Yükseliş Dönemi’ndeki

fetihleri ve özellikle denizlerdeki başarılarını, Osmanlı toplumunda hoşgörü ve birlikte yaşama fikrinin

önemini, şehir incelemesi yoluyla, Türk kültür, sanat ve estetik anlayışındaki değişim ve sürekliliği,

Osmanlıların Avrupa’dan etkilendikleri ve Avrupa tarzı yeniliklerin başladığı Gerileme Dönemi olaylarını,

seyahatnamelerden yararlanılarak Türk kültürüne ait unsurları, Osmanlılarda ıslahat hareketlerinin yarattığı

toplumsal ve ekonomik değişimi öğrendiler.

Performans Görevinin Adı: Öğrencilerimiz , “Aşiretten Beyliğe Osmanlı” başlıklı kompozisyon çalışması

yaptılar.

Çalışma Kağıtları & Ders Notları: I. Yarıyıl öğrencilerimize 11 çalışma Kağıdı, 5 ünite tarama testi, 4 genel

değerlendirme testi, 3 ünite kitapçığı ve her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı”

verilmiştir.

Sınavlar: I. Yarıyılda 3 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilk ikisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda;

boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru yanlış, dilsiz harita ve grafik okuma gibi soru

tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR:

II. Yarıyılda 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz;

4. “Zaman İçinde Bilim” ünitesinde; İlkçağ uygarlıklarından itibaren bilimsel ve teknolojik buluşların bir

tarihçesi verilecektir. Bu buluşların geliştirilmesine uygarlıkların katkıları üzerinde durulacaktır. Yazının

icadından itibaren geçirdiği aşamaları ve yazının kullanım alanları ile bilgi aktarımındaki rolü kavratılacaktır.

Türk ve İslam bilginlerinin, bilimsel gelişme sürecine katkıları üzerinde durulacaktır. Rönesans, Reform

hareketlerinin Avrupa’daki bilimsel birikime katkıları öğretilecektir. İnsan hakları açısından düşünceyi ifade

etme ve bilimsel özgürlüklerin önemi öğretilecektir.

5. “Ekonomi ve Sosyal Hayat” ünitesinde; Cumhuriyetten günümüze tarım hayatı ve toprağın

kullanımındaki değişim grafiklerle gösterilecektir. İkta Sistemi ve bunun Osmanlılardaki tezahürü sayılan

Tımar Sistemi çerçevesinde tarihte toprak yönetimi, Avrupa’daki feodal sistemle karşılaştırmalı olarak

verilecektir. Coğrafi Keşiflerin başlamasına yol açan etmenler, kaynaklar, ürünler ve ticaret Yolları,

devletlerin gelişmesinde oynadığı roller çerçevesinde kavratılacaktır. Sanayi Devrimi ve toplumsal yaşamda

yarattığı değişimler ile Sanayi Devrimi’ne yol açan gelişmeler kavratılacaktır. Vakıflarımız ve vakıf

çalışmalarının sosyal yaşamımızdaki rolü üzerinde durulacaktır. Tarih boyunca Türklerde meslek

edindirmeyi amaçlayan kuruluşlar, eğitim kurumlarının tarihçesi ile meslek seçiminin önemi kavratılacaktır.

6. “Yaşayan Demokrasi” ünitesinde; tarihsel süreçte Türk devletlerindeki yönetim şekli ve egemenlik

anlayışındaki değişim üzerinde durulacaktır. Anayasamızın 2. maddesinde yer alan Türkiye Cumhuriyeti’nin

nitelikleri ile ilgili uygulamalara toplum hayatından örnekler vermesi sağlanacaktır. Türkiye Cumhuriyeti

Devleti’nin yönetim yapısını güçler ayrılığı (yasama, yürütme, yargı) çerçevesinde analiz etmesi

sağlanacaktır. Siyasi partiler ve sivil toplum örgütlerinin gündemi ve yönetimin karar alma süreçlerine nasıl

etki ettikleri üzerinde durulacaktır.

