2010 – 2011

EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

2. SINIFLAR

YILSONU

AKADEMİK BİLGİLENDİRME BÜLTENİ

Sayın Veli,

2010 -2011 Eğitim Öğretim yılını geride bıraktığımız şu günlerde; müdürü olmaktan gurur duyduğum okulumun tüm akademik çalışmaları konusunda sizleri bilgilendirmek amacıyla bu bülteni hazırladık.

Bu eğitim-öğretim yılında Feyziye Mektepleri Vakfımızın 125.Kuruluş Yılını kutladık.

125 yıl boyunca ilkelerinden ödün vermeden var olmak çok zordur. Hele bu 125 yıl, eski dünya kurallarının yeni dünya kuralları ile yer değiştirdiği bir döneme denk geliyorsa zorluğun ötesinde, idealler için savaşan insanların yarattığı bir mucizedir.

Avrupa’nın sınırlarının yeniden tanımlandığı, Osmanlı İmparatorluğunun yok olduğu, Balkan Savaşları ve Birinci Dünya Savaşı ile yüzyıllardır yaşadıkları topraklardan başka topraklara göç eden insanların zorluklarla mücadeleleri, Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşu, genç cumhuriyetimizin gelişme sancıları, İkinci Dünya Savaşı, savaşın acıları, acıların unutulduğu güzel ve aydınlık günler…

Bugün geriye dönüp de “Feyziye Mektepleri Vakfı’nın 125. Kuruluş Yılı” dediğimizde işte bu kadar önemli değişkenleri de bu yılların içinde yaşayan bir kurumdan söz ediyoruz.

1885 yılında Selanik’te kurulan, bugüne değin aydınlık için savaşan bireyler yetiştirme ilkelerinden vazgeçmeyen kurumumuz bugün anaokulundan üniversiteye kadar uzanan bir ışık yaymaktadır. Böylesine köklü bir çınarın güvenli gölgesinde öğretmen ve öğrencilerimizle oluşturduğumuz bu tablo işte bu büyük özverinin eseridir ve bu özverinin ödülü olan geleceğe güvenle bakma ödülünü her Işıklı yaşamaktadır.

Ayazağa Işık İlköğretim Okulu kadrosundaki tüm arkadaşlarımla ben, Türkiye’nin en köklü eğitim kurumları arasında yer alan ve tarihi boyunca daima ilklerin altına imzasını atmış olan Feyziye Mektepleri Vakfı’nın bize kazandırdığı özgüven ve cesaretle Atatürk ilkelerinin aydınlattığı çağdaş eğitim yolculuğumuzda ve O’nun işaret ettiği gibi “fikri hür, irfanı hür, vicdanı hür nesiller” yetiştirmek için emin adımlarla ilerliyoruz.

Önümüzdeki yılın çalışma takvimini oluşturduk ve uygulanacak olan takvim, MEB tarafından onaylandı. Buna göre;

05 – 09 Eylül 2011 1. Sınıf Öğrencilerinin Oryantasyonu

12 Eylül 2011 Pazartesi Okulların Açılışı

29 Ekim 2011 Cumartesi 1. Dönemin Tamamlanması

10 Kasım 2011 Perşembe 2. Dönemin Başlaması

20 Ocak 2012 Cuma 2. Dönemin Tamamlanması, Yarıyıl Tatilinin Başlaması

06 Şubat 2012 Pazartesi 3. Dönemin Başlaması, Yarıyıl Tatilinin Tamamlanması

06 Nisan 2012 Cuma 3. Dönemin Tamamlanması

16 Nisan 2012 Pazartesi 4. Dönemin Başlaması

19 Haziran 2012 Salı 4. Dönemin Tamamlanması

Bu yılsonu bülteninde öğrencilerimizin bir sonraki eğitim öğretim yılına daha hazır başlamalarını sağlayacak önerilerimizi dikkate alacağınızı umar, uzun ve yorucu bir öğretim yılından sonra güzel ve mutlu bir tatil geçirmenizi dilerim.

