TEORI PEMBELAJARAN

  • View
    80

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Teori Pembelajaran

Transcript

  • Teori pembelajaran 1

    P

    E

    N

    Y

    U

    S

    U

    N

    PEPPY FORESTRY ANGGRAENI

    13010034076_2013 B

    PENDIDIKAN NON FORMAL

    FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

  • Teori pembelajaran 2

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur kehadirat Allah SWT, Tuhan semesta alam yang telah memberikan rahmat,

    tauhid serta hidayahnya sehingga penyusunan dapat terselesaikan untuk memenuhi tugas mata

    kuliah Teori Pembelajaran. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada pembawa

    risalah Allah, yakni Nabi Muhammad SAW.

    Dalam penyusunan tidak terlepas dari berbagai dukungan pihak-pihak terkait yang tidak

    bisa disebutkan satu persatu oleh penyusun. Sehingga penyusun mengucapkan banyak terima

    kasih kepada semua pihak yang ikut membantu kelancaran proses penulisan makalah ini,

    terutama kepada bapak Rivo Nugroho M.Pd selaku dosen pengampu mata kuliah Teori

    Pembelajaran. Penyusun menyadari bahwa masih jauh dari kesempurnaan, sehingga

    memerlukan penyempurnaan di masa yang akan datang.

    Harapan penyusun, dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang memerlukan dan dapat

    digunakan untuk berbagai keperluan.

    Surabaya, Nopember 2014

    Penyusun

  • Teori pembelajaran 3

    DAFTAR ISI

    KATA PENGANTAR ............................................................................................................. 2

    DAFTAR ISI ............................................................................................................................ 3

    BAB I : TEORI BELAJAR ................................................................................................... 5

    Teori Belajara........................................................................................................................... 5

    Pengertian Belajar .................................................................................................................... 5

    Tujuan Belajar .......................................................................................................................... 6

    Cirri-ciri Belajar ....................................................................................................................... 7

    Pengalaman dari Belajar .................................................................. 8

    BAB II : TEORI BEHAVIORISME .................................................................................... 9

    Edward Lee Thoerndike ........................................................................................................... 9

    Ivan P. Pavlov.. ................................................ 13

    Burrhus F. Skinner.. ......................................................... 15

    Robert Gagne.. ................................................................................. 17

    John .B Watson. ................................................................................... 18

    Edwin Guthrie. ......................................................................... 20

    Clark Leonard Hull. ............................................................................. 25

    BAB III : TEORI HUMANISME................ ......................................................................... 27

    Abraham Maslow ..................................................................................................................... 27

    Carl Rogers.. ............................................................................ 29

    Arthur Combs................................................................................... 31

  • Teori pembelajaran 4

    BAB IV : TEORI KOGNITIVISME.. ..................................... 34

    Gestalt .............................................................................. 34

    Jean Piaget. .......................................................................................... 37

    BAB V : TEORI PENGELOLAAN INFORMASI ............................................................. 41

    Robert M.Gagne.. ............................................................................................. 41

    Daftar Pustaka.................................... ...................................................................................... 47

  • Teori pembelajaran 5

    TEORI BELAJAR

    Teori Belajar adalah cara-cara yang digunakan untuk memahami tingkah laku individu

    yang relatif menetap sebagai hasil pengalaman dan interaksi dengan lingkungan. Dalam

    psikiloogi, teori belajar selalu dihubungkan dengan stimulus respons dan teori-teori tingkah

    laku yang menjelaskan respons makhluk hidup dihubungkan dengan stimulus yang di dapat

    dalam lingkungan.

    Pengertian belajar menurut para ahli :

    1. Menurut Skinner, seperti yang dikutip Barlow ( 1985 ) dalam bukunya educational

    psychology : the teaching-learning process, berpendapat bahwa belajar adalah suatu

    proses adaptasi atau penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara progresif. Skinner

    percaya bahwa proses adaptasi tersebut akan mendatangkan hasil yang optimal apabila ia

    diberi pengaut.

    2. Menurut definisi Kimble ( 1961 ), Belajar adalah perubahan perilaku atau potensi

    perilaku yang relatif permanen yang berasal dari pengalaman dan tidak bisa dinisbahkan

    ke temporary body states ( keadaan tubuh temporer ) seperti keadaan yang disebabkan

    oleh sakit, keletihan dan obat-obatan.

    3. Menurut Witherington dan Cronbach ( 1982 : 11 ), belajar adalah suatu perubahan

    yang dilakukan terus menerus, sepanjang hidup manusia dan sesuatu yang harus,

    sepanjang hidup manusia dan sesuatu yang harus dilakukan oleh setiap manusia, sehingga

    belajar adalah memodifikasi atau memperteguh kelakuan melalui pengalaman.

