ÅRSSKRIFT 10-11OLLERUP EFTERSKOLE

2012

WWW.OLLEMUS.DK

MED BROCHURE

2

Redaktion: Birthe Andersen, lærerAnne Kirstine Primdahl, bestyrelsesformandJesper Vognsgaard, forstanderPoul Kiel Stenum, viceforstanderMorten Jensen, lærer

3

INDHOLD

ForordJesper Vognsgaard, forstander...................................................................................04

Et par ord fra bestyrelsenAnne Kirstine Primdahl, bestyrelsesformand...........................................................05

BrochureVelkommen til Ollerup Efterskole..............................................................................06

Årsskrift 2010-11......................................................................................14

TilbageblikHelene Tungelund, elev 2010-11..............................................................................15

AkustikJesper Vognsgaard, forstander...................................................................................18

Ind til musikken - en digtsamlingAugust Korsgaard, elev 2010-11...............................................................................20

FestenIda Lin Albinus, elev 2010-11....................................................................................21

Og hvordan går det så med de gamle eleverLars Levinsen, formand for elevforeningen..............................................................22

Derfor er Ollerup Efterskole noget helt specieltRune Bech, medstifter af Jazzhus Montmartre.........................................................24

Fællesskabet får en forestilling til at fungereBo Stief, musiker og stævneleder af Ollerup Musikstævne.....................................26

Ollerup Musikstævne & Sydfyns JazzfestivalOllerup i ord, lyrik, poesi og debat.........................................27

Brug jeres talent mange stederDorte Tungelund, mor til Helene, elev 2010-11.......................................................30

International klaveruge i OllerupElsebeth Brodersen, leder af EPTA’s danske afdeling..............................................30

At turde stå på scenenSebastian Boesgaard Bloch og Kirsten la Cour Jørgensen, elever 2010-11...........32

Fælleskorets 17 koncerterJesper Vognsgaard, forstander..................................................................................36

AfskedstaleKirsten Kudsk Jensen, mor til Magnus, elev 2010-11.............................................38

Hvad vil du være, når du bliver stor?Rie Kofoed, vejleder på OE.......................................................................................40

Lidenskab og vedholdenhedJohn Larsen, gymnasielærer og far til Sine, elev 2010-11......................................42

Nye lærere......................................................................................................44

Personalesituationen 2010-11Jesper Vognsgaard, forstander..................................................................................46

Personale 2010-11.................................................................................47

Elever 2010-11...........................................................................................48

Ollerup Efterskole 2010-11............................................................50

Dagbogen 2009-10................................................................................52

Tak..........................................................................................................................55

4

Af Jesper Vognsgaard, forstander

Et år er gået siden sidste årsskrift. Ollerup Efterskole er blevet et år ældre og en lang række oplevelser rigere. Som traditionen byder, udgiver vi hvert år et årsskrift, med en status på året der er gået, en række artikler fra sidste årgang (2010-2011), artikler med relevans for skolens virke, et lille blik ind i fremtiden – og en præsentation af skolens tilbud og ansatte. Skriftet er således på en gang en brochure, der fortæller om Ollerup Efterskole i de kommende år og på samme tid et lille værk, der ser tilbage på årgang 2010-2011. Redaktionen har derfor samlet en lille buket af refleksioner og iagttagelser, som nok skulle give anledning til spændende læsestof.

Her i Ollerup arbejder vi til stadighed på at skabe de bedste rammer for musikkens udfoldelse. Vi er allerede en aktør på den kulturelle scene – ikke bare i Ollerup eller i Svendborg – men på hele Sydfyn. I det for-gangne år har vi fortsat arbejdet med at forberede en ansøgning til nog-le af landets store fonde – med henblik på at opnå midler, der gør det muligt at realisere vores drøm om at opføre en koncertsal med en unik akustik.

Samtidig er vi er gået sammen med den meget anerkendte bassist Bo Stief om at arrangere et større musikstævne og intet mindre end en

FORORD

jazzfestival. Samtidig udbyder vi et sommerkursus omkring poesi, lyrik og debat. Målgruppen for begge kurser er tidligere elever, musikinter-esserede fra hele landet, forældre og andre gode mennesker med in-teresse for musik og det poetiske ved livet. Kurset er også åbent for ægtepar, hvor den ene spiller musik, mens den anden skriver lyrik. Kom gerne sammen med jeres barn/tidligere elev fra Ollerup Efterskole.

For at være i pagt med tiden udvikler Ollerup Efterskole sig hele tiden. Ind i mellem reagerer vi også lidt på trods af tiden eller måske ligefrem imod tidsånden. Hvor den virkelige verden nogle gange har så travlt med at udvikle sig og komme videre, insisterer vi ind imellem på tid til refleksion eller til, at de små ting må fylde. Det er desværre ikke altid, at ting tager den tid, som ting tager. Tænk på madlavningen hjemme i køkkenet. Rundt i de danske køkkener er der de seneste årtier investeret enorme summer i samtalekøkkener, der kan det hele. Samtidig er der slået rekord i salg af halv- eller helfabrikata-mad. Mad, der leveres i pap eller plastik, og som bare lige skal have 15 minutter 180 grader. Derfor er det en fornøjelse, at vi hver dag kan sætte os til bordet og spise lækker og varieret mad, lavet af professionelle og passionerede medarbejdere i køkkenet, som har haft hænderne i dejen, i salaterne, i gryderne osv. Der er ingen snyd. Det er virkelighed – det hele.

God læselyst og velkommen på Ollerup Efterskole – sang og musik.

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

5

skoleformen og siger, at ’det skal være økonomisk overkommeligt for alle familier at sende deres børn på efterskole’.Det, vi i alle årene har ønsket, er bedre forhold for at lave store arrange-menter som første og sidste skoledag samt arrangementer for forældre og for koncerter med solister og orkestre ’udefra’. Ledelsen og besty-relsen arbejder fortsat intenst på at finde de mange millioner, der skal til for at kunne bygge den optimale koncertsal med plads til ca. 450 mennesker og med indretning og akustik, så den er perfekt til klassisk og rytmisk musik. Vi har en hårdt arbejdende arbejdsgruppe, som søger fonde om midler, og vi er nu i gang med at samle opbakning – moralsk og pengemæssigt - fra skolekreds, elevforening og deres forældre. Det er hårdt arbejde, men vi tror på projektet.I efterskolekredse drøfter man meget kvalitet i undervisningen – især hvordan man dokumenterer det over for omverdenen, uden vi mister vores frihed til at spænde vidt i forhold til vores værdigrundlag og sam-tidig ikke være bundet af for megen kontrol. Det er vigtigt, vi er meget synlige i alt, hvad vi laver. Det er med i overvejelserne ved alle juste-ringer og nye tiltag i hverdagen på skolen.Sidste år skrev jeg, at vi har grund til at være optimister. Det er vi fort-sat, og fra skolens bestyrelse er der hilsen til alle ’gamle’ elever, for slet ikke at glemme alle skolens medarbejdere, skolens støtter, skolekreds, samarbejdspartnere og gode venner med tak for en god indsats i det forløbne år og med gode ønsker for alle i det kommende år.

Af Anne Kirstine Primdahl, bestyrelsesformand

I mange, som gik på Ollerup Efterskole – Sang og Musik, eller som der-igennem havde tilknytning til efterskolen i 2010-2011, oplevede et skoleår med stor entusiasme og mange aktiviteter – både fra elever og fra alle ansatte på skolen. Det var og er stadig en stor fornøjelse at komme på skolen og se glade, aktive elever og ansatte, der alle hele tiden gør en stor indsats for at lave ’god efterskole’.I bestyrelsen har vi fået et godt samarbejde med vores nye viceforstan-der Poul, som er kommet med nyt pust til det administrative arbejde og er opmærksom på nye muligheder i den daglige drift. To af skolens skattede lærere søgte andre muligheder ved skoleårets afslutning. Vi har fået ansat to nye lærere til dette skoleår, som allerede er godt i gang med at sætte deres præg på skoledagen, især inden for drama og sproglig kreativitet.

Der tales om krise i efterskoleverdenen med faldende søgning af elever på grund af faldende antal unge og høj forældrebetaling, men på OE har vi haft fuldt hus og har stadig pæne ventelister for de kommende år, hvilket betyder god økonomi, der gør det muligt at tænke skoleud-vikling, fortsætte renovering af værelser og stadig vedligehold af den eksisterende byggeboligmasse. I den sammenhæng er vi glade for, at den nye børne- og undervisningsminister er positivt stemt over for efter-

ET PAR ORD FRA BESTYRELSEN

6

VELKOMMEN TIL OLLERUP EFTERSKOLE

At skulle præsentere et levende sted som Ollerup Efterskole i en kort tekst og med få billeder er en vanskelig sag. Der sker ganske enkelt så meget - og hele tiden. Nærværende årsskrift er derfor mest af alt en appetitvækker i form af korte beskrivelser og udvalgte billeder. Det er vort håb, at læsere af dette skrift vil søge mod www.ollemus.dk, hvor der er meget mere at læse. På vores hjemmeside kan man finde mange oplysninger om Ollerup Efterskole, om musikken, om de boglige fag, om kostpolitikken — og ikke mindst supplere med visuelle indtryk fra det store og stadigt voksende billedgalleri. Hjemmesiden præsenterer desuden også musik — spillet af skolens elever.

Ollerup EfterskoleSkolen ligger smukt i det sydfynske landskab 6 km vest for Svendborg og med få hundrede meter til Ollerup by. Med Gymnastikhøjskolen i Ollerup, Den Frie Lærerskole og Ollerup Friskole som nære naboer er skolen en del at det store skolefællesskab i byen.Skolen er indrettet i den tidligere håndværkerskole fra 1932, og de gam-le bygninger, den smukke park og den storslåede udsigt fra spisesalen mod Egebjerg Bakker er en ideel ramme om en efterskolehverdag.

BygningerneOllerup Efterskole har til huse i den flotte nyklassicistiske bygning tegnet af den anerkendt arkitekt Ejnar Mindedal Rasmussen i 1932. Elevernes

værelser er placeret på både første og anden sal. De fleste værelser er to-mands værelser, men der er også værelser med plads til 3 eller 4 elever. Nogle værelser har eget bad og toilet, mens andre har tilknyttet toilet- og badefaciliteter på gangene. De sidste par år har vi løbende foretaget renoveringer af de ældste værelser, så de fremover fremtræder istandsatte og meget indbydende.

Spisesalen med den enestående panoramaudsigt over Egebjerg bakker er bygget til i 1990. Skolens køkken er placeret under spisesalen.

Vest for hovedbygningen ligger den nye elevfløj, Forstærkeren. Denne blev også opført i 1990 og indeholder 23 elevværelser — alle to-mands-værelser.

I 2008 tog vi et stort og totalrenoveret naturfagslokale i brug. Dette be-nyttes til såvel teoriundervisning og diverse forsøg.

I 2009 tog vi endnu en ny bygning i brug. Musikhuset, der er placeret nord for Forstærkeren, indeholder fire nye og topmoderne øvelokaler. I hovedbygningen findes det femte fuldt instrumenterede øvelokale. Vi er meget glade for og stolte over, at vi nu råder over fem meget indby-dende øvelokaler samt et fuldt professionelt studie, hvor akustikken er i top. Hertil kommer, at man udenfor undervisningstid kan øve på ikke

7

mindre end otte flygler/klaverer i skolens øvrige undervisnings-lokaler.

Grønne arealerOmkring skolen ligger en stor park anlagt i 1939. Med sine smukke bøgehække og mange kroge er parken et væsentligt rekreativt område i forårs- og sommermånederne. Også i den kolde tid af året udnyttes parkens kvaliteter, når eleverne gerne vil mærke årstiden.I skoleårets sidste weekend er parken en ideel ramme om årets sidste store arrangement: Festivalen. OE-festivalen har to scener, mad- og underholdningsboder samt en camp, så der er mulighed for at skabe den rette og autentiske festivalstem-ning.

I tilknytning til parken ligger fodboldbanen, som bruges i idræt-stimerne om sommeren, og som også benyttes flittigt af eleverne i fritiden.I et hjørne af parken ligger skolens friluftsplads, som sammen med et indendørs værksted er ramme om valgfaget friluftsliv. Pladsen har bl.a. en stor bålplads, som også ofte benyttes på de gode aftener.

UndervisningenOllerup Efterskole tilbyder højt kvalificeret undervisning i såvel boglige fag som i musiske fag. Her følger en introduktion til undervisningen på Ollerup Efterskole. Du kan læse meget mere på vores hjemmeside: www.ollemus.dk.

Boglige fag På Ollerup Efterskole er dansk, engelsk, matematik, idræt, kor, musikte-ori, fortælletimer og fællessang obligatoriske fag. For elever i 9. klasse er fysik, tysk/fransk, biologi, geografi, samfundsfag, kristendomskundskab, historie og samfundsfag også obligatoriske fag.Elever i 10. klasse kan vælge fysik samt tysk eller fransk. Franskundervis-ning forudsætter mindst 2 års forudgående undervisning i faget.

Undervisningen i “de almindelige skolefag” forbereder eleverne til fol-keskolens afgangsprøve eller 10. klasseprøven, og den foregår klassedelt med ca. 22-24 elever i hver klasse.

Fællesfag I skolens fagudbud optræder tre fag som obligatoriske fællesfag: fortæl-letime, idræt og fællessang. Fælles for de tre fag er, at alle eleverne har fagene samtidig, og at der ikke er afsluttende prøver.

Musiklivet Sang og musik har en central placering i skolens hverdag. Der spilles og synges inden for mange musikgenrer: klassisk, rytmisk og folkemusik. Vi forventer, at alle elever har lyst til at være med til at udforske det musikalske univers. Vi tilbyder en lang række obligatoriske musikfag: individuel undervisning, sammenspil, musikteori og fælleskor. Derud-over er der mulighed for at vælge mellem en række forskellige musi-kalske valgfag.

8

Instrumentalundervisning Alle elever modtager individuel undervisning i sang eller på et instru-ment i ½ lektion pr. uge i almindelige undervisningsuger. Undervisnin-gen foregår samtidig med den boglige undervisning, hvilket betyder, at eleverne er væk fra de almindelige skolefag i den tid, instrumentalun-dervisningen varer. Der gives kun undervisning i ét instrument. Instru-

mentvalget foretages før skoleårets start. Instrumentalundervisningen varetages dels af skolens faste musiklærere, dels af velkvalificerede timelærere fra det fynske musikliv.

