Solucionario San Marcos 2010

8/3/2019 Solucionario San Marcos 2010

1/15

Humanidades - Ciencias Sociales - Econmico Empresariales

20

CONOCIMIENTOS

MATEMTICA

PREGUNTA N. 41

Al dividir el enteroN=3a82 entre 9, su resto

es 1. Halle el valor de a2+1.

A) 65

B) 82

C) 37

D) 50

E) 26

R

Tema: Divisibilidad

Recordemos el criterio de la divisibilidad por 9.

abcd=9o

+a+b+c+d

Anlisis y procedimiento

Al dividir el enteroN=3a82 entre 9, su resto es 1.

Se representa as

N=3a82=9o

+1

Usando el criterio de la divisibilidad por 9

3+a+8+2=9o

+1

12+a=9o

Como a es una cifra del sistema decimal

a=6Nos piden el valor de a2+1.

Reemplazando

a

2

+1=(6)

2

+1 a2+1=37

R

37

PREGUNTA N. 42

Six1;x2; ...;xn son n nmeros reales positivos y

la media aritmtica de sus logaritmos en base 10

es 2, cul es el valor de la media geomtrica de

2x1; 2x2; ...; 2xn?

A) 400 B) 200 C) 100

D) 50 E) 600

R

Tema: Promedios

El promedio es un valor representativo de un

conjunto de datos y su utilidad es muy variada.

Cuando calculamos nuestra nota en el colegio,utilizamos el promedio aritmtico (MA).


Por dato

MA(logx1; logx2; logx3; ...; logxn)=2

log log log ... log x x x x

n

n1 2 3 2+ + + +

=

Por propiedad de logaritmos

log ... x x x x

n

n1 2 3 2( )

=

log(x1x2x3 ...xn)=2n

Por definicin de logaritmos

x1x2x3...xn=102n (I)

Piden

MG(2x1; 2x

2; 2x

3; ...; 2x

n)=

= 2 2 2 21 2 3 x x x x nn ( )( )( ) ( )...

= 2 1 2 3n

n

n x x x x ( )( )...

dio

me es un

de

ad po

i o

a8

l

conj

uanutil


2/15


3/15

Ciencias de la Salud

22

CONOCIMIENTOS

PREGUNTA N. 45

Si el par (1; a) es solucin del sistema:

3xy=k

5x+y=k 2Halle el valor de a.

A) 2 B) 5 C) 2

D) 5 E) 1

R

Tema: Sistema de ecuaciones lineales

Recuerde que si (a; b) es solucin del sistema en

variablesxe y

nx ny p

x y

+ =

+ =

Al reemplazar simultneamente en cada ecuacin,

esta se verifica tambin en forma simultnea.


Como el par (1; a) es solucin, es decir,

x=1 y=a

del sistema

3

5 2

x y k

x y k

=

+ =

Reemplazamos:

3

5 2

= ( )

+ = ( )

a k

a k

I

II

Restando (II) con (I)

2+2a=2 de aqua=2

R

2

PREGUNTA N. 46

Halle los valores dexque satisfacen la ecuacin

5logx(x2 5x+15)=3logx25

A) 2 y 4 B) 3 y 5 C) 3 y 4

D) 2 y 3 E) 2 y 5

R

Tema: Ecuacin logartmica y exponencial

Utilizaremos las siguientes propiedades:

bx1=bx2 x1=x2; b> 0 b1 logbx1=logbx2 x1=x2; b> 0 b1 alogbc=clogba a, b, cR+ {1}


Tenemos la ecuacin


=25log

x

3

=52log

x

3

=5log

x

9


logx(x2 5x+15)=logx9

x2 5x+15=9;x> 0x1x2 5x+15 > 0

x2 5x+6=0

(x 2)(x 3)=0

x=2 x=3

Como x=2; x=3 satisfacen las desigualdades

arriba mencionadas, entonces son las soluciones

de la ecuacin.

