Tanulmányok a tanulásban akadályozottak pedagógiája és határtudományai köréből

7/23/2019 Tanulmnyok a tanulsban akadlyozottak pedaggija s hatrtudomnyai krbl

1/302

Tnunyk tnusbn kdyzttk

j hm l


2/302

Kst Nt Fjsts Tv Hnfos-fjsts Optv Po 2.1ntks Htnos ht tnk snsnk btosts okttsnsbn kpont pojnk B koponns (Sjtos nvs n kkttnvs) ktbn.

Sk vtKpcsn Nt J


3/302

TaNulmNyOK a TaNulSBaNaKadlyOzOTTaK PedaggiJa

S HaTrTudOmNyai KrBl

ecto Ts Sott Khsn Tss

Bpst, 2008


4/302

rtkBckn ls, Csp Bn, Fksn Fnvs mt, Fn B. Wb, Hovthmks, Hovth Pt, Js Kstn, Kss ns, Kjcs att, msth zss,N Jsf, Ppp gb, Sno v, Sn e-rttt, Snk en, SsnPnt m, Sb kosn, Sks ot, Tth ann, us Hbn, Vnmon mt, Vn ant, zsoos mt

Sk kto

goosn . Sb annn. fsko tn, nvston knts (Phd)etvs lon Tont, Bc gstv gp Fsko K

Nv ktoSks Sbocsetvs lon Tont, Bc gstv gp Fsko KTnsbn akoottk s t akoottk Pj Tnsk

SkstttSb kosn .

Sk, 2008 ecto Ts Sott Khsn Tss, 2008

iSSN 1789-2554

a kvn nns, k t kbn, oktts c hsnht, kskfoob n kht. a fhsns jvss v jvfokoscjt n sohtj.

Kj ecto Ts Sott Khsn TssFs k: Kks gbo vt t1134 Bpst, Vc t 37. Tfon: (06-1) 477-3100Fx: (06-1) 477-3136 e-: [email protected]

Nottt Pt No zt.Fs vt: Foo istvn vt


5/302

TarTalom

Skst s .................................................................................................. 9

Sb kosn: Metamorfzisok: a debilitstl a tanulsi akadlyozottsgig.Laudci ........................................................................................................... 11

msth zss: Szabad asszocicik a tanulsi akadlyozottsgrl .................... 37

us Hbn: Ethische Grundlagen der Heilpdagogik. Abstract ............................ 47

a p tk pj ........................................................................ 49N Jsf:Az alapkpessgek folyamatos kritriumorientlt kifejlesztse .............. 55

Fn B. Wb: Vergleichende Heilpdagogik Fenster zur Frderung vonFertigkeiten und Fhigkeiten.Abstract ................................................................ 69

sshsont p abk kssks kpssk fjstsh............................................................................. 70

Csp Bn: Kognitv fejlds s iskolai tuds ........................................................ 87

Kss ns zsoos mt:A kpessgrendszer vltozsai fejlesztsben

rszesl tanulknl. A Sindelar-program tapasztalatai ........................................ 89Sks ot:Az identits alakulsa tanulsban akadlyozott atalok

krben .......................................................................................................... 105

Js Kstn Fksn Fnvs mt: Tanulsban akadlyozottgyermekek tanulsi motivcija ....................................................................... 157

Kjcs att: Szmolsi zavarok idegrendszeri alapjai ........................................... 181

Sn e-rttt: Modelle allgemeiner Schulen mit abweichendemLehrplan im Ausland. Abstract ......................................................................... 207

et tntv tnos skok kfn ....................................................... 208

Ppp gb:Az enyhn rtelmi fogyatkos gyermekek integrlt oktatsa,nevelse haznkban ........................................................................................ 215

Hovth mks:A szabad tanuls hazai adaptcija ............................................ 225

Vn ant:A szabad tanuls hatsa a tanulsi kpessg vltozsra .................. 231

Sno v:Szabadfests vdelem alatt. Kpzmvszeti pedaggiai terpia ...... 245

Ssn Pnt m:A Waldorf-pedaggia szerepe napjainkban ............................ 255


6/302


7/302

Olyan ez, mint maga az let, megprbljuk rszleteiben megrteni,de az sszessg lmnye a lenygz

Dr. Mesterhzi Zsuzsa 70. szletsnapjra


8/302


9/302

szerkeszti eLsz

a kttbn ovsht sok m Ton nnp kb elTe Bc

gstv gp Fsko Kon 2006. novb 23-n ntt konfn-cn hnottk .

a konfncv tnsk nkts s skttt ttk h kt-tk, vnt kf pts, ko, tntvn, bt ksntttk 70 vs. msth zsst.

a ktt tt s tj kopossok cs. N nn tns-k nkts s nt hts bttkos: t koottkpj nkcsopot tj konfnct ks postkts nsv,

fotss s tocsoss njtottk n stst. s tsttts snk, ho ktt ecto Kht.-v ks ksbntht npvot. e ttks htst nt tnt, ps s,ho skjn tonttt, skttt, skv, hvtsss httonv, htttv, ptnv, tht s thttnsvkk s ktk ss. a tntk s psok ks hts, f-t kpn kk s tok ktt knbskt skobn: tntvbn,tnnbn, skkbn, skbn s tnssvs okbn.

vht ktt ts, kcsns ts skv. a tnsbn k-

oott kk ns sko nvs p s/v ptbbtsottsokk btostht. a ntt tn tnt s psttksbn kpj nvs s spcs nvs skstt k-t nvst, okttst. a tnt s ps kocjt k nttj koofj: vjvt st, k ktt sk k-kk kpcsotos spc fonnk, s knntk v nhtk fs vpschonkjt. a sk oso, vcso knt t t, pocon sokopok, sk nkpc s/, vo jtkos v s sok-sok

n vt pp snk kottt. a ks sksho k snnks tonttt, koptnct.aokt sokt, k konfncn hnottk, n kst

pnb oot, bstkt fojbn kjk, ksntt onv sk-nk, ho vnk nnptk.

N ksntt ttonk kttnk sk ktonk, goosn . Sb annnott fsko tnnk, k sttt s tss vtt tos, ho sksts, nv ktos s s snk, tnnnk tot-s tnsbn koottk pj nkcsopot nfktjbn ttnt.

a konfnc st ktt nk ksttt stn: cksbn sb-


10/302

10 tlm l l j hm l

bt s stnknt jobbt nk, vsont csk cpnvok vs kststktk sk ktonkt s eduCaTiO-t.

msth zssA nehezen tanul gyermekek iskolai nevelse c tnknvnk58. on fsooj a gygypedaggin bell a 60-as vektl kialakult jabb tudomny-

terlet, a tanulsban akadlyozottak pedaggija fbb tkt: a tnts htko-nbb js nhttt tns fttk tt, tns tchnkk fjsts, tns kpss ss, p tps jsok ks, tnsotvc jvts, n fntt th skss kpssk kkts, sk-tns v fksts.

Kcst kvsbbt s kcst tbbt knnk t. Fo, zss, sttt, sfojk, tstt ovsnk, kss!

Bpst, 2008. js

Szab kosnfiskolai tanr


11/302

szab kosn

MetaMorfzisok: a debiLitstL

a tanuLsi akadLyozottsgig.Laudci

Tisztelt Mesterhzi Zsuzsa fiskolai tanr, kollgnk, tanszkvezetnk, figazgatnk!Tisztelt Konferencia!

Szeretettel s tisztelettel kszntm mindannyiunk nevben Mesterhzi Zsuzst jubileumiszletsnapja alkalmbl!

A Magyar Tudomny nnepe alkalmbl rendezett konferencinkon igyekszem felv-zolni nnepeltnk munkssga alapjn a tanulsban akadlyozottak pedaggija gygy-pedaggiai tudomnyterlet elmletkpzsnek elzmnyeit s folyamatt: a tudomnyosfogalmak szletsnek bonyolult dszleteit. Mesterhzi Zsuzsa s ms szerzk mvei, aznnepelt nmagrl interjkban, szakmai s kzssgi sszejveteleken adott szemlyesinformcii alapjn sok-sok htkznapi s egzotikus virgszlbl gazdag, sznes csokrotkomponlunk, s azt a konferencia gyelmbe ajnljuk. Olyan ez, mint maga az let,megprbljuk rszleteiben megrteni, de az sszessg lmnye a lenygz. (msth-

, 2004).1

1 a t msth zssa mlyben folyamatosan ugyanaz a bvpatak tpllta A gygypedag-gia elmletkpzsnek fbb irnyai c. tnnnk ont. a tnn zskck Pt sVs Ts skstsbn 2004-bn goosn Sb ann tstt jntTgabb rtelembenvett gygypedaggia c. kttbn jnt .


12/302

12 tlm l l j hm l

Ms, sns ms

e cshnsnk ctt cjbn jtsok fot vt-k ktjbn o nhn htoht, ks foo ksv esth

Pt.2eopsch Vstnn t s csk fb-hb t. a opscht sj tn, tbb vkbn nn fontos konfncn stt s, jnt o foo, fjbb u hs n botjbn thtf nttsv bontn, sbon s, ho kko ost s von- v/ p. F nvn sjst.

a Vstnn nhbbn tht. a jsok j kpcsn t-ts st hsntk. a nt stbn kvtkkt to: t-ts: s envstnns, s envnhn, entcht (Fnkft, s: t j nentcht bn, bnstn). Ht tt Vstnn sncs. Nk vstnn-t. Vstnn: tst, tst, tt, k sk st-bn kvtkk vnnk: vstnn, v vcsk onoss, bnchchtn,bch chn, vstnch chn, vsn ( ns n ih Bf vstrss hbn w htn). Nk sch vstnn-t: k,s jt, vss sk stho: bnstn, tffn, sch nn(b n Ps).

H sokt jknk kt st kt, nt s vss s vss, knnn

jnk, nt pfonc-bn, ko vk ktt onjk s kttvtn tn o, j t vss kb, j t vss ob, k, o,k, o, s tovbb, n nt sst. itt stk stbnk fotv s jhtnk, s vtn oosok snk. d s jobb, h-sn s stnnk tn vt.

a s t ovst k stbn: fch Vstnn, nVstnn schn n nn, s Vstnn Vk.

mnn stosb t sjthtn, ho Vstnn fontos, koo s,s bk hsnhtjk, tv knk k vn ho, vt non k,vt, onbn n non tn, ho cso, v hoos, fontosoo. (Esterhzy, 2005).

msth zss nksst skbb skttn, oofnp/ n-hn- s kpsosn t fotkosok pj/ tnsbn koot-tk s t koottk ()pj ttn nnk tsnk jbn ht n, pscho ottsknt s tnt kpssknt,

2 esth PtA ritmus c jnt, Ns Ptt v cjb, Npsb-sbn, 1995. cs 25-n jnt .


13/302

s : Mm: ll l l. L 13

kssknt thtj sst, nb s sk nsbn ttsns vsthttn.

T, tss, btss s bcsss s msth zss -kko, kpsko s fsko v, ko ps tpstt,

j ps-kps s p ktts vtnk n,konkbbn kttbn, vtn tstt ntt ton-np konfnc vbn jnt (BnfalvySzauderZszkaliczky, 2006).3

Ttn. Ttnnk. a p ttnt. On vtk s, -kbn v s v kptnst ko sss, tktk t-v, j nvt kkst-konfnckk s kk pbskk ptk.

msth zss t, tnt, kttt, tt, ttt s ttt sjtvt s sok vt s. mttt st.

Engramok a germekkorbl s a fiskolai vekbl

Boo kko: sp n po h, fnfs, vos, hookos s hnts kt,tbbncs cs, kt tstv, knsoott cs t. msth zssnocvs, ko kt hbo, nks astb, hts 46-bn. Konso-c v tvon. atn jnnk tvns vk: ktpts fssn fjtott csotthonb, socs stts, sns. iskok, kbn tk tntk, tnok, s tk bkk tkt, vt tkn v, kk-sttts s btsok ostbn, hto ovsnok s jtkok. nk,kvs kk. J kpskok, sp s snss kook, ntsk, tnsknvkb s thtkb.

Sbsson, ko tnos sko 8. ostb jt, tnv jn,sptbbn ktt fost n , ho sk, h n sk. akkot ho fokost t : pts, vs, txttv. (BnfalvySzauder

Zszkaliczky, 2006, 150.). a ook fsosnk ntkt, ffs csbtsts vs k, thts hjtjt bkn v sts v vtott f:

sns s tovbbtns htskt, sb ost v fostotts, po otts sosfo v vt msth zss tbn. S-s tt Ovoston et xs ponts n n vttkf, po tnfoot jnottk s. e httn cns t ott kh: tn t tt v fskot, k bfoj. Sokvv ksbb Esterhzy Pter: Bevezets a szpirodalomba c knvnk jns

3 Bnfv Csb, S ek s zskck Pt p ftjt btt n-tjkttbn goosn . Sb ann, Htos g, is gn, lnn en ns, mhsJsf, m V, msth zss, mn . isp m, Ph Fnc, Sbosts istvn s rvg snk tk, p ( sk), fsko s ttn.


14/302

14 tlm l l j hm l

tn knvnp kcjt ksnv kvtkt t nk: 50-bn st hto: mnk nk pson? mnk s? onot , s nvt vonss tt. V s hns s, s: i, k , k pontos . (Bnfalvy Szauder Zszkaliczky, 2006, 151.)

a fsko, k bfot, Cson tcbn vot. a tfonknvbn httttn. F kk votk ott. s tvns vk kpn f, pontosbbn kko vb n fnttk: Vts O. ans, k on npon, ko mst-h zss fvt vsnpok tosjn fsko btott, f tn vot.Bc gstv, mfv zotnn s Hovth ls votk botts tj.a s ks vot, ho: mn vnt? , kk pc. akkot ont bn, ho knk n fook kntfn, fjbb nvsnk f. s ont, ho n vnt: ho n vok tst, n vok kbtn vsos b s. utn ktk, ho t

jntkt, s kko ont nkk ttntt, t s, ho vktbn jtt tfonknv pjn. e to- kpn, ho ps k? k-tk. e nhn, t n to, ps v fokok,tht kcst kn sn. vsot. (BnfalvySzauderZszkaliczky,2006, 151.). N np v tvt tst fvt, ho ko h sstnj s vj gp Fskon. (a ptttk s vsn fvtbottsbn vot, t n tt msth zss fn. a fvtt n ttv n kt kon.)

