Дисциплина – это сознательное

и систематическое преодоление

влияния инертности и активности. Журнал

Открытые вопросы

№2 В этом номере:

«Движение по спирали»

«На глубине моря»

«Знание»

«Цинизм»

«Цвет»

«Как работает мозг»

«Естественный отбор»

«Переписка Ворона и Эфы»

Письма в редакцию

Философский клуб «Вишенка»

Статьи, письма

и просьбы о подписке

присылайте на наш адрес:

openques@yandex.ru

Движение по спирали

В современном мире распространена мысль о линейности развития. Еще в

школе, особенно на уроках истории, нам рассказывают о том, что когда-то люди

бегали в шкурах зверей и жили в пещерах, а теперь строят многоэтажные здания и

отправляют спутники в космос. Однако если обратиться все к той же истории, то

можно предположить другую версию. Достаточно вспомнить хеттов, майя, ацте-

ков, кельтов, египтян, римлян или и ныне живущих китайцев и индийцев. Уровень

их достижений европейская цивилизация начинает постигать только в последние

столетия, не смотря на то, что они жили намного раньше и, по логике, должны

быть менее развитыми.

Чтобы сделать этот довод более показательным, приведу реплику Джо-

на Эриксена, личного врача королевы Виктории, высказанную им в 1837 году: «Без

сомнения, брюшная полость, грудная полость и мозг навсегда закрыты для разум-

ного и гуманного хирурга». Предлагаю сопоставить это с рисунками на камнях

Ики, найденными в Перу. На них изображается операция на сердце, кесарево сече-

ние и нечто похожее на трансплантацию органов, причем, все это с применением

анестезии. Самое любопытное, что на них содержаться и рисунки динозавров, что

отбрасывает датировку их создания не на тысячелетия, а на миллионы лет.

Эфа

Все это наталкивает на мысль о цикличности. Каждая цивилизация проходит

подъем, золотой век и спад, после чего стирается в пыль. Причем, это касается не

только развития народов. Все живое существует циклично. Человек проходит путь

от детства к старости. Точно также существуют животные, рыбы, птицы и расте-

ния. При этом все подчинено суткам и временам года, то есть, циклам, которые

проходит наша планета, оборачиваясь вокруг своей оси и Солнца.

Цикл является некой основой жизни на Земле. Но нужно отметить, что это не

означает отсутствие динамики. Движение идет не по кругу, а по спирали. По ней

можно подниматься вверх или вниз, нельзя только одно – остаться на месте. Дан-

ное описание напоминает один древний символ - Свастику, которая изображается

в правостороннем и левостороннем варианте. Если нарисовать его на бумаге и

начать крутить изображение, то создастся ощущение, что правосторонняя Свасти-

ка как бы «вбирает» в себя, а левосторонняя – расточает. Наверное, это и есть не-

кий принцип жизни – повторение циклов, ведущее либо к развитию, либо к дегра-

дации.

На глубине моря

Книги пишут люди, кто для заработка, кто для удовольствия, но у каждого есть,

что сказать. В каждом произведении есть несколько светлых мыслей. И большин-

ство из них, как море, которое нужно исплавать до конца, чтобы найти в нем жем-

чужины.

Очень редко попадаются книги, наполненные жемчугом. Как говорится, с миру

по нитке. Но если читать «жемчужную» книгу, то, наверное, это может быстро

наскучить, получится что-то вроде учебника.

Какова же тогда идеальная составляющая жемчужин в море?

Финист

Знание

Обладание какой-либо информацией не всегда означает понимание. В чем за-

ключается разница? В том, есть ли реальное осознание необходимости того или

иного действия.

Например, возьмем правила общения в команде. Для многих покажется оче-

видной недопустимость критиканства и зависти, так же, как и необходимость ува-

жения и поддержки. Но действительно ли человек, присоединившийся к некой

группе, будет понимать важность соблюдения этих норм? Не будут ли они простой

традицией?

Если у него до этого не было опыта подобного общения, то, скорее всего, он не

сможет объяснить, почему нужно вести себя именно таким образом. Но даже если

сможет, и ответ будет не односложным, то все равно его слова будут всего лишь

теорией, немотивированным предписанием, которому он придумал какое-то объяс-

нение.

