Списание "Образование и специализация в чужбина" бр. 18/ май 2010

Здравейте,

уважаеми читатели!

В този брой на списанието водещата

ни тема е обещаната втора част

на специалностите в областта

на изкуствата. Ред е на музика,

изобразително изкуство и танци.

Така се случи, че без да сме го търсили

като целенасочен резултат, на страниците

има много, наистина много информация

за Англия, включително материал от

Кирил Косев, преподавател в Оксфорд.

Около популярния тест GRE има нещо

ново. Какво е то – естествено в

рубриката Новини, конкурси и стипендии.

Интересни неща сме ви подготвили

и от традиционно актуалната

Германия, а екзотиката този път

е с адрес Южна Америка.

Благодарим на тези, които ни четат и

пишат на нашата поща. Не се колебайте

да се свържете с нас, за да изкажете

мнение, да препоръчате тема или да

разкажете за своя университет в чужбина.

От Редакцията

ИЗДАТЕЛ:

Маркет Тренд ООД

Десислава Пенчева

[email protected]

Наталия Кирилова

[email protected]

РЕДАКЦИОНЕН ЕКИП

главен редактор:

Ивайло Ганчев

[email protected]

сътрудници:

Кирил Косев

Боян Юруков

Боряна Мелниклийска

Мая Фадеева

Катина Панчева

Славина Георгиева

коректор:

Ива Йохан Ганчева

производствен директор:

Виргиния Димитрова

реклама:

Десислава Владова

[email protected]

дизайн:

Иво Грозев

Марияна Тимова

[email protected]

фотограф: Костадин Кръстев - Коко

разпространение:

Красимир Цветанов

адрес на издателството:

София 1164, ул."Кричим" 65, ет. 3

02/961 62 63, 02/961 63 63

[email protected]

www.studyabroad.bg

сп. Образование и специализация в чужбина е

запазена марка на Маркет Тренд ООД.

Никаква част от това издание не може да бъде

копирана изцяло или в частичност без изричното

писмено разрешение на издателя. Всички права

запазени. Издателят не носи отговорност за

достоверността на информацията, подадена в

рекламите и платените публикации.

корица април

фотограф: Костадин Кръстев - Коко

дизайн: Иво Грозев

модел: Деси Владова

4|образоваНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

6 СТУДЕНТСКИ ЖИВОТ

Central European University - три гледни точки

10 ОБРАЗОВАНИЕТО В ЦИФРИ

Програми по Музика в британските висши училища

11 ОБУЧЕНИЕ В БЪЛГАРИЯ

Програмите на Франкофонския институт по администрация и управление

12 ОБУЧЕНИЕ ВЪВ ФРАНЦИЯ

Интересувате се от образование във Франция?

14 ТЕСТОВЕ И СЕРТИФИКАТИ

UK Clinical Aptitude Test (UKCAT)

16 ОБУЧЕНИЕ В ГЕРМАНИЯ

Техническият университет в Дармщадт

19 ОБУЧЕНИЕ В БЪЛГАРИЯ

Академичен танцов театър „Черноризец Храбър”

20 ТЕМА НА БРОЯ

Амбицията МВА

30 ОБУЧЕНИЕ В АНГЛИЯ

Оксфорд – поглед отвътре

34 ПРОФЕСИОНАЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ

Стажантска програма в ЧЕЗ

36 ОБУЧЕНИЕ В ГЪРЦИЯ

Образованието, което отваря вратите на бъдещата ви кариера

с ъ д ъ р ж а н и е :

6

12

30

16

образоваНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА|5

38 ОБУЧЕНИЕ В САЩ

Специализация по Право в САЩ

40 ADVERTORIAL

ВЗУФ - Университетът по застраховане и финанси създава специалистите за бизнеса

42 WORK & STUDY

Бразилия - вечна пролет, зеленина и фиеста

44 ADVERTORIAL

Колеж „Адам Смит” изненадва с въвеждането на науки за културата

в програмите си за бизнес обучение

46 ADVERTORIAL

Британско лятно езиково училище „Аркутино”

49 КАК ДА СТАНА МИЛИАРДЕР

Кумар Бирла – с МВА от London Business School

53 ЕКЗОТИЧНА ДЕСТИНАЦИЯ

Аржентина – най-доброто висше образование в Латинска Америка

56 ЗВЕЗДЕН ЧАС

Какво различава отличния танцьор от гениалния танцьор?

58 КОНКУРСИ, СТИПЕНДИИ, НОВИНИ

64 ЛЮБОПИТНИ ФАКТИ

Шпионски игри

46

49

53

56

6|образоваНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА6|образоваНИЕ И СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ В ЧУЖБИНА

студен тск и живот

CENTRAL EUROPEAN UNIVERSITY -ТРИ ГЛЕДНИ ТОЧКИ

БОРЯНА МЕЛНИКЛИЙСКА/специалност Европеистика и международни

отношения, випуск 2007, магистър и докто-

рант/

Къде сте учили в България? Как и защо избрахте

CEU? Каква специалност учите?

Ако искате да придобиете магистърска степен с амери-канска и европейска акредитация и в същото време спон-сорирани с много добра стипендия и в компанията на млади и амбициозни хора от пет континента и от над сто страни, то CEU е точно за вас.

Тази мотивация беше и главната движеща сила при взимането на решението ми къде да следвам и аз магис-тратура. Бакалавърската си степен получих в Американ-ския университет в България (АУБ) с двойна специалност по Европеистика и Политология с Международни отно-шения. Естеството на специалността ми предполагаше да продължа обучението си с магистратура. Още по вре-ме на последната си година в АУБ започнах да търся под-ходящи програми и да подготвям документите за канди-датстване.

Спрях се на CEU по няколко причини. От една страна ме привлече фактът, че обучението е на английски език и че системата на обучение позволява свободното избиране на курсове – система, която много ми беше харесала още от обучението ми в АУБ. Предимството на тази систе-ма е, че не само подготвя студентите по конкретната област, но и им позволява да задълбочат знанията си в специфична насоченост или подсфера и така да подобрят знанията си в това, което наистина им се отдава и им харесва. Освен това, в CEU програмата по Европеистика е комбинирана с Международни отношения и ми позволи да подобря знанията си в две области, а не само в една. Друг важен фактор във вземането на решение за следване на магистратура именно в CEU беше финансовият. Уни-верситетът, спонсориран и подкрепян от световно известния финансист и филантроп Джордж Сорос, пред-лага много добри стипендии за повечето студенти, кои-то са приети на обучение. Във времена на икономическа криза това определено беше от значение за мен и за моето семейство.

И не на последно място, университетът ме привлече с местоположението си. Будапеща е един невероятно кра-сив град, който бях посетила няколко години по-рано и в който се бях влюбила на момента. Сградата на универси-тета се намира в самия център на града, много близо до Дунав и до старинната катедрала „Св. Стефан”. Разход-ките по брега на реката многократно са ме разведрявали

Й


след лекциите и са ме зареждали с нови положителни емо-ции.

Как кандидатствахте, какво трябваше да пред-

ставите като документи и в какви срокове?

Колко плащате?

Когато кандидатствах за учебната 2008-2009 година, документите трябваше да бъдат изпратени към Будапе-ща още през зимата. Така че в дните преди и след Коледна-та ваканция трябваше да се постарая да събера всичките необходими документи – академичната справка от Со-фийския университет, дипломата ми по английски, препо-ръчителните писма от преподаватели.

По това време подготвих и текстове, които трябва-ше да изпратя за специалността, за която кандидат-ствах – Публични политики. Те включваха откъс от писмена работа с аналитичен характер и разбира се моти-вационното писмо, с което трябваше да обясна защо искам да уча точно тази специалност в точно този уни-верситет, как това ще ми помогне за бъдещето ми акаде-мично или професионално развитие и как ще надгради над дотогавашното ми образование (бях завършила Журна-листика, така че връзката с Публичните политики не беше очевидна). Най-приятната част от подготвянето на документите за кандидатстване беше формулярът, който се попълва и изпраща онлайн. Той беше направен много удобен за работа и в него всъщност трябваше да попълня CV-то си и да посоча за какви стипендии канди-датствам. В нача-лото на май полу-чих първото си писмо от Департа-мента по Публични политики, с което те ми предложиха 50% намаление от таксата за магис-тратурата. Това означаваше да пла-

МАЯ ФАДЕЕВА /Факултет по Публични политики, специалност

Медии, випуск 2009/

Как протича учебният процес, какви са препода-

вателите?

Едногодишните магистратури в ЦЕУ са изключително интензивни. В Департамента по Публични политики имахме по 8-9 предмета на семестър, а семестърът в ЦЕУ е 2,5 месеца, т.е. в кратък период се покрива огромно количество информация. В края на този период върху


тя 5000 евро такса и да се издържам по време на едного-дишния престой в Будапеща. Три седмици по-късно обаче получих известие, че съм избрана за стипендията на Ун-гарския Телеком (Magyar Telekom). Така успях да замина за Централноевропейския университет. Стипендията покри таксата за образование и освен отва получавах по 420 евро на месец. Тъй като тази стипендия е „външна”, т.е. не е стипендия на ЦЕУ, нямах право на стая в сту-дентското общежитие и трябваше да живея под наем в Будапеща. Парите от стипендията не бяха достатъчни за цялата ми месечна издръжка, но покриваха повече от половината. Добрата новина в случая е, че наемите в центъра на Будапеща са реално по-ниски от наемите в центъра на София.

всеки от предметите се държи или изпит, или в по-чес-тите случаи се пише курсова работа.

Част от предметите са задължителни, а други са по избор на студента в зависимост от желаната специализа-ция. Така че е важно да се избират предметите по „умен” начин – предлаганите незадължителни предмети са тол-кова много, някои са толкова интересни, че може да се изкушиш да запишеш повече кредити, отколкото ти трябват. Което е гаранция за сериозни главоболия в края на семестъра.



Самият процес на работа е доста различен от тради-ционното в Софийския университет. Лекциите са в доста по-свободен формат, преподавателите винаги търсят обратна връзка със студентите и настояват всички практически примери да идват от студентите. Което от своя страна е изключително обогатяващо, като се има предвид, че са събрани студенти от около 20 страни на 6 континента.

Една от причините за страхотния интерес към някои предмети бяха самите преподаватели. В Департамента по Публични политики на ЦЕУ са някои от изследовате-лите, доказали се в тази сфера на световно ниво (Даян Стоун, Ник Ситър, Тило Боденщайн и др.). Голяма част от преподавателите са много млади, доста от тях под 40 години. Това обаче въобще не компрометира експерт-ността им и изключително високото ниво.

КАТИНА ПАНЧЕВА/Факултет по Публични политики, специал-

ност Децентрализирано управление, випуск

2009/

Какви са съпътстващите обучение-

то разходи? Нещичко за живота из-

вън ученето?

Сумата от 120 000 форинтa (450 евро) месечно по линия на стипендията, която получавах от Инициатива местно управле-ние и реформа на публичните услуги на Инс-титут „Отворено общество”- Будапеща, ПРООН - Украйна и ЦЕУ бяха достатъчни да посрещам ежемесечните си разходи за живот. Живеех в апартамент в центъра на Будапеща и отвъд заплащането на наема и сметките ми оставаха скромни средства за всичко остана-ло, а то в общи линии e:

• Храна: тъй като сградите на университет-ския комплекс се намират в сърцето на унгар-

випуск

-

-

а т. ща ми а-

т-р-

Интересното е, че в ЦЕУ са събрани както професо-ри с впечатляваща академична биография, така и екс-перти, доказали се и в практиката – един от препода-вателите в Департамента по Публични политики е бивш финансов министър на Унгария и инженер на ико-номическия възход на страната от времето на прехо-да, а един от преподавателите в Департамента по Международни отношения и Европейски изследвания стана външен министър на Унгария.

ската столица, зад парламента и до базилика „Св. Стефан”, най-изгодно за студентите е да се хранят в университетския стол. Друга алтернатива е пазару-ването в магазините на световни


хранителни вериги (Spar, Tesco, Match), денонощните дюнерджийници и магазинчета за хранителни стоки, които са пръснати из целия град;

• Транспорт: за студенти има 50% намаление от цена-та на картата за цялата градска мрежа, която е около 35 евро. Тя дава достъп до добре изградената транс-портна мрежа в града: метро линии, трамваи и автобу-си. Изключително предимство е наличието на нощни автобуси, които покриват основните пътни артерии в Будапеща след полунощ;

• Учебни материали: добре е да бъдат предвидени сред-ства в началото на всеки семестър за закупуване на учеб-ни материали, които се изготвят всяка година от пре-подавателя на съответната дисциплина и са минимум изискваната литература, която всеки студент трябва да е прочел;

• Здравно осигуряване: университетът има медицински център за общи заболявания, освен това издаването на международна здравна карта от НЗОК покрива спешна-та медицинска помощ.

<<Разбира се, разходите са строго

индивидуални, но Будапеща в никакъв

случай не е скъп за живеене град!>>

Като студент в ЦЕУ, станах неизменна част от мулти-национална академична среда. С колегите ми от всички краища на света се опознавахме един друг и заедно опозна-вахме динамичния живот на Будапеща. Наред с празнува-нето на Китайска Нова Година, Индийска вечер, Афри-кански ритми имаше разпалени дискусии на по чаша кафе на дунавския остров Маргарет, дълги следобеди в мине-ралните басейни на Будапеща и веселие в любимия на всички студенти в ЦЕУ бар Szimpla (Симпла).

Въпреки предизвикателството да живееш сред унгарого-ворящата общност, посредством мрежата от контак-ти на ЦЕУ получавахме покани за концерти, театрални постановки, кино прожекции, екскурзии и клубове по ин-тереси. Самият университет е чест домакин на семина-ри и конференции и осигурява финансова подкрепа за учас-тието на свои студенти в подобни форуми.

СЪВЕТ КЪМ ЖЕЛАЕЩИТЕ ДА УЧАТ В ЦЕУ

Ако бихте искали да бъдете част от изключително разнообразна и амбициозна студентска общност – това е вашият университет! Възползвайте се от добрата възможност да получите висококачествено американско образование в сърцето на Европа, посредством щедра-та финансова подкрепа, която университетът дава.

интервю на Ивайло Ганчев


обра зова нието в цифри

Програми по Музика в британските висши училищаПреглед на институции, които

предлагат бакалавърски и

магистърски степени по Музика

Name of

Institution

Fulltime/

Parttime

%

Students

from

Outside

UK

Expenditure

per student

(FTE)

Student:

staff

ratio

FT

Completion

Rate

PT

Completion

Rate

Tuition

Fees:

Home/

EU

students

Tuition

Fees:

Overseas

students

Birmingham City 36/55 42% 7 14.2 89% 94% £4,400-

£4,950 £9,550

Glamorgan 14/62 14% 6 10.8 92% 90% £3,390 £10,250

Goldsmiths 33/51 24% 4 12.8 100% 88% £3,390-

£6,510 £9,870

Guildhall School

of Music and

Drama

196/75 49% 8 7.5 96% 76% £6,800 £15,200

Kingston 38/37 48% 4 16.8 100% 77% £3,850 £9,300

The Open

University 0/109 1% 1 27 98% modular modular

Queen‘s, Belfast 40/2 36% 3 19.4 90% £3,380 £9,418

Royal Academy

of Music 398/0 49% 8 9.2 97% £7,980 £17,820

Royal College of

Music 233/16 52% 9 10.1

£7,980-

£9,165

£16,045-

£21,350

Royal Northern

College of Music 194/5 44% 3 11.1 91%

£7,995-

£8,495 £16,950

Royal Scottish

Academy of

Music and

Drama

135/0 56% 8 7.7 97% £5,487 £12,074

Salford 44/9 19% 3 27.4 96% £3,800 £8,600

Sheffield 15/44 44% 4 13.9 90% £3,390 £10,420

SOAS 15/21 28% 3 11.9 100% £5,500 £12,200

Thames Valley 42/31 23% 9 20.9 89% £4,480-

£9,270 £8,910

Trinity Laban 104/54 33% 6 7.8 70% 58% £5,350 £13,350

York 60/16 33% 8 13.1 100% £3,390 £10,271

източник: www.guardian.co.uk


обу чение в Б ъл г ари я

П овече от 800 бъдещи мениджъри от държавите на Централна и Източна

Европа вече са придобили магис-търска степен по Бизнес адми-нистрация или по управленски науки, ориентация „Европейска публична администрация”, във ФИАУ /Institut de la Francophonie pour l’Administration et la Gestion (IFAG)/. Институтът е част от Франкофонската университет-ска агенция и е създаден преди 13 години. През учебната 2009-2010 в него се обучават студенти от Ал-бания, Беларус, България, Виетнам, Грузия, Казахстан, Ливан, Литва, Македония, Мароко, Молдова, Пол-ша, Румъния, Русия, Сенегал, Сър-бия, Того, Тунис, Турция, Украйна.

