Бюллетень "Инфошкола". Выпуск 18

Выпуск 18

Вести информатизацииКонкурс «Школа новых технологий» принимает заявки Программное обесПечение и комПьютерные технологии В школеОдин раз увидеть. Сервисы для создания визуального контента к урокуДелимся оПытомАлексей Карпухин: «Наиболее популярны сейчас проекты, связанные с социализацией детей»ВоПросы и отВетыЧто стоит за метапредметностью?зарубежный оПыт• Высокотехнологичная

музыкальная студия в английской школе

• Школьникам США разрешили пользоваться телефонами во время уроков

2Вести информатизации

Выпуск 18инфошкола

Конкурс «Школа новых технологий» принимает заявки В Москве идет прием заявок на участие во втором конкурсе «Школа новых технологий», организованном в рамках одноименного проекта. Подать заявку и побороться за возможность при поддержке Правительства Москвы реализо-вать собственный ИТ-проект в своей школе может любое общеобразовательное учреждение столицы. Заполнить ан-кету участники могут на официальном сайте проекта «Школа новых технологий» (snt.mos.ru) до 30 июня 2014 года.

Проект «Школа новых технологий» был создан с целью подтол-кнуть учебные учреждения к более тесному знакомству и актив-ному использованию современных технологий в образовательном процессе. Он позволяет выявлять и поддерживать лучшие обра-зовательные практики школ с использованием информацион-но-коммуникационных технологий.

В этом году организаторы «Школы новых технологий» планиру-ют значительно расширить рамки конкурса. Если в ходе первого этапа, который завершился в декабре прошлого года, члены жюри назвали 20 школ-лидеров, то сейчас будут отобраны уже 200 обра-

зовательных учреждений. Каждая школа-победитель сможет воплотить пред-ставленный на конкурсе проект и получить техно-логическую поддержку со стороны города.

50 заявок на участие

в новом конкурсе было подано за первые две недели

Официальный сайт проекта «Школа новых технологий» snt.mos.ru

3Вести информатизации

Выпуск 18инфошкола

Проект «Школа новых технологий» был создан с целью подтол-кнуть общеобразовательные учреждения к более тесному зна-комству и активному использованию современных технологий в образовательном процессе. Он позволяет выявлять и поддер-живать лучшие образовательные практики школ с использова-нием информационно-коммуникационных технологий.

В этом году организаторы «Школы новых технологий» пла-нируют значительно расширить рамки конкурса. Если в ходе первого этапа, который завершился в декабре прошлого года, члены жюри назвали 20 школ-лидеров, то сейчас будут отобра-ны уже 200 образовательных учреждений. Каждая школа-по-бедитель сможет воплотить представленный на конкурсе проект и получить технологическую поддержку со стороны города.

Отбор победителей из числа представленных на конкурс за-явок будет осуществлять комиссия, в состав которой войдут представители Правительства Москвы и ведущих мировых ИТ-компаний, а на последнем этапе к голосованию подклю-чатся и родители школьников. Всего школам предстоит прой-ти 5 этапов отбора, на каждом из которых жюри будет отсеи-вать часть образовательных учреждений, не соответствующих конкурсным критериям.

Имена 200 победителей будут названы в декабре 2014 года.

как подать заявку на конкурс?• зайти на официальный сайт проекта snt.mos.ru. для авторизации исполь-

зуйте свой логин и пароль от единой комплексной информационной системы (екис)

• кликнуть на кнопку «участвовать» на главной странице сайта

• указать из предложенного списка тематику своего будущего ит-проекта: дистанционное обучение, административное управление, хранение данных и т.д. — всего 6 типов

• заполнить электронную форму-анкету, следуя указанным рекомендациям

5 этапов отбора:1. количество обучающихся в школе детей должно составлять не меньше 700

человек. учебный процесс должен строиться с использованием электронного дневника

2. Школа должна войти в рейтинг топ-100, составленный департаментом образо-вания г. Москвы по результатам еГэ-2014

3. анализу подвергнут деятельность образовательной организации в сети — жюри оценит объем и структуру трафика, посещаемые интернет-ресурсы и т.п.