Получается, что разница не в развернутости ответа. Тогда в чем?

Локи

В наличии практики. Если уже была ситуация, в которой определенное поведение

привело к какому-то результату, то из этого можно сделать выводы. То есть, учить-

ся на своих ошибках. Но если практики не было, то получится только строить

предположения, которые могут не сработать в реальной ситуации.

Поэтому последнее время мне кажется, что знание невозможно передать. Мож-

но только указать некоторый путь для его достижения, но пройти его человек дол-

жен будет сам. Потому как знание только тогда становится знанием, когда реализу-

ется на практике.

Но при этом, как мне кажется, всегда остается возможность это знание поте-

рять, попросту забыть. При этом, останется память о нем, выраженная в словах,

за которыми не будет стоять осознание. Тогда можно будет вновь и вновь прокру-

чивать одни и те же фразы в голове, но они не будут обладать тем же смыслом.

Для сохранения понимания того, что происходит, деятельность человека должна

быть направлена на нахождение в реальности, а не на побег от нее.

Аглая «Цинизм»

Василий Лялин «Цвет»

Цинизм

Недавно я посмотрела сериал про врачей, лечащих тяжелых больных со слож-

но диагностируемыми заболеваниями. Жизнь каждого пациента висит на волоске.

Важна буквально каждая минута, а малейший неверный шаг может привести к ле-

тальному исходу. Интересно то, несколько различна реакция на это эмоциональ-

ное напряжение, и, как следствие, какой у кого результат.

Некоторые сильно переживают за своих пациентов, сочувствуют им, жалеют,

стараются сделать их пребывание в больнице наиболее простым. Возможность

трезво мыслить перекрывается эмоциями. В итоге, больные либо умирают, либо

оказывают калеками из-за того, что вовремя не были приняты необходимые меры.

В противопоставление такому подходу, выступает методика Грегори Хауса,

главного врача в отделе диагностики заболеваний. Его отличительная особенность

в том, что он практически всегда может помочь, за исключением случаев неизлечи-

мых болезней. Его работа с пациентами сильно отличается от способов других вра-

чей. В первую очередь, он никогда не подает видимости сочувствия, чаще всего,

даже не встречается с больными лично. Во-вторых, для их лечения, он использует

все возможные методы. Например, может ввести пациента в анафилактический

шок или довести до припадка, чтобы найти новый симптом.

Аглая

Если посмотреть на его действия со стороны, то они могут показаться шокиру-

ющими, издевательскими. Тем не менее, именно благодаря этому – безразличию и

отсутствию каких-либо рамок, ему удается делать то, что не могут другие врачи,

вылечивать тех, на ком давно поставили крест.

Однако среди других людей он остается изгоем. Многие считают его подлецом,

но вынуждены обращаться к нему, так как не способны делать то, что может он,

потому что находятся в рамках. В одной из серий был интересный момент, связан-

ный с этим. Грегори спросили, почему он стал врачом. Он рассказал историю, как

когда-то в детстве был в Японии. Его друг серьезно заболел, пришлось отвезти его

в больницу. Никто не мог понять, что с ним, врачи терялись в догадках. В то время,

в той же больнице, работал уборщиком один человек. Он был великолепным спе-

циалистом, но об этом никто не знал, потому что тот был неприкасаемым. Он по-

нимал, что из-за этого его никогда не возьмут работать врачом, поэтому устроился

уборщиком. Но в минуту, когда все были в отчаянии, ему дали шанс. И он оказался

прав, а потому все остальное стало неважно.

В итоге получается, что, сохраняя безразличие и спокойствие, он приносил па-

циентам большую пользу, чем добрые и заботливые врачи. То есть, он просто каче-

ственно выполнял свое дело, не отвлекаясь на лишние эмоции и достигая потряса-

ющего результата. В то же время, для него не имела значения этика, что давало ему

больше возможностей для диагностирования заболевания. Окружающие не могут

принять его, потому что он находится вне их диапазона «нормальности». Они

ненавидят Хауса, но вынуждены обращаться к нему, потому никто больше не спо-

собен на то, что делает он. Зачастую это безразличие, цинизм и аморальность счи-

тают просто его прихотями. Якобы, из-за того, что люди нуждаются в нем, он мо-

жет вести себя как угодно. Однако мне кажется, что здесь есть место и для другой

точки зрения. Возможно, что именно эти «негативные» качества его характера и

делали его гениальным врачом.