Програмата за обучение включва над 20 курса, между които може да се споменат маркетинг, счетоводство, международни данъци, човешки ре-сурси, социална психология, техники на международната търговия, а също и информатика и английски език. Преподава се изцяло на френски език. Лекторите са от Висшето училище по търговия Монреал, Свободния университет на Брюксел, универси-тета в Лиеж, Института по иконо-мика и мениджмънт и Института по технологии към университета в Нант, Международния институт по

ПРОГРАМИТЕ НА ФРАНКОФОНСКИЯ ИНСТИТУТ ПО АДМИНИСТРАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ

Магистърски програми по Бизнес

администрация и Европейска публична

администрация с европейски дипломи

публична администрация в Париж, университета Париж Дофин, универ-ситета в Орлеан, Института за обучение към Световната търговска организация.

Обучението в редовната форма е в два семестъра, започва в края на сеп-тември и продължава до юни. За-вършва със задължителен стаж в страната или чужбина. Обучението в редовната форма е напълно без-платно. Редовните студенти получа-ват стипендии.

Обучението в задочна форма е в две академични години – 4 семестъра. Тъй като курсовете са вечер и в събота, то е подходящо за българи, работещи в София. Това задочно обучение се заплаща – по 500 евро на семестър.

Успешно завършилите обучението получават международна диплома MASTER издадена от университета в Нант, Франция – за специалността „Администрация на предприятия” или от университета в Лиеж, Белгия - за специалността „Управленски науки”, ориентация „Европейска пуб-лична администрация”.

Кандидатите трябва да владеят много добре френски език и да имат минимум завършено четиригодишно университетско обучение.

Конкурсната процедура включва предварителна селекция по досие, писмен тест и събеседване с комисия от института. Всяка година в нача-лото на март подробностите по приема и календара му се обявяват на сайта на ФИАУ.

Писмената част на конкурса е за владеене на френски език. Събеседва-нето има за цел да провери мотива-цията и професионалните планове на кандидата.

• Повече информация може-

те да намерите в сайта на

ФИАУ: www.ifag.auf.org

материал на Франкофонския институт

по администрация и управление


обу чение в ъв Фра нци я

На разположение пред вас е информа-ция за живота във Франция, езикови курсове, възможности за финансова помощ и стипендии, обменни програ-ми, общи условия за прием и, разбира се, пълен достъп до всякакъв вид програми, селектирани по учебни заведения, области в науката, образо-вателна степен и език на преподава-не.

Този тип сайтове са характерни за почти всяка от т.нар. развити и образователно атрактивни държави, и са най-прекият път към бърз опо-знавателен поглед, с който да добие-те представа къде, какво и как съ-

Ф ранция, като държава, отстояваща твър-до националната си

идентичност, се е погрижила за приобщаването на хората към франкофонската идея чрез различ-ни институции. В България има френски езикови гимназии и френ-ски паралелки в езикови гимназии, които освен научаването на езика, чрез преподавателите могат да дадат и първите насоки на учениците в пътя им към продъл-жаващо обучение във Франция. По този път съдействие можете да потърсите и от Френския култу-рен институт и Франкофонския институт по администрация и управление. За тези, които биха се разровили в Интернет, мястото е /www.campusfrance.org/, сайтът на Националната агенция за попу-ляризиране на френското висше образование в чужбина, порталът за образование във Франция, кой-то напълно покрива спектъра от възможни информационни търсе-ния в тази насока.

В България вече традиционно се орга-низира изложение на френските висши училища, което е шанс лице в лице да проучите опции за следване в конкретно висше училище. Разбира се, варианти за проучване и съдей-ствие има и в лицето на консултант-

ИНТЕРЕСУВАТЕ СЕ ОТ ОБРАЗОВАНИЕ ВЪВ ФРАНЦИЯ?Как да направите проучване

в Интернет

ските фирми, а личните ви контак-ти и персоналните съвети от приятели, съученици, колеги или род-нини, които притежават дипломи от френски висши училища, могат да са изключително ценни.

Нека се върнем към сайта с главно „с”, когато ще правите проучване в Ин-тернет. На www.campusfrance.org ще намерите обширна информация от общ и по-конкретен характер за образованието във Франция, специ-фиката на френските образователно-квалификационни степени и за това с какво са различни френските висши училища.

©сн

имки

sxc


обу чение в ъв Фра нци я

ществува като вариант за вашата бъдеща диплома за висше образование.

Подобно на редица други държави, във Франция можете да кандидатствате директно и свободно във всяко висше училище, а можете да използвате услугите на сайта www.campusart.org, който администрира приема /при определени условия/в няколко образователни институ-ции за степените Licence (Bachelor), Master 1 и Master 2.

От около две години на www.campusfrance.org/fr/d-catalogue/index_en.htm се намира пълен каталог от програмите във френските висши училища. Ето как при наличието на време, компютър с интернет достъп и владеенето на френски, английски или испански език, ще можете да направите самостоятелно проучване за обуче-нието във Франция. Често се случва така, че търсещият къде да кандидатства човек знае места за намиране на информация в Интернет, но споделя, че трудно се ориен-тира. Нека погледнем практично на нещата. Ако прие-мем, че сега завършвате училище, това значи, че търсите първа степен във висшето образование. На сайта ще намерите секция find your course, а после select level.

В графата Licence /бакалавър/ще научите, че опциите са: Licence (Bachelor), Licence professionnelle (Professional Bachelor), University diploma in technology (DUT), Higher technical certificate (BTS). Вече знаете каква степен може-

те да получите. Влизате в каталог на програмите до тази степен. Въвеждате област на обучение: архитекту-ра, инженерни науки, право, медицина, икономика и прочее. Избирате, а ще имате опция да конкретизирате още повече за желаната от вас област. Ще излезе пълен списък с програмите и образователните институции, които ги предлагат. Вдясно има допълнителна информация с раз-лично ниво на подробност: продължителност, адрес за кореспонденция, директен линк към програмата в кон-кретния вуз и т.н.

По същия начин има отделна секция с програмите, препо-давани на английски език, МВА програми, докторски про-грами.

И понеже темата е проучване в Интернет, ще посочим още няколко сайта: • www.studyabroaddirectory.com/France.cfm • www.studyabroad.com/france.html • www.justfrance.org/france/work&study.asp • www.education.gouv.fr • www.educationenfrance.com

Във всеки един от тези сайтове може да намерите нещо интересно или полезно, но помнете, че сайтът на Нацио-налната агенция за популяризиране на френското висше образование в чужбина www.campusfrance.org е ключът към проучването на опции за образование във Франция.

материал на Ивайло Ганчев


тестове и с ертифик а ти

UK CLINICAL APTITUDE TEST (UKCAT)Условие за прием в медицински-

те училища в UK

Т естът UKCAT, както можете да се досетите от името му, се използва в про-

цеса за прием в специалностите по медицина и дентална медицина в Обединеното кралство. Официал-ният сайт на UKCAT е www.ukcat.ac.uk и от него можете да научи-те всичко необходимо. За какво все пак става дума?

Зад създаването и администриране-то на този тест стоят 26 универси-тета, обединени в компанията UKCAT Consortium Ltd. Същността и смисълът на теста не е проверка на конкретни научни знания в областта, а е опит да се провери какъв е познавателният потенциал на кандидата, неговата мотивация и качествата му, които имат отноше-ние към мисията на здравеопазване-то. Или иначе казано, няма да се тестват вашите познания, а по-ско-ро ще се преценяват личностните ви заложби да станете медик. Поне това се посочва на сайта.

Зад всички въпроси в теста, зад ця-лото му съдържание стои работата на високо квалифицирани и ценени експерти в областта на медицината и здравеопазването.

КОЙ ТРЯБВА ДА ДЪРЖИ ТЕСТА?

С малки изключения, всеки кандидат /местен, чуждестранен студент от ЕС или извън него/за медицинска специалност в следните университети трябва да държи теста:

University UCAS Course Code

University of Aberdeen A100, A201

Brighton and Sussex Medical School A100

Barts and The London School of Medicine and

DentistryA100, A101, A200, A201

Cardiff University A100, A104, A200, A204

University of Dundee A100, A104, A200, A204

University of Durham A100

University of East Anglia A100, A104

University of Edinburgh A100

University of Glasgow A100, A200

Hull York Medical School A100

Keele University A100, A104

King‘s College London A100, A101, A102, A202,

A205

Imperial College London Graduate Entry A101

University of Leeds A100

University of Leicester A100, A101

University of Manchester A104, A106, A204, A206

University of Newcastle A100, A101, A206

University of Nottingham A100

University of Oxford Graduate Entry A101

Peninsula College of Medicine and Dentistry A100

Queen‘s University Belfast A100, A200

University of Sheffield A100, A104, A200

University of Southampton A100, A101, A102

University of St Andrews A100, B900

St George‘s, University of London A100

Warwick University Graduate Entry A101


тестове и с ертифик а ти

Без да е изрично упоменато, логиката сочи, че тестът не се отнася за кан-дидатстването за следдипломна квалификация в областта на медици-ната. Добре е все пак да се информи-рате за това, когато кандидатства-те за магистърска и докторска програма.

КАКВО ПРЕДСТАВЛЯВА

UKCAT?

Тестът понякога е в процес на проме-ни, затова се информирайте ежегодно какво е съдържанието на изпитната част. Към 2010 година тестът съдър-жа следните секции:

• Verbal reasoning – тества се способ-ността на кандидата да осмисля логично прочетена информация и въз основа на това да прави заключения;

• Quantitative reasoning – проверява способностите на кандидата да решава проблеми, свързани с цифрови и количествени показатели;

• Abstract reasoning – оценява умения-та на кандидата да прави заключения от информация на базата на кон-кретни данни и абстрактни поня-тия;

• Decision analysis – проверява умени-ята да се вземат решения на базата на различен тип информация, да се разбират взаимовръзките между

определен тип неща, да се прави ин-формирано и аргументирано отсъж-дане в сложни ситуации;

• Non-cognitive analysis – трябва да разпознае в кандидата личностни качества и черти на характера, кои-то са предпоставка за кариера в меди-цината /състрадателност, устойчи-ва психика, честност/.

Форматът на теста е - един отго-вор от няколко възможности. Всяка секция се оценява в скала от 300 до 900 точки. По същество няма оцен-ка, с която преминавате теста. На базата на показаното съответният университет или колеж ще преценява вашата кандидатура.

ВРЕМЕТРАЕНЕ

Тестът се провежда за 2 часа.

Примерни въпроси можете да наме-рите на сайта. Отбелязва се, че е добре да се запознаете с тях, но не ви е нужна предварителна подготовка. Нещо повече, набляга се на факта, че не се препоръчват и насърчават вся-какви комерсиални подготвителни занимания за явяването на теста.

КОЛКО СТРУВА ЯВЯВАНЕТО

НА ТЕСТА?

В Обединеното кралство и ЕС те-

стът струва 60 британски лири, ако се явите до 31.08.2010 г. и 75 британ-ски лири между 01.09. и 08.10. 2010 г. В тест център извън ЕС таксата е 95 британски лири.

КЪМ КОГО ДА СЕ ОБЪРНЕТЕ

В БЪЛГАРИЯ?

• За България е посочен

следният адрес на тест

център:

UKCAT Test Centers in Bulgaria,

IT Consulting & Education

тел.:(02) 962 5443,

кв. Лозенец,

бул. „Черни връх” № 44, ет.1,

1407 София

РЕГИСТРАЦИЯ И ДАТИ

Провеждането на теста явно е в по-свободна форма, защото няма фиксирана дата за явяване. Регистра-цията започва началото на май месец, а на сайта препоръчват да държите UKCAT до 08.10.2010 г., ако ще канди-датствате следващата година. Тестът има еднократна валидност. Съгласувайте явяването на UKCAT с кандидатстудентския процес чрез UCAS, за да сте сигурни, че няма да изпуснете нито един срок.


б к к

© sxc


обу чение в Герма ни я

ТЕХНИЧЕСКИЯТ УНИВЕРСИТЕТ В ДАРМЩАДТ

Къде учите и доволен ли сте от обучението?

Уча Изчислително инженерство (Computational

Engineering) в Техническият университет в

Дармщадт, Германия. Това е информатика с механи-

ка, като аз се специализирам в първото. Универси-

тетът е сред първите в Германия по информатика

и въобще един от най-големите. Има много между-

народни студенти и добра база. За жалост научният

персонал е доста малко, което означава, че почти

всички упражнения се водят от по-големи студенти,

а лекциите се посещават от няколкостотин души

наведнъж. На някои изпити, например, се явяват по

1 000 - 1 500 души. Като цяло обаче университетът

е страшно уважаван и определено се научава

много… когато и ако успееш да завършиш.

Харесва ли ви самият град? Разкажете нещо типично за него.Градът е особен. Голям е колкото Пловдив, но с поло-

вината население. От гледна точка на нощен живот

е скучен, но е близко до Франкфурт, където има мно-

го добри дискотеки. Пълен е с чуждестранни сту-

денти и отношението към тях е изключително до-

бро. Затова и има постоянно студентски купони.

Ако сте информатик/чка, това е мястото за вас,

защото е в центъра на т.н. „европейска силиконова

долина“. В града освен TU Darmstadt има още един

университет, множество институти, изследова-

телски центрове, големи компании, както и кон-

тролния център на ESA за орбитални сателити.

Като история региона също е интересен и има

какво да се види. Примерно тук е учил Александър

Батемберг, а съвсем наблизо е замъкът Франкен-

щайн. На 20 мин. е едно от най-натоварените ле-

тища в Европа, което означава, че имате евтини

полети до цял свят.

Кои са основните трудности през първата година?

Жилища, език и работа в този ред. Тъй като наис-

тина има много студенти, а градът е малък, нор-

мално е да има проблем с квартирите. Има няколко

големи общежития, но не стигат местата. Все

пак тук има доста голяма група наши студенти

(над 400), което означава, че непременно ще се

намери някой да помогне. За езика има безплатни

курсове в университета (на всякакви езици). Това


означава, че лесно може да научи-

те немски, но от друга страна

многото българи и други

чужденци означава, че ще говори-

те предимно на български и

английски. За работата – има

позиции, като най-много са в IT

сферата. В университета има и

много места за водене на упраж-

нения и проекти.

Можете ли да дадете полезна информация относно застраховки и транспорт?

В семестриалната такса (около

200 евро) има включен билет, кой-

то важи за почти цялата провин-

ция за повечето видове транс-

порт. Така на практика ви излиза

почти безплатно, а градският

транспорт и влаковете са наис-

тина добре организирани. Градът

също така е малък и удобен за

превоз с колело. С кола излиза

сравнително скъпо заради такси-

те и бензина, но ако ви трябва за

работа е ок. Единственият данък

е здравната застраховка, която

за студенти е около 70 евро. Из-

карват ви я още като се регис-

трирате в университета. Ако

имате здравна карта от Бълга-

рия обаче, нямате нужда от нем-

ска и е достатъчно само да Ӝ

опрощавате здравните на всеки

3 до 6 месеца за това, че сте

студент в DE. Освен това, в Гер-

мания по принцип има допълнител-

на такса от 500 евро на семес-

тър отгоре на ония 200, но в

нашата провинция я отмениха.

Какво е положението с работата за студенти? Бихте ли дали полез-ни съвети в това отношение?

Както казах по-горе, има предим-

но позиции в IT. По принцип сту-

денти, работещи нещо по специ-

алността си във фирма или

университета се наричат HiWi-

та. Има доста възможности за

такава работа, смесена с обуче-

ние. При някои от тях няма нужда

да имате специализирани знания.

Доста хора работят в ресторан-

ти, барове и други заведения. На

панаира във Франкфурт често

търсят пазачи и сервитьорки.

Като цяло обаче е трудно да се

ориентира човек в началото, осо-

бено като не знае много езика. И

за това ще ви помогнат доста

другите българи, стига да не ги

питате директно да ви намерят

работа.