Brczival


15/302


Dohny utca, foglalkozs a gygypedaggiai vodban

Alkotmny utcai Kisegt Iskola, ballags 1972-ben


16/302

16 tlm l l j hm l

Metamorfisok

ai tvbb , i tku, i jjszetik,

m j l, m j l.

Ami tovbb l

lthot sokk tt on bj p vot Vii. kt-bn, dohn . 65. s. tt kst skobn, kko n ttt Bps-tn, csk Cson tcbn ktt bntksos vo. a vo kktskotbbs s kt is gn stst, tncst, vnt. a tnts tthoss vkn kst skf, tv sktncs vot fvosbn. et jnttt, ho snt sss fvos kt kst skot vtott,nntt kpcsotokt pttt. ako - tk jknvt ss-tott tpsttk, ftk skok. a V. kt skobn nnk k-snhtn ktk f sko ts. ebbn bvos skobn nn kkohtss oncs pbkosnk ht t. ektk ntt nvston fobn, ho kt spotskokb, nskokb, knb kbokbvttk k kkt. Non sok stn vtottst hotnk b skob,sbbb, ntottbb oktts fokt vttnk b. tptttk skot, nonsp bnst skt vson. a psok fotosn tovbbkpsk j-tk (BnfalvySzauderZszkaliczky, 2006, 162.).

Ami talakul

TziS: Amegrts, klcsns megrts ms f. A ms rs megrtst elenti a egssel val kacsolatban.

a fotkoss fo sokt vtoott t f vsbn. a ptcons kts bo pot vtosbn t fot-koss fot, nvs, sn b nsknt tv. e k-

ts t nv fotkossnk, h ott n tjonsbn, fjsntknb ttn ncsk nns, hn ns vtosok pnk f

vtn fjsnth, kpssk sokott stktjho, notshokpst. e kost tn hts n fjs vbsn tht pfjsntt, fjs tbn ss, s knf ttkn on sss soos vtosokt oko, k nknt tknk kpss-stkt s ssvonsok s. Knk, nostks skkk k vtosok ktthtk, tbn ntv tskknt, ctkknt tnk.

a tno vtos tt nnk tnnk fss , ho sssfjsntt v tsk knb sntkn nvnnk .


17/302


a 19. l v m m, ll - m j lm l-. a lm m l ll j l: v h lm -

m, l l l, . a 19. 20. lj M , ml - l, l-l v m -m ll lm m (Gordosn, 2000). fm

J mv vm ml j - l m 1884- lhvj lm lll. s al, b J r J lm - l m m v: m-l, l, m m, ml m, l vl lm, m, l lmm, v (Mesterhzi,1985). l M, h lm l h lj-, l l mlj 1905- 1909- v jllm v lm m jl -

jh jl lhh vl vl.

1945 lm vl l v -ll m mvl h hl .a lm ml v m-m ml m l lvj l, l m , -

vl jlm. 1945- m l h ll l -h l, m vl m lj jl. b unktsi z egysges gygypedggi eetnek tkeit egttv jlm lj l. (Dr. Brczi Gusztv: a gy gygyped-

vlv l mll. b., 1955, .Mesterhzi, 1985)b 1959-ltalnos gygypedaggia v vlv vm - m lv llm. a ll jl l m vvl -

vl: lm m vlh l,h i. ii. jl m m ml m ml m l m l lhl. (Dr. Brczi Gusztv: ll . fl v,

b., 1959, .Mesterhzi, 1985)


18/302

18 tlm l l j hm l

Az enyhe fokban srlt rtelmi fogyatkosok iskolai nevelse . -v lm Mh z lhvj lm l

jl, m 1952- v m lm m -lm mh, m lj hm

l: l, mll, . a v vv l , h m l, m l l vh l -j jl lh l. a , h ml - m ml m lj l 1952- v,b l m j: nl svj v h, ml vl l lm lh l M ll ll , h - vl l l m lj. e l ll v, h m m, -dggii nevesben s kttsbn szesnek, z tns iskbn vgzet-l m h v. th m, , l h l. e m ll.(Dr. Brczi Gusztv: a m vl vl l. iDr. Tth Gyrgy .: smlvjm g--h V. ol-. b., 1982, tv, 181., .Mes-terhzi, 1985)

M ll j, h b gv m ii. vlh l, al g nvl m l//v jjl lm jl j h mj,, l m m. 1937- , v l l. l jl l, l, , m- l/ l jl v lm, -, l, mljm vl l, jl j l (Brczi, 1941;Jankovichn, 1961;Gordosn, 1990/).

ill s v l m ml h -l mhl. (Illys Sndor: a lm m -vlh vl ml mh

l ll. i tlm vlm l, 1963. b., 1964.am k 545583., .Mesterhzi, 1985.)

a ssnk t fotkoss s ktknt ttn sst nt, ho p nvs k kos bo po-tnk bfosost kvnt p skkk n. msth zss tn-nnk k fontosbb konkvncj, ho v knnvs so


19/302


p ntnkbn kvotott npss ottst s fjs ps-pktvjt b vv tntv sbo nvs fotot, nokot, ho kvstst st npss-htosbn s p spontok on-

jnk. (Mesterhzi, 1985, 29.)

a lm m m 1959- j-l m l v, ml l, mll, m - llm, , llv l m vl lvlh m lj v vlh vj m jllml. (Dr. Brczi Gusztv: a m jl -l . a llm g nvlvv. b., 1941. i Dr. Tth Gyrgy .: smlvjm gh V. ol-. b., 1982,tv, .Mesterhzi, 1985)

a 1961. v iii. o v 4. - , h lk gyeekek gygypedggii intznyekben v ktts, neve-ll l. a 60- v lj l lmhl l . 1963- l - m lm v vjl lv.a szevezeti sztvsztss phuzsn ist eknt ttig is zlm l j (l, mll) v-l, . e vvl l v jl m - l m.

a l (l) v mh l - : vh l, llv h , ll lm m vlh, h; lh, jlh -, h v l lm jl, vl, lm mvl , j lj, llv l lhv . (tv l m iii. b., 1964. tv, 3., .

Mesterhzi, 1985)

a l 1970- v h l lm vl- lml j j lj l. a -l m l mjl (!) h l (l) lm , ll l vlm- l llj, llv mm v m m-ll m ( v l, vllv m ll). (tv m-


20/302

20 tlm l l j hm l

szetni tutts gygypedggii intzetek, iskk s sztyk sz-m. b., 1952. tv, 25., .Mesterhzi, 1985) mestehzi Zsuzslhvj lm , h 1970- v vl m , m l ,

mm v v (Mesterhzi, 1985).

Ami jjszletik

aNTiTziS: A egsrl val elkels a emberekben nagon klnb le-et, tdsknak s ltesknek megfelelen. Amegrts, klcsns megrtsa nagon klnb megrtsek metsetalman n, et ltre.

a WHO (World Health Organization, eNSz ktbn k Egszsggyi Vilg-szervezet) 1980-bn foott ostos ns4 tost t fjskt/fnttt pvtn ho ton s ho kot tt s-pontjb vsj (Kullmann, 1999). e j, tbbns kts htknkstott p onokos jsbn s. a vbsfotkos pot ts hb fotkoss fot ts ptt(Gordosn, 2004).

Biolgiai, organikus szinten, tht svt sntjn ss, kosos b-

snk, pszichs funkcik, kpessgek szintjn p kpss-, tv fnkcv-ok. a nc tt hk, szocilis szintet s, hsn vtoottfjsntnk koo khts vn socc, s bsks v,ts htn ktkk. a fotkos s nkbb sok sntn, pschs fnkck sntjn tht, nt-p nvk tbbn hk, socs sntn knk pobt n. mosonn ss knf josbok, xkonok s sktonos nkk fo-ohsnt, tt fn, ho k sntn htok tst, bo-onks, pschofnkcons v socs pot vtosbn tjk pobt. H t st s bsnk, kko bo tjons-, h t fotkosnk nvk, kko kpss, h p tkoott kfjst hsnjk, socs j tsnk kjntst.

a 1980-s WHO-nc tsk ho sntn htss fosn n ns von oks ncknt fot f bo, pschs s socs sntk ssfst. esnt fotkoss n nvs ns.Vn onks ss, tt sknt knk s fnkc, s kps,

4 intnton Csscton of ipnts, dsbts n Hncps (iCidH= a kosos, fo-tkoss s okknts ntk ostos).


21/302


22/302

22 tlm l l j hm l

l ll vl vm. Mll jl l- l vv h lh. (tl lm. s.: Dr. Illys Sndor. b., 1980. tv, 1112., .

Mesterhzi, 1985)

a WHo 1954 m jlj l, mll, j, hl ml ml v j mll, hlL . elm lm, 1981-. a ll -ll, ml l m h-l l j, h l m llv l l 50 l iQ-m llh. (Lnyin dr. Engelmayer gnes: a lm m hl hl lm. =

s.: Dr. Szab Pl: a hl vl ii. b., 1981. Mvl M-m, 129142. ., .Mesterhzi, 1985, 28.)

a fnt ho foo k fogyatkossg hsnt tnosbb pbn, onbn foo s tt tkson nt kst.

a fotkoss fot skpp ttk 1955-bn, nt t jnt. a fo-tkoss fo kobbn n vot o tkbn ffnct, nt ; bnfot (tt, n nvttn) ss s kootts jn-tst s (GordosnMesterhzi, 1983; Mesterhzi, 1985). a fotkoss jtfo-

o vhtn tovbbkbn s sknvbn: WHO jbb(2001) ostos ns ttott t kfjst, p sknvs jo sbos nv tnosn k, t fot jk s nv-ttkn s, nt k/fntt bo-pscho-socs fjsnk, potnkknb soss tst. a s st ts nsk (p s-s, socs ) nvsnk ntj foottn hsntos fotkoskfjs (s j Osos Fotkos Po tvtt5).

a WHO fotkoss/kpssv fot csk pschks n s-pontjb hsnt, p onbn tovbb s on ffooknttt, bn fot ss, fotkoss/kpssv, ko-

otts hsst.a p nostk s fjst/tps kotbn fotkoss

kfjst nkko nkbb fvtj kpssv (v kpssfjsv) kfjs. et nv vtost ncsk fotkoss kfjs hs-nk snk nokoj, hn fjsts v tp nnk pontosbb n-vs v tkvs s (Lnyin, 1989).

5 a ifjs, Cs, Socs s esns mnst tvt j Osos FotkosPo (2005. novb, kt). iCSSzem, Bpst


23/302


a v fonk tnos ncjt skoo n hto ,nkko nho pfoo (ss, fotkoss, kootts) s-sfsbn kk nt nc t t (p ss bo- ks v, n ht kns v, ns ks v

stb.). estnknt fo pscho, p jtfo tsbns, p vsks v, tns v. in stkbn onbn t n-ns jnst s nnk knb nvns fot kn njk (p ovss vt s nnk fot) (Mesterhzi, 2005).

Ami j szletett

SziNTziS: Olan (n)ismereti rendserre van sksg, amelben a emberek

rteni tanlnak, amikor megrtik a rendsert s nmagkat , s arra vonat-kotatnak minden egebet.

a WHO fon tovbbfjsttt ksskcs nst, t ssk s ntk sk vtk tk . Hvtos fots A funkci-kpessg, a fogyatkossg s egszsg nemzetkzi osztlyozsa (FNO) cn jnt (2004).6 a WHO 2001-s ksskcj 1980-s fotkoss fot t-

s ktkjb nt k: sonkt nvtt kontxtsfktook jntsnkhnost, s nt fottsbn ntst, vnt tovbbs t cns ktst.

e ostos ns fotkoss ho sntj ktt n onokskpcsotot , hn onks, fnkcons s socs snt klcsnhatsthnso. lns stvtost tt s, ho htos n-csk sbn v, hn ts koponnsk htst s k: s-s tsbn hnsoott vk nttt s tvkns s tssvt (ptcpc), vnt hh skss fttk btosts. a iCF/FNOhtv ts, ho az akadlyozottsgok mellett az erssgeket is brzoljuk. d

sk snt s iCF hnokt s ntonsokt s tt, s kvtk- vk tpsttok s tovbb jnsok jts sonk. Fontos ks s sk s, ho (1980-s) iCidH s iCF/FNO kstk st, s WHOntk ostos nsk csjt ttsn tjk foj ss stnkbn WHO sntjn ksskcs ns ntptnk onott klcsns mets fontoss goosn Sb ann(Gordosn, 2004, 81.).

Alapfogalmak meghatrozsa az FNO-ban:Funkcikpessg: fnkcons ss t, nk kt koponns vn:tst fnkck,

6 et no c: International Classication of Functioning, Disability and Health.


24/302

24 tlm l l j hm l

tvkns s svt.Funkcionlis egszsg: tst stktk, vnt tst s nts fnkck s-

ssk.A funkcionlis egszsg zavara:

tst fnkck v: stkt ss, tvkns (ktvts) v: tvkns kootts,svt (ptcpc) v: svt kootts.

A fogyatkossg/kpessgzavar fnkckpss kt koponnsnk (tst fnkck,tvkns s svt) v.

a fnt ts snt fotkoss tt/htt ko kpssv(kpssfjs v) kfjs hsnt. m ts pobt jnt-ht , ho kpssfoonk non st pscho s p(p) o vn, bn knb tsk thtk kps-s fo vontkon. et kpssv kfjs ss htosskss (Mesterhzi, 2005).

a TaNulSi aKadlyOzOTTSg SzaKKiFeJezS BeVezeTSe

msth zss p tonos kttsok vht n on-okov ptj, ho p fjsnk s sksbn noon kvtht vot s tstonok (ovoston, pscho-, p, soco) fjs sksonknt vto hto hts.

a fon tstonok tts htst ptj , kv to-nvsbn tk s vst spontok vnstsnk sksssts. a p nt kopx bton hoj emBer nt tst tvnknk vttt n s nt tst tvnknk nvttt nvts kns spont ssh. (Mesterhzi, 2000, 70.).