    4. Menurut Hintzman ( 1978 ), belajar adalah suatu perubahan yang tyerjadi dalam diri

    organism, manusia atau hewan, disebabkan oleh pengalaman yang dapat mempengaruhi

    tingkah laku organisme tersebut, jadi dalam pandangannya perubahan yang ditimbulkan

    oleh pengalaman tersebut baru dapat dikatakan belajar apabila mempengaruhi organism.

    5. Menurut Muhibbin ( 1998 : 88 ), Belajar adalah kegiatan berproses dan merupakan

    unsur yang sangat funda mental dalam setiap penyelenggaraan jenis dan jenjang

    pendidikan ini berarti bahwa berhasil atau gagalnya pencapaian tujuan pendidikan itu

    amat bergantung pada proses belajar yang di alami oleh siswa, baik ketika ia berada di

    sekolah maupun di lingkungan rumah atau keluarganya sendiri.

    BAB

    I

  • Teori pembelajaran 6

    6. Menurut Wittig ( 1981), belajar adalah perubahan yang relatif menetap yang terjadi

    dalam segala macam atau keseluruhan tingkah laku suatu organism sebagai hasil

    pengalaman.

    Dapat disimpulkan, Belajar adalah sesuatu yang terjadi sebagai hasil atau akibat dari pengalaman

    dan mendahului perubahan perilaku. Menurut Skinner, perubahan prilaku adalah proses belajar

    itu sendiri dan tak perlu lagi ada proses lain yang harus disimpulkan.

    Bahwa belajar merupakan suatu usaha untuk mencapai tujuantertentu yaitu untuk

    mendapatkan perubahan tingkah laku, dan Perubahan tingkah laku yang terjadi harus secara

    sadar. Dengan demikian, seseorang dikatakan belajar apabila setelah melakukan kegiatan belajar

    ia menyadari bahwa dalam dirinya telah terjadi suatu perubahan. Misalnya, ia menyadari bahwa

    pengetahuannya bertambah, keterampilannya meningkat, sikapnya semakin positif, dan

    sebagainya. Secara singkat dapat dikatakan bahwa perubahan tingkah laku tanpa usaha dan tanpa

    disadari bukanlah belajar. Dari pengertian belajar di atas, maka kegiatan dan usaha untuk

    mencapai perubahan tingkah laku merupakan proses belajar, sedangkan perubahan tingkah laku

    itu sendiri merupakan hasil belajar.

    Tujuan belajar

    Belajar dapat didefinisikan sebagai suatu usaha atau kegiatan yang bertujuan mengadakan

    perubahan di dalam diri seseorang, mencakup perubahan tinglah laku, kebiasaan, ilmu

    pengetahuan, ketrampilan, dan sebagainya. Dapat disimpulkan :

    a. Belajar adalah suatu usaha. Perubahan yang dilakukan secara sungguh-sungguh, dengan

    sistematis dengan mendayagunakan semua potensi yang dimiliki, baik fisik, tubuh

    lainnya, demikian pula aspek-aspek kejiwaan intelegensi, bakat, motivasi, minat, dan

    sebagainya.

    b. Belajar bertujan mengadakan perubahan di dalam diri antara lain tingkah laku. Misalnya

    seorang anak kecil yang belum memasuki sekolah bertingkah laku manja, egois, cengeng,

    dsb. Kemudian setelah beberapa bulan masuk sekolah dasar tingkah lakunya berubah

    menjadi anak yang tidak lagi menjadi cengeng, lebih mandiri, dan dapat bergaul dengan

    baik dengan temen-temennya. Hal ini menunjukkan bahwa anak tersebut telah belajar

    dari lingkungan yang baru.

  • Teori pembelajaran 7

    c. Belajar bertujuan mengubah kebiasaan, dariyang buruk menjadi yang baik. Contohnya

    mengubah kebiasaan merokok menjadi tidak merokok, menghiklangkan ketergantungan

    minum minuman keras, atau mengubah kebiasaan anak yang sering keluyuran, dapat

    dilakukan dengan suatu proses belajar.

    d. Belajar bertujuan utnuk mengubah suatu sikap dari negative menjadi positif, tidak hormat

    menjadi hormat, benci menjadi saying, dsb. Misalnya seorang remaja yang tadinya selalu

    bersikap menantang orang tuanya dapat diubah menjadi lebih hormat dan patuh terhadap

    ora