Има ли кариерни центрове, ориен-тировъчни клубове в самия универ-ситет?Има семинари, консултации и про-

чее по темата. Има дори консул-

тиране за създаване на start-up-и.

В Дармщадт е и един прекрасен

кариерен панаир – Konaktiva, кой-

то всъщност е след няколко дни.

Макар че традиционно образова-

нието в техническите универси-

тети е предимно теоретично,

има доста проекти с външни фир-

ми или проекти за такива.

Добра ли е библиотеката на университета и ако не, къде си намирате учебна литература?

Библиотеката е доста добра.

Даже в момента се строи нова,

защото мястото не стига. Цяла-

та препоръчана литература и

много от учебниците могат да

се намерят там. По повечето от

техническите специалности оба-

че се учи по скрипт, който се

отпечатва или направо от пре-

зентациите. Някои немци харчат

стотици евро всеки семестър за

книги, но на вас няма да ви се

наложи. Въобще освен за ксерокс

от време на време няма особени

разходи за материали.

Има ли възможност за спорт в града и университета?Има добър комплекс към универси-

тета с много безплатни или ев-

тини спортове като аеробика,




волейбол, 100 вида танци и бойни изкуства и т.н. В

Германия като цяло масовият спорт е на почит,

което означава, че има добри бази. Има няколко

големи фитнес зали с различни цени на месец, зала

за кънки на лед, за скуош, затворена зала за кате-

рене и каквото ви хрумне още. За много от тях

имаме намаления като студенти.

Можете ли да дадете няколко съвета за по-иконо-мичен живот в града?За храненето – най-добре е да си готвите сами.

Студентският стол е що-годе евтин спрямо дру-

гите McDonalds, но храната не е толкова добра.

Наблизо има един гръцки ресторант – Панино,

където има добра оферта за студенти. Остават

дюнерите и китайското, които са скъпи за Герма-

ния – съответно 4,5 и 6-7 евро, но са основна храна

по време на сесия.

При мебелите има доста намаления, но основно ще

ги взимате от улицата (sperrmull), където изхвър-

лят здрави, но стари уреди и мебели, просто защо-

то някой си е купил нови. Добро място за мебели е

също така Ebay, където са малко по-добри от

sperrmull, но се налага да организирате транс-

порт. За целта университетът предоставя евти-

ни микробуси под наем (за когато се пренасяте

например).

Има ли интересни възможности за прекарване на свободното време?Както казах по-горе, дискотеките в града не са

кой знае какво. Във Франкфурт са по-яки. Там е и

Cocoon, който се води за един от най-добрите в

Европа и където resident е Sven Väth, a Дейвид

Гета често го посещава. Български масови парти-

та вече не се правят често, но за сметка на това в

Майнц и Манхайм има доста такива (но нашият

университет е много по-хубав). Има доста балкан-

ски, испански и бразилски партита наоколо. Често

се случва и световни звезди да правят промо кон-

церти/гостувания в дискотеки наблизо.

Какви професионални перспективи ви дава специал-ността, която учите?Целта на моята специалност е създаването на си-

мулации на различни процеси и елементи с цел тест-

ване и подобряване. Примери за това са виртуални-

те тестове на сблъсъци на коли, химични реакции,

поведение на сгради при определени условия и т.н.

Възможности за реализация има във всички индус-

трии, защото този тип тестване и оптимизация

навлизат навсякъде. Самият факт, че учим почти

всичко от информатиката и механиката ни поставя

в междинна позиция между инженерите в един про-

ект и софтуерните специалисти, никой от които не

разбира какво точно прави и иска другия.

Това на теория. На практика повечето студенти от

специалността се ориентират към някаква тясна

насока. Аз съм в IT. Механиката обаче ми даде инже-

нерно мислене – нещо, което липсва на много инфор-

матици.

Продължителност на учението.Това е въпрос, който не стои при повечето универ-

ситети, но е важен за Германия и особено за Дарм-

щадт. Средната продължителност на обучението

при 3-4 годишна програма е 12-13 семестъра. Затова

наскоро излезе доста популярен немски филм

„13 семестъра”, сниман точно в нашия университет.

Причините за голямото забавяне са много, сложни и

типични за конкретния университет. Някой казват,

че е заради преподаването, други – че нямаме конс-

пект, както в България, трети – че сме твърде

много студенти и никой не те подтиква да учиш и

т.н. Все пак аз почти не познавам някой, който да

не е завършил с поне година закъснение.

Случвало се е на интервюта да питат защо вече 6

години сте студент и е достатъчно само да кажеш,

че си в TUD и да кимнат разбиращо. За сметка на

това след като завършиш, така си трениран да

оцеляваш, че можеш да се справиш с всичко. Ако

завършиш, разбира се – огромна част от студенти-

те си тръгват още през първата година. Не знам

точната статистика, но само някъде между 1/4 и

1/3 от приетите завършват. Страшна цедка е.

материалът е взет от http://yurukov.net/blog

блогът на Боян Юруков, студент в Германия

с награда „Най-добър блогър“ от БГ Сайт

© 2007, Technische Universität Darmstadt


обу чение в Б ъл г ари я

Академичен танцов театър „Черноризец Храбър”

П рез 2008 година във Варнен-ския свободен универси-тет се създава нова твор-

ческа формация с наименованието Академичен танцов театър „Чер-норизец Храбър” (АТТ). В него са включени две творчески формации - Фолклорен ансамбъл „Академика” и Балет за вариететни танци и съвременна хореография.

Целите, които си поставя творче-ският екип от преподаватели и студенти, са следните: популяризи-ране на най-добрите постижения на българската национална хореография в областта на българските сценични фолклорни танци и модерните тан-цови жанрове; осъществяване връзка с учебния процес и професионалната сценична практика на студентите от специалност „Хореография”; творческата продукция да отразява съвременните тенденции в развитие-то на танцовото изкуство; да сти-мулира студентското творчество; да участва активно в културния живот на гр. Варна и в страната, както и да представя своето изку-ство зад граница.

Намеренията на творческия екип на АТТ е да гради своята репертоарна политика по посока на създаване на репертоар с по-богато програмно-тематично и сюжетно съдържание. Това ще доведе до по-висока степен на „театрализиране” на творческата продукция, какъвто е всъщност по вид и съдържание класическият бъл-гарски фолклор и традиционен бит. Новите търсения ще бъдат насочени не само към третиране на традици-онни теми, но и към съвременна те-матика. Артистичният състав на Академичен танцов театър при Варненския свободен университет „Черноризец Храбър”, с художествени ръководители проф. Петър Ангелов, Нина Козина, ас. Мария Кърджиева и ас. Ивайло Иванов, е изграден от студенти от двата профила на спе-циалност „Хореография”. Подборът се извършва чрез предварителни прослушвания по време на кандидат-студентската кампания, а студен-тите, които са включени в творче-ската формация, ползват преференциални такси за обучение.

Профилите на специалност „Хорео-графия” - Съвременен танцов театър и Вариететен танцов театър, пред-виждат широк обхват на теорети-чески, педагогически, творчески и практически специални дисциплини, които са систематизирани в задъл-жителни, избираеми и факултативни дисциплини. Задължителните учебни

дисциплини осигуряват знания и умения в областта на хореографска-та композиция и режисура на варие-тетните танци, българският тан-цов и музикален фолклор, етнография, класически танци, музи-кално теоретични дисциплини, педа-гогически дисциплини. Избираеми учебни модули и факултативни учеб-ни дисциплини – осигуряващи специа-лизираща подготовка и допълнител-на подготовка на студента в зависимост от неговите интереси – Модерни и джаз танци, Спортни и състезателни танци, История на изобразителното изкуство, Класиче-ски танци, Танцови техники, Езикова култура и др. Обучението включва лекционен материал, самостоятелна работа, индивидуална работа с пре-подавателя, проекти, курсова и ди-пломна работа, практика в творче-ски колективи, постановъчна работа в учебен състав (студентски ансам-бъл) и в професионални и самодейни състави, участие в експедиции и теренна изследователска работа. Формата на обучение е редовна и задочна, в образователно-квалифика-ционна степен „бакалавър“.

в

За контакти:

тел./факс: 052 359 581,

052 359 584;

моб. тел.: 0888 565 532,

0887 207 572 ;

e-mail: [email protected]



тема на броя тема на броя

В ноемврийския ни брой от 2009 г. водеща-та тема беше специалности по изкуства, като тогава представихме тези в обла-

стите театрално и филмово изкуство, фото-графия и моден дизайн. Сега е ред на обещаната втора част със специалности в областта на изобразителното изкуство, музиката и танците.

Като за начало е добре да изясним следното – и в трите сфери на изкуството вариантите за обучение в България са сравнително ограничени, а в чужбина, съвсем в реда на нещата, изборът е огромен.

Темата доколко изобщо дипломата играе някаква роля за реализацията на хората на изкуството – ху-дожници, музиканти и танцьори, предполага излагане-то на огромен обем информация, за която нито има място, нито е нужно да отделяме толкова време. Достатъчно е да се отчете неоспоримият факт, че професионална кариера в конкретните области, кои-то ще разглеждаме, може и се прави както с диплома, така и без. Галериите, музикалната сцена и танцувал-ното изкуство са достъпни за всеки, а най-съществе-ният показател, от който зависи как ще се развият нещата, е талантът.

ИЗКУСТВА/ИЗОБРАЗИТЕЛНИ, МУЗИКАЛНИ, ТАНЦУВАЛНИ/


Специалностите и в трите направления на изкуство-то имат своята теоретична и практическа част. Възможни за получаване са всички познати образова-телно квалификационни степени, като естествено докторските са рядко срещани и касаят предимно теоретичната част във въпросните дисциплини.

Друг съществен момент е процесът на обучение и негова-та същностна разлика от другите програми, а именно това, че основното и същественото е развиването на таланта и уменията, което доминира и превъзхожда натрупването и усвояването на конкретни познания. Ето как преподавателският състав е от изключително значение, ако искате да учите музика, танци или изобра-зително изкуство. Цялостната логика на този тип обра-зование е различна спрямо болшинството други учебни програми и често няма нищо общо с престижността на конкретното учебно заведение.

И все пак едното е обвързано с другото, а именно – прес-тижното учебно заведение е такова, защото в него пре-подават най-добрите преподаватели в бранша, а възпи-таниците му се реализират успешно и утвърждават имиджа му на лидер в конкретните специалности в даде-но изкуство. Накратко казано, ако ще е диплома, нека е от най-престижното място, но винаги е възможно да бъдете изпреварен от някой учил-недоучил и то в далеч по-неизвестно учебно заведение.

Може да не звучи логично или справедливо, но в изкуство-то на първо място думата има талантът, а той, както казахме и преди, не търпи рамки и ограничения, и следва своя собствена и често непонятна логика.

тема на броя



Обучението по специалности в музи-ката, изобразителните изкуства и танците се извършва в специализира-ни институции – консерватории /музикални академии, музикални коле-жи, музикални училища/, художестве-ни академии, танцувални академии /хореографски училища и колежи/, но и в редовите общообразователни университети в различните страни и по-точно във факултетите по изкуства. Различните страни имат различни системи за професионално обучение по дадените специалности, което обаче най-общо казано също се осъществява под формата на семес-три или образователни цикли. Бака-лавърската степен на някои места /Англия/ може да е и 4-годишна.

Толкова по тези въпроси и вече към конкретиката.

КЪДЕ ДА УЧИМ В

БЪЛГАРИЯИзборът на висши училища за спе-циалности в областта на въпрос-ните изкуства не е много голям.

Опциите са държавни или частни институции – университети, ака-демии или колежи. Много хора биха казали, че и средно специалните училища или частните хореограф-ски школи са достатъчни, нещо което няма да оспорим или прие-мем напълно. Изборът зависи от много неща, а амбициите и възмож-ностите са строго индивидуални.

• Ето няколко предложения:

Национална музикална ака-демия „Проф. Панчо Влади-геров”, София www.nma.bg

В следните факултети - Теоретико-композиторски и диригентски факул-тет, Инструментален факултет и Вокален факултет, академията пред-лага специалности в цялата гама на музикалното образование до бакала-върска и магистърска степен.

Национална художествена академия, София www.nha-bg.org

Академията се състои от два факул-

тета: Факултет за изящни изкуства и Факултет за приложни изкуства, които осъществяват комплексно обучение по специалности в изобра-зителното и приложно изкуство.

Академия за музикално, танцово и изобразително изкуство, Пловдив www.artacademyplovdiv.com

Можете да изучавате балетно изку-ство, народни инструменти и пеене, българска народна хореография, до бакалавърска и магистърска степен в редовна и задочна форма.

Варненски свободен университет www.vfu.bg

Бакалавърски програми с професио-нално направление „Музикално и танцово изкуство”: • Хореография • Хореография - Български народни

танци • Вариететен танцов театър • Съвременен танцов театър



Нов български университетwww.nbu.bg

Програми по Музика и Пластични изкуства от общооб-разователен характер и до бакалавърска степен и магис-търска програма по живопис.

Югозападен университет „Неофит Рилски” www.swu.bg

• Българска народна хореография • Изпълнителско изкуство • Музикален театър

Държавно хореографско училище, София

Популярната гимназия има два профила: класически тан-ци и български танци.

КЪДЕ ДА УЧИМ В ЧУЖБИНА

Информация да искате в тази насока! Сред хилядите сайтове, ето един полезен адрес за проучване на музикал-ни училища в Европа: www.studymusicineurope.org.

На www.danceeurope.net можете да потърсите информа-ция за хореографски училища в цял свят.

Ето още един портал с информация за арт училища в САЩ, www.artschools.com, и още един портал със списъци на образователни институции с профил по изкуства, www.artsdegreeshelpline.com.

С ясното съзнание, че е трудно да сме изчерпателни в материя с толкова обширни параметри, все пак ето ня-колко препоръчвани образователни институции в различ-ните държави:

САЩ

За музикални специалности:

• Berklee College of Music (for jazz and rock, not classical) (Boston)

• New England Conservatory (Boston) • Mannes (NYC) • Rice (Texas) • Lawrence (Wisconsin) • Jacobs School of Music - Indiana University • Juilliard School (N.Y.) • Eastman School of Music - University of Rochester • Curtis Institute of Music • Yale University • University of Michigan • Northwestern University • Oberlin College Conservatory • University of Illinois at Urbana • University of Southern California • Peabody Institute - Johns Hopkins • Cleveland Institute of Music • Cincinnati Conservatory of Music

За рисуване:

• Yale University New Haven, CT • School of the Art Institute of Chicago Chicago, IL • Rhode Island School of Design Providence, RI • Maryland Institute College of Art Baltimore, MD • Columbia University New York, NY • University of California--Los Angeles Los Angeles, CA • Temple University Elkins Park, PA • Virginia Commonwealth University Richmond, VA • Indiana University--Bloomington (Hope) Bloomington, IN • Cranbrook Academy of Art Bloomfield Hills, MI

За специалности в танцовото изкуство:

• Arizona State University • Butler University • Florida State University • Indiana University • Juilliard School • Marymount Manhattan College • NYU, Tisch School of the Arts • North Carolina School of the Arts • Ohio State University • Point Park University • Southern Methodist University • SUNY, Purchase • Temple University • Texas Christian University • University of Arizona • University of Kansas • University of Michigan • University of Oklahoma • University of South Florida • University of Utah • University of the Arts

ОБЕДИНЕНОТО КРАЛСТВО

Музикални училища:

• School of Music at the University of Leeds • Royal Academy of Music • Royal Northern College of Music • Royal College of Music • Leeds College of Music • Royal Welsh College of Music and Drama • Goldsmiths College‘s Music Department-University of

London

Хореографски училища:

• Elmhurst School for Dance • Central School of Ballet • English National Ballet School • Northern School of Contemporary Dance • Rambert School of Ballet and Contemporary Dance • The Royal Ballet School

За изобразително изкуство:

• Camberwell College of Arts, London • Central Saint Martins College of Art and Design, London



EFMD

• Chelsea College of Art and Design, London

• Courtauld Institute of Art, London • Goldsmiths College, London • Herefordshire College of Art and

Design • Royal Academy, London • Royal College of Art, London • Slade School of Art, London • University of the Arts London,

London • Westminster School of Art, London • Wimbledon College of Art, London

ГЕРМАНИЯ

Музикални училища:

• Musikhochschule Münster • Hochschule für Musik Hanns Eisler

Berlin • Hochschule für Musik Karlsruhe -

University of Music • Hochschule für Musik Detmold

Хореографски училища:

• Palucca Schule Dresden • Ballettschule Hamburg

Хореографски училища във:

ФРАНЦИЯ

• Ecole Superieure de Danse • Conservatoire de Paris

ИТАЛИЯ

• D.A.F. Dance Arts Faculty

ЯПОНИЯ

• Studio Architanz

ХОЛАНДИЯ

• ArtEZ School of Dance • Koninklijk Conservatorium

Други препоръчвани музикал-

ни училища:

• Robert Schumann Hochschule Düsseldorf

• Acadia School of Music • Auckland-School of Music • Canberra School of Music • Chinese University of Hong Kong • Copenhagen University Choir • Institute de Recherche

• QCM-Queensland Conservatory of Music

• The Queen‘s University of Belfast; School of Music

• Sibelius Academy • Southampton-Departmental Directory-

Music • University of Cambridge, Faculty of

Music • University of Edinburgh Faculty of

Music • University of Glasgow; Department of

Music • University of Maribor • University of New England-Australia • Music Dept: University of Sheffield • University of Wales-Bangor; Music

Department • University of Warwick Music Centre • University of York: Music • The Victoria Conservatory of Music • Ecole Normale de Musique de Paris • Conservatoire de Paris • Conservatoire National de région de

Paris • Universität für Musik und darstellende

Kunst Wien


КандидатстванеПриемът в специалности от областта на изкуствата, и особено на музикалните, танцувалните и изобразителните, винаги се осъществява на базата на изпит. Абсолютно невъзможно е да завършите програма от този тип и да се развивате в областта, ако нямате съответните залож-би, които не се появяват с течение на времето /поне към момента/, а могат да се усъвършенстват, ако са налични. За практическото изучава-не на музика – пеене, композиране или свирене на даден инструмент е необходимо наличието на музикален слух, без който е безпредметно вся-ко усилие в тази посока. Това се установява с прослушвания, които орга-низират училищата. Подобно е положението и в художествените акаде-мии, в които се влиза с изпит по рисуване или представяне на портфолио с творби на кандидата. Що се отнася до танцувалното изкуство, там, за разлика от другите две области, заложбите по-трудно подлежат на светкавична оценка, но при всички случаи, ако не притежавате пластич-ност, чувство за ритъм и определени атлетични дадености, ще се зани-мавате известно време „за здраве”, докато не ви откажат, или сам не разберете, че не ставате за това.

При все че изкуството има универсален език, обучението въпреки всичко изисква познаването на конкретния за държавата език, така че сертифи-кат ще ви е нужен. Можете да очаквате занижени, спрямо другите про-грами, изисквания, но в престижните училища не се наблюдава такава тенденция.

Най-добрият вариант е да направите директен контакт с ръководите-лите на избраната програма, за да сте сигурни, че ще научите всичко за прослушванията или конкретния входящ изпит. Обикновено на сайто-вете датите и условията за явяване на изпити по рисуване или музикал-ните и танцувалните прослушвания са надлежно упоменати и отделени от общите изисквания по кандидатстването.

ТаксиТук в пълна степен важи това, което писахме в първата част на голямата тема за специалностите по изкуства. Сама по себе си всяка програма по музика, изобразително изкуство или танци не е скъпа. Из-борът на институция и държава могат да направят дипломата скъпа инвестиция. И все пак в известната Royal Academy of Music, Англия, бакалавърската степен е колкото всяка друга – 3 225 лири, а магистър-ската – 7 980 лири. В престижния Berklee College of Music програмите са между 10 и 15 000 долара на година, само такса за обучение. Частно-то училище може да ви струва десетки хиляди, а в държавна музикална академия да се обучавате безплатно. Хубавото на тези специалности е, че при тях има много опции за краткосрочни програми /diploma degree/и за 1-2 години можете да получите някаква квалификация.

В заключение, специалностите в областта на музиката, изобрази-телното изкуство и танците са предназначени за хора, които имат талант в съответната област и желание да превърнат тази дарба в професия. Повече от ясно е, че особено даровитите кандидати могат да разчитат на прием и стипендии в елитни образователни институ-ции. Излизането от тях обаче не е толкова лесно, защото обучението е трудно. Докъде ще стигнете в образователните степени и доколко ще са ви от полза е дискусионен въпрос, но е ясно, че талантът и изкуството могат да се развиват под нечии напътствия, а в образо-вателните институции са хората, които могат да осъществят този процес.




МОДА И ТЕКСТИЛ В UNIVERSITY FOR THE CREATIVE ARTS, EPSOM

З авършила съм средно общо-образователно училище в София през 2009 г., специал-

ност „Моден дизайн”. В момента уча в Англия, в University for the Creative Arts, Epsom. Програмата е Foundation Diploma In Art and Design със специализация Мода и текстил. От догодина започвам бакалавърска програма със специал-ност Моден дизайн.

един семестър в подобно учебно заве-дение в друга европейска страна, и също така да караш стаж в някоя от известните модни къщи във Велико-британия, а за да завършиш бакала-върска степен трябва да работиш по специалността целия трети курс.

Изискванията на университета бяха диплома за средно образование с успех над 4.50, портфолио с образци от

Когато реших да си търся универ-ситет, се обърнах към консултант-ска агенция ЕДЛАНТА. От там ми препоръчаха няколко университета за избраната от мен специалност. Това, което ме привлече най-много в University for the Creative Arts, беше както добрата база и условия за обучение, така и професионалните изяви на преподавателите. Универ-ситетът дава възможност да учиш



мои работи, и сертификат IELTS с резултат 6 точки. Когато се явявах на изпита по английски език, поради проблеми с говора успях да изкарам едва 5, но въпреки това ме приеха и в момента получавам внимание от спе-циалисти, които ми помагат да преодолея този проблем.

В курса, в който съм в момента, не се изисква да знаеш цялата теория, а по-скоро да експериментираш във всич-ко, което е чудесен старт в едно обучение. Начинът, по който преподавателите поднасят материала, го прави много по-интригуващ и по-лесен за усвояване. Друг плюс е отношението и връзката с преподавателите; стараят се да са по-близки с нас и да ги възприемаме като прияте-ли, да споделяме и да обсъждаме спокойно с тях, което за мен е едно от най-ценните неща.

В момента таксата за обучение е 3 225 британски лири, но понеже, когато кандидатствах нямах навършени 19 години, тази година обучението ми е безплатно. Един-ственото, което плащам, е квартирата - 93 лири на седмица.

Стипендии за хора, които не са от Обединеното крал-ство, се отпускат много трудно. Дори постоянен отли-чен успех не може да гарантира, че ще получиш стипендия.

Смятам, че образованието във Великобритания ще ми помогне за по-нататъшната ми кариера. Освен с контактите, които мога да създам тук, мисля, че свобо-дата на творчеството и чисто житейските и професио-нални съвети за модния бизнес, които ми дават препода-вателите, ще са ми много от полза занапред.

Планът ми е да се развивам в областта на модния дизайн. Бих искала да завърша в Central Saint Martins - преподава-телите ми ме посъветваха да изкарам магистратура там. Надявам се някой ден да успея да представя себе си и Бъл-гария на Седмицата на модата в Лондон. А в по–кратко-срочен план, ще участвам в няколко ревюта тази година и се надявам през лятната ваканция да карам стаж в ня-коя модна къща в България.

Ако трябва да говоря за свободното си време, то тази година имам много задължения и проекти, по които да работя и рядко ми остава свободно време, но когато ми остане такова, говоря с родителите си и приятелите в България или излизам с приятели и колеги от университе-та.

В университета има още 5 българи. С една от тях сме приятелки от много време, а с другите се запознахме тук. В момента с някои от тях сме в един курс, а с други живеем заедно.

Интересните неща са много, особено като се има пред-вид, че Англия е коренно различна от България. Поне за

мен едно от най-интересните и вълнуващи неща са хора-та около мен. Преподавателите ми са истински професионалисти, които винаги са готови да помогнат и работят с невероятен хъс, а по-голямата част от колеги-те ми са от различни краища на света и във всеки от тях се вижда голямо желание за работа и знания, което е мно-го мотивиращо и вдъхновяващо за мен. Другото нещо, което наистина ме впечатли тук в университета, е за-грижеността на преподавателите и персонала, доверие-то и вярата, която имат в мен и работата ми. Винаги подкрепят идеите ми, не ми налагат тяхното мнение и винаги оценяват, това че съм положила много труд и желание в работата си.

Например този месец ще участвам с две ревюта в Бълга-рия и след това с едно тук в университета. Оказа се, че деня, в който ми е интервюто за прием в бакалавърската програма съвпада с едно от ревютата. Преподавателите проявиха разбиране и разместиха датите, за да мога да участвам във всички ревюта. Дори сега през великденска-та ваканция един от тях идва в университета само за да ми отваря студиото, така че да мога да работя по про-ектите.

Дори ако някой ден така се стекат обстоятелствата, че да не се занимавам повече с мода, винаги ще бъда благо-дарна, че съм имала възможността да се запозная с тези хора и те да бъдат част от живота ми.

разказа Славина Георгиева



обу чение в А нг ли я

Визитка

Кирил Косев е докторант изследо-

вател и лектор в Nuffield College,

University of Oxford, по икономика

и икономическа история. Завър-

шил е с отличие бакалавърска

степен (BA Hons) и магистър-

ска степен (MSc) по икономика в

Hertford College, Oxford. Три годи-

ни е президент на българското

дружество към Университета на

Оксфорд и член на Bulgarian City

Club в Лондон. Бил е икономически

консултант в Организацията на

икономически развитите държа-

ви (OECD), Париж; Европейската

инвестиционна банка (EIB), Люк-

сембург и Европейската банка за

реконструкции и развитие (EBRD),

Лондон, както и стажант в Бъл-

гарска национална банка, София.

Статията е част от презента-

цията му, представена по време

на семинар на Begin Group в София

на 20-ти март 2010 г.

Щ е започна презентацията си с един общ преглед на английската образователна система, след което ще премина към обучени-ето в Оксфорд. Имах късмета образованието ми в Англия да

премине през трите степени: бакалавърска, магистърска и докторска. Също така и преподавам в Оксфорд. Надявам се, че всичко това ще ми помогне да съм ви полезен с информация. Особено относно кандидат-стването за graduate степен, където мога да ви съдействам със съвети от „първа ръка”. Чувствам се ангажиран да поощря българите да канди-датстват в Оксфорд, тъй като към момента кандидатите не са много, а таксите са по-ниски от обучението в САЩ. /Задават въпрос до колко е вярна информацията, че се очакват трудности пред кандидатстващи-те в Англия българи, за да не се пречи на местните кандидати./

ОКСФОРД – ПОГЛЕД ОТВЪТРЕ


Wizz Air, най-голямата нискоразходна-нискотарифна авиокомпания в Централна и

Източна Европа изпълнява полети до Лондон/Лутън всеки ден от Терминал 1 на

летище София.В зависимост от деня на сед-

мицата часовете на полета на

Wizz Air дават възможност да

се избере най-удобната комби-

нация според личните ангажи-

менти.

От летище Лутън до центра-

лен Лондон може да се използва

бус трансфер, който е вклю-

чен и в услугите, които Wizz Air

допълнително предлага. За ре-

зервации след 1-ви април авио-

компанията не начислява так-

са за свръх багаж, както въведе

уеб чек-ин и от София.

ДЕТАЙЛНА ИНФОРМАЦИЯ

и билети за всички полети по

мрежата на Wizz Air са пре-

доставени на wizzair.com и

чрез call центъра в съответ-

ната държава (090012603

за България), от мобилен те-

лефон 17603 (BGN 0.96/min).

Колкото по-рано се извър-

ши резервацията, толкова

по-изгодна ще е цената.


Личното ми мнение е, че такива теории на конспирацията или вест-никарски интерпретации по темата са неверни. В Оксфорд например има много институции, които функцио-нират като независим надзор на кандидатстудентския процес и на-блюдават внимателно всичко случва-що се. На интервютата с кандида-тите присъстват преподаватели от гимназии и различни държавни служители, за да следят какви въпро-си се задават и как протича събесед-ването. Оксфорд и Кеймбридж са обвинявани не веднъж, че привличат ученици предимно от частни учили-ща и с аристократичен произход. Вероятно е било така преди 50 годи-ни, но не и днес. Оксфорд е държавен университет, регулира се от държа-вата, а хората, които преглеждат кандидатурите, са академични хора. Те не се водят от симпатия или антипатия към дадена държава, а се интересуват дали могат да прека-рат 3 години в ползотворна работа с кандидата. Това е същественото за

приема в университета. Дали това е цялата истина, не мога да гаранти-рам, но не вярвам, че има каквато и да е дискриминация.

За образованието в Англия

Това, за което смятам да говоря, няма да е точно и само процеса на кандидатстване. Сайтовете на уни-верситетите са добри (www.ox.ac.uk), всичко е обяснено ясно и подробно, по-скоро ще говоря за това, което не е на сайтовете. Желаещите да учат на английски най-вече стигат до вариантите Англия или САЩ. Процесът на кандидат-стване е различен, системите са различни. В Англия бакалавърската степен е тригодишна, в САЩ – чети-ригодишна. Една съществена разлика е структурата на специалността. Докато в САЩ се изучават множе-ство предмети за тези 4 години, то в Обединеното кралство тригодиш-ната бакалавърска степен има за цел да специализира студента в един или

два предмета от обща област. Обу-чението в Англия наистина се осъ-ществява в интернационална среда, което е съществен плюс за изгражда-нето на контакти в академичната общност и бизнеса.

Въпросът със записването се явява сред най-съществените и ще ви отве-де до UCAS. За Оксфорд и Кеймбридж се кандидатства малко по-различно, но все пак сайтът www.ucas.com трябва да е отправната точка. Ако искате да учите в Оксфорд, съветът ми е да го поставите на първо място сред избраните от вас 5 висши учили-ща, на първо място посочвайте уни-верситета, за който се очаква конку-ренцията да е най-висока. Следващата стъпка е специализира-ната форма за кандидатстване в Оксфорд или Кеймбридж, която се изпраща в допълнение към UCAS формата, и за която крайният срок е началото на октомври, значително по-рано от UCAS. За магистърска и докторска степен кандидатстване-



то също е по-различно. Добре е да влезете в сайта на избра-ната институция и съответ-ния департамент, за да потърсите конкретно лице за контакт, за да научите сроковете и възможностите за финансиране на обучението.

Бих препоръчал, когато правите проучване, да се запознаете добре и с универ-ситета, и с програмата. Добре е да сте уверени, че искате да учите точно това, за което кандидатствате. Доста от моите познати, които изучаваха изкуства или история, днес са в банковия сектор. Кратките програми и тези, които завършват с двойна диплома са добър вариант за правилно насочено образование и шанс да избегнете продължително обучение в област, в която може да се окаже, че нямате интерес. /Задават въпрос за предпочитанията на английските вузове към IB дипломите, A-level и редовата диплома за средно образование./

Не бих се ангажирал със становище как биха погледнали на тези дипломи други-те университети, но ще отговоря за Оксфорд. Кандидатът получава оферта след интервю, което се случва преди завършването на училището. Ще му се каже например, че е приет за програмата и трябва да изкара четири А на A-

level, пълно 6 от дипломата или най-високите показатели на IB диплома-та. Известно е, че да се изкара пълно 6 от дипломата за средно образова-ние е по-трудно от четири А на A-level, ето защо е възможно да се по-стигне договорка с комисията по приема, знам за такива случаи. Край-ната оценка от дипломата не тряб-ва да е самоцел. За прием интервюта-та са най-важната част от процеса. И също така най-трудната част за преодоляване. Относно езиковия сертификат, доверете се на този, който са посочили на сайта на уни-верситета. Едва ли ще ви върнат документите, ако изпратите друг, но ще ви поискат конкретния серти-фикат.

