Upload
arden
View
59
Download
6
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Deltagere ITU’s konferanse ”Digital Dannelse” Velkommen til Telenor 16.10.03. Kveldens meny og kjøreplan. 1900 Velkomstord og så litt å spise!. Expo future V/ Jan Gunnarsen. Gruppe A. Gruppe B. Gruppe C. Omvisning V/Kirsten Saga. Gruppe C. Gruppe A. Gruppe B. Hva vi gjør - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
1
Deltagere ITU’s konferanse ”Digital Dannelse”
Velkommen til Telenor
16.10.03
2
Kveldens meny og kjøreplan
1900 Velkomstord og så litt å spise!
OmvisningV/Kirsten Saga
Hva vi gjørV/Marianne Jensenog Bente Brunsgård
Expo futureV/ Jan Gunnarsen
Gruppe AGruppe B
Gruppe C
1940 2010 2040 2110
Gruppe A
Gruppe A
Gruppe B
Gruppe B
Gruppe C
Gruppe C
2115 Avreise med buss!
3
Hva gjør vi i Telenor innen skole
• Telenor-uken med eget prosjekt på skole– Fremtidenes skole handler mer om organisering og
finansiering enn tekniske løsninger – de finnes i dag!– Et eksempel på hvordan læring foregår når verktøy ikke
lenger er en hindring – vår 9ende klasse og powerpoint– En undersøkelse foretatt av Gallup bland skolesjefer og
rektorer• Ny fokus på regional utvikling, hvor skole er viktig i
forhold vårt budskap og våre tjenester til kommuner • Mange års forskning Telenor FOU og vilje til å satse
fremover
4
Skoleundersøkelse om IKT –
Noen sentrale funn
Målgruppe: Skolesjefer (ass. skolesjefer, oppvekstsjefer)
Undersøkelse for Telenor
129 intervjuer
Uke 34 2003
August 2003
TNS Gallup
5
9
9
83
0 20 40 60 80 100
I megetliten/liten grad
Verken liten ellerstor grad
I meget stor/storgrad
<sp1> I hvilken grad synes du at du har generell kjennskap til nytte og bruk av IKT og bredbånd i undervisningen og administrasjon av klassen?
n=129
%
Norske skolesjefer mener selv de har god nok kunnskap om IKT
Flere enn 4 av 5 Skolesjefer mener de har god nok kjennskap ”til nytte og bruk av IKTog bredbånd i undervisning”.Noen flere i de største kommunene.
6
17
4
17
22
47
5
0 20 40 60 80 100
Vet ikke
Statlige og andrestøtteordninger
Lærer-IKT
Ulikestøtteordninger fra
fylket
PILOTprosjektene
Høykom/Høykomskole
Stor uvitenhet blant skolesjefene om om hvilke støtteordninger for skole som eksisterer i Norge i dag
n=129
4
60
16
16
4
4
0 20 40 60 80 100
Vet ikke
Statlige og andrestøtteordninger
Lærer-IKT
Ulikestøtteordninger
fra fylket
PILOTprosjektene
Høykom/Høykomskole
% %
Hva har din kommune søkt? Hva har din kommune fått?
7
9 av 10 kommuner har i år planer for IKT-investering/oppgradering av skolene – men lav kunnskap om det faktisk budsjett
Finnes det i dag planer i kommunen for investeringer i oppgradering av PC’er, programvare, kommunikasjon, bredbånd med mer til skolene i din kommune?
n=129
Hvor mye er budsjettert i inneværende år for investeringer og oppgraderinger?
12
43
46
0 20 40 60 80 100
Vet ikke
Under 500000
Over 500000 kr
10
90
0 20 40 60 80 100
Nei
Ja
n=116
Hvis ja:
%
%
Merk:Flest planer i destørre kommunene –95% vs. 85% i de små.
8
78
61
61
37
25
49
0 20 40 60 80 100
Andre saker
Flere læreressurser
Nye skolebygg
Kompetanseheving av skolepersonell
Investeringer i PC'er, programvare,bredbånd eller annet IKT verktøy
Reparasjon av skolebygg
’Skole’ står høyt på den lokalpolitiske dagsorden i årets valgkamp. IKT-investeringer rangeres som den nest viktigste enkeltsak
n=129
%
Hvilke lokalpolitiske saker er aktuelle i din kommune?
9
Investering og oppgradering i inneværende år
Finnes det i dag planer i kommunen for investeringer i oppgradering av PC’er, programvare, kommunikasjon, bredbånd med mer til skolene i din kommune?
n=129
Hvor mye er budsjettert i inneværende år for investeringer og oppgraderinger?
16
43
18
12
12
0 20 40 60 80 100
Vet ikke
0 - 150000 kr
150 001 -300 000
kr
300 001 -500 001
kr
Over 500000 kr
10
90
0 20 40 60 80 100
Nei
Ja
n=116
Hvis ja:
%
%
Merk:Flest planer i destørre kommunene –95% vs. 85% i de små.