H ttnnok nnpt pbkcs jkt, kvonk snk,n bkpbn, fotkos bkpbn, kkpbn, fotkos kkp-bn s n tsokpbn onokoott s onokok. at s thtjk, hon

fonk ss s sk t kttt tkkbn vtt fjst kt-tsok soksnsbn kot s ton kpcsot. s s voss vk,ho nn vocts bo pcsps hon sstjk, j totjk,nk fjst jnt vtosokt st von s hnkbn nt.Knbkppn.

a skoobn tt fn, ho s sk n npontb k-tttk kst knb spontok ktk k tns koottstsbn:

J kts ok: tn ssj, fjsnk j bo s pscho s-pontb,


25/302


ntnccskkns, ntncss,nhttt tns knk, n f oktts kvtktbn kk t-

jstncskkns, tns otvc v, tns sktnsk kvtkn, ts/k-

nt socs okok, tspcks skc kvtkn,skons pob, tjstnontts, ss kvtnk, ns-ts jsok, hnos pskps. (Mesterhzi, 1995, 2324.)H csk tn s fsoost kts pjn, ktn

tnnpss kvsts spontjb tkntjk t kst skotts k-ncvnvs ttntt (18981985), s tksokt pthtnk :7

M l 1898- l m kh H-l glmj al vl , hm, lv hl lll. a l lm l mlll l 1900- m mj k .am 1907- ll m m l l M , H. klh, l m j lm, m ll l m hj l-m m vl, m j lhv vl (Gordosn,1990/, 12.).

a M l l l 1904/05- -j m j, llm lv lm l m m h. a , h ml m mvh l l, lm m h,hm , m l. , lml, h, llm . l. (21)

ltes vl 1910- v m, h l -m llj, lv m m jl mll. (27)

Gordosn (1990/, 23.) m l vll- m 1932- l, m ml m m lh - l, llv m m, , llv lmll, ml lm l m, lvl.

1950- ll l l mmml, ml gygypedaggiaiosztlyok trsadalmi sszettelt mjl. a k M-

7 a s Sb kosn: Szegnysg s iskola c. sstcj pjn kst.


26/302

26 tlm l l j hm l

m V kllm l ll mlm lv mll, h v . 85-90%- m-- m a l lm m m llm v ll, hm m h-

l hll l lm lm. (24)a V kllm l j l, h -

, 1948- l mm l l l ll lv, llv ll m, lvv. (20)

a V kllm 1951- lhl v ml lm, l hlm m mlvl lv l lll ll-

j m. (32)

a l l m l ll 1951. v 15. .vj l, ml m, h m m vh l, l h l lml ll m rtelmi fogyatkossg. (23)

az ttelepts s visszatelepts rendjt 1953-, mj 1958- l,m lvv vl l. a 1961. v iii. v

j vl h l lm - l. 1975- hl-vhl v lm mjl m vl lv ml.

a 60-, 70- v lj lm, l eslyegyenltlensgl m l. a ll llvl l 80- v lj v vjl, lmznbn j s j egjeent, yn marginlis csoportok helyzetnek vizsglata

, m , l, h lm l l . a vl l - ll jl llv l l .

a 1970- v v, 80- v lj l j szocil-pedaggiai szerepre l. a ll l m ll l l , , llm m. a l ljm, h vlh m m vl l-m .


27/302


a h lm l mh tanu-lsi teljestmny elmaradsa h ll (Lnyin, 1985).

M l jl ll lm - lvl (CzeizelLnyinRtay, 1978). e vleednyei heves vitt bbntttk ki gygypedggii s szesebb t-lmm vlm (Bnfalvy, 1986). a vita egsktsbbkdse z vt, hgy valban rtelmi fogyatkosok-e a kisegt iskolsok, vagy a fogya-tkoss minsts htterben a trsadalmi htrnyok, az egyenltlen eslyek llnak-e.

a v l l m ll l. a l vl , h lh ll lm, lh v ljm m l. flv , m l md, zz iyen kvetkeznyekke j tves beiskzs gyeek k- , lm ll.

1985 l l h l jll vl, j m, ml lj v l mml - l m lh v. a 1985. v i. v l v mvl l vv ll lvl m.8Kds dt znbn tvbb, h l l jll - vl - m j l v l h hltnukt?

a Mvl h hlm m l zl m - ll l h l h vl/mll- l m l jll ljl. elml lv vl, h vlh vl llj ll v ll . a ll vl mlll m l m lj lmh,hm m m l ll ll -l vvh (Illys, 1984, 524.). a vlhmh l ll. Mh z l l lm vl ll l l l (Mesterhzi, 1989, 217218.). Mll-h vl, h l h l m l -

j , l m , m /ml l m

8 1985. v i. tvn oktts ( 1990. v XXiii. tvnn ostott s ss sktbfot sv). mvs Kn, XXXiV. vfo, 11. s 9971018. o.


28/302


29/302


vl h m ml jl, l-m l, () m ll.

2. a lj jv , -vl, jl, h .

lj (vl ll) llm, -gnsztikus eednyek egysges teezse,

, vl, jl, , hl lj h- l, ml m,

vl ljm vl l h-l lm m,

m l ll v lj -vkenysgben,

kiindu pt s z ptvtzs dignsztikj, pedggii dig- lj llm.

3. a m mm, , mv :

m m ll, vlm l -, m l,

l mvl l m mm- (m lv m),

m vl, j v ll, -l ll,

m vlvl, ljmvl, jlvl, lmvl - l l m l,

mh l, l , m- mv.

4. a m j h ll- l m l:

httudnyk eednyeinek gygypedggii teezse, k-

zs,


30/302

30 tlm l l j hm l

l lhl lm, -jllml jllm,

m lmj l lknyezetbe,

ml ll h jl j-hm,

m l l: ml l ml , v (vl h, m-), l l lm. l vl, m jl l, M-h z lv, m mj jvl l!

2005-bn Oktts mnst knt on sk tovbbkp-s po koost, nk hossbb tv cj ()p nos-tk s fjst tvkns p sk potokojnk, stnjnkkkts s kot ks kopx (p, pscho, ovos)vst sknt. es psknt 2005/2006-os tnv son kst 90 s to-vbbkps po ttkj s sk kps kknv. a tovbbkps n p k hto Koos istvn tnos isko nv n-npsn s foott ksk, ()p nostk jsokobjktvts s oktts, nvs, fjsts, tp htsvst pobtkj

kn vst. a fot otoj msth zss vot.msth zss fjt ()p nostkt st pfoknssv fokok. essobn sko tns pobk, tns nh-sk, voskobn ttko, tns pobkt j fjssok stn s kht.

a skoo tnnos pjn tns nhsk ho j ss-hsontht, tv khtoht tpst j a tnetek, a leggyakoribb elidzokok, az elfordulsi gyakorisg, amegelzs/segts, valamint a vrhat eredmnyekspontjb. a tkt ktt sk s nostks kotbn ooskbk ktt t spontok ktk k ho tpsb tto kk/tnk ntncvtb soos tknttbn. ebb spontb n httn stvstn ho tpst, v ntncvtk tknttbnbonos tfsk tpsthtk.


31/302


32/302

32 tlm l l j hm l

Vrhat eredmnyek: H v m lm, - mlx jl/ h l ljm ( ), llv l mv l jvl. (t ll l. j ii. .)

Tanulsi akadlyozottsg

Tnetei: a l m l ( vlm ) -ll, jl, l jllm v, vlm l jl, x , -lmvl lm mm l -l h. e l, hl, l l m lm, v, llv ll m.

Leggyakoribb elidz okok: k m l (-h lm ) /v h l m l lll; j lm mmlh lm l ml lm, mlh vh l h v lljm lm.

Elfordulsi gyakorisg: a l 3-6%- (l , h

l h lm v hlm h- hl v ll l l ll mj).

Megelzs, segts: H , v jl- , l jh l m l-m llm, l h lhh m , ll lm ll, l mv l m, m h ml. a l -

m l h ll .Vrhat eredmnyek: Ml m mlxj l jl, jvl l m-, vl ll l l lh. (Mester-hzi, 2006/).

a pxsbn, fsokttsbn s kttsbn oo psok tovbbs stnk msth zss svt, tots, ttks! g-tnk!


33/302


Iam

BNFalVy CS. (1986):A Budapest-vizsglat vitaanyagnak szociolgiai szempont sz-szefoglalsa. in illyS S. (sk.): Nevelhetsg s ltalnos iskola II. Okttsktt

intt, Bpst, 784.BNFalVy CS. Szauder e. zSzKaliCzKy P. (1996): Gygypedaggus tr-tnetek. Beszlgetsek a magyar gygypedaggia flmltjrl. elTe Bc gstvgp Fsko K elTe etvs K.

Bc g. (1941): A gyermek fejldsi rtkelse intzetnkben. inA budapesti llamiGygypedaggiai Nevelintzet vknyve az 19401941. iskolai vrl. 5055.

Czeizel e. lNyiN e. . rTay CS. (1978):Az rtelmi fogyatkossg kreredete aBudapest-vizsglat tkrben. mcn K, Bpst.

eSTerHzy PTer (1995):A ritmus. Npsbs, cs 25.gal . (2000): A tanulsban akadlyozott gyermekek az vodban s az ltalnos

iskolban. in illyS S. (sk.): Gygypedaggiai alapismeretek. etvs lon To-nt Bc gstv gp Fsko K, 431459.

gOrdOSN SzaB a. meSTerHzi zS. (sk.) (1983): sszehasonlt enciklop-dia: Populci s a Ftnetek c. fjtk, Hbot et, Bn.

gOrdOSN SzaB a. (1990/): Brczi Gusztv az rtelmi fogyatkosokrt klnstekintettel az imbecillisek nevelsre. gp S, 1990/1. 2129.

gOrdOSN SzaB a. (1990/b): Beiskolzs s kivlaszts a kisegt iskolztats trt-

netben. in illyS S. BaSS l. (sk.): Nevelhetsg s ltalnos iskola IV. Bpst,1990. 967.

gOrdOSN SzaB a. (2000):A gygypedaggiai iskolztats fejldse. in illyS S.(sk.): Gygypedaggiai alapismeretek. etvs lon Tont Bcgstv gp Fsko K, 331356.

gOrdOSN SzaB a. (2004): Bevezet ltalnos gygypedaggiai ismeretek. NtTnknvk, Bpst.

illyS S. (sk.) (1984): Nevelhetsg s ltalnos iskola I.Eszkzk s mdszerek. Ok-ttsktt intt, Bpst.

JaNKOViCHN dalmai m. (1961):A nevels s az oktats tartalmnak alakulsa r-telmi fogyatkos gyermekeknl. in KiSS . (sk.): Tanulmnyok a nevelstudomnykrbl.ak K, Bpst, 623654.

KullmaNN l. (1999): A fogyatkos emberek s rehabilitcijuk. in KaTONa F. Siegler J. (sk.): Orvosi rehabilitci. mcn Knvk, Bpst, 1329.

lNyiN eNgelmayer . (1985): Az thelyezsi eljrs elveinek s gyakorlatnakvltozsa haznkban s az azt befolysol tnyezk. in illyS S. (sk.): Nevelhet-

sg s ltalnos iskola ii. Okttsktt intt, Bpst, 397438.


34/302

34 tlm l l j hm l

lNyiN eNgelmayer . (1989):A kpessgek s tulajdonsgok diagnosztizlsa. ingereBeNN VrBr K., VidKOViCH T. (sk.): A differencilt beiskolzs n-hny mreszkze. ak K, Bpst, 513.

meSTerHzi zS. (1985):Az rtelmi fogyatkossg vltoz meghatrozsainak elfordul-

sa gygypedaggiai dokumentumokban. in illyS SNdOr (sk.): Nevelhetsg sltalnos iskola II. Elmletek s vitk. Okttsktt intt, Bpst, 185241.11

meSTerHzi zS. S mTSai (1998): A nehezen tanul gyermekek iskolai nevelse.BggyTF, Bpst.

meSTerHzi zS. (1989):A nehezen tanul gyermekek tanulsi kpessge. (Kntstks, Bc gstv gp Tnkp Fsko)

meSTerHzi zS. (1995):A tanulsi kpessgrl s a tanulsi akadlyozottsgrl. g-p S, XXiii. vf. 1.

meSTerHzi zS. (2000):A gygypedaggia mint tudomny. in illyS S. (sk.): Gygy-pedaggiai alapismeretek. etvs lon Tont Bc gstv g-p Fsko K, 4179.

meSTerHzi zS. (sk.) (2001): Gygypedaggiai Lexikon (sckkk: tnsbn k-oottk, tnsbn koottk pj, tnsbn koot-tk nvs fot). elTe BggyTF, Bpst, 166.

meSTerHzi zS. (2004): A mlyben folyamatosan ugyanaz a bvpatak tplltaA gygypedaggia elmletkpzsnek fbb irnyai. in zSzKaliCzKy P. s Ver-deS T. (sk.): Tgabb rtelemben vett gygypedaggia. A fogyatkossg jelensge a

gygypedaggia hatrtudomnyaiban. elTe Bc gstv gp Fsko- K s Kcs Fnc Potstns Skko, Bpst.meSTerHzi zS. (2006/):A gygypedaggia vlaszton. es 2006. jn 18-n

Koos istvn tnos isko, Spcs Sksko s loop Sksotnv nnpsn.

meSTerHzi zS. (2006/b):A (gygy)pedaggiai diagnosztikai munkt segt alapfogal-mak. I. Osztlyozsi rendszerek llapotler fogalmak. in: zSOldOS m. (sk.)(2006): (Gygy)pedaggiai diagnosztika s tancsads. Kziknyv a nevelsi tancs-adkban, szakrti s rehabilitcis bizottsgokban vgzett komplex vizsglathoz. Ok-tts mnst, Fotkos gkk, Tnk Fkttst OsosKptvn

SzaB .-N (1996): Szegnysg s iskola. Kor- s krkp a tanulsban akadlyozottnpessg iskolztatsrl. To K, Bpst.

TTH gy. (sk.) (1982): Szemelvnygyjtemny a Gygypedaggia-trtnethezV. Oligofrnpedaggia-trtnet. Tnknvk, Bpst.

11 a tnn jnt fsko svnjtnbn s: meSTerHzi zS. PriCSKa K.(sk.) (1988): Enyhe fokban srlt rtelmi fogyatkosok iskolai nevelse. Svnk. Tnknvk,Bpst.


35/302


36/302


37/302

MesterHzi zsuzsa

szabad asszocicik a tanuLsi

akadLyozottsgrL

Tisztelt Konferencia!Eladsom tmja lehetv teszi, hogy a tanulsi akadlyozottsgrl a tudomny eszk-

zeivel feltrt ismeretek mellett a loza, a mvszet, illetve a kultra rtkeinek nz-pontjbl is kifejtsem gondolataimat, vagyis a leszkt egyszempontsg helyett most a

holisztikus megkzeltst rszestsem elnyben. Eladsomban az sszefggsek sokas-gbl egy-egy mozzanatot emelek ki.