За Оксфорд

Ако сте се спрели на Оксфорд, разгледайте сайта. Ще видите, че университетът има повече от 30 колежа. Всеки от тях предлага пълен пансион за студен-тите в бакалавърските програми. Това е добра стъпка за социализира-нето и привикването със студентския жи-вот. Някои колежи обаче могат да ви нака-рат да освободите стаята през втората година. Колежът, който си избрах, предлагаше пълен пансион и за три-

те години на обучението. Всъщност няма особено значение дали колежът предлага място в кампуса за цялото ви обучение. Но е от значение с какво колежът може да улесни финансовата част от живота ви като студент. Различните колежи могат да ви пред-ложат в различна степен субсидиране на разходите за стая в кампуса, хра-ната и учебните пособия. От колеж до колеж има разлика. Например St John’s (www.oxford.ox.ac.uk/colleges) е най-богатият от колежите на Окс-форд. Това може да означава, че e най-евтиният, в смисъл, че може да пред-ложи най-много облекчения от финансово естество за студентите.


Винаги е добра идея да потърсите финансова помощ. Пишете на кон-кретното лице в колежа (college bursar, college financial officer). Споде-лете, че искате да изучавате дадена програма, пишете, че харесвате колежа и програмата, проучете възможността да кандидатствате за финансова помощ.

Имайте предвид и това, че веднъж приети, колежът ще ви помогне да не прекъснете по финансови причини. Особено в Оксфорд, който е из-вестен с това, че 0.01% от студентите му отпадат по такава причи-на. Колкото и да е трудно и скъпо за някой, бъдете сигурни, че ако е посветен и амбициран да завърши образованието си и се справя добре с научния процес, ще му бъде оказана помощ, за да не загуби мястото си. Независимо дали е финансов или личен проблем, ще ви се помогне да останете там. Всичко, което би ви интересувало за магистърски и докторски програми е на сайта.

Интервюта за бакалавърски програми

Интервютата са най-важната част от процеса на кандидатстване. Добрите оценки също са важни, защото всички имат добри оценки, а добрите оценки ще ви доведат до интервю. Мотивационното писмо – също. Ще ви бъде заплатен пътят и престоят за интервютата, особено ако сте от Европейския съюз.

Интервюто не е тест за вашите знания. Целта му е да преценят как реагирате, как общувате и да добият представа за мотивацията ви да изучавате въпросната програма. Много е важна подготовката – да осмислите добре защо искате да учите в Оксфорд, защо точно тази специалност, какво планирате да правите с нея в бъдеще. И как сте показали този интерес досега в гимназиалното си образование /чрез четене на книги по предмета и т.н./

Не приемайте отказа лично. Животът не свършва, ако ви отхвърлят. Има много добри университети, които чакат. Ако наистина много искате да учите точно в този университет – покажете го. Наистина е добре, ако покажете неподправен ентусиазъм.

В заключение

Когато кандидатствате, особено за graduate степен, потърсете персо-нален контакт с департамента, който ви интересува и за съответна-та програма. Не се притеснявайте да пишете по електронната поща. В най-лошия случай може временно да ви игнорират, ако са много заети. Оксфорд звучи добре, но не във всяка област може да намерите най-до-брата за вас програма. В моята област – икономиката, Оксфорд наис-тина предоставя отлични перспективи за бъдещо развитие. И във всяко отношение е добро място за следдипломна квалификация в бизнес образованието (www.sbs.ox.ac.uk). В САЩ например и undergraduate и graduate програмите са по-различни, по-дълги и по-скъпи. Докторската степен е по-продължителна и по-скъпа, а е възможно да ви накарат да завършите нова магистърска степен, въпреки че имате вече такава.

Най-важното е да кандидатствате и да имате позитивно отношение към процеса. Не се притеснявайте от вероятен провал и рано или къс-но успехът ще дойде.


профес иона л на к ва лифик аци я

Стажантска програма в ЧЕЗ

ЧЕЗ Груп е една от водещите ютилити ком-

пании в Централна и Югоизточна Европа. Дейността на компания-та е в областта на производство-то, пренос и разпределението на електроенергия, като присъства в свързани с тях дейности като добив на въглища, производство, пренос и разпределение на топлое-нергия.


профес иона л на к ва лифик аци я

В световен мащаб Групата управлява 2 атомни електро-централи, 18 въглищни топлоелектрически централи; 34 водноелектрически централи; 2 вятърни и 1 слънчева елек-троцентрали.

На българския пазар Дружеството присъства от 2005 г. Към днешна дата групата притежава следните друже-ства:

• ЧЕЗ България – координира дейността на фирми-

те с общ мажоритарен собственик CEZ a.s.;

• ЧЕЗ Електро България - осъществява дейности

по обществено снабдяване с електрическа енер-

гия, развитие на продукти и услуги, маркетинг и

стратегия на продажбите, обслужване на клиенти

на ниско и средно напрежение с общ и индивидуа-

лен подход;

• ЧЕЗ Разпределение България – поддържа мре-

жата и осигурява непрекъсната и качествена дос-

тавка на електрическа енергия на потребителите

на средно и ниско напрежение в Западна България;

• ЧЕЗ Трейд България – търговия с ел. енергия на

едро на привилегировани клиенти;

• ЧЕЗ Лабораторис България – извършва входящ

контрол и регистрация на новите електромери и

превключватели, лабораторни изследвания и про-

грамиране на електромерите;

• ТЕЦ Варна – втората по големина топлоелектри-

ческа централа в България и на Балканския полуос-

тров;

• ЧЕЗ Електропроизводство – най-новата компа-

ния в Групата, чиято дейност е насочена към из-

граждането на нов енергиен блок.

Дейността на Групата е фокусирана върху подобряване на качеството на доставката на електроенергия; пови-шаване нивото на обслужване на българските клиенти; осигуряване на условия за професионално и служебно раз-витие на служителите на компанията.

За да се развива интензивно като компания, вътрешно-фирмената политика на международната енергийна група ЧЕЗ Групa е насочена към развитието на потенциала на служителите. Тази политика целенасочено се внедрява и сред българските дружества, където на българските слу-жители се предлагат нови условия за себеутвърждаване и професионално развитие.

Нашите служители имат възможност да разгърнат свои-те професионални знания, умения и качества и да са част от утвърдена международна компания.

Дружеството предоставя възможности на младите и все още неопитни специалисти да се усъвършенстват като стимулира техния труд и инвестира в тяхното професионално развитие.

Стажантската програма

За трета поредна година в компаниите от Групата на ЧЕЗ в България ще се проведе стажантска програма.

Нейната цел е да осигури възможности за професионал-но и личностно развитие за младите хора в регионите, в които осъществява дейността си и да запознае висо-коквалифицирани млади хора с възможностите в ЧЕЗ Груп в България като перспективен работодател. На-шата основна задача е да запознаем теоретично подгот-вените млади специалисти със спецификата и особено-стите на реалния бизнес, като по този начин им осигурим един добър старт за тяхното кариерно разви-тие.

Продължителността на стажовете е между три и шест месеца, на пълен (8 часа), или непълен работен ден (4 часа), а след приключването им има възможност на стажантите да бъде предложена постоянна работа в компанията. В стажантската програма могат да се включат ученици, студенти и дипломанти от магис-търски и бакалавърски програми на български и чуждес-транни университети. Програма е платена и може да се проведе във всички дружества на компанията.

През 2009 г. от най-престижните университети в Бъл-гария бяха избрани 27 стажанта, които имаха възмож-ност да приложат своите знания в областта на енерге-тиката, счетоводството и финансите, информационните технологии.

След приключването на програмата на 14 от тях им бе предложен постоянен трудов договор и те се присъеди-ниха към професионалния екип на компанията.

• За повече информация

относно стажантската програма, посетете

фирмения сайт на компанията:

www.cez.bg

материала предостави:


обу чение в Гърци я

CITY COLLEGE

24 Prox. Koromila st.,

546 22, Thessaloniki, Greece

Tel.: (+30) 2310 224 421

Fax: (+30) 2310 269 095

[email protected]

www.city.academic.gr

Образованието, което отваря вратите на бъдещата ви кариера

знатата и престижна диплома на университета в Шефилд, което само по себе си е предимство. Въпреки това в Сити дипломата не е крайна-та дестинация, а една от точките, които подготвят студентите за възможностите, които стоят пред тях и тяхното кариерно развитие.

По тази причина офисът по кариерно развитие и консултиране на Сити работи активно със студентите още от първата година на тяхното

обучение. Офисът предлага цялостно кариерно консултиране, както и консултиране по проекти и съдейст-ва активно при търсене на работа. Рутинната работа на офиса включва постоянна размяна на съобщения за вакантни позиции в различните страни, съвети за стратегии по отношение намиране на работа, индивидуални консултации, напът-ствия при подготвянето на CV, както и организирането на Дни на кариерата.

©C

ITY C

ollege C

are

er

Fair

Обучението в CITY College, Между-народен факултет на Шефилдския университет води до световно при-

Д а си създадеш солидна академична основа е едно, но да влезеш в паза-

ра на труда и да успееш в света на бизнеса е нещо съвсем друго...Намирането на работа е първи-ят приоритет на завършващи-те университети. City College дава решение и на този въпрос.


обу чение в Гърци я

Годишни Дни на кариерата в

City College

Всяка година през пролетта CITY организира Дни на кариерата, които дават възможност на студентите да придобият впечатление какво представлява търсенето на работа. По време на Дните на кариерата студенти, както и завършили, си уговарят интервюта и представят пред потенциални работодатели своите знания и уменията си. Компа-нии и организации от региона на Юго-източна Европа всяка година участ-ват в Дните на кариерата и нерядко наемат за свои служители студенти-те на CITY College.

Събитието Дни на кариерата кате-горично носи ползи и на двете стра-ни – участници в него – компаниите, дошли, за да намерят добре образова-ни служители, амбициозни и всеот-дайни, както и студентите и завър-шилите вече, които се срещат с потенциални работодатели и нами-рат работа.

В много случаи след успешни интер-вюта студентите намират работа или стаж по време на Дните на

кариерата и това се оказва успешен начален ход в тяхната кариера.

Силни връзки с бизнеса

Офисът Кариери на CITY поддържа добри отношения с бизнес общество-то и поддържа информация за проме-ните на пазара на труда. Нещо пове-че, офисът поддържа стабилни връзки с бизнес средите и организаци-ите в Югоизточна Европа, както и с международни агенции за подбор на персонал. Тази стабилна мрежа от международни контакти дава въз-можност на студентите и завърши-лите City да получат професионална реализация не само в своята собстве-

на страна, но и в много други страни в Европа. CITY College притежава изключително добра репутация по отношение на високото качество на студентите, които предлага на паза-ра на труда. Кариерният офис на CITY работи активно с български компании.

Посещения на студенти в

компании

Посещенията в компании са част от програмата на студентите в City

още от първата година. Академични-те факултети организират тези посещения съвместно с кариерния офис. По време на тези посещения студентите получават възможност да получат впечатления от първа ръка за реалната бизнес среда, много преди да завършат.

По време на тези срещи студентите виждат как компаниите работят, какви са техните оперативни дей-ности, клиенти, продукти/ услуги и наблюдават как компаниите плани-рат маркетинговите си активности или как се справят с конкуренцията и с други предизвикателства.

CITY наистина помага по многоброй-ни начини на студентите и завърши-лите вече университета да реализи-рат кариерните си амбиции.

Най-добрата награда за усилията на университета и Кариерния офис е да видят студентите си реализирани професионално. Успешните кариери на студентите на City са най-добро-то доказателство за качеството на обучение в университета.

©C

ITY C

ollege C

are

er

Fair


обу чение в С А Щ

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ПО ПРАВО В САЩ

А ко сте завършили Право и търсите вариант да специализирате в чужбина, САЩ е опция, която означава поне две сигурни неща – престижни програми и високи цени. Правните системи на

България и САЩ са от две различни основни групи. Специализация в САЩ ще ви даде възможност да получите квалификация в англосаксонската или англо-американската правна система.

В САЩ можете да запишете за LLM програма, което си е магистър по Право. Това са най-популярните спе-циализации за чуждестранни студен-ти, които искат да изучават амери-канското право. Най-често програмите са едногодишни и в раз-лични области: международно право, данъчно право, интелектуална соб-ственост и други. Вариант е и Doctor of Juridical Science – 3-4 годиш-ни програми, които са изключително селективни като подбор на кандида-тите, трудно е да се изместят аме-риканците, които по неписано прави-ло са с предимство.

Близо 200 университета предлагат юридическо образование в САЩ. На

• ще ви поискат TOEFL резултати, минимум 85-90 IBT;

• повечето университети искат и резултат от GRE тест;

• представяте диплома/и, академич-на справка, препоръки, езиков серти-фикат, CV.

Като обобщение от различните изисквания се налага изводът, че спе-циализация по право в САЩ минава през наличието на пълна диплома за юрист, GRE тест и резултати от TOEFL. Допълнителните неща зави-сят от конкретния вуз и програма.

Топ университетите за Право са Yale Harvard, Stanford, Berkeley, Boston, Columbia, Chicago, Duke, Cornell,

тези адреси можете да проучите всичко: къде и какви програми се предлагат, рейтинг на вузовете, изисквания и т.н.:

• www.llm-guide.com

• www.lsac.org

• www.usnews.com

На тези сайтове наистина има всич-ко необходимо, влизате в конкрет-ния университет, виждате програ-мите, изискванията, има контакти на отдела, администриращ съответ-ната програма, цени, срокове.

Добре е да знаете, че:

• почти във всеки вуз има лимит за прием на кандидати извън САЩ;

© sxc


Georgetown, New York University, но във всеки от тях една LLM програма може да струва 40, 50 и над 50 хиляди долара, което не е учудващо, защо-то образованието по право в най-елитните университети е сред най-скъпите в САЩ. Например в Boston College Law School (BC Law) редовата LLM програма за учебната 2009/2010 г. струва 56 930 долара /пълен панси-он/. Почти половината от чуждестранните студенти в САЩ специализират за сметка на университета. В областта на право-то стипендиите са доста ограничени както за местните, така и за чуж-дестранните специализанти.

Ето защо относно финансирането е добър вариант да се обърнете към Фондация Фулбрайт. За учебната 2011-2012 г. се отпускат стипендии за магистърски и докторски програми. Крайният срок за подаване на доку-менти е 1 юни 2010 г. Спечелите ли стипендия, тя важи за всяко висше училище в САЩ.

Колкото по-престижен университет – толкова по-богат избор от про-грами, но и по-високи такси, за съжаление. Трудно се намира програма под 10 000 долара, което не значи, че няма, но ще е за сметка на реномето на вуза. Реално погледнато, за магистърска или докторска програма в добър университет трябва да се приготвите за суми от 30-40 000 долара и нагоре.

• Ето един общ и произволен поглед върху програмите на

няколко университета:

Stanford

• Master of Laws (LLM) in Corporate Governance & Practice

• Master of Laws (LLM) in Law, Science & Technology

• Master of Laws (LLM) in International Economic Law, Business & Policy

• Master of Legal Studies (MLS)

New York University

• LL.M. in General Studies

• LL.M. in Corporation Law

• LL.M. in International Legal Studies

• LL.M. in Trade Regulation

• LL.M. in Taxation

• LL.M. in International Taxation

• LL.M. in Legal Theory

• LL.M. in Law and the Global Economy (dual-degree program with National

University of Singapore - see NYU@NUS listing)

• J.D./LL.M. in Taxation

• J.D./LL.M. in International Law

• LL.M./J.S.D. Program in International and Comparative Law

Boston

• LL.M. in American Law for foreign lawyers

• LL.M. in Banking and Financial Law Program for U.S. and foreign law

graduates

• LL.M. in Intellectual Property Law

• LL.M. in Taxation

University of Miami

• International Law LL.M. Program

• Ocean and Coastal Law LL.M. Program

George Washington University

• LL.M. Degree in Intellectual Property Law



adve r tor ia l

Университетът по застраховане и финанси създава специалистите за бизнеса

К ачеството на образова-нието се определя от способността му да бъде

адекватно на потребностите на обществото във всеки един момент и да създава специалисти в необходимите области и според изискванията на бизнес средата. Това до голяма степен зависи от готовността на университета да реагира на бързите промени в об-ществото чрез активни контак-ти с бизнеса.

Университетът по застраховане и финанси (ВУЗФ) предлага на своите студенти оптимални условия за обучение. Най-добрите преподавате-ли - български и международни, модер-на база, възможности за студентска мобилност, съвместни програми с университети от цял свят и програ-ма, съобразена с непрестанно проме-нящите се изисквания на бизнеса. Благодарение на постоянния диалог с него и редица партньорски компании, учебните програми са разработени така, че излизайки на пазара на труда, студентите са практически и теоре-тично подготвени кадри.