Цвет

Цвет. Что это такое? Как я его воспринимаю, осознаю и понимаю в своем твор-

честве?

Основой в восприятии цвета, без всяких сомнений, является тот классический

фундамент, который был заложен преподавателями в области изобразительного ис-

кусства. Но моим истинным учителем, человеком с большой буквы, о котором я с

особой теплотой и большой гордостью, с величайшим восхищением и почитанием

вспоминаю, всегда был, есть и останется в моей памяти, в моем сердце – Евгений

Николаевич Беликов. Он, прекрасный педагог и художник, передавший мне

«ремесленные знания» секретов техники изобразительного искусства, зародил во

мне интерес к творчеству, сумел пробудить через вопросы – сомнения нескончае-

мый интерес к цвету, свету, к этим, воистину, «бесконечным источникам творче-

ства» для каждого художника-живописца.

Возвращаясь к поставленному вопросу, мне на память приходит одна замеча-

тельная передача. В ней показали группу французских художников, писавших на

пленере под руководством своего учителя. Меня восхитило его творческое мышле-

ние, которое он предложил ученикам. Не просто стараться «увидеть» и изобразить

на холсте великолепие природы, но постараться соединить воедино ремесленное

Василий Лялин

копирование натуры с творческим процессом, выраженным в преобразовании са-

мой этой натуры. На примере одной из работ художника, работавшего на пленере,

маэстро несколькими мазками преобразил невзрачный пейзаж на холсте в поисти-

не высокохудожественное творение. Предложенный процесс такого творческого

мышления, а опирался он на разнообразие художественных приемов, применяе-

мых мастерами-импрессионистами французской школы девятнадцатого века, при

изображении природы на своих полотнах, потряс меня до глубины души. Видя как

через линию, пятно, тон, но в основном через цвет, происходило преобразование

работы, я опять ощутил силу цвета, как мощного фактора воздействия на подсо-

знание зрителя. Композиционные решения всего пейзажа и его согласованность

цветового строя, основанного на контрастных и сближенных цветах и ряда других

его свойств, сводившихся не только к техническим приемам, дали настолько цель-

ное впечатление, что его мощь цветовой гаммы, истолкование цветовых эффектов

дало почувствовать всю глубину художественного замысла. Позволили обыграть

какой-то «незначительный пейзаж», превратив его в настоящее произведение ис-

кусства.

Как работает мозг

Все догадываются, но никто не знает наверняка. Что же, дам свое понимание

этого вопроса.

Наносекунды, задержки - вот ключевые слова, дающие ответ в моем представ-

лении. В общем и целом, по организму проходит множество нервных окончаний и

рецепторов, замыкающихся в мозге. Говорят, что один отдел отвечает за зрение,

другой - за обоняние. По мне же, мозг может научиться всему при частичной ампу-

тации каких-то отделов. Собственно нерв - проводник, по которому течет ток при

помощи химических реакций и строго определенное время для их протекания в

проводнике, отличающихся только длиной. Учитывая, что проводников от какого

либо органа множество, сеть создает трехмерную картину, как в нем самом, так и

окончаниями в мозге.

Попробую привести в качестве примера зрение. Мы видим апельсин. Его очер-

тания отражаются на нашей сетчатке. Палочки и колбочки во внутренней части

сферы начинают химически воспринимать фотоны и преобразовывать их в элек-

Финист

трические сигналы. Они, в зависимости от того, как быстро попал сигнал на сет-

чатку, начинают передавать информацию об увиденном апельсине, но не одномо-

ментно, а с небольшими задержками. Более длительные задержки могут прояв-

ляться в самом тракте, ведущем к замыкательным нейронам, на которых происхо-

дит обработка информации. От частоты посылания сигнала и от времени задерж-

ки, как в пространстве, так и в самом тракте, зависит то, что мы оценим и пой-

мем. Если бы сигнал был всегда одинаковым, то как бы мы могли отличить ябло-

ко от апельсина?