Filoai, etikai alaok

a p tnk s kotnk kppontjbn fotkos b,tv fotkoss jns . a p sjt tkbn vtt k-tts tt nok fos- s tston stk o

s tskok, k kvtv v kvtn hojhtnk fotkosstsh, fotkos b tfobb ssh.a tk k bb o ton, t nn, tbb b-

cst tont kntv s astots tt. (Hell, 1997) a Nko-khos tkbn astots n fjtt snt sb nknk. at (okossb) ns n kfjttt onotbn npjnkbn s -s n. ettt vbn kvtkkt ovshtjk t s tkssfs:

mko k nt ostotk, skt kcsknk, s skt p

sbknk nvtk. [] a ts kst s sk k ostnnk. Kt t-s ks vn: k tonos ( bont), sk (vk).

a k nkt ts snk nkj s kss. [] a ks k nvns foj okoss, sot fjht k. []

a okoss kothtnk nknk vnt, h bb tstb jvnk ,ho kt nvnk okos bnk. a okos b j tjonsnk t ttjk,ho j tj fonton nt, nk j s hsnos []. a okoss onoko-ss post cskvs, n, bnk j v oss. a okoss

k /vk tvkns []. e onotnt snt b js oss ktt knbst s n vontkottv s f, vs t,


38/302

38 tlm l l j hm l

nk j v oss. a onotnt tovbb psbn nnk knbsnk s ttnk :

a okoss b ook vontkok: ok, k fontos thtnk. [] a okoss n cskvss f ss. a kpss, ho vk

jvt fsj, ktskv k foj ssnk, t sokbnknbk b sst. [] a okoss n stk vontko-k, kt n ht ton, hn csk ss. [] a bnk n okoss s n tjn vb: n hsn kt ct, okoss p j cvt skkt. [] Vn bnk k-pss, t ssnk nvnk; fjt kpss, ho b ktttc n ookt tj cskn, s j tj kt []. e kpssn onos okoss, n s ht nk. [] a k onoss csvj bk st, s tvst oko bnnk cskvs vontko knpontoktknttbn. lhttns tht, ho vk okos hssn, h kcs n j [](Arisztotelsz, 1987, 157177.).

astots hvtkoott kjnts okoss s kcs tbn vtt jsssfs t vsok son sos o skobn nkbb k-sk fojbn fotk . a vot onotnt pjn s f ks, ho t kpss nvs fjsbn ttko nsknnbn htnk npjnkbn tk ton vssnk, tv nn-np t kot tk pobnk t. sponto snt p

pfonk, fotkossnk tk, ntopo kts (Zszkaliczky,2005) htst kn on bst kkts, nnko fo-tkoss b ssbn s htv ts tk tonspontjnk kst.

Mvsi ltsmd

a vstk knb bn, knsn spoobn sttk on

kotsok, k s spk t potnk, onokosb n-snk bost s fhsnjk thtk, sosfotok, ntsk s b kpcsotok kts s. Nhn p spoob:

Korltozott rtelem

lo Tostoj k vss sj a b , t kk s t, vnkpkbn ttj b n t b vsontsos knjt. a b vtoott thtkh n t tsn kkon. mchnksn,

onokos nk k j snk tncsokt, s s vst. mt b|Ht tstvt nn| anjk ttn;| Hnosn stk,| Jjonv ttk.| st


39/302

Mh z: s l ll 39

b:| Ht tstv, istn| Kj sts| Fb ntok| S s nnt,| e sbjtok.| Nos kpt| mn ht bt,| k s tk,| Sb tpotk,| vtk jjjj,| Fhotn nt | N -bjj.| B boonj,| ft h|Sv, jjonv.| anj sj,| asson, h| e tntj:| B t, b,|

Ostob Bbk,| skt sno| N ktt von;| ktt von:|Sjon tjn,| istn noss,| lkt b| v vj, bk.| jtott von| Nks, b,|Bo, pcsnt. a b nsn fot, ho kv k-bb tkok, t foj onn. a kvtk tkos nsnpp ttnt, ott t vtk , t btnt sv o n n tt. s s fottott ttnt ttnt, v bt onvtk. Soh n tt htnk f onnvt (Tolsztoj, 1965, 669675.).

a t ntnc fo htosbn s tstkk ttn vstbnnnko spt kpott kts htkh v kkos kpss, hth nkbb kvt vsks/cskvs ts. Tostoj sj tstj tkpkk.

Bels lmnyek zrt vilga

Hnn Hss gkk c novjbn ks vvs ovsh-tnk: Tn vs koobn npon, on npon, ko nn bn sos skk, s b ttnht, skob jtt hf. t,nth kbn v vsstkn kntbn, s totnt. Sv kvtn vot s soon, s nnk vt okt non kv ksts tt , vot tktnnk tt, s nntt nsb tkt.[] aon npon skot tvst n, nnt vstnnk, hottnks hnonk tt, s nn [] thttns- s ktsbss-ss s-stt ss [] s kcs bbk, kkn-kk nnk ostob, bs skonk kn-kv snt tntnk v v, s s t ttn s not.(Hss, 1997, 1415.) ks kbn skon kv tnk sn kpnkfspt: bk vsks, sk ttk, jttt vk, sjt kvttt

cskt ( stott, ckoott fkoso ops pj sobjb, j nnkkvtktbn t so vhjtott bntts), vht ps skvtkn tt tt btt soons, o stttjsnk tnknt nt btns. ekh fstskk t bs nkh k-pst sko tjsn ktnn, nsnvss vt s. a sjt n tvbn no, kn, okos ks n kcot v skobn, t tns tjsn ktnn vt s.


40/302

40 tlm l l j hm l

Kirekesztettsg s befogads

Jkob Wssnn Ksp Hs v b sv sts c n fntstt sbn ks knt okot svs, socs kntt v s-tts tpks pjt ttj b. a skoo t nvtt Csp Hs-snt, s nt x spton nvt t nnk tntttsnk.

a kksttts kvtktbn kk s ps v ss, fjs s vsokk kobbn jnt b knss fo-ko oobn (Bachmann, 1985). a knttts, scv kp-csotos stvts ss fotbn vb. a fotkoss jnsv, fotkos b sbn nk bts, npjnkbn s t -ttk fstk fotkos b kkstttst. a fotkoss tt jkpssvok nkko nv s bs kokt s jntnk

kntt v kpcsotbn s tnsbn, nt p skbb ks k, s skbn v onokos, kontv fstsk tsts, pob-k ks s os, vsks kvtktns.

a fotkos b bfost st v ppn httt ntpsons fo-tok vs bosnk k kk pj Swo mok Btc ntj n, bn : 2002. js 15-n vs vot, tttt fs. a f n s, nt nvhsnt kpss ss v tjsvsts, t s stktk kosos oko. ako vssnt b-sksst, s j oon pbt, Bt mkojko oops sson t

jvsot, ho tp sknt jk knvt. s kbn fokotosn ntvss kthtst. ennk ksnhtn 2005-bn, ko bfjt knvt, sokk tbb snt tt fn, s s tt n kt. []ebbn knvbn knb st s kvsb st bk sk s, s t sono, n htkb kt t son. (Mrozek, 2007). Knsn -ksk ps s knt x bts tt vtoottvsks.

A szegnysg okozta akadlyoka sp soco s kktn kns tkost nis g s Kot F vkos XX. s s fbn. Tonoss vs skkk bontottk, ho ks f fbn, kko m-osnk s s tsnvon k bb jtott hn (doboksbn) n htss vn nos, p snt tpkos tst s kfjs. Ktt-ft nkjknk tht n s bont j vot: s-tvn, non sn csbn k npont hoso b tt kpott.

a knbst, t tsts s ss, t, fo, s, st hj s fjs son ttott, skovosok ptottk sokf s.


41/302

Mh z: s l ll 41

a k, tv s pot fs kvtn sv fttt kskbn s tsson kv f tstkk fot. et nkt t vn t stv, o s kptt, ktt s (sp tt s c) t pschosnvt, ts Son k kbb, s tto kvt tntvn [] a -

ktn vstokt v kvs pschosn noct st ht, nh tskts nk shttn pooott vj t n npp t tbn ooott, vsnpot s nv nk. [] a sk s tntkvn snt tktttt kk sokk vnbbk, vbbk, bt-sosbbk; nkbn s svsn stnk, t jobbn s bjk. lssn-ssn skobn s s vtoson ntk t: btbbn fnk, nobb nbk,nk , t tnt . N j foton vsn sk. jt k t tntn. (Illys Gy. 1976, 582.; 1977, 199202.).

e vst s kst t tt o tk pbn, t vs-t kk fjtts potnk st kstttk fjs kv nbfososv, j nnk htst s bontottk.

Tdomnos megkelts

a tns nhsk oknk, jns fonk, kosnk, tps bfo-sosnk ktts XX. s sok ft obbnssn tt b pscho-, p, soco tt, j tjt t s tonks. ebbn ksbn knsn nokot okontonok vontko -nnk ss. a ttt tonk kn-kn npontb vsjk tns fotokbn ttko pobkt. Nhn j kts,ts :

Halmozottan htrnyos helyzet

a sns htsnk vst, j vs s tfoo skk, tvnv tn s hson fsskh vttk, nt fnt ttt obo vst. m nn socos ktt s kot socs skb s nvnv,ho csok tkn (skootts, nk, ks, jv stb.) nbfost koonk kk sko tnn, pvstsk, soc-

cs sk. a ppob onbn ott kntb v kksnhs, kn httns kot snt vtotn (Kozma, 1994).

a hoottn htnos ht kk ts jns ko k-st skokbn nhn vot ht csk k ss fjspobb knv. ppn kk kkk kpcsotbn jnt

sko vs s k otts ktt sss v fo: nvskko f k s, h ok k fjs tt s fjs


42/302

42 tlm l l j hm l

pspktvjt ssfon kfj nvhtsh. a sko s n-hst jnt vnn k jh kkon, t nvs snvhts tkos pontjn sss vok tns s bsks nh-sk knk k. a nvhts s nvs sshnjnk bos j

tps sko t sntns fosv vk. [] e sntns k kokntbn s bo potbn fnn knbsk vt-ht vss, s t tfobb skotts pobt j , nt snt-ns tbn v soco ts. (Illys S. 1984, 9.).

a nhn tn kk sko hsv kpcsotbn soco k-skt ttt/ts f pnk, tbb p nnk, tv nkttnst ftn s tso knb spnk. a p n-ttsv soosn ssf ks, ho n tkbn s n kskbnkps/koptns hts tkt ttt sns kvtknnk k-s. Nvnv tt, ho ts t socs pobt n ht csk sko sntjn kn (Szab .-n, 1996).

Neheztett tanuls

a p kotnk s tnk nkbb st ttt fot-koss csopotok snt kkt s spcs pk (tsstk pj,osstk pj, hsstk pj stb.) kotjk. ek tfo s-vknt fotk XX. s jt tbbn s t ks vonst, sntnk spcs p non kk okttsnk, nvsnk s on-osnk tn, kknk tst-k fjst nvs s socs tnk ttsnkok. e ffos snt sko oktts spontjb nn hsst,tsst, oskotoott, bsfjsbn, vsksbn nnssttt s t fjsbn k tnst ssnk bs f-tt nhtk (Illys S., 2000).

a XX. s sok fbn nvnvbb tt, ho tnst nht b-s fttk tt k ks kn s nt spt jtsnk tns

nssbn. ekko stk f, ho nobb sbn jnnk ok kk skobn, kk honos p csopotokb (k-nsn nhn t fotkos kk csopotjb) nhn v tnn soohtk b. et bsoos bontnsot jt kvtk fok/k-fjsk jns: nts tc, htst, ns cbs sfnkc,fs t t fjs v, tns kpssv stb. Knsn pob-t jnttt skpssvok, spcs tns vok v hpktvtssssf sko tjstnvok ts (Lnyin, 1996).


43/302

Mh z: s l ll 43

Tanulsi akadlyozottsg

a ton s pftt vst jns ns, jns vontkoskton fok kots s k ks skskncsbn. ennk fotnk kt pcsfokt t Khn, ko s nv s -t nv fjttt k onott. a sk, kstk s sk shtnv kvtn kpcsotbn , tpstt stsv onostht t-jonsokt, snkt s ckt tsok kotjk meggyelsi nyelvet.e nv fojbn nnk s kvtn s onos ontht. ebb jn t knf okfjtsk pjn n ht nttsokvontko elmleti nyelv. (i: lk, 2006, 25.).

a tns pobk s tpstt pjn oot k s vtt b skton tanulsi akadlyozottsg fot. esnt tns pobk -

tfobb foj tns kootts, tt jht spcs tns -vokk s (spx, sx, skk, v, spcs bsfjs

vok stb.). a tns kootts kksbn j tbb ks, tvbs tn jtsk spt, s tt j kpssk fjsnk vv. ek vok nn stbn n kobnckt ttnk ok tnk, kps-sttk, soss, ns tnthts spontjb (Mesterhzi smtsai, 1998).

Kltrlis rtkek

a p ktt soks lono-vnk s nvn, nk s s vs kttson, ntcn s nxv ttson pnk (Buchka et. al.,2006). Ho h bbn ktbn pnk? mt ttt p- nnk ktnk st s ptst?

a pnk, n b ps-kpsnk ho-nos kts k vnnk. vsos ttnt son kktott ntt-st, tk- s nonst, ntnk nkktjt s kpcsotnst,onot fot tjnk pos, t p ton sk-tt koot sknvt, bfo j npontokt, jsokt, fotkos b-, v vsonbn hto tk pok tskok (Gordosn, 2000).

a ps-kps kotbn tkns s st k-ktott nst s ss kpssk fjstsnk nt. Jntsnkttj stss, tspts s kot st, kpcsott. ehhnpjnkbn j fokt ks: pobk j spont ktst; stkpcsotok j fot; pbs- s ttks kpsst; ns

sk osok vstsnk kpsst; tpsttok nstt f-oosnk nt (Mesterhzi, 2007).


