مقرر سياسة ونظام التعليم في المملكة العربية السعودية

دكتورمندور عبد السالم فتح الله

كلية العلوم واآلداب جامعة القصيم

لماذا ندرس هذا المقرر؟

تعريف الطالب بمعنىالسياسة التعليمية وارتباطها

بالسياسة العامة للدولة. األسس والمبادئ التي تعتمد

عليها السياسة التعليمية أهم ما يميز النظام التعليمي

في المملكة عن غيره من النظم التعليمية

أهم المشكالت التي تواجهنظام التعليم في المملكة

في المملكة التطور التاريخي لنظام التعليم :الموضوع األول العربية السعودية

تذكر المصادر •التاريخية أن التعليم

كان يمارس على نطاق ضيق جدا� في

تلك الفترة التي سبقت عهد الملك

عبد العزيز إضافة إلى النزاعات •

والظروف السياسية ، وعدم

وجود من يتولى التعليم برعاية مالية

كافية.

الموضوع الثاني: سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية

مفهومهاخصائصهامصادرهامراحل تشكيلها المسئول عنها

والمجموعات المؤثرة فيها

أهداف وأسس سياسةالتعليم في المملكة

الموضوع الثالث : انماط التعليم ومراحلة في المملكة العربية السعودية

قبل الدولة السعودية•أنماط التعليم :•التعليم في المساجد: •التعليم في الكتاتيب.•التعليم في المدارس•بعد الدولة السعودية•المراحل )االبتدائية – •

المتوسطة - الثانوية(

الموضوع الرابع: مشكالت نظام التعليم السعودي

مشكالت خاصة بالتعليم •.العالي

سياسة القبول المفتوح•ضعف خدمة المجتمع•ارتفاع تكلفة التعليم•قلة تطوير البرامج الجامعية•عدم التنسيق بين الجامعات•بطء حركة البحث العلمي•

مشكالت خاصة بالتعليم •العام

تزايد لطلب على التعليمالهدر التربويضعف مستوى المعلميننقص المبانيمركزية اإلدارة التعليميةضعف اإلقبال على التعليم الفنيضعف العالقة بين المدرسة واألسرة

المحاضرة األولى

مفهوم النظام•سمات وصفات •

النظامعناصر النظام•مفهوم السياسة •

التعليمية نبذة تاريخية عن •

نشأة سياسة التعليم ونظامه في المملكة

العربية السعودية} قبل

العهد السعودي {

طبيعة النظام التعليمي

كل ذلEك جعEل نظامهEا التعليمي •مبنيا على الكتاب والسنة .

ولسEEEانها حاميEEEا للغEEEة القEEEرآن •الكريم .

نحن نتحEEEEدث عن التعليم في •المملكEEة العربيEEة السEEعودية ، وهي دولEEEة لهEEEا خصوصEEEيات

تميزها عن غيرها من الدول.

كل ذلEEEEEك جعEEEEEل نظامهEEEEEا •التعليمي مبنيEEEا على الكتEEEاب

والسنة .

ولسEEانها حاميEEا للغEEة القEEرآن •الكريم .

تمثEEEEل المملكEEEEة المسEEEEاحة •األوسع من الجزيرة العربية .

هي قبلEEة المسEEلمين وقلبهم •النابض.

لغEة القEرآن المEنزل على ترابهEا •هي لغة أهلها .

ظامEEوم النEEEEEمفه

: هeام بأنeرف النظeعg تجمeع لعناصeر ) يأو وحeدات تتحeدد في شeكل أو أخeر من أشeeeeكال التفاعeeeeل المنظم أو

(االعتماد المتبادل ديثeeوم حeeذا المفهeeا هeeد لنeeويجس

} مثEEل المؤمEEنين رسeeول اللeeهفي تEوادهم وتEراحمهم كمثEل

الجسد الواحد ..الحديث. لتهاeلص i i مفتوحeا تمثeل التربيeة نظامeا

الوثيقeة بeالمجتمع والبيئeة، والنظeام الeتربوي يتeأثر ويeؤثر في البيئeة، ولeذا يهتم بالتغذيeة الراجعeة للحفeاظ على

توازن النظام وتكيفه مع البيئة.

