модель реализации образовательного процесса на второй ступени обучения

Модель реализации Модель реализации образовательного процесса на образовательного процесса на второй ступени обучениявторой ступени обучения

МБОУ «КСОШ №2 – БШ»

цель обучения учащихся на второй ступени обучения -

создание условий для осознанного выбора учащимися своей дальнейшей образовательной (профессиональной) траектории и формирование ответственности за него

Предпосылки, лежащие в основе создания данной модели

1. Основные тенденции современного профессионального мира:

развитие «высоких» технологий; мировой кризис перепроизводства; мировой кризис финансово-экономической системы; избыток на рынке труда специалистов гуманитарного,

правового, экономического направления; недостаток специалистов в области фундаментальных

исследований; недостаток людей, обладающих рабочими

специальностями высокой квалификации; информатизация и автоматизация всех сфер

профессиональной деятельности человека; необходимость в быстром и качественном повышении

квалификации огромной армии рабочих и служащих; умение в течение всей трудовой деятельности повышать

свою профессиональную квалификацию и быть готовым к неоднократной смене своей специальности.

Результаты, к которым приводит модернизация системы профессионального образования РФ в условиях современных тенденций профессионального мира

Модернизация системы НПО приводит:

к реорганизации многих заведений; к уменьшению числа заведений системы НПО; к отсутствию возможности получить

специальность, не востребованную на рынке труда региона;

к стандартизации получения среднего полного образования, к повышению требований к абитуриентам;

к коммерциализации получения многих специальностей и квалификаций.

Модернизация системы СПО приводит:

к сокращению количества даваемых специальностей;

к сокращению бюджетных мест; к повышению требований к уровню подготовки

абитуриента; к подготовке специалистов со смежными

специальностями; к невозможности получения ступенчатого

профессионального образования; к коммерциализации получения

дополнительных образовательных услуг

Модернизация системы ВПО приводит:

к уменьшению числа вузов в регионах; к уменьшению количества бюджетных мест на

специальности, не актуальных для данной территории; к одинаковым условиям приема на бюджетные и

коммерческие места для всех категорий граждан РФ; к дополнительному отбору студентов, решивших

продолжить обучение в магистратуре; к повышению требований к уровню подготовки

абитуриентов; зачисление абитуриентов, закончивших ссуз, на I курс

2. Задачи профильного обучения на третьей ступени

обучение, основанное на реализации индивидуальных учебных планов учащихся

Реализуемая модель профильного обучения позволяет реализовывать ИОТ в следующих профильных направленностях:

Социально-гуманитарная (русский язык, история, литература, иностранный язык, обществознание);

Математическая-политехническая (математика, информатика ИТ, физика);

Естественно-научная (биология, химия, физика, география)

3. Социальный заказ (заказ родителей)

удовлетворение индивидуальных образовательных запросов, связанных с качественной универсальной подготовкой выпускников основной школы

4. Заказ администрации школы

Создание класса, учащиеся которого были бы адаптированы к условиям быстро изменяющегося мира, обладали высоким уровнем знаний по предметам, навыками самостоятельности в своей образовательной деятельности, составлявшие бы костяк профильных групп на третьей ступени.

5. Классическое (историческое) понятие

гимназического, лицейского образования

Элитарное образование в российской школе

Лицейское образование Гимназическое образование

н а з н а ч е н и е

Готовило выпускников к продолжению обучения в учреждениях технической

направленности (институты, академии)

Готовило выпускников к продолжению обучения в классических университетах

Цель гимназического образования в школе:

создание условий для осознанного выбора учащимися своей дальнейшей образовательной траектории, связанной с получением образования в вузе (ссузе), и формирование ответственного отношения к результатам своей деятельности

Основные задачи гимназического образования:

создание образовательного пространства для самореализации учащихся;

создание условия для формирования и развития компетентной личности;

реализация воспитательной системы, направленной на формирование позитивного отношения к образовательной деятельности и результатам своего труда;

Основная идея гимназического образования:

Ранняя профилизация с ориентацией на получение классического (академического) профессионального образования

Предполагаемый результат гимназического образования:

Четко сформированное представление о траектории дальнейшего получения профессионального образования каждым учащимся, связанной с обучением в вузе. Готовность сдать экзамены по выбору за курс основной школы в соответствии с индивидуальным профессиональным образовательным маршрутом

Нововведения в образовательном процессе гимназических классов

«мягкая» индивидуализация учебного плана (насколько позволяет БУП-2004 в основной школе);

исследовательская деятельность; учебные и социальные практики; учебное и социальное проектирование; предпрофессиональные пробы.