Faika TOPAL

Okul Müdürü

TÜRKÇE

2. Yarıyılda Türkçe derslerinde planlanan temalar kapsamında; çeşitli metinlerden ve metne uygun görsellerden yararlanılmış; metinlerin işlenişinde Türkçe dersinin dinleme, okuma, anlama ve görsel okuma – görsel sunu alanları birlikte ele alınmış; okuduğunu, dinlediğini anlama ve yorumlama becerilerini geliştirme etkinliklerine yer verilmiş; öğrencilerimizin söz dağarcıkları geliştirilmeye yönelik çalışmalara devam edilmiştir. Sesli okumada noktalama işaretlerine, vurgu ve tonlamaya dikkat etme, doğru ve anlamlı okuma becerilerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yapılmış; belirlenen metinler dışında kitap okuma ve değerlendirme etkinlikleri sürdürülmüştür. Bu etkinlikler çerçevesinde, Kum Kurdu, Daha Fazla Kum Kurdu, Daha da Fazla Kum Kurdu, Güneşi Bile Tamir Eden Adam ve 5 Çocuk 5 İstanbul kitapları okutulmuştur. Kitap okuma alışkanlığını pekiştirmek amacıyla “Bu Evde Kitap Okunur” projesine ikinci yarıyılda da devam edilmiştir.

2.Yarıyıl Türkçe Dersi Performans Görevi olarak belirlenen “Resimli Öykü Kitabı Oluşturma” çalışması 11-15 Nisan tarihleri arasında yaptırılmıştır.

Türkçe dersinden proje seçen öğrencilerimiz, “Gölge Oyununda Ben de Varım” konulu proje ödevini yapmış ve sınıf ortamında arkadaşlarına sunmuşlardır.

MATEMATİK

2. Yarıyılda Matematik derslerinde; iki doğal sayının toplandığı işlemde verilmeyen toplananı bulma çalışmalarına devam edilmiş; iki basamaklı doğal sayıların hangi onluğa daha yakın olduğu öğretilmiştir. Toplamları 100’ü geçmeyen, 10 ve 10’un katı olan doğal sayılar ile toplamları 50’yi geçmeyen iki doğal sayıyı zihinden toplama işlemleri yaptırılmıştır. Toplamları 100’e kadar olan iki doğal sayının toplamını tahmin etme ve tahminleri işlem sonucuyla karşılaştırma alıştırmalarına yer verilmiş; doğal sayılarla eldeli toplama işlemini gerektiren problemler kurdurulmuş ve çözdürülmüştür.

Kilogramın kullanıldığı yerler ile sıvı ölçüleri tanıtılmış; kilogram ve sıvı ölçü birimlerini içeren alıştırmalar ile problem kurma ve çözme çalışmaları yapılmıştır.

Günlük yaşamlarından hareket edilerek toplanan veriler tablo şeklinde düzenlenmiş; bir problemle ilgili veri toplama, veriyi tablo şeklinde düzenleme ve nesne grafiği oluşturma etkinlikleri ile grafik yorumlama çalışmalarına yer verilmiştir.

Bir örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler oluşturmaları sağlanmıştır.

Onluk bozmayı gerektiren iki doğal sayının farkı buldurulmuş, fark için tahminler yaptırılmış ve tahmin sonucu işlem yapılarak modellerle açıklanmıştır. Çıkarma işleminde verilmeyen çıkan, eksilen ve farkı bulma alıştırmaları yapılmıştır. Ayrıca toplama ve çıkarma işlemini gerektiren problemleri kurma ve çözme etkinlikleri ile toplama ve çıkarma becerileri pekiştirilmiştir.

Toplamları 20’ye kadar ve toplananları aynı olan toplama işlemlerini çarpma işlemine dönüştürme çalışmaları yapılmıştır. İki basamaklı doğal sayılar içinde kalacak şekilde 2, 3,4 ve 5 sayılarıyla çarpma işlemleri yaptırılmış; çarpma işleminde “1” ve “0”ın etkisi açıklanmış; çarpanların yerleri değiştirildiğinde çarpımın değişmeyeceği vurgulanmıştır. 100 içinde 10 ile zihinden çarpma işlemleri yaptırılmış ve çarpma işlemi gerektiren problemler kurma ve çözme çalışmaları ile çarpma işlemi desteklenmiştir.