عناصر النظام

وبالمجتمع الذي يراد إحداث •تغيير فيه، وتؤثر في شخصية المتعلم وفي بيئته، كما يؤثر

المتعلم هو اآلخر في البيئة بعد تعلمه، وحيازته جملة� من

.األدوات والمعارف

:ةEEEEEEارة عن المرجعيEEEEEEوهي عبالفلسEEEEEفات والقيم والمبEEEEEادئ العامEة، الEتي تقEوم عليهEا العمليEة التعليEميEة، والEتيE يaسEتنEد إليهEا في صEياEغة األهEدEاف التEعليميEة، وتوجيEه

العمEلية بصورة عاEمة.دافEEEار األهEEEا استبصEEEراد به aEEEوي :

سEEابEق ومقEEدeمE لجملEEةd منE النتEEائج واEلغEايEEات الEEتي EيمكEن Eأن تEتحقEEق في ظEل اEإلمEكانEات EالمEتاحEةE، وتمEثfEل هEدEافE اEلنEوEاةE EاألسEاEسE الEتي EاألE ذهEه

E.عليميةEتEية الEلEالعمE اEك فيهEرEتتح :ويقصد بها الظروف التي البيئة

تحيط بالشخصية المستهدفة بالتعليم،

سمات وصفات النظام

للنظام حدود تميزه عن البيئة •المحيطة به ، وهي التي تحتوي

عناصر النظام والعالقات المتداخلة بينه.

للنظام بيئة تحيط به وتوجد •خارجه، فهو يرتبط بعالقات

متبادلة بالبيئة. المرونة والقابلية للمراجعة •

والتطوير تتميز العناصر التي يتكون منها •

النظام بالوظائف التي تقوم بها، مع وجود عالقات تبادلية فيما

.بينها

مفهوم سياسة التعليم

مضمون السياسةالتعليمية يتكون من

مقومات ثالث: أهداف المجتمع المبادئ التي يرتكز

عليها التعليم قواعد العمل التربوي

( بشكل policyلفظ سياسة )•عام مجموعة من القواعد

والنظم التي تحكم سير العمل يسترشد بها العاملون

سياسة التعليم هي الموجه •والمرشد والعقل المحرك

للعمل التربوي هي الفكر المنظم والموجه

لألنشطة في مجال التربية والتعليم والذي يحقق

طموحات المجتمع وأفراده

مفهوم السياسة التعليمية

في اللغeة. كلمeة سياسeة مصeدرها •الفعeeل سeeاس يسeeوس، ومعناهeeا أيضeeا سeeاس النeeاس سياسeeة أي تeولى رياسeتهم وقيeادتهم، وسeاس األمeeور، أي دبرهeeا وقeeام بإصeeالحها وفي االصeeطالح هنeeاك العديeeد من

المفاهيم منها.

أنهeا عبeارة عن المبeادئ الeتي •يقeeوم عليهeeا التعليم وتحeeدد إطeeeeاره العeeeeام وفلسeeeeفته

وأهدافه ونظمه.

مراحل تشكيل السياسة التعليمية

صياغة السياسةpolicy formulation بحث ودراسة وجمع معلومات

ومناقشات وتشكيل لجان وهي مسئولية القيادة السياسية

تبني السياسةpolicy adoption قبول :األهداف وتحويلها إلى استراتيجيات

وبرامج وهي مسئولية السلطة التعليمية ) الوزارة وإدارات التعليم(

تنفيذ السياسةpolicy implementation عمل إجرائي مرتبط

بمديري المدارس والمعلمين

ما هي العواملالمؤثرة في نظام الدين اإلسالمي .التعليم السعودي؟

. اللغة العربية

. الوضع االقتصادي

. الموقع الجغرافي

. الكثافة السكانية

خطط التنمية الشاملة .

نبذة تاريخية عن نشأة سياسة التعليم ونظامه في المملكة العربية السعودية

gنشئت الكتاتيب لتعليم األطفال • ألتعليهم شتى العلوم والمعارف.

gسمى بالمدارس • تطور إلى ما يوالمعاهد والجامعات في

العصور التالية لصدر اإلسالمالعهد الذهبي للحضارة اإلسالمية •

} العهد العباسي {عادت الكتاتيب بشي من العلم بعد •

النكسة التي حصلت لألمة اإلسالميةكان يمارس التعليم قبل العهد •

السعودي على نطاق ضيق حيث كان معدوما عند قطاع كبير من

سكان البادية ونادرا بين فئات الحضر.

صعوبة الحياة والنزاعات والظروف •السياسية التي سبقت عهد الملك

عبد العزيز.

ورة وفيeeالعلم في أول سeeه بeeالم اهتمامeeد اإلسeeأك eرأeاق {e لeز وجeال عeين قeرآن حeالق eزلت منeة نeيeل آeأو

باسم ربك الذي خلق { ة على العلمeات الحاثeل باآليeريم حافeرآن الكeوالق

} قeل هeل يسeتوي الeذين يعلمeون والeذين ال يعلمون( ةeeاديث الدالeeة األحeeيرة النبويeeكذلك وردت في الس

على فضل العلم هeه لeهل اللeا سeه علمeا يتلمس فيeلك طريقeمن س {

به طريقا للجنة{ احبeeو صeeة للعلم هeeوص الداعيeeق للنصeeأول مطب

الرسeالة ومعلم األمeة محمeد صeلى اللeه عليeه وسلم . ةeدهم بالتربيeور دينهم ويعeحابه أمeان يعلم أصeد كeفق

اإلسالمية. دار األرقم ابن أبي األرقم مدرسة اإلسالم األولى

. عندما هاجر المسلمون إلى المدينة انتقل التعليم

إلى المسجد.

