Programa de Experto en E-learning

GLORIA KARYNA BANDA ALVAREZ

IMPORTANCIA DEL BLOQUE CERO O BLOQUE PACIE

CO

NTE

NID

OS

Introducción

Metodología PACIE

Estructura de un Aula Virtual

Bloque CERO

Conclusiones

Reflexión

Bibliografía

INTR

OD

UC

CIÓ

N

Los entornos Virtuales de Aprendizaje, están siendo protagonistas de la educación actual en todas las modalidades de aprendizaje, porque proveen un espacio educativo en el que profesores y estudiantes encuentran un ámbito para desarrollar sus actividades académicas y de investigación, en el que interactúan con una comunidad propia que les permite, a través del uso de las tecnologías, desarrollar su capacidad crítica, comunicativa, reflexiva, sin ataduras físicas de espacio y/o tiempo, y en el que esas mismas tecnologías facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje en la medida que el docente promueva las actividades dentro de estos entornos interdisciplinares que requieren conocimientos profesionales en información, informática y pedagogía.

Ing. Gloria Karyna Banda A.

Met

odol

ogía

PAC

IE

Metodología PACIE

La metodología PACIE, centra gran parte de su esfuerzo en el docente, que quien genera, crea, construye las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes

Permite una participación abierta, permanente de todos los integrantes y donde los procesos tecnológicos mejoren, simplifiquen y faciliten procesos administrativos y operativos convencionales

La educación debe evolucionar valiéndose de las TICS en sus procesos, fomentar el constructivismo, la practicidad, la generación de programas de inclusión socioeconómica en sus currículos, la interacción, apoyo del tutor

Una planificación correcta que entregue no solo secuencia sino delicadeza en la inclusión paulatina de las asignaturas, escuelas , procesos tutores, estudiantes y en fin instituciones, sin descuidar lo pedagógico en las nuevas actividades tecno educativas

Promover el aprendizaje a través de un ambiente atractivo, con variedad de recursos tecnológicos que permitan informar, comunicar, interactuar, apoyar educar

Prof. Pedro Camacho

Estr

uctu

ra d

e un

Aul

a Vi

rtua

l La estructura de un aula virtual debe estar configurada en tres bloques:

BLOQUES Y SECCIONES

1.Bloque cero

PACIE

3.Bloque de

Cierre.

2.Bloque

Académico

• Información• Comunicación• Interacción

• Negociación• Retroalimentación

• Exposición• Rebote• Construcción• Evaluación

Secciones

SeccionesSecciones

Bloq

ue C

ero

BLOQUE CERO

Primer Encuentro

• DEBE: Agradar, Impactar y Motivar la presencia en el aula.

Impresión Inicial

Inducción al Curso

Eje de la interacción dentro de un aula virtual

Fuente del conocimiento cooperativo

Experiencia común y enriquecedora de los miembros de un grupo estudiantil

Secc

ione

s : B

loqu

e Ce

ro Información

Comunicación

Interacción

Sobre el curso, el tutor y la evaluación

Sobre el proceso y operatividad del aula

Social, de apoyo y aprendizaje cooperativo

Secc

ión

1: In

form

ació

n • Familiariza al participante en el entorno y manejo del aula

• Indica los objetivos a alcanzar• Da una visión sobre los recursos a utilizar

Curso

• Presentación del tutor• Comunica aspectos del proceso tutorial.Tutor

• Informa sobre las actividades que se desarrollarán

• Señala los parámetros de evaluación para cada actividad.

Evaluación

INFO

RMAC

IÓN

Ejemplo de la sección de

Información

Secc

ión

2: C

omun

icac

ión

• Informa sobre los procesos académicos y administrativos del módulo

• Señala tiempos para el desarrollo y evaluación de las actividades educativas.

Proceso

• Se explica la forma en que se utilizarán los recursos y desarrollarán las actividades para la contribución al logro de los objetivos.

Operatividad

COM

UN

ICAC

IÓN

Ejemplo de la sección de

Comunicación

Secc

ión

3: In

tera

cció

n • Promueven las relaciones afectivas entre los miembros de la comunidad de aprendizaje, generando lazos de amistad.Social

• Impulsa el apoyo entre pares académicos y entre tutor estudiantes, en el desarrollo de actividades tendientes a construir el conocimiento.

De apoyo

• Se promueve la interacción entre miembros de la comunidad educativa cuya consecuencia de la sinergia generada en este proceso, se producen aprendizajes significativos.

Aprendizaje colaborativo

“El ser humano necesita de las caricias físicas y psicológicas para poder sobre vivir en cualquier entorno social”.

INTE

RACC

IÓN

Ejemplo de la sección de Interacción

Conc

lusi

ones

El Bloque Cero, permite generar la dinámica del curso potenciando la comunicación, información e interacción, base fundamental en la construcción de conocimientos

La educación virtual se basa en el constructivismo en donde según (Ávalos, n.d.), el aprendizaje se da en la medida que el estudiante participe activamente en su proceso educativo. La necesidad del estudiante de interactuar con los docentes y compañeros es una de las características más importantes que definirán el logro de un aprendizaje significativo.

Se establece tres grupos de interacciones, a saber: interacciones para favorecer las condiciones afectivas adecuadas (centrales en la motivación que implican la presentación personal, la gestión emocional y la aproximación personal), interacciones relacionadas con la gestión y organización de la actividad virtual (la interacción intersubjetiva virtual para clarificar los objetivos de las tareas, condiciones de las actividades y criterios de evaluación) y las interacciones orientadas a impulsar la construcción del conocimiento compartido (interacción educativa virtual: mediante el intercambio de síncrono o asíncrono se va construyendo una interacción mas instruccional o una más dialógica).

Refle

xión

Es importante promover en los docentes una vocación honesta de cambio comprometido, liderazgo de vocación y perseverancia de los actores para probar caminos innovadores tendientes a formar en el discente aprendizajes significativos a través de la puesta en marcha de modelos tecnodocentes que permitan “aprender a aprender” en un entorno participativo, activo y colaborativo que promueva una actitud propositiva, crítica, reflexiva en torno a las temáticas desarrolladas.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

Bibl

iogr

afía

• Pedro Camacho. Estructura Ideal de un EVA. Extraído desde: http://vgcorp.net/pedro/?page_id=26Camacho, P (2008).

• Metodología PACIE. Extraído desde: http://vgcorp.net/pedro/Bloque Cero_PACIE

• AGUILAR, Diego y otros. ¿Qué necesito aprender para ser teleformador. Las competencias clave de la formación e-learning?. [en línea]. Andalucía: MONTES, 2008, [consultado: 10/07/2011]. Disponible en:

http://books.google.com.ec/books?id=-uPa3g9bw90C&pg=PA44&dq=guia+metodologica+en+e-learning&hl=es&ei=YpXnTr6NGcapgwfRgOXgCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=2&ved=0CEEQ6AEwAQ#v=onepage&q=guia%20metodologica%20en%20e-learning&f=false.ISBN 978-84-513-7334-5.