En çok 20 nesneyi 2, 3,4 ve 5 gruba eşit olarak paylaştırma çalışmaları ile kalansız bölme işlemine adım atılmış; çıkanları aynı olan ardışık çıkarma işlemini bölme işlemine dönüştürme alıştırmaları yaptırılmıştır.

2.Yarıyılda Performans Görevi olarak belirlenen “Problem Kitapçığı Oluşturma” çalışması yaptırılmıştır.

Matematik dersinden proje seçen öğrencilerimiz kendi takvimlerini yapmışlardır.

HAYAT BİLGİSİ

2.Yarıyılda Hayat Bilgisi derslerinde “Benim Eşsiz Yuvam, Okul Hayatım, Dün, Bugün, Yarın“ temaları birbirleriyle ilişkilendirilerek, “Zaman içinde bedenimiz, alışkanlıklarımız ve ihtiyaçlarımız değişir, yaşadığımız çevrenin temiz olması sağlığımızı etkiler, her canlının barınmaya ihtiyacı vardır, aile içinde her bireyin birbirine karşı sorumlulukları vardır, yuvamız gibi vatanımız da özeldir ve aile sevgisi ile bütünleşir, zaman içinde insanların barındığı mekanlar değişiklik gösterir, bazı doğa olayları önlem alınmadığında doğal afete dönüşür, ulaşım ve iletişim araçları güvenli olarak kullanıldığında hayatı kolaylaştırır, yaşamımızı kolaylaştırmak için her mesleğe ihtiyaç vardır”

konuları işlenmiştir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile ilişkili olarak Atatürk’ün hayatı ve hizmetleri araştırılmış; Atatürk’ün önderliğinde kazandığımız hak ve hürriyetler işlenmiş; öğrencilerimizin bayram törenine coşku ile katılmaları sağlanmıştır.

2.Yarıyılda Hayat Bilgisi dersi performans görevi olarak belirlenen “Her Canlının Barınmaya İhtiyacı Var” konulu çalışma yaptırılmıştır.

Hayat Bilgisi dersinden proje seçen öğrencilerimiz “Tasarrufun Önemi ve Kumbara Yapımı” proje ödevini yapmışlardır.

Hayat Bilgisi dersi kapsamında 09-13.05.2011 tarihleri arasında Darıca Boğaziçi Hayvanat Bahçesi’ne yapılması planlanan gezi iptal edilmiş; 07.06.2011 tarihinde Mihrabat Korusu’na gezi yapılmıştır.

1. Yarıyılda başlatılan “Değerlerime Sahip Çıkıyorum” konulu zümre hedefi 2. Yarıyılda da sürdürülmüştür.

İNGİLİZCE

2010 - 2011 Eğitim Öğretim yılı II.yarıyılında 2.sınıflar düzeyindeki çalışmalar yıllık plana uygun bir şekilde yapılmıştır. Buna göre Temel İngilizce dersinde okutulan Incredible English 2 öğrenci ve çalışma kitabı ve Oxford Primary Skills Reading and Writing 1kitapları tamamlanmıştır."Oxford Primary Skills Reading and Writing 2"kitabı 3. sınıfta okutulmaya devam edilecektir. Okuma –Yazma dersinde ORT Trunk Books Stage 3 kitap serisi, Alaaddin, Winnie in Winter, Winnie Flies Again, Winnie the Witch, The Town mouse and the Country Mouse kitapları tamamlanmıştır.

Öğrenciler, işlenen konuları bilgisayar oyunları ve alıştırmalarla desteklemek amacıyla, haftada bir saat BDÖ ( Bilgisayar Destekli Öğretim ) dersliğine götürülmüştür. Burda Little Bridge 1 VR Interactive yazılımı kullanılmıştır. Öğrencilerimiz "Little Bridge 1" yazılımının kalan ünitelerini yaz tatilleri boyunca tamamlamaları önerilmektedir.

Öğrencilere her hafta sonu düzenli olarak toplam 30 adet çalışma kağıdı veya çalışma kitabından ödevler verilmiştir. Okuma-yazma derslerinde de her 2 haftada bir kitaplarda öğrenilen kelimeleri doğru yazma çalışması olarak 20 kelimelik spelling çalışmaları ve testler yapılmıştır.