ВУЗФ подготвя студентите си за тяхната бъдеща кариера и им създава навици, които да им помагат да се справят с последващите предизвика-телства и трудности в тяхната професия. Едно от основните на-правления, в които са обучавани студентите, е критичното и самос-тоятелно мислене - умението да решават проблеми, вместо да наизус-тяват готови решения. Тази способ-

ност се придобива посредством практически занятия и стажове, включени в учебния план.

Официални данни на НОИ сочат, че 97% от завършилите възпитаници на Университета по застраховане и финанси, работят по специалност-та си, а 12% от тях вече са на ръко-водни длъжности. Високият про-цент на професионална реализация показва, че финансовата инвестиция, която студентите и техните роди-тели влагат в обучението, е перспек-тивна и обещава бърза възвръщае-мост.

Отраслите, в които са заети по-го-лямата част от възпитаниците, са свързани с придобитата във ВУЗФ професионална квалификация – за-страховане, парично посредничест-во, счетоводство и одиторски дей-ности, бизнес услуги и много други.

Университетът постоянно обновя-ва и обогатява своята програма. От академичната 2010/ 2011г. студенти-те ще имат по-богат избор от спе-циалности и форми на обучение как-то в бакалавърска, така и в магистърска степен. В крак със съвре-менните методи на обучение и дина-миката на ежедневието, ВУЗФ разра-ботва и модерна система за дистанционно обучение. Предим-ствата на дистанционното обуче-ние в Университета по застраховане и финанси са осигурени чрез въвежда-не на най-иновативните методики при организиране и провеждане на учебния процес и най-високите по-

стижения в областта на информаци-онните и комуникационните техно-логии.

Едно от последните перспективни партньорства на университета е близкият контакт с Microsoft, довел до създаването на Microsoft IT Academy във ВУЗФ. Академията дава възможност на студентите да разви-ят и усъвършенстват своите IT познания, да получат сертификат и заедно с това да повишат своята квалификация.

Бъдещите магистри ще могат да избират между две международни магистърски програми - MBA съв-местно с Maastricht School of Management и MBE съвместно с Steinbeis Center of Management and Technology, като това са само част от новите специалности, които университетът предлага.

ВУЗФ се гордее със своите възпита-ници и продължава да следва своята мисия - да развива капацитета си, за да осигури оптимална среда за обуче-ние на студентите, скъсявайки мак-симално дистанцията между тях и техните бъдещи работодатели.

За повече информация: VUZF University

София 1618 ул. „Гусла” 1

тел.: 02/401 58 11/12, 02/401 58 01

е-mail: [email protected]

[email protected]

www.vuzf.bg



work and s t udy

БРАЗИЛИЯ - ВЕЧНА ПРОЛЕТ, ЗЕЛЕНИНА И ФИЕСТА

Искате ли да специализирате в най-голя-

мата и най-населена страна в Латинска

Америка?

Петата по големина в света държава ви предлага неверо-ятната възможност да усъвършенствате академичните си знания в областта на туризма, бизнес администрацията, икономиката, финансите, маркетин-га, информационните технологии, телекомуникациите, журналистиката, инженерните специалности и много други.

Програмата „Специализация в Бразилия” (Internship in Brazil) е активна целогодишно с продължителност до 12 месеца. Сферата на стажа се базира на специалността, която следвате в университета.

И тук, както и в САЩ, може да работите, докато спе-циализирате. Визата, за която кандидатствате, е Temporary 1 Visa. Работната седмица е между 40 – 44 часа.

Заплащането е между 350 – 600 реала, като някои рабо-тодатели осигуряват допълнителни привилегии – без-платна квартира, храна и други.

За да участвате в програмата е нужно:

• да сте на възраст между 18 и 30 години;

• да сте настоящ студент – редовно, задочно или

дистанционно обучение;

• да владеете отлично английски и/или испански

език; португалският език не е задължителен, но

е предимство.

Програмата се предлага в два варианта – със собствена работна оферта - Do It Yourself или с предоставена от лицензиран спонсор от Бразилия - Standard Internship.

Ето тук може да разгледате свободни позиции http://ziptravel.bg/bulgaria/bg/programs/brazil_internship/openvacancy.

Интересното е, че в програмата „Специализация в Бра-зилия” може да участвате и с варианта: Find an Internship – т.е. кажете ни какво искате и ние ще го намерим за вас.


work and s t udy

материала предостави:

W W W. Z I P T RAVE L . B G

Цена на програмите:

Вид програма До 3 месеца От 3 до 6 месеца От 6 до 12 месеца

Do it yourself 525 долара 625 долара 675 долара

Standard Internship 695 долара 795 долара 985 долара

Find an Internship 835 долара 975 долара 1085 долара

Такса настаняване в квартира 100 долара 100 долара 100 долара

В цената на програмата не са

включени:

• застраховка (осигурена допълни-

телно от нас)

• самолетен билет

• квартира и храна

• допълнителни такси за бразил-

ска виза

• посрещане на летището в Бра-

зилия.

Всичко, което ви трябва, за

да се регистрирате по про-

грамата:

• 2 снимки паспортен формат

• студентско уверение от уни-

верситета

• препоръка от работодател

или преподавател

• CV

© снимки sxc


adve r tor ia l

Колеж „Адам Смит” изне-надва с въвеждането на нау-ки за културата в програми-те си за бизнес обучение Идеята и подхода представя Милена

Звънчарова, която е и автор на раз-

работката на учебното съдържание

Науки за културата

Колко често ни се случва да се замислим върху нещата, които с лекота приемаме за даденост? Защо наричаме другата част на Европа „Западна” и до какво е „близък” Близ-кият Изток? Тези примери само по-казват до каква степен сме свикнали със собствената си гледна точка и сме я превърнали в „център на света”. Да се откаже от своя естествен и често пъти неосъзнат его- и етно-центризъм, поне за миг да погледне света през очите на другите, да опоз-нае и да се поучи от неговото богат-ство и разнообразие е модерно звуча-щото пожелание към всеки днешен гражданин на света. На това в голя-ма степен учат и съвременните нау-ки за културата, с постулатите за толерантност спрямо другите и саморефлексивност спрямо себе си. Културология, етнология, социална или културна антропология – незави-симо кой подход ще изберем (и без напълно да пренебрегваме различия-та, зад които тези наименования застават), общото в тях е, че назо-вават полето на научния интерес, който е подчинен на любопитство-то да опознаем богатството от народи, култури, общества по света. Множествеността на парадигмите е характерна за хуманитарното позна-ние и от нея трябва не да се плашим, а в пълна сила да се възползваме.

Връзката

От настоящата учебна година Ко-

леж по мениджмънт „Адам Смит” започва експериментален модул „Кул-турология (науки за културата)“. Идея-та за това произхожда от наблюдение-то за влиянието на стереотипите и представите за света, на културните модели, с които всеки от нас е възпи-тан и отрасъл, които са ни формирали като членове на обществото върху всекидневната ни работа, общуването ни на роден или чужд език в смятаната за формална, универсална и наднацио-нална бизнес среда. Едва ли има човек, който да не е изпадал в неловка или комична ситуация, породена от греш-но разбран жест или неуспешен опит за междукултурна комуникация. Или пък да не е трябвало да разкаже за себе си и своята страна пред чужди гости например... Няма как да изброим навед-нъж всички предизвикателства, свър-зани с тази трудно уловима проблема-тика. Именно желанието справянето с тях да бъде вписано в широкия спек-тър от знания и умения, в които се обучават настоящите и бъдещи мени-джъри възпитаници на Колежа, доведе до нестандартния подход за включва-не на една чисто хуманитарна дисци-плина в иначе бизнес ориентираната програма на Колежа. Това утвърждава налагащия се в наши дни принцип на интердисциплинност, продиктуван от нарастващите потребности за гъвкаво и все по-практически насочено образование. „Бизнесът не е само ком-плекс от формули, матрици и модели. Той е жив организъм, който съществу-ва в определен социокултурен кон-

ВИЗИТКА

Милена Звънчарова е ет-

нолог, специализирала е

културни комуникации в

Института по етнология

и културна антропология,

Варшавски университет,

теренен изследовател по

проблемите на българска-

та традиционна култура.

Преподавател по „Културо-

логия (науки за културата)“

в Колеж „Адам Смит“. Екс-

перт и ръководител на

екип в проекти на Колежа

по Програмата за учене

през целия живот, свърза-

ни с изследване на социо-

културни аспекти на про-

фесионалното образование

и обучение.


текст и взаимодейства с него. Да игнорираме този факт означава съзна-телно да лишим бизнеса от конкурентоспособност“, казва Андрей Стойчев, директор на Колежа.

Учебният модул

В рамките на учебния модул колежаните имат възможност да се запозна-ят с основни понятия и теоретични схеми, с избрана част от научноиз-следователските методи и практическите похвати, използвани при изучаването на културата и обществото. Добиват представа за хода на научната мисъл и създаването на основните научни направления (еволю-ционизъм, дифузионизъм, структурализъм и пр.) в този дял на хуманита-ристиката. Подбрани са емблематични за културната антропология теми като жизнен цикъл, семейство и род, календар, митология, религия, представени с помощта на множество примери от различни култури по света. Акцентира се върху примери от българската традиционна култу-ра, което позволява по-лесното усвояване на научните концепции. Теоре-тичната част на модула е разработена в съответствие със съвременни-те концепции на водещите антропологически и етноложки школи в Европа. Идеята на модула е в унисон с политиката на Колежа – да предла-га по достъпен и увлекателен начин релевантен набор от знания, като същевременно предоставя на колежаните научно издържан понятиен и аналитичен инструментариум, приложим в различни сфери на дейност.

Методът на преподаване

Активното участие на обучаващите се е предпоставено в основата на учебния модул. Колежаните провеждат дискусии по предварително зада-ден или възникнал в момента проблем, справят се с аналитични задачи – самостоятелно или в екип. Особено полезна и интересна за тях се оказ-ва възможността да споделят собствен опит, свързан с конкретна тема. Например спомените за честване на някоя семейна традиция или общона-роден празник често пъти извикват регионални особености на култура-та, които колежаните сами отбелязват и анализират. Така осъзнават и преосмислят своята регионална и национална идентичност, опознават себе си и се подготвят да представят своето културно наследство пред света. Мобилната компютърна лаборатория на Колежа е на разположе-ние за търсенето в интернет на значението на различни термини, приме-ри и илюстрации за различни културни практики по света.

Целта

Основната цел на новия модул е не само колежаните да обогатят своята обща култура, да разширят светогледа си, но и най-вече да видят себе си в огледалото на заобикалящия ги свят. Водещите за всеки съвременен антрополог принципи на отношение към света – диалогичност (вслушва-не в мнението на другите), контекстуалност (всяка гледна точка има своя контекст), универсализъм (всяка форма на различие носи своята значимост) могат да бъдат прилагани в житейското всекидневие. Всичко това е необходимо в динамично променящия се днешен свят, който изис-ква вземането на бързи и гъвкави решения, откриването на все по-нови и нови начини за справяне с глобалните и локалните проблеми. Каква по-до-бра предпоставка за успех от космополитната нагласа, добре образована и открита към другостта и различието като източник на вдъхновение. Нашата задача е да поощрим формирането на такава нагласа; да покажем на колежаните вратите към познанието за себе си и другите и да им по-могнем да разберат, че ключа ще открият в самите себе си. Да си спом-ним накрая думите на украинския етнограф и антрополог Лев Яковлевич Щернберг (1962-1927), в които се съдържа едно от посланията на науката за културата: „Който познава само един народ – не познава нито един, който познава само една религия, една култура – не познава нито една”.


adve r tor ia l

П роектът „Аркутино” е рожба на желанието да съчетаем британския

опит и система на преподаване на английски език с уникалната българска природа. Ние създаваме възможност за деца от 10 до 14 годишна възраст да прекарат незабравими дни на море и заедно с преподавателите-англи-чани да направят висок скок по английски. Програмата предвижда възможност за 2-седмичен курс, съответно от 1 август и от 15 август.

Учебната програма включва 5 учебни часа дневно английски език /25 учебни часа седмично/. Децата трябва да са преминали предварително поне ниво начинаещи, защото подготовката предвижда обучение в 3 по-високи нива, съобразно предварителните знания по английски. Извънкласните дейности включват допълнителна подготовка, консултации, игри, заба-вления, спорт, плаж и изненади.

• Децата се настаняват в двойни и тройни луксозно обзаведени стаи. Всяка стая разполага с климатик, хладилник, телевизор и санитарен възел. • Класните стаи са оборудвани за 10

ученици. /Учебните програми включ-ват работа с най-съвременни мулти-медийни средства/.

• Училището предлага безплатен и контролиран достъп до интернет.

• В ресторанта на училището се сервира топло приготвена храна, здравословна и съобразена с нуждите на подрастващите, като е предвиде-но и меню за вегетарианци.

• Училището предлага 24-часова меди-цинска помощ.

Първа група:

• пристигане: 01 август 2010 г., заминаване: 15 август 2010 г.

• Занимания – от 02.08 до 14.08

Втора група:

• пристигане: 15 август 2010 г., заминаване: 28 август 2010 г.

• Занимания – от 16.08 до 27.08

Цената за две седмици е само 630 евро.

В цената е включен транспорт с автобус от София и попътни гра-дове до Аркутино.

За всяка от групите /смените/ мо-гат да се запишат по 50 деца.

В непосредствена близост до учили-щето е вилно селище „.Лилиите”. Ние сме договорили преференциални цени за семействата на нашите ученици и те ще могат да почиват по времето, когато децата учат и се забавляват.

БРИТАНСКО ЛЯТНО ЕЗИКОВО УЧИЛИЩЕ „АРКУТИНО” – НАЙ-НОВИЯТ ПРОЕКТ НА

МЕЖДУНАРОДНА ФОНДАЦИЯ

„Св. Св. КИРИЛ И МЕТОДИЙ”

Програмата предоставя допълни-телна възможност 10 деца, живеещи или почиващи наблизо до училището /Бургас, Приморско, Созопол, Царе-во, „Дюни”, „Лилиите”/ да посеща-ват програмата, без да преспиват в училището. Съчетаваме британския опит, най-добрите преподаватели от система-та на британския съвет и най-добра-та учебна система!

Децата ще са 24 часа с 16 англичани – преподаватели и аниматори!

През тази първа година Фондацията подарява нощувките – те ще са без-платни за децата! Британско лятно езиково училище „Аркутино” – неве-роятна възможност да съчетаете по-лезното с приятното!


Преподаватели:

Дейвид Къруан – Директор на програмата с богат професио-нален и международен опит в преподаването на английски език. Работил като лектор на Британския съвет в Бахрейн, Катар, Азербайджан, България и като университетски преподавател в Англия. Г-н Къруан владее български, френски и немски език.

Брендан Марън живее в България от 1997 г. Работил е към Британския съвет в Англия, Русия, Казахстан, Германия и Испания. От 2004 г. преподава английски към Британски съвет в София. Г-н Марън притежава широк преподавателски профил – от начинаещи до бизнес и финансов английски.

Жералдин Kиршоу – преподавател - методист с над 10-го-дишна практика във Франция, Китай, Йордания, Папуа Нова Гвинея, Обединените арабски емирства, Тайланд и Англия. Г- жа Киршоу притежава магистърска степен по приложна лингвис-тика и е член на Британската общност на писателите.

Джон Шакълтън още като студент е преподавал в летни езикови училища в Англия. В качеството си на учител към Британския съвет е работил в Турция, Южна Корея, Русия, Англия, Мароко и Япония. Освен преподаване, неговият опит включва и провеждане на практики за преподаватели, изпити, създаване на проекти за контрол на качеството на езиковите училища в Англия. Живее и работи във Франция.

Джилиан Хомъри е завършила унгарски език и литература в Университета в Лондон. Започва своята преподавателска кариера през 1979 г. в Лейди Спенсър Чърчил Колеж, Оксфорд.

Притежава богат опит в работата в международни летни езикови училища за деца. Нейната професионална кариера е свързана с преподаването на английски език в Унгрия, Будапеща и Британския съвет в Англия.

Джордж Киршоу е преподавател по английски език, който е живял и работил във Франция, Англия, Китай, Йордания, Тайланд, Папуа Нова Гвинея и Обединените арабски емирства. Той е също писател, журналист и поет. Притежава магистър-ска степен по приложна лингвистика и е член на Британската общност на писателите.