7. “Ülkeler Arası Köprüler” ünitesinde; 20.yy’ın başında Osmanlı Devleti ile Avrupa ülkelerinin siyasi ve

ekonomik yapısını ve bunun I. Dünya Savaşı’na etkilerini kavratılacaktır. Küresel Sorunlar, uluslararası

kuruluşların kuruluş amaçları ve küresel sorunların çözümlerinin yaşama geçirilmesinde birey olarak görev

ve sorumluluklarını fark etmesi sağlanacaktır. Düşünce, sanat ve edebiyat ürünlerinin, doğal varlıkların ile

tarihi değerlerin ortak miras öğesi olarak yaşatılmasında öğrencilerin sorumluluklarını fark etmeleri

sağlanacaktır.

Performans Görevi: Öğrencilerimiz, kendilerine verilecek kavramları kullanarak Türkiye’deki

demokratikleşme sürecini anlatan “Demokrasi Kalemlerimizde” konulu kompozisyon yazacaklardır.

Çalışma Kağıtları & Ders Notları: II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme

testleri yapılmaya devam edilecek, her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı” verilecektir.

Ayrıca, Sosyal Bilimler Bölümü olarak 7. sınıflar düzeyinde “Kronolojik sıralama yapma ve takvim bilgisi

edinme becerilerinin kazandırılması ” hedefimiz doğrultusunda yıl boyunca çeşitli çalışmalar yapılacaktır.

Sınavlar: İlk yarıyılda olduğu gibi ilk ikisi klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 3 sınav yapılacaktır.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların öğrenilme

sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır.

I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR:

MEB, 7 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde 6 ünite yer almaktadır.

1. Yarıyıl itibariyle ilk iki ünite tamamlanmış olup 3. ünitenin ilk konusu bitirilmiştir. Öğrencilerimiz;

1. Melek ve Ahiret İnancı

2. Oruç İbadeti

3. Bir İnsan ve Peygamber Olarak Hz. Muhammed, ünitelerini öğrendiler.

Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “İbadet” konulu bulmaca çalışması yapmıştır.

I. Yarıyıl öğrencilerimize 5 çalışma kağıdı, 2 ünite tarama testi, 2 ders notu verilmiş, 2 sınav uygulanmıştır.

Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan

seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav

şeklinde hazırlanmıştır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR:

II. Yarıyıl 4. ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz;

3. Bir İnsan ve Peygamber Olarak Hz. Muhammed

4. İslam Düşüncesinde Yorumlar

5. Din ve Güzel Ahlak

6. Kültürümüz ve Din, ünitelerini öğrenecekler.

Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde ‘“Nice elbiseler gördüm içinde insan yok. Nice insanlar

gördüm üzerinde elbise yok.” konulu kompozisyon çalışması yapılacaktır.

II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam

edilecektir. Yine ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav

yapılacaktır.

İNGİLİZCE

I. Yarıyılda, dört beceriye odaklanan ASPIRE PRE-

INTERMEDIATE kitabından 6 ünite ve okuma becerisini

geliştirmek amacıyla orijinal İngilizce bir roman olan

NUMBER THE STARS programa uygun olarak

tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz bu yarıyıl boyunca her

hafta işlenen konuya uygun 40- 45 kelimelik paragraflar ve

2 adet 100- 120 kelimelik kompozisyon yazmıştır.

Öğrencilerimiz bu yıl ilk kez okulumuzun web sitesinden

eriştikleri bir e-kütüphaneden düzeylerine

uygun seçilmiş 2 adet roman okumuş, Aralık

ayı sonunda bu romanlardan biri ile ilgili

hazırladıkları çalışmadan performans

görevi notu almışlardır. Öğrencilerimizin

aktif kullanımlarına almaları beklenen

kelimeler, ders kitaplarından belirlenip sınıflardaki kelime duvarına asılmıştır.

Bu yarıyıl üzerinde durulan dilbilgisi konuları şunlardır:

Present Simple & ContinuousTenses - Past Simple & ContinuousTenses – Future Tenses – make/let --

must-mustn’t-have to-need to – asking for / making suggestions

Making invitations / accepting-refusing invitation – giving opinions / accepting-refusing opinions

Öğrencilerimiz verilen çalışma kağıtları ve sınıf içi çalışmalarla hem öğrendiklerini

pekiştirmek hem de önümüzdeki yıl girecekleri Cambridge Üniversitesi tarafından

hazırlanan ve öğrendikleri İngilizceyi uluslararası alanda belgelemelerini sağlayacak

olan PET sınavı için hazırlanmaktalar. SBS denemeleri sonuçlarına göre gerek duyan

öğrencilerimize etüt verilmektedir.