Yaz Tatili için Öneriler:

Öğrencilerin yaz tatilinde Hebling yayıncılıktan "The Kite ( with CD ROM / Audio CD )" kitabını okumalarını istiyoruz. Bu kitabın yanısıra birkaç kitap daha okumak isteyen öğrencilerimize de aşağıda listeleyeceğimiz kitaplardan seçmelerini öneriyoruz:

• Ice Age ( Scholastic yayıncılık ) • Madagascar ( Scholastic yayıncılık ) • Mr.Bean: Royal Bean ( Scholastic yayıncılık ) • Shrek ( Scholastic yayıncılık )

Öğrencilerimizin öğrettiklerimizi yaz boyunca eğlenerek pekiştirecekleri Bilgisayar Destekli İngilizce Öğretim Programı olan ‘’Pumkin Online English Learning for Children’’ programına üye olmalarında büyük yarar olduğunu düşünüyoruz. (www.pumkin.com)

“Pumkin Online English Learning for Children’’ 3 aylık üyelik bedeli okulumuz için özel 15.-TL’dır. Öğrenciler (veya onlar adına velileri) Okul adını ve sınıfı belirterek doğrudan ilgili WEB sitesinden (www.kolaycaingilizce.com ) ödeme yaparak üye olabilirler.

Öğrencilerimiz aynı zamanda, seviyelerine uygun birçok eğitici İngilizce oyun ve hikayelerin bulunduğu websitelerinden de İngilizcelerini pekiştirici eğitici oyunlar oynayabilirler.

USEFUL WEBSITES

www.storyplace.org/

www.kids-space.org/

http://pbskids.org/lions/stories/

http://www.bbc.co.uk/schools/laac/menu.shtml

http://www.peterrabbit.com/fun-and-games.asp http://www.speakaboos.com/tracks/favorites

http://www.uptoten.com/kids/uptoten-home.html

http://www.merpy.com/index_stories.html

http://www.billybear4kids.com/story/books.htm

http://www.sebastianswan.org.uk/index.html

http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/interactive/literacy.html

http://www.playkidsgames.com/games/wam/default.html

http://roe.stclair.k12.il.us/reading1st/games.htm

http://www.professorgarfield.org/pgf_kbkids.html

GÖRSEL SANATLAR

2. Sınıflar düzeyinde Görsel Sanatlar dersi haftada 2 ders saati olarak uygulandı.

Yıl içinde yapılacak olan etkinlikler resim ağırlıklı olmakla birlikte yalnızca resimden oluşmaz. Bazen hazır, bazen de toplanacak atık malzemelerin kullanımıyla kolajlar, asamblajlar ve zaman zaman da üç boyutlu çalışmalar yapıldı

Birinci yarıyılda doku, çizgi, izler ve geometrik şekillerin kavranmasına ve uygulanmasına yönelik çalışmalara yer verildi. Sergi gezilerine öğrencilerle birlikte katılım sağlanarak müze bilincinin de oluşturulması sağlandı. İkinci yarıyılda ise, sanatçı tanıma, eserlerini inceleme, müzelerimizi tanıma ve inceleme, sanat galerilerini araştırma gibi içerikleri olan konular ilk yarıyıla nispeten ağırlık kazandı..

Görsel sanatlar dersi içerik olarak; görsel sanatlar kültürü, müze bilinci ve görsel sanatlarda biçimlendirme olmak üzere üç öğrenme alanında eğitim ve öğretim yapıldı.Böylece çocuğun el becerisini, el-göz koordinasyonunu geliştirmek, yaratıcılığını sanat yolu ile ortaya çıkarmak, motivasyonunu yükseltmek ve sanat kültürünün alt yapısını oluşturdu. Bu durumda, sınıf içi çalışmalardan başka, özellikle sanat kültürlerini geliştirmeye yönelik etkinlikler ve seminerler süreç içinde yerlerini aldı.

Birinci yarıyılda, konusu “Tişört’lerimizi Boyuyoruz” olan bir performans görevi verilerek ve bu görev, çalışma sonrasında açılmış olan serginin ön hazırlığı olarak sınıf içinde uygulandı.