44/302

44 tlm l l j hm l

Kedves Kollgim!Az ELTE Brczi Gusztv Gygypedaggiai Fiskolai Kar tanszkei, intzete, knyvtra,kutat- s munkacsoportjai, testletei, tovbbkpz kzpontja, kollgiuma, gyakorl in-tzmnyei, oktati s hallgati szervezetei, gazdasgi s adminisztratv appartusa az ed-

dig ltrehozott rtkeket egytt teremtettk meg, s a jvben is egyttesen rizhetik sjthatjk meg. Ezt kvnom a kvetkez generciknak. Ksznm megtisztel gyelm-ket!

Forrsok

ariSzTOTelSz (1987): Nikomakhoszi etika. (Fo.: Sb m.) ep Knvk, B-pst.

BaCHmaNN, W. (1985): Das unselige Erbe des Christentums: Die Wechselblge. Jstslb unvstt, gssn.BuCHKa, m. JrgeNS, d. KaSCHuBOWSKi,G. t. .(2006):Ausbildungskulturen.

in KaSCHuBOWSKi, g.: Struktur und Kultur Dilemma oder Quelle fruchtbarerAuseinandersetzung? SzH CSPS e. 145185.

gOrdOSN SzaB a. (2000): A magyar gygypedaggus-kpzs trtnete. elTe,Bc gstv gp Fsko K, Bpst.

Hell J. (1997): Etika (sckk). in Pedaggiai lexikon (fsk.: BTHOry z. FaluS i.)Kbn K, Bpst, 421422.

HeSSe, H. (1997): Gyermekllek. (Fo.: Hovth g.) Cts K, Bpst.illyS gy. (1976 s 1977): Llek s kenyr. in illyS gy.: itt n k. Spo

Knvk, Bpst, 379652; Dniel az vi kzt. in illyS gy.: Embereljk megmagunk. Spo Knvk, Bpst, 195372.

illyS S. (1984):A kutats szemlleti kerete. in illyS S. (sk.): Nevelhetsg s lta-lnos iskola I. Okttsktt intt, Bpst, 516.

illyS S. (2000):A magyar gygypedaggia hagyomnyai. in illyS S. (sk.): Gygy-pedaggiai alapismeretek. elTe Bc gstv gp Fsko K, B-

pst, 1538.KOzma T. (1998): Trsadalmi egyenltlensgek az iskolban. in Tanulmnyok a kzokta-tsrl. Oktts mnst, Bpst, 131162.

laKi J. (2006):A tudomny termszete. gonot K, Bpst.lNyiN eNgelmayer . (1996): rtelmi fogyatkosok pszicholgija I. Bc gstv

gp Tnkp Fsko, Bpst.meSTerHzi zS. s ts (1998):A nehezen tanul gyermekek iskolai nevelse. Bc

gstv gp Tnkp Fsko, Bpst.meSTerHzi zS. (2007): Vltozik-e a gygypedaggia identitsa? iskokt, XVii/67.,

150163. (mjs: s ttsko ktbn.)


45/302

Mh z: s l ll 45

mrOzeK, S. (2007): Baltazr (ntj). (Fo.: mh zs.) ep Knvk, B-pst.

SzaB .-N (1996): Szegnysg s iskola. Kor- s krkp a tanulsban akadlyozottnpessg iskolztatsrl. To, Bpst.

TOlSzTOJ, l. (1965):A balga. inAz els orosz olvasknyv mesi. (Fo.: mn St.)m Hkon, Bpst, 669675.zSzKaliCzKy P. (2005):A gygypedaggiai antropolgia a gygypedaggiadiszcipl-

narendszerben. (Ph. d. sstc, kt.) elTe Nvston dokto isko-, Bpst.

msth zss n. fsko tnetvs lon Tont Bc gstv gp Fsko KTnsbn akoottk s t akoottk Pj Tnsk1097 Bpst, ecs t 3.


46/302


47/302

urs HaeberLin

etHiscHe grundLagen derHeiLpdagogikabstract

Hpok st wttt Pok. S ft Pt f Kn, Jnchn ewchsn, wch Bns- n Bfswsn w ch n nnsschftchn enchtnn bnchtt n anspch f lbnsqtt

n Sbstbstn tt sn. S sst sch vo gnst tn, ss mnschn anspch f Bn n sschftch ntt lbnsqtthbn. ds t f snhsos mnschn, so sbstvstnch ch f jn, kpch, ntkt, oton-so o thnsch von n sschftchwttn Nott bwchn. d opsch Bnsbff btt ss Scht oft n dtn f nn T mnschn. ds hposchVstnns von Bn f f knn mnschn ssonn sn. d Bss bnuntsttn n rfnssn von wschnnschchn Bhnn; wnn

sch f fbn b vn mnschn kontvs lnn, Spchn, ktsTn sow bch n t efo nstn knnn, st s n nfn ustnn vnkns gschnk, b kn Bwtnskt fgbtsn o f hhwts mnschsn. Bbkt n Bnschtvon mnschn, von n stts sschftch vtttn Nott stkbwchn, wn vo Hntn s tn Bnsbffs n ns Kt w n F stt. ut w ncht bb, n pktsch bb,bknk ... n s stn Vwn von Bn wn w gfhn s lbnschts Btoffnn. ds ht sch lf

opschn gschcht bnnn t kssschn antk wnfstt. in gnwt bnnt sch nt n dnkws vbtn, f s lbns- n Bnscht ntkt lstnsschwch n n von ktn No stk abwchn vhnnsvo wn knn. ant

gnstn nhn ntchnsch chb wnn zchtn von tn Snn ntkt Bbn wn hnsos n n mnsktt n ston nhn f Bfwot. d n opsch gschchtvon ppnspschn mnschnfnchktn bnnt sch w sptn.

W fn ns hposchn Hoffnnn f ptnschftch anknnnsnhsos mtnschn ncht ison wn ssn n ssn shb


48/302

48 tlm l l j hm l

w vht sschftch rttn ooktsch pfn. dt hs hposch i vo ptnschftchn n jch Vschnhtkptnn mnschnb ncht bhnn kot, bntt Hpok w Bsnnn f h gnwt: lbnscht f , Bnscht f ,

hchstch Sbstnkt f n hchstch lbnsqtt f .


49/302

u Hl: a lj 49

a gygypedaggia etikai aLapJai

A ggedaggia mint inklv edaggia

a pt on tk pvts k ptn, jookt njt nnon k, t s fntt s, kk kps, nk vbn s s t-s ttkn nt htnt snvnk, tnskbn s nnk-skbn kotoottk. ennk onokosnk pv , ho bknk

jok vn nvsh s okttsho ftn ntncjkt, tjstk-psskt, ks jnskt, sskt s tnk hovttoskt. t-nossbn t onhtjk, ho pnk ktttst k vn tnos sosst s knbs fost. a p fntk-

bn t tk pj sscsn nkv p onotv, ftt,ho nn fnvkv bnk jo vn hho, ho skob bfojk s socs csopot os t tj n, nk, ho hh kvknkn t (). (Hinz, 2006, 258.)

A oktats fogalmnak radenilsi sksgessge

a vot tk pvts kvt p oktts fonk vjt. a okt-

tst pvtnk joknt k tnnk, snkt s sb kn b. a p-vtnk tknttt oktts kppontjbn fjsts s tss kpcsotok sbkbontkotts . H kontv tns, konkc, kts tvkn-sk, vnt sk s n skk ptnk, vnnk k , hok n vjnk kptts s tks b t ktv. a t tk-s ktkt fov jn vn p oktts fobn, s kj tkootts, tns vok, bskootts s s, kptn-s jv bkt. ep ttn j s j bbontott, ho

oktts notv kpcsot nvv, kttchnkkk, kts tksss ts stt bkt kptnn s kphttnn vvj.a kphttns tt ntttk b tst s th v jot ht-tb sotj. ks pj vot nnk ntsocst Ntosbn kttbtsbn snv tok nt kts. a okttsb s thv job v ks tnncj onbn nnho ht vot. bontkokk npjnkbn s botchno skt bvsnk kvtktbn onot, knskppn t koottk okttsho s th v jotvstt. a kvntos tnsts s nkvntos ssts, ntchno-

t vstht vot ssk p t okttsfoo n, bonos bk kphtsh kts f.


50/302

50 tlm l l j hm l

Ne cskkenen a ggedaggia elkteleettsge a akadloottemberek irnt

H p cskknt koott bk nt os kttts-

t, otv vht nnk p tcnk, bonos bcsopotokksbn nsss, ssstv ht. a pnk nt nkv p-nk tt k hn kootts skt fot, t ktt-, tsttn, s htv ts ntttk csopotjnk ttss ktjststs bhtost. m nbn ks tsttns ho p os-okbn kk s hnn vnnk ok bk, kk bttonk nvttkoottk kb sksss ts ktt foo ttnonst. a ep unbn nks sttstkk pjn kb 38 on b , kkt koottnk knk, k p ssnpsskb 10%-. eknk bknk sttstk kttott sn seu-tosok ssnpssh kpst 5,8% (ron) s 32,2% (Fnnos) kttsk (Tremel, 2006, 240.). Nvnvn hts knbsk vnnk epnb kootts ttbtnk s s ssfsbn k-ns stsnjts s socs jtttsok btosts tn. a p tbb hnc vbn hosokott hho, ho knskt koottnk tknt-s. e nv soks o vttt, ho nnk koottknt nk,k bn spcs skotpsbn v tbbs skon b nttv okt-

ts ktn b tn. a kootts kk s tok tbbsskokbn vs ntcjv tbb kt soonk spcs nvsskstk ktjb, nt kobbn t tntv skob ntottk k-tjb. e jns tbb oson b pksn bontst nt, p ak est okbn (pJlich, 1996, 125.), Ntosbn (pSchrder, 1993) s Svjcbn (p Bless-Kronig, 1999). a ntc p- tkss kb fotosn kpn tsk (Kronog, 2005, 97. v. Kronig,2007), s ss nt tonct cskknt, htt ho nvn. e tnnc nvtt tnsbn koottk k s vns, t jhonttssn ksst, hsn stkbn tbbs socs s sko nokt thoott kt vn s, t tvst on koottnknvtt kk s tok vontkottnk.

et skss, ho p fpjn knb bcsopotok k-snk ts tnncj n. a koott bk vvs s k-nts csk s ts ks sokk tfobb snjnk. Heitmeyer(2006, 21.) csopot vontko bnss fot hsnj. Kttsok b-

ontjk, ho Ntosbn csopot vontko bnss ss-

s, nnss, ntsts, sfb, jook ss, nk n sxs, hoosxs bkk sbn nssks, hj-


51/302

u Hl: a lj 51

ktnok s koott bk vvcjnk snjknt ttkok. Vstok tstjk , ho nt npss stbn k sn-k ss konk (Asbrock-Wagner-Christ, 2006). Vsnstht, hos osokbn tovbb v s kt s (nt p cnnsst)

b k vnn.N tto jntosnk p tk pjnk koottsjns v sktst. e kvtktts k jtnnk, hst ko-ott bk n stst s kkstst s csopotokk tt ttnspontb s okt , kt on sjk. St, sn fo-v t s onhtn, ho pt fnt sss ks,h csk koott bk jtnk tts s n foskn k koto t, s n kt s nttt bcsopotokksbn ttk s n bcsopotok tts. a p-nk sjt tk pj kss tt k k pn st bk stsnks fjstsnk ojb, s k hton ttn s jnko socsntnskt, bonos csopotokk sbn bnsst. e k jt-n hho fssh, ho pn b t tkt s bkpt tsoov s -ktkv skssn ss k ktn. e n jons,t kpcsotot kts vv tt Johnn Hnch Psto pot, kkkobn htnos htk pjnk vstst ktt. HnchHnsnn, s p tnsk ptj s n sskttt sjt

pjt tsoktks onotokk.

Ggedaggiai etika s kssg

a ak est okb s konts kpvs t fttk,ho nknk csk kko vn s, h ksskbn kkps so-cs kpcsotokk k. a k socos, eton k sntn hv nnk oonk j kontst, nt oo, jobb

os, socs, potk kntt k (Etzioni, 1998, 277.). a tt socsh stsbn tj, t kotthonok, nkhk kss, tn-k kbok s svtsk njtnk (Etzioni, 1998, 278.). Hson os jt k socos, rch Snntt sjt onotntbn s kpcsotbn,ho hon tnnk j, xbs s obt kpts knst s-bn. a on kpts k tns kvtkn bk ksshttos v (Sennett, 2000, 189.). a sntn konts kvtnk kbtto ofs, as mcint socs fs s ftns, tv k-csns stsnjts tkj ktt fnn fst vson po. a ftnst sts v sots vt ton nn b sok vn tv. Snk


52/302


53/302

u Hl: a lj 53

Iam

aSBrOCK, F.; WagNer, u.; CHriST, O. (2006): Diskriminierung.Folgen der Feindseligkeit. in HeiTmeyer, WilHelm (Hs.): Deutsche Zustnde. Fo 4.

Shkp: Fnkft . m., 156175.BleSS, g.; KrONig, W. (1999): Wie integrationsfhig ist die Schweizer Schule geworden?in Vtjhsschft f Hpok n h Nchbbt VHN 68, 414426.eTziONi, a. (1998): Die Entdeckung des Gemeinwesens. Das Programm des

Kommunitarismus. Fsch: Fnkft . m.HeiTmeyer, W. (2006): Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit.Gesellschaftliche Zustnde und Reaktionen in der Bevlkerung aus 2002 bis 2005. in

HeiTmeyer, W. (Hs): Deutsche Zustnde. Fo 4. Shkp: Fnkft . m.,1536.

HiNz, a. (2006): Integration und Inklusion. in WlleNWeBer, e.;THeuNiSSeN, g.; mHl, H. (Hs.), Pdagogik bei geistigen Behinderungen. Ein

Handbuch fr Studium und Praxis. Kohh, Stttt, 251261.HONNeTH, a. (1997): Individualisierung und Gemeinschaft. in zaHlmaNN, C. (Hs.):

Kommunitarismus in der Diskussion. 2. a., rotbch, Hb, 1623.JliCH, m. (1996): Schulische Integration in den USA. Bisherige Erfahrungen bei der

Umsetzung des Bundesgesetzes Public Law 94-142 dargestellt anhand einerAnalyse der Annual Reports to Congress. Knkht, B Hbnn.

