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8/20/2019 La Caracterización de Los Entornos Virtuales Como Espacios
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UNIVERSIDADEDAGÓGICA NACIONAL
Unidad 285 subsede Rio BravoMaestría En Educación Básica
Maestras:
Adriana Morales Ponce
Ma. Lourdes Esino!a
"onceción #ara$illo
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La caracterización delos entornos virtuales
coo es!acios !ara laense"anza
# el a!rendiza$e
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Generar, analizar y comprender lasconfguraciones de entornos para laenseñanza y el aprendizaje en líneaimplica reconocer los usos de estas
tecnologías, su diversidad y a la
heterogeneidad de criterios.
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Al%unos criterios a!arecen en lasclasi&caciones de anerainde!endiente o co'inados(
En primer lugar, laconfguración de
recursostecnológicosutilizados:
computadoras, redes
de computadoras,sistemas de
interconexión,soporte y ormato de
la inormación,plataormas, aulas
virtuales, etc.
En segundo lugar, eluso de aplicacionesy herramientas !ue
permiten lacom"inación derecursos, como
simulaciones,materiales
multimedia, ta"leroselectrónicos, correo
electrónico,videoconerencia,
etc.
En tercer lugar, lamayor o menor
amplitud y ri!uezade las interacciones!ue las tecnologías
seleccionadasposi"ilitan.
En cuarto lugar, el car#ctersincrónico o asincrónico de
las interacciones.
En !uinto las fnalidades yo"jetivos educativos !ue se
persiguen y las concepcionesimplícitas o explícitas del
aprendizaje y de laenseñanza en las !ue se
sustentan.
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)arasi et al. *+,,-./ en un intento de concretar laideas anteriores de con&%uración de los recursos
tecnoló%icos/ !ro!onen tres ti!os de a!licaciones de0redes de co!utadoras12
El primero incluye lasaplicaciones !ue "uscanreorzar los cursostradicionales enmodalidades presenciales
o a distancia y !ue se"asan en la interconexiónentre grupos deinstituciones diversas paracompartir o intercam"iarinormación.
El segundo plantea lainterconexión paraestructurar aulas ocampus virtualescomo el medioprincipal para llevar aca"o las actividades
de enseñanza yaprendizaje.
El tercer tipo de red serelaciona con lainterconexión yestructuración deredes se sustenta enlos principios departicipación activa delos miem"ros de lascomunidades engrupos de discusión, elaprendizajecola"orativo y el
intercam"io entreiguales o con expertos.
$a"e señalar !ue la versión educativa de algunas de estas redespodrían ser consideradas como %redes de aprendizaje&, es decir,como grupos de personas !ue aprenden juntas ajustando el cu#ndo,
el cómo y el dónde llevan a ca"o las actividades o realizan las tareasasignadas de acuerdo con sus necesidades y disponi"ilidad.
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Los identi&cados coo 0counidades virtualesde a!rendiza$e1 tienen una es!ecial relevancia/en tanto 3ue a!arecen coo los 4s utilizados
en !rocesos de educación # 5oración tanto
5orales coo in5orales2Su car4cter virtual reside en el 7ec7o de 3ue
son counidades de a!rendiza$e 3ue utilizan las8IC di%itales en una do'le vertiente(
$omo instrumentos paraacilitar el intercam"io y la
comunicación entre susmiem"ros
$omo instrumentos para
promover el aprendizaje'$oll, ())*a+.
ello ha"ría !ue añadir, adem#s, otros dos rasgos !ue las caracterizany las distinguen de otros tipos de comunidades:
-a elección del aprendizaje
como o"jetivo explícito de lacomunidad
El uso de las tecnologíasdigitales para el ejercicio de
la acción educativaintencional '$oll, ustos y
Engel, ())/+.
