rph matematik

Hari : Isnin Tarikh : 2 Februari 2015 Mata Pelajaran : Matematik

KELAS / MASAKANDUNGANIMPAK/ CATATAN

5 B0830-0930

(60 minit)Tajuk : Nombor Bulat hingga 1 000 000Standard Kandungan : 1.1) Nilai nomborStandard Pembelajaran: 1.1.3Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk Menyusun nombor hingga 1 000 000 mengikut tertib menaik dan tertib menurun Langkah Pengajaran1. Guru menunjukkan 2 kad nombor kepada murid pada papan putih.2. Guru bertanya kepada murid Yang mana lebih besar? kepada seorang murid.3. Guru menerangkan cara untuk menyusun nombor mengikut nilai nombo sama ada secara menaik atau menurun4. Murid melakukan aktiviti berkumpulan (Mari susun nombor)5. Murid melakukan soalan di lembaran kerja sambil dibimbing dan dipantau oleh guru

EMK : kreativiti inovatif teknologi maklumat dan komunikasi

BBM

lembaran kerja kad imbasan

Refleksi:



4B 1020-1120

4 C1150-1250

( 60 minit)Tajuk : Nombor Bulat hingga 100 000Standard Kandungan : 1.1) Nilai nomborStandard Pembelajaran: 1.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk menentukan nilai nombor hingga 100 000 dengan menyusun nombor mengikut tertib menaik dan tertib menurun. Langkah Pengajaran1. Guru menunjukkan 2 kad nombor kepada murid pada papan putih.2. Guru bertanya kepada murid Yang mana lebih besar? kepada seorang murid.3. Guru menerangkan cara untuk menyusun nombor mengikut nilai nombo sama ada secara menaik atau menurun4. Murid melakukan aktiviti berkumpulan (Mari susun nombor)5. Murid melakukan soalan di lembaran kerja sambil dibimbing dan dipantau oleh guru

EMK : -kreativiti dan inovatif -kerjasama

BBM :- Kad nombor

Refleksi:



5 B0830-0930

(60 minit)Tajuk : Nombor Bulat hingga 1 000 000Standard Kandungan : Nombor dalam bentuk pola.Standard Pembelajaran: 1.3.2(i) Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk melengkapkan pola bagi nombor genap dan nombor ganjil.Langkah Pengajaran1. Guru menyoal seorang murid tentang nombor genap dan nombor ganjil (ulangkaji)2. Guru menayangkan pola nombor yang tidak lengkap pada slaid ms PowerPoint.3. Guru membimbing murid melengkapkan pola nombor tersebut.4. Guru meminta murid melengkapkan pola nombor lain secara berkumpulan.5. Murid membentangkan hasil kerja mereka.6. Murid menyiapkan lembaran kerja yang diedarkan


BBM

lembaran kerja Slaid MS Power Point

Refleksi:



4B 1020-1120

4 C1150-1250

( 60 minit)Tajuk : Nombor Bulat hingga 100 000Standard Kandungan : Nombor dalam bentuk polaStandard Pembelajaran: Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk melengkapkan pola nombor yang diberi.Langkah Pengajaran1. Guru menyoal seorang murid tentang nombor genap dan nombor ganjil (ulangkaji)2. Guru menayangkan pola nombor yang tidak lengkap pada slaid ms PowerPoint.3. Guru membimbing murid melengkapkan pola nombor tersebut.4. Guru meminta murid melengkapkan pola nombor lain secara berkumpulan.5. Murid membentangkan hasil kerja mereka.6. Murid menyiapkan lembaran kerja yang diedarkan

EMK : -kreativiti dan inovatif -kerjasama

BBM :- Kad nombor- Slaid MS Power Point

Refleksi:



5 B0830-0930

(60 minit)Tajuk : Nombor dan OperasiStandard Kandungan : Penambahan sebarang dua hingga lima nombor.Standard Pembelajaran: 2.1.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk menambah sebarang dua, tiga, empat dan lima nombor hingga enam digit hasil tambahnya hingga 1 000 000 termasuk membuat anggaran.Langkah Pengajaran1. Murid melakukan aktiviti menambah menggunakan straw dan batang ladi( bahan maujud)2. Guru menayangkan gambar pada papan putih dan meminta seorang murid menjumlahkan bilangan objek dalam gambar.3. Guru menerangkan kaedah penambahan dalam bentuk lazim.4. Murid membuat penambahan pada papan putih.5. Murid melakukan soalan di lembaran kerja sambil dibimbing dan dipantau oleh guru


BBM


Refleksi:



4B 1020-1120

4 C1150-1250

( 60 minit)Tajuk : Nombor dan OperasiStandard Kandungan : Penambahan sebarang dua hingga empat nombor.Standard Pembelajaran: 2.1.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk Menambah sebarang dua, tiga dan empat nombor hingga lima digit hasil tambahnya hingga 100 000 dengan menggunakan pelbagai strategi termasuk membuat anggaran. Langkah Pengajaran1. Murid melakukan aktiviti menambah menggunakan straw dan batang ladi( bahan maujud)2. Guru menayangkan gambar pada papan putih dan meminta seorang murid menjumlahkan bilangan objek dalam gambar.3. Guru menerangkan kaedah penambahan dalam bentuk lazim.4. Murid membuat penambahan pada papan putih.5. Murid melakukan soalan di lembaran kerja sambil dibimbing dan dipantau oleh guruEMK : -kreativiti dan inovatif -kerjasama

BBM :- Kad nombor

Refleksi:



5 B0830-0930

(60 minit)Tajuk : Nombor dan OperasiStandard Kandungan : Penolakan sebarang dua nombor.Standard Pembelajaran: 3.1.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk menolak sebarang dua nombor hingga 1000000 termasuk membuat anggaran.Langkah Pengajaran1. Murid melakukan aktiviti menolak menggunakan straw dan batang ladi( bahan maujud)2. Murid mengira baki bilangan objek yang masih tinggal di papan putih3. Guru menerangkan kaedah penolakan dalam bentuk lazim.4. Murid membuat penolakan dalam bentuk lazim pada papan putih.5. Murid melakukan soalan di lembaran kerja sambil dibimbing dan dipantau oleh guru


BBM

bahan maujud kad gambar

Refleksi:



4B 1020-1120

4 C1150-1250

( 60 minit)Tajuk : Nombor dan Operasi Standard Kandungan : Penggunaan anu dalam penolakan Standard Pembelajaran: 3.3.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk menyelesaikan masalah harian melibatkan penolakan dua nombor dengan menggunakan pelbagai strategi. Langkah Pengajaran1. Aktiviti ulangkaji dilakukan2. Murid menjawab beberapa soalan penyelesaian masalah dalam kumpulan3. Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil kerja di depan kelas.4. Guru membimbing murid menyelesaikan soalan dengan menggunakan pelbagai strategi5. Murid menyiapkan soalan lembaran kerja yang diberikan secara individu.EMK : -kreativiti dan inovatif -kerjasama

BBM :- kad soalan- lembaran kerja

Refleksi:

Hari : Isnin Tarikh : 2 Mac 2015 Mata Pelajaran : Matematik


5 B0830-0930

(60 minit)Tajuk : Nombor dan OperasiStandard Kandungan : Penolakan sebarang dua nombor Standard Pembelajaran: 3.3.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk menyelesaikan masalah harian melibatkan penolakan..Langkah Pengajaran1. Guru besoal jawab secara lisan kepada murid sebagai ulangkaji 2. Guru menunjukkan soalan penyeleasain masalah kepada murid.3. Murid dibimbing menjawab soalan menggunakan kaeda Polya 4. Murid melakukan aktiviti berkumpulan 5. Murid melakukan soalan di lembaran kerja.EMK : kreativiti inovatif teknologi maklumat dan komunikasi

BBM


Refleksi:



4B 1020-1120

4 C1150-1250

( 60 minit)Tajuk : Nombor dan OperasiStandard Kandungan : Pendaraban dua nombor.Standard Pembelajaran: 4.1.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan nombor satu digit dan hasil darabnya hingga 100 000. . Langkah Pengajaran1. Guru menerangkan konsep darab menggunakan bahan maujud2. Murid menjawab soalan mudah pada papan putih3. Guru menjelaskan kaedah pendaraban dalam bentuk lazim4. Murid menjawab soalan pada lembaran kerja .EMK : -kreativiti dan inovatif -kerjasama

BBM :- Kad nombor

Refleksi:



5 B0830-0930

(60 minit)Tajuk : Nombor dan Operasi ( Darab hingga 1 000 000)Standard Kandungan : Penggunaan anu dalam pendarabanStandard Pembelajaran: 4.3.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk Mengenal pasti anu yang melibatkan pendaraban dua nombor.Langkah Pengajaran1. Guru menyoal sifir kepada beberapa orang murid 2. Murid menjawab beberapa soalan penyelesaian masalah dalam kumpulan3. Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil kerja di depan kelas.4. Guru membimbing murid menyelesaikan soalan dengan menggunakan pelbagai strategi.5. Murid menyiapkan soalan lembaran kerja yang diberikan secara individu.EMK : kreativiti inovatif teknologi maklumat dan komunikasi