مبادئ السياسة التعليميةفي المملكة

المبدأ اإلسالمي

مبدأ الحث على العلم والتعل

م

مبدأ حب

العمل وإتقان

ه

مبدأ التعليم للجميع

مبدأ التربية المستدامة

مبدأ مجانية التعليم

مبدأ احترام ذاتية الفرد

مبدأ األصال

ة والمعاصرة

مبادئ السياسة التعليمية في المملكة

و هو أن المنطلق األساسي للعملية : المبدأ اإلسالميالتربوية ككل منطلق إسالمي، أي أن تلتزم التربية باإلسالم في أي

شأن من شؤونها.تحقيقا� لذلك جاء نظام التربية والتعليم في المملكة متوافقا� مع •

اإلسالم من حيث : نظرته للوجود، نظرته لإلنسان، نظرته للحياة بشقيها الدنيوي و األخوي.

المبدأ اإلسالمي بدا واضحا في الوثيقة من خالل المواد التالية: •1،2،3،4،11

:ترى الدولة في دعم مبدأ الحث على العلم والتعلمالعلم ونشره واالهتمام به واجبا� شرعيا� عليها. فقد بعث

النبي عليه السالم معلما� للناس، وورد في القرآن الكريم قوله“ يرفع الله الذين أمنوا منكم والذين آتوا العلم درجات.“

وفي الحديث ورد ”العلماء ورثة األنبياء“ وقوله أيضا وأن •فضل العالم على العابد كفضل القمر على سائر الكواكب .“

على هذا المبدأ بشدة.16 ، 13وأكدت الوثيقة في المادتين

مبادئ السياسة التعليمية في المملكة

:مبدأ حب العمل وإتقانه �ال يعد اإلسالم العمل مهما وضروريافحسب في حياة المسلم، بل اعتباره عبادة وتقربا� إلي الله .

تضمنت الوثيقة العديد من المواد التي تتماشى مع هذا النهج •اإلسالمي ، وهي المواد التي ركزت على:

غرس حب العمل في نفوس الطالب واإلشادة به في سائر •صوره.

تدريب الطاقات البشرية الالزمة وتنويع التعليم.• ينطلق هذا المبدأ من تقدير اإلسالم لقيمة العلم :مبدأ التعليم للجميع •

وأهميته في حماية األفراد والشعوب.تأبى عدالة اإلسالم أن يتاح هذا الحق ألناس دون غيرهم. فما دام الجميع •

مندوبين لطلب العلم ، فالكل مشمول بهذا المبدأ )ذكور وإناث، أغنياء وفقراء، أسوياء ومعوقين.(

هو مبدأ إسالمي أصيل دعا إليه رسولنا : مبدأ التربية المستدامة •الكريم ” أطلبوا العلم من المهد إلي اللحد.“ وأجمع علماء اإلسالم على

أن طلب العلم ال يتوقف حتى الممات.

مبادئ السياسة التعليمية في المملكة

مجانية التعليم تمثل روح :مبدأ مجانية التعليم •اإلسالم، وتترجم مبادئه فيما يتعلق بالتكافل

االجتماعي. كما أن العدل يقضي بإتاحة العلم للجميع طالما أن القدرات العقلية ليست حكرا� على األغنياء

وحدهم بل هبة من الله سبحانه للجميع.اإلنسان مخلوق مكرم، : مبدأ احترام ذاتية الفرد•

استخلفه الله في األرض، ومن ثم حرصت السياسة التربوية على ترسيخ كل ما يتعلق باحترام ذاتية

الفرد ، والعمل على االرتقاء بها. يزاوج نظام التعليم في :مبدأ األصالة والمعاصرة •

المملكة بين الماضي بأصالته وبين الحاضر بتجدده. من الوثيقة.13-18ونجد ذلك في المادتين

ما هي خصائص السياسة التعليمية؟

الموضوعية 1.

التطويرية 2.

التحديد والوضوح 3.

الشمولية 4.

المعيارية5.