KrONig, W. (2007): Die systematische Zuflligkeit des Bildungserfolgs. Hpt, Bn.KrONig, W. (2005): Expansion der Sonderpdagogik. in Vtjhsschft f

Hpok n h Nchbbt VHN 74, 94103.maCiNTyre, a. (2001): Die Anerkennung der Abhngigkeit. ber menschliche Tugenden.

rotbch, Hb.SCHrder, u. (1993): Alle reden von Integration und die Zahl der Sonderschler

steigt? in Sonpok 23, 130141.SeNNeTT, r. (2000): Der exible Mensch. Die Kultur des neuen Kapitalismus.

3. a. Bn V, Bn.Tremel, i. (2006): Behindert in Europa. in Vtjhsschft f Hpok n

h Nchbbt VHN 75, 239249.

Pof. d. us Hbnunvstt Fb (Schw)Hposchs instttPts-Knss-gss 211700 Fbo


54/302


55/302

nagy Jzsef

az aLapkpessgek foLyaMatos

kritriuMorientLt kifeJLesztse

a ss kst, ptcjt, fjst pns (opcs ns)ts htv (Nagy, 2001). et nvs s tnos kps kpont ft,ho sts ss pnsnk kfjst ts bsks-h skss sntn. a pns tctn kcskoptncb (nv, nv,nt, ns, nfjst, socs konktv, posocs, tt-

s, kvnst, tss, tsft, onokos, tns), kcsko-ptnck koponnsns hotctn potvb s pkpssbsvnk. P nv kcskoptnc pkpss: bskpss, bst kpss, ovsskpss, foskpss; kvn-st kcskoptnc pkpss: ttks, vts s vsnskpss; onokos kcskoptnc pkpss: konvt kpss, ns kpss ( Pt-f onokos vtns), kobntv k-pss, kvtktt kpss. e s olvasskpessg pjv s-tt onnvjt.

a pkpssk kfjs sokvs fot. et honos tnt st-tt tn tkon, fvkn, tnvkn, st skofokotokon tv fo-tos fjsts vn sks. e nk n ht pkpssk sksssnvon sjttsnk sts (nt p ovsskpss vtk tst pobnk osbn honos tnt p ktvnncs hs). a skss snvon kbbn ponttn, kootn vs.ennk hnossnk fsost st sjtts ktok koos, htv ts ktontt fjstst (Nagy, 2007; Nagy, Jzsa, Vidkovich s

Fazekasn, 2004b). e s a folyamatos kritriumorientlt kifejleszts stratgij-nak feltteleit ismerteti ovsskpss, ovsskss pjnk stsv.

A alakessgek komonensrendsernek feltrsa

a pkpssk htoott pschks koponnsk (kssk, sbbkssk, soksok, tnok, stk) ns. a nsbb fjsts -kbn nnktt f k tn fjstn pkpss koponnsnst.


56/302

56 tlm l l j hm l

1. bra. Az olvasskpessg szervezdse (Forrs: Nagy, 2004a)

a pkpssk tfobb (tnosbb) kpssk, v kcskoptncksnk ftt. Pnk stbn olvasskpessg a nyelvi kulcskompeten-cia k pkpss. a ovsskpss fnkcjt tkntv nss s nfocss, tsss k pvt sk. Tovbb sv pctnfocnk ftst, fjtst, vnt stn fokt, ssfs-kt tt svk tst htv tv tfobbszvegfeldolgoz kpessgktks ftt.

unkko ovsskpss kskptn, hsnhttn olvasskszsg( ovsstchnk) opts kfjtts nk. ant 1. bra stt, ov-sskss bonot pschks koponnsns: nf sbb kssb,k nk kt-kt tovbb sbb kssb, vnt tnok ks-tb svk. a beszdhanghall kszsg bshn-fs s bs-hn-k kss s k vnn bshnot fs s k tnkstv kk. a bshnh kss tjs kfjs nk ovss-kss sjtts httn ( t s: Fazekasn Fenyvesi Margit, 2000, 2006).

A betolvas kszsg btfs s btkpcso ksskk kk v-

nn bt s vnn kpcsos jk tnjnk tjs kstv ( ksskfjsts k ovsstnts ft). a btovs kss sovs kss

Svegfeldolgo kessgtsss, onokos, tns

Olvasskessg

otvc, fookncs, svsk, svts

Olvasskssg (ovsstchnk)Olvasstecnikai kssgek:

Bsanass

Betolvas kssg Solvas kssg Mondatolvas kssg

bshn-fskss

btfskss

bt sovskss

bt ontovskss

bshn-kkss

btkpcsokss

tns sovskss

skvt ont-ovs kss

Segtk: hnott s sto kss

Rtinok: bshn-fs, -k, hns-fs, btfs, btkpcso,bts-fs

Ismeretek: onotok, onothk (fok), foohk (stnsk)


57/302

n J: a l lm ml jl 57

kfjsnk ktks ftt. aszolvas kszsg ktf fjtts vtott k-k: bt sovs kss s koott sovs kss.

mv sovs kss bn foj bshnh s btovs ks-st, kk kk, t sovs ksst ss kbn ov-

sskssnk s nvhtjk. Tvn t, ho optsn k ovsskssfontos ftt onts-kvt ontovs kss sjtts s. e onbn j k sovs kss spontn on kkht, n knb

j sv ovss stn. (a skvt ontovs kss kfjsnksnkos sts s vn , so tovbb sbn csk kpont jn-ts, ovsskssnk s nvht sovs kss fokoo.)

A betz szolvas kss kps, opts hsnhts kko kvtkk b,ko nv n svnk nkt/bkt kbtv ( btkt sovv s ssovsv) btonsosn tjk ovsn. akknk s btk fs-s, hossbb, bonotbb, kvss st svk btnk ssovss pobtoko, ok ovsskss sjttsnk kst sntjn vnnk, k nfbtk. a fnkcons nfbtk nknk bt ovsskss, onbn n ts htv ovsskpss pfnkcnk tjstst (t-

jsbb svk ovsst, svtst, nfocsst, n-sst), t kbts, sbs kt t, nkv nhks, fsts ns.

A gyakorlott olvasskszsg kfjs kko kvtkk b, ko kobb

svk sopc tt s tt tnsn, pntss fshtk. a s-kos tvn tbn knv ott svk 96 sk kobb5000 sb vk. a nv kobb 5000 sv ovsskss s o-vsskpss ( t ovss) ktks koponnskst (stsbbn s Nagy,2004). eknk svknk sn k jntst, s tnsn, pntssk fsn hho, ho koott, optsn hsnht ovsskss n-knk, ktks ftt svt, ns ovsskpss s-

jttsnk. a sss tbb s bt ovss tk fos tt n vj ovss pfnkcnk tjsst. unkko nvnv, ho j k btsovs kss nk s tjshtnk ovsskpss pfnkc, hsn tkn fo svkt n tnnk ovsn.

a pkpssk n bonots (, s, ssttt s kopx), tovb-b snootoos, sb s sb nv/fo, vnt fot (vtokt, -tv fokt hsn) bstkcs sntn sjtthtk , sntkn hsnhtk.et pvt ft nnk tsts s nts, ho fjstn pkpsssjttst tnos kps vs cjknt, tv ktsn k bonotss bstkcs sntn kvnjk stn.

Pnk stbn ovsskpss sntj bt (sb ovss), k ovsstnts cj. es snt kobb 5000 s stv s -


58/302

58 tlm l l j hm l

koott (pnt) fssv k ovsskpss, nk kfjsts sbb vfook (p s 6 vo) ft htn. ssttt onts-kk sttt ovsskpss. V kopx ovsskpss knb svfj-tk svsnk hsntv s nvtt ttknt ovsss s kk.

a ovsskpss csonbb bstkcs sntj knv sknccs fo-ottnarratv (cselekmnyes, ler) szvegek ovsst ts htv. a rtelmezszvegek sbsskt, ssfskt nk, sttnk tnonbstkt fokk. a formalizlt szvegeknek kt sntjt cs knbtt-n: vtot s fot. a vt ksb ontokb, s kn svkt,sokt, kfjskt hsn. ink tbtok, ntnk, tpok, fo-t tjok, svkk s sttt bk stb. a sbb bstkcs sntsvk fokt ttnk, k svkt s sbtk, bst-kt sbokk (kbbn btkk) jk sbsskt, ssf-skt. a ntv knv svk ovsskpssnk sjtts kko, t svk s vtok ovsskpssnk sjtts sko, fokt tt svk ovssnk kpss p fjko hts.

H n sjk sjttn pkpss koponnsnst, bonotss bstkcs sntjt, csk hokovcs j vnk kpsk stn sj-ttst. a psons, socs s kontv koptnc hotctn pkpssk p kot tntv t pkpssknk s s tjs ktks koponnsnst. a s kttsok tctn pkpss,

pkss tjs ktks koponnsnsnk ftst vtk ovssk-pss pjv stttt on.Tn btht, ho pkpssk ktks koponnsnsnk s-

tbn nsbbn stht opts hsnhts sjtts. a tnk sbn (f cs knnk ksnhtn) hokovcs sttvs kkhtnk pkpssk. a kvss otvt, kvsbb ftt-tssnk tnk stbn onbn n sks nn kfjstn pkps-sk koponnsnsnk sts st.

Felttelezhet, hogy a fejldsi fzisksssel kzd, a fogyatkos gyermekek esetbenklnsen fontos lenne az alapkpessgek kritikus komponensrendszereinek ismerete.Ezrt az eredmnyesebb kpessgfejleszts egyik fontos lehetsge az alapkpessgekkritikus komponenskszletnek, bonyolultsgi s absztrakcis szintjeinek feltrsa, s afeltrt ismeretek felhasznlsa.


59/302


A otimlis asnlatsg kritrimainak kidolgosa

a honos p kt sjttn ttk vsts koncnt-. N tst sjtts n sntjt, n hto tjstn

ktokt: ttss, bonots, bstkcs sntk, vnt hsn-hts, vs kps s kootts ktt.a kttsok n pjn p spontb ho ttss-

ktot cs hsnn: kts, s s nst ttss-ot. mnknkbn (optv nkbn) fotosn nt otv,nfoc ktvk, k tno tbbst fhsnsk tn vsnfjtjk. e skj aktulis tartssg kritriuma. a kts pschks ko-ponnsk skbb k s ttssv, jvbn sks snt fhs-nhtv tok. H n hsnjk, fjtk. e idleges tartssgkritriuma. a honos p kt kot s ttss vnbnkv. mnn, t tnt, nnk tno tbbs nhn np, ht, hnpv fjts sos jt. e tsts fot. a pob bb sk, ho ss ksnk, ptcjnk, fjsnk fttt kp n,bko ktvht pschks pkoponnsk (k tntv n tkttsk k) tjtt vtnn k. Nncs tstv, ho pschks kopo-nnskt k nnkbn nv, bko hsnhtv fjstn, khnn lland tartssg kritriuma. Pnk stbn ovsskpss s

nnk vnn kss, tnj n ttssv fjstn. (a fnt fsoot s ovsskpss stttt bonots s bstkcs sntk nt kt-ok kt ttk, stsbb tsk n skss ktn.)

annbn pkpsskt, pksskt koponnsnskknt t-k, s fttk koponnsnskt, kko opts sjtts sntjnkktt: kps s kootts ktt k koon s sbn fopkoponnsh honn. a kipls kritriuma t j , ho fjstn- pkpss, pkss vnn ktks koponnst k sjttn. e snk tsk, n bonotbb kpss, kss, nn nhbb kps ktt koon. a bt ovsskss kps kt vn-n bt tns (phos o snt pntss vs) fsss svk btnk tns ssovss. ennk pkssnk kpskt vbn s: vnn bt fssnk s vnn htssbtkpcsot ssovssnk sjtts. ms ht koott sovs ks-s kps ktv. Csk tbb vtk ktts pjn vt htv kss kps ktnk koos: knv svk kobb 5000svnk st (s c tt sttst).

a pkpssk, pkssk ktks koponnskstnk kpsv sjtts n fjk b. vk tt nss hsn kos vn sks


60/302

60 tlm l l j hm l

hho, ho kootts optjon. a optimlis gyakorlottsg kritriumt azt nssn hsn fnttk koottsnk fsv ht koon (tst s kvtk c tt).

Felttelezhet, hogy a tbbsgi tanulk esetben elnys, a fejldsi fzisksst mutat

s a fogyatkos gyermekek esetben pedig klnsen fontos lenne az alapkpessgek el-sajttsi kritriumainak ismerete. Ezrt az eredmnyesebb kpessgfejleszts egyik fontoslehetsge valamennyi alapkpessg elsajttsi kritriumainak kidolgozsa s felhasznlsa.

A alakessgek elsattsi folamatainak feltrkese

H fttk pkpss ktks koponnsnst, s htotk kv-tn, vsonts pknt hsnn ktokt, kfjsthtjk sjtts

fot ktontt nostks ftkpst htv tv tstnst.a hsnhts kt fttt: kps s kootts fjs fott khtv tnn.

Pnk stbn sovs kss ktks skstnk stt, sjtts,kiplsi fott tksnk ftkpn. e t jnt, ho n 5000 s-nk spn k tstnsbn. es 10, j tpsttok pjn 20kvvns tstvtot kst. a kvvns tstvtot t jnt, ho ttspontb (pnk stbn knb kos svk onos nbn s-pnk nn tstvtotbn) s nk t, ss, oss snts knbnk st.

2. bra. Az olvasskszsg kritikus szkszletnek fejldse (Forrs: Nagy, 2004a)


61/302


3. bra. A kritikus szkszlet fejldsbeli klnbsgeinek alakulsa (Forrs: Nagy, 2004a)

ennk ksnhtn tn csk vtotot o , s nn n ntstn nn s thtjk st kvt vfookon t sjttssntkt, vs sts nostks tkp btokb jthtnk. (a tok n-

ks nk, j t s knv ktknt jnnk .) a stnk vontkon s nostks tkpkk nkhtnk: ststknv, knb kos svk stv; tstk kvvncjnkksnhtn bcsht n st svk k. ek tok sthtk nsbb fjstst.

A 2. bra ttj soksos osos tokt s, k snt 2. vfo- jn 72 skpontos 5000 kobb s stnk t, 10. vfo v 88 skpont nvksk. Soksos stnkk jnnk onht. a ktho vsont tks j ttk stsvnst ts htv, ttj, ho tn, ost, sko, os hott ktho vsontv, t k tnn opts hsnhts kt-nk s kbn. a ktho vsontott sjtts t sntjt csknbttn: kst, k, h, bfj s opts fjttssntjt. a opts kps kt bts nt. mv tstvto-tok bts 0,95 k, t opts sjtts kt bb 90 k%p(k=kt). a 3. brn nk oss pjn tht, ho kstsnt 059, k 6069, h 7079, bfj snt p 8089 k%p.