R

2 y 3

PREGUNTA N. 47La tabla adjunta muestra parte del dominio y

rango de una funcin linealf.

x 2 5 8 b

f(x) 10 a 28 37

La suma de a y b es

A) 30 B) 25 C) 40

D) 45 E) 3

R

Tema: Dominio y rango de una funcin

=9;x

x+

(x 2)x 3)

x=,

om


4/15


23

CONOCIMIENTOS

Se utiliza la ecuacin general de una funcin lineal.

f(x)=mx+b; m0


Seaf(x)=mx+b; m0

Del dato

x 2 5 8 b

f(x) 10 a 28 37

Tenemos

f(2)=10; f(8)=28; f(5)=a; f(b)=37

Reemplazando enf(x)=mx+b, se tiene

f(2)=2m+b=10 ()

f(8)=8m+b=28 ()

Restando () ()

6m=18

m=3

Reemplazando en ()

b=4

Luego,f(x)=3x+4

entonces

f(5)=3(5)+4=a a=19

f(b)=3b+4=37 b=11

Por lo tanto, a+b=30.

R

30

PREGUNTA N. 48

Si a, b y c son races de la ecuacin

x3px2+qxr=0 donde r 0, halle el valor de

1 1 1

2 2 2a b c

+ +

A)q pr

r

2

2

2+B)

q pr

r

2

2

2C)

q p

r

2

2

2

D)q p

r

2

2

2+E)

q r

p

2 2+

R

Tema: Ecuacin polinomial


De la ecuacin cbicax3 px2+qx r=0, cuyas

races son a, b y c, se cumple por el teorema de

Cardano

a+b+c=p

ab+bc+ac=q

abc=r

Luego, nos piden calcular el valor de

1 1 1

2 2 2

2 2 2

2a b c

bc ac ab

abc

+ + =

( ) + ( ) + ( )

( )( )

Por otro lado, sabemos que

ab+bc+ac=q

elevando al cuadrado

(ab+bc+ac)2=q2

(ab)2+(bc)2+(ac)2+2((ab)(bc)+(bc)(ac)++(ab)(ac))=q2

(ab)2+(bc)2+(ac)2+2(abc)(b+c+a)=q2

(ab)2+(bc)2+(ac)2+2(r)(p)=q2(ab)2+(bc)2+(ac)2=q2 2rp ()

Finalmente, reemplazamos () en ()

1 1 1 2

2 2 2

2

2a b c

q rp

r+ + =

R

q rp

r

2

2

2

s qusabe

+ c

=1

=

eva


5/15


24

CONOCIMIENTOS

PREGUNTA N. 49

En la figura, la mediatriz del ladoAC interseca a

BC enD. Si mC=15, mB=30 yDM=1 cm,

halleAB.

A CM

B

D

A) 2 2 3+ cm

B) 4 1 3+ cm

C) 2 3+ cm

D) 2 1 3+ cm

E) 2 2 2 3+ cm

R

Tema: Tringulos rectngulos notables

2

2645

15

6030

45

2

1

T

D

B

H

CM

m m

A


DatosX

AM=MC=m , MD=1, m ACB=15 y

mABC=30

Se trazaATAC AT=2

(por teorema de la base

media en el TAC)

Luego

BHT: not(30 y 60) y HTA: not(45 y 45)

HA = 2 y BH = 6

AB = +2 6

Pero: 2 6 2 2 3+ = +

AB = +2 2 3

R

2 2 3+ cm

PREGUNTA N. 50

El volumen de un cono circular recto de 6 cm

de altura es 18 cm3. Si el cono es cortado por

un plano paralelo a su base a una distancia de

2 cm de la misma, cul es el volumen del cono

resultante?

A)14

3

3 cm B)

16

3

3 cm C)

20

3

3 cm

D)15

2

3 cm E)

17

2

3 cm

R

Tema: ConoTener en cuenta que para conos semejantes

H

h

v

v

conomenor

conomayor

=h

H

3

3


Del dato, VB=6 cm y vconomayor

cm= 18 3

su

culsm

14

otab


6/15


25

CONOCIMIENTOS

V

2 cm

6 cm VxVx

AA

BB

Piden v vconoresultante

= x

Del grfico

VA=6 2

VA=4 cmLuego, utilizando la teora respecto a conos

semejantes

v

v

x VA

VBconomayor

=( )

( )

3

3

vx

18

4

6

3

3=

( )

( )

vx =16

3

3cm

R

16

3

3cm

PREGUNTA N. 51

En la figura,PS=2 cm y SR=7 cm. HallePQ.