BBM


Refleksi:



4B 1020-1120

4 C1150-1250

( 60 minit)Tajuk : Nombor dan OperasiStandard Kandungan : Pendaraban dua nombor.Standard Pembelajaran: 4.1.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk Mendarab sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit, 100 dan 1000 dan hasil darabnya hingga 100 000 dengan pelbagai strategi termasuk membuat anggaran.Langkah Pengajaran1. Guru menyoal sifir kepada murid2. Guru menunjukkan contoh soalan pada papan putih3. Guru menjelaskan kaedah pendaraban dalam bentuk lazim4. Guru menerangkan kaedah mudah mendarab melibatkan nombor 100 dan 1000.5. Murid menjawab soalan pada lembaran kerja.EMK : -kreativiti dan inovatif -kerjasama

BBM :- Kad nombor

Refleksi:



5 B0830-0930

(60 minit)Tajuk : Nombor dan Operasi ( bahagi hingga 1 000 000)Standard Kandungan: Pembahagian nombor Standard Pembelajaran: 5.1.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk Membahagi sebarang nombor hingga 1000000 dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1000 termasuk membuat anggaran.Langkah Pengajaran1. Guru menyoal sifir kepada beberapa orang murid 2. Guru menunjukkan kaedah pembahagian dalam bentuk lazim 3. Murid menjawab soalan di papan putih 4. Murid menyiapkan soalan lembaran kerja yang diberikan secara individu.


BBM


Refleksi:



4B 1020-1120

4 C1150-1250

( 60 minit)Tajuk : Nombor dan OperasiStandard Kandungan : Pendaraban dua nombor.Standard Pembelajaran: 4.1.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor satu digit, dua digit, 100 dan 1000 menggunakan pelbagai strategi pengiraan.Langkah Pengajaran1. Guru menyoal sifir kepada beberapa orang murid 2. Guru menunjukkan kaedah pembahagian dalam bentuk lazim 3. Murid menjawab soalan di papan putih 4. Murid menyiapkan soalan lembaran kerja yang diberikan secara individu.EMK : -kreativiti dan inovatif -kerjasama

BBM :- Kad nombor

Refleksi:

Hari : Isnin Tarikh : 22 Jun 2015 Mata Pelajaran : Matematik


5 B0830-0930

(60 minit)Tajuk : Nombor dan Operasi (Pecahan)Standard Kandungan: Penambahan pecahanStandard Pembelajaran: 7.1.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk menambah hingga tiga nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya hingga 10Langkah Pengajaran1. Guru memperkenal pecahan, nombor bulat dan nombor bercampur kepada murid.2. Guru menunjukkan cara penambahan melibatkan nombor-nombor tersebut3. Murid menjawab soalan di papan putih.4. Guru membimbing murid.5. Murid menjawab soalan lembaran kerja.


BBM


Refleksi:

Hari : Isnin Tarikh : 22 Jun 2015 Mata Pelajaran : Matematik


4B 1020-1120

4 C1150-1250

( 60 minit)Tajuk : Nombor dan Operasi (operasi bergabung)Standard Kandungan : Penyelesaian masalahStandard Pembelajaran: 6.3.1Objektif Pembelajaran: Murid berupaya untuk menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan dan penolakan dengan menggunakan pelbagai strategiLangkah Pengajaran1. Guru menyoal sifir kepada beberapa orang murid 2. Guru menunjukkan kaedah pembahagian dalam bentuk lazim 3. Guru menunjukkan kaedah pendaraban dalam bentuk lazim 4. Murid menyiapkan soalan lembaran kerja yang diberikan secara individu.EMK : -kreativiti dan inovatif -kerjasama

BBM :- Kad nombor

Refleksi:

Hari : Isnin Tarikh : 19 MEI 2015 Mata Pelajaran : Matematik


5 B(0830-0930)

4B (1020-1120)

4C(1150-1250)

(60 minit)Perbincangan Kertas Ujian Sumatif 2 Skop : Ulangkaji Kertas 2 Ujian

Langkah Pengajaran 1. Guru bertanya kepada murid soalan manakah yang bermasalah dan keliru untuk dijawab?.2. Guru menulis balik soalan tersebut di papan putih.3. Guru membuat perbincangan dengan murid4. Guru membimbing murid menyelesaikan soalan tersebut.5. Murid menyalin balik langkah pengiraan dan jawapan dalam buku tulis.EMK : -kreativiti - inovatif

BBM :- kertas soalan ujian sumatif 2

Refleksi:

Documents

rph matematik