Formålet med den individuelle undervisning er:• at udvikle elevernes tekniske niveau og færdigheder indenfor

nodelæsning, becifring, lyd og klang• at udvikle og fremme elevernes musikalitet samt evnen til at indgå

i forskellige musikalske sammenhænge • at hjælpe eleverne med at lære de stemmer, de spiller på deres

sammenspilshold • at give eleverne oplevelse af fordybelse og koncentration

SammenspilSammenspilsholdene tager udgangspunkt i de instrumentale færdig-heder, eleverne har, når de kommer. Vi bestræber os på at gøre sam-menspilstilbuddet så alsidigt som muligt - dvs. med tilbud om node- og improvisationsmusik, klassisk musik, forskellige former for rytmisk musik – bl.a. bigband og folkemusik. Hertil kommer et pædagogisk fag: musik og børn, hvor eleverne har mulighed for at prøve kræfter med musik-pædagogisk arbejde.

Formålet med sammenspilsundervisningen er:• at give eleverne glæde ved sammenspil • at give eleverne musikalske udfordringer og motivation for videre

indlæring på det enkelte instrument • at lade eleverne opleve de elementer, som et band, en gruppe

eller et orkester består af • at lære eleverne om processen med at skabe et nummer, indøve

det og præsentere det ved en koncert – herunder den nødvendige disciplin og gensidige respekt

• at opbygge et repertoire, så sammenspilsholdene tilsammen kan få musikken til at fylde meget i skolens hverdag

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

9

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

FælleskorFælleskoret er skolens musikalske flagskib med 114 be-gejstrede stemmer. Deltagelse er obligatorisk. Koret ledes af skolens to dirigenter og har et repertoire, der spænder vidt fra klassisk til rytmisk – á capella og akkompagneret.

Der er prøver i fælleskoret i to timer om ugen i alle almindelige uger. Hertil kommer en del ekstraprøver op til koncerter. Koret giver en række koncerter i lokalområdet, rundt i Danmark samt på skolens turné til udlandet.

MusikteoriMusikteori er et obligatorisk fag, der optræder to gange på ugeskemaet.

Målet med teoriundervisningen er:• at give eleverne et generelt kendskab til musik-

teoriens ideer og grundprincipper• at opnå indsigt i fagets betydning og muligheder som

hjælpemiddel i elevernes eventuelle fremtidige musikvirke• at udvikle elevernes forståelse af musik gennem rytmelære, puls-

træning, noder, intervaller, skalaer, trinanalyse, funktionsanalyse, becifringslære samt de mest almindelige musikudtryk

Musikken fylder meget på Ollerup EfterskoleMusikken fylder også meget i skoleårets temaer og projekter som f.eks. de kreative temadage, musical, nytårskoncert, bevægelsesshow, turné og festival.Når man samler over 114 unge mennesker, som har en fælles interesse omkring musik, kommer dette også til at sætte et afgørende præg på fritidslivet på skolen. Eleverne finder sammen i musikalske grupper af forskellig art, og de giver på den måde hinanden gode oplevelser og erfaringer.

Værdigrundlaget på Ollerup EfterskoleMusikglæden er centrum i et nutidigt skolemiljø, som tager afsæt i den danske efterskoletradition og det Grundtvig-Koldske skolesyn.Det personlige nærvær er kerneenergien i det samspil mellem fælles- skab og individualitet, som styrker og udvikler den enkeltes person-lighed – herunder evnen til at indgå i fællesskaber.Samværet bygger på tillid, ansvar og aktiv deltagelse i efterskolelivet samt på fagligt engagement og interesse for sang og musik.

HverdagenI hverdagen bestræber vi os på at omsætte skolens værdigrundlag til praksis. Med det personlige nærvær som omdrejningspunkt i både sam-været og undervisningen skaber vi forudsætningerne for, at vi kan vise tillid, og eleverne kan påtage sig ansvar for sig selv og fællesskabet.

10

En dag på Ollerup EfterskoleEleverne har selv ansvaret for at stå op om morgenen. Efter morgen-maden er der morgensamling med fællessang. Såvel formiddag som eftermiddag deles i to undervisningsmoduler, hvor der i pauserne ser-veres forfriskning. Inden aftensmaden er der rengøring på skolens områ-der og derefter stilletime, hvor der læses lektier. Aftenen er til fri disposi-tion, hvis der ikke er arrangement som f.eks. koncert eller foredrag. Der kan øves, spilles, snakkes, drikkes te osv. Ved sengetid går tilsynslærerne rundt og siger godnat.

Kontaktgrupper Eleverne opdeles i kontaktgrupper på 7-9 personer. Hver gruppe har til-knyttet en kontaktlærer. En gang om ugen mødes kontaktgrupperne med deres lærer, og her drøftes stort og småt vedrørende skolens hverdag og elevernes personlige trivsel. Samme dag som kontaktgruppemødet

er der fællesmøde, hvor emner af fælles interesse på demokratisk vis kan tages op til drøftelse. Eleverne og læreren planlæg-ger og gennemfører i løbet af skoleåret forskellige aktiviteter og arrangementer for gruppen.

Praktisk arbejdeEleverne deltager i det praktiske arbej-de omkring madlavning, rengøring og forskellige pedelopgaver. Hver elev har således én uge i efteråret og én i foråret, hvor de er ude af den almindelige un-dervisning for at deltage i det praktiske arbejde.

SamværsreglerSkolen har få regler, men dem vi har, er væsentlige og må respekteres af alle. Vi

behandler hinanden ordentligt, vi passer på skolens, kammeraternes og vore egne ting, engagerer os i undervisningen og bidrager hver især til, at skoleåret bliver så udbytterigt og inspirerende som muligt.

Der er mødepligt til undervisning, måltider og fællesaktiviteter.

Værd at vide Kostpolitik (læs meget mere på www.ollemus.dk). Skolens køkken laver spændende og veltillavet mad, som også er ind-bydende at se på. Vi tilstræber bevidst at undgå halv- og helfabrikata. Vi bruger økologiske æg samt økologiske mælke- og kornprodukter. Vi følger tidens strømninger uden at glemme de gamle, traditionelle dan-ske retter. Vi køber lokalt og benytter årstidens grøntsager. Vi tænker på miljøet. Måltiderne sammensættes ud fra ernæringsmæssige og sundhedsmæs-

11

Skolekredsen har godt 200 medlemmer og består hovedsagligt af lokale borgere, som interesserer sig for og gerne vil støtte skolen samt forældre og andre pårørende til nuværende, tidligere og kommende elever.Medlemsskab tegnes ved henvendelse til skolens kontor. Kontingentet udgør 75 kr. pr. person pr. år — eller 100 kr. for en husstand pr. år.Alle medlemmer indkaldes til generalforsamling, modtager skolebladet, Akkorden, som udkommer flere gange i løbet af skoleåret samt skolens årsskrift.

Årets gang IntrougeDen første uge, eleverne er på skolen, bruges til præsentation af skolen, og til at alle kan lære hinanden og skolens forskellige rutiner at kende. Kontaktlærerne har samtaler med hver enkelt elev om valg af undervis-ningsniveau og valgfag. Musiklærerne snakker med hver enkelt elev om ønsker og forventninger til skoleårets musikalske del.

MusikteaterEt af skoleårets højdepunkter, Musikteater, er et musikdramatisk projekt, som finder sted i november. Vi skaber vores egen forestilling og lægger vægt på, at eleverne er centralt placerede i processen - både i idéfasen og når det hele omsættes til levende musikteater - som skuespillere, sceneteknikere, musikere etc.

MusikturnéTurnéen er en anden af årets helt store begivenheder, hvor hele skolen tager af sted for at give koncerter i ind- eller udland. I turen indgår kul-turhistorie og sightseeing i de egne, vi besøger.

sige hensyn. Vi vil gerne være med til at øge elevernes bevidsthed om sund mad. Vi serverer henholdsvis kødretter, vegetariske retter eller diætretter, hvis helbredet kræver dette. Er man vegetar skal dette oply-ses ved tilmelding. Man kan kun konvertere til/fra vegetar i forbindelse med juleferien.

RygepolitikVi arbejder for et røgfrit miljø. Rygere skal aflevere tilladelse fra foræl-drene — før skoleåret begynder. Er du ryger, skal du vide, at du bliver henvist til at dyrke din last i et udendørs rygeskur — og så skal du i øvrigt også vide, at vi gerne vil hjælpe dig til at holde op. Vi igangsætter hvert år et rygestopkursus — for de få rygere.

Alkoholpolitik Øl, vin, spiritus og enhver form for euforiserende stoffer må ikke besid-des eller indtages under opholdet på skolen og på rejse til og fra skolen. Overtrædelse af denne regel medfører øjeblikkelig bortvisning.

ElevbankDet er muligt at overføre penge via homebanking til skolens konto, hvorefter den enkelte elev kan hæve kontanter hos kontorpersonalet i middagspausen. Det er selvfølgelig også muligt for den enkelte elev at deponere sine penge i skolens elevbank.

Livet efter efterskolen – StudievejledningEleverne vil under opholdet på skolen blive orienteret om de skole- og uddannelsesmuligheder, som de kan vælge efter opholdet. Den gene-relle vejledning ledsages af individuel vejledning.

SkolekredsenSkolekredsen er skolens øverste myndighed. På den årlige generalfor-samling i april vælger den repræsentanter til bestyrelsen, som har det overordnede ansvar for skolens drift. Alle med interesse for skolen kan melde sig ind i skolekredsen.

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

12

WeekenderDe fleste af årets weekender kan eleverne selv vælge, om de vil rejse hjem eller blive på skolen. Vi opfordrer til, at man i så mange weekender som muligt bliver på skolen og gør sig til en del af den specielle week-endstemning.

Fordelt over skoleåret ligger nogle weekender, hvor alle skal blive på skolen. Der vil i disse weekender være planlagt forskellige aktiviteter, som forbereder eller ligger i forlængelse af skolens undervisning, f.eks. når der øves op til store koncerter.

Et antal af årets weekender er forlængede, så eleverne også har fri fre-dag eller mandag. Skolen opfordrer til at henlægge besøg hos læge, tandlæge og lignende til disse dage.

NytårskoncerterVed nytårskoncerterne i januar viser fælleskoret, hvad der er muligt, når 114 entusiastiske sangere synger. Repertoiret er stort og bredt, sang-glæden er enorm. Forberedelsen foregår i en række musikdage op til koncerterne. Nytårskoncerterne finder sted i den lokale kirke i Ollerup og i den store Vor Frue Kirke i Svendborg.

Obligatorisk selvvalgt opgave og projektopgaveOpgaven giver eleverne mulighed for at arbejde koncentreret med et emne i tilknytning til egne uddannelsesplaner. De kan arbejde alene eller i mindre grupper, og forløbet afsluttes med fremlæggelser.

BevægelsesshowI løbet af foråret afsætter vi tid til at lave et bevægelsesshow. Eleverne har selv det overordnede kreative ansvar. Bevægelsesshowet er et pro-gram, som kombinerer musik og bevægelse - gerne med selvkompo-neret musik og orkesterledsagelse.

CD-produktionVed skoleårets afslutning indspilles en CD med årets musikalske højdepunkter. Mange af skolens fritidsbands slutter også året af med at indspille en CD.

OE-FestivalI skoleårets sidste weekend arrangerer eleverne en to-dags festival i skolens park, hvor alle skolens elevbands kan udfolde sig. Venner, fami-lie og lokale inviteres og overnatter på elevværelserne eller i teltlejren. Der er tale om et omfattende arrangement med musik fra to scener i godt 26 timer, forplejning til alle og masser af aktiviteter for børn i alle aldre.

Året som helhedSkoleåret består af i alt 42 uger. I ca. 26 uger er der undervisning efter almindeligt ugeskema. Resten af året bruges til forskellige tema- og pro-jektarbejder, turné og prøveafvikling.

Tilmelding og optagelse til Ollerup EfterskoleTilmelding foretages via skolens hjemmeside eller ved at rekvirere en tilmeldingsblanket fra skolens kontor.

Optagelse finder sted efter et besøg på skolen, hvor eleven og foræl-drene bliver vist rundt og har en personlig samtale med en af skolens lærere. Der er ikke tale om optagelsesprøve, men om at afstemme for-ventningerne, så elev og skole har en god og gensidig opfattelse af, hvad skoleåret kræver. De første 100, der tilmeldes en årgang, indbydes til en besøgsdag i året forud for skolestart. Inden denne besøgsdag skal man indbetale første rate af tilmeldingsgegebyret på 1000 kr. Efterføl-gende afholdes individuelle besøg i det omfang, der bliver ledige plad-ser. Efter besøget melder skolen tilbage, om eleven er optaget eller ikke kan optages. Elever som optages skal herefter indbetale anden rate af tilmeldingsgebyret på 1000 kr.

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

13

Hvis skolen efter besøget og samtalen vurderer, at det ikke er den rigtige skole for eleven, vil første rate blive tilbagebetalt. Hvis eleven fortryder inden for fem dage efter samtalen, tilbagebetales ligeledes første rate.Som afslutning på tilmeldingsforløbet underskriver elever og deres foræl-dre en samarbejdsaftale. Denne afleveres i forbindelse med ny elevdag, et arrangement for kommende elever, der afholdes i maj måned forud for skoleårets begyndelse. Underskriveren af skolekontrakten (far, mor eller værge) har det økonomiske ansvar i forbindelse med skoleophol-det, herunder betaling af afbrydelsesgebyr, hvis skoleopholdet afbrydes i utide uanset årsag.

Ugeprisen for opholdet er for:skoleåret 2012-2013: 2.200 kr.skoleåret 2013-2014: 2.275 kr.

Ugeprisen er en totalpris. Der kommer derfor ikke ekstraudgifter til f.eks. instrumentalundervisning, kopier, studietur, kor- og orkestertøj, højskole-sangbog, skolebillede, foto CD, Musik CD eller adgang til koncerter ect.

Staten yder et tilskud til opholdet, som reducerer ugeprisen. Statstilskud-det er bestemt af husstandsindkomsten to år forud for skoleårets begyn-delse. Man kan læse den aktuelle oversigt over statstilskud på skolens hjemmeside under ”nye elever/bliv elev”.

I sammensætningen af elevholdet bestræber vi os på at få et elevhold, som fordeler sig på en mulig klassedeling – typisk fire 10. klasser og én 9. klasse. En nogenlunde ligelig fordeling mellem drenge og piger er også ønskelig. Endvidere tages udgangspunkt i en fordeling på forskel-lige musikinstrumenter og musikinteresser, så der kan skabes et mang-foldigt musikliv.Såfremt eleven tages ud af skolen i en eller flere af de 42 tilskudsberet-tigede uger, opkræves det manglende tilskud fra staten hos forældre/værge.

14

ÅRSSKRIFT 2010-11

15

Af Helene Tungelund, elev 2010-11

Kære OE. I går vågnede jeg for sidste gang op i min smalle, ukomfortable seng på mit værelse. Jeg åbnede for sidste gang vinduet og så morgensolen stå op over marken, og for sidste gang børstede jeg mine tænder og lavede sjove ansigter i spejlet med mine roomies. Jeg har vasket min sidste vask i møntvaskemaskinen i orkestergraven, hvilket jeg fandt ud af slet ikke var så svært som jeg først troede. Jeg har for sidste gang spist sammen med min kontaktgruppe og råbt og grint om kap med de 12 andre borde i spisesalen, og for sidste gang blevet tysset på af Poul fordi der er post. På det sidste er der mange ting jeg har måttet vænne mig til var de sidste.

Nu sidder vi her og skal indse at det er sidste gang vi sidder i denne sal og kan kalde os nuværende elever på Ollerup Efterskole. Denne sidste uge har været den længste i mit liv. Oplevelserne, dagene, nætterne, smilene og tårerne har syntes uendelige, men nu er det altså blevet den sidste. Jeg synes det blot var i går at vi 114 mennesker sad her totalt fremmede for hinanden og Jesper i sin velkomsttale fortalte at vi skulle skabe et fantastisk år. Alligevel har det også været det længste år i mit liv. Tænk på alle de ting vi har oplevet. Alt dette, på kun 10 måneder. I august fik vi en skole, vi fik øvelokaler at boltre os i, vi fik en lærerstab

der er villige og åbne overfor næsten alt så længe vi opfører os anstæn-digt. Vi skylder jer lærere og Jesper en uendelig stor tak og måske er det først når det hele kommer lidt på afstand at vi virkelig ser hvor meget I har betydet for vores år. Tak for den åbenhed og tillid I har vist os, også selvom vi til tider har misbrugt den. Det er den tillid der gør Ollerup Efter-skole helt speciel, og vi håber I stadig har mod til at udvise samme tillid til kommende elevhold så de også kan skabe en skole der kun er deres. For dette år har virkelig været vores år, og kun vores. Vores familie og venner har måttet acceptere, at de ikke har hørt meget fra os, for årgang 10/11 har været vores egen lille verden, så lille at vi næsten heller ikke har set en avis-overskrift i år. Det fælleskab vi sidder med her på den sidste dag er også kun vores. Vi har måtte fortælle vores historier på ny og har også skabt nye historier. Og vi er blevet meget klogere af at skulle fortælle vores historier og lytte til andres. For årgang 10/11 er hverken bygningerne, traditioner eller lærerne. Årgang 10/11 er kun os, og de historer vi har fortalt og skabt sammen. Min mor og far forstår ikke julelysene i øjnene når ordet ”kalkun-burger” nævnes, de forstår ikke hvorfor der engang lå en fisk i H-mols el-keddel, de ved ikke hvad “haka” er, og de ved ikke at Jesper i virkeligheden kan trylle. Alt dette er kun vores og det har vi skabt. Vi fik godt nok en årsplan hvor der stod at vi i i november skulle lave musikteater og der i april ville være turne. Men alle de blanke kalenderfelter har vi selv udfyldt og skabt en hverdag. Egentlig er det nok dem jeg vil savne allermest. De aftener,

TILBAGEBLIK

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANGAFSKEDSTALE

16

hvor jeg er gået ud fra mit værelse efter stilletimen og fundet OE fuld af liv, og på gangene mødt imødekommende og glade elever der altid har plads til en mere. De aftener hvor vi har siddet rundt om bålet, de aftener hvor vi fra spisesalen har kunne se solen gå ned over markerne. Café-aftnerne hvor vi på en almindelig torsdag aften forvandlede denne sal til Whempley Stadion, hvor drømmene og musikken fik frit løb, og der var ikke en guitarsolo uden 113 skrigende fans. Ollerup har været en oase af drømme, der kunne gå i opfyldelse, hvornår det skulle være. Ol-lerup har været landet uden grænser, hvor næsten alt har været muligt, hvor der ikke var langt fra tanke til handling, hvor spontanitet har skabt os mange skøre, skæve og sjove minder. Vi har alle nydt denne oase og brugt mulighederne som vi fandt det bedst. Vi har alle haft ansvar for at skabe vores eget år, og vi har fået 114 forskellige år, og vi har alle været en del af 113 forskellige efterskoleår. Vi har alle haft vores at kæmpe med, men heldigvis har vi sjældent gjort det alene. Er der noget dette år har lært mig, så er det at se skønheden i verdens kontraster, også når det til tider syntes mørkt og koldt. Det har ikke været sommer på Ollerup hele året. Og selvom vinteren synes langt væk lige nu, husker jeg stadig de mørke kolde dage, hvor jeg slæbte mig til morgenmad, og kl. 20 min. i 8 havde kun halvdelen af skolen haft en viljen til at stå ud af sengen. Jeg husker også de forgrædte øjne og den tomme tunge fornemmelse i maven når verden var uoverskuelig og uovervindelig at kæmpe imod.

Men alle tårerne har ligeså meget været en del af vores efterskoleår som smilene har. Jeg tror mange af os har fun-det både sandheder om os selv og sande venner mens vi har været omgivet af mørke. Det har altid været nemt at tale i lyset, men at tale i mør-

ket er en stor styrke. Jeg tror både vi har skreget i mørket og danset i solen i år. Lys og mørke er hinandens kontraster og de fungerer ikke uden hinanden. Hvis de ikke fandtes ville alting være gråt og ligemeget. Hvis vi ikke havde været villige til at ofre både smil og tårer, ville vores år ikke være blevet som det er. Det er i dag utroligt hårdt at skulle sige farvel, og det ville have været nemmere, hvis alting havde været gråt og lige-meget. Til vores nytårsfest sagde en OE'er til mig: ”Jeg er glad, når jeg er derinde og danser, men hvad med bagefter, hvad når musikken stopper. Så er det hele jo lige meget.”

Men selvom vi har har haft den sidste cafeaften, så stopper musikken aldrig. Har vi én gang hørt en sang eller et stykke musik, glemmer vi det ikke bare. Selvom om musikken stopper vil vi altid kunne huske det ved netop den sang der rørte os. Også selvom det måske bare var et ord eller en enkel tone. Herinde sidder der 113 sange der har rørt mig, og det vil jeg aldrig glemme. Også selvom vi nu skal til at kalde mange ting for ”de første”. Om få ti-mer tager mange af os for første gang på Roskilde Fes-tival. Efter sommerferien kommer den første dag på handelskolen eller gymnasiet og vi skal møde vores nye klasse og nye venner for første gang. Om 4 måneder kan vi komme tilbage hertil og for første gang delt-age i gammel-elevdag. Det er langt fra første gang vi siger sidste. Men lige nu er det stadigvæk kun det sidste af vores skoleår. Så lad os nyde hvert sekund der er tilbage af det.

17

MIKKELBORGDet Store Spørgsmål

Er lige så meget mit som dit

Det Store Spørgsmål

Er stillet af alle

I forskellige aspekter

Det Store Spørgsmål

Er umuligt at svare på

Så derfor kan jeg kun ligesom dig

SpørgeAugust Korsgaard

Sammenspilsstævne for børn og unge

Arrangeret af Danske Musikstævner fra mandag den 2/7 til søndag den 8/7 2012

Sommerstævnet henvender sig til børn og unge mellem 10 og 17 år. Formålet med stævnet er, at deltagerne møder mange forskellige musikalske udtryk inden for både

den klassiske og den rytmiske genre. Stævnet lægger vægt på glæden ved at deltage i en fælles musikalsk oplevelse, og vi arbejder i både små og store grupper.

Læs mere på www.ollemus.dk

EMBORGEt billede malet med mit eget hjerteblod

Og begloet af tusind forskellige øjne

I De Tusind Øjne spejles mit hjerteblod

Skues af tusind individer

Antager en anden form

Mit blod bliver til deres billede

Det er jeg ikke herre over

Mit billede bliver til deres

Det er jeg ikke herre overAugust Korsgaard

18

AKUSTIK - STUDIET AF LYD OG BØLGER I GASSER, VÆSKER OG FASTE STOFFER

Af Jesper Vognsgaard, forstander

På Ollerup Efterskole beskæftiger vi os som bekendt meget med musik. Musik i alle ordets mange betydninger. Musikken lever i bedste velgående blandt de mange ihærdige elevers daglige musiske udfoldelser og de mange besøg af professionelle musikere. Hver dag klinger meget for-skellig musik rundt på værelserne, i øvelokalerne og i klasseværelserne. Når vi snakker om musik, snakker vi meget om klang og om hvorledes musikkens bestanddele kommer til rette i den perfekte balance.Når koret synger skal sopraner afstemmes med alterne, der måske skal spejles i tenorernes modstemme. Det skal ligge på et godt fundament af bassernes dybe røst. Alle stemmer er vigtige og skal kunne høres, for at samklangen er den rigtige. Det samme gør sig gældende når big bandet fyrer den af. Trommerne skal fungere i et skønsomt samspil med hele rytmegruppen — som igen skal finde den rette balance med alle blæserne. Hele bandet skal lyde lige så godt og harmonisk, når det spil-ler pianissimo, som når det spiller fortissimo.

Men. For at alt dette kan fungere stilles der store krav til det lokale, som musikken spiller i. Kravene til et lokale beskrives bedst ved begrebet akustik.

Akustik betyder læren om lyd, såvel den hørbare som den ikke-hørbare,

men også læren om lydens opståen, lydens udbredelse og lydens mod-tagelse. En ting er den objektive registrering af lyd – en anden er den subjektiv opfattelse af hvorledes lyd påvirker vores sanser. Der er nogle mennesker, der mener, at en forstærket og forvrænget guitar pr. defini-tion spiller for højt og lyder grimt mens andre ikke kan mærke musikken — hvis ikke kroppen påvirkes fysisk (ved at skrue op så gulvet sitrer).

Et lokale, der skal benyttes til musisk udfoldelse, skal opfylde en lang række krav. Alle skal kunne høre hinanden og alle instrumenter skal kunne afstemmes i en god naturlig balance og med en behagelig og nærværende lyd. Glæden ved at spille bliver større jo bedre det lyder, så man kan finde sin plads i lydbilledet. Da vi skulle bygge vores øvelokaler i 2009, blev der gjort en lang række overvejelser for hvorledes bassen og diskanten klinger, hvor lang efterklang der skal være og en række overvejelser for at undgå genklange/ekko. Derfor er vores øvelokaler indrettet efter alle kunstens/akustikkens regler og lever på glædelig vis til fulde op til de lydmæssige forventninger vi havde til byggeriet. At lokalerne oven i købet er æstetisk behagelige og meget lyse gør kun oplevelsen ved at spille i dem meget større.

Og er der publikum. I en koncertsituation er det selvsagt meget vigtigt at publikum sidder godt, har et godt udsyn og selvfølgelig hører godt. En god koncertsal formidler musik på en ligefrem, behagelig og indbydende

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

19

levelse. Vi arbejder nu på at toptrimme den kommende sal til akustisk musik med kor som omdrejningspunktet. Det er jo netop fælleskoret som giver OE en særlig identitet. Akustisk musik vil komme til at lyde ganske fantastisk i Musica Sydfyn, hvis vores ambitioner føres ud i livet. Skal der spilles andre former for musik, vil salen kunne reguleres så alle former for musik vil fremstå på bedste vis. Hvis der er tale om forstærket musik, vil vi blive nødt til at regulere lyden, dæmpe udvalgte frekvenser, dæmpe efterklangen osv. For at sikre en rigtig god lydoplevelse. Selvom lyden ikke kan blive perfekt for alle genrer, er ambitionerne for den kom-mende sal, at alle former for musik skal lyde rigtig godt. Ambitionerne for at udvide skolen med en koncertsal er store. Lige så er ambitionerne til, at musikken opleves bedst muligt samt at give musikerne fornemme forhold at folde sig ud i. Hvorfor ikke opføre Danmarks bedste koncertsal i Ollerup?

måde. Musikken skal fremstå klar, veldefineret og nærværende — for såvel musikere som for publikum.

Det er ikke en entydig, endsige let opgave at skabe den rette akustik — og dermed formidle musikken til publikum! Der er stor forskel på en klassisk strygekvartet, et big band, et rockorkester med fuld skrue eller OE´s fælleskor. Det lader sig ikke gøre at få alle former for musik og alle størrelser af ensembler til at fungere perfekt i et givent lokale. Men man kan gøre meget for at tilnærme den perfekte musikoplevelse.

I vores bestræbelser på at rejse midler til at opføre Musica Sydfyn, vores kommende koncertsal, har vi derfor været vidt omkring og gjort os mange overvejelser for hvorledes salen skal se ud og ikke mindst, hvorledes den skal tage imod og behandle musikken, så publikum får den bedste op-

20

Af Birthe Andersen, lærer

I løbet af 10. klasse fordyber eleverne sig i en uge i projektet “Obliga-torisk selvvalgt opgave”. Opgaven tager udgangspunkt i elevens uddan-nelsesønske.

August Korsgaard (elev 2010-11) valgte at gå dybere ind i en “undersø-gelse” af musikken. August er selv pianist, og han oplevede, at der rejser sig en masse spørgsmål, når man udvikler sig så hurtigt som man gør på en efterskole. Hans metode var at stille en række musikere spørgsmålet: “Hvad er meningen med musikken?” Et simpelt og dog vanskeligt spørgsmål, som er svært at svare på — selv for erfarne musikere. De kom der gode svar ud af — svar, som August skrev om til tankevækkende digte og samlede i digtsamlingen “Ind Til Musikken”. Han komponerede desuden et stykke musik, som ledsagdede præsentationen af digtene. En del af digtene kan læses forskellige steder i årsskriftet.

De præsenterede musikere er: Palle Mikkelborg, Bobo Moreno, Marilyn Mazur, Thomas Clausen, Jørgen Emborg, Lars Jansson, Niclas Knudsen, Cæcilie Nordby, Stefan Pasborg.

IND TIL MUSIKKEN - EN DIGTSAMLING

MORENOMeningen med kunst

Er at sætte vore følelser i bevægelse

Ønsker jeg at folk skal føle?

Kunst kan noget

At få os til at se os selv på en ny måde

At få os til at se andre på en ny måde

Kunsten hjælper os med at forstå livet

August Korsgaard

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

21

Af Ida Lin Albinus, elev 2010-11

Den følelse, når man skal til en fest, og ikke kender nogen. Og gerne vil have, at det bliver en god fest, men man alligevel ikke kan bestemme sig for, om man måske skulle være blevet hjemme. Når man ikke er helt sikker på, om man er for over- eller underdressed, og det måske bare føles pinligt. Når man ikke er sikker på, om man finder nogen at snakke med. Når man måske egentlig hellere ville have fulgtes sammen med nogen, man kendte. Og når man ikke rigtig ved, om man passer ind.

Den følelse sneg sig indover mig, da jeg stod i ouverturen den første dag, og Jesper tog imod os. Dagen, hvor alting så fremmed ud, men på kort tid kom til at virke så bekendt. Hjemligt, men på sådan en bob-lende, fantastisk og afhængighedsskabende måde.

Når man véd i sine fødder, hvordan det føles at løbe på strømpesokker over fliserne i ouverturen, gå gennem glasdøren og op af trappen til D-dur, hvor man kender hver enkelt stemme på gangen og duften i picco-loen. Når vi alle sammen synes, at det hele er vores, og vi samarbejder og viser frem og har vores lærere, vores ”Forstærker”, vores Symfoni, når vi alle sammen er sammen på OE og OE er vores. Og når de lader os gøre det, alle de gode folk, som får OE til at være ens familie, ens ”hjemme” og bliver ved med give én følelsen af at være velkommen (tilbage).

Alle de gode folk, som gør det igen og igen, men som alligevel gav os den følelse af, at vi var os – og noget helt særligt. Her var alt. Det gav mening. Vi havde alt – og omverdenen fortonede sig og blev unødven-dig. Vi fik lov at være i nuet. Inderligt, intenst, uimodståeligt.

Forfriskningerne i spisesalen, vores korkoncerter, turnéen. Venskaber. De varme forårsdage i parken. Og fødselsdagene i parken. Fællesska-bet. Søndag aften efter en alt for lang weekend væk fra OE, væk fra ”hjemme”. Aftenerne. Cykelturene til stranden. Weekenderne på OE. Café-aftenerne. Sammenspil. Kærlighed. Når ansigter og hundrede men-neskers historie er blevet kor for ens egen sang. Og når man helst ville have at det skulle fortsætte. Og aldrig slutte......når det hele for en tid gjorde til, at alting før og alting efter, ikke fyldte noget eller ikke fik lov til at få nogen plads. Og prøvede at holde fast i nuet. I dette fastfrosne øjeblik blev Festivalen finalen på et år af beri-gelse, erfaring, bygget på fællesskab og tillid, den uigenkaldelige af-slutning, som ingen helt begreb, hvad betød. Uvirkeligt, ubegribeligt, urimeligt.., sørgeligt. Det var faktisk slet ikke til at holde ud, men det blev virkelighed. Der blev efterladt et spor i ens indre klang, en overtone som altid vil være til stede og gøre mit år på OE til den bedste fest, jeg kunne gå til.

En fest, som jeg aldrig vil glemme.

FESTEN

22

- OG HVORDAN GÅR DET SÅ MED DE GAMLE ELEVER?

Af Lars Levinsen, formand for elevforeningen

Elevforeningen har igen haft et forrygende år! De to største arrange-menter, henholdsvis kordag og gammel elevdag er begge gået godt og de nye tiltag, skolens hjemmeside og Ollerup Musikstævne, er blevet initieret på fineste vis. Der har været mange spændende opgaver for elevforeningens arbejdsomme bestyrelse og deres hjælpere og til næste år vil der komme endnu flere. Det er altså en rigtig spændende tid for de gamle elever, der gang på gang bidrager med den vanligt gode energi og hjertevarme til de forskellige arrangementer.

Jeg havde den store fornøjelse at deltage i Ollerup Musikstævne i som-mer sammen med mange andre musikere, der havde fundet vej ned til det smukke Sydfyn. Blandt disse var også en lille snes gamle elever. Det var rigtigt skægt at blive indlogeret på skolen ligesom i de gode gamle dage, hvor jeg selv var elev, og det var samtidig en stor fornøjelse at møde en masse søde musikinteresserede mennesker i et forum med dygtige undervisere. Ud over at jeg fik knyttet nogle stærke bånd til en del af de deltagere, der før kursets start var ukendte for mig, fik jeg også mulighed for at lære mange af de gamle elever bedre at kende. Det var herligt at knytte venskaber på tværs af årgangene gennem vores fælles interesse, god musik på OE! Da netop dette er en af elevforenin-gens vigtigste formål, har vi den glæde i fremtiden at kunne tilbyde

elevforeningens medlemmer en medlemsrabat på Ollerup Musikstævne. Det er en rabat, der nærmest gør det dyrere at blive væk, så nu håber vi på, at endnu flere gamle elever vil finde vej til OE til næste sommer og deltage i endnu en skøn uge med musik, god mad, herligt selskab, fantastiske koncerter, dygtige musikere og den flotte natur.

Med alle disse bekendtskaber på tværs af årgangene har det været rigtig rart at indvie skolens nye hjemmeside. Elevforeningen har fået en stor plads på OE’s hjemmeside i form af bl.a. et virtuelt forum, hvor man kan holde kontakten ved at ”blive venner”, dele billeder, film, musik m.m. Det er et flot forum lig sociale netfællesskaber som facebook og twit-ter, men med den helt klare fordel, at det er et lukket forum kun for de gamle elever. Det er altså ikke et forum for forummets skyld, men et forsøg på at flytte det allerede eksisterende fællesskab med musikken som omdrejningspunkt ud på en virtuel platform. Medlemmer fra elev-foreningens bestyrelse har været med i en meget stor del af processen med at lave denne hjemmeside, så det var med et stort smil på læben, at vi kunne indvie den på gammel elevdag den 8. oktober. Siden er nu i luften og mange af de gamle elever har allerede oprettet sig som bru-gere i det virtuelle fællesskab. Med tiden vil siden blive helt perfekt og strømlinet, så den kan blive elevforeningens primære kommunikations-redskab. Al information, tilmelding og betaling vil i fremtiden foregå via ét sted: www.ollemus.dk/elevforeningen.

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

23

Efter kampvalg til generalforsamlingen består bestyrelsen nu af Lars Levinsen (05/06), Jens Møller Jensen 10/11, Rasmus Sørensen 09/10, Michel Poulsen 08/09, Morten Kronstrøm 07/08, Peter Ebsen 07/08, Anna Klingenberg 06/07, Søren Axel Petersen 05/06, samt læ-rerrepræsentanterne Rie Koefoed og Thor Lehner. Det første møde er afholdt, og jeg glæder mig meget til det fremtidige samarbejde! En af de store opgaver i den kommende tid bliver at få samlet de gamle elevers bidrag til koncertsalen. Rigtig mange mennesker (også uden for OE) tror nu på, at det bliver en realitet at opføre en koncertsal på OE, så det er på tide, at vi gamle elever giver et skub med. Lad mig derfor allerede nu sige, at man er mere end velkommen til at rette henvendelse til skolen eller undertegnede, hvis man som gammel elev har midler eller idéer til at hjælpe.

Hvordan går det så med de gamle elever? Til næste år får skolen de første 15-års jubilarer og i den forbin-delse bliver det spændende at høre, hvor de forskellige gamle elever er henne nu og hvad de går og laver. Sid-ste år havde jeg fornøjelsen af at have 5-årsjubilæum med min egen årgang, og jeg fik fornemmelsen af, at det er meget forskelligt, hvilke karrierer de gamle elever fra OE vælger. Nogle bliver sygeplejersker, nogle bliver landskabsarkitekter, nogle bliver filosoffer og nogle bliver jurister osv. Dog tegner der sig et billede af, at de fleste vælger at beskæftige sig med musik i et eller andet omfang. De kan simpelthen ikke holde sig fra at være med i lokale musicals, at være med i skoleorkestrene rundt omkring, at spille i et band, at lave elektronisk musik på computeren, at synge i et kor osv. Der er også en del gamle elever, der vælger at beskæftige sig mere intensivt med musik ved at vælge det som hovedfag i gymnasiet, gå på MGK (musikalsk grundkursus red.), studere på musikkonservatoriet eller

studere på musikvidenskab på universiteterne. Og så er der dem der lever af at undervise i musik, tournere, spille deres originalmusik, lave reklamemusik osv. Karrieremæssigt er der altså rigtig mange bud på hvilken vej, man kan vælge. Spørger man, hvordan det går de gamle elever, synes én ting dog at være endnu vigtigere end karrierevalg og livsstil m.m., og det er, at de gamle elever knytter venskaber, der va-rer ved. De gamle elever knytter venskaber, der vedligeholdes på kryds og tværs af uddannelser, erhverv og landegrænser, og det bliver spæn-dende at se, om 15-årsjubilarerne kan bekræfte dette.

24

Af Rune Bech, far til Mathæus, elev 2010-11

Første gang jeg stiftede bekendtskab med Ollerup Efterskole var en dag for vel snart ti år siden, da min kone, som er gymnasielærer på Svend-borg Gymnasium, kom hjem og fortalte, at de på gymnasiet havde ”en helt speciel slags elever”. De var alle ufatteligt dygtige til sang og musik, de deltog i alskens udad-vendte aktiviteter på skolen, og de var velorienterede, begavede og behagelige at omgås. Eleverne var generelt kendt på gymnasiet som ”ollerupper”. Denne særlige ”art” var et kendt og etableret fænomen blandt lærerne, og fælles for dem var — som navnet antyder — at de var tidligere elever på Ollerup Efterskole.Imponeret over, hvad min kone så, fik vi vores musikinteresserede søn Mathæus skrevet op til Ollerup Efterskole i god tid.Nogle år senere kom vi således til introduktion og optagelsessamtale på skolen, og her stod det nu også klart for mig, som ikke tidligere havde været tæt på arten, at her på en mark i Ollerup udspillede sig noget helt særligt.Forstanderen talte i sin velkomst om, at man ”ville noget” med at være skole. At dette var en skole med ”mål, mening og retning”. Samtidig bekendte han sig klart til Grundvig og Kolds skole- og oplysningstanker og forklarede i øjenhøjde, så alle kunne forstå det, at det handlede om at ”opildne inden man kunne oplyse”. Og at man ”stillede krav uden at

være ekskluderende”. Tonen, stemningen og gløden i øjnene på folk på skolen vidnede om, at det ikke bare var tomme ord. Her var virkelig en særlig skole befolket af særlige mennesker, der ville noget med deres undervisning og satte overliggeren højt uden at være elitære. Wow, jeg måtte knibe mig i armen. Fandtes den gamle højskoleånd virkelig som efterskole kun få kilometer fra vores private hjem i Svendborg?

Vores søn begyndte således på Ollerup Efterskole. Og alt hvad vi siden hørte, så og oplevede omkring denne særlige skole på Sydfyn bakkede op om førstehåndsindtrykket: Her var en skole, der gav eleverne vilde frihedsgrader under ansvar, holdt fortællekunsten i live, satte sang og musik i højsæde uden at slække på faglige ambitioner, og havde drømme på alles vegne i en evig søgen efter at finde og opdyrke potentialet i alle.Vi var eksempelvis målløse, da eleverne blev kastet ud på dybt vand og selv skulle arrangere musikteater over et par uger. Alt fra idé, manuskripter, kostumer, kulisser og musik skulle de selv kreere – uden lærerhjælp eller styring. Hvad der meget vel kunne være endt i lal og laveste fællesnævner endte i stedet som en perlerække af funklende forestillinger med mening, holdning og bid - og hvor den glød, som vi fra starten havde set i lærernes øjne, nu tydeligt også kunne ses i elevernes. Ollerup var kort sagt stærkt smitsom. Vi kørte selv hjem med blanke øjne den aften. Magien i luften på Ollerup Efterskole er næsten for utrolig til at være

DERFOR ER OLLERUP EFTERSKOLE NOGET HELT SPECIELTOLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

25

virkelig, men vi må efter 12 måneders nærkontakt med skolen kon-statere, at den holder. Et år senere fik vi vores søn tilbage. Og nej, det var ikke let for hverken ham eller ret mange af hans kammerater fra Ollerup at komme ud af den magiske osteklokke i den gamle håndværkerskole til det almin-delige pulveriserende liv uden for murene og finde tilbage i det almene skolesystem, der ikke altid har samme glød og gnist, som de lige havde oplevet muligt, hvor livsnerven var blotlagt i et intenst fællesskab mel-

lem 114 følsomme sjæle på det tidspunkt i deres liv, hvor de formes allertydeligst. Siden har jeg ikke forsømt mange chancer til at fortælle alle som jeg møder, at Ollerup Efterskole er et helt igennem unikt sted, som der ikke findes mange af i Danmark. Ildsjælene på skolen evner at kombinere højskoleånd med ambitioner og højt til loftet. Det giver stærke og ambitiøse elever og smitter langt ud over skolens skel. En særlig sjæl og ånd bærer dette prægtige sted. Ollerupperne er en særlig art, og tak for det.

Rune Bech, medstifter af det genåbnede Jazzhus Montmartre, iværksætter, tidligere udenrigskorrespondent på Politiken og jour-nalist på TV2 Nyhederne - og har i øvrigt stillet sin arbejdskraft til rådighed for OE’s arbejdsgruppe i forsøget på at få en ny kon-certsal op at stå i tilknytning til skolen.

26

FÆLLESSKABET FÅR EN FORESTILLING TIL AT FUNGERE

Af Bo Stief, musiker og stævneleder af Ollerup Musikstævne

Når man kommer kørende ad motorvejen mod Svendborg, er det som om, man kører ind i en tidsboble. Når man kører forbi Hvidkilde Gods, står tiden stille. Når man drejer ind til Ollerup Efterskole føles det som

at være på et helle. På Ollerup Efterskole møder man unge musikalske, glade og tændte elever, som nyder godt af denne tilstand. De sidste par år har jeg været så heldig at køre denne tur flere gange, og jeg har oplevet Ollerup Efterskole som forbilledlig. Omgivelserne er uvirkeligt smukke og fredfyldte og føles langt fra alting — på den gode måde. På Ollerup Efterskole møder man en unik stemning af en musisk og højskoleagtig stemning. Her er en duft af gode dyder, fællesskab, lyst til at vide noget mere, fremtidsvisioner, superungdommelig energi, tændte lærerkræfter. Man mærker høj moral og respekt elever og lærere imellem. Jeg har flere gange oplevet koret på Ollerup Efterskole og oplevet det som noget helt enestående. Det lyder fantastisk godt. Alle er med, og alle er glade. Udstrålingen er på det højeste. Det fremstår for mig som et vidnesbyrd på, hvor godt det er at være på Ollerup Efterskole. Ude i branchen møder jeg ofte ”gamle” Ollerup-elever, som har fået et ubetaleligt fundament på skolen.

Jeg glæder mig til sommer, hvor jeg fungerer som kunstnerisk leder på vores sommerstævne sammen med velfungerende forstander Jesper Vognsgaard. Stor tak fra mig som har chancen for engang imellem at tage til Ollerup Efterskole og stjæle noget energi og nogle fremtidsvisioner.

ALLE DE GODE DYDER!

27

Stævnet henvender sig til alle, der elsker musik: Unge og gamle, herrer og damer, jazz, rock og folkemusik – og alt det ind imellem. Det er kærligheden til musikken der er i højsædet. Kunstnerisk ledelse: Bo Stief.

Lærere: Bo Stief, Søren Huus, Palle Hjort, Oliver Antunes, Lea Thorlann, Kristine Hebøll, Ole Visby, Krister Jonsson og Chano Olskær.

Koncerter: Bo Stief, Ole Koch Hansen, Bobo Moreno, Marilin Mazur, Fredrik Lundin, Krister Jonsson og Rising Stars m.fl.

BO STIEFLEA THORLANNOLE VISBYOLIVIER ANTUNESKRISTINE HEEBØLLSØREN HUSSPALLE HJORTCHANO OLSKÆRKRISTER JONSSON

IRENE OLSENKIM LINNETULRICH KLOSTERGAARD

Sommerkurser på OE:

Mandag 30/7 til lørdag 4/8

Ugekursus for kendere af Ollerup Efterskole: Tidligere elever, deres forældre, venner og alle andre, der er interesseret i et ugekursus med poesi, lyrik og debat. Oplev en uge med fællessang, fortælletime, workshops, kor, udflugt og masser af musik, da kurset er sam-menfaldende med Ollerup Musikstævne & Sydfyns Jazzfestival 2012.

Kursusledere: Irene Olsen og Jesper Vognsgaard.

Læs mere på www.ollemus.dk

OLLERUP MUSIKSTÆVNE & SYDFYNS JAZZFESTIVAL 2012

OLLERUP I ORD, LYRIK, POESI OG DEBAT

28

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

Af Dorte Tungelund, mor til Helene, elev 2010-11

Jeg tror jeg taler på alle forældres vegne, når jeg siger TAK for al den musik I har beriget os med gennem jeres efterskoleophold her på OE. Og ikke mindst TAK til jer lærere — og alle øvrige ansatte, der med stort engagement og indlevelse har skabt rammerne, som I så trygt har kun-net udfolde jer i.

Personligt har jeg i ydmyghed lyttet til det I — igennem musikken — har udtrykt i stort og småt. Sidste weekend gik vi som forældre rundt og nød det engagement, I lagde i festivalprojektet. Vi talte om den glæde og forventning, der lyser ud af jer, i jeres musik. Og vi så en flok unge men-nesker, der brændte for, ja, slet ikke kunne lade være - og som i situa-tionen udfoldede og afprøvede musik og eksperimenterende indslag - i tillid til hinanden og til os, som publikum. I har fået en gave - nemlig musikken. Her på OE har I haft lejlighed til at udvikle denne gave. Vi vil gå så langt og sige noget så gammeldags som at det er en gave, der forpligter. Det vover vi, fordi vi tror forpligtelser langt hen ad vejen også er betydningsfulde og giver nye oplevelser, nyt mod og ikke mindst glæde. I har hver især jeres plan og mål for jeres talent. Vores ønske for jer er, at I også må bruge musikken til gavn for andre. Og det kan I gøre på mange måder.

BRUG JERES TALENT MANGE STEDER

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

AFSLUTNINGSTALE

29

I min hverdag som hjemmesygeplejerske oplever jeg mennesker med demens, som vi mentalt ikke kan kommunikere med, men vi kan måske finde ind til dem med de sange eller den musik, de kender fra tidligere i livet. Eller der findes masser af foreninger og frivilligt arbejde, hvor sang og musik er en god kommunikationsvej og kan give et meningsfuldt fri-rum for andre - og for jer selv. Dette blot for at nævne et par eksempler.

Så vær ikke i tvivl hvis jeres plan indimellem glipper eller står uklar — der er brug for jeres talent mange steder. Tag musikken med jer videre i livet — som et af de vigtige redskaber I har med jer, som de mennesker I er.Til sidst et digt - en sang til jer - velvidende at vores datter synes, hun er opdraget med alt for meget Lars Lilholt!

Livet er et digt vi digtes på sådan har det været lige siden vi i vuggen lå

og hvis I kigger over skulderen tilbage kan I læse digtene som I har fået selv når kaos bor i jeres dage så skaber digtet sin egen røde tråd

lad jer digte af det I møder henad vejen jeg håber solen må skinne over jer digte af dagene, alvoren og legen jeg håber solen må skinne over jer

Tekst af Lars Lilholt, “Gloria”, 2001

Held og lykke til hver enkelt af jer med den vej I nu står overfor, og det digt I digtes på.

Grundlovsmøde5. juni 2012 kl. 14.00 til 20.00 indbyder

Ollerup Efterskole, Ollerup Gymnastikhøjskole, Den frie Lærerskole i Ollerup og

Ollerup Friskole

til det traditionsrige grundlovsmøde i Ollerup. Det er måske landets største!

De sidste to år har vi været 1000 mennesker.

Talere: Per Stig Møller, tidligere kultur- og udenrigsminister

Torben Steno, journalist og forfatterCurt Sørensen, borgmester i Svendborg

Musik: Pierre Dørge & New Jungle Orchestra

samt mange lokale bands med OE Fælleskor i spidsen

Program: Fællessange, optrin, debat og friluftsbad.

Der kan købes mad og drikke.

Gratis entré!

30

INTERNATIONAL KLAVERUGE I OLLERUP

Af Elsebeth Brodersen, leder af EPTA’s danske afdeling

Hver sommer i den sidste uge af juli genlyder Efterskolen af klaverklang fra kælder til loft.Alle Efterskolens klaverer er i gang fra morgen til sen aften, og der bliver tilmed bragt otte ekstra instrumenter ind, deriblandt et stort Steinway koncertflygel.

Efterskolen invaderes af omkring 25 unge pianister i alderen 14 til 24 år, og de har besluttet at bruge sommerferien på at dygtiggøre sig på klaveret. Det er en bekostelig affære at tage til udlandet for at studere hos en stor mester, det er meget let-tere, når de store klavermestre indfinder sig i Ollerup.

Det sørger foreningen EPTA for. EPTA er den danske afdeling af European Piano Teachers Association, og de engagerer hver sommer tre store internationale pianister til at komme og give koncerter i skolens koncertsal og give master classes til de unge pianister.

De unge pianister er alle talentfulde og målbevidste og for-bereder sig på at uddanne sig til pianister, som man måske se-nere kan møde på koncerttribunerne. Mange klaverlærere og

31

musikinteresserede bruger ugen som en slags højskoleophold, hvor de kan være med og lytte til al undervisningen og i det hele taget deltage livligt i alle arrangementer. Alle kan deltage, og mange gæster fra omeg-nen finder også vej til den inspirerende begivenhed, hvad man godt kan forstå, da koncerterne ligger på verdensplan.

De 3 internationale mestre som er engageret til 2012 er: den tyske pia-nist Jacob Leuschner, professor ved Musikhochschule i Köln, den ameri-kanske pianist Eugen Indjic, professor ved Schola Cantorum i Paris og den engelske pianist Murray McLachlan, professor ved Royal Northern College of Music i Manchester.

Der bliver noget at glæde sig til.

Rekvirer brochure hos Elsebeth Brodersen på eb@epta.dk

BO STIEFLEA THORLANNOLE VISBYOLIVIER ANTUNESKRISTINE HEEBØLLSØREN HUSSPALLE HJORTCHANO OLSKÆRKRISTER JONSSON

IRENE OLSENKIM LINNETBRITTA KOLD

SOMMERHØJSKOLE 30.7. - 4.8. 2012

OLLERUP EFTERSKOLE

1:

OLLERUP MUSIKSTÆVNE

OLLERUP I ORD...

&

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

EPTA XIII Internationale klaveruge i Ollerup 22. – 28. juli 2011

Hold ferie med musik og kom tæt på

musikken med en uges ophold på

Ollerup Efterskole, hvor EPTA indbyder

til International Klaveruge.

Her kan du opleve tre berømte inter-

nationale pianister give koncerter og

undervise 25 unge talentfulde pianister

i alderen 14 – 24 år. Det er Eugen Indjic,

Jacob Leuschner og Murray Mclachlan.

Læs mere på www.ollemus.dk

eller kontakt eb@epta.dk

32

AT TURDE STÅ PÅ SCENEN

Af Sebastian Boesgaard Bloch og Kirsten la Cour Jørgensen, elever 2010-11

Kirsten, som er violist, og Sebastian, guitarist, har sat sig sammen for at tale om forskellen på at være klassisk og rytmisk musikelev på Ollerup Efterskole.

- Hvordan synes du, at det klassiske/rytmiske musikliv var på OE?

Sebastian: Jeg synes på mange måder, det rytmiske og det klassiske overlappede hinanden. Det er klart, at der var en opdeling med hensyn til for eksempel sammenspilsholdene, som jo var inddelt i både rytmiske og klassiske konstelationer. Men der var ikke nogen form for opdeling i den almindelige undervisning. Det synes jeg, er en afgørende ting for den udvikling, man går igennem som elev på skolen, da der på den måde ikke kommer det skel, som jeg ofte synes, der gør mellem det klassiske og det rytmiske. Og jeg er sikker på, at man kan lære en masse af at omgive sig med folk, som brænder for noget andet end én selv. Og man finder i øvrigt hurtigt ud af, at de rytmiske og klassiske felter ikke ligger så langt fra hinanden. For mit eget vedkommende er jeg opvokset med næsten udelukkende rytmisk musik. Jeg følte dels, at jeg kunne lære rigtigt meget fra de klassiske musikere, og dels var det en kæmpe oplevelse at komme til et sted, hvor man skal arbejde sammen med

folk, der er dygtige til noget andet end én selv. På den måde har jeg lært sindssygt meget. Og jeg føler også, at jeg har givet store dele af min egen musikalske verden videre.

Kirsten: Generelt var vi klassiske musikere meget i undertal, og musik-livet bar derfor ikke så meget præg af klassisk musik - selvom der selvføl-gelig var plads til det, og alle udviste stor begejstring for det. Personligt synes jeg, det var rigtig fedt, fordi jeg altid har spillet meget klassisk og trængte til at prøve en hel masse nyt og forskelligt, og jeg oplevede, at alle var meget åbne overfor alle genrer - og blandinger af de forskellige genrer.

- På hvilke måder føler du, at du udviklede dig musikalsk gennem dit år på Ollerup Efterskole?

Sebastian: Jeg vil først og fremmest sige, at mit år på OE gav mig nogle ting som jeg ikke ville have fundet nogen andre steder. Når man er på et sted med 113 andre unge, som vil det samme som een selv, er man i en konsant identitetskrise. Det er meget let som musiker i “den virkelige verden” at træde ind i musikerrollen. Det er sværere, når alle andre også er musikere. Og for mit eget vedkommende tog det mig de første tre måneder at vænne mig til, at jeg ikke længere bare var “musikeren”, ligesom jeg havde været tidligere. Jeg måtte til at tage stilling til, hvem

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

33

jeg egentlig var. Det er ikke nogen let ting lige pludselig at blive kastet ud i. Men jeg fandt forholdvist hurtigt den balance, der skulle til. Balan-cen mellem det at øve sig, fordi man vil blive bedre, og det at skabe musik, fordi det er en fantastisk ting at gøre. Specielt det med at lave musik var det punkt jeg udviklede mig mest på. Jeg fik blod på tanden for at skabe noget unikt sammen med andre. Og det med at være god begyndte at betyde mindre for mig. Ikke at jeg glemte, at man har brug for nogle værktøjer, hvis man vil kunne lave musik. Men det var nu ikke længere mine færdigheder, der var min drivkraft.

Kirsten: Jeg havde spillet klassisk violin i ni år, inden jeg begyndte på efterskolen, og jeg har altid været meget nervøs, når jeg skulle spille for andre. På OE begyndte jeg at turde stå på scenen, og sommetider var det faktisk sjovt, især fordi Ollerup Efterskoles elever er verdens bedste publikum! De lytter musestille, når man spiller — især hvis de ved, man er nervøs, og når man er færdig, jubler de så højt, at man ikke kan høre sig selv tænke, at det gik mindre godt. Jeg fik lov til at spille en violin-solo til et af kor-numrene, Roxanne, og det er uden tvivl det nummer, som har betydet mest for min musikalske udvikling på efterskolen. Jeg havde aldrig før prøvet at spille et nummer, hvor jeg kunne spille så vildt og voldsomt, og lave det om, som jeg ville. Pludselig gjaldt det mere om

energien jeg lagde i, end hvor perfekt violin-teknisk jeg spillede det. Jeg lærte at leve i musikken, mens jeg spillede, så jeg overhovedet ikke var nervøs — når jeg først var begyndt at spille. Jeg elskede at stå på scenen og spille med 112-personers kor og en fantastisk pianist. Det er nok en oplevelse, jeg aldrig glemmer. Jeg har stadig sceneskræk, men det er blevet meget bedre, og jeg har lært at nyde at spille på en ny måde.

Sebastian: Jeg er enig. At spille Summarnatta sammen med hele koret var noget af det mest fantastiske, jeg nogensinde har prøvet. Jeg glem-mer aldrig følelsen af at stå klar foran koret og så lige pludseligt føle, at man bliver væltet omkuld af de 113 sangstemmer!

- Levede niveauet op til dine forventninger?

Kirsten: Inden jeg kom ned på efterskolen, var jeg meget nervøs, for at niveauet ville være skyhøjt, og at jeg ville falde helt igennem. På den måde var det ikke, som jeg havde forventet (frygtet). Der var folk, som var vildt dygtige, men også folk på alle andre niveauer — og folk var altid begejstrede for den musik, man fremviste, uanset hvilket niveau man var på. Når niveauet var så blandet, kunne alle finde nogle på deres eget niveau, og alle kunne lære noget af nogen, det var bare... fedt! Jeg har lært meget af andre elever, som spil-ler musik, der ligger langt fra, hvad jeg normalt spiller, og jeg har også lært fra mig, når jeg kunne. Der var også elever, som ikke nødvendigvis var så teknisk dygtige, men som har inspireret mig meget.

Sebastian: Den første uge på skolen oplevede jeg en masse forskellige niveauer. Der var alt fra dem, der havde spillet i 10 år, til dem der kunne tre akkorder på klaver. Det var også en fantastisk ting. Når man oplever

34

mennesker på sin egen alder, som er meget bedre til det, man selv ønsker at blive god til, får man blod på tanden. Og det gjorde jeg i aller-højeste grad. Jeg lærte virkeligt meget af dem, der var bedre end mig. Og jeg lærte også meget af at spille med folk, der ikke var helt så gode som mig. Man er lige pludselig nødt til at tænke musik på en anden måde, fordi som rollemodel - i større eller mindre grad - hører der også et ansvar. Og jeg synes, det var vigtigt ikke at virke arrogant eller bed-revidende overfor de ikke helt så øvede. Det var en god ting at finde ud af, hvor meget man egentligt kan, med de evner man allerede har. Musisk såvel som i andre sammenhænge.

- Hvad fik du ud i af at spille på sammenspilsholdet?

Kirsten: Jeg spillede på det klassiske sammenspilshold og blev valgt til koncertmester, hvilket i den grad har udfordret mig på mange fronter, da jeg ofte skulle styre prøverne. På sammenspilsholdet havde vi kun violiner, tværfløjter, klarinetter og en bratsch — altså ingen dybe instru-menter til at danne en bund. Det vil sige, at vores musik var ekstremt sårbar — og det var meget svært at få 14-15 personer til at spille ordent-ligt sammen. Jeg blev i den grad udfordret på mine pædagogiske evner

(som de heldigvis holdt ud, uden at blive alt for trætte af mig), og fik mange erfaringer i forhold til at lede et orkester. Jeg skulle pludselig være langt mere sikker på det, jeg spillede, for jeg kunne ikke gemme mig i mængden. Det har helt klart også gjort mig meget mere sikker på mine egne evner.

Sebastian: Jeg spillede på jazz-sammenspilsholdet. Det gav mig en kæmpe forståelse for improvisasionsmusik. Og generelt bare at der i virkeligheden ikke er nogen regler inden for musik.

- Fik du udvidet din musikhorisont? Lærte at forstå andre genrer, end du var vant til, inden du kom?

Kirsten: Meget! Jeg tror, at man i mange tilfælde skal lære/øve sig i at høre en bestemt genre, før man for alvor kan nyde det, og efter jeg har været på OE synes jeg, at jeg er langt bedre til at nyde forskellige slags musik. Før jeg kom på efterskole, havde jeg mest hørt klassisk og folke-musik, fordi det var det, jeg altid spillede. Jeg tror, at jeg har fået et lidt andet billede af, hvad musik er, og hvad det er, som gør det godt. Jeg føler også, at jeg bedre kan forstå den musik jeg selv spiller, fordi jeg forstår andre genrer.

Sebastian: Ja, da! Jeg lærte både at holde af klassisk musik og folke-musik. Jeg ser ikke længere nogen skel mellem de tre genrer. Og egent-ligt foretrækker jeg ikke at bruge betegnelserne “klassisk” og “rytmisk”. Jeg vil hellere kalde det “komponeret” og “improviseret”. Jeg synes, det er en bedre måde at opdele musik på, hvis man gerne vil holde mange døre åbne for sig selv. “Klassisk” kan - i min optik - være mindst lige så smukt som “rytmisk” — og omvendt. Jeg tror, at et ophold på Ollerup Efterskole åbner mange døre og gør eleverne til mere alsidige mennesker, der ikke har brug for at se sort-hvidt på verden.

35

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

36

FÆLLESKORETS 17 KONCERTER

Af Jesper Vognsgaard, forstander

En mærkedagI dag, jeres sidste skoledag på OE, er en mærkedag. Både for jer og for os. Snart er I ikke mere… nuværende efterskoleelever - men forhen-værende efterskoleelever. I indskriver jer nu i historien. I Ollerup Efter-skoles historie, i rækken af de mange mennesker, der har gået på skolen, og boet her i de fine rammer – med den fine udsigt. Husk på, at der har været skole i de gamle bygninger siden 1932.

Medgang og modgangDet er nu en gang lidt trist at skulle sige farvel til hinanden, når vi nu lige er kommet så godt i gang. I har boet her i 10 måneder, og det er virkelig lang tid. Ja, det er en stor del af jeres unge liv. Jeg kan betro jer, at vi der arbejder her, også kommer til at savne jer. Men så er det godt at vide, at der er en gensynsweekend og en række elevforeningsarrangementer hvert år. Måske kommer I til næste års festival - i solskin?

Det er altså med vemod, at vi siger farvel til jer. Og sådan skal det være, for ellers var det hele jo lige meget. I er bestemt ikke ”lige meget”. I har gjort indtryk på os.

Fælleskoret – et flagskibDet har været helt fantastisk at følge jeres fælleskor, vores flagskib. Koret fylder noget ganske særligt her på stedet. At synge i Fælleskoret er et godt billede på fællesskab, tillid, respekt, vellyd, smil, tårer og livsglæde. Jeg kunne blive ved, så det gør jeg: stolthed, koncentration, gode melo-dier, gode tekster (nogle volapyk – men smukke alligevel), hurtige og langsomme, sjælere og gang-i-den...

Jo, det har været en gave at få lov til at høre alle jeres 17 koncerter. Jeg vil huske jer. Jeg vil huske den sidste koncert. Det blev en stor koncert. Stor i ordet mange betydninger. Det var en bevægende aften. I gik baglæns ind i kirken i Øster Skerninge. Var det mon for at skrue tiden tilbage, så I kunne tage en tur mere eller bare for at vise, at I har tillid til hinanden? Når man går baglæns kan man jo ikke se, hvad der venter bagude.Vi vil huske jeres kor, korets solister, musikken og ikke mindst smilene. For en koncert med OE´s Fælleskor er altså meget mere end musikken. Der er så fantastisk at se på jer. Jeg tror faktisk, at en umusikalsk og døv person kan få en stor oplevelse ved at være publikum til koncert med jer. Der er dramatik i jeres ansigter, der er smil, der er gavtyveblikket, ind i mellem er der også den-her-sang-er-lidt-kedelig-blikket, men mest ser man masser af liv og livsglæde i jeres ansigter.

UDDRAG AF AFSLUTNINGSTALE

37

Ja, hvem fanden skulle styre jer? Det har vi også spurgt hinanden om – i hvert fald et par gange i årets løb. I er ikke sådan at styre. På mange måder er det godt. Rigtig godt!

Fasttømret kammeratskabKammeratskabet mellem jer har været stort og særdeles fasttømret. Til tider så fasttømret, at vi næsten kunne ønske os lidt mindre solidaritet for at kunne løse en konkret konflikt. Men på den anden side er det helt fantastisk at se jeres måde at holde sammen på, at støtte op og se mu-ligheder. Ved den just afholdte festival så eller hørte jeg ikke et eneste buh-råb eller en eneste kritisk røst. Tværtimod så og hørte jeg musik i hen ved 17 timer og jeg hørte udelukkende opbakning og hurraråb. Jo, I bakker op om hinanden på en unik måde. Det var sand livsglæde at se og høre jer til festivalen. I spiller og synger så dejligt, og I er så dejlige, søde, lækre og livsbekræftende at se på.

Mennesket har en trang til at bryde udI løbet af efterskoleopholdet har I for-håbentligt oplevet, hvad det vil sige at slippe tøjlerne og kaste jer ud på det dybe vand. Ud hvor man ikke ved, om man kan bunde og ud hvor man ikke ved, hvor strømmen driver jer hen. Det gælder både, når det var konstruktivt og kreativt og når det har været knapt så opbyggeligt. Nogle af jer har prøvet grænser af/forsøgt at flytte grænser – i det store eller i det små. Indrømmet: I har, ind i mellem, sat os på en lille prøve. Da vi tror på samtalen som det bærende element, har vi derfor snakket meget med jer. I store forsam-linger og på tomandshånd. Det er velkendt, at mennesket har en trang til at bryde ud, ud af de normer og de forhold som omverdenen, samfundet, har været med til at definere. Vi vil så gerne være frie og ubundne! Ind-røm bare: vi, eller i hvert fald de fleste af os, har en trang til at bryde nogle af de bånd, der binder os. Vi drømmer vist alle som Pinocchio i det traditionelle Disney jule-TV-show, om at kunne sige ”Der er ingen bånd, der binder mig”. I en sådan bånd-løs situation sker det ofte, som i til-fældet Pinocchio, at vi i selv samme sekund snorene bliver klippet falder sammen. Mennesket er ikke og må ikke blive til en marionetdukke, der styres af nogle næsten usynlige snore. Hvem styrer så jer? I har selv besvaret spørgsmålet. Slutscenen fra musik-teaterforestillingen, Lovforslag stk. 14 gav noget af svaret.

Vi er ikke tal og ikke aleneJeg bliver til os, når vi er sammenVi vil have forskellighed frem for nikkedukker- og ikke styres, for hvem fanden skulle styre os

38

Jeg er sikker på, det for flere af jer bliver dén forandring, som gjorde en afgørende forskel for retningen i jeres liv.

Jeg vil nu læse en lidt sjov historie for jer:

“Dum som en gås? Helt forkert! Vi kan lære af gæssene.”*Hver gås flyver med egne vinger, men ved at flyve i V-formation øger flokken effekten med 71 %, sammenlignet med at hver fugl fløj alene.

Konklusion: Mennesker, som arbejde i samme retning og med en følelse af sammenhold kommer hurtigere og lettere til målet, fordi de får drivkraft af hverandre. *Så snart en gås falder ud af formationen tager den sin plads tilbage så hurtigt som muligt for at drage nytte af opdriften fra den foranværende gås.

Af Kirsten Kudsk Jensen, mor til Magnus, elev 2010-11

Jeg vil som forælder give mit besyv med til denne afskeds dag for år-gang ’10 - ’11. Det vil selvfølgelig være min oplevelse, men samtidig forhåbentlig dækkende for andre end mig.

Om lidt kan vi kigge tilbage på et år, hvor vi forældre har kunnet følge vores børns rejse, ja, vel nærmest en dannelsesrejse.Det er sin sag at udvælge det vigtigste for året 10-11 her på Ollerup, der er så mange gode oplevelser at tage af.Jeg vil starte med at sige mange tak for en uforglemmelig oplevelse til årets festival sidste weekend, både til jer elever og til jer ansatte.82 bands som optrådte på 2 scener, på 2 dage! Forstander, Jesper Vognsgaard udtalte, at det måtte være landets største festival ;-) Mange gange i løbet af festivalen måtte jeg minde mig selv om, at musikken blev fremført af blot 15 - 17 årige. I elever kommer fra hele landet og har i større eller mindre grad dyrket musikken, før I kom hertil.

Jeg ved, at flere af jer endelig har oplevet at møde “lidelsesfæller” her. Flere har måske oplevet at føle sig alene og anderledes i folkeskolen. At finde den form for mening som musikken, jeres fællesnævner giver jer, er rørende som forælder at være tilskuer til.

AFSKEDSTALE 25. JUNI 2011

39

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

Konklusion: Hvis vi havde lige så megen fornuft som en gås, ville vi slutte os til dem der stræber i samme retning, som vi selv ønsker at gå.* Når ledergåsen bliver træt, flytter den bagud i formationen, og en an-den gås indtager førepladsen.

Konklusion: Det betaler sig at skiftes til at tage det tunge slid og dele lederskabet i en gruppe.* De gæs, som flyver i den bageste del af formationen, gækker opfor-drende for at de forreste skal holde farten.

Konklusion: Vi må sørge for at råbene fra de bageste led er opmuntrende, ikke modsat.* Når gåsen bliver syg eller skadet og ikke kan følge med, forlader to an-dre gæs formationen for at hjælpe og beskytte den. De bliver ved gåsen til den enten kan flyve igen eller dør.

Konklusion: Hvis vi har lige så megen fornuft som gæssene, kommer vi ligeledes til at bistå og støtte hverandre på denne måde.

På Festivalen sagde eleven, som var konferencier, efter hver optræden: “Jeg synes personligt, det her er ét af skolens bedste bands”, eller også sagde han: “Det er simpelthen skolens bedste band, spørger du mig!” Eleven optrådte præcis som de gækkende gæs bagest i formationen — støttende og opmuntrende.Dét, som kendetegner mine oplevelser med jer elever, er stor imødekom-menhed, hjælpsomhed og en uselvisk optræden. Ligesom jeg ser, at I får opbygget meget accept og rummelighed overfor hinanden i løbet af sådan et efterskoleår.

Det er, som jeg tror I elever vil skrive under på: “Alle har brug for nogen.” En bid af teksten i en af jeres sange fra musikteateret, og netop essensen af jeres fællesskab og sammenhold.

Fællesskabet, hvor man indimellem må bøje sig for beslutninger, eller

situationer, hvor man kan opleve at få stor indflydelse på fællesskabets retning at gå.

Jeres fællesnævner kan være så enkelt, som den sang på tre bogstaver, Ulrich Klostergaard har lært os. Tre bogstaver, der med sine toner og rytmer, tilsammen skaber fælles glæde, samhørighed og oplevelse. Teksten også meget sigende: “… everybody needs somebody, smile will bring you sun shiny day.”

Året har budt på mange store musikalske oplevelser for jer elever, en perlerække af tilbud om musik på alle måder. Dertil kommer div. kunst-nere, der har lagt vejen forbi for at fremføre musik for jer som et særligt udsøgt publikum. I er et særligt publikum, fordi I sammen leverer en livsglæde som smitter og gør jer til et oplagt publikum. Dertil kommer jeres positive tilgang til nye og anderledes oplevelser... måske er det også en del af dannelses-rejsen?Mange yderst kompetente kunstnere har af samme grund henvendt sig. Igennem netop dette år, har Bo Stief været flittig gæst her i huset.

Tiden herefter... køb et “wildcard” hos DSB, jer der kan. Der kan blive brug for ikke bare ét besøg, men mange besøg hos hinanden. Som nyudsprungen tidligere OE elev vil man gøre alt, bare for en mund-fuld “OE luft” i lungerne. Det kan være den bedste medicin mod en de-primeret stemning, som evt. kan komme, den første tid efter, I er kom-met hjem. Sådan har det i hvert fald været med mine to andre børn.

Jeg vil på min mands og egne, men formentlig også på andre forældres vegne, sige tak for et fantastisk, ubeskriveligt og farverigt år. Hold fanen højt her på skolen! I har fat i den lange ende med fokus på musik.

40

Af Rie Koefoed, vejleder på OE

Hvad vil du være, når du bliver stor? Eller hvordan ser der ud i din verden om 10 år? Dette er typiske spørgsmål fra en uddannelsesvejleder. I janu-ar 2011 var jeg så privilegeret at få lov til at overtage vejledningen på

Ollerup Efterskole og lige præcis de to spørgsmål var noget, som jeg glædede mig meget til at stille. Måske ikke lige spørgsmålene men mu-ligheden for at få et samspil med eleven om, hvad fremtiden bringer. Det er spændende at få et glimt af elevernes mange drømme og tanker om, hvad der skal ske i deres unge liv.

Vores skole bærer i høj grad præg af mange rigtig dygtige unge mennesker, så udefra kan det se ud som om, det er en lidt kedelig og nem opgave at være vejleder. Hvad skal de unge efter OE? Jo, de skal da bare videre på gymnasiet. Ja, måske skal de det, men det er bestemt ikke altid nemt for de unge selv, at "de da bare skal videre på gymnasiet". Dels er gymnasiet i dag mange ting, der er 4 gymnasiale uddannelser, som hver især har op til 12 forskellige indgange/studieretninger.

Hvad skal jeg vælge? Elevens overbevisning om at det er rigtigt at vælge gymnasiet, er bestemt ikke altid den samme som foræl-drenes eller vejlederens. Ofte møder jeg elever, som i høj grad er skræmt over at skulle tage dette valg, når man er 15-16 år. Det er meget stort at skulle definere de næste tre år. Er det nu det rigtige? Skulle jeg måske hellere rejse, arbejde, gå i 10. klasse, dyrke musik-ken eller...? Her er det, at vejlederens udfordring kommer ind i bill-edet. Jeg har lært, at vejlederen ALDRIG må komme med resultatet.

HVAD VIL DU VÆRE, NÅR DU BLIVER STOR?

41

Det er eleven selv, som skal tage beslutningen (i samråd med foræl-drene). Jeg får lov til at åbne mulighederne og i samtale med eleven finde ud af, hvad der er det rigtige for den enkelte. Det er ikke en nem opgave - men uhyre spændende og udfordrende.

Rie, er det dig jeg skal snakke med hvis...? Eller: Rie, kan vi ikke lige finde ud af at snakke sammen. Sådan henvender de fleste elever sig, når de er usikre på, hvad de nu skal til næste år. Så begynder vi som oftest med, at det er ikke sikkert, de skal det, de først har valgt. Vi bevæger os ud i et uendeligt univers af muligheder, for til sidst at finde ud af, hvilke parametre der alligevel er vigtige for elevens fremtid. Ofte er den vigtigste opgave i disse samtaler at legalisere, at eleven altså ikke ved, hvad de vil være, når de bliver store. Sådan et spørgsmål kan lægge et umådeligt pres på en teenager, et pres som får dem til helt at overse det gode liv og mulighedernes mangfoldighed.Hvad er det så, vejlederen skal? Ud over de formelle opgaver, som jo i høj grad har at gøre med tidens bogstavkombinationer (UPV, UG, STX, OPT.DK m.m.), er det vigtigt at sende så mange som muligt videre i et ud-dannelsesforløb. Et uddannelsesforløb som de bliver glade for, og som de afslutter. Ind imellem er der dog brug for at skifte studie, så eleven får et godt (studie-) liv. Hvis et studieskifte skulle komme på tale, tror jeg på, at de elever, som vi sender videre, er i stand til at vurdere situationen.

NORBYDans, indtil du dør

Som en jagtet svane

Dans, det sidste trin

Er tabt i ensomhed

Musik er fremad

Afskyer stilstand og død

Jeg tegner et billede

De ser på mig

Rejser med mig ind i billedet

Rejser med mig ind i mit Jeg

August Korsgaard

42

LIDENSKAB OG VEDHOLDENHED Af John Larsen, gymnasielærer og far til Sine, elev 2010-11

Bilen skramler ud mod OE, og som altid er vi for sent på den, selv om vi bor tæt på skolen – eller måske netop derfor. Allersidste dag på skolen, barnet skal hentes hjem... Rundt omkring holder biler, nogle med trailere, andre med tagboks. Unge mennesker trasker hen over perlestenene belæsset med guitarkasser, trommesæt, violiner. Nu går det den anden vej. Hjem. Denne gang helt hjem. Efter de obligatoriske taler i Symfonien sendes forældrene ud igen, og nu starter det: Den store tudetur. Alle, ALLE storgræder, åbenlyse hyl, en flod af tårer, disharmonisk, flerstemmigt — en kakofonisk afskedskoncert midt i skolegården. Vi måbende forældre sætter os på bænken med et suk, væbnet med tålmod: ”Det her kommer til at tage tid.” Og imens de unge tager afsked med hinanden, lærere, forstander og teknisk administrativt personale, kan vi forældre her bruge lidt tid på fundere over, hvad de unge mennesker fik ud af et skoleår på Ollerup Efterskole - Sang og Musik.

Den unge, som nu kommer hjem — efter liiige at have været en omvej hen over Roskildefestival — er blevet en anden, er modnet, socialiseret, er blevet argumenterende, måske endda irriterende velargumenterende. For de flestes vedkommende er man nu klar til at begynde på en eller anden form for ungdomsuddannelse. Min erfaring fra ungdomsuddannelserne hidrører fra 17 års ansættelse på Svendborg Gymnasium, hvor jeg underviser i dansk og filosofi. Til os kommer mange af de nye elever i 1.g direkte fra en efterskole — en markant skoleform, der naturligvis præger hele dette lands uddannelses-system. Ganske vist har nedskæringer og faldende ungdomsårgange for tiden ført til en lille reduktion i antallet af elever, men efterskoleformen er fortsat en meget vigtig del af det samlede danske uddannelsessystem. Hvad tager eleverne med sig fra efterskolen ind i ungdomsuddannelserne og videre frem mod en erhvervsrettet uddannelse? Ja, hvad skal vores unge kunne for at få, hvad filosoffen K. E. Løgstrup kalder ”muligheds-befordrende muligheder”.Efterskolen har givet dem blik for det sociale nærvær, måske for

43

historien, og gerne for kunsten. Nu handler det om at pejle sig ind på en fremtid. Nutidens krisebevidsthed rammer lynhurtigt uddannelserne, hvor elevernes og forældrenes valg retter sig ind mod det sikre. Men der findes intet sikkert mere, og at spå om fremtidens kompetencekrav er umuligt. Tilbage er den menneskelige faktor, som driver ethvert ungt menneske, som i sidste ende driver alt: Lidenskab. Men lidenskaben alene gør det ikke, for den kan blafre i alle retninger og er uddan-nelsesmæssigt set en vindbøjtel.Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) har i 2010 gennemført en evaluering af gymnasiereformen og dens effekt på elevernes studiekompetence. Resultatet er — som så ofte, når man forsøger at måle noget af det mest komplekse, man kan tænke sig: nemlig undervisning — at man i sidste ende ikke kan sige ret meget. Men et nøglebegreb er dog interessant: Vedholdenhed. Det hedder i rapporten: ”Det er imidlertid bemærkelses-værdigt, at de almene studiekompetencer, der vurderes som mest rele-vante af studielederne og studiestarterne, er kompetencerne selvstæn-dighed, vedholdenhed og evnen til at overskue en stor mængde fagligt stof.”

Umiddelbart er vedholdenhed ikke noget, man kan lære. De fleste vil opfatte det som en menneskelig egenskab — en del af personligheden. Og dog.

Mens vi forældre tålmodigt venter på, at de unge får sagt farvel, er der tid til at reflektere over, at de jo netop her på Ollerup Efterskole Sang og Musik har lært noget om værdien af vedholdenhed: Igennem deres lidenskab for musikken! Her bruges timer — ja, uger på at knokle med et stykke musik, måske blot en lille passage i et stykke af Bach eller Bon Jovi. Det er vedholdenhed! Det giver blik for værdien af vedholdenhed. Til glæde for musikelskere – og til glæde for fremtidens uddannelses-system.

MAZURMusik er et forsøg  Et forsøg på at blive herre over reaktionen  Et forsøg på at skabe en fælles forståelse For den fælles masse  Meningen med musikken  Er at forstå  At være bevidst  Om tilstedeværelsen Af musikken

August Korsgaard

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

44

NYE LÆRERE

Kim Linnet

Efter fire år i den danske folkeskole og to år som lærer i Island, har jeg endelig fået min drøm om at blive efterskolelærer op-fyldt. Både jeg og mine søskende er alle “efterskolebørn”, så jeg glæder mig in-derligt til at skabe de rammer, som gør et efterskoleår til noget specielt. Jeg un-derviser i dansk, engelsk og idræt og er også skolens IT-Administrator - alle tre fag er mine liniefag, og så er jeg autodidakt nørd gennem de sidste 12 - 15 år — jeg har været med siden Commodore 64. Ved siden af mit arbejde som lærer er jeg poetry slammer, og bruger således meget af min tid på spokenword i det sydfynske. Gennem foreningen PSFyn.dk arrangerer jeg mange spokenword events, og jeg ser frem til at involvere OE´s elever i flere af dem. Min interesse for både spokenword og webdesign/computere er også noget jeg gør brug af i min daglige undervisning, og jeg håber derfor også at jeg kan blive ved med at bringe noget nyt til torvs, således at den boglige undervis-ning vedbliver at være aktuel. I foråret 2012 skal skolens elever således deltage i skolemesterskabet i poetry slam, og mit eget spokenword band, “P.S. og Guldkalvene”, kommer og giver en koncert på skolen som

forhåbentlig kan være med til at udvide elevernes musikalske horisont. “Far” er der nogen der kalder mig, og for det meste er det mine tre børn. De tager også med mig på arbejde i ny og næ, og er således allerede begyndt at føle sig hjemme på OE. Jeg bor pt. i Svendborg, har boet der i tre år, og jeg nyder det til fulde. Min start på OE har været mere end jeg har turdet håbe på, så jeg ser frem til mange spændende, udfordrende og sjove år på OE.

Marco Grimnitz

Jeg hedder Marco Gerdy Grimnitz, og jeg er ny lærer på Ollerup Efter-skole. Siden sommerferien 2011 har jeg undervist i dansk og matematik i 10. klasse og i Drama. Jeg er også så priviligeret at have fået kontakt-lærerfunktion og dirigentstokken i Musikteatret. Jeg er selv et efterskolebarn fra 01/02 og har altid været meget taknem-melig for, hvad nærværet og opmærksomheden gjorde for mig. Efter det brugte jeg tre år på at vandre gangene tynde på Himmelev Gymnasi-um, sammen med fem andre gammelsproglige studerende. Foruden de sproglige fag blev det til to år med oldgræske tekster og latinsk gram-matik, “but what doesn’t kill you, makes you stronger.” Efter gymnasiet arbejdede jeg for min familie på Fyn. Jeg ville frygtelig gerne til udlandet og rejste derfor hele vejen rundt om jorden Kina, mindre kunne ikke gøre det. Her rejste jeg i tre måneder i sommeren 2006 og fik oplevet kinesisk

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

45

mur, - the, - bjerg, - maveonde, - abeshow, - mad, - gæstfrihed, - infra-struktur og alt muligt andet godt. Da jeg dimiterede fra gymnasiet i 2005, kan man måske fornemme, at jeg ikke er født igår, men næsten. Her er vi allerede fremme ved, hvad der ledte mig til OE. I 2006 blev jeg optaget på Den frie Lærerskole. Her uddannede jeg mig i fem linjefag; Dansk, Engelsk, Medie, Idræt og Drama.Min hverdag er fuld af teater, og jeg har i alle sammenhænge forsøgt at implementere elementer i min undervisning. Jeg er meget optaget af det ekspressive teater, og det fortolkningsrum det giver, og har opsat flere selvkomponerede og -forfattede projekter før og under min uddan-nelse på lærerskolen. Jeg har undervist i drama siden 2004, og senest på

B&U Teateret i Svendborg. Nu er jeg ovenud begejsret ved endelig at være færdiguddannet og skulle bestride stillingen på OE. Jeg glæder mig vanvittigt over de oplevelser, jeg får med lærere og elever her på insitutionen!

Efterskolelivet synes jeg er helt fantas-tisk. Jeg nyder at arbejde med unge mennesker, og Ollerup Efterskole er en arbejdsplads, hvor der er plads til at ud-vikle sig, både fagligt og personligt.

Kommende arrangementer i elevforeningen

17. maj KORDAGDe gamle elever indstuderer store

korværker med de nuværende elever og opfører stor koncert

om aftenen på OE (fri entré)

6. oktober GAMMEL ELEVDAGGensynsdag på OE for de gamle elever

Jubilæumsmokost for 5-, 10- og 15-års jubilarerne: Årgang 07/08, 02/03 og 97/98

46

hun havde truffet en beslutning om at søge nye græsgange og samtidig flytte til Odense. Mulle har på fornem vis stået i spidsen for at udvikle musikteater på OE. De ønskes begge held og lykke med nye gøremål.

Ved begyndelsen af skoleåret 2011-12 vendte Britta Kold tilbage efter barselsorlov og danner nu igen dirigentpar med Ulrich. I hendes bar-selsorlov varetog Agnar på allerfornemste vis den klassiske del af fælles-koret mens Brittas øvrige fag blev dækket af hendes egen mand, Henrik Kold. Tak!I august 2011 ansatte vi to nye lærere: Kim Linnet og Marco Grimnitz. Ollerup Efterskole er nu beriget af to unge ildsjæle, der ud over at under-vise i dansk, engelsk og matematik står i spidsen for hhv. skolens it og drama/musikteater. Velkommen!Den praktiske afdeling er også kendetegnet ved en meget høj grad af stabilitet. Skolens dygtige pedeller har igen renoveret en elevgang i det forgangne år. Igen med assistance fra Ulrik Drost Pedersen. Det ru-tinerede og meget stabile køkkenpersonale laver stadig fantastisk god og varieret mad. Velbekomme. Rikke Foged Pedersen har haft sygeorlov efter en trafikulykke tidligere på året. Hun er nu tilbage på deltid. På kontoret hersker der stadig et godt og solidt overblik over administration, elever og økonomi. Jo, personalet på Ollerup Efterskole er i særklasse og den væsentligste faktor for den gode skoledrift. Tak til alle!

Af Jesper Vognsgaard, forstander

På Ollerup Efterskole er personalet meget stabilt og vedholdende. Læg-ger man hertil den gode energi i hverdagen og lysten til at ville udvikle skolen, ser man en skole, der på en gang er i en rivende udvikling og på samme tid er garant for stabilitet. I skoleåret 2010-11 har vi for alvor kunnet mærke de store kvaliteter, som musiklærer Stine Brandsbjerg Iversen, dansk- og engelsklærer Trine Laursen Lund besidder. De blev begge ansat i august 2010. Det står klart , at vi har fået to meget engagerede og dedikerede lærere, der har hjertet på rette sted. Skolens nye viceforstander, Poul Stenum, har nu virket i stillingen siden 1. december 2010. Poul har på fornem vis taget fat på at udvikle skolen på såvel det pædagogiske som det skemamæssige plan. Der hersker en god og indbydende energi i administrationen, hvor vi det seneste år har afsat meget tid til at udvikle og implementere den nye hjemmeside og udvikle skolens skema.Siden sidste årsskrift har vi sagt farvel til to garvede efterskolelærere. Jonas Herløv Rasmussen valgte i foråret 2011 at skifte erhverv, så han nu arbejder på fuld tryk med it og computere. Gennem de seneste par år har Jonas haft stor indflydelse på OE´s brug af ny teknologi (smartboards og trådløse løsninger). Ved afslutningen af skoleåret 2010-11 meddelte Annette Muldager, at

PERSONALESITUATIONEN 2010-11

47

LÆRERE:Agnar EllebyeAnnette MuldagerAnne Louise Haaber HassingBent Fogh-HansenBirthe AndersenBritta KoldChristina VognsgaardHenrik KoldIrene Rygaard OlsenJan SchønemannJonas Herløv RasmussenMorten JensenRie KoefoedStine Bandsberg KristoffersenThor LehnerTrine Lausen LundUlrich Klostergaard

FORSTANDER:Jesper Vognsgaard

VICEFORSTANDER:Poul Kiel Stenum

TIMELÆRERE:Birthe BrunsbjergBritt Krogh GrønneækChano OlskærHeine Fich JespersenJeppe Dandanell JørgensenLene DamkiærNiels RydeOle CaspersenSøren Nørregaard PedersenTrine Lunau Sunds

PRAKTISK PERSONALE:Grethe Hyldig PedersenAnnette MadsenElla LarsenMajbritt VillebroUlla BrohaveNiels HansenBjarne Holm PedersenUlrik Drost KnudsenRikke Foged PedersenYanne EnevoldsenDorte Kristiansen

OLLERUP EFTERSKOLES BESTYRELSE:Formand Anne Kirstine Primdahl, StenstrupNæstformand, Kurt Sorknæs, Vester SkerningeSekretær, Sigrid Vemmelund, SvendborgPovl Balslev, SvendborgNiels Baarvig, BørkopPer Buch, KertemindeKristian Bach, udpeget af elevforeningen.Meta Larsen, Vester Skerninge (suppleant)

ELEVFORENINGENS BESTYRELSE:Lars LevinsenJens Møller JensenRasmus SørensenMichel PoulsenMorten KronstrømPeter EbsenAnna KlingenbergSøren Axel PetersenRie Koefoed Thor Lehner

PERSONALE 2010-11

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

48

Adda C. D. Vriesema Tyskland Amalie Severinsen Pedersen Roskilde Anders Christian Nielsen Ringe Anders Konggård Dyrhøj Nyborg Anders Mayer Petersen Odense NV Andreas Bach Jensen Skælskør Andreas Pedersbæk Mejlhede Rødovre Anna Clara Sachs Leschly Gentofte Anna Gørting Jensen Odense C Anna Monika Wlazlo Frandsen Gedser Anna Møller Christensen Middelfart Anna Wulsten Roskilde Anne Mette Fahrendorff Sydals Anne Sofie Nissen Millinge Aske Emanuel Brahm Tranekær August Feldballe Korsgaard Odense M Benedicte Svop Jensen Svendborg Birk Lindekilde Madsen Brenderup Camilla Rød Hvilsom Gudme Casper Cornelius Hansen Sønderborg Cecilie Ipsen Odense SØ Cecilie Kyed Reese Andersen Vejle Christian Østergaard Knudsen Odense SØ Christine Kjeldgård Kværndrup Cæcilie Andersen Glamsbjerg Daniel Bygvraa Hellesøe Skanderborg Ditte Nebeling Jensen Vipperød Else Hildebrandt Drejø København S Emil Francis Linderoth Michaelen V. Skerninge

Emma Goings Hillerød Emma Muurholm Svendborg Josefine Bonde Eriksen Gudme Frederik Hansen Kolding Frederik B. B. Plum Assens Freja Birk Glenert Præstø Freja Gabay Nielsen Odense S Gregers Møller Jensen Svendborg Gustav Hundtofte Mebus Odense M Gustav Aakerlund Jensen Rudkøbing Helena Maria Stolt Lejre Helene Tungelund Fredericia Hjalte Hald Jensen Haderslev Ida Borreby Pedersen Svendborg Ida Lin Albinus Hasle Ina Pong Rasmussen Svendborg Inger Brandt Sløgedal Nykøbing F. Ingrid Lykke Borre Dragør Jacob Moresco Frederiksberg Jacob Egsgaard Hedensted Jens Møller Jensen Svendborg Jens Petur Tróndarson Tórshavn Jeppe Hostrup Foldberg Hansen Næstved Johan Arendal Jørgensen Svendborg Johanne Grønkjær Århus V Johanne Møller Jørgensen Millinge Jonathan Hvalsøe Schou Odense M Julie Fuglsang Valby Julie Kongsted Cordes Skovlunde

ELEVER 2010-11

49

Julius Krabbe Morud Kasper Haldrup Björnsson Søborg Katrine Bolvig Aamand Vojens Katrine Bruhn Vogensen Egtved Kirsten La Cour Jørgensen Ejby Laura Krabbe Scott Søndersø Kristian Munk Jensen Højby Sj. Kristina Marie Fredberg Smidt Søndersø Lars Munk Jensen Højby Sj. Lars Reinhard Rasmussen Galten Lasse Jørgensen Fredericia Lasse Speedtsberg Latz Vejen Laura Jørgensen Vordingborg Louis Smidt Lange København SV Louise Thygesen Faaborg Lucas Coermann Nygaard Haslev Magnus Kudsk Rasmussen Odense V Malthe Christoffer Rasmussen Jægerspris Maria Hansen Boeslunde Maria Aaquist Hansen Fredericia Marie Mourier Svendborg Mark Olander Holst Helsingør Martin Lee Drejer Nyborg Mathias Skærlund Risager Give Mathæus Bech Pedersen Svendborg Matias Lohmann-Quiñones København Maya Rachel Frimodt Frederiksberg Mette Moesgaard Andersen Herning Mikkel Rudbech Hansen V. Skerninge

Milja Niclasen Tórshavn Monica Vejgaard Jensen Borup Morten Eggert Fuglsang Faaborg Nadia Krogsgaard Haarlev Nanna Lauritzen Herlufmagle Nicolaj Dam Rasmussen Svendborg Niklas Mathias Røboe Svendborg Nis Theodor Nielsen Sønderborg Oliver Nørby Hundahl Frederikssund Oskar Christian Brønnum Haslev Peter K. Petersen Tommerup Rasmus Bille Jensen Næstved Rasmus Kirkegaard Hansen Svendborg Regitze Linde Madsen Silkeborg Rikke Taaning Korsør Sara Maarup Thomsen Svendborg Sarah Marie Aldinger Ringsted Sebastian Boesgaard Bloch Larsen Rudkøbing Sebastian Mc Aleer Elkjær Tølløse Signe Vindel Pedersen Broager Sine Kromann Larsen Svendborg Sofia Jakobina Restorff Spangenfeldt Tórshavn Stine Pristed Store Merløse Tine Rickens Haderslev Tobias Roy Tillgaard Haderslev Tobias Sebastian Morgen Rye Hansen Rude Victor Chakravarty Andersen Odense C

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

50

OLLERUP EFTERSKOLE

51

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

2010-11

52

Af Jesper Vognsgaard, forstander

August8. Ankomst og velkomst. 114 glade og forventningsfulde elever ankom og indtog Ollerup Efterskole. Dagen begyndte med et stort fællesar-rangement i Symfonien, som fortsatte om aftenen med folkedans9. Første morgensamling, introdage, snak med musiklærere og tid til samvær. Spændende12. - 13. Kontaktgrupperne var på tur med deres lærer21. - 22. Første skoleweekend med fælleskor og OE grandprix

September1. Den første koncert var med Blood Sweat Drum´n Bass Bigband. Orkestret havde to syriske musikere med. Stor musi12. Forældresøndag hvor Irene og Jesper var værter for et folkeligt ar-rangement med fortælling, foredrag+, fællessang og mange informa-tioner til forældrene12. Koncert med bluesorkestret Blue Holger D (med Jan Schønemann som kapelmester)22. Koncert med vokalensemblet Postyr – et spændende kor!25. - 26. Skoleweekend hvor koret øver og øver!26. Efterskolernes dag/åbent hus. Denne dag besøgte mange hundrede af kommende elever skolen

DAGBOGEN 2010-2011

Oktober2. - 3. Gammel elev weekend. Elever fra skoleåret 2009-2010 besøgte skolen. Gamle minder blev gjort levende igen. Det kan være overvæl-dende at opleve tidligere elever indtage deres gamle skole. Weekenden indeholdt fællessang, fortælling og ikke mindst en fornem cafeaften!3. Indsamling til Dansk Røde Kors12. Hovedrengøring16. – 24. Efterårsferie28. Spil dansk: Koncert med folkemusikorkestret Phønix. Koncerten var et samarbejde med Gymnastikhøjskolen

November3. Foredrag med jazzsaxofonisten Fredrik Lundin – om det at være musi-ker/komponist og efterfølgende blæserworkshop3. Koncert med Valravn – et folkemusikorkester med stor lyd8. - 20. Musikteater Lovforslag – stk. 13. Forestillingen blev opbygget af eleverne, der arbejdede i en række grupper. Hektiske dage førte til en flot forestilling, som viste elevernes store potentiale14. Landsindsamling til Dansk Flygtningehjælp17. Første forestilling (premiere): Lovforslag – stk. 1318. Anden forestilling: Lovforslag – stk. 1319. Tredje Forestilling: Lovforslag – stk. 1320. Forældredag. Lovforslag – stk. 13 blev spillet for den nære familie

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

53

23. Koncert med MGK elever24. – 2/12. Fagdage, hvor det vanlige skema blev brudt op. Der var større fokus på boglige fag25. Workshop for guitarister med Uffe Steen25. Koncert med Uffe Steen og Shades Of Blue

December2. Adventsmøde på højskolen, hvor Fælleskoret gav debutkoncert. Og så var der Luciaoptog! 3. Rockdag, hvor alle sammenspilsholdene spillede for hinanden6. – 10. Brobygning, hvor alle 10. klasserne var i uddannelsespraktik9. Koncert med personalebandet11. – 12. Skoleweekend: kor13. – 14. Juledage15. Hovedrengøring16. Kontaktgruppejul17. Afrejse på juleferie

Januar2. Godt nytår og ankomst efter juleferie3. - 7. Terminsprøver, lancier og kor8. – 9. Skoleweekend: kor (forberedelse til nytårskoncerterne)9. Nytårskoncerter i Svendborg, Vor Frue Kirke. Traditionen tro gav fælles-koret med forskellig instrumentalledsagelse to vellykkede og særdeles velbesøgte koncerter12. Nytårskoncert i Ollerup Kirke. På hjemmebane blev nytårskoncerten gentaget – igen med fuldt hus!13. Fortælletime med Morten Zeuthen om livet som rejsende verdens-stjerne med en cello i bagagen13. Koncert med Morten Zeuthen (solocello) i Vor Frue Kirke i Svendborg. Det var et samarbejde mellem Ollerup Efterskole og Vor Frue Kirke17. Showdag og efterfølgende prøve på Lancier (den sidste tur)19. Koncert i fortælletimen med Folkemusiklinjen fra Det Fynske Musik-konservatorium

20. Uddannelsesorientering og forældrekonsultation22. Uddannelsesorientering og forældrekonsultation23. Fælleskoret gav koncert med Faust i Odense Koncerthus24. Lanciers: Repetition for alle25. Koncert og fortælletime med Bo Stief og Poul Halberg25. Besøg af Jan Gudmundsen fra HF søfart28. Goddag- og farvelreception for hhv. Poul Stenum og Niels Henning Jørgensen (skolens viceforstander)

Februar2. Sangskriver workshop med Dissing, Dissing og Las2. Koncert med Dissing, Dissing og Las – med band4. – 6. Rollespilsweekend9. Forfatteraften med Josefine Ottesen14. – 18. Obligatorisk selvvalgt opgave (OSO) + projektopgave15. Musical på Langeands Efterskole19. – 27. Vinterferie

Marts2. Workshop med Carsten Dahl (piano)2. Koncert med Carsten Dahl (solopiano)8. Hovedrengøring10. Se teater i Svendborg: Jekyll/Hyde15. Rygestopkonsulent Henriette Francke16. Fællestime med operasanger Ulla Kudsk17. Foredrag med sexolog Rikke Thor18. Showdag21. – 23. Showdage24. De fynske efterskolers forårsstævne i Gudme25. Forberedelse til forældredag26. Forældredag29. Koncert med Eivør (færøsk sangtrold)29. – 31. Fagdage31. Fælleskoret gav to koncerter i Aabenraa

54

April1. Turneforberedelse2. – 7. Turne til Weimar/Erfurt. Vi drog til den tidligere tyske kulturhoved-stad, hvor vi blev indkvarteret på et moderne vandrehjem. Fælleskoret gav koncerter på skoler og i store kirker. Koret sang op til det allerbedste!13. Fælleskoret gav koncert i Aarhus (Skt. Lukas Kirke)14. Foredrag med Morten Munck om misbrug af euforiserende stoffer: Unge, rusmidler og livskvalitet18.- 20. Fagdage27. Fælleskoret gav koncert i Odense (Thomas Kingo Kirke)28. Koncert med Morild (moderne lyrisk og jazzet folkemusik)

Maj2. - 6. Skriftlige prøver7. Ny elevdag. Elever til skoleåret 2011-2012 blev budt velkommen9. - 11. Skriftlige prøver14. Børnekulturfestival i Faaborg, hvor OE bands optrådte19. Festivalforberedelse20. Kordag med deltagelse af mange tidligere elever/ medlemmer af elevforeningen. Så mange korsangere – på en gang. Stort!23. Rejsegilde på pyramidens tag (parkscenen)25. Fælleskoret gav koncerter i København (Sankt Annæ Gymnasium,

Kultorvet/gågaden og Skt. Pauls Kirke)27. Sammenspilsdag i forsamlingshuset30. – 1/6. Mundtlige prøver

Juni5. Grundlovsdag på Højskolen med bl.a. Kira Skov, Ibrahim Electric, Jo-han Olsen (Magtens Korridorer), Troels Mylenberg (chefredaktør på Fyns Amts Avis) og Curt Sørensen (borgmester i Svendborg) – samt en laaang række af OE-bands6.-16. Mundtlige prøver17. Festivalforberedelse18. -19. OE-festival. 85 bands fra to scener med tilsammen mere end 28 timers musik. Der var god musik, fin stemning, men lidt regnvejr20. – 24. Outrouge22. Fælleskorets gav den sidste kirkekoncert i Øster Skerninge Kirke. Denne aften var det hele repertoiret, der blev sunget – for sidste gang. 23. Sankt Hans aften med bål og mange talere25. Afrejse, god sommerferie og på gensyn!

Generalforsamling i skolekredsen

Generalforsamling i skolekredsen bag Ollerup Efterskole - Sang og Musik

Mandag den 30. april 2012 kl. 19.30

Dagsorden ifølge vedtægter

55

Ollerup Efterskole vil gerne bringe en stor tak til:

Sponsorer

Samarbejdspartnere

Ollerup Gymnastikhøjskole

Ollerup Friskole

Den Frie Lærerskole i Ollerup

Ollerup Kirke

Øster Skerninge Kirke

Vor Frue Kirke, Svendborg

Skt. Lukas Kirke, Århus

Skt. Pauls Kirke, København

Thomas Kingos Kirke, Odense

Bo Stief

EPTA (European Piano Teachers Association)

TAK

Danske Musikstævner

Det Danske Suzukiinstitut

Det Fynske Musikkonservatorium

MGK Fyn

Faust

Arbejdsgruppen og andre støtter for opførelse af en

koncertsal

Skolekredsen

Bestyrelsen

Elevforeningen

Forældre

Alle ansatte

Bidragydere til årsskriftet

OLLERUP EFTERSKOLE

MUSIK& SANG

SVENDBORGVEJ 10 • 5762 VESTER SKERNINGE • TLF: 62 24 24 19 • FAX: 62 24 42 19

MAIL@OLLEMUS.DK • WWW.OLLEMUS.DK