4. комиссия проведет тестирование педагогического состава на компьютерную грамотность и навыки применения информационных технологий

5. Школа должна создать и представить на суд жюри короткий видеоролик о своем проекте

4Вести информатизации

Выпуск 18инфошкола

Эти школы не только смогут реализовать разработанные проек-ты, но и получат новое оборудование, программное обеспечение, скоростной интернет. Для учащихся и педагогов будут организо-ваны бесплатные стажировки по программам ведущих мировых и российских ИТ-компаний. Образовательные учреждения будут подключены к сервису веб-конференций и смогут проводить сове-щания, родительские собрания онлайн. Кроме того, в школах-по-бедителях будет запущен новый учебный курс (факультатив) «По-лезный интернет». На этих занятиях детей будут учить «правилам поведения» в Сети.

Напомним, первый конкурс «Школа новых технологий» проходил с октября по декабрь 2013 года. В нем приняли участие 467 образо-вательных учреждений. В 20 школах-победителях при поддержке кураторов из проектного офиса «Школа новых технологий» уже идет активная работа по реализации ИТ-проектов.

ПО ВсеМ ВОПрОсаМ ОбращайТесь В ПрОеКТный ОфИс:

info-snt@mos.ru

5Программное обесПечение

и комПьютерные технологии в школе

выпуск 18инфошкола

Один раз увидеть. сервисы для создания визуального контента к урокуВизуальный контент, пожалуй, один из самых простых, действенных, а, потому, популярных способов подачи материала. Количество сервисов, предлагающих раз-личные способы создания такого контента, огромно. «Инфошкола» выбрала 5 полезных сервисов, которые помогут педагогу в подготовке к уроку.

Онлайн-доска

RealtimeBoard — много-функциональный сервис с современным интер-фейсом и широкими воз-можностями. По сути, это привычная маркерная до-ска, вот только находится она в интернете и обладает внушительным функциона-

лом. На RealtimeBoard можно добавлять и редактировать тексты, рисовать геометрические фигуры, устанавливать связи между объектами и оставлять комментарии, рисовать разноцветными маркерами. На доску можно прикреплять любые нужные матери-алы. Это могут быть не только обычные картинки и стикеры, но и видео с различных интернет-ресурсов, PDF-документы, файлы Google Drive. Работать на доске можно как самостоятельно, так и с командой, как в классе, так и удаленно. Созданные записи и про-екты можно сохранить и поделиться ими, чтобы в режиме реаль-ного времени получить комментарии и отзывы от коллег, учени-ков. При этом все участники процесса могут находиться даже в разных странах мира. В отличие от реальной виртуальная доска не ограничена в размерах и позволяет показать всю логику от на-чала рассужденядо получения результат тем, кто не участвовал в создании проекта, можно последовательно с помощью презен-тации. Сервис «говорит» на русском и английском языках.

Сам себе режиссер

«Объясняшки» — интерес-ное и простое приложение для создания мультимеди-апрезентаций. Этот инстру-мент будет особенно интере-сен для педагогов начальной

6Программное обесПечение

и комПьютерные технологии в школе

выпуск 18инфошкола

школы. Любую историю, которую вы хотите рассказать детям на уроке, «Объясняшки» помогут превратить в небольшой ролик, который потом можно разместить на видеосервисе для открыто-го просмотра. Вы рисуете, записываете звук и сами «оживляете» свой мини-фильм. С помощью таких роликов можно наглядно объяснить все, что угодно: физические явления, математические формулы, географические открытия, можно учить рисовать и создавать настроение к музыкальным и литературным произве-дениям.

Комплексный подход

Google для образования — комплекс различных инстру-ментов, подходящих для реше-ния самых различных задач. Они позволяют рисовать ди-аграммы, создавать презента-ции, тесты, опросы или целые сайты, оценивать результаты работы, готовить онлайн-курсы и тренинги, сочинять музыку и писать облачные приложения. Ресурс также помогает органи-зовать и поддерживать полно-

ценную образовательную среду. Он включает большое количество проектов (карты, видео, литература, образовательные онлайн-кур-сы, инструкции по созданию трехмерных моделей для изучения и анализа различных явлений и т. п. ).

Все гениальное — просто

LearningApps — один из старейших экс-периментальных сервисов для создания диалоговых учебных материалов по самым разнообразным темам. Сервис часто назы-вают конструктором интерактивных зада-ний. Здесь представлено более 14 различных интерактивных упражнений, некоторые из которых представлены в форме игры. Для создания проектов есть специальные ша-блоны. Задачи, которые можно выполнять с помощью LearningApps, достаточно разноо-бразны — от работы с картами до разгадывания кроссвордов и создания карт знаний. За время своего существования ресурс на-копил огромную библиотеку полезных методик. Сервис позволяет создавать интерактивные задания для самостоятельной работы учащихся и даже формировать виртуальный класс. Есть русскоя-зычная версия.

Игра в школу

Zondle — сервис для создания обучающих курсов для младше-классников. Позволяет представить учебный материал в форме веселой и увлекательной игры. С помощью таких игр дети смогут легко выучить новую тему и повторить пройденное. Играть мож-но как индивидуально, так и всем классом на уроке. Для разработ-ки игровых курсов для старших классов подойдет аналогичный сервис PurposeGames.

7Делимся опытом

Выпуск 18инфошкола

— Алексей Владимирович, ваша школа вошла в двадцатку победителей конкурса «Школа новых технологий». Расскажите о проекте, кото-рый вы представили.

— Наш проект называется «Web-театр». Создать его мы планируем на базе школьной театральной студии. Главная задача этого про-екта заключается в социализации учеников посредством их вов-лечения в современную театральную среду. При этом студия бу-дет открыта для всех детей, а не только учеников нашей школы.

Для реализации задуманного проекта нам необходимо решить две важные задачи. В первую очередь, мы планируем создать на базе нашей школы некий ресурсный центр — полностью обору-

дованную сценическую площадку. Уже сегодня наша театраль-ная студия — одна из лучших в Москве. Таких сценических пло-щадок в других школах города практически нет. У нас лучшее оборудование для освещения, записи звука, трансляции спек-таклей в интернет. Наша студия стала победителем городского конкурса «Театр, где играют дети», участвовала во множестве фестивалей, включая крупнейший международный фестиваль «Гаврош».

Вторая задача, которую мы сейчас решаем,  — создание отдель-ного веб-ресурса студии в интернете. На этом сайте будут анон-сы наших спектаклей, онлайн-трансляции, будет реализована

алексей Карпухин: «наиболее популярны сейчас проекты, связанные с социализацией детей»Школа №1308 стала одним первых участников городской программы «Школа но-вых технологий», направленной на поддержку инновационных проектов москов-ских школ. сегодня это образовательное учреждение экспериментирует с разными формами обучения, в том числе и театральной. Как информационные технологии помогают расширить представление о прекрасном, рассказал директор школы Карпухин Алексей Владимирович.

8Делимся опытом

Выпуск 18инфошкола

возможность просмотра записей из видеоархива, создан форум для обмена мнениями и обсуждения спектаклей, общения уче-ников из разных школ.

Мы планируем, что уже до конца августа этого года сможем по-лучить и установить все необходимое оборудование, отремон-тировать актовый зал, где располагается студия, и запустить сайт. А в начале нового учебного года, когда проект уже будет запущен, мы сможем сформировать долгосрочный план разви-тия студии.

— Сейчас идет прием заявок на участие во втором этапе проекта «Школы новых технологий». Что бы вы посоветовали школам, кото-рые планируют принять в нем участие и готовят свой проект?

— Во-первых, при подготовке проекта необходимо хорошо изучить правила участия в конкурсе и критерии оценки. И, во-вторых, важно хорошо представлять себе законченный проект, его цели, этапы реализации и объемы финансирования.

— Какие ИТ-проекты, по вашему мнению, могут быть сейчас акту-альны для развития школы?

— Наиболее актуальны сейчас проекты, связанные с социали-зацией детей. В новых федеральных государственных образова-тельных стандартах прописано, что первая задача школы — это воспитание личности. Конечно, эта задача неразрывно связана с новыми технологиями, поскольку ребенок, который сегодня приходит в школу, подходит к обучению иначе, нежели еще не-сколько лет назад, у него уже иные интересы и требования. Учи-телям нужно искать индивидуальный подход к каждому такому ребенку. В этом и могут помочь информационные технологии.

— Как информационные технологии интегрированы в работу вашей школы?

— Наверно, одним из главных примеров такой интеграции яв-ляется создание внутришкольной информационной среды. Я думаю, это есть не во многих школах. Все компьютеры нашей

9Делимся опытом

Выпуск 18инфошкола

школы объединены в локальную сеть. Все рабочие материалы учащихся по всем предметам хранятся в их личных папках на наших серверах. Это упрощает для учеников выполнение зада-ний и работу над индивидуальными и совместными школьны-ми проектами. К части материалов имеют доступ педагоги.

У нас также есть школьный сайт с лентой школьных новостей, которая ежедневно обновляется. Информацию здесь могут пу-бликовать не только администраторы сайта, но и все учителя, ученики, а иногда даже родители.

Кроме того, у нас работает система учета прохода и питания по электронной карте. Конечно же, у школы есть электронный журнал на базе городского решения. Мы проводим независи-мую оценку знаний учащихся, используя интерактивные фор-мы опроса, участвуем в дистанционных олимпиадах, таких как «20 лет Конституции» и «Свеча России».

С помощью электронных сервисов мы проводим круглые столы. Последний такой круглый стол состоялся зимой. В нем приняли участие школьники из Казахстана, Великобритании, Беларуси и России. Кроме того, благодаря высокоскоростному интер-нет-подключению мы можем проводить онлайн и другие меро-приятия, например, родительские собрания.

Среди наших электронных услуг — заказ справки для родите-лей. Если раньше для получения справки о том, что ребенок

учится в школе, надо было звонить секретарю, затем справку пе-чатали, подписывали, а после этого ее еще надо было приехать и забрать, то теперь документ можно заказать на сайте школы. Просто нужно указать фамилию и имя ученика — на следую-щий день справка будет готова. С одной стороны, это мелочь, но очень удобно для родителей.

— Расскажите о школьной почте, которая у вас есть.

— Да, у нас есть школьная почта на базе платформы Google, есть свое доменное имя. У каждого сотрудника и учащегося — свой

10Вопросы и отВеты

Выпуск 18инфошкола

рабочий электронный почтовый ящик. С помощью такой школьной почты ученики и учителя могут дистанционно под-держивать контакт, общаться, консультироваться по тем или иным вопросам. Я считаю, это расширяет возможности обще-ния между участниками образовательного процесса.

— Для учеников вашей школы была организована экскурсия в офис ком-пании «Яндекс». Расскажите об этом.

— Как школе-победителю в рамках проекта «Школа новых техно-логий» нам предоставлена возможность посещения крупных

ИТ-компаний в Москве. Мы уже были в офисе Google, Xerox, «Ро-стелеком», а теперь побывали и в «Яндекс».

Думаю, такие экскурсии решают несколько важных задач. Прежде всего — профориентационная. Ребята знакомятся со сферой ИТ, различными профессиями в этой области. Вторая задача — образовательная. Школьники узнают о последних тен-денциях в мире информационных технологий. Их знакомят с тем, как правильно пользоваться тем или иным сервисом, как не допускать ошибок, работая в Сети, как обезопасить себя от негативного влияния интернета. Кстати, это могло бы быть по-лезным и для родителей, поскольку наши ученики зачастую превосходят нас по уровню знания и владения современными технологиями.

— Вы и ваши коллеги общаетесь с учениками в социальных сетях? Как вы оцениваете роль таких ресурсов в образовании?

— Несмотря на дань моде, я сторонник личного общения, посколь-ку только при личном общении можно понять человека, узнать о его проблемах. Но роль социальных сетей в образовании все же велика. Социальные сети предоставляют возможности для просмотра различных медиаматериалов, для их обсуждения. Но важно, чтобы эти материалы были правильно подобраны и кем-то рекомендованы. Информационное общение не заменит лич-ного, но может его дополнить.

11Вопросы и отВеты

Выпуск 18инфошкола

Что стоит за метапредметностью?В современной школе границы между различными дисциплинами все больше стираются, новым трендом в образовании стала метапредметность. Почему новый подходстановится все более популярным, и чем полезна такая интеграция?

В переводе с греческого «мета» означает «стоящее за». В приложении к образованию термин значит объедине-ние в одном уроке сразу нескольких дисциплин — глав-ной и связанных с ней, «стоящих за» ней дополнитель-ных наук. В основу подхода положен принцип обучения школьников работе с универсальными знаниями, а не разрозненными сведениями, определениями и законами.

«Мы сейчас увлеклись метапредметностью. Это интегра-ция нескольких дисциплин, которые объединены единой целью, единой темой. Например, тема «белок». В рамках каких дисциплин мы ее можем изучать? Биология, хи-мия — это как минимум. А если там еще замешаны каки-е-то физические законы? А если нам нужно что-то смоде-лировать — соответственно, мы в процессе изучения этой

12Вопросы и отВеты

Выпуск 18инфошкола

темы по биологии привлечем также технологию и информатику (если процесс нужно как-то визуализировать). Благодаря метапред-метности обычные уроки принимают новое обличье»,  — говорит заместителя директора СОШ №1010 по методической работе Анато-лий Смирнов.

Метапредметность может проявляться не только в очевидной интеграции технических и естественных наук. Например, изу-чение в рамках школьной программы основ лингвистики может объединить русский или иностранный язык и математику — под-счет частотности разных явлений в текстах и зависимостей меж-ду ними является чисто математической задачей. Но изучение, и решение таких задач важно не только для теории языка, но и для практического применения. Например, всем известный он-лайн-переводчик Google Translate имеет в своей основе статисти-ческие механизмы сочетаний в текстах.

Есть и другие примеры. Благодаря активному развитию интер-нет-технологий стало возможно объединение, например, ли-

тературы и истории с аудиовизуальным материалом. Во время школьного урока учитель может, не выходя из класса, «посетить» с детьми экспозиции крупнейших музеев, обратиться к обучаю-щим роликам или проиллюстрировать нужную эпоху детальной видеореконструкцией событий.

Кроме обычных тем, которые метапредметность выводит на но-вый уровень, с ее помощью можно изучить такие дисциплины, которые раньше в принципе не входили в программу школьного образования. Так, в рамках нового метапредмета «Знание» пре-подаватель средней школы №1314 Игорь Чаусов знакомит своих учеников со спинтроникой — разделом квантовой электроники, занимающейся изучением спинового токопереноса в твердотель-ных веществах. В результате, школьники за 6-8 занятий в рамках метапредмета, используя базовые знания из химии, физики и информатики, знакомятся с технологией нового поколения, име-ющей живое практическое применение. По словам Игоря Чусова, школьное образование сегодня построено на базовых знаниях, и именно с помощью метапредметного подхода можно придать этим базовым знаниям актуальность.

Метапредметность позволяет внимательнее подойти и к этиче-ским вопросам, которые так или иначе возникают в процессе изучения любых дисциплин. Так, в рамках метапредмета «Про-блема» на уроке формируется проблемная ситуация, которая тре-бует личного самоопределения. Старшеклассник, используя свои знания из литературы, истории, культурологии, должен выделить эту проблему и предложить пути ее решения. Такой подход позво-ляет молодому человеку научиться формулировать, высказывать и доказывать свою позицию.

«мы сейчас увлеклись метапредметностью. Это интеграция нескольких дисциплин, которые объединены единой целью, единой темой. благодаря метапредметности обычные уроки принимают новое обличье»

13Зарубежный опыт

Выпуск 18инфошкола

Высокотехнологичная музыкальная студия в английской школе

средняя школа Dorset House School в городе бери на западе англии нашла новый подход к преподаванию музыки. Помогло в этом интерактивное мобильное при-ложение JamClass HD и планшеты. Приложение разра-ботано для iPad и содержит все необходимые элементы для занятий музыкой.

Каждое рабочее место в музыкальном классе было оборудовано планшетом с док-станцией, выполняющими роль монитора с ау-диоинтерфейсом. Базовый комплект можно дополнить различны-ми музыкальными MIDI-контроллерами.

Новый метод стал особенно популярен среди учеников 9-13 лет. Для работы всех школьников разделяют на группы, каждая из которых получает в распоряжение один комплект оборудования (док-станция и клавишные инструменты, соединенные с мик-шерным устройством). При этом у каждого ученика есть науш-ники, чтобы играть на выбранном музыкальном инструменте, не

мешая при этом одноклассникам. Созданную композицию школь-ники могут записать для последующей обработки. Каждый уче-ник также имеет возможность услышать, как играют другие груп-пы его сверстников.

Преподавательская станция многофункциональна и позволяет слушать отдельных «музыкантов», контролируя рабочие места учащихся со своего iPad или персонального компьютера. Учитель также может общаться с отдельными учащимся или группами детей, используя микрофон, отправлять им учеников различные музыкальные материалы.

14Зарубежный опыт

Выпуск 18инфошкола

Все возрастающая статистика гостевых подключений к Wi-Fi сети в школах округа навела сотрудников ИТ-подразделения местного Департамента образо-вания на мысль, что увлечение сотрудников и детей мобильными гаджетами можно использовать на благо образования. Однако обеспечить всех сотрудни-ков и детей мобильной техникой — задача достаточно затратная. Кроме того, носить с собой в дополнение к личному смартфону или планшету еще один, но уже школьный девайс, было бы нерационально. Решением стал принцип BYOD — применение личных девайсов в процессе обучения.

Ученики активно используют ноутбуки и планшеты для конспектирова-ния на уроках (выяснилось, что многие печатают быстрее, чем пишут от руки). С помощью гаджетов дети также создают флеш-карточки, облегча-ющие запоминание иностранных слов, совместно разбирают результаты опытов и экспериментов, записанных на видео.

Разрешая детям пользоваться персональными гаджетами на уроках, руко-водство образовательного учреждения одновременно рассчитывает решить сразу несколько задач — повысить уровень проникновения технологий в образование, уровень технической грамотности всех участников процесса и заинтересовать детей. По мнению преподавателей школы, эффективность такого метода обучения с добровольным вовлечением школьников в мир цифровых технологий значительно выше результатов стандартного курса информатики.

Школьникам сШа разрешили пользоваться телефонами во время уроков

Fairfax County Public Schools (FCPS), второй по величине школьный округ на северо-востоке сШа, опробовал в организации обучения попу-лярный сегодня принцип BYOD (Bring Your Own Device; дословно — «принеси свое собственное устройство»). Теперь сотрудники и школьники используют личные мобильные устройства в ра-бочих и учебных целях.