2

S

Q

R

A) 6 cm B) 7 cm C) 5 cm

D) 4 cm E) 3 cm

R

Tema: Tringulo

2

A M

B

C

Cuando se tiene un ABC y la

mBAC=2(mBCA), una de las sugerencias que

se debe tomar en cuenta es trazar la ceviana inte-

riorBM, tal queBM=MC, de lo cual mMBC=

y mBMA=2, y se tieneAB=BM=MC, es decir,

se forman tringulos issceles.


PidenPQ=x

2 2

P S M

Q

R

xx

2 2

7

5

En este problema, aplicamos la sugerencia plan-

teada anteriormente; es decir, se trazaQM, tal que

QM=MR, de donde se obtienePQ=QM=MR=x.

Como en el PQM:

PQ=QM y PS=SM=2

x=SRMS

x=7 2

x=5

PQ=5

R

5 cm

mieroc

PQ=x


7/15


26

CONOCIMIENTOS

PREGUNTA N. 52

En la figura,ABCD es un cuadrado de lado 9 m

yDN=6 m. HalleBM.

A) 3,5 m

D AN

C B

M

B) 4 m

C) 2,5 m

D) 2 m

E) 3 m

R

Tema: Cuadrilteros


PidenBM

Por dato:

AB=9 m yDN=6 m

9 m

6 m 3 m

9 m

9 m

BC

M

AD N

ComoABCD es un cuadrado

AB=BC=AD=9 m

Luego

mBCM=mNBA=

Entonces

CBM BAN(ALA)

BM=NA=3 m

BM=3 m

R

3 m

PREGUNTA N. 53

En la figura, AC = 10 3 cm. HalleAB

45

60

B A

C

A) 12 3 cm B) 15 2 cm C) 10 6 cm

D) 8 3 cm E) 15 3 cm

R

Tema: Resolucin de tringulos oblicungulos

Teorema de senos

a

A

b

B

c

Csen sen sen= =

B

C

A

a b

c


PidenAB

Dato

AC = 10 3

10 3 cm

B

C

A

60

45

Por teorema de senos tenemos

AB

sen

cm

sen 60

10 3

45=

=ABsen cm

sen

60 10 3

45

=

AB

3

2

2

2

10 3 cm

c

C

b

B


8/15


27

CONOCIMIENTOS

De donde AB = 15 2 cm

R

15 2 cm

PREGUNTA N. 54

Si cos4+2sen2=0 y cos20, calcule cos2.

A)3

4B)

1

12C)

1

3

D)2

9E)

1

8

R

Tema: Identidades trigonomtricas del ngulo

doble

cos2=2cos21

2cos2=1+cos2

2sen2=1 cos2


Piden cos2

Datos: cos20

cos4+2sen2=0

(2cos221)+(1 cos2)=0

2cos22 cos2=0

cos2(2cos21)=0

como cos20, entonces

2cos21=0 cos 21

2 =

como 2cos2=1+cos2

= +2 11

2

2cos

Por lo tanto,

cos2 3

4 =

R

3

4

PREGUNTA N. 55

En la figura, el tringuloABC es rectngulo, recto

enA, CP=2 cm,PB=3 cm. Halle tan.

A)3

9

B)5 3

9

30

P

C

A B

C)2

93

D)3

3

E)2 3

3

R

Tema: Resolucin de tringulos rectngulos

m

mcos

msen


Piden tan

Datos: CP=2 cm

PB=3 cm

2cos

3sen

3

2P

C

30

HA B2cos

Del AHP

tan 303

=sen

2cos

3

3

3

2

2

9 3= =tan tan

R

2

93

e

sen

cos


9/15


28

CONOCIMIENTOS

LENGUAJE

PREGUNTA N. 56

Seale la palabra con diptongo.