Нейронная сеть, как небо в ночи, или город взглядом космонавта с МКС, все

время перемигивается, проецирует нам рисунки, давая сознанию все больше и

больше разных сведений об окружающем мире. То там, то тут включаются-

замыкаются лампочки, то там, то тут прерывается сигнал от звезд. Так рисуется в

голове картина мира. Мозг объемен, а потому и картина не должна быть совсем

плоской. Быть может, кора больших полушарий умеет оценивать эти перемигива-

ния уже собственного неба, собственных лампочек, и благодаря задержкам и ча-

стотам сигналов, рисует на кору, как на холст, мозаику. Во всяком случае, таким

мне видится мир мозга.

Кодировка сигналов, выводимых в целом на полушария, наверное, и есть вос-

принимаемая нами реальность. Наложив сетку на мозг, и разметив его до самых

тоненьких участочков, куда поступает сигнал, каждому конкретному человеку

можно сделать проекцию его мировоззрения, электронный слепок мозга или же

хронограмму мозговой активности. Вот только бы понять, как и где зажигается

звездочка в ответ на каждый отдельный раздражитель, и отделить от привычных

ответных, запрограммированных действий-шумов. Тот час же можно будет осо-

знать кодировку сигналов, способов и мест сохранения этих самых кодировок -

сигналов, увиденных ранее, с которыми мозг в итоге сравнивает увиденное сейчас.

Сколько же много процессов в мозге может зародить всего одно слово – апельсин.

Причем, даже не сам апельсин, а только слова – «красный сицилийский апельсин»!

Мозг уже кипит, он вспоминает форму, вкрапления красного пигмента, тот осо-

бенный сладковатый привкус родом из итальянской южной земли. Мозг вспомина-

ет невысокое дерево, растущее в огромном горшке на сухой земле, больше походя-

щую на пустынную, чем на плодородную. Вспоминает, где и когда мог встретиться

этот фрукт, при каких обстоятельствах. И вот уже нет ни самого фрукта, ни обстоя-

тельств, ни того места где он был добыт, есть только мозг, который все помнит, не

может забыть. Наверное, на чердачке это самая важная информация, что может

храниться. Ты видишь апельсин у себя в голове, он твой, именно такой, каким и

должен быть - идеальный.

Думаю, не сложно прикинуть, сколько предметов мы знаем, сколько с ними у

нас находятся в ассоциации. То есть, будет не сложно подсчитать количество кле-

ток мозга, которые необходимы для кодировки, запоминания сигналов извне (то,

что мы все мыслим не словами, а понятиями, думаю, не нуждается в пояснении).

К примеру, если в мозге, за анализ происходящего отвечает всего только тысяча

клеток, то мозг смог бы отличать примерно 1 000 000 разных предметов. Комбини-

руя формы, цвета среди них, можно получить намного большее разнообразие. Те-

перь внимание! "В организме человека насчитывается более ста миллиардов

нейронов". Пусть далеко не все нейроны находятся в мозге и выполняют функцию

распознавания, пусть тысячная их часть... Даже это намного больше, чем предло-

женные мною 1000 клеток, кодирующих сигнал. Все мы роботы, всех нас кодирует

окружение - родственники/школа/друзья. Но можно быть более свободными в сво-

их мыслях и действиях. Смотреть, учиться, вносить в мозг то, что интересно.

Аглая

«Подставной выбор»

Финист

«Естественный отбор в искусственном мире»

Подставной выбор

Есть выбор – «а» или «б». Предположим, что нам нужно, чтобы некто выбрал

первый вариант. Как этого достичь? Например, можно разбить вариант «а» на про-

тивопоставление «в» и «г», а вариант «б» не упоминать. То есть, вместо вопроса

«поможешь мне по дому или нет?», спросить «будешь пылесосить или мыть посу-

ду?». Таким образом, вариант «отказаться от уборки» будет существовать только

теоретически.

В таком ключе я подошла к противопоставлению понятий «влюбленность» и

«любовь» в европейской культуре. Безусловно, практически у каждого человека

есть какое-то свое определение, что того, что другого. Поэтому просто попытаюсь

синтезировать некое общее понимание данных вещей.