1. Yarıyılda öğrencilerimize, okuma-anlama, sözcük bilgisi, dilbilgisi ve yazma ya da dinleme bölümlerinden

oluşan 3 yazılı sınav, 2 SBS denemesi, 2 performans görevi ve 2 (ödev – malzeme-derse katılım-olumlu

tavır-sözlü performansın eşit derecede göz önüne alındığı) sınıf içi performans notu verilmiştir. Performans

görevlerinden ilki kendilerine verilen bir resmi anlatmak şeklinde(PET sınavında da yapılacağı gibi); ikincisi

de sınıf dışında okudukları romanla ilgili yapılmıştır. Ayrıca her ünite için karma grup öğrencilerimize ek

çalışma kağıdı ve tüm öğrencilerimize her ünite sonunda quizler verilmektedir.

Bazı öğrencilerimiz yarıyıl sonunda geleneksel İngilizce Genel Kültür yarışmasına yarışmacı ya da izleyici

olarak katıldılar. LIGHT UP A CHILD’S NEW YEAR adlı yardım kampanyası çerçevesinde bir grup

öğrencimiz İngilizce kampanya posterleri hazırladılar. Geçen yıl başlayan bir uygulama ile öğrencilerimizin

olumlu alışkanlık ve çalışma becerilerini yüreklendirmek için “Good Work” biletleri kullanılmaya devam

edilmektedir ve bu konuda öğrencilerimizin oldukça istekli olduğu görülmektedir.

2. Yarıyılda orijinal İngilizce bir roman olan THERE’S A BOY IN THE GIRLS’ BATHROOM

adlı roman sınıfta okunmaya başlayacaktır. Kompozisyon yazma ve kelime öğrenmeyle ilgili

çalışmalar sürdürülecektir. 2. Yarıyılda yapılacak performans görevlerinden ilki PET tarzında sözlü bir

çalışma, ikincisi ise Nisan tatilinde okunacak e-kitapla ilgili yazılı bir çalışma olacaktır.

2. Yarıyılda üzerinde durulacak dilbilgisi konuları şöyledir:

used to – comparatives / superlatives –the zero / first / second conditionals –unless –too / enough – reported

speech – question tags -- the passive – relative pronouns

Öğrencilerimiz yarıyıl tatilinde TUMBLE BOOKS adlı e-kütüphaneden adları aşağıda belirtilen kısa

romanlardan grupları için önerileni okuyacak ve tatil sonrasında okudukları bu kitapla ilgili bir çalışma

yapacaklardır.

ALMANCA

2012 - 2013 Eğitim- Öğretim Yılı, 1.yarıyılında 2.yabancı dil Almanca dersinde Prima A1 Band 2 kitabının ilk 4

ünitesi işlenmiştir. II. Yarıyılda kitabın kalan son 3 ünitesi tamamlanarak Prima A1 Kitabı bitirilecektir. İlk yarıyılda

kullanılan deftere ikinci yarıyılda da devam edilecektir.

Öğrencilere 1. yarıyılda, Gefühle benennen (duygularından bahsetme), Zimmer beschreiben (odasını

anlatma), Anweisungen geben-Imperativ! (emir kipi), Essen und Trinken (yeme-İçme), Über Spezialitäten

sprechen (yemek kültürü hakkında konuşmak), Freizeit Aktivitäten-Hobbys (hobiler), Körperteile

kennenlernen (vücudun bölümlerini tanıma), Über Kleidung und Mode sprechen (giysiler ve moda)

konularını öğrenmişlerdir.

II. Yarıyılda öğrenciler hobileri, geçmiş zamanı, yaşadığı şehri anlatmayı, yol sormayı öğreneceklerdir.

Almanca öğrencilerimiz ile birlikte II. yarıyıl başında 7.sınıflar katında “Moda Şov” gerçekleştirilecektir.

Öğrencilerimiz bu şovda I. yarıyıl içinde işlenen moda ve giysiler konusunu sergileyeceklerdir.

Karnede not olarak görülmemekle birlikte, öğrenci başarısını değerlendirmek üzere 1 adet yazılı sınav

(okuma-anlama / dilbilgisi / kelime bilgisi / yazma bölümleri yer alan), 1 adet (ödev-malzeme-derse katılım-

olumlu tavır-sözlü performansın eşit derecede göz önüne alındığı) ders-içi performans notu verilmiştir.

Ayrıca öğrencilerimizi teşvik etmek amaçlı “Ticket” uygulaması yapılmış ve birçok öğrenciye Ticket

verilmiştir. Öğrenci başarısı sertifika ile değerlendirilmiştir.

Ayrıca ünite testlerinde başarılı olan 6. ve 7. sınıf Almanca öğrencileri ile birlikte “Şehir Rallisi-Stadt Rally”

Yarışmasına gidilmiştir. Bu yarışma Alman Kültür Merkezi tarafından organize edilmekte ve kültür

merkezinin kütüphanesinden başlayarak İstiklal Caddesi’nde Almanca ve Almanya izlerini arayarak

sonlanmaktadır. Yarışma sonunda öğrencilerimize ödüller verilmiştir.

7.Sınıflar ile Şehir Rallisi-Stadt Rally Yarışması

görüntüleri.

Karma gruplar: LITTLE CASEY, YO-YO QUEEN (Tumble Book Cloud Junior)

Proje grupları: THE SNOWBALL EFFECT (Tumble Book Cloud)

FRANSIZCA

2012- 2013 Öğretim Yılı I. yarıyılında 2.yabancı dil Fransızca dersinde Le

Kiosque 1 kitabının üçüncü ünitenin tamamını ve dördüncü ünitenin yarısını

kapsayan konuları öğrenmişlerdir.

I. Yarıyıl sonunda öğrenciler sayıları, sıfatları, aile bireylerini, iyelik sıfatlarını

ve olumsuzluk kalıplarını öğrenmişlerdir. Birini tanıtabilecek durumuna

gelmişlerdir.

II. Yarıyılda öğrenciler, taşıtları, yer edatlarını, çeşitli sporları, ayları,

mevsimleri ve kıyafetleri öğreneceklerdir.

I. Yarıyılda öğrencilere yapılan çalışmaların tekrarlanması amacı ile toplam 3 adet ‘’Grammaire’’, 2 adet

“Vocabulaire” ,1adet “Phonétique”, 3 adet çalışma kağıdı ve 2 adet ‘’Lecture-okuma parçası ‘’ verilmiştir.

Karnede not olarak görülmemekle birlikte öğrenci başarısını değerlendirmek üzere,1 adet yazılı sınav

(okuma- anlama/dilbilgisi/kelime bilgisi/yazma bölümleri yer alan) 1 adet kelime sınavı,1 adet (ödev-

malzeme-derse katılım-olumlu tavır-sözlü performansın eşit derecede göz önüne alındığı) ders-içi

performansı ve sınıf içinde 1 adet performans görevi yapılmıştır. Öğrenci başarısı I. yarıyıl sonunda sertifika

ile belgelendirilmiştir.

Yılbaşı etkinliği olarak “Yeni yıl kartı” yazılmıştır.

Kelime sınavında başarılı olan öğrenciler Fransız Sokağı gezisine götürülmüşlerdir.

Fransızca öğrencileri Fransız Kültür Merkezi’ne götürülmüşlerdir. Medyatek-Bilgi Merkezine abone

olmuşlardır. Edebiyat, sanat, ekonomi ve bilim alanlarındaki kitapları, sözlükleri, ansiklopedileri, klasik ve

çağdaş romanları, çizgi romanları, gençlik kitaplarını, Fransızca öğreniminde kullanılan metot kitaplarını,

özel bir Türkiye bölümünü ve Fransız yazarların Türkçeye çevrilmiş kitaplarını medyatek’ te

bulabileceklerdir.

Performans Görevi olarak 17. 12- 21.12.2012 tarihleri arasında ‘’ Ailesini Tanıtma ‘’ konusu yapılmıştır.

I. Yarıyılda işlenen konuları pekiştirmek amacıyla 1 adet çalışma kağıdı verilmiştir. (e -Işıkta “Ödevlerim”

klasöründe de bulunabilir)

Fransız Sokağı Gezisi Fransız Konsolosluğu Gezisi

GÖRSEL SANATLAR

I. Yarıyıl, kent sembolleri ve sadeleştirme konuları

işlenmiştir. Sadeleştirme aynı zamanda performans görevi

olarak değerlendirilmiştir. Sadeleştirme konusu, nesne ve

figürlerin geometrik biçimleri kullanılarak kompozisyonlar

oluşturulmuştur. Teknik olarak; pastel boya, sulu boya,

akrilik boya ve karışık teknikler kullanılmıştır. Araştırma

konusu olarak çeşitli sanatçıların eserleri yeniden

yorumlanmıştır. MDF üzerine karışık teknik karikatür

konulu çalışmalar uygulanmıştır. Yapılan çalışmalar 7.

sınıfların katında ve C Blok Saygı Katında sergilenmiştir.

Öneriler: İsteyen öğrencilerimiz tatilde yapacakları kültürel

gezilerin video ve fotoğraflarını çekerek sınıfta arkadaşları

ile paylaşabilirler.

TEKNOLOJİ ve TASARIM DERSİ

I. Yarıyıl, “Birimden Bütüne” konusuna ilişkin

çalışmalarda, kolaj tekniğinden yola çıkılarak

kesilen ve tekrar sistematik olarak birleştirilerek

bir bütün oluşturma uygulamaları yapıldı.

Dergilerden faydalanarak yapılan bu çalışmalar

sonucunda portreler oluşturuldu. Bunlardan

biçimsel ve estetik bir bütün elde edildi. Yapılan

çalışmalar 7. sınıfların katında ve C Blok Saygı

Katında sergilendi.

II. Yarıyıl “Hayalimdeki Değişim ve Gelişim”

konusuna ilişkin çalışmalar yapılacaktır. Bu

çalışmanın devamında ise “Üretiyoruz” konulu

iki boyutlu çalışmalar tasarlanacaktır.

MÜZİK

1. Yarıyılda, öğrenciler ile İstiklal Marşımız , Milli Duygularım, Müziği Öğreniyorum, Müziği Çözümlüyorum,

Atamı Dinliyorum, Atatürk’ün Türk müziğine verdiği önem, Benim Ritim Kalıbım konuları işlendi.

Bu konular ile öğrencilerin İstiklâl Marşını doğru ritim ve ezgiyle seslendirme, temel müzik yazısı ve öğelerini

kullanma, müzikte hız ve gürlük basamaklarını uygulama, yurdumuzdaki müzik türlerinden seçkin örnekleri

seslendirme, Atatürk’ü konu alan müzik eserlerini dinlemekten hoşlanma, Atatürk’ün Türk Müziğinin

gelişmesine ilişkin görüşlerini öğrenmeye istekli olma, bildiği ezgilere kendi oluşturduğu ritim kalıbıyla eşlik

etme, ezgi kalıpları yaratma kazanımları hedeflendi.

Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirmesi; bir yarıyılda 3 ders içi etkinlik, 1 performans görevi

ve 2 sözlü-uygulamalı sınav notu verilerek yapıldı. Ders içi etkinlik notunu verirken; müzik dinleme becerisi,

müzik parçalarını söyleme becerisi, müzik aletlerini kullanma becerisi, müzik kültürüne duyarlı olma,

müziksel algı becerisi, müziksel yaratıcılık becerisi ve ders araç-gereç devamlılığı kriterlerine bakıldı.

7.Sınıf düzeylerimize “Hipop, Caz, Rap, Klasik Müzik, Ünlü Tenorlar, Fazıl Say, Güher-Süher Pekinel

“ konulu bir performans görevi verildi.

İkinci yarıyılda; “Çalgı Grupları”, ”İnsan Ses Grupları” ve “Müzikte Çok Seslilik”, ”Müzikte Diziler”, ”Dünya

Müzikleri”, ”Türk Halk Müziği”, ”Özgün Ezgiler Oluşturma” konuları işlenecektir. Öğrencilerimizin, çalgı ve

insan ses gruplarını tanıma, müzikte çok sesliliği uygulama, dünya ve Türk müziklerini tanıma, özgün ezgiler

oluşturarak bunları seslendirme becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir.

İkinci yarıyılda vereceğimiz performans görevinin konusu “Atatürk’ün müzik ilkeleri doğrultusunda

açılan kurumların, bugün dünyada adını duyurmuş sanatçılarımız üzerindeki etkisi” olacaktır. Bu

performanstaki hedefimiz dünyada adını duyurmuş sanatçılarımızın Atatürk’ün açtığı kurumlar sayesinde

var olabildiğinin farkındalığının kazandırılmasıdır

BEDEN EĞİTİMİ ZÜMRESİ

Birinci yarıyılda işlenen ders konularını; dersin işlenişi hakkında genel bilgiler, ders araçlarının tanıtılması

ve spor malzemelerinin korunması, öğrenci tanıma testleri, yürüyüş ve dönüşler, problemleri çözebilirim,

yerime geç, tek kelime, futbola hazırlayıcı oyunlar, başarımı destekle, yardım hayat kurtarır, hep beraber

etkinliği, Atatürk Haftası, basketbola hazırlayıcı oyunlar, bilmediğimiz sporlar, voleybola hazırlayıcı oyunlar

olarak özetleyebiliriz.

2. Yarıyılda ise atletizmde atma(gülle atma) ve atlamalar (yüksek atlama, uzun atlama), ilkyardım hayat

kurtarır etkinliği, spor nedir, hazırlıklarımız, hep beraber, hepimiz birimiz için, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve

Çocuk Bayramı, olimpik düşün, hareket ediyorum, jimnastiğe hazırlayıcı oyunlar ve sportif oyunlar

planladığımız ders etkinliklerinden bazı örneklerdir.

Yapılacak bu ders etkinliklerine ek olarak çeşitli spor branşlarında turnuvalar düzenlenecektir.

Tüm bu etkinlikler ile sportif hareket becerileri, düzenli fiziksel etkinlik, Atatürkçülük ve ulusal duygu

kazanımlarını geliştirmeyi hedefledik.

Öğrencilerimizin ölçme ve değerlendirmesi; bir yarıyılda işlediği konu ve etkinlikleri içeren 2 uygulama

sınavı, bir yarıyılda en az 1 performans görevi ve bir yarıyılda en az 2 tane ders ve etkinliklere katılımları

konusunda alacağı puanlara göre yapılır.

1. Yarıyılda verilen performans görevinin konusu; kız öğrencilerimiz için “Dans” erkek öğrencilerimiz için ise

“Bir sportif branşın sunumu” olarak belirlenmiştir. Bu görevler ile öğrencilerimizin sportif etkinliklerde görev

almaya isteklerinin arttırılması hedeflenmiştir.

2. Yarıyılı kapsayan performans görevinin konusu ise, “İlkyardım Hayat Kurtarır” etkinliği olarak belirlendi.

Bu görevle öğrencilerimizin temel ilkyardım ilkelerinin önemini bilmelerini amaçlıyoruz.

AKADEMİK BAŞARIYI DESTEKLEYİCİ ÇALIŞMALAR

REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

Psikolojik Danışman Simge BOYACIOĞLU LE BRIS

UYGULANAN TEKNİK:

7. sınıflar düzeyinde 2012–2013 eğitim-öğretim yılı I.

yarıyılında birey tanıma tekniklerinden biri olan,

öğrencilerin yaşadıkları sorunları, gereksinimlerini

belirlemek ve öğrencilere yardımcı olmak amacıyla

“Tarama Envanteri” uygulanmıştır.

SINIF ETKİNLİĞİ:

7. sınıflar düzeyinde tüm şubelerde öğrencilere etkili

iletişim becerileri kazandırma amaçlı “ İletişim becerileri”

sınıf etkinliği yapılmıştır.

SEMİNER VE GRUP ÇALIŞMALARI:

Aralık ayında öğrencilerin kendileri ile ilgili daha çok şey

fark etmeleri, onları zorlayan duyguları

tanımlayabilmeleri, duygularını ortaya koyabilmelerini ve

baş etme becerileri kazandırmak amacıyla gönüllü

öğrencilerimizin katılımıyla duygu grubu çalışmaları

başlatılmıştır. 7 öğrencimiz 6 hafta süren grup çalışmalarına katılmışlardır.

REHBERLİK VE DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI:

2012–2013 eğitim öğretim yılı başında tüm şubelere girilerek tanışma gerçekleştirilmiş ve öğrencilere

Rehberlik Servisinin işleyişi ve programı ile ilgili bilgi verilmiştir.

Yarıyıl boyunca öğrenci, veli ve öğretmenlerle görüşmeler sürdürülmüştür. Bireysel, eğitsel rehberlik

konularında çalışmalar, görüşmeler ve sınıf çalışmaları yapılmıştır. Çalışma ve görüşmelerde talep

doğrultusunda ağırlıklı olarak duygusal, arkadaşlık ilişkileri ve aile yaşantısı konularında rehberlik ve

danışmanlık yardım hizmeti verilmiştir.

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi olarak hazırladığımız; *Çocuk ve Öfke, Teknolojinin Kullanımı,

Çocuklarda Duygulanım Düzenlemesine Eşlik Etmek, Boşanma Çocuk ve Ergeni Nasıl Etkiler?,

Ergenlikte Sınır ve Kurallar, Bağlan(mayacak)sın, Kardeş Kıskançlığı, Oyun ve Öğrenmek başlıklı

yazılarımıza web sayfamızdan ulaşabilirsiniz.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME BİRİMİ

Birimimiz, 2012- 2013 öğretim yılı 1. yarıyılı boyunca, öğrencilerimizin kazanımlara ulaşma derecelerini

ölçmek amacıyla uygulanan sınavlar, performans görevleri ve projelerin hazırlanması ve değerlendirilmesi

aşamalarında öğretmenlerimize destek vermiştir.

Yapılan çalışmalarla, hazırlanan ölçme değerlendirme araçlarının, öğrencilerin gerçek performanslarını

yansıtacak nitelikte, geçerli ve güvenilir bir yapıda hazırlanması amaçlanmıştır. 5.-8. sınıflar düzeyinde

çalışmalarımız, öğrencilerimizin akademik gelişimini izlemeye olanak sağlayan tüm sınavların (ortak

sınavlar, hazır bulunuşluk sınavları, ünite ve konu tarama testleri, SBS denemeleri) hızlı ve etkili bir şekilde

analiz edilerek öğrenmelerin gerçekleşme durumuna ilişkin yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerimize

nitelikli geri bildirim sağlama yönünde gerçekleşmiştir.

Diğer yandan, öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını dikkate alan ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade

edebilecekleri performans görevleri ve projelerin hazırlanması ve bu etkinliklerin en sağlıklı ve objektif

değerlendirilmesini sağlayacak puanlama anahtarlarının hazırlanmasında öğretmenlerimizle ortak

çalışmalar yürütülmüştür.

Hazırlanan ölçme değerlendirme etkinliklerinin, öğrencilerin öğrendiklerini günlük yaşama

uyarlayabilmelerine olanak sağlayan ve onların güçlü yanlarını ortaya koymalarına fırsat verecek bir yapıda

olmasına dikkat edilmiştir.

Ölçme Değerlendirme Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri

bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütmeye devam

edecektir.

EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ BİRİMİ

Eğitim teknolojileri birimimiz, müfredatımızda yer alan

kazanımlara uygun öğrenme modelleri ve materyaller

geliştirmeyi amaçlamaktadır. Öğretmenlerimizle

birlikte ortak çalışmalar yaparak, gerek ders

sırasında konu anlatımına destek amaçlı gerek

bilgisayar destekli öğrenme laboratuvarlarımızda

öğrencilerimizin birebir kullanımları için materyal

geliştirir. Öğretim programlarında yer alan

kazanımlar değişik teknolojiklerin kullanımı ile daha

kısa sürede ve kalıcı olarak özümsenebilir.

Okulumuz bilginin kullanılmasının ve teknolojinin

değişen dünya koşullarına göre yenilenmesinin

eğitim ve öğretimin niteliğini değiştireceğini, her

zaman bilmiş ve bunun gereğini yerine getirmiştir.

2012-2013 eğitim öğretim yılında 4-8. sınıflarımızda

AKILLI TAHTA kullanımına geçilmiştir. Eğitim teknolojileri birimimiz, tüm sınıflarda akıllı tahtaların etkin ve

verimli bir şekilde kullanılması için öğretmenlerimizle birlikte çalışarak içerik geliştirilmesine destek

olmaktadır. İnteraktif öğrenme ortamı sağlayan VİTAMİN programına kurumsal üye olarak öğrencilerimize

zengin bir öğrenme ortamı sunulması amaçlanmıştır. Birimimiz, öğretmen ve öğrencilerimize Vitamin ile

ilgili her konuda destek olmaktadır.