ركائز السياسة التعليمية فيالمملكة

بناء العقيدة اإلسالمية)أركان اإليمان،التصور

اإلسالمي لإلنسان...الحياة الدنيا دار ممر لآلخرة (

بناء الخلق القويم )المثلالعليا ، الكرامة اإلنسانية(

غرس المسؤوليةاالجتماعية )احترام الحقوق

العامة،التكافل االجتماعي،النصح المتبادل

بين الراعي والرعية(

ركائز السياسة التعليمية في المملكة

علمية التربية )التفاعل الواعي معالتطورات الحضارية العالمية في

ميادين العلوم والثقافة واآلداب اإلسالم مرجعية للمعرفة ) العلوم

الدينية أساسية في جميع سنوات التعليم ،االستفادة من جميع

المعارف اإلنسانية ،توجيه العلوم بكافة أنواعها توجيه إسالمي (

إنسانية التربية ) الدعوة إلىاإلسالم في مشارق األرض

ومغاربها ، قوة اإلنسان تعني قوة العقيدة ، والخلق،والجسم (

ركائز السياسة التعليمية في المملكة

العربية تعزيز الهوية اإلنسانيةالثقة بمقومات األمة

اإلسالمية،االرتباط بتاريخ األمة وحضارتها، التضامن اإلسالمي،

االعتزاز باللغة العربية وهي لغة التعليم

ربط التربية من أجل التنمية(التربية والعليم في جميع

مراحل التعليم بخطة التنمية العامة للدولة(

العلم تكافؤ الفرص التعليمية (للجميع،حق التعليم للفتاة(

األهداف العامة للتربية والتعليم فيالمملكة

أوال:تنمية الجانب اإليمان

ثانيا: تنمية الجانب الخلقي

ثالثا:تنمية المواطنة

رابعا: تنمية الجانب العقلي

خامسا:تنمية الجانب الصحي

سادسا: تنمية اتجاهات إيجابية نحو الحضارات والثقافات المعاصرة

سابعا:العناية بالعمل واإلنتاج

ثامنا:رعاية المعاقين والموهوبين

األهداف العامة للتربية والتعليم في المملكة

لدى أوال:تنمية الجانب اإليماني الطالب) تنمية روح الوالء للشريعة ، النصيحة لكتاب الله وسنة رسوله،تزويده

باألفكار والمشاعر والقدرات الالزمة لحمل رسالة اإلسالم

، تكوين الفكر اإلسالمي لدى ثانيا: تنمية الجانب الخلقي الطالب )تحقيق الخلق

القرآني ، تأكيد كرامة الفرد وتوفير الفرص المناسبة

لتنمية قدراته (

األهداف العامة للتربية والتعليم في المملكة

لدى الطالبثالثا:تنمية المواطنة لدى رابعا: تنمية الجانب العقلي

الطالب) تنمية التفكير الرياضي والمهارات الحسابية ،

القراءة،التعبير الصحيح،روح البحث والتفكير العلمي (

للطالب خامسا:تنمية الجانب الصحي )العادات الصحية السليمة ، نشر

الوعي الصحي، المهارات الحركية ، الصحة النفسية (

سادسا: تنمية اتجاهات إيجابية نحو الحضارات والثقافات المعاصرة

) االهتمام باالنجازات العالمية،تعليم اللغات (

األهداف العامة للتربية والتعليم في المملكة

سابعا:العناية بالعمل )التعليم واإلنتاج

المهني،حب العمل،الفروق الفردية (

ثامنا:رعاية المعاقين ) العناية والموهوبينبالمتخلفين

دراسيا،كشف الموهوبين )

األهداف العامة للتربية والتعليم فيالمملكة

تشتق األهداف العامة للتربية والتعليم من غايات المجتمع من •النظام التعليمي، وتصاغ في عبارات أقل عمومية من العبارات التي

تصاغ بها غايات التربية ، وبينما تتقارب األهداف العامة للتعليم في المجتمعات المختلفة نجد أن غايات التعليم تختلف من مجتمع إلى

أخر الرتباطها الوثيق بمصادر الفكر االجتماعي ، حيث تختلف غايات التربية في المجتمع اإلسالمي عنها في المجتمعات االشتراكية أو

العلمانية واألهداف العامة للتربية تتسم بكل واقعية والشمول والمرونة •

واالستمرارية النسبية والوضوح والتوازن والتوافق وعدم التعارض وتحديد األهداف العامة للتربية والتعليم يعد أمرا ضروريا لإلفادة

منها في تحديد المجهودات الجماعية وتنسيق مجهودات األفراد في المؤسسات التعليمية ووضع الخطط المتكاملة لتطوير التعليم

في ضوء نتائج التقويم

سؤال هام جدا اكتب تعريف الغاية من التعليم في المملكة العربية السعودية؟

غاية التعليم في المملكة ) فهم اإلسالم فهما صحيحا متكامال وغرس العقيدة اإلسالمية ونشرها وتزويد الطالب بالقيم والتعاليم اإلسالمية وبالمثل العليا وإكسابه المعارف المختلفة وتنمية االتجاهات السلوكية البناءة وتطوير المجتمع اقتصاديا واجتماعيا وثقافيا وتهيئة الفرد ليكون نافعا في بناء مجتمعه(

أهداف المراحل التعليمية في السياسة التعليمية بالمملكة

وهي أقل عمومية من األهداف العامة الرتباطها بالمراحل التعليمية e رياض األطفال 1e المرحلة االبتدائية 2e المتوسطة 3e الثانوية 4ذوي الحاجات الخاصة e11 تعليم الكبيراتe10مدارس تحفيظ القرآنe9 التعليم الموازي ، e8 أهداف إعداد المعلمين والمعلمات e7 التعليم الفني e6 التعليم العالي 5

آليات تنفيذ السياسة التعليمية في المملكة

e اختيار الهيئة التعليمية واإلدارية وإعدادها وتدريبها1eتخطيط المناهج وتطويرها2e تقويم العملية التعليمية 3e العناية بالمؤسسة التعليمية 4eالتكامل بين الوسائل التربوية العامة 5

التعليم في المملكة العربية السعودية: ووسائله وسبل نشره وتمويله والسلم .سياسة التعليموثيقة التعليمي، كما وردت في

وسائل تنفيذ السياسة التعليمية :-ويقصEEد بهEEا المعلمEEون - القEEائمون على التعليم : 1

دارة اEلتعليميEة ويتم اخEتيEارهم من ذEوي الكفEاءة EاإلEلون بEتغEالمشالعلمية والEتربوية والEفنية والخلEق اإلسالمي النبEيل.

وتعEEنى وثيقEEة التعليم انهEEا - الوسEEائل المدرسEEية : 2المEدرسة وماE عليEه بكاEمل أجهEزتها ونظEامها وأوEجه نشاEطها .

وفي مفهEوم األدبيEات التربويEة - المنEاهج الدراسEية : 3الحديثEةE تعEنى ) EمجموEعEة الخEبراتE الترEبويEة الEتي يEرEجى إكسEابها للEمتعلEم ( وتشEEير وثيقEEة التعليم فEي المملEكEEة إلى ضEEرورة أن

تكون المناهج :منبثقEة من اإلسEالم ومن مقومEات األمEة وأسEس نظامها .•موافقه لحاجات األمة وترمي إلى تحقيق أهدافها .•مناسبه لمستوى الطالب .•محققEه للمسEتوى المطلEوب في الدارسEين وألهEداف التعليم .•متوازنه ومرنه , توافق مختلف البيئات واألحوال .•

وهي عبEEارة عن أدوات التقEEويم - االختبEEارات : 4الEEتي تسEEتخدم في الحكم على مEEدى سEEالمة العمليEEة التعليميEة ومخرجاتهEا ومEدى تحقEق األهEداف المرجEوه من العمليEEة التعليميEEة وتوضEEح وثيقEEه سياسEEة التعليم أهميEة أن تجEري االختبEارات وفقEا� للمعEايير الموضEوعية

وان تكون عادلة ومناسبة لقدرات وميول التالميذ .

وهي عبEارة عن - الوسEائل التربويEة العامEة :5وسEائل مكملEه لعمEل المدرسEه وتسEهم معهEا في تربيEة �النشء والشEEباب وتEEبرز وثيقEEه سياسEEة التعليم أنواعEEا

منها :المكتبEات , الصEحف والنشEرات , وسEائل اإلعالم , كمEا تEبرز الوثيقEه ضEرورة التEآزر والتعEاون بين كافEة هEذه الوسEائل واألجهEزة في عمEل المدرسEة لتحقيEق الغايEات

واألهداف المرجوه من التربية والتعليم .

سبل نشر التعليم كما ورد في في وثيقة سياسة التعليم في المملكة

- تعمل الدولة على نشر الثقافة 1اإلسالمية بكافة الوسائل في

إي بلد كان .- تسهم الدولة في نشر العلم 2

والمعرفة بين الدول واألمم باألمور التالية :

إيجاد منح دراسية يحددهاالمجلس األعلى للتعليم في

المراحل التعليمية في المملكة .

تزويد بعض الدول بالمدرسين تزويد المعاهد والمدارس

والكليات والمكتبات العامه .بالكتب والصحف والنشرات

القوى المؤثرة في النظام التعليمي السعودي

المرتبة األولى بين القوى الدين اإلسالمييحتل -1المؤثرة في النظام التعليمي السعودي .

اعتماد العقيدة اإلسالمية على العقل والضمير يمكن اإلنسانمن حرية التفكير والتعبير ، ويدعوه إلى تحصيل المعرفة

والعلم . فقد حث الدين اإلسالمي على طلبه ، والترحال في سبيل

العلم منهج سار عليه السلف الصالح . وقد روى ابن عبدا لبر القرطبي قول علي بن أبي طالب رحمه

أيدي المشركين ، وال العلم ضالة المؤمن فخذوه ولو منالله ) ( .يأنف أحدكم أن يأخذ الحكمة ممن سمعها

: إذ ينظر اإلسالم إلى اإلنسان على أنه ذو طبيعة مزدوجة i بحيث i تاما i عضويا مادية وروحية ، ويتكامل هذان الجانبان تكامال

يتالحم الجانب المادي مع الجانب الروحي . ويرى اإلسالم أن الطبيعة اإلنسانية محايدة فكل إنسان يولد

على الفطرة وهذا يعني أن اإلنسان يكتسب جانب الخير أو الشر من خالل التنشئة االجتماعية التي يتعرض لها .