Ortaya çıkan çalışmaların çoğu defterlerde kalacakken bir kısmı sınıfta, panolarda, bir kısmı da düzey sergisinde sergilendi. Sergi çalışmalarında her çocuk kendi tişörtünü yaptı ve sergilendi.

Yaz tatili sürecinde öğrencilerimize tavsiyemiz, müze ve galeri gezilerine devam etmeleri, resim ve diğer görsel sanatlarla ilgili kitaplara, dergilere, kataloglara göz atmaları resim veya diğer sanatsal işler için vakit ayırmaları tavsiye edilmektedir.

MÜZİK

2. Yarıyılda “Müziğimizde Gürlük, Ritm Çalgısı Yapıyorum, Müzik Çalışmalarımız, Dinlediğimiz Müzikler, Sesler, Uzun ve Kısa heceler, Öyküleri Canlandıralım, Çevremizde Müzik” konuları işlendi. Bu konular ile farklı gürlükleri fark edebilme, kendi ritim çalgısını farklı malzeme ile yapabilme, dinlediği müzik türlerini neden beğendiği konusuna cevaplayabilme, şarkılarda yer alan söz dizilerinin meydana getiren kısa veya uzun heceleri, fark edip uygun ritim ile vurabilme becerilerini kazanmaları hedeflendi.

Bu yarıyılda “Müziğin Alfabesi kitabında yer alan nota sürelerini tanıması” konulu bir performans görevi verildi. Şarkılar içinde yer alan süreleri fark etmesi hedeflendi.

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı töreninde 2.sınıflar perküsyon kulübü öğrencilerimiz muhteşem bir sahne showu sundular.

2.sınıflarımızdan portfolyo sunumunda Müziği seçen öğrenciler, 31 Mayıs-3 Haziran haftasında sabah törenlerinde hazırladıkları çalışmaları sundular

BEDEN EĞİTİMİ

2.sınıfların 3-4.döneminde işlenen ders konularını; çeşitli duruşlarda küçük araçları kaldırma ve taşıma, kaldırma ve taşıma ile ilgili oyun ve yarışmalar, masa tenisi etkinliği, taklidi yuvarlanmalar ve dayanmalı aşmalar, vücudumun bölümleri etkinliği, kim yorgun etkinliği, 18 Mart Çanakkale Zaferi, topa vurma alıştırmaları, top ile oynanan oyun ve yarışmalar, unutulan oyunlar etkinliği, araçsız ve araçlı denge alıştırmaları. atma ve fırlatma hareketlerini kapsayan oyun ve yarışmalar, eğik zeminlerde serbest olarak öne yuvarlanmalar, vücudumu doğru kullanıyorum etkinliği olarak özetleyebiliriz.

Tüm bu etkinlikler ile; temel hareket bilgi ve becerileri, düzenli fiziksel etkinlik, Atatürkçülük ve Ulusal duygu kazanımlarını geliştirmeyi amaçladık.

3-4.dönem verilen performans görevinin konusu; 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı töreni gösterilerine hazırlık ve sunumuydu. Bu görevle; Ulusal kültürümüzün gelişimi sürecinde fiziksel etkinliğin ve sporun rolü ile Atatürk’ün spora verdiği önem konusunda öğrencilerimizin bilinçlendirilmesi planlanmıştır.

Tatil Önerilerimiz :

Yapılan araştırmalar, okul çağındaki çocuklara düzenli spor yapma alışkanlığı kazandırıldığı takdirde, bunun ileriki yıllarda da devam edebildiğini, böylece erişkin yaşlarda hareketsizliğe bağlı sağlık sorunların önlenebileceğini göstermektedir. Sporun sağlık açısından faydalarının yanında fiziksel, zihinsel ve sosyal gelişime katkılarını da düşünürsek, spor yaz tatilinin vazgeçilmez etkinliği olarak karşımıza çıkmaktadır.

Öğrencilerimizin isteklerini de göz önünde bulundurarak yüzme ve jimnastik branşlarında yoğunlaşmış ve geniş etkinlik programları olan yaz spor okullarını özellikle tavsiye etmekteyiz.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

Öğrencilerimiz bu dönemde, “Kelime İşlemci” programında elde yazılmış metin ile bilgisayarda yazılmış metin arasındaki farkı ayırt ettiler. Kelime İşlemci programında istenilen kelime düzenini ve değişikliğini yaparak MS Microsoft Word programına temel adımları attılar ve ön fikir edindiler. Klavyedeki tuşları işlevlerine uygun olarak seçme ve kullanma becerileri geliştirdiler. Teknolojik araçlarla ilgili teorik bilgiler edinip bu konuda daha duyarlı hale geldiler. Öğrendiklerimizi pekiştirmek maksadı ile Bilişim Teknolojileri kitabı içinde yer alan uygulamaları sınıf içinde yaptılar ve kitapta yer alan soruları cevapladılar.

Tatil için Önerilerimiz: Öğrencilerimiz WordPad ve Paint konusunda deneyim kazandılar. Bu nedenle tatilde karşılaştıkları ilginç olayları, tatil anılarını ve herhangi bir teknolojik aracı inceleyerek bununla ilgili fikirlerini WordPad programında yazabilirler ve Paint programında da resmini çizebilirler. Değişik eğitim CD’leri izleyebilirler ve onlarla oyunlar oynayabilirler.

Önerdiğimiz bazı Cd’ler ve Web adresleri:

www.afacancocuk.com www.cocukca.com

www.ttcocuk.com www.prongo.com

SATRANÇ

Rok, uzun ve kısa rok, merkez kareler ve genişletilmiş merkez bilgilerini öğrenerek ikinci döneme başladık. Oyun Sonu Bilgileri kapsamında değişik mat motiflerini inceleyip uygulayarak planlama yeteneğimizi geliştirdik. Bu kapsamda Merdiven Matı, Tembel Matı, Çoban Matı gibi matlarla ilgili film ve animasyonlar izledik. Sonraki iki dersi ise serbest oyuna ayırarak, öğrencilerimizin farklı partnerlerle oynamasını ve öğrendiklerini pekiştirmesini sağladık. Satrançta “çatal” ve “şiş” temaları ile bu eğitim öğretim yılını tamamladık. Seneye kaldığımız yerden teknik kuralları ve stratejik taktik bilgilerini öğrenmeye devam edeceğiz. Aynı satranç defterimizi önümüzdeki yılda da kullanmak istiyoruz, eğer bu yıl edindikleri defterlerini kaybeden öğrencilerimiz olursa aynı boyutlarda tek ortalı, küçük boy, çizgili bir defter edinebilirler veya önceki yıllardan kalan bir defterin boş sayfalarını satranç için ayırıp kullanabilirler.

Tatil için Önerilerimiz:

Öğrencilerimiz temel kuralları biliyorlar, arzu ettiklerinde ve uygun ortam bulduklarında; aile fertleriyle, arkadaşlarıyla, herhangi bir web sitesinin satranç oyun programında veya bir satranç hazır yazılım programı kullanarak diledikleri kadar satranç oynayabilirler. Bilgisayarda satranç oynarken oyunların seviyesinin basit ya da başlangıç düzeyinde ayarlanmış olmasına dikkat etmeliler.

Önerdiğimiz web adresleri: www.satranc.net ; www.satrancokulu.com ; www.tsf.org.tr

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME BİRİMİ

2010-2011 öğretim yılı 2. yarıyılında, öğrencilerimizin öğrenme düzeylerini tespit ederek, gerekli önlemlerin alınmasını sağlamak ve böylece eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla ölçme değerlendirme çalışmaları yürütülmüştür.

Bu doğrultuda, öğrencilerimizin ölçme ve değerlendirmelerini objektif ve bilimsel bir yapıya kavuşturmak amacıyla öğretmenlerimizle birlikte sınavların hazırlanması ve süreç değerlendirme yaklaşımı doğrultusunda uygulanan performans görevleri ile sınıf içi ölçme değerlendirme araçlarının geliştirilmesi konularında ortak çalışmalar yürütülmüştür.

1.-5. sınıflar düzeyinde öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan süreç değerlendirme çalışmaları yürütülmüştür. Bu çalışmalardan biri olan Portfolyo (Öğrenci Ürün Dosyası) çalışması için öğretmenlerimizle birlikte içerik ve planlama konusunda çalışmalar yapılmıştır. Geçtiğimiz yıllarda olduğu gibi öğrencilerimiz yıl boyunca hazırladıkları ürün dosyalarından seçtikleri çalışmaları velileri ile paylaşmışlardır. Birimimiz ayrıca performans

görevlerinin değerlendirilmesinde geçerli ve güvenilir araçların hazırlanabilmesi için öğretmenlerimize destek verilmiştir.

Ölçme Değerlendirme Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütmeye devam edecektir.

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM ÇALIŞMALARI

Okulumuzda 2010 – 2011 akademik yılının 2. yarıyılı boyunca Bilgisayar Destekli Öğrenim çalışmaları yapılmıştır. Öğrencilerimiz, bilgisayar destekli öğretim laboratuarımıza gelerek, okulumuzda bulunan hazır eğitim yazılımları ve okulumuzun BDÖ birimi tarafından hazırlanmış yazılımları kullanarak derste öğrendikleri bilgilerini, bilgisayar destekli eğitim sayesinde pekiştirme fırsatı bulmuşlardır. İngilizce dersi başta olmak üzere Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji derslerimiz bilgisayarda hazırlanan interaktif eğitim modülleriyle zenginleştirilmiştir. Okulumuz BDÖ birimi, 2. sınıflar için İngilizce başta olmak üzere, Türkçe ve Matematik derslerine yönelik kendi eğitim yazılımlarını üretmiştir. Öğretmenlerimizle birlikte çalışarak senaryolar oluşturulmuş ve öğrencilerin düzeylerine yönelik oyunlar, konu anlatımları geliştirilmiştir. Okulumuzun kendi ürettiği eğitim modülleri, bilgisayar destekli öğretim laboratuarına yüklenerek ve öğrencilerimiz kendi öğrenme hızlarında öğrendiklerini pekiştirme fırsatı bulmuşlardır.

Tatil için Önerilerimiz:

Öğrencilerimiz, yaratıcılıklarını kullanarak kendi animasyonlarını yapabilecekleri aşağıda listelenmiş internet sitelerini ziyaret edebilirler.

http://www.zimmertwins.com http://domo.goanimate.com

http://www.doink.com http://www.dfilm.com/live/moviemaker.html

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

2.SINIF DÜZEYİ: Psikolojik Danışman Osman Hakan ÖZPAR ( 2323)

UYGULANAN TEKNİK:

İhtiyaç duyulan öğrencilerimizin içsel süreçlerini anlamaya yönelik projektif test çalışmaları yapılmıştır. Aileler ile birlikte değerlendirme görüşmeleri gerçekleştirilmiştir.

SINIF ETKİNLİĞİ:

Milli Eğitim Bakanlığı’nın öngördüğü planlama doğrultusunda tüm 2. sınıf şubelerinde “Kişisel Sınırlarımız” konulu sınıf etkinliği yapılmıştır. Bu etkinliğin amacı, öğrencilerin kendi sınırlarını oluşturmalarına yardımcı olmak, bu konu ile ilgili farkındalıklarını arttırmaktır.

REHBERLİK VE DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI:

Dönem boyunca öğrenci, öğretmen ve velilerle yapılan görüşmeler sürdürülmüştür. Görüşmelerde genel olarak duygusal, arkadaşlık ilişkileri ve aile yaşantısı konularında rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmeti verilmiştir.

OKUL YÖNETİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMİK BAŞARIYI DESTEKLEYİCİ ÇALIŞMALAR

Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.

• Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisine yönlendirilmesi,

• Eksikleri tespit edilen öğrencilerimize uygulanan etüt çalışmaları,

• Öğrencilerimizi daha iyi tanımak amacıyla sınıf içi gözlem çalışmaları,

• Şube öğretmenler kurulu toplantıları,

• Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,

• Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli toplantısı,

• Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri, bunlara örnek verilebilir.

• Öğrencilerimizin devamsızlık ve not bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e- okul veli bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

Her türlü sıkıntı ve problemlerinizde sizlerin ve öğrencilerimizin yanında olacağımızı belirterek, sağlıklı ve huzurlu bir tatil diliyoruz.

Eda BİNGÖL

Müdür Yardımcısı

0212 286 11 30 (2304)

ecetintas@fmv.edu.tr