Öğrencilerimiz, bilgisayar destekli öğretim laboratuvarımıza gelerek, okulumuzda bulunan hazır eğitim

yazılımları ve okulumuzun eğitim teknolojileri birimi tarafından hazırlanmış yazılımları kullanarak derste

öğrendikleri bilgilerini, bilgisayar destekli eğitim sayesinde pekiştirme fırsatı bulmaktadırlar. İngilizce dersi

başta olmak üzere Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji derslerimiz bilgisayarda hazırlanan interaktif eğitim

modülleriyle zenginleştirilmiştir.

Okulumuz eğitim teknolojileri birimi, branş öğretmenlerimizle birlikte çalışarak senaryolar oluşturmakta ve

öğrencilerin düzeylerine yönelik oyunlar, akıllı tahta için konu anlatımları geliştirmektedir. Okulumuzun kendi

ürettiği eğitim modülleri, bilgisayar destekli öğretim laboratuvarına ve E-Işık internet sitesine yüklenerek ve

öğrencilerimiz kendi öğrenme hızlarında öğrendiklerini pekiştirme fırsatı bulmaktadır.

OKUL YÖNETİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMİK ÇALIŞMALAR

Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim

tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.

Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip

edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik

Danışmanlık Servisi’ne yönlendirilmesi,

5, 6, 7 ve 8. Sınıflarda psikolojik danışman ve müdür

yardımcısının birlikte gerçekleştirdiği sınıf paylaşım

toplantıları,

Her yarıyıl genel değerlendirme amacıyla yapılan “Kurum İçi

Ortak Sınavlar” ve “Kazanım Değerlendirme Uygulamaları”,

Randevu sistemi ile yürütülen bireysel etüt çalışmaları ve okul

sonrası gerçekleştirilen etüt çalışmaları,

Ara karne ve karne sonrası psikolojik danışmanlar,

zümre/bölüm başkanları, ilgili ders öğretmenleri ve müdür

yardımcılarının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,

Şube öğretmenler kurulu toplantıları,

Şube rehber öğretmenleri toplantıları,

Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,

Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli

toplantısı,

Öğrencilerin kendi durumlarını öğrenmeleri için gerçekleştirilen öğretmen-öğrenci görüşmeleri,

Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri,

Yatay müfredat toplantıları,

Eğitim teknoloğu ve eğitim danışmanımızla yapılan iyileştirme çalışmaları,

Müdür yardımcısının, şubelerin rehberlik saatinde öğrencilerle paylaşımda bulunması,

bunlara örnek verilebilir.

Il. Yarıyıl veli görüşme günleri; 25 Şubat 2013’te başlayacak ve 31 Mayıs 2013’te sona erecektir.

lI. Yarıyıl genel veli toplantısı; 20 Nisan 2013’te yapılacaktır.

Öğrencilerimizin akademik durumlarını ve devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından

hazırlanan e- Okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin

T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2012–2013 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi

11 Şubat 2013 Pazartesi 3. Dönemin Başlaması

05 Nisan 2013 Cuma 3. Dönemin Tamamlanması

15 Nisan 2013 Pazartesi 4. Dönemin Başlaması

14 Haziran 2013 Cuma 4. Dönemin Tamamlanması

Aşağıdaki tablolarda 7. sınıflar düzeyinin ders başarı analizlerini ve derslere göre öğrencilerin aldıkları

notların analizini görebilirsiniz. Bu ve benzeri birçok analiz, okul yönetim kurulu, öğretmenler genel kurulu

ve zümre toplantılarında değerlendirilmekte, okul hedeflerimiz doğrultusunda gerekli önlemler ve

iyileştirmeler gerçekleştirilmektedir.

Her türlü sıkıntı ve problemlerinizde siz veli ve öğrencilerimizin yanında olacağımızı belirterek, sağlıklı,

huzurlu, mutlu bir tatil diliyoruz.

Damla Gül SAPMAZ

Müdür Yardımcısı

0212 286 11 30 (2306)

dsapmaz@fmv.edu.tr