Proyecto Juegos, Raíces, Paz y Convivencia

Grupo Parados en la Raya

PJRPC en su Habitar

• Divisiones sociales han clasificado las poblaciones de acuerdo a su nivel de necesidades para sobrevivir, donde hoy por hoy, el grupo con mayor necesidad se cataloga como población o zona vulnerable.

• “Habitar” en espacios o territorios marcados socialmente como “zonas vulnerables” ha sido estigmatizado por la sociedad.

• Es el caso del barrio Potrero Grande ubicado en la comuna 21 al nororiente de la ciudad de Santiago de Cali.

PJRPC en su Habitar

• El Colegio es uno de los espacios más interesantes para entender cómo, en condiciones determinadas, se crean, desarrollan y se fortalecen las relaciones sociales desde temprana edad.

• Desde esa perspectiva y frente a las realidades mencionadas anteriormente, surge el proyecto Juegos, Raíces, Paz y Convivencia

Marco General

• Propósito: “Contribuir a los niños, niñas y adolescentes participantes del proyecto en el desarrollo de sus habilidades sociales básicas a través de la Recreación Dirigida”

Etapas:

1. Niños, niñas y adolescentes del proyecto capacitándose a través de la Recreación dirigida en habilidades básicas sociales.

2. Los participantes construyen ideas de intervención dentro del sector escolar.

3. Macroproyecto compartido con la comunidad estudiantil.4. Inclusión de miembros de la familia del participante en el

conocimiento de habilidades básicas sociales que contribuyan a su fomento.

Habilidades Sociales Básicas

• Autoconocimiento - Autoestima• Toma de Decisiones• Manejo de Conflictos• Pensamiento Creativo y Crítico

COGNITIVAS

• Comunicación• AsertividadSOCIALES

• Autocontrol (Manejo de Emociones y sentimientos)AFECTIVAS

Fuente: Organización Mundial de la Salud – OMSProyecto Active Progress – COMISION EUROPEAMarcuello García, Angel Antonio. Las Competencias Sociales. Concepto y Técnicas para su Desarrollo

Aporte de las ActividadesAfectivas

Autoconocimiento - Autoestima

Toma de Decisiones

Manejo de Conflictos

Pensamiento Creativo y Crítico

Autocontrol (Manejo de Emociones y

sentimientos)

Asertividad Comunicación

Mapa de Cual idades X X X XArbol de Virtudes X X X X X¿Cómo me veo? X X XMapa de decis iones -Sociodrama X X X X X X X¿Cómo nos vemos? X X X X X X XBanda Gráfi ca X X X X XCuento Colectivo X X X X XSemaforo 1 Mapa del colegio X X X X X XSemaforo 2 Mapa del barrio X X X X X XActividades Cooperativas X X X XJuegos Tradicionales X X X X XCarteleras (Agua, Tierra , Niño, madre, maestro)

X X X X X X X

Puesta en Común de cada actividad X X XRefl exión y cierre de cada ses ión X X X

LENGUAJE LÚDICO-CREATIVO

Cognitivas Sociales

Aporte de las Actividades

Mapa de Cualidades

Arbol de Virtudes

¿Cómo me veo?

Mapa de decisiones -Sociodrama

¿Cómo nos vemos?

Banda Gráfica

Cuento Colectivo

Semaforo 1 Mapa del colegio

Semaforo 2 Mapa del barrio

Actividades Cooperativas

Juegos Tradicionales

Carteleras (Agua, Tierra, Niño, madre, maestro)

Puesta en Común de cada actividad

Reflexión y cierre de cada sesión

57.14%

71.43%

42.86%100.00%

100.00%71.43%

71.43%

85.71%

85.71%

57.14%

71.43%

100.00%42.86%

42.86%

Porcentaje de Contribución - H.S.

Aporte de las Actividades

Autoconocim

iento

- Autoesti

ma

Toma de Decisiones

Manejo de Conflictos

Pensamiento Creativo y Crítico

Autocontro

l

Asertividad

Comunicació

n

100.00%

42.86%

57.14% 57.14%64.29%

92.86%85.71%

Porcentaje de Contribución - Actividades

Resultados Destacados

• Durante estos espacios de interacción con los participantes se ha observado y comprobado el deseo de aprender y sentirse aceptados por otros en un escenario creado por ellos.

• Ofrece oportunidades de entendimiento de su entorno, un sentido y una explicación de la importancia de las relaciones plenas y armoniosas con otros.

Resultados Destacados• Práctica de un espacio vivencial, con

sentido de pertenencia hacia el grupo, creando relaciones afectivas entre sus pares.

• Este espacio tiene una intencionalidad enseñanza-aprendizaje a través de la recreación.

• Se permite la reflexión, el reconocimiento a la importancia de pensar antes de tomar una decisión con base en las consecuencias de una acción.

Resultados Destacados• Los grupos identifican situaciones

cotidianas donde manifiestan formas de solución a partir de las consecuencias del comportamiento.

• Se tiende a resolver conjuntamente los problemas presentados en las sesiones (creativo, cognitivo y social).

• Conocer algunas percepciones que tienen los participantes sobre el colegio, el barrio y la ciudad.

CONCLUSIÓN

La recreación logra que un espacio común sea transformado en algo propio, significativo para cualquier persona, que experimente y practique

acciones que le permitan desarrollarse como seres auténticos dando la libertad de relacionarse de una

forma íntima con el entorno y todo lo que lo compone.

GRACIAS…