10
Skoleundersøkelse om IKT –
Noen sentrale funn
Målgruppe: Rektorer ved grunnskoler i Norge
Undersøkelse for Telenor
311 intervjuer
Uke 34 2003
August 2003
TNS Gallup
11
10
11
78
0 20 40 60 80 100
I meget liten/litengrad
Verken liten ellerstor grad
I meget stor/storgrad
I hvilken grad synes du at du har generell kjennskap til nytte og bruk av IKT og bredbånd i undervisningen og administrasjon av klassen?
n=311
%
For store kommuner er resultatet 86% - For små kommuner er tallet kun 73%
4 av 5 norske rektorer mener selv de har god nok kunnskap om IKT, men betydelig forskjell mellom små og store kommuner
12
31
25
21
4
3
14
41
0 20 40 60
Vet ikke
Annet, noter
Nye skolebygg
Reparasjon av skolebygg
Investeringer i PC'er, programvare,bredbånd, annet IKT verktøy
Kompetanseheving av skolepersonell
Flere læreressurser
<sp5> Dersom du fikk tilgang på nye ressurser utover det du har i dag, og som du kunne prioritere fritt innenfor skole, hva ville du prioritere først av…?
n=311
Kun 1 av 4 rektorer vil prioritere IKT-investeringer hvis de fritt kunne disponere nye ressurser
%
Én av fire prioriterer IKT som førstevalget.Noen flere ismå kommuner
13
6870
0
20
40
60
80
100
lokalt på skolen sentralt i kommunen
Tilstrekkelig tilgang på IKT kompetanse:Andel rektorer som svarer ’JA’ når det gjelder…….
<sp10a> og <sp10b> Har du som leder tilstrekkelig tilgang på IKT kompetanse…? (andel ja)
n=311
%
Det er ikke overlapp mellom svarene på de to spørsmålene. Ca 80 % av de som svarer ’lokalt på skolen’ svarer ’sentralt i kommunenog vice versa.
15% av samtlige svarer ’nei’ på begge spørsmål
14
62
3
35
0 20 40 60 80 100
Vet ikke
Nei
Ja
2 av 3 rektorer mener at skolens lærere har nok kompetanse til å ta i bruk IKT hjelpemidler
Har lærerkollegiet kompetanse nok til å ta i bruk nye IKT hjelpemidler?
Hvis nei :
Hva er årsaken?
47
26
22
51
0 20 40 60 80 100
Annet
Manglendevilje
Manglenderessurser
Manglendekompetanse
% %
Her svarer 72% JAi store kommuner og56% JA i små.
15
8
4
44
43
0 20 40 60 80 100
Vet ikke
I megetliten/liten
grad
Verkenliten ellerstor grad
I megetstor/stor
grad
Samarbeid mellom skoler innenfor kommunene praktiseres meget ulikt i Norge, men flertallet ser for seg en forbedring over tid.
I hvilken grad er det i dag samarbeid mellom skoler innen din kommune? Med samarbeid mener vi, felles planer, dele lærer- og andre ressurser, osv. Er det…?
n=311
n=311
I dag: 3 år frem i tid:
43
6
3
49
0 20 40 60 80 100
Vet ikke
Mindresamarbeidenn i dag
Omtrentsom i dag
Mersamarbeidenn i dag
Hvis du ser 3 år frem i tid – hvordan tror du samarbeidet mellom skoler innen din kommune vil være? Tror du det vil være…?
% %
Halvparten forventer en forbedring i løpet av en tre-års periodeEt meget splittet utvalg
16
regionalt
KommunikasjonSkole – skoleLS – skoleSkole – hjemLærer – lærerMellom eleverosv
ProsesserOrganiseringPedagogiskeSamarbeidOsv….
Rammeverk
Standardisering
og
Forskning på IKT og læringi Telenor
Fra fjernundervisning til skolehverdag
18
Brukerorientert forskning• Brukerforsøk
– ny teknologi– gammel teknologi på nye måter
• Nettbasert– Kringkasting– Satellitt– Videokonferanser– Internett– Mobilkommunikasjon
• I skjæringspunktet mellom pedagogikk, teknologi og organisering
19
Digitale læremidler:EduAction (1997-2003)
• et forskningsprosjekt som har utviklet 2 nettbaserte 3D-miljø for samarbeidslæring innen natur- og miljøfag og utprøvd disse i ungdomsskolen.
• Corpus Callosum• Dronning Maud Land
20
Skole-hjem kommunikasjon
• Behovsundersøkelse 2002– Lærere og foreldre har ulike behov
• Flesberg ungdomsskole: Yrkesveiledningsprosjektet 2002
– Bruk av ClassFronter
• “Digital Ranselpost”– Utprøving på Bøler ungdomsskole 2003/2004
– Web-basert
– Uttesting av SMS og multimedia
21
Multimedia i skolen
• Landsdekkende undersøkelse blant norske grunnskoler og videregående skoler
– Dyrt, men stort pedagogisk potensiale
• Elever som innholdsprodusenter– Krav til utstyr og båndbredde
– Lærernes kompetanse
– Pedagogisk utfordring
22
Elever som fleksible arbeidere
• Skolen lite tilpasset fleksibilitet mht teknologi og organisering
• Dårlig sammenheng mellom bruk og tilgang til IKT hjemme og på skolen
• Læring i lokalsamfunnet, bibliotek, næringsliv etc.
• Mobilitet: lærere bruker private mobiler mot elevene for koordinering/kommunikasjon
– Innovative løsninger for administrasjon, koordinering, og pedagogisk bruk
– Små bærbare terminaler i felten
23
Suksessfaktorer for bredbånd i skolen
• Fra pilot til innføring i skolen– Fra de få til de mange
• Ressurseffektiv drift, tynne klienter• Relevant innhold og tjenester
– Relevante og nyttige tjenester
– Innhold som kan brukes i undervisningen
– Digitale ressurser til inspirasjon og gjenbruk
• Best Practice (Guide)– Lære av andres erfaringer
24
Våre nettsider for IKT og læring:
www.telenor.no/fou/utdanning