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Diapositiva equipo 10 Entornos virtuales de aprendizaje
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TEMA 10:
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES
PROFESOR:
Dr. Ariel Gutiérrez Valencia
INTEGRANTES:
Perla Rubí García López
Adán Matus Hernández
UNIVERSIDAD JUÁREZ ATÓNOMA DE TABASCO
DIVISIÓN ACADÉMICA DE EDUCACIÓN Y ARTES
Licenciados en Ciencias de la Educación
6to semestre Grupo “D”
VIDEO
•Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio con accesosrestringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden aél desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes,mediante sistemas telemáticos. Es un conjunto de facilidadesinformáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio deinformación en el que se desarrollan procesos de enseñanza -aprendizaje.
ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
•Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos deinteracción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programacurricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través deun sistema de administración de aprendizaje. El ambiente deaprendizaje se logra ya en el proceso, cuando estudiantes y docentes(facilitadores), así como los materiales y recursos de información seencuentran interactuando.
AMBIENTE VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
CONCEPTOS
ENTORNOS DE UN AMBIENTE
VIRTUAL DE APRENDIZAJE
COLABORACION
ASESORÍA
EXPERIMENTACIÓNCONOCIMIENTO
GESTIÓN
ENTORNO DE CONOCIMIENTO
Está basado en el elemento currícula. A través de contenidosdigitales se invita al estudiante a buscar y manipular lainformación en formas creativas, atractivas y colaborativas.
ENTORNO DE COLABORACION
Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entrelos alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e inclusode facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera eneste entorno es un trabajo colaborativo que se da de formasincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, deforma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión
ENTORNO DE ASESORÍA
Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno afacilitador y se maneja principalmente por correo electrónico(asincrónico) su intención es la resolución de dudas y laretroalimentación de los avances.
ENTORNO DE EXPERIMENTACIÓN
Es un entorno que puede complementar los contenidos,pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo ynaturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr conellos.
GESTIÓN
Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, yaque los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolarescomo en cualquier curso presencial, esto es: inscripción,historial académico y certificación. Por otro lado, losfacilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de susalumnos, registrar sus calificaciones y extender laacreditación.
COMPONENTES
EL TIEMPO
EL CURRÍCULUM
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
ENTORNO FÍSICO
ELEMENTOS
USUARIO
CURRICULA
ESPECIALISTAS
SITEMA DE ADMINISTRACIÓN DE APRENDIZAJE
USUARIOSe refiere al quién va a aprender, a desarrollar competencias, agenerar habilidades, es decir son los actores del proceso enseñanzaaprendizaje, principalmente estudiantes y facilitadores.
ESTUDIANTE FACILITADOR
CURRICULAEs el qué se va a aprender. Son los contenidos,el sustento, los programas de estudiocurriculares y cursos de formación.
ESPECIALISTAS
Aquí está el CÓMO se va a aprender. Son los encargados de diseñar,desarrollar y materializar todos los contenidos educativos que se utilizaránen el AVA. Se integra por un grupo multidisciplinario que consta de:
El docente especialista en el contenido. Es quien tiene la experiencia dehacer que el otro aprenda una disciplina específica.
El pedagogo. Es el encargado de apoyar el diseño instruccional de loscontenidos ya que sabe cómo se aprende.
El diseñador gráfico. Participa no sólo en la imagen motivadora de loscontenidos, sino que se une al programador para ofrecer una interactividadadecuada y de calidad en los materiales.
El administrador(apoyo técnico). Es el responsable de “subir” o poner adisposición de los usuarios los contenidos y recursos del AVA, por lo que sutarea continúa durante todo el proceso de aprendizaje, ya que debe estar alpendiente de que todos los materiales estén accesibles a los usuarios y dellevar la gestión de las estadísticas generadas por el sistema informáticoeducativo
SITEMA DE ADMINISTRACIÓN DE APRENDIZAJE
Se refiere al CON QUÉ se va a aprender. Estos sistemas permiten llevar elseguimiento del aprendizaje de los alumnos teniendo la posibilidad deestar al tanto de los avances y necesidades de cada uno de ellos.Cuentan con herramientas para colaborar y comunicarse
ayudar a construir comunidades de aprendizaje en
ambientes virtuales, como lo
dice Rossmanlas interacciones y los medios a través de los
cuales se realiza
se requiere de diversos medios para establecer la comunicación
y dar lugar a procesos de aprendizaje
situación educativa en la
que las personas
participantes no coinciden en
tiempo y lugar
los facilitadores del aprendizaje deben
reconocer la importancia del desarrollo de comunidades
instruccionales y emplear los medios
para apoyar su desarrollo".
AccesibilidadLos medios utilizados
Teorías del aprendizaje
Enseñanza en que se
fundamentanOrganización
Estrategias y medios en que se mueven y se dan las interacciones se clasifican
Itinerantes.
Innovación Riesgos
Tecnologías
Dimensiones del aprendizaje
Los modos como las personas asimilan la realidad
como la información es extractada del ambiente, el
modo en que se adquiere el conocimiento.
Dimensión perceptual.
Dimensión cognitiva.
Dimensión afectiva.
Dimensión social
Memorizar, organizar, resolver, decidir, expresar, como se
procesa la información, los modos de percibir, pensar y
resolver problemas, la forma en que el conocimiento se
incorpora a la estructura cognoscitiva. (por repetición o
significativamente)
Tiene que ver con las características personales y
emocionales, los estilos afectivos de aprendizaje. en interior
personal con sus afectos emociones, el cimiento donde
descansa los más, las maneras de ser y de relacionarse.
Saber convivir, socializar, trabajar en equipo, el ámbito delas relaciones con los demás, la capacidad de comunicarse yde aportar, de escuchar a los demás y hacerse escuchar.
No deben ser relaciones desiguales que obstaculizarían unaprendizaje si, no un ambiente de libertad y de relacionessanas y de respecto a las individualidades favorece eldesarrollo del pensamiento, la imaginación y la creatividad
Valores en que debe sustentarse un ambiente adecuado de aprendizaje
Sentimiento de comunidad, saber y sentir que,aunque las demás personas no coinciden entiempo y lugar, están contigo y forman parte de tucomunidad de intereses y proyectos de vida.
Por su origen y su razón de ser, porque la esenciamisma del aprendizaje es la búsqueda de la verdad,este es un valor irrenunciable en todo ambiente deaprendizaje.
Confianza Confianza, en los medios, los materiales y sobre todo la relación con lainstitución y con las personas que en ella trabajan, para que losestudiantes no caigan en las angustias tan presentes en las modalidadesno escolarizadas.
Dialogicidad Las personas que participan en el proceso de aprender y enseñar La institución Los medios y materiales Los contenidos, cuando con conocimientos previosse interelacionan
AperturaActitud siempre dispuesta a las ideas nuevas y distintas a las nuestras,actitudes y propuestas educativas flexibles, con posibilidades deadecuarse a las condiciones de vida de las personas.
En contextos de los procesos educativos cotidianos con quienesparticipan en un proceso educativo específico, como entre institucionesy organismos en el ámbito social global.Colaboración
El respeto a los modos particulares de ser y hacer en toda accióneducativa, en educación a distancia cobra una mayor importanciapor sus alcances y cobertura, ya que llega a más regiones y personas
Diversidad
Autonomía Desarrollar el potencial para que dirijan su vida y en ese sentido seapropien de sus procesos de aprendizaje
Quienes deben participar en ese proceso, considerando desde sus condiciones geográficas, económicas y culturales generales hasta su manera personal de ser.
Accesibilidad
Su conservación, la búsqueda permanente de mejores condiciones para el aprendizaje.
Alegría Aprender en un contexto de felicidad.
Anticipación Enfrentar situaciones nuevas e inciertas, y con ello la capacidad
para enfrentar y resolver problemas.
Sustentabilidad