Приоритетные направления педагогической деятельности в гимназических классах:

компетентностный подход; новые активные, интерактивные формы обучения; упор на самостоятельность учащихся в получении знаний; развивающие педагогические технологии; задействование потенциала ДО, предлагаемое различными

учреждениями ДО поселка, а также дистанционные курсы различных некоммерческих организаций («Телешкола», «Образование Web 2.0» и т.д);

использование в образовательном процессе средств ИКТ; выстраивание новых, активных форм работы с родителями

(конференции, «круглые столы», консилиумы, консультации, презентации, а также дистанционные: форумы, блоги, чаты и т.д.);

задействование родительского ресурса в активном участии и управлении образовательным процессом в классах;

новые подходы к системе оценивания (отказ от пятибалльной системы, портфолио), ведение мониторинга эффективности гимназического образования.

Реализация модели гимназического образования (на структурном уровне)

5 класс (Где мне будет интересно?)

Русский язык 6 Всего часов

Литература 2

27х35

Иностранный язык 3

Математика 5

История 2

Природоведение 2

Технология 2

Физкультура 2

ОБЖ -

ИЗО 1

Музыка 1

«Азы информатики» 1

Основы исследовательской деятельности 0,5 17

35Учебные практики

По русскому языку 5 разовых

18

(15+3)По информатике 5 разовых

По природоведению 5 разовых

Проект-ная

деяте-льность

Основы проектной деятельности 9 разовых

35Естестенно-научный модуль 9разовых

Математический модуль 8 разовых

Гуманитарный модуль 9 разовых

Курс «ССЛ» 0,5 17

Инв

ар

иа

нт У

П

Ва

ри

ати

вна

я

ч

аст

ь У

ПП

оте

нци

ал

ДО

Гим

нази

ческ

ий

ко

мпо

нент

УП

Защита (совместная с родителями) собственных

планов в отношении

продолжения обучения в 6-

ом классе

6 класс (Интересно ли мне здесь?)



27



История 2

Обществознание 1



ОБЖ -

Биология 1

География 1

ИЗО 1

Музыка 1

Русский язык Математика Пропедевтика интегрированного курса «Физика и химия» (Гуревич)

1 35

«Азы информатики» 1 35

Исследовательская деятельность 0,5

35Курс «ССЛ» 0,5

Инв

ар

иа

нт У

П

Вариативная

часть УП

Потенциал ДО

Гим

нази

ческ

ий

ко

мпо

нент

УП

Выход на практический продукт (проект)



7 класс (Почему мне здесь интересно?)



29



История 2




Физика 2

Биология 2


Искусство 2

Русский язык Математика Пропедевтика интегрированного курса «Физика и химия» (Гуревич)

1 35

«Азы информатики» 1 35

Курс «ССЛ» 1 35

Инв

ар

иа

нт У

П

Вариативная

часть УП


Гим

нази

ческ

ий

ко

мпо

нент

УП

Выход на практический продукт

(исследование)





Выход на практический

продукт

8 класс (Попробую применить)Русский язык 3 Всего часов


30



История 2



Химия 2

Физика 2


ОБЖ 1

Биология 2


Информатика и ИКТ 1


ИК:

Социология + экономика

ИК:

Математика + информатика

ИК:

Экология 25 разовых 25

7010 разовых 10

Курс «Психология выбора профессии» 1 35

Курс «ССЛ» 1 35

Инв

ар

иа

нт У

П

Ва

ри

ати

вна

я

ч

аст

ь У

П


Гим

нази

ческ

ий

ко

мпо

нент

УП

Социальные практики по интегр. курсам

Выход на практический результат

9 класс (Делаю выбор)Русский язык 2 Всего часов


29



История 2


Физика 2

Химия 2


ОБЖ 1

Биология 2


Информатика и ИКТ 2


Русский язык Физика (0,5) Биология

0,5 35

105

История Математика (0,5) Химия 0,5

Русский язык 0,5

35Математика 0,5

Курс «Психология выбора профессии» 1 35

Инв

ар

иа

нт У

П

Ва

ри

ати

вна

я

ч

аст

ь У

П

Гим

нази

ческ

ий

ко

мпо

нент

УП

Подготовка к экзаменам по выбору Подготовка к обязательным экзаменам Защита ИУП

Education

модель реализации образовательного процесса на второй ступени обучения