Итак, едино то, что это сильное чувство, вызванное неким человеком, чаще

всего, противоположного пола. Влюбленность характеризуется желанием, во что

бы то ни стало обладать им, с целью получения удовольствия. Влюбленный чело-

век может клясться «достать Луну», иными словами, совершить что угодно, лишь

бы получить желаемое. При этом он не задумывается о том, сможет ли в итоге вы-

полнить обещание. Чувство может в одночасье перейти от обожания к ненависти,

после чего все клятвы будут забыты, а «любимый» или «любимая» окажется с ру-

жьем по ту сторону баррикад. Влюбленность считается более эгоистичным и спон-

Аглая

танным чувством.

Любовь характеризуется самопожертвованием, желанием помочь, поддержать

в любой ситуации, делать все ради другого человека. Она бескорыстна и ничего не

требует взамен. Попробуем разобраться с данными понятиями, начиная с общего в

них.

Любовь и влюбленность – это сильное чувство, а чувства – это нечто непосто-

янное, недолговечное. Соответственно, описание любви, как заботы и поддержки –

это, скорее, описание сознательного выбора создать семью, не относящегося к чув-

ствам. Сама же любовь, как и влюбленность – это эфемерное желание обладать че-

ловеком, которое крайне трудно удерживать.

Теперь вспомним, какое место занимает любовь в европейской культуре. Само

понятие «вторая половинка» подразумевает, что человек без другого является

неполноценным. «Любимый» становится залогом собственного счастья или несча-

стья.

В итоге, мы видим всю ту же схему выбора между «а» и «б», где «б» подразу-

мевается только теоретически, а «а» разделено на два варианта. «Б» - в данном

случае, это сознательный выбор, основанный не на эмоциях, когда два человека ре-

шают создать семью. «В» и «г» - это система, опирающаяся на фантом. То есть, на

понятие, которое нельзя ни доказать, ни опровергнуть. Это существование той са-

мой бескорыстной «любви». Нужно это для следующей цели.

Что происходит, если человек вдруг упирается в понимание того, что это чувство

из себя представляет? Окружающие говорят ему, что он просто не нашел ту самую,

истинную любовь, и что нужно еще поискать. А что значит «поискать»? Это трата

огромного количества сил, времени и денег. Женщины «в активном поиске» поку-

пают одежду, косметику, аксессуары. Мужчины – дорогие машины, костюмы, по-

дарки, цветы. То есть, такие люди экономически выгодны. По идее, в молодости,

люди тратятся на то, чтобы привлечь внимание противоположного пола, находят

себе партнера, договариваются о совместной жизни, после чего необходимость та-

кого рода покупок резко снижается. Но если возвести «любовь» в ранг культа, и

считать нормой все время ее испытывать, то даже после заключения брака потре-

буется продолжать вести тот же романтический образ жизни, так как целостность

семьи будет зависеть от ускользающего чувства.

Естественный отбор в искусственном мире

"Война - удел молодых, лекарство против морщин...". Армия, тестостерон, глу-

пость. В каком еще возрасте неокрепший ум можно загнать на эмоциях убивать се-

бе подобного? Только в самый пик гормонального всплеска. Как все математиче-

ски точно просчитано и сделано!

Говорят, что земля принадлежит народу. Какой смысл загонять в землю столько

людей ради того, чтобы из этой же земли вытащить то, что даст намного меньший

экономический эффект? Если откинуть все эмоции, то можно это легко посчитать.

Все делается на наших страхах. Даже семьи - это лишь страх одиночества.

Часто слышу фразу "я должен", и никак не могу понять кому и что. Можно

жить в мире и согласии с собой, с природой, с окружающими, но всегда найдется

тот, чье достоинство было ущемлено, и он захочет чужими руками залезть в костер

за угольками. Как же хорошо, что эти люди настолько извратились, что научились

делать бескровные революции в головах людей. Теперь атакуют мозги тех, кто со-

противляется. В общем, зомбоящик, зомболюди и зомбари или зомбаторы. Быть

может, все же через понимание? Хотя нет, на свете столько упрямцев и толстоло-

бых, что пробиться к заветному можно только идя по трупам. Образование, т.е. ес-

ли все будут читать то, что им напишут в научной (беспристрастной) литературе и

Финист

и будут знать по опытам что за чем идет, будут так же оценивать все происходящее

вперед, и, возможно, достаточно будет просто взгляда, чтобы понять друг друга и,

как итог, сделать то, на что раньше бы ушли годы переговоров. Там, наверху, все

друг друга понимают и неважно, в какой стране, потому что они там живут в своем

мире и по каким-то вопросам договариваются быстро, а по каким-то..., война, ре-

волюция, кровь зомбированных марионеток.