Vsstv 2. brhoz, t thtjk, ho 2. vfo jn vn s-kn tn, kk jtottk opts snt, 8. vfoon s csk 37,


62/302

62 tlm l l j hm l

tkn csk 48 skn n tn tk. e t jnt, ho k 5000 -kobb sb bb 4500-t snk. a skos tvn tbn 5000 s knv svk 96, kobb 4000 s 95 skt ts k. et bfj sntt tnk sovs kssnk ns kst kt-

ks skncs stnk n tk hn kvss ko. a 2. bra szerint 2. vfo jn tnk 77, nksk 37, nockosok 17, tksk11 sk n nkk t ovss fttt kp psknccs.Hoott pskncs sjtts nss shtss, bsts hts- ss kt tj nn p t tn t htss nn. a 3. bratovbb st ktho vsontott tnk ktt knbskt, knks k sncs thtsh. e ttnsnk, honos p kt- tsts vjj, kvtkn.

Agyakorlottsgot sbbn tst os fhsnt pck svtkhtjk. H tstt otjk pkpsst, pksst ns-sn hsn fnttkk ( ovsskss stbn psokk, bcssh-tkk), kko tk fhsnt pck s pjn kooht optskootts kt. H tot 100 k%-nk vssk, kko sovs kssstbn 2 ss 70 k%. a koott ovs fnttk nhn skkt tkntv70130 k%-os kootts sovs kss nknk. ennk tbn sovs kss opts sjttsnk kt bb 70 k%, vs ko-ott fnttk csonbb sntj ( kootts kt koosnk sts

ismertetst sd Nagy, 2004 s 2006).a ovsskss koottsnk fjst 4. bra stt. H p-sok tos fjttst 100 k%-nk tkntjk, kko hh vsontv sokostnk koottsnk t 24, nksk 38, nockosok 45, s tks nstk s nss 52 k%. (e n soksos t, hn 100k%-ho vsontott t, t k%.) m s j ovsskss koottsnksos pobt.


63/302


4. bra. A szolvas kszsg gyakorlottsgnak fejldse (Forrs: Nagy, 2004a)

5. bra. A gyakorlott szolvass fejldsbeli klnbsgeinek alakulsa

(Forrs: Nagy, 2004a)


64/302

64 tlm l l j hm l

a pob tks sossv kko sbshtnk n, h opts hs-nhts ktho vsontv vsjk, ho tnk hn sk j-tott opts kootts sntj (bb k70%-). m 2. vfo jntk 0,5 skn tn, kk opts hsnhts sovs kss n-

knk. et kvtn non ss spontn fjs vs : nksk 6, nockosok 12, s tksk s nss 18 sk nkk opt-sn hsnht sovs kss.

Az 5. bra stsn ttj tnk ovsskssnk fjttsb knb-st. a kst snt t jnt, ho n sntn btk fssvs ssovssv s vnnk pobk, vs bt, sb ovss skk fn. e nfbts sntj. a 2. vfo jn t-nk 69 sk nfbt, 4. vfo j 18 sk cskkn.e tsts fjs fot. a bbnts n , ho nockosok 14, tksk 9 sk nfbt, sb ovsskss s kk.

a j k bt ovsskss fnkcons nfbts sntj, vnkv nhks, fst, otv, t httnn ts svt, n-s ovsst. a ovsskss k s h sntjt tnk jtnk snt. a sokosok 21, nockosok 22, tks skskosok 31 s 10.vfo jn nstk 14 sk s fnkcons nfbt. a h s bfj snt jt tnk spontn on koott ovsv fjhtnk, hnssn ovsnk nt v, cskns, ks svkt. ank

optot kk tt: sokbn 10, nockbn 64, tkbn 71 (skskosok 54, nstk 81) sk.a svt ovss fsnk n t ttjk, ho tnos sko

tnk ht n kps tntn svt ovss. ebb t kvt-kttst vonj sk, ho svt ovsst k fjstn. e fontos c.

a fnt tok, k snt nockosok 36, tksk 29 sk fnkc-ons nfbt ( skbb sk nfbt), nnk kvtktbn csk kkovhtnk svt, ns ovskk, h ovsskssk opts, bb bfj sntv fjk. a honos p kt ovssks-s opts hsnhtsv fjstsv n fokok, tht, hsn n n st opts sjtts ktt s ktho vsontottsjtts fotokt.

A fentiek alapjn felttelezhet, hogy a tbbsgi tanulk esetben elnys, a fejldsifzisksst mutat s a fogyatkos gyermekek esetben klnsen fontos lenne valameny-nyi alapkpessg, alapkszsg kritriumorientlt elsajttsi folyamatainak feltrkpezse.Ennek ksznheten lehetv vlna a fejlds egyni diagnosztikus trkpnek nyomonkvetse s az egynre szabott folyamatos kritriumorientlt fejleszts.


65/302


66/302

66 tlm l l j hm l

srleteket elvgezzk, kidolgozzuk az rtkel eszkzket, a mdszertani segdanyagokats a sajtos tanuli fejleszt eszkzket. Felttelezhet, hogy a fejldsi fzisksst mutats a fogyatkos gyermekek szmra is eredmnyesebb vlhat a fejleszts a folyamatoskritriumorientlt stratgival s eszkzrendszervel.

Iam

FazeKaSN FeNyVeSi m. (2000):A beszdhanghalls kritriumorientlt fejlesztse. jP S, 78. 279285.

FazeKaSN FeNyVeSi m. (2006):A beszdhanghalls fejlesztse 48 ves letkorban.mok K, S.

JzSa K. (2000): A szmllsi kszsg kritriumorientlt fejlesztse. j P

S, 78. 270278.JzSa K. (2000b):Az elsajttsi motivci szerepe a kritriumorientlt pedaggiban.j P S, 10. 7882.

JzSa K. (2005): Szvegfeldolgoz kpessgfejleszts. V. Osos NvstonKonfnc, Tt ssfok, 296301.

JzSa K. (20062009): Kritriumorientlt kpessgfejleszts. OTKa ktts pt,onost: 68798.

JzSa K. S zeNTai g. (2007): Htrnyos helyzet vodsok jtkos fejlesztse a DIFERProgramcsomag alapjn. j P S, 5. s. 317.

miSKOlCziN radiCS K. (2005):Az rsmozgs-koordinci fejlesztse 48 ves kor-ban. mok K, S.

Nagy J. (19992002): Kritikus kognitv kszsgek fejlesztse egyni fejldsi mutatkalapjn. OTKa T043480.

Nagy J. (2000):A kritikus kognitv kszsgek s kpessgek kritriumorientlt fejlesztse.j P S, 78. 255269.

Nagy J. (2001):A szemlyisg alaprendszere. iskokt, 9. 2238.Nagy J. (20022005):A tudsszerz kpessg kritriumorientlt fejlesztse tantrgyi tar-

talmakkal az 56. vfolyamon. OTKa T043480.Nagy J. (2003):A rendszerez kpessg fejldsnek kritriumorientlt feltrsa. mP, 3. 261314.

Nagy J. (2004):A szolvas kszsg fejldsnek kritriumorientlt diagnosztikus fel-trkpezse. m P, 2. 123142.

Nagy J. (2004b):Az elemi kombinatv kpessg kialakulsnak kritriumorientlt diag-nosztikus feltrsa. iskokt, 8. 420.

Nagy J. (2006):A korrekt rtkels alapjai. iskokt, 12. 8397.Nagy J. (2007, sk.): Kompetencia alap kritriumorientlt pedaggia. mok K,

S.


67/302


68/302


69/302

franz b. WeMber

VergLeicHende HeiLpdagogik

fenster zur frderung Vonfertigkeiten und fHigkeiten

abstrackt

znt mtho vchnn Hpok st ntkt Vch t

z pschn ansns n nfhnn Vsthns. Wnn ss nt,knn s n dnkn n Tn snsbst, vcht so pobtst wn;nn Hponnn n Hpon n nn lnn n Ktn vfonnch hnch, b nch ch ntschch z, knnn nPob o shn bknnt Pob ns, pn n Bff n Thon

Bschbn n ekn von Pobn, nn n o otmthon Pobsn, ntwckn n instttonn n Ttonn. as

nt afbn schsch n schsch Hpok stn sch ntntonn Vch so intton n nv Qkton von

bnchttn n bhntn mnschn. d Tt nspochn Fnvon Fhktn n Ftktn stht znt Qktonsfnkton: anBspn s n Bchn Schftspchwb n mthtknn w t,ss s Fn von Fhktn n Ftktn nostsch fnt, pnvo,spsch n nvst fon sot. B lsn nn knn n lsssn lsnkt ffnt ssn, t fn n pfn, ob Fnfoch w. B rchnn nn knn n nv Fhsttn s o lnnn knnn n s Hpo nfhs n tn hfn,

kokt lsnssttn ntwckn n n ntn Sttonn nwnn.


70/302

70 tlm l l j hm l

sszeHasonLt gygypedaggia abLak a kszsgek s kpessgekfeJLesztsHez

Wenn jemand eine Reise tut,So kann er was verzhlen;Drum nahm ich meinen Stock und Hut,Und tt das Reisen whlen.12

Matthias Claudius (17401815) un ts v k c vs s stfjnk

tncst psok b s jnhtjk. mv pts bv sjt tpstto s, sobn on, ton s ktts tt s- onotokt stnk sttn, kt pkk s - ssoccvkontok. a tt ho pcsbn :

Az sszehasonlt gygypedaggia metodikja s clkitzse. a s sbn t pbo bttn, ho ntk p -

fbb s ntkts sshsonts, f cj p , ho -sn, kksn s pks nsn kst jssnk b tss, oko stn th s kotho.

Integrci s kpessgfejleszts mint a gygypedaggia f feladatai. a sok sbn kfjt, ho p ntk sshsontsbn

kt f ttt fokok: htnos ht s koott bk socsntcjv s nvs kpssk fjstsv. anto, ho nktc fontos, s ho nvs kpssfjstst soh n sb hnonnk, sknk s cn vstsho.

Pldk a hatkony gygypedaggiai fejlesztshez. a hk sbn stt, ho cbn ttt kss- s kpssfjs-

tsnk nostksn poottnk, tvsnk, spcksnk, nvtnks ktksnk k nn. inoksot kt ponkb s pv footstn, k ovsstnss s ttktntss fokonk.

12 mtths Cs tncs vontkok, ho csk ts vkonk htnk n.


71/302


72/302


73/302

f b. Wm: hl 73

cs nvst; s stn k tovbbn fnvkv ncknk ts-o kts s potk tct. Kvtkskppn vobn s skobn fonk kt s, s nkko kts fnns ns. a ps s s vst tjstnk ssssnk, s kt k kvttn.

a p ssktttsbn tso tk-os sntkv, s tk son. a p bvt onokos s cskvs sknk k-sb, s stn k kt tovbbfjstn. e sshnbn onott, snt nn tso j ff nk s jnnk skot. ahovtonk bk s knk, k ktt nk, skonk s fo-tosn vton s kkon k kt-pk shtnnk bonososn j vtos fot

a tso s ktv v soos ssfs p s -vns: n oktts s nvs ns sttknt jnk . a -p stt ntkbn f kts tkkt: cv tsons sttj, ho nn tjt fon fontosnk ttj, s oknk, kkbtk, htnos htk v koottk, btostj hojtst spcsstsh hon us Hbn kobbn notkosn tt ssf-s (Haeberlin, 1996).

a ()p s kt soos kpcsotnk vn onbn n kvn-tos khts s: vkfotokt n. m, bk ns hjosk vnk, ho kts konstkckt tsts ottsknt tkjk. P, t

onojk, ho vos pkbn fk kt nttk. N ononk , hokt fkt v jn, kn c kptt ktsk tk, non ocso-jk, ss tsk nk pos nk fk pkbn sn sknt nn-nk k, nhn vsn ott s nn. at onojk, ho tns vk v k t koott kk spcs skoho ttonk,hsn ott cottn fjsthtk, n k kt n s kkk ssn,kk kt jn nn spontb tsnjk. N ononk , ho spcs skok ntnss n tsts kc kk knbs-, hn tbb p osbn konkt ttn htbn poststhts s tok nh kpsts kns kpcsn vst . 1860-bn kst skok ks s fontos kts vvn vot, tnnnt kv n tohttk f, hn koon vttk oknk kknks toknk pobt, kk npskokbn ontk, s tt kvpbtk spcs stst btostn sk. mohttk von onbnknk koknk pobt skppn s, p spcs ostok npskonb thosv v npsko ostokb nttn ps stsnjtss.

Jvstok ppns votk, h n s ttk vstn kt (Mckel, 2001).


74/302

74 tlm l l j hm l

a tst s kt kpcsosb vkfotok k fokt, no-kt kv tkn s skn kst p nkntnt. itt kvtkn nhn p sjt tb!

Fogalmak: 197778-bn hts vot ak est okbn spcs

pt tnn. Ntosbn sko tnsbn koottk p-j vot, akbn p tnsbn koottk oktts. es t onot,ho ktt njb n, s s vtt, ho tnsbn koottns kk k k s socsn htnos v pht cs-b sk. a k ffos snt k kk n pstst kpnk, hn htnos htk fjstsnk jv kvsb ntn-

v pojbn vsnk st (Wember, 2000). Nh stt on kktbbsnk kst kpn, kk n hbn tnsbn koottnkstottk; s vot bnoso, ho nnk htvonnk hs csk oktts spontjb sos s tsosn nkns vot. ak csopot-ts nbn n tttk, ho j Ntosbn t ttjk k nt on tnsbn koottk csopotjt. Bstsnk snks pvtnk vt fok s ok vsos p hts tttknknk, nn tvk, n tkntsk, ss htk s nknsk sk-kfjsk.

Normk: Tv ssootot ttott fjs nostk d-Tobn,Ososbn. a pk k ovss s hss pobkk k -

k st. Jvsot n ttn nvs tns fttk nst sfvstt nnk kts, ho k tntn vt po-tn tnb. Kt ht st f ksn s vhnsn: k tn-s kpssnk nvs fs v s onokos ktt

jnt. a k ntcjnk n ssnk k nn, s kts nf ho, ho fjstst n ksnnk sjt vfobn k n. antnv vt son tpsthtt, ho n knk votk k htk jttt nok; bn htst kptnk , ho onokojnk n-sok, nostks jsok s k p ks.

Elmletek s mdszerek: a bhvos nt vskst s nt vsk-sokc fohttn vot so nt ps htknt,obo tchno vot, nk pbn s ksnvj nncs.

ak onbn ak est okbn pt tn, n fnn-ttsokk n sok . Csokov ptott , ho obonk vttchnoktk vsbn ks s t kok s konk votk; vsk-sokc s st s hn s tchnokt on jott, hn bt-sosn, nnnpokb nttn. a kk sokt tntk, s n ktttk

bootn bnost. a ttt knss t spcs okttst, ho n


75/302

f b. Wm: hl 75

ott k vsksh oott, tt, cott s ktksn tktvot (Wember, 1987).

Clok: ako nhn vv tt otn htk csopotjv vns-bn votnk Bpstn, vokt s skokt tottnk . Ftnt nknk, ho

tsttnk jn nn ostbn nt t nktk, - tncot,v kjtkot s btttk. e n htsos btt tn otn htktt bpst tnnt, ho n vstnk- t sokt sst-tks fjsts snt b. a tnn vs ncsk , hn htk s bnost ttt: a ok ont kt snt tv np.

a nks s tnc fontos b s nnktt k kfjsfo, snt n, hnsos p fjstsnk. Ntk csk, nksk kk! mn bkt nvnnk, h n nnnk kt kvknkn s tncon?

ek pk, k sjt tpsttb nk, t hvtottk tst-n, ho ntk sshsonts, nn sshsont pjt kp, tnsos ht, h ntottk vnk j ttk s jvstok.eknk tpnn t ttn hsnt fokon, onokon k-nk tk pok s nok, vsjk kvt skt sntnkt, vttjk cktskt. a ntk sshsonts sk oks ns s svk hntks t, ho ttok ko-tok s s pks tnnos, tv p tvkns

vst s. a ntk sshsonts cjnk b tsnk k nn.H p fjstst ott osbn, ott bn ko -n, kn k kts kkpt kstn, f k tn, ho npobk tnk so stn tsobn, s k hon thtk. a tkt s kotokt nt k pobk ht htssvsokt k tkn (Wember, 1991).

a kttst ktks pok k hn, t tonnk bk nfo-sho k hojn. et ntk sshsonts stbn nntvsok, st s fook fnntts nk, onbn ksnk k nn, ho ook so n npontjt s k nj ho, s j kotokt pvtn ts pobos kstknt t.Hsn fnt ssfsk stb jn n k stk

jnts. (Ptk Ososb: Brugger-Paggi, 2000, p tknttbn:Hausotter, 2000.) a ntk sshsonts kvtkskppn nh s sstttft, n os s ocs osokt. est j koncpc n htcsk t j, t sk osbn ttk s ootk k, j Sn V-kvtkttsk tns ht c knvbn, sst p tjonkppn

n s tnk sokt, csk sjt nkt, nn tnn. Jvstokt ppns-


76/302

76 tlm l l j hm l

kphtnk, s tnsf n htss, hho nkbn nsknbsk t nok (Sander, 2000, 23.).

Integrci s kessgfelests mint a ggedaggia f feladatai

H sshsont p ot tnnok, stBrli (1997,2003) s Hausotter (2000) sshsont spontjt, v nt bostKlauer-Mittel (1987), Artiles-Larsen (1998), Hallahan-Keogh (2001) vbn v Meijer-nl(2001), sbtn fok, tk, pobk s pobosok soks-ns. a p onokos s cskvs n p s s nobs soksns n vtht nhn fppns sbho. H s p-bo ffn vt ksfvtst tt soksns tt, kko kt,

vtk t sk scst , n vtk ksttbn votvot tok: ntc s kpssfjsts kst.a ntc s votv, sn s htoottn t on-

jk k, ho tsobn nn b tt , snk s nncs kjv bonos ttkos tt, hcsk n nsntb vstj t v bonosknshtkbn vsts n kht . e nttv tsobn koott bk ktnk nk. mnnho ott vnnk. Tkonk vk tcn, obn, nkhn. gkknt n k spcs vob v s-kob jnk, t fnttknt n nnk spcs skkps h, fnttkntn nk spcs otthonokbn s kksskbn. a p sbb kvtkk, ho hts snt nn htnos ht s koottkt nttn k bskon, t, ho n kstjnk k, s ho -kvk ks sv fnttko ntct kstsk.

a sok votv nvs kpssfjsts. e tt t tjk, ho p ss ft bbn , ho htnos ht s k-oott bkt p skkk sts, fjss. a pnk n-vst s okttst nhttt fttk tt k vstn, s ho k jn

bott kk s tok kontv, ocons s socs nk tjs kkbontkottsho. a kpssfjsts fnkc sksntn btostj ntcvstst. a nkh ntc hts p sok, n nvs ft-tn kv ott s tst s kpsst s f. H ntc k-s ost ks nnkt bfon, ks t s tns tbb-kvsb knnnkk. a n onbn htnos ht s koott kok tns sfjs fott s f. Tn: p fjsts nt nvsstsnjts pvt ft. e ft so hk sbn s-tnk sspontostn, ho t ott tfvts kvnj.


77/302

f b. Wm: hl 77

A kssgek s kessgek atkon felestse

a p sk s vns ptsnk, t p- fok s tk fotnk: n tthtk t k

osb skb nn tovbb nk. ak ntk tpsttokb tn-n stn, nnk k pbn onostn s fvsn pfjsts on sttjt s pjt, k sk ktkbn knsnhtkonnk bontk: vjon h vsonok ttthtk-. ennk kbn ntk oo pjn kt pn kst tto b okt svkt,kt knsn htkonnk tt, s kt p fjsts

sntkknt vhtnk b.aok knk, k ktt nps kk fnnk, nn p

bn s-s skot s s okttst tsnk sksss. aok kvtnk,k ko k nhnk, nbb s fsstjsbb skonkt kvtnk koott s n koott kk vontko-

n nt. ekk skstkk ht, ho nt tns/tntsfok bvonnk tnos skokb, fokoottbbn spcs skokb, s vns ep os, sk-ak, ast s j-zn nt.mnps st von hnsok, sokk jobbn, nt 20-30 vv tt, sb tns jntst, vs ht tv snt n tnst s ks po-ktv pojktkn b tvknkst. a nt sko tns knt, bn

tnk st vsnk tnn s sk kvstsbn, htnos hts koott kk s s otv, htkon p fjs-tsnk tbbt k njtn spcks stnsn. ek kk kvsbbt,ssbbn tnnk, s hjosbbk hbk kvts, stnst spontn, s-ts nk kvsb htkonn tjk hsnostn, kbbn vn sksk xpctnts, kvtn oktts, ssttks kos. a kssk s kpsskhtkon p fjstsnk tvttnk, nostksn poott-nk, spcksnk s nvtnk k nn.

Tervezett nk nvnk fjstst, h nnk htss cjt kk s skk tttk, s ksn foott nsobn potnk. Ktscokbn s htokbn s k nnk.Diagnosztikusan megalapozott fjsts, h k tns kpssnkpos vstv kk nnk kbn, ho ps o-ts fjst. dnostksn poott fjsts tovbb, h kotfotbn fvsjk, t csk stbn tjk ptn, vjon fj-sts po t- t htst, k- vtottsokt bvtn.Specikus fjsts po, h n tnos kpssk fjstst j ,

hn spcks ksskt. a spcks fjsts po htoott, -kot spontb tks kpssfjstst btost.


78/302

78 tlm l l j hm l

Individualizlt fjsts, h ncsk nostksn poott, hn s k hnot s kot pjn tkt. j s j f k vs-n, ho k sks- tnnbn, spcks tns cokho kbb

jtott-, t csk vsst, tns fotot kvt sk vn kht-

jk fnt hbkt, s csk tjk fjsts pskt j sbon, kh n hotn.Ho hon s k fjstsnk knn? Sjon kt p, k n

n kttsb, hn otn ponkkb snk. ek pkn kopx bvtkosok snk, hn onok, kh n sksskns skt s sok spont ts. a ss n: fjs-t pook knnn hsnhtk, otvts s hotss sokott,nnnp fttk ktt s vsthtk.

Sistematiks olvassfelests

a s p ovsss fokok. a 2000-s s 2003-s PiSa-vstb k,ho h ok k osok k ttok, kbn t sok t skohs tn s nkk f ovss koptncv. akov, fs-osn, hbsn ovsnk, skob kkv nfbts fnt kt. et ovss nhs k kknk s, ovsstnss tttt v tns koonk k btk fotos s hbtn kost, j stbn fsvk stt ovssv. et skss, ho n ftokt hoss vtssnk, s tns sksst nssn fvsjk. 1999-bn tho-t ktpoot cott svvstsho s ssttks kosho, nostks fss kk: tn pb ktbn tbbf knbovsstchnk nhs snt svt ovs. a tnn kt svkt ss-ttksn vstj k, tos s- s onthosss, tv ttnnc, j nj ovss tjstnt svk nhs foktfn. Kt, ho np tn tbn sk ptn, n nhs snt

svk fnk n, vs k ok, k n t knnk, n s t nhk tn s. a bvtkos sksbn, nhn h-t v hnp s ttht, sos, n f snt svt knnk f.

a svkt tbn ktt-n np stv koojk. mnn ko hopcs ovss tstt , nk nt sbn tjk s ksnbojk. a tn np np fj, ho pcnknt hn st tott hsn shnt hbsn ovsn, st fjht, ho sv tt s vontkokskb hn tott j vst n. Skss stn tn svptj, ho kotok son osbb s btosbb ovss kpss tttst, ps p kn tn svk nvsntjt s n tj.


79/302

f b. Wm: hl 79

A 2. bra ksn boj 11 vs, fjst sko 5. ostb j -k ovsstns bjt. Tnnj snt cott ovssfjsts vot sks,t kov, sok sktss, stn v nhbb svkt p sttovovsott. Jn Hnch-Wnkn ponkj ktbn 46 npos nfjstst jnott, 2. b s sk nt ttj: nostks s-ksbn, 3 np ttott, k ho, ovsstchnk spontb tnhs svt ovsott. Tjstn 40-48 j ovsott s vot, 2-3 hbv sv nhst ftnk fn tottk b. a kos fs nknpjt k kvnok s nnok s knb ovsott6, t k on svt, k ovsstchnk s ftk. a -

tok ks tpks ktot ttott: nn svn skt tn ovsstpjt nvn s hbk st csonn ttn, st cskkntn. ako tj-stn vontko tokt nn t stpnk, onn thtott kts kt, b kvtn thtt, ho tjstn ko-son kst jvt. B tkk nt nn j sv stbn cskkntk, tn nn vtsn tpsthtt, ho tjstnt sjt fsts vnnvn tj fjsts kstk tpsttb p kt, ho kkkn ht ht nsbb svk ovss kpsk, ovss koptncssn, fotosn jv. a kk s knsn kst, ho tjk nkk ttn tjstnk fotos jvst, hsn thtjk, ho

Diagnose

1

Text1

Text2

Text3

Text 4 Text 5 Text 6 Text 7

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1613 14 15 1817 19

S

z

a

v

a

k

p

e

rc

e

n

k

n

t

100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

0

2. bra. Egy 11 ves, olvassi nehzsggel kzd gyermek olvasstanulsi grbje

(Fjstsko tnsfjsts spontt, 5. vfo, Hnch-Wnkn, 2006, 84.)


80/302


81/302

f b. Wm: hl 81

a Sn Thnkn ponkjbn sp kk tbb nt f v tntk sb kvonst, s tnn vn snt kpsk votk 1000-s s-kbn kvonn. Thnkn knk kknk ott hbkn nos-tks tstt, tGerster (1982, 51.) non ksttt . a 4. brn ovshtjk

vst kntt.

4. bra. Nhny hibarzkeny kivonsi feladat s ezek nehzsgi mutati

Nncs n N kvonnbnNua a

ksbbtnbn

Nncs k 1.45

32

2.958

104

3.309

4Vn k 4.

7249

5.773

407

6.69023

a s s pftt kk. a ftoknk n tpsv -vshtjk, ho k t- tn sbn kvonn, v sos j-

st k nk tntn. a sok bn nhbb ftot tnk: tthoj sokt k kvonn, s kvonnbn sp n. a n sb sos jsokbn kn vt hbkho, s pp t tns pob-kk k kk stbn kns k nn (Kornmann, Frank,Holland-Rummer & Wagner, 1999). a hk bn ksbbtnbn sp n: kttsok snt s t stt s hnsosn kn. a f-tok ssttksn tnk st. ennk n, ho ksbbkbn vs- s hbnttot nn s nn tjk snt, ho ott kstbn ftnk k sttj vttt hbho, s kvons k s-

pktst k vsonos btons.a tk bn on ftot tnk, k csk jbn t

s bn tht ftt. a s ssos tn k , t tnknk b k vnnk. e hbfos, sok k k: kot fjtk v oss h vsk t. a htok s htk bn vftok hsonkpp sknk fttk hk fttpsokho, hojnk ffncnostk tksh: kk ost ncsk soon b vshtjk ssttksn, hn osokt sook ktt

ftok htoott sttj vthtjk vss.


82/302


83/302

f b. Wm: hl 83

sss

eso c: sshsont p bk kssk s kpsskfjstsh. att vt, ho nnnn tnk st tnn. a

sshsont p sok ksst n, knn s os -osokt n. a kssk s kpssk fjstsnk ttn n vhtnk tks pookt. e n snk osok s nt oktts nsk ktt

jnts knbsk (Sander, 2000). ehtjk onbn sks ttkt, s -pbhtjk sk kcstt knskt sjt bknkn b toons kn (Hegarty, 1998). a ovssfjsts s ttktnts s ktpv pbt ttn, hon khtnk k fjst pook, hb vsk t nbn ssttt ktokt: nostkv k-nk, tvttn hnk, spcksn ntjk fotot, nvsn fjst-nk s kot pjn tknk.

gp fjsts tjstntnn? Btos vok bnn, ho -p

Documents

Tanulmányok a tanulásban akadályozottak pedagógiája és határtudományai köréből