حرك عود ثقاب واحد ليصبح طرفا المعادلة متساويين

تابع القوى المؤثرة في النظام التعليمي السعودي

في المملكة العربية السياسة التعليمة -2السعودية التي وضعتها اللجنة العليا لسياسة التعليم اشتقت أهدافها وأغراضها من الفكر

اإلسالمي . . فالتعليم حق لألفراد وواجب تتكفل به الدولة

والعلوم الدينية أساسية في جميع سنوات التعليم االبتدائي والمتوسط والثانوي بفروعه ، والثقافة اإلسالمية مادة أساسية في جميع سنوات التعليم

العالي . و يحرص النظام التعليمي السعودي على االستفادة

من كافة المعارف اإلنسانية في وضوء قيم اإلسالم ومبادئه . و يتم توجيه العلوم والمعارف ، بمختلف أنواعها وموادها ، منهجا وتأليفا� وتدريسا� ، وجهة

أسالميه في معالجة قضاياها والحكم على نظريتها وطرق استثمارها حتى تكون متناسقة مع التفكير

اإلسالمي.

تابع القوى المؤثرة في النظام التعليمي

لغEEة الحضEEارة اإلسEEالمية في مختلEEف جEEوانب اللغEEة العربيEEة -3اEلمعرفEة . شEرفها اEللEه فجعلEهEا لغEة EالقEرEآن الEكEريم . وتتمEيز اللغEة حيEتها لالشEEتقاق ،E ودقتهEEا في EالEEة وصEEيويEاء والحEالثرEEة بEEربيEالعالEتعبEير عن الحEيEاة العمليEة EوالعقليEة وEالوجدانيEة EبأسEلوب جميEل وبالغEةE نEادرة ولEقEد حEوربت الEلغEة اEلعربيEة EبأسEاليبE مختلفEة ومEع ذEلEك ظلت أEشEعاEعا يضEئ طرEيEق العEربE وكEنزEا� روحيEا� Eال ينضEب

.E ينةEمع

تEEأثيرا� واضEEحا� في محتEEوى تEEؤثر الثقافEEة اإلسEEالمية العربيEEة -4التEعليمE بالمملكEة العEرEبيEة السEعEوEدية E .EفتEبرز الEبرامج EالتعليميEة في ميEة مEن EانجEازاEت إنسEانية EالEس Eاإل EةEاألمE EهEامت بEقE اEم EلEاحEلمرEة اEفEكاسEEالمي في شEEتى Eاريخ اإلEEتEة الEEاألمE ادEEرض أمجEEوتعE ، ريةEاEEوحضالمEجEاالت E، وتعEددE إسEهاEمات العلمEاء المسEلمEين في كافEة فEروع المعEرفEة اإلنسEاEنية طEبيعيEة كEانت Eأم اجتمEاعيEة ، وتوضEح عظمEة وسEمEو قEيمEه ومبادئEه ونظمEهE وصEالحيته EلسEعEادة البشEر في كEل

زمان ومEكان .

تابع القوى المؤثرة في النظام التعليمي السعودي

لها تأثير كبير في النظام العوامل الجغرافية -5التعليمي السعودي، إذ تشغل المملكة العربية

السعودية جزءا كبيرا� من شبة الجزيرة العربية التي تتعدد بيئاتها الطبيعية باختالف طبيعة أرضها ومناخها

ونباتها . فهي تتميز بوجود الصحاري الجافة إلى جانب

الواحات الخصبة ، والجبال المرتفعة إلى جانب السهول المنبسطة، والهضاب الواسعة إلى جانب

السواحل الممتدة . وهذه البيئات تترك آثارها في برامج التعليم

السعودي في أنماط المؤسسات التعليمية التي يحتويها النظام .

وعلى الرغم من أن مناهج التعليم السعودي مخططة مركزيا� وموحدة في جميع البيئات السعودية لضمان مستوى موحد من الثقافة العامة يساعد في

تماسك صفوف المجتمع .

تمويل التعليم تنفEق المملكEة على نظEام التعليم •

بسEEخاء)عEاليE (إيمEانEا منهEا بEأن الEتEعليEمE يعEد أفضEل EاسEتثمارE من الEمEنظEوEر االقتصEادEي عEالوة على تEأثEيرهE EاإليجEابي في شEتEى جEوانب الحيEاEة وفي بنEاEء اEلمجتمEع ودفEع

.E مEة التقدEمسيروالEذي يEدل على مEدى األنفEاق أن •

اEلمخصصEات Eلتعليم في تضEاعف مسEEEتمر EففEي العEEEام األول من الخطEEEةE الخمسEEEيةE األولىE بلغت الميزانEيEEEEEEEEEة المخصصEEEEEEEEEة

E(Eفي 666لتعليمE الEEEون ريEEEملي)حيEن بلغت فيE السEنة األولEى من

(E ابعةEEEEسEة الEEEEار 42الخطEEEEليEم)ريال .

تابع تمويل التعليم لكن على الEرغم من سEخاء الدولEة في •

األنEفEEEEEاق على اEلتعليم يصEEEEEبح من المتعEEذر EعلEى أي EدولEEة مهمEEا كEEانت Eل التعليمEEية تمويEادEEاالقتص EدرتهاEEق

)علل(بمفردEها ذلEEك بسEEبب تبEEني سياسEEة التعليم •

المسEEتمر والمعمم على كافEEة أفEEراد المجEتمEEEع السEEEعودي ،وفي مختلEEEف مراحEEل اEلعمEEرE،مEEع التزايEEد المسEEتمر E اعEرتفEكاني ،واEالسE وEلنمEل اEدEمع Eفي

كلفEة التعليم وتحسين نوعيته.وقEEEد بEEEذلت وزارة التربيEEEة التعليم •

جهودا Eملموسة في هذا الجانب إنشEاء إدارة عامEة القتصEاديات تمثلت في

األولى البحث عن التEعليم مهEمتهEEEEEEا بEEEدائل تمويليEEEةE لتنفيEEEذ المشEEEاريع

التعليمية .

انزع ثالث عيدان من الشكل التالي بحيث يتكون

الشكل الناتج من ثالث مربعات فقط

تابع القوى المؤثرة في النظام التعليمي السعودي

i معينة على النظام التعليمي العوامل السكانيةتمارس -6 ضغوطاi واضحا في عدد السعودي . وقد شهدت المملكة العربية السعودية نموا

سكانها في السنوات األخيرة إذ بلغ معدل الزيادة السنوية للسكان . %4،2حوالي

في مقدمة العوامل االقتصادية التي تؤثر في البترول ويأتي -7النظام التعليمي السعودي .

التي تنفذها – أو تخطط خطط التنمية المختلفة وتؤثر -8لتنفذها – المملكة العربية السعودية تأثيرا� مباشرا� في النظام التعليمي السعودي وذلك لالرتباط الوثيق بين التنمية والتربية من ناحية ، ولحاجة خطط التنمية إلى القوى البشرية المدربة

القادرة على تحقيق أهداف التنمية من ناحية أخرى . وتؤكد السياسة التعليمية للمملكة العالقة بين التربية والتنمية

الشاملة بنصها على ضرورة ) ربط التربية والتعليم في جميع المراحل المختلفة بخطة التنمية العامة للدولة ( .

تمويل التعليم كما ورد في وثيقة السياسة التعليمية للمملكة

-تعتEبر الدولEة أن الطاقEة 229البشEرEية هي EالمنطلEق في اسEEEتثماEر سEEEائر طاقاتهEEEا واEن الEعناEيEEة بهEEذه اEلطاقEEة عن EطريEق التEربيEة واEلتعليم واEلتثقيEEEEف هEي أسEEEEاس

التEنمية العEامة .- تEEراعي الدولEEة نسEEبة 230

زيEEEEEادة مEيزانيEEEEEة التEعليم EلبالدEة اEEEEEEه حاجEEEEEEلتواجالتعليميEة المتزEايEدة وتنمEو EوEEEنمE عEEEبة مEEEسEذه النEEEه

الميEزانيEة الEعامة.

انتهت المناظرة قبل أن تبدأ•

هذه القصة حصلت في عصر الشاه في إيراناستدعى الشاه علماء من السنة وعلماء من

الشيعة حتى يقرب بينهم وينظر إلى وجه االختالف بينهم

... علماء الشيعة جاؤوا كلهمأما علماء السنه لم يأت منهم إال واحد بعد تأخره

عليهم !فلما دخل عليهم كان حامال حذائه تحت إبطه •

نظر إليه علماء الشيعةفقالوا : لماذا تدخل على الشاه وأنت حامال حذائك

؟قال لهم : لقد سمعت أن الشيعة في عصر

الرسول صلى الله عليه وسلم كانوا يسرقون األحذية !

فقالوا : لم يكن هناك في عصر الرسول شيعة !فقال: إذا انتهت المناظرة من أين أتيتم بدينكم ؟

العالم السني هو :-الشيخ أحمد ديدات رحمه الله تعالى

تطور السلم التعليمي في المملكة من عام هE ..1418هE حتى 1347

بEEرز السEEلم التعليمي في المملكEEة في •وكEان هE 1347أول نظEام EللمEدارس عEام

ه1362EEEEالEسEEEلم الEتعليميE حEEEتى عEEEام يتكEون من Eثالث سEنوات تحضEيري وأربEع سEنوات ابتEدEائي EوأربEع سEنوات ثEانوي , زيEEدت سEEنه دEراسEEية أخEEرى توجيهيEEه

لتأهيلE الطالب Eلاللتحاق بالجامعة .

وقEEد حEEدث تعEEديل في عEEدد سEEنوات • بحيث ه1362EاEلمرحEلEEة اإلبتدائEيEEه عEEام

أصEبحت سEت EسEنوEات بEدال� Eمن أربEع بعEد EاEEمعهE يريةEEتحضEه الEEرحلEالمE اجEEدمEإE ان تموEضEمE السEنة EاألخEيرةE EمنEهEا مEع الEمرحلEة الEمتوسEEطة وقسEEمEت المرحلEEة الثانويEEة إلى قسEمين إعEدEادي وثEانوي وكال� منهEا ثالث سEEنEوات وEذلEEك بعEEد ضEEم السEEنة األخEEEيرة من EالمEرحلEEEة اإلبتدائيEEEه مEEEع

المتوسEطة .

كيف يمكنك أن ال •تنام عشرة أيام ومع

ذلك ال تشعر بالتعب ؟

تعالوا نفكر........كيف يمكن تحريك ثالث دوائر ليصبح رأس المثلث إلى األسفل؟

بتحريك ) التالي الهرم قلب يمكنك ( 3كيف؟ فقط أشكال

وفي نهايEEة عهEEد مديريEEه المعEEارف حEEدث تعEEديل في السEEلم التعليمي واصبح كما يلي :-

أ( مرحله التعليم اإلبتدائي وتتفرع منها :-- مEEدراس تحفيEEظ القEEرأن الكEEريم ) مEEدة الدراسEEه بهEEا ثالث 1

سنوات (- المدارس القرويه ) مدة الدراسه بها أربع سنوات (2- المدارس اإلبتدائيه ) مدة الدراسة بها ست سنوات (3

ب( مرحلة التعليم الثانوي وتتكون من :-التعليم الثEانوي الEديني ومEدة الدراسEة فيEه خمس سEنوات ومن مدارسEه فيE ذلEك الEوقت E) دار التوحيEد باEلطEائف ( والمعاهEد العلEميEه في كال� مEن الريEاضE ومكEه والمدينEه وعEنEيزه وشEقراء وكEEاEن الهEEدف مEن إنشEEائها إEعEEداد الEطالب لEإللتحEEاق بكليEEتي

الشEريعه وكEليه المعلمين بمكهE المكرمEه .ج(التعليم العالي ويتكون من :

– كليEه الشEريعه بمكEه ومEدة الدراسEه فيهEا أربEع سEنوات ويعين 1المتخرجون منهEا قضاةE وأئEمة مساجEد ومEدرسين .

كليEEEه المعلمين ومEEEدة الدراسEEEة فيهEEEا أربEEEع سEEEنوات يعين - 2المتخرجون منها مدرسين.

- البعثEات : وكEان يبعث خريجEوا المEدارس الثانويEة الحديثEه إلى 3الجامعEات المصEريه وEإلى الجEامعEة األمريكيEه EببEيروت للتخصEص

. Eم المختلفهEالعلE في فروع هE حEدث تعEديل جEذري على السEلم التعليمي 1381وفي عEام •

واصبحت مراحل التعليم كما يلي :- المرحله اإلبتدائيه ومدة الدراسه فيها ست سنوات .1- المرحلEه المتوسEطه وتضEم ثالث انEواع من التعليم هي :2

أ( التعليم العEEام ومEEدة الدراسEEه فيEEه ثالث سEEنوات ويشEEترط بتدائيه قبل اEإللتEحاق به . Eالشهادة اإلE صول علىEالح

ب( التعليم المهEEني ويشEEتمل على التعليم الصEEناعي والتجEEاري والزراعي ومدة الدراسه فيه اربع سنوات .

جE( معاهEEد إعEEداد المعلمين اإلبتدائيEEه ومEEدة الدراسEEة فيهEEا ثالث سنوات

- المرحله الثانويه ومدة الدراسة بها ثالث سنوات .3

معاهEد إعEداد المعلمين الثانويEة ومEدة الدراسEة فيهEا - 4أربEEع سEEنوات بعEEد الحصEEول على شEEهادة الكفائEEه

المتوسطه .- المعهEEد الفEEني العEEالي : ومEEدة الدراسEEة فيEEه أربEEع 5

سEEنوات بعEEد الحصEEول على شEEهادة دبلEEوم المEEدارس الصناعية .

- التعليم العالي .6

أسئلة المحاضرة

اكتب ثالثة من مبادئ السياسةالتعليمية مع التوضيح بالشرح؟

ما مراحل تشكيل السياسةالتعليمية؟

اكتب مفهوم النظام وحدد ثالثةمن سمات النظام التعليمي؟

العوامل المؤثرة في مانظام التعليم السعودي؟