A) Anfiteatro

B) Destruido

C) Tremelo

D) Rene

E) Bal

R

Tema: Secuencia voclica

La secuencia voclica (silbica) es la concurrencia

de vocales en una palabra, las cuales pueden

asociarse en torno a una misma slaba (diptongo

y triptongo) o en diferentes (hiato).

El diptongo est formado por dos vocales que

pueden presentar la siguiente estructura:

vocal abierta+vocal cerrada: boina

vocal cerrada+vocal abierta: bueno

vocal cerrada+vocal cerrada (diferentes): cuidado

Anlisis y argumentacin

En la palabra Destruido, observamos dos

vocales cerradas diferentes, por lo que forman

un diptongo.

En los trminos Anfiteatro y Tremelo, en-

contramos hiato simple, pues hay dos vocales

abiertas. Mientras que en Rene y Bal,

hallamos hiato acentual, el cual se evidencia

en la acentuacin de las vocales cerradas (tilde

robrica o disolvente).

R

Destruido

PREGUNTA N. 57

Marque la alternativa que presenta una palabra

incorrectamente escrita.A) El acervo cultural del Per es impresio-

nante.

B) Al autor le incomoda la crtica acerba de

la prensa.

C) Juana sinti un sabor acervo en la lengua.

D) Melgar soport el dolor que le produjo

la ausencia de Silvia.

E) La acidez se produce por exceso de iones

hidrgeno.

R

Tema: Uso de grafas

El uso de las grafas forma parte de la ortografa,

disciplina que se ocupa de normar el uso correcto

de una lengua.

Anlisis y argumentacinEn la oracin, Juana sinti un sabor acervo en la

lengua, se ha usado incorrectamente la palabra

acervo que significa cmulo de conocimientos,

en tal sentido, se ha confundido con su homfona

acerbo que significa agrio, severo.

El resto de oraciones evidencia uso correcto de

las grafas.

R

Juana sinti un sabor acervo en la lengua.

PREGUNTA N. 58

Indique la alternativa en la cual los tres trminos

no corresponden al mismo criterio de clasificacin

de palabras, segn la posicin del acento.

A) Intensidad, destituir, desintersB) Frreo, oblicuo, destrozaron

C) Perjudicaron, convaleciente, heroico

D) Cudate, mediterrneo, esttico

E) Altruismo, destruido, continuo

R

Tema: El acento

El acento es la mayor fuerza de voz que presenta

un trmino polislabo. La ubicacin del acento en

una palabra comprende lo que se conoce como

acentuacin. Esto forma parte de la Ortografa

(uso de la tilde, grafas, etc.).

con

a a

evid

sig

o cion

fas.

serv s

que fentes,

teatr

e

i do

Ju


10/15


29

CONOCIMIENTOS

Segn la posicin del acento, las palabras se

clasifican en agudas (cancin, Madrid), graves

(azcar, uva), esdrjulas (extico, ngulos) y

sobreesdrjulas (dgaselo, triganmelas).


La serie conformada por frreo, oblicuo, destro-

zaron, contiene la siguiente clasificacin, respec-

tivamente: esdrjula, grave, grave.

En las otras alternativas, cada serie guarda corres-

pondencia con el tipo de palabra de acuerdo a su

clasificacin por la posicin del acento.

intensidad, destituir, desinters (agudas)

perjudicaron, convaleciente, heroico (graves)

cudate, mediterrneo, esttico (esdrjulas)

altruismo, destruido, continuo (graves)

R

frreo, oblicuo, destrozaron.

PREGUNTA N. 59

En la construccin silenciosa arpa cubierta de

polvo gris, el ncleo es

A) arpa.

B) cubierta.

C) silenciosa.

D) gris.

E) polvo.

RTema: Frase nominal

Se denomina frase nominal a la palabra o a la

construccin de estas que giran en torno a un

sustantivo o trmino sustantivado como ncleo.

Ejemplos

el nio educado ese inocente de Juan

Determ.

artculo

Determ.

Demostrat

Adjetivo

calificativo

Adjetivo

sustantiv.

construccin

con preposicin

sustant.


