UNIDAD 4 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE. Unidad 4. Psicología del aprendizaje ÍNDICE INTRODUCCIÓN INTRODUCCIÓN EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE

UNIDAD 4

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

Unidad 4.

Psicología del aprendizaje

ÍNDICE

• INTRODUCCIÓN

• EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE

• CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• ASPECTOS DOCTRINALES Y MÉTODOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

• CONSECUENCIAS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: EL CONDUCTISMO

• CONDICIONAMIENTO OPERANTE

• CLASES DE REFORZADORES

• PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO

• ENLACES

Unidad 3.

La Psicología dinámica

INTRODUCCIÓN

El conductismo es una teoría surgida gracias a las investigaciones previas sobre la conducta.

En 1879, Wundt crea el primer laboratorio de psicología como respuesta a los abusos de la introspección.

Watson afirma que «es hora de dejar de preocuparse por lo que los organismos piensan y ocuparse de lo que hacen».

Descartes, hacia 1660, ya usó el término actos involuntarios para referirse a los reflejos, situando su origen en la glándula pineal.

Unidad 4.


EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE

Las acepciones del término aprendizaje pueden clasificarse en cuatro categorías, según se refieran a:

su naturaleza

la teoría del aprendizaje

Recogen el sentido más amplio y general del tema.

Explican la conducta desde la perspectiva de la aplicación del aprendizaje.

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conductas concretas

aspectos adquisitivos

Más específicas, aluden se refiere a las conductas, ya sean simples o complejas.

Versan sobre los aspectos que permanecen en la memoria del individuo y forman parte de su repertorio de conductas.

Unidad 4.


CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

(alimento) EI (salivación) RI

(luz) EN (atención)

(luz) EN (salivación) RC

(luz) EC (salivación) RC

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ASPECTOS DOCTRINALES Y MÉTODOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

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aspectos doctrinales métodos

Reforzamiento

Condicionamiento

Latencia

Intensidad (tasa)

Umbral

Repertorio

Condicionamiento simultáneo

Condicionamiento de demora (diferido o retardo)

Condicionamiento de huella

Condicionamiento retrógrado (hacia atrás)

CONSECUENCIAS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: EL CONDUCTISMO

Watson estímulo respuesta

Tolman estímulo organismo respuesta

Thorndike Análisis de los principios de la filosofía hedonista (placer-dolor).

Hull Desarrollo de un procedimiento matemático para explicar la conducta.

Skinner Distinción entre el condicionamiento clásico y el operante.

Bandura Teoría observacional.

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CONDICIONAMIENTO OPERANTE

EΔ R Er

Elementos que intervienen en el condicionamiento operante:

• Reforzamiento• Reforzador• Refuerzo• Psicología operante• Conducta operante• Estímulo (discriminativo)• Respuesta• Estímulo aversivo

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CLASES DE REFORZADORES

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por su acción sobre el sujeto por su forma de actuar

Refuerzos positivos: son aquellos cuya presentación de manera inmediata aumenta la probabilidad de emisión de una respuesta.

Refuerzos negativos: son aquellos cuya eliminación de manera contingente aumenta la probabilidad de emisión de una respuesta.

Refuerzos primarios (incondicionados): su poder reforzante no depende de condicionamiento alguno, sino de su valor fisiológico y biológico.

Refuerzos secundarios (condicionados): aparecen si tomamos un reforzador ineficiente y lo dotamos de fuerza asociándolo con uno de los anteriores. Hay algunos que adquieren mayor fuerza que los incondicionados. También pueden llegar a convertirse en un refuerzo generalizado y muy potente, como en el caso del dinero.

PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO

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programas de reforzamiento

programas de razón

programas de intervalo variable (IV)

programas de razón fija (RF)

programas de razón variable (RV)

programas de intervalo fijo (IF)

programas de intervalo

ENLACES

• El concepto de aprendizaje

• Consecuencias del condicionamiento clásico: el conductismo

• Condicionamiento operante

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http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje

http://www.psicocom.unc.edu.ar/Psic_y_Comunicacion/Apuntes/Conductismo.htm

http://www.educarchile.cl/web_wizzard/visualiza.asp?id_proyecto=3&id_pagina=280&posx=3&posy=2

CRÉDITOS

Dirección editorialDolors Rius

Coordinación de áreaAntoni Romeu

Coordinación y contenidos multimediaOriol de BolósElena Vinent

Guiones de las unidades digitalesOriol de BolósJesús Ramírez

FotografíasArchivo Hermes

Hermes Editora General, S. A.Almadraba Editorial, 2008.

Almadraba EditorialQuitapesares, 31local 16, Polígono Villapark28670 Villaviciosa de Odónhttp://www.almadrabadigital.com

Teléfono de atención al profesorado:902 10 70 69

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