إعدادالباسط / عبد احمد محمد حسين د

مساعد وتكنولوجيا المناهج أستاذالتعليم

بقنا التربية كليةhussainabaset@hotmail.com

تؤك''د االتجاه''ات التربوي''ة المعاص''رة على أهمي''''''ة التعلم الف''''''ردي

Individualized Instruction. ينق''ل مح''ور العملي''ة التعلم الف''ردي

التعليمي''''ة من المعلم إلى الط''''الب نفس''''''ه ، ليكش''''''ف عن ميول''''''ه واس'تعداداته وقدرات'ه ومهارات'ه الذاتي'ة

مصطلحات أخرى مثل :ويطلق على التعلم الفرديبهدف التخطيط لتنميتها وتوجيهها .

Self Instructionالتعلم الذاتي

Independent Studyالدراسة المستقلة

Self Directed Learningالتعلم الذاتي الموجه

الفردي التعلم الفردي أساليب التعلم أساليب

المبرمج . التعليم

باالكتشاف . التعليم

التعليمية . الرزم

بالكمبيوتر . التعليم

الفردي التعليم نحو لالتجاه التربية رجال الفردي تأييد التعليم نحو لالتجاه التربية رجال تأييد

على أن قدراتهم في يختلفون األفرادعادات وفي التعليم اساليب وفي التعليم

للتعلم دافعيتهم و واالستذكار الدراسةالتحصيل مستوى العملية) وفي في ذلك مراعاة ضرورة لذا

يحققه التعليمية ( أن ينبغي التعلم بأن أدلة هناك أنألنفسهم يحدث المتعلمون التعلم وأن ،

لمعدل أفضل وفقا فرد كل يتعلم عندمابه . الخاص التعلم

برامج خالل من يدرسون الذين التالميذالفردي اهتماما يكونون التعلم أكثر

استقاللية وأكثر الدراسية للمادة وحماسةفي كفاءة وأكثر التفكير في وحرية

العام يتعلمون أسلوبهم الذين الطالب منبرامج خالل الجمعي من .التعليم

الفردي التعليم نحو لالتجاه التربية رجال الفردي تأييد التعليم نحو لالتجاه التربية رجال تأييد

الفردي التعليم تغيرات أن يحققالمعلم مهمة من كل دور في

التعليمية : العملية في والمتعلمعلى اعتمادا أقل يصبح التلميذ

مشاركة وأكثر ، المدرسوايجابية .

اإلرشاد على المعلم دور يقتصرالصعاب . وتذليل والتوجيه

االنفجار المعرفي في شتى المجاالت . (1)

( الف'روق الفردي'ة ال'تي أظه'رت الدراس'ات 2) السيكولوجية وجودها .

( م'ا اظهرت'ه الدراس'ات التربوي'ة ب'أن نش'اط 3) المتعلم في التعلم الف''ردي يك''ون أك''ثر ايجابي''ة واس''تمرارية من التعلم الق''ائم على االلق''اء من

( التعلم ال'ذاتي ن'واة التربي'ة م'دى الحي'اة ” ال 4) المعلم .تطع'ني س'مكة ولكن علم'ني كي'ف أص'طاد الس'مك

) المثل الصيني الشهير ( ”

الذاتي أو الفردي بالتعلم األخذ الذاتي مبررات أو الفردي بالتعلم األخذ مبررات

ب''دأ في أوائ''ل الخمس''ينات من ) أ (الق'''رن الماض'''ي على ي'''د علم'''اء

اس''كنرالنفس الس''لوكيين وخاص''ة ونظريت'ه الس'لوكية ال'تي ت'برز أهمي'ة

التعزي في التعلم .

ال'ذي وض'ع ال'برامج ك'راودر 1955 تاله ع'ام ) ب (التفريعية التي تعتمد على االختيار من متعدد .

التق''''دم في تكنولوجي''''ا الكم''''بيوتر في ) ج (الف'''ترات التالي'''ة أدي إلى اس'''تخدامه في بعض

جوانب العملية التعليمية .

تطوراتطورات ت

بالتعلم بالتعلم الذاتي الذاتي

ب''''دأت في مدين''''ة بوس''''طن ) أ (بالوالي'''ات المتح'''دة األمريكي'''ة في أوائ''ل الس''تينات ب''اختراع ص''ناديق

Discovery Boxesاالكتشاف ) ب ( ثم ع''دلت ه''ذه الص''ناديق بع''د ذل''ك إلى

لتش'''مل ه'''ذه Match Unitsوح'''دات التقاب'''ل الص'ناديق م'واد تعليمي'ة متنوع'ة ) ص'ور – أفالم – أش'''رطة كاس'''يت – ألع'''اب مس'''لية – نم'''اذج –

) ج ( بتط'''ور ه'''ذه الص'''ناديق ظه'''ر نم'''ط من خامات .... ( الص'ناديق أطل'ق علي'ه الحق'ائب التربوي'ة لألطف'ال

Children's Kit. ) د ( وقب''ل تعميم فك''رة الحق''ائب التعليمي''ة تم تجريبه'ا وحققت نت'ائج تعليمي'ة متقدم'ة في أداء

التالميذ ونشاطهم .

مراحل مراحل ظهور ظهور الرزم الرزم التعليميالتعليمي

ة ة

التعليمة الرزم التعليمة تعريف الرزم تعريف

واألفالم • الشرائح مثل تعليمية مواد يضم موحد إطارالمرتبطة واألفالم الصوتية والتسجيالت الثابتة والصور ... بجانب معينة دراسية موضوعات تعليم بأهدافوخطوات توجيهات تتضمن مطبوعة ومواد كتيبات

التقويم . واختبارات وأسئلة الموضع تعلمالتعليمية بأنها • المواد من األفالم مجموعة مثل

شرائط و الكاسيت وشرائط الثابتة واألفالم والشرائحالمبرمجة الكتب أو المطبوعات أو والكتب الفيديو

على المواد هذه على وتعمل ، ذلك نوع وغير توفيربها G خاصا هدف يحقق التعليمية الخبرة عن من ويتم ،

المتنوعة الخبرات هذه من طريق العام الهدف تحقيقالتعليمية . الحقيبة أو الرزمة هذه

1 تدريب

لمفهوم • عندك من تعريفا ضعالتعليمية الرزم أو الحقائب

التعليمية الرزم التعليمية مكونات الرزم مكونات

من • مجموعة على التربية خبراء يتفقهي : التعليمية للرزم الرئيسة المكونات

.العنوان•العامة . • الفكرةاألهداف . •القبلي .• االختبارالتعليمية .• والبدائل األنشطةالذاتي • التقويم اختبارات ويشمل التقويم

البعدي) ( . واالختبار الراجعة التغذية

التعليمية الرزم مكونات إلى البعض التعليمية يvضيف الرزم مكونات إلى البعض يvضيف

استخدام • من الغرض تبين مقدمة .الرزمة .

الطالب . • يرغب لمن إلضافية أنشطةكيفية • له توضح للطالب إرشادات

الرزمة . . استخدامللمعلم .• دليلأن • يمكن التي بالمراجع قائمة

التلميذ . بها يستعين

التعليمية الرزمة التعليمية دليل الرزمة دليل

الرزمة • ألقسام وصفاتباعها . • ينبغي توجيهاتالرزمة • محتويات عن مفصل بيان

المواد محتويات وصف وبخاصةبالرزمة . المتضمنة التعليمية

التلميذ التلميذ كتاب كتاب

كأسلوب • الرزم عن فكرةتعليمي .

الرزمة • في التعلم مساروتشمل :

الدرس .1. عنوان

الدرس .2. أهداف

الدرس .3. عناصر

قبلي . 4. اختبار

تعليمية . 5. وأنشطة مواد

بعدي .6. اختبار

المعلم المعلم دليل دليل

للمدرس .1. عامة توجيهات

الرزم .2. بأسلوب التدريس عن عامة فكرة

بالمقرر . 3. المتضمنة الوحدات تدريس أهداف

للوحدات . 4. العلمي المحتوى

الوحدات . 5. لتدريس الزمني التوزيع

التعليمية .6. الوسائل

التعليمية . 7. األنشطة

منها . 8. يستفيد ان يمكن التي والمراجع الكتب

البنائي .9. التقويمالتدريس . 10. ومداخل وطرق خطواتالنهائي . 11. التقويم

التعليمية الرزم إعداد التعليمية أسس الرزم إعداد أسس

مكونات 1. إعداد في المنهجي األسلوب اتباعالرزمة .

التعليمية .2. الخبرات تنوع

المرئية . 3. الوسائل تعدد

صياغة 4. حيث من الهادف التعلم مبدأ تحقيق . سلوكية صورة في األهداف

التعلم . 5. في اإليجابية

.6 ( للمجاميع التدريس التعلم أنماط تنوعالفردي – – ( الصغيرة الكبيرة

التناول . 7. سهولة

مسار يبين تخطيطي مسار رسم يبين تخطيطي رسمالتعليمية بالرزم التعليمية التعلم بالرزم التعلم

) ج ) األولى الفقرة

المقدمة

البرمجية تقديم العامة األهداففيها عليمات وت السير

الموضواألول ع

الموضوع الثاني

الموضوع الثالث

الموضوع الرابع

الموضوع الخامس

الموضوع السادس

القبلي التقويم نهايةرزمة جديدة

فأكثر 90%من أقل

90%

السلوكية األهدافللموضوع

الفقرة ) أ ) األولى

نع م

سؤال اإلجابة أعرض هلالفقرة صحيحة

) أ ) الثانية

أعرض سؤال وهكذا

الالفقرة

) ب ) األولى

2تدريب

نظرك : وجهة منينبغي • التي الرئيسة المكونات ما

التعليمية . الرزمة إعداد في توافرها• ( موضوعات أحد أو التاريخأختر

( الجغرافيا تعليمية رزمة له ضع ثمالثانوي . األول الصف لطالب لتدريس

محاضرة انتهتاليوم