• За допълнителна информация и записване:

София, ул. „Васил Априлов” №3

e-mail: [email protected]

тел.: 02/846 72 98, 02/ 943 19 94

Дейвид

Къруан

Брендан

Марън

Жералдин

Kиршоу

Джон

Шакълтън

Джилиан

Хомъри

Джордж

Киршоу



к а к да ста на ми лиардер

Your career is our success

КУМАР БИРЛА – С МВА ОТ LONDON BUSINESS SCHOOL

С връх богатите хора на плане-тата, тези които наричаме милиардери, по разбираеми

причини дълго време автоматично свързвахме предимно с богатите западни капиталистически държави. И не че за всеки не беше ясно, че и в Зимбабве, и в Бразилия, и във Филипи-ните има богати хора, някой местен феодал с несметни богатства. Всеки признаваше на арабите и петролните им долари възможността да излъчат някой и друг шейх сред топ милиарде-рите. Когато обаче не един, а няколко индийци днес се намират в световна-та класация на Форбс за богаташите на планетата, поколението, което израстна с боливудските мюзикъли и „Слонът – моят приятел”, че и по-колението на техните деца, сигурно се питат как стана така, че бедна Индия днес има двама милиардери сред най-богатите 5 души на планета-та. Общото им състояние е почти 60 млрд. долара. Надолу в класацията има още доста индийци сред първите 100 места.

Индия и Англия в неочаквано

добра комбинация за образование



Your career is our success

Днес Индия се развива динамично в областта на бизнеса, променят се порядки, променят се и хората. Об-разованието е един от двигателите на промените в Индия. Образование-то е шанс за по-добър живот, шанс да избягаш от съдбата на милиони, които все още живеят в бедност отвъд традиционните представи, с които сме свикнали по нашите гео-графски ширини.

Кумар Бирла е образован млад инди-ец. Притежава лично състояние от 7.9 млрд. щатски долара и се намира на 86-то място в класацията на Форбс за най-богатите хора на планетата. Собственик е на Aditya Birla Group, която има активи от близо 30 млрд. долара и в Индия включва компаниите Grasim, Hindalco, UltraTech Cement, Aditya Birla Nuvo, Idea Cellular, Aditya Birla Retail и Aditya Birla Minacs в Канада, и Ректор на фамилния Birla Institute of Technology & Science, Pilani (BITS Pilani).

Не е съвсем ясно кой университет е завършил в Индия, но повечето източници посочват University of Mumbai, www.mu.ac.in, познат пре-ди като University of Bombay. Това е един от най-старите университе-ти в Индия, основан 1857 г., и е един от първите три университета в страната. Не е ясно и по каква спе-циалност Бирла е завършил бакала-върската си степен, но е съвсем ясно, че индийският милиардер завърш-ва МВА програма в London Business School, www.london.edu. Това бизнес училище е сравнително младо – нача-лото му датира от средата на 60-те години на 20-ти век. През последни-те две десетилетия се утвържда-ва като лидер в бизнес обучението с редица престижни магистърски

Той е роден на 14 юни 1967 г. в из-вестната бизнес фамилия в Индия – Бирла. Появата му в свръх богата фамилия и в реалностите на една съвременна и по-различна Индия, предначертали бъдещето му към неоспоримия факт, че един ден и той е щял да се занимава с бизнес. А казано направо, означава, че той се е родил като милионер, а е било въпрос на време да стане милиар-дер. На шега или насериозно, но явно корените на Кумар Бирла при-надлежат към кастата на фамилии-те на милионерите в Индия. Семей-ството му се погрижило той да получи добро образование. Все пак се очаквало да управлява сериозни капитали и да разшири империята на фамилията Бирла.



и МВА програми в партньорство с чуждестранни университети от цял свят. В класациите на Financial Times full time МВА програмата на бизнес училището е на първо мяс-то през настоящата година.

За да кандидатствате за МВА про-грама, ще трябва да изпратите:

• есе;

• една стра-ница CV/resume;

• две препо-ръки;

• копия от академични справки на дипломите, с които разполагате;

• GMAT резултат;

• английски езиков сертификат TOEFL Internet-based Test; IELTS; CPE; PTE (Pearson Test of English);

• такса за кандидатстване – 150 бри-тански лири;

• преведени и легализирани копия от всички дипломи, които имате.

Програмата е с продължителност 15-21 месеца, а таксата е 49 900 бри-тански лири. В цената влизат учеб-ните материали. Кандидатите имат възможност да заработят по време летния стаж на обучението си около 10-12 000 британски лири. Както виждате една от топ МВА програмите в света има подобава-що висока такса, която обаче няма как да е проблем пред наследник във фамилията Бирла. Както сигурно се досещате, място в МВА програма на London Business School се намира

след силно селективен процес. Например 320-те випускници на клас 2010 г. са избрани от 2 400 кандидати. Всеки

от тях е с трудов стаж от 2 до 12 години, а средният стаж е 5.6 го-дини. Средният резултат на кан-дидатите от GMAT е 694 точки. Чуждестранните студенти в този випуск са 91% от 60 различни наци-оналности. Началото на програма-та обикновено е през август, така е и тази година, но кандидатства-нето трябва да започне поне година преди старта на обучението. Как-то вече стана ясно, селекцията е сериозна и 6 човека се борят за мяс-то. Освен сериозни финанси, тряб-ва да сте безупречен в академичен аспект, с лидерски качества, от-личен английски, трудов стаж и с потенциал за бъдещ топ мениджър.

Кумар Бирла се е родил богат. Но за да управлява и развива повере-ния му семеен бизнес е заложил на солидно образование - бакалавър-ска степен от университет в род-

ната си Индия и МВА програма от едно от най-добрите места в све-товен план. Ето как днес той е сред световния бизнес елит. Aditya Birla Group е най-голямата компания в алуминиевия бранш и сред най-голе-мите производители на цимент в света. Няма да стигне една страни-ца, за да се изброят институциите, в които членува, на които е прези-дент, които управлява, или в които участва под някаква форма, както и за десетките му награди в личен план и като глобален бизнес лидер. Но може да се спомене, че е в управител-ния борд на London Business School за Азия и директор на G.D. Birla Medical Research & Education Foundation.

И днес фамилията Бирла и Кумар Бирла продължават да развиват на-ред с бизнеса и образователна и изсле-дователска дейност чрез собствени институции. Явен белег за разбира-нето, че образованието е необходи-ма основа за силния бизнес и промяна към добро в родната им страна.




ек зотична де стинаци я

Страната на Марадона и Габриела Сабатини, на Евита Перон и Ернесто

Че Гевара, на Хулио Кортасар и Хорхе Луис Борхес не е страна, към която потоци от студенти са се устремили, за да получат престижна диплома от универси-тет. Причината е не само далеч-ното разстояние, но и липсата на достатъчно информация за възможностите, които предлагат местните вузове.

Образованието от 6 до 14 години е задължително по закон и е безплат-но, но посещаемостта на училището спада наполовина във възрастовата група след 14 г. В Латинска Америка Аржентина има най-високите нива на образование и грамотност. Процен-тът на обучаващите се в универси-тет и завършили такъв е 3.2% от населението, на второ място в све-та след Франция. Държавните уни-верситети са безплатни. Няма при

АРЖЕНТИНА – НАЙ-ДОБРОТО ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ЛАТИНСКА АМЕРИКАФокусът е върху чуждестранните

студенти

Аржентина, Argentina

столица Буенос Айрес

население 35 млн. души

език испански

религия 90% католици, 2% протестанти, 2% юдеи, други религии

площ

2,8 млн. кв. км. (втора по големина в Южна Америка след

Бразилия, на север граничи с Боливия и Парагвай, на

изток - с Бразилия и Уругвай, на юг и запад - с Чили)

климат субтропически на север до умерен на юг

парична

единица

аржентинско песо, ARS; 1 BGN = 2.68 ARS,

1 USD = 3.87 ARS, 1 EUR = 5.26 ARS


Интересни факти Учениците и студентите в Аржен-тина ще могат да гледат на живо мачовете на „гаучосите” на Све-товното първенство по футбол в ЮАР през лятото направо в клас-ните стаи и аудиториите. Минис-терството на образованието се надява излъчването на футболни мачове вместо провеждането на учебни занятия да намали отсъст-вията по време на шампионата.

Излъчването на мачове в учебно време ще бъде организирано за вто-ри път след Световното първен-ство по футбол в Германия през 2006 г.

В Патагония, Аржентина, са наме-рени най-ранните доказателства за човешка цивилизация.

Първите в света анимационни филми са направени и пуснати в Ар-жентина през 1917 година от човек на име Куирино Кристиани.


р дна име Куирино Кристиани.

емни изпити. Студентите просто се записват в различните бакалавърски програми. Най-добрите висши институции са University of Buenos Aires (1821), Catholic University of Argentina (1958), National Technological University (1959) и National University of Córdoba (1613).

Ето къде се намират те в световната класация на www.webometrics.info: • 272 Universidad de Buenos Aires • 706 Universidad Nacional de La Plata • 916 National University of Cordoba • 1177 University National Technological Advice • 1242 Universidad Nacional de Rosario • 1316 Universidad Nacional del Nordeste • 1453 Argentina catholic University • 1485 Universidad Nacional de Cuyo Mendoza • 1541 Universidad Nacional de San Luis • 1604 Universidad Nacional

de San Martín Argentina

Прием на чуждестранни студенти

Чуждестранни студенти, които живеят в страната кандидатстват по същия начин като аржентинските граждани, подавайки документите си ди-ректно във вуза, в който искат да се обучават.

Желаещите да се обучават в Аржентина, които не живеят в страната, тряб-ва да отидат в аржентинското посолство в съответната държава и да кан-дидатстват за място в аржентински университет. Записването се осъщест-вява, когато се получи формуляр от учебното заведение, за което се кандидатства.

Завършилите по тази схема нямат право да практикуват професията си в Аржентина, освен ако не получат позволение от Министерството на образо-ванието, науката и технологията.

UNIVERSITY OF BUENOS AIRESwww.uba.ar

Университетът предлага над сто програми на ниво бакалавър. Доброто му име в световен план се дължи и на факта, че в него са се обучавали трима нобе-лови лауреати – д-р Бернардо Хосе (награда за физиология или медицина, 1947), Луис Федерико Лелоар (награда за химия, 1970) и Сезар Милщейн (награда за медицина, 1984). Документи за кандидатстване: две легализирани копия на диплома за средно образование, документ за самоличност, две снимки за доку-менти.

Частни университети

Частните университети са с високи такси, между 300 и 1 200 щатски долара на месец без разходите за жилище, и не винаги са по-добри от държавните. Едни от най-добрите частни институции са San Andres University и Torcuato di Tella University. Таксата там е над 600 щатски долара на месец.

Torcuato di Tella Universitywww.utdt.edu.ar

За да се регистрирате в този университет, трябва да попълните документи за прием, да прикачите допълнителните документи (копие на паспорт, сним-ки за документи, легализирана диплома за средно образование и др.), да ги изпра-


ек зотична де стинаци я

тите по пощата или да ги предадете лично и да платите регистрационна такса от, внимание, 500 щатски долара. За undergraduate курсовете има входящи изпити по мате-матика и писане, но университетът предлага подготви-телни курсове за тях.

Животът в Аржентина

Животът в Аржентина прилича много на живота в Южна Европа – магазини и офиси отварят рано, защото се почива дълго следобед. Хората се прибират вкъщи два пъти в рамките на един работен ден – за така наречената сиеста. Обядват обилно, защото обядът е основното хранене за деня. След това спят или просто си почиват. Към 5 часа, след лека закуска, възрастните се връщат на работа, а децата обикновено се занимават с някакъв спорт. Всички се прибират към 9, следва вечеря, а към 12 денят приключва. Семейството се радва на голямо уваже-ние в тази южноамериканска държава и на практика то е в основата на всичко. В неделя цялото семейство заедно с много роднини се събира за нещо като барбекю, което продължава почти целия ден. Хората прекарват повече-то време навън или в оживени барове и нощни клубове.

Средно за страната месечният наем е около 500 долара на месец с включени консумативи, които са доста евтини. По данни от втората половина на 2009-та месечните разходи за ток са около 10 долара, газ – 6 долара, вода – 8. Храната излиза около 200 долара на човек на месец.

Аржентина е събрала в себе си много от плюсовете на латиноамериканските държави и е привлекателно място за живот, но според мненията на живеещи там – за хора, чиито доходи са в твърда валута – долари или евро.

Образованието е на подходящо ниво, ако имате високи изисквания – таксите на частните университети гово-

рят сами за себе си, а нобеловите лауреати от държавни-те – също. Англия, Германия или Холандия звучат добре, но светът не е само Европа, нито само Щатите, заслужа-ва си да се огледате и за нещо по-необичайно като Аржен-тина.

Структура на образованието:

Клас Levels

Нива

Age

Възраст LFE(*)

- - Nursery School

Детска градина

2 - 4

2 - 4

Optional

По избор

- - Kindergarten

Детска градина

5 - 6

5 - 6

Mandatory

Задължителен

1st Cycle

1-ви цикъл

Basic General

Education

Основно общо

образование

6 - 9

6 - 9

Mandatory


2nd Cycle

2-ри цикъл

Basic General

Education



6 - 12

6 - 12

Mandatory


3rd Cycle

3-ти цикъл

Basic General

Education



12- 15

12 - 15

Mandatory


1st to 3rd

Cycle

1-ви до 3-ти

цикъл

PMultipurpose

Education

(POLIMODAL)

PMultipurpose


(POLIMODAL)

15 - 18

15 - 18

Optional

По избор

източник: www.fulbright.edu.ar

материал на Ива Йохан Ганчева

М арго е основател и ръ-ководител на балет „M dance”, който работи

с най-известните български поп звезди. Тя започва кариерата си като класическа балерина, но по-късно специализира джаз, бродуей и хип хоп.

Какво различава отличния тан-цьор от гениалния танцьор?

Магията, енергията, излъчване-

то... това могат да кажат само

хората, които наблюдават танца.

А гениален танцьор е...?Този, който може да разплаче,

който може да накара зрителя да

се намери в неговия танц, да го

отведе на друго място. Има мно-

го гениални танцьори и много

гениални хореографи, но ще се

въздържа да цитирам имена.

Започнали сте като класическа балерина. Защо не продължихте в тази посока?

Защото усетих, че модерните

танци са много по-богати и мо-

жех да се развия повече в тях.

Бяха ми много интересни. Класи-

ческият балет е изкуство, което

изисква да му отдадеш целия си

живот, за да бъдеш например

примабалерина. Аз нямаше да се

примиря с нещо по-малко от

това.

Удовлетворена ли сте от рабо-тата си? За какво мечтаете в професионален план? Понякога съм удовлетворена, друг

път – не. Винаги искам повече. В

момента мечтая да танцувам, да

работя с различни хореографии и

да не повтарям нищо. Имам нуж-

да от почивка, но като танцуващ

човек, а не като хореограф. По-

следната една година беше много

тежка за мен и имам нужда да се

презаредя в творчески план. Нуж-

дая се и от вдъхновение.

зве зден час

КАКВО РАЗЛИЧАВА ОТЛИЧНИЯ ТАНЦЬОР ОТ ГЕНИАЛ-НИЯ ТАНЦЬОР


Винаги задавам тези въпроси /и сега няма да пропусна възможността да го направя/: Какъв съвет бихте дали на тези, които искат да учат танци? Кои са, според вас, най-добрите места, в които може да попадне човек, ако иска да има диплома?На първо място ще посоча Националното училище за танцово изку-

ство, което съм завършила. То е признато в целия свят, в него можеш

да се развиваш и има страхотни преподаватели. Надявам се да започ-

нат да се откриват модерни паралелки за танцово изкуство в учили-

щата. Относно чуждестранните училища, там изборът е голям. Съве-

тът ми е, ако някой иска да танцува – да излезе в чужбина. Дори в

съседните ни държави се правят повече уъркшопи, отколкото у нас.

Надявам се с колегите да имаме възможност да каним в България из-

вестни хореографи и танцьори, покрай които да израстват младите

ни танцьори.