En la construccin silenciosa arpa cubierta de

polvo gris

tenemos la siguiente estructura:

arpa=ncleo de la frase nominal

silenciosa=modificador directo de arpa

cubierta=modificador directo de arpa

de polvo gris=modificador indirecto del

ncleo arpa

R

arpa.

PREGUNTA N. 60

Marque la alternativa que muestra una oracin

subordinada sustantiva.

A) El delincuente salt por donde pudo.

B) El amigo, que fue condecorado, es de

Cuzco.

C) Pens que Magnolia me hablara de su

dolor.

D) Te reas bien y me hacas rer.

E) Puesto que no has sacado buena nota,

no viajars.

R

Tema: La oracin subordinada

Una oracin subordinada est constituida por

proposiciones que tienen diferente nivel sintctico;

presentan una proposicin dependiente con valor

funcional y, generalmente, van encabezados por

un nexo. Estas se dividen en

- sustantiva

- adjetiva

- adverbial


La oracin subordinada sustantiva incluye pro-

posiciones con valor nominal (de sustantivo) que

cumplen las funciones propias del sustantivo. Para

reconocerlas, podemos reemplazar la proposicinsubordinada por un pronombre.

Pens que Magnolia me hablara de su dolor

proposicin subordinada sustantiva en funcin de OD.

agn qu

do .

Te s bie

Pue

e


11/15


30

CONOCIMIENTOS

En las otras alternativas, encontramos otro tipo

de oraciones

El amigo, que fue condecorado, es de Cuzco

proposicin subordinada adjetiva en funcin de MD

El delincuente salt por donde pudo

proposicin subordinada adverbial temporal

Puesto que no has sacado buena nota, no viajars

proposicin subordinada adverbial causal

Te reas bien, y me hacas rer

oracin coordinada conjuntiva copulativa

R

Pens que Magnolia me hablara de su dolor.

PREGUNTA N. 61

Identifique las oraciones que contienen conjun-

ciones con significado aditivo.

1. Compr ms de lo necesario.

2. Martha y Mara conversaban.

3. Adems de ti, Luis vendr.

4. Ni t ni yo sabemos.

5. Bertha es profesora; Teresa, tambin.

A) 1 y 4 B) 2 y 5 C) 4 y 5

D) 1 y 2 E) 2 y 4

R

Tema: Conjuncin

La conjuncin es una categora gramatical que

funciona como nexo lgico de frases o propo-

siciones y permite la coherencia en los textos.


Las conjunciones en las oraciones presentan un

significado contextual.Ejemplos: Jorge busc a su padre por todos lados

aunque no hall respuesta alguna.

(conj.adversativa)

Aunque tuvo problemas, Rosa continu con

(conj. concesiva)

sus tareas.

Segn la pregunta, las oraciones que contienen

conjuncin con significado aditivo seran:

Martha y Mara conversaban. (copulativa)

Ni t ni yo sabemos (copulativa)

El resto de oraciones presentan adverbios de

cantidad y de afirmacin.

Compr ms de lo necesario.

(adverbio de cantidad)

Adems de ti, Luis vendr.

(locucin equivalente a tambin)

Bertha es profesora; Teresa, tambin.

(adverbio de afirmacin)

R

2 y 4.

PREGUNTA N. 62

Elija la oracin con uso correcto de coma (,) y

punto y coma (;).

A) A mi perro le gusta ladrar, seguir a las pe-

rras, comer huesos; a mi gato, en cambio,

jugar con sus cras, dormir en mi cama,

comer hgado de pollo.

B) A mi perro, le gusta ladrar, seguir a las pe-

rras, comer huesos; a mi gato en cambio;

jugar con sus cras, dormir en mi cama,comer hgado de pollo.

C) A mi perro; le gusta ladrar, seguir a las pe-

rras, comer huesos; a mi gato; en cambio,



D) A mi perro le gusta ladrar, seguir a las pe-

rras, comer huesos; a mi gato; en cambio,


comer hgado de pollo.E) A mi perro le gusta ladrar, seguir a las pe-

rras; comer huesos, a mi gato; en cambio,



.

.

os.

a; esa, t

2

R

lij


12/15


31

CONOCIMIENTOS

R

Tema: Uso de signos de puntuacin

Los signos de puntuacin son marcas ortogrficas

que permiten aclarar la significacin de las

expresiones, tambin representan las pausas y

la entonacin que el emisor busca transmitir en

el texto escrito. Entre algunos signos tenemos a

la coma (pausa corta) y el punto y coma (pausa

intermedia).


En la oracin planteada, podemos apreciar que

el uso correcto de la coma y del punto y coma es

de la siguiente manera.

coma

enumerativa

(enumera las

acciones del perro)

(enumera las

acciones del perro)

coma

enumerativa

A mi perro le gusta ladrar, seguir a las perras, comer

(en lugar de la

conjuncin y)

punto ycoma

(encierra un

elemento

aclarador)

comaexplicativa

(reemplaza a

le gusta)

comaelptica comaenumerativa

(enumera las

acciones del

gato)

huesos; a mi gato; en cambio, jugar con sus cras,

coma

enumerativa

(enumera las

acciones del gato)

dormir en mi cama, comer hgado de pollo.

La coma enumerativa enlaza elementos continuos

de un mismo nivel gramatical, la coma explica-

tiva introduce elementos que permiten aclarar

la expresin, el punto y coma se justifica por la

estrecha relacin semntica que hay entre las

proposiciones y la coma elptica permite indicar

la supresin de un elemento gramatical por el

principio de economa lingstica.

R

A mi perro le gusta ladrar, seguir a las perras,

comer huesos; a mi gato, en cambio, jugar con sus

cras, dormir en mi cama, comer hgado de pollo.

LITERATURA

PREGUNTA N. 63

La especie literaria que pertenece al gneropico es

A) el auto sacramental.

B) el cantar de gesta.

C) la gloga.

D) la elega.

E) la cancin.

R

Tema: Gneros literarios

Los gneros literarios son la agrupacin de obras

segn las caractersticas comunes que tienen

entre s.

Durante el Clasicismo griego, el filsofo Aristteles

plante los gneros literarios en su Potica.

Estaban comprendidos en tres: pico, lrico y

dramtico. La divisin obedeca a caractersticas

afines. Cada uno, por su parte, comprende espe-

cies. Entre otros, el cantar de gesta (pico), la oda

(lrico), la tragedia (dramtico).


El gnero pico aborda hazaas o hechos que

comprometen el desarrollo de una cultura. Las

especies ms conocidas son la epopeya (que

surge en la Edad Antigua, los hechos estn rela-

cionados con las hazaas de los dioses y de los

hombres); el cantar de gesta (de origen medieval,canta el nacionalismo en gestacin y sobresale

un protagonista) y elpoema pico (renacentista

y forma moderna de las epopeyas antiguas). El

gnero lrico es subjetivo por naturaleza. Las

especies ms conocidas son la gloga, la elega,

la cancin, la epstola y el gnero dramtico

est orientado a la representacin de sucesos

o hechos en un escenario. Las especies ms

comunes son el auto sacramental, la tragedia,la comedia, el drama.

R

el cantar de gesta.

o gri

liter

s c

ne

an comprend

ico.

ad

a

enum ra las

acc el

g

er do de

e )

dra

fine

es.


13/15


32

CONOCIMIENTOS

PREGUNTA N. 64

Su afn de verosimilitud, la presencia de

temas centrados en la lucha del hombre con la

naturaleza en el mbito rural, son caractersticasde la narrativa

A) barroca. B) modernista.

C) naturalista.

D) regionalista. E) neorrealista.

R

Tema: El regionalismo

A partir de 1920, surgi en Hispanoamrica el

Regionalismo, una corriente que se orient a lanarrativa y mantena los esquemas tradicionales.


El Regionalismo se caracteriz por abordar como

tema eje de la lucha del hombre contra la natu-

raleza. Adems, presenta un tono realista que se

manifiesta en el afn de verosimilitud y en recrear

los conflictos propios del mbito rural, sea el llano,

la pampa, la selva o los Andes.Entre sus novelas ms representativas figuran

Doa Barbara de Rmulo Gallegos yLa vorgine

de Jos E. Rivera.

En cambio, el Barroco pertenece a la Edad de Oro

(S. XVII); el Modernismo fue exotista y cosmopolita;

el Naturalismo es la etapa final del Realismo

(s. XIX) y el Neorrealismo es una tendencia seguida

por la narrativa del s. XX en un contexto urbano.

R

regionalista.

PREGUNTA N. 65

Desde la aurora / combaten dos reyes rojos, /

con lanza de oro. Estos versos corresponden al

poemario .......... de ..........

A) Los heraldos negros- Csar VallejoB) Las voces mltiples - Abraham Valderomar.

C) Pasionarias - Ricardo Palma.

D) Minsculas - Manuel Gonzales Prada.

E) Simblicas - Jos Mara Eguren.

R

Tema: Postmodernismo peruano

A inicios del siglo xx, el Modernismo fue impactado

por la esttica postmodernista, en una suerte detransicin hacia el Vanguardismo que surgira aos

despus. Un caso singular es la literatura de Jos

Mara Eguren, quien propone una poesa simb-

lica plagada de referentes que hacan alusin a la

mitologa nrdica y medieval, elementos ldicos,

onricos y cierta temtica infantil que sirvi como

pretexto para postular una poesa pura.


El fragmento citado corresponde al inicio del

poema Los reyes rojos de Jos Mara Eguren, en

l se puede apreciar la prosopopeya (animismo) de

una lucha astral (reyes rojos: luna y sol); as como

el cromatismo rojos, dorados que ambientan

una pelea ldica (o infantil) durante el alba.

Por otro lado, Los heraldos negros de Csar

Vallejo se ubica dentro de la etapa modernista;

Las voces mltiples, de Abrahan Valderomar,

se encuentra en la vertiente regionalista del

Posmodernismo, la cual no presenta un lenguaje

simblico, como el de la poesa de Eguren.

Pasionarias de Ricardo Palma se ubica en el

Romantisismo y por ltimoMinsculasde Manuel

Gonzales Prada se encuentra en los antecedentes

del Modernismo.

R

Simblicas - Jos Mara Eguren.

PSICOLOGA

PREGUNTA N.o

66

La orientacin que el adolescente se propone dar

a su propia existencia se denomina

A) dinmica familiar.B) uso del tiempo.

C) proyecto de vida.

D) desarrollo de valores.

E) sentido del valor.

es r

,

antil)

r

ca (

tro lado, Los

se u

s

as fig

os y rgi

Edapertenec

fue otista

etap

.

ro

r eVal

as,

e

P


14/15


33

CONOCIMIENTOS

R

Tema: Proyecto de vida

Durante nuestro desarrollo, pasamos por etapas

en las que decidimos sobre el futuro; una de estasetapas es la adolescencia donde el trnsito a la

adultez y la influencia social hacen que sea el

periodo crtico en el cual se agudiza la exigencia

para planificar el futuro.


Uno de los temas importantes en este periodo crtico

es el proyecto de vida, el cual es entendido como la

previsin de actividades para nuestro futuro, sean

estas acadmicas, sociales y personales enmarca-

dos en el contexto para su realizacin; es as que

observamos que muchos adolescentes orientan sus

decisiones respecto a la planificacin del estudio y

el trabajo. Hay que enfatizar que el proyecto de

vida no consiste solo en planificar lo acadmico

y laboral, sino engloba a toda nuestra existencia.

R

proyecto de vida.

PREGUNTA N.o

67

Qu factores de adaptacin identifica Jean Piaget

para explicar el desarrollo de la inteligencia?

A) Egocentrismo y simbolizacin

B) Asimilacin y acomodacin

C) Organizacin y adaptacin

D) Esquemas y operaciones

E) Invariantes y equilibrio

R

Tema: Desarrollo de la inteligencia

Jean Piaget es un psiclogo y bilogo suizoque se interes por estudiar el desarrollo de

la inteligencia del nio, tomando en cuenta la

interaccin existente entre los factores biolgicos

y ambientales.


Segn Piaget, la inteligencia es definida como la

adaptacin del sujeto al medio y para ello plantea

dos factores de la inteligencia: A) Asimilacin: Es el proceso de incorporar

informacin nueva.