Зачастую нам даже непонятно, за что мы боремся. Сначала в нас воспитывают

патриотизм, а потом навязанными нам чуждыми чувствами заставляют идти на не-

которое жертвоприношение как бы добровольно - вот изврат! Как же отделить хо-

рошее и плохое? Что есть добро и зло в этом мире, ведь этот вопрос ясен и понятен

младенцу, но не нам. А быть может, к нам действительно летит нечто космически

интересное, и что надо очень экономически целесообразно, быстро, рационально

решить вопрос выживания десятка достойных? Если сказать кому-то такое, и доба-

вить: «работай, как папа Карло, потому что вон тот будет отправлен на время конца

света в космос, а ты помрешь тут, наблюдая с первых рядов катастрофу», то, навер-

ное, не все согласятся с такой постановкой вопроса. Однако мест на ковчеге будет

не так много, а потому лучше никому ничего не говорить, но всегда быть готовы-

ми. Сейчас частные компании начинают выходить в космос. Это что - новый вид

такси или просто зов неба, любовь к звездам или мечта детства?

Кажется, есть лекарство от навязанных страхов. В детстве нас пугают Бармале-

ями, но и утешают добрыми феями, потому в детстве «зомби» меньше - мозгов нет,

а значит и программировать нечего. То есть, я не представляю, как запрограммиро-

вать младенца на то, чтобы он взял в руки автомат и пошел стрелять в не своего

врага в другом саду, на другом краю света... Что я хотел сказать? Да то, что в

нашем светлом детстве, пока умы не "окрепли" разным мусором, мы хотим лучше-

го. По большому счету, если бы взрослые нам не всучивали в руки игрушки в виде

Порше, самолетов или автоматов, мы бы не знали горя обид от того, что у Ваньки

есть, а у меня нет, - хочу, хочу, хочу! А, собственно, почему они нам это всучива-

ют? Да потому, что у самих фантазии нет, и развлечь, поиграть, позаниматься ре-

бенком нет ни сил, ни ума, ни желания. А почему? Да потому, что телевизор ска-

зал, что надо жить в Куршавели (непонятно, что это, но так надо!). Мы начинаем

всем своим Я тянуться к этому. А вот не зная о ней, жилось-то лучше, и ребенком

можно было бы заняться, и без зависти обойтись.

В таком виде деревенька в глуши, мне дороже московской тиши... Там есть

только те, кто понимает и не имеет ни страхов. Только полная гармония с миром.

Конечно же, хотел бы написать про пещерки, которые мы научились перевозить из

гор в города, но по сути это ничего не меняет.

У всех вид на такие же пещерки, никто уже не видит неба, а реальными прин-

цессами становятся единицы. Это не значит, что вы не принц или не принцесса,

это значит что стоит взглянуть на мир под другим углом и не фантазировать всю

жизнь, и не трепать этим нервы соседям. В таком случае, некоторая продуманная

литература или кино, дадут миру хороших людей. То, что сейчас большинство

фильмов и книг что-то пропагандируют и пытаются настроить личность - не сек-

рет. Хочется этого или нет, но в книги точно так же помещают рекламу, только не в

виде картинок, а в виде слов. К примеру, он ехал на машине такой-то, она говорила

по телефону такому-то, он смотрел фильм такой-то, она купила духи такие-то, он

курил сигареты такие-то, она пила напиток такой-то, он сидел в кафе таком-то...

Быть может, у книги и есть мысль, но грязь стереотипов подсознательно отталки-

вает от дальнейшего чтения. Хочется мыслить свободно от того, что навязывают.

Реклама, в свою очередь, является среди мыслей мусором в голове, заставляющим

думать как им надо, а не так как может думать свободный человек.

Вот и получается естественный отбор в искусственном мире...

Переписка Ворона и Эфы

Чакракала—это система самоосознания, созданная Арием Радогором. Она за-

ключается в контроле времени. Для этого записывается начало и окончание каж-

дой деятельности в течении суток. Общее количество времени, соответственно,

должно равняться 24 часам. