كتابات في

التربيــةد. عبدالناصر فخرو

إذا م�ا أردن�ا أن نتع�رف على مع�نى التربي�ة في اللغ�ة فإنن�ا نج�د أن المع�اجم العربي�ة تك�اد تجم�ع على أن التربي�ة ترج�ع في أص�لها اللغ�وي الع�ر�بي إلى� الفع�ل )ري�ا �- يرب�و( أي ن�م�ا وزاد �. ومن�ه قول�ه �تع�الى� : ))�وم�ا أتيتم �من رب�ا ل�يربو �في �أم�وال الن�ا�س فال ي�رب�و عن�د ال�ل�ه (�(

وقوله تعالى : ))يمحق الله الربا ويربى الصدقات(( .

ويمكن ذكر بعض المفاهيم على النحو التالي : - أنها عملية تساعد على تشكيل عقل الفرد وخلقه وجسمه.

- هي عملية توجيه و إرشاد للناشئة الصغار.

كما ان معجم العلوم السلوكية يقدم عدة تعريفات للتربية منها : إن التربية تعني التغيرات المتابعة التي تحدث للفرد والتي تؤثر أ(

في معرفته واتجاهاته وسلوكه كنتيجة للدراسة والتعليم المدرسي .أن التربية تعني نمو الفرد الناتج من الخبرة أكثر من كونه ب(

ناتجا عن النضج .

مفهوم التربية

اختلفت وجهات نظر الفالسفة تجاه التربية , ويمكن إرجاع هذا االختالف إلى اختالف االهتمامات الفكرية لهؤالء

الفالسفة ونظرتهم إلى كل من اإلنسان والكون والحياة :افالطون :

يري : انها تضفي علي الجسم والنفس كل جمال وكمال ممكن لهما "

لودج : يقول " أن هناك معنيان للتربية أحدهما واسع والثاني ضيق .

ميلتون : يقول " أن التربية الصحيحة هي التي تساعد الفرد على تأدية واجباته العامة والخاصة في السلم والحرب بصورة

مناسبة وماهرة "

التربية في نظر بعض فالسفة التربية :

ومن الفالسفة العرب :أبو حامد الغزالي :

يري " أن صناعة التعليم هي أشرف الصناعات التي يستطيع اإلنسان أن يحترفها ، وأن أهم أغراض التربية

هي الفضيلة والتقرب إلي الله " .رفاعة الطهطاوي :

" التربية هي أن تبني خلق الطفل علي ما يليق بالمجتمع الفاضل وأن تنمي فيه جميع الفضائل التي

تصونه من الرزائل وتمكنه من مجاورة ذاته للتعاون مع أقرانه علي فعل الخير "

محمد عبده : " اإلنسان مجبول علي الخير ، ولهذا تقوم التربية علي

ترقية عقله وتنمية االستقالل الفكري لديه " .

التربية في نظر بعض فالسفة التربية :

يب�دو أن اختالف المفك�رين والفالس�فة ح�ول مفه�ومالتربي�ة من اس�تعراض التع�اريف الس�ابقة وه�ذا م�ا تنط��ق ب��ه عب��ارة أرس��طو الش��هيرة حيث يق��ول : "تختل�ف اآلراء ح�ول موض�وعات التربي�ة" ، فالن�اس ال تتوح�د ف�ك�رته�م بالنس�بة �لم�ا ي�نبغي أن يتعلم�ه ا�لنشء وال بالنس��بة للك�م��ال اإلنس��اني وال� بالنس��بة ألف�ض��ل

حياة ممكنة . ونج��د أن موض��وع التربي��ة اختلفت حول��ه وجه��ات

النظ��ر� ، فهن��اك �من ينظ��ر إلي �التربي��ة ع�لي أ�نه��ا ته���ذيب لألخالق� الحمي���دة في� اإلنس���ا�ن ، وه���دف�ها الس��ع�ي إلي ال�كم��ال و�الفض��يلة و�ه��ذا ه��و مف�ه��وم التر�بي�ة بمعناه�ا� الته�ذيبي أ�و الت�أديبي ، وآخ�رو�ن ي�رون� ن�س�ان� أ�ن ا�لتر�بي�ة� عم�ل�ي�ة� رو�ح�ي�ة� ه�د�ف�ه�ا �تعمي�ق �ص�لة� اإل�

بخالقه وإيمانه به .

تباين اآلراء حول مفهوم التربية :

وفي ضوء المفاهيم السابقة للتربية يمكن تحديد أهم سمات التربية على النحو التالي :

- عمل إنساني بمعنى أن لإلنسان طبيعة خاصة 1 به تميزه عن جميع التصنيفات األخرى من الكائنات

الحية.- التربية عملية نشاط متعلق باألفراد.2 - التربية عملية مستمرة تالزم اإلنسان طوال 3

حياته من الميالد حتى الموت ال تنقطع وال تتوقف . ومن هنا يمكن أن نصل إلي تعريف عام وشامل

للتربية فنقول : " أنها عملية تنمية الشخصية المتكاملة المتزنة القادرة علي اكتساب المهارات

والقيم واالتجاهات واألنماط السلوكية وعلي التعامل مع البيئة المادية واالجتماعية .

تباين اآلراء حول مفهوم التربية :

تنوعت أهداف العملية التربوية عبر العصور التاريخية واتخذت نماذج شتي حسب طبيعة الشعوب وعقائدها السائدة وهذه بعض النماذج التربوية حسب تسلسلها

التاريخي :

أ( التربية في العصور القديمة : هناك أربعة نماذج في هذه العصور وهي :

كان الصينيون القدماء يهدفون من وراء التربية الصينية : التربية إلى تعريف الفرد بواجبه في جميع أعمال الحياة

وإخراج طبقة من الحكام.أما الهنود فكانوا يربون أبنائهم لتحمل التربية الهندية :

أعباء الحياة وإعدادهم للحياة األبدية , إضافة للمحافظة على نظام الطبقات الذي يتكون منه المجتمع الهندي ,

مثل طبقة الكهنة والسيخ والهندوس والبوذيين.

التطور التاريخي لهدف التربية :

غاية التربية اليهودية تتمثل في الوصول التربية اليهودية : إلى اإلنسان المثالي النقي .. إضافة إلى غرس قضية

أفضلية الشعب اليهودي على بقية شعوب العالم.كان المجتمع اليوناني ينقسم إلى التربية اليونانية :

قسمين , المجتمع األسبرطي والمجتمع األثيني , ففي أسبرطة كانت غابة التربية إعداد الجندي القوي والشجاع .

ب( التربية في العصور الوسطى :ظهر في العصور الوسطى نموذجان من التربية :

- األول : مسيحي وغايته إعداد الفرد للحياة األخرى والزهد في الحياة الدنيا.

- الثاني : إسالمي وغايته إعداد الفرد للحياة الدنيا واآلخرة في توازن كامل.

التطور التاريخي لهدف التربية :

ج( التربية في العصور الحديثة :

انتشرت في العصور الحديثة نماذج متنوعة ومتعددة من التربية حسب الحقبة التاريخية التي سادت فيها :

يشمل عصر النهضة ثالثة - التربية في عصور النهضة :1 قرون وهي الرابع عشر والخامس عشر والسادس عشر ,

وسادت فيه التربية اإلنسانية الفردية الهادفة إلى تكوين .z z وذوقيا z وعقليا اإلنسان من جميع النواحي جسميا

اعتمدت التربية في هذا - التربية في القرن السابع عشر :2 العصر على الحركة العلمية الفلسفية.

التطور التاريخي لهدف التربية :

 

تميز هذا - التربية في القرن الثامن عشر : 3 القرن بظهور النزعة اإلصالحية الهادفة إلى رفع يد

الكنيسة عن التربية والتعليم ووضعها في أيدي الحكومات.

تحولت - التربية في القرن التاسع عشر :4 أهداف التربية في هذا القرن إلى النزعة العلمية

z عن نظريات الفلسفة. بعيدا

هدفها االهتمام - التربية في القرن العشرين : 5 بتربية اإلنسان.

التطور التاريخي لهدف التربية :

شهد مفهوم التربية لعديد من التطورات علي مر العصور وذلك بفعل عاملين مهمين هما :

التحوالت االجتماعية من جانب ، واتساع النظرة العلمية من جنب آخر ، ومن أبرز هذه التحوالت :

- انتقال التربية من مرحلة الجهود المبعثرة غير 1 المنظمة.

- انتقالها من كون األسرة هي المسئول األوحد عنها إلى 2 مرحلة المنظمات المتخصصة التي تقوم بها وتوجهها

وتشرف عليها من مؤسسات دينية واجتماعية واقتصادية ومدرسية.

تطور مفهوم التربية :

- انتقالها من مرحلة تعليم القلة والصفوة إلي 3 تعليم جماهير الشعب، فلم تعد التربية قاصرة

علي الفئة القادرة اقتصاديا واجتماعيا ، بل أصبحت حقا مشروعا لكل إنسان .

- انتقالها من كونها عملية تعليمية ضيقة تعني 4 بالحفظ واالستظهار والتحصيل إلى كونها عملية

ثقافية دينامية تتسامى بعقل اإلنسان وفكره وضميره وخلقه كما تتكامل في األبعاد الجسمية

والنفسية.

تطور مفهوم التربية :

يتوقف علي التربية استمرار وتطور حياة األفراد والشعوب في أي مجتمع ، لما لها من أثار في تطوير

هذه الحياة وتنميتها اجتماعيا واقتصاديا ، وأثرها في زيادة القدرات الذاتية علي التعامل مع التحديات

الحضارية التي تواجه المجتمع .

وتتضح أهمية التربية في الجوانب التالية :

– أنها إستراتيجية قومية كبري لكل الشعوب العالم 1 وفي ترتيب أولويات الشعوب .

- أنها عامل مهم في التنمية االقتصادية للمجتمعات 2 الغنية .

أهمية التربية :

- أنها عامل مهم في التنمية االجتماعية3 - أنها ضرورية إلرساء الديمقراطية 4

الصحيحة . – أنها ضرورية للتماسك االجتماعي 5

والوحدة القومية والوطنية . – أنها عامل مهم في أحداث الحراك 6

االجتماعي ويقصد به : حركة األفراد من مركز اجتماعي إلي آخر

أهمية التربية :