ТЕХНОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ТА НАУКОВЕ-МЕТОДИЧНЕ

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВСЬКОГО

САМОВРЯДУВАННЯ

КИЇВСЬКИЙ “ТРИКУТНИК”ДЕПАРТАМЕНТ

ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА

СПОРТУ М. КИЄВА

ОБ'ЄДНАННЯ БАТЬКІВ

ШКОЛЯРІВ М. КИЄВА

КИЇВСЬКА МІСЬКА РАДА

СТАРШОКЛАСНИКІВ

Учнівська ліга Києва

КМРС

Рада старшокласників

Голосіївського району

Дарницька районна рада

старшокласників “СТРІЛА”

Рада самоврядування

лідерів Деснянського

району

Районне об'єднання

старшокласників “ДНІПРО”

Самостійне об'єднання

лідерів Оболоні

Печерська рада лідерів “ПЕРЛ”Спілка учнів

ПодолуРайонна асоціація “Старшокласник” Святошинського

району

Солом'янська рада

старшокласників “Лідер”

Шевченківська районна рада

старшокласників “ШарМ”

Районні ради старшокласників

Районні ради старшокласників

Структурні підрозділи УЛК

Київська міська рада старшокласників (КМРС)

Бюро захисту прав особистості

(БЗПО)

Міська інформаційна агенція учнівської молоді

(МІА)

“Лідери дозвілля”

Структурні підрозділи районної ради (приклад)

Президент ради старшокласникiв

ПресаБлагодiйнiсть Бюро захисту

прав особистості

Школа управлiнської майстерності

Дозвiлля

Структурні підрозділи районної ради (приклад)

Голова ДРРС “СТРІЛА”

ЗАСТУПНИК ГОЛОВИ

Центр творчого розвитку “ДОЗВІЛЛЯ”Центр захисту прав

дитини “ЗАКОН І

МИ”

Центр милосердя “ДОБРО”

Прес-центр “ЮНІ ЖУРНАЛІСТИ”

Спортивно-оздоровчий центр “ЗДОРОВЯ”

САМОВРЯДУВАННЯ – ЦЕ

НЕ ПІОНЕРСЬКА ОРГАНІЗАЦІЯ!Це делегування повноважень

шкільної дитячої громади, а не право управління!

Класифікація органів учнівського самоврядування:

Законодавчі

Виконавчі

Гласності

Правозахисту

Класифікація органів учнівського самоврядування:

• Референдум, зліт, збори, рада, конференціяЗаконодавчі

Виконавчі

Гласності

Правозахисту

• Уряд, міністерства, президія, бюро, комітет, комісія, сектор, штаб, пост, команда, рада справи, ініціативна група

1. Статут організації;2. Угода про співпрацю шкільного “трикутника”3. Положення про структурні підрозділи організації тощо

Нормативно-правова документація учнівського самоврядування в ЗНЗ

Відповідність моделі учнівського самоврядування змісту роботи

Загальні збори

Учнівська конференц

іяСесія

парламенту

Засідання ради

лідерів

Президент

Прем'єр-міністр

КраїнаДержаваРеспублік

а

Відповідність моделі учнівського самоврядування змісту роботи

Загальні збори

Учнівська конференц

іяСесія

парламенту

Засідання ради

лідерів

Голова

Спікер

АсоціаціяПарламент

РадаОб'єднанн

яСпілка

Відповідність моделі учнівського самоврядування змісту роботи

Парламент

• Комісії• Комітети

Рада

• Секції• Сектори• Центри

Учнівський комітет

• Секції• Сектори• Центри

1. Створення об'єднаних органів самоврядування (учні, педагоги, батьки);2. Організація спільних справ шкільного “трикутника”;3. Активне залучення до діяльності батьківської громади (не тільки в якості “фінансового партнера”) ;4. Проведення (кілька раз на рік) спільних засідань “трикутника”;5. Широке висвітлення діяльності “трикутника” в шкільних ЗМІ

Рекомендації щодо ефективного партнерства шкільного “трикутника”

1. Проведення систематичної роботи по виявленню активу УС;2. Організація спільного навчання активу “трикутника” з основних проблемних питань діяльності ;3. Усвідомлення педагогами відмінності ролей “вчителя” та “координатора УС”;4. Деформалізація процесу діяльності УС в школі 5. Самоврядування – це не тільки “дозвіллєві заходи”.

Рекомендації щодо активізації дітей та педагогів

“Делегуючи повноваження іншим, ви впливаєте

не лише на них, а й на всіх тих, на кого впливають вони”

Дж. Максвелл

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!