зве зден час


снимки: Гущера и Демобаза

интервю на Ивайло Ганчев


КОНКУРСИ И

СТИПЕНДИИ

НА ЗАКОНА ЗА АКАДЕМИЧНИЯ СЪСТАВ, КОЙТО БЕШЕ

ПРИЕТ ОТ ПАРЛАМЕНТА, МОЖЕ ДА БЪДЕ НАЛОЖЕНО

ПРЕЗИДЕНТСКО ВЕТО. Философията на закона срещ-

на широка подкрепа и министърът на образование-

то и науката Сергей Игнатов бе насърчен да внесе

в парламента максимално радикален проект, за да

може след поправките там все пак да се случи ня-

каква промяна.

Направен беше компромис да се запази званието

„доктор на науките“, макар първоначалното предло-

жение да беше за отпадането му. Званието обаче

няма да бъде стъпка към академичното израстване,

защото една докторска степен ще е достатъчна за

извървяването на цялата йерархична стълбица.

Със закона се закрива Висшата атестационна коми-

сия (ВАК).

Сред критиките към закона е това, че се дава пре-

калено много власт на ректорите по отношение на

кариерното израстване на учените. Един от поста-

вяните по време на обсъжданията въпроси беше

дали кариерното развитие няма да бъде предадено

от ръцете на външен орган като ВАК в „лапите на

местния феодал”.

Заради изискването едно хабилитирано лице да препо-

дава само в един ВУЗ, противниците на закона поста-

вят въпроса къде остава мобилността в „новата сис-

тема на крепостни преподаватели и учени”.

След гласуването на закона миналата седмица Сергей

Игнатов заяви, че едва 366 души от около 20-хилядна

научна общност са против закона и посочи, че не е

възможно да има пълно национално съгласие, когато

се прави „такава голяма реформа”.

„Главните ни забележки са свързани с липсата на дър-

жавни критерии и изисквания - загатнати в закона,

но препратени в правилници“, заяви след срещата с

президента Стилиян Георгиев от сдружение „Когито”.

Игнатов обаче е на мнение, че законът трябва да е

рамков, а университетите и институтите на БАН да

имат автономията да решават за детайлите в свои-

те правилници.

източник: www.mediapool.bg


кон к у рс и , стипендии и новини

ПРОМЕНИ В GRE ТЕСТА През 2011 г. се очаква Graduate

Record Examinations (GRE) тестът да претърпи про-

мени. Предвижда се промените да са насочени и към

съдържанието, и към цялостната визия на теста.

Кандидатите ще могат да преглеждат отговорите

си за евентуални корекции. Във verbal section се очаква

да отпаднат антонимите и аналогиите, а промените

при скалата на оценяване ще изглеждат така – скала

от 130 до 170 точки, вместо досегашните от 200 до

800 точки. Индикации за ревизия на писмената част

на теста към този момент няма. Засега промените

са обявени неофициално.

по материали от чуждестранния печат

ИСПАНСКАТА ФОНДАЦИЯ „ЛА КАЙША” (LA CAIXA) ПРЕД-

ЛАГА 14 ПЪЛНИ СТИПЕНДИИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В МАГИС-

ТЪРСКАТА ПРОГРАМА НА БАРСЕЛОНСКОТО УЧИЛИЩЕ

ПО ИКОНОМИКА (BARCELONA GRADUATE SCHOOL OF

ECONOMICS) Финансовата помощ е насочена към от-

лични студенти, които след приключване на обучени-

ето си ще се върнат в родината си, за да приложат

наученото.

Програма

Магистратурата дава възможност за придобиване

познания за основите на модерната икономика. Сту-

дентите могат да изберат специализация в някоя от

следните области: макроикономика, икономика на раз-

витието, организация на бизнес и пазари, поведенче-

ска и експериментална икономика и икономика на фи-

нансите и други. Освен това се предлага подготовка

за изследователска кариера.

• Продължителността на магистърската про-

грама е една година, а езикът на обучение – англий-

ски.

Стипендия

Стипендията покрива таксата за обучение, разходи-

те за медицинска застраховка, разходите за живот,

както и двупосочен билет от държавата на студента

до Барселона и обратно.

Кандидатстване

Програмата е насочена към бакалаври в областта на

икономиката и точните науки с отличен успех.

Кандидатите трябва да попълнят онлайн формуляр и

да приложат следните документи: академична справ-

ка, мотивационно писмо, CV, сертификат за владеене

на английски език, две академични препоръки. Резулта-

ти от американските изпити за прием в магистърска

програма GRE или GMAT не са задължителни, но са сил-

но препоръчителни.

• Краен срок: 1 август 2010 г.


Мултидисциплинарното обучение в програмата включ-

ва лекции, семинари и уъркшопи в областта на биоло-

гията, физиологията, биохимията, имунологията, гене-

тиката и други.

Докторантите получават стипендия в размер на око-

ло 1 365 - 1 400 евро месечно, необлагаеми с данъци.

• Продължителността на докторантурата е

три години.

Изисквания

Кандидатите трябва да имат или да им предстои да

завършат магистърска степен в областта на природ-

ните науки, например биология, биохимия, биотехноло-

гия, физика или химия. Кандидати с магистратури от

други области, например фармация или медицина, също

могат да кандидатстват за докторантурата и в слу-

чай, че бъдат приети, ще трябва да преминат пред-

варително обучение.

Задължително условие е владеенето на английски език.

Необходимите документи за кандидатстване са апли-

кационен формуляр, CV, както и дипломи за средно и

висше образование. Кандидатите трябва да посочат

двама преподаватели, които могат да дадат препо-

ръки. Одобрените по документи кандидати се явяват

на интервю.

• Краен срок: 20 май 2010 г.

• Допълнителна информация може да намерите

на интернет страница

www.imprs-mbm-cedad.mpg.de.

източник: www.dnevnik.bg

• Допълнителна информация може да намери-

те на интернет страницата на програмата

www.barcelonagse.eu/MEC.html

източник: www.dnevnik.bg

УНИВЕРСИТЕТЪТ В МЮНСТЕР, ГЕРМАНИЯ И МЕЖДУ-

НАРОДНИЯТ ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ИНСТИТУТ „МАКС

ПЛАНК” ПРЕДЛАГАТ СТИПЕНДИИ ЗА ДОКТОРАНТУРА

„ДИНАМИКА И ЗАБОЛЯВАНЕ НА КЛЕТКИТЕ” (IMPRS –

MOLECULAR BIOMEDICINE PH.D)

Програмата

Докторската програма по биомедицина предлага че-

тири изследователски области: възпаления, биология

на развитието, изследвания на стволови клетки и

свързани с медицината изследвания на клетки.



РАЙФАЙЗЕНБАНК (БЪЛГАРИЯ) ПРИЕМА СТУДЕНТИ НА СТАЖ ПРЕЗ ЛЕТ-

НИТЕ МЕСЕЦИ. СТАЖАНТСКАТА ПРОГРАМА НА БАНКАТА ЗАПОЧВА ПРЕЗ

МЕСЕЦ ЮНИ И ПРОДЪЛЖАВА ДО МЕСЕЦ ОКТОМВРИ НА СЪОТВЕТНА-

ТА ГОДИНА. МИНИМАЛНАТА ПРОДЪЛЖИТЕЛНОСТ НА ПРАКТИКАТА Е 45

ДНИ. Сред основните изисквания към кандидатите за участие в Ста-

жантската програма на банката са:

• Да са студент/ студентка в 3-ти или 4-ти курс;

• Да владее много добре английски език;

• Да има отлични комуникативни умения;

• Да има качества на екипен играч.

Кандидатите с интерес към програмата могат да подадат в отдел

„Управление на човешките ресурси“: мотивационно писмо на англий-

ски език, в което да посочат, че кандидатстват за стаж и периода,

за който планират стажа; автобиография на английски език; актуал-

на снимка.

източник: http://edu.dir.bg/

100 000 ЛЕВА ЗА ПОВИШАВАНЕ НА ЕЗИКОВАТА И СОЦИАЛНАТА ГРАМОТ-

НОСТ НА МЛАДИТЕ ХОРА В БЪЛГАРИЯ Програма „М-Тел Грант 2010” си

поставя за цел да подкрепи проекти, ориентирани към повишаване

на езиковата и социалната грамотност на младите хора в България

днес в две области:

1. Първа област: Изследване на статуквото, очертано в тради-

ционните модели на преподаване и учене, и създаване и изпробване

на иновационни предложения за изучаване на български език и лите-

ратура.

2. Втора област: Насърчаване придобиването на умения за комуни-

кация на учениците в усложняващия се съвременен свят.

Проектите трябва да могат да демонстрират отчетлива промяна

в нивото на знания и уменията на учениците. Проектите задължи-

телно трябва да предвиждат и дейности за информиране и привли-

чане на обществения интерес към проблемите на езиковата и соци-

ална грамотност на българските ученици.

Целеви групи на проектите - ученици от 1–12 клас; преподаватели в

основното и средното образование; институции, свързани с управле-

нието на образователния процес; организации и групи, които влияят

върху комуникативните практики на младите хора днес - традицион-

ни и нови медии, Интернет форми.

Кой може да кандидатства по програма „М-Тел Грант”:

• организации, регистрирани по Закона за юридическите лица с нес-

топанска цел (ЗЮЛНЦ), определени за извършване на дейност в

обществена полза, включително училищни настоятелства;

• читалища, регистрирани по Закона за читалищата и ЗЮЛНЦ;

• нерегистрирани изследователски и/ или интердисциплинарни

екипи, които кандидатстват в партньорство с организация, коя-

то може да демонстрира управленски и финансов капацитет, при

условие че:

– по този начин се осигурява едновременно изследователски и при-

ложен характер на проекта;

– екипът се отличава с ясна цел, роли и отговорности.



Организациите и екипите могат да кандидатстват само с един

проект. Максимална продължителност на проектите – 10 месеца,

начало на проектите – 1 септември 2010 г. Общият бюджет на про-

грамата „М-Тел Грант 2010” е 100 000 лева, минимална стойност на

отпусканите средства по предложен проект – 5 000 лева, а макси-

малната - 20 000 лева. Краен срок за подаване на проектите – 1 юни

2010 г. Програмата се осъществява с професионалното съдействие

на фондация „Помощ за благотворителността в България”. Докумен-

тите за кандидатстване можете да изтеглите от www.mtel.bg или

www.bcaf.bg

източници: Фондация „Помощ за благотворителността в България”

и сайт: www.paideiafoundation.org

ОЩЕ ЕДНА УЧЕБНА ПРОГРАМА, СПЕЧЕЛИЛА ЕВРОПЕЙСКА

ПОДКРЕПА частната Софийска езикова гимназия с преподаване на

английски език спечели конкурс по оперативната европейска програ-

ма „Развитие на човешките ресурси”. Основната цел на училищния

проект – „Да направим училището привлекателно за младите хора”

– намери своята реализация в различни групи, които вече се органи-

зираха: Театрална трупа с ръководител доцентът от НАТФИЗ Алек-

сандър Илиев, Кръжок по изобразително изкуство, както и клубовете

„Млад журналист”, „Млад физик” и „Дебати”. Желанието на училището

е да улесни своите ученици в избора на бъдеща професия, както и да

им помогне при кандидатстване в бъдещо висше учебно заведение у

нас и в чужбина. Пожелаваме успех на колегите и се надяваме, че все

повече български училища ще печелят така желаната и необходима

европейска подкрепа.

ЗАКОНОВА ПРОМЯНА В ОБРАЗОВАНИЕТО ЩЕ ПОЗВОЛИ С ГОДИШНА

ОЦЕНКА СЛАБ (2) ПО ЕДИН ПРЕДМЕТ УЧЕНИЦИ ДА МОГАТ ДА МИНАВАТ

В ГОРЕН КЛАС Общият успех по останалите предмети обаче трябва

да е най-малко Добър (4). Зам.-министърът на образованието Милка

Коджабашиева обяснява, че по този начин се въвежда т.нар. условно

преминаване в горен клас.

Според нея може да има различни причини за слабата оценка, като

например проблем в семейството или предметът да не е интере-



сен. Ученикът обаче ще трябва да положи успешно по-

правителен изпит по въпросния предмет до Коледа на

следващата учебна година. Ако не успее, ще трябва да

повтори класа.

източник: www.actualno.com

ПРАВИТЕЛСТВОТО НА МЕКСИКО ОТПУСКА СТИПЕНДИИ

ЗА ЧУЖДЕНЦИ, В ТОВА ЧИСЛО И ЗА БЪЛГАРСКИ ГРАЖ-

ДАНИ, ВЪВ ВРЪЗКА С ПРЕДСТОЯЩОТО ЧЕСТВАНЕ НА

100 ГОДИШНИНАТА ОТ МЕКСИКАНСКАТА РЕВОЛЮЦИЯ

(1910-2010) И НА НЕЗАВИСИМОСТТА НА МЕКСИКО Сти-

пендиите се предоставят за обучение или изследова-

телска работа, свързани с историята на Мексико, и

по-специално с гореспоменатите събития, и са пред-

назначени главно за студенти, историци, социолози

или политолози. Всички кандидати е необходимо да

владеят много добре испански език и да притежават

международно признат документ.

Изискванията и условията за кандидатстване, срок за

обучение, необходими документи и формуляр за учас-

тие, както и регламент на конкурса за подбор на кан-

дидатите са посочени в прикачените към обявата

файлове.

• Срокът за подаване на документите за учас-

тие в конкурса е 30 октомври 2010 г.

Подаването на документите започва 60 дни преди из-

тичането на крайния срок. Те се изпращат директ-

но на следния адрес: Secretaria de relaciones exteriores,

Direccion general de cooperacion educativa y cultural y

de intercambio academico, Plaza Juarez № 20, piso 4 Col.

Centro Delegacion Cuauhtemoc C.P. 06010, Mexico, D.F.

Необходимите документи можете да видите в сайта

на МОНМ.

източник: http://www.minedu.government.

bg/left_menu/competition/students/


л юбопитни фа к ти

Шпионски игри

И стински шпионски скандал тресе

американско училище във Филадел-фия, което е обвинено, че следи учениците си чрез лаптопи, които им е предоставяло. Началото на сагата не предвещавало проблем от голям мащаб, защото всичко започнало с няколко снимки на ученика Блейк Робинс, попаднали незнайно как в ръ-ководството на училището. Последващите съдебни действия от страна на семейството на ученика спрямо училищните власти изкарали наяве хиляди снимки на Блейк и негови съуче-ници в домашна обстановка.

Още няма пълна яснота какво точно се е случило, но фактите са, че училищната управа е раздала 2 300 лаптопа на учениците, в които явно е имало инсталирана проследяваща и записваща техника, коя-то трябвало да разкрие къде са изчезнали други 80 компютъра. В цялата каша валят обвинения, а адвокатите на училището твър-дят, че няма нищо непристойно и користно в 56-те хиляди снимки, свалени от компютрите на учениците.

Куриозно е също, че за да се стигне до скандала първата стъпка е на училищните власти, които обвинили Блейк в употребата на нарко-тици като се позовали на снимкови доказателства, на които се виждало как той взима странни хапчета в стаята си.

Блейк се защитил, че това са бонбони. Родителите му завели дело за нарушаването на човешките му права и духът от бутилката бил пуснат. ФБР разследва, Сената следи случая изкъсо, а училището сигурно се чуди откъде им е дошло всичко на главата.

по материали от чуждестранния печат

© sxc

Бъди сред първите!

Представителен офис: София 1164, Кричим 65, ет. 3, офис 6, тел.: 02/ 961 62 63; 0888/ 43 57 50

Международно

признание на

University of

Sheffield Univerisity of Sheffield е в Топ 10 за научно-изследователска дейност

University of Sheffield е в първия 1% на най-добрите университети в света

Сити Колидж е международен факултет на University of Sheffield, Великобритания. Той е 6-ият академичен факултет на британския университет и единственият разположен извън Острова. Сити Колидж дава уникална възможност на студентите да получат образование от най-висока класа в чудесната средиземноморска атмосфера на Солун, Гърция.

Завършилите получават диплома на University of Sheffield.

Завършилите магистърска или EMBA степен в City College/ University of Sheffield получават и допълнителна диплома – престижната диплома на Стратегическия институт по мениджмънт и лидерство – CMI, Level 7.

Лекциите се провеждат един уикенд в месецаЕдна учебна седмица в Шефийлд, ВеликобританияПрограмата е акредитирана от AMBA

Documents

Списание "Образование и специализация в чужбина" бр. 18/ май 2010