Формування мислення Формування мислення обдарованої особистості обдарованої особистості

у навчально-виховному процесіу навчально-виховному процесіХоцьківської ЗОШ І-ІІІст.Хоцьківської ЗОШ І-ІІІст.

К Р Е Д О УЧНЯ ШКОЛИ А ктивність - р о з в и н е м о !Б атьківщину - з а х и с т и м о !В іру - в о с к р е с и м о !Г ероїв - в ш а н у є м о !Д уші - н а п о в н и м о !Є дність - п р о г о л о с и м о !Ж иття - ц і н у в а т и м е м о !З доров’я - з а г а р т у є м о !І сторію - д о с л і д и м о !К онфлікту - у н и к н е м о!Л ицарство - в и х о в а є м о!М ову - п р о в і є м о !Н ауку - з а с в о є м о !О бов’язок - в и к о н а є м о !П ам’ять - в і д н о в и м о !Р одини - п о є д н а є м о !С овість - п р о б у д и м о !Т аланти - в і д к р и є м о !У важність - п о ш и р е м о !Ф орму - в п р о в а д и м о !Х вилину - з б е р е ж е м о !Ц ікавість - у х в а л и м о !Ч есть - в і д с т о ї м о !Ш ану - з а в о ю є м о !Щ астя - з д о б у д е м о !Ю ність - у с л а в и м о !Я кість - п і д в и щ е м о !  

КОДЕКС ЧЕСТІ ШКОЛЯРА:- Вчитися не заради оцінки, а для здійснення гуманних, патріотичних цілей

і досягнень.

- Направляти свою навчальну діяльність на глибоке оволодіння знаннями

з основ наук, бути ініціативним, самостійним, найповніше виявляти себе.

- Дотримуватися вимог школи, правил внутрішнього розпорядку, гідно

вести себе.

- Бути ввічливим у спілкуванні з товаришами, учителями, старшими

людьми, шанобливо ставитися до батьків.

- Виявляти милосердя.

- Дбати про пристойний зовнішній вигляд, власну гігієну.

- Не допускати куріння, не вживати спиртних напоїв, наркотичних засобів.

КАЛЕНДАРНІ ПЕРІОДИ АКТИВНОГО ЖИТТЯ ШКОЛЯРІВ

І період : * утворюємо спільноту; * визначаємо ціннісні пріоритети; * складаємо модель самореалізації

ІV період: * вчимося підбивати підсумки;* даємо оцінку змісту своєї діяльності;* узагальнюємо результати

ІІІ період:* реалізуємо творчий потенціал;*розвиваємо здібності

ШКОЛА :навчання,творчість,розвиток,

становлення.

ІПЕРІОД

ІІІПЕРІОД

ІVПЕРІОД

ІІПЕРІОД

ІІ період :* стимулюємо навчальну активність, самоосвіту, мислення;* відпрацьовуємо механізми пізнання та освоєння світу

ПОРАДИ ШКОЛЯРАМПорада перша і найтяжча.

Ніколи не намагайтеся отримати все і відразу. Пам'ятайте, що успіх - це насамперед праця.

Порада друга - про любов. Обов’язково зміни своє відношення до людей, які тебе оточують.Хочеш, щоб тебе любили люди - полюби їх сам.

Порада третя - навчайся!Навчайся все своє життя.Ніхто не заперечує, що ти і так багато знаєш та умієш.Порада четвертаТи хочеш досягти успіху? То ж вір у свої сили, будь наполегливим, аби твоя власна лінь не виявилася сильнішою за бажання відчути солодкий смак успіху...

МОДЕЛЮВАННЯ МОДЕЛЮВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ

ШКОЛЯРШКОЛЯРКонструктивний

Інтелектуально- самостійний

Високоморальний

Творчий, принциповий та вільний

Активний, відповідальний вимогливий

Творець власного життя

Толерантний та оптимістичний

Патріот свого народу

ОСНОВИ РОЗВИТКУ МИСЛЕННЯТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ

науково – пошукова робота ; проблемно – розвивальна діяльність; продуктивне навчання; творча взаємодія; впровадження наукових досліджень.

ПІЗНАВАЛЬНА АТМОСФЕРА

Технологія формування продуктивної пізнавальної атмосфери ґрунтується на творчій діяльності, яка починається з проблеми або запитання та сприяє саморозвитку і самовдосконаленню дитини.

Щоб дитина була палко зацікавлена навчанням, їй необхідне багате, різноманітне, приваблююче, інтелектуальне життя.

В.О. Сухомлинський

ПАМ'ЯТАЙ !Талант — це здібності природні,Обдарування, справжній хист.Хоч ти не бачиш їх сьогодні,Бо ще малий на вік і зріст,Та є в тобі обдарування,Вони у кожного з нас є.Лише потрібне намаганняЗнайти в своїй душі своє.