B) Acomodacin: Es la reestructuracin del es-

quema mental sobre la base de la informacin

nueva.

Por lo tanto, es aqu donde seala que el nio,

si asimila y acomoda, se adapta, logrando as

un equilibrio entre su organismo y su ambiente.

R

Asimilacin y acomodacin.

PREGUNTA N.o

68

Cuando Andrs acepta un trabajo y, luego, en su

desempeo surgen exigencias frente a las cuales

no se siente competente y son sentidas como

amenazas, decimos que se trata de una situacingeneradora de

A) agresividad.

B) depresin.

C) racionalizacin.

D) estrs.

E) conflicto.

RTema:Ajuste de personalidad

El humano, como unidad biopsicosocial, se

constituye en una personalidad, en la que al

interactuar con el medio se enfrenta a una serie

de exigencias, pudiendo generarle estados como

conflictos, frustracin, depresin o estrs.


La depresin es la alteracin del estado de nimo

caracterizado por tristeza persistente, ahedona

(incapacidad para sentir placer en las actividades

comunes) entre otros sntomas.

68

A

do An s ace

e en

ente

7

ci

i

de

o s

enge


15/15


CONOCIMIENTOS

El conflicto es el estado de tensin que surge

ante dos o ms alternativas incompatibles entre

s; mientras que el estrs es la forma como el

organismo responde por s mismo ante una

situacin, evaluada como demanda, amenaza,

reto o agresin externa o interna.

R

estrs.

EDUCACIN CVICA

PREGUNTA N.o 69

Para que nuestra sociedad alcance la paz integral,

esta debe descansar en los valores de la

A) conversacin, respeto e inflexibilidad.

B) tranquilidad, amor y conciliacin.

C) humildad, vitalidad y tranquilidad.

D) verosimilitud, dilogo y tolerancia.

E) libertad, justicia y responsabilidad.

R

Tema: Cultura de paz

La cultura de paz busca la convivencia entre las

personas reconociendo diferencias ideolgicas,

econmicas, culturales, pero siendo tolerantes

con las mismas.


Para alcanzar la paz integral, se deben poner en

prctica ciertos valores como:

Libertad: Implica reconocer que tenemos

derechos por los cuales desarrollamos de-

terminadas actividades (reunin, sufragio,

igualdad, etc.) y el reconocimiento que estas

libertades tambin le pertenecen a otras

personas.

Justicia: Este valor implica reconocer que

todos tienen iguales derechos y estos son in-

dependientes de sus condiciones econmicas,

culturales, religiosas, de gnero, etc.

Responsabilidad: Es la capacidad que tiene

una persona para reconocer las consecuen-

cias de sus hechos.

R

Libertad, justicia y responsabilidad.

PREGUNTA N.o

70

La diferencia, segn la ley de partidos polticos,

entre un partido poltico y un movimiento poltico

radica en que el primero

A) es el resultado de una fusin.

B) es liderado por un independiente.

C) cuenta con personeros.

D) tiene alcance nacional.

E) puede hacer alianzas.

R

Tema: Derechos

La Constitucin Poltica de 1993 reconoce elderecho a asociarse y a constituir diversas formas

de organizaciones jurdicas, y adems a participar

en los asuntos de inters comn o polticos.

Anlisis y Argumentacin

Los partidos polticos son organizaciones que se

constituyen con la finalidad de llegar al poder y

gobernar el Estado. Estas organizaciones repre-

sentan intereses de ciertos grupos.

Segn la Ley de Partidos del 2003 (Ley N. 28094),

existen tres tipos de organizaciones polticas: a)

Partidos polticos, que son de alcance nacional,

b) Los movimientos polticos, que son de alcance

regional o departamental y c) Organizaciones

polticas locales, que son de alcance provincial

o distrital. Todas ellas tienen la facultad de hacer

alianzas entre s con fines electorales y una de-

nominacin comn.

R

tiene alcance nacional.

ce n

r aliae h

Der

ca l conv

o dife

s,

e

a Cde

Documents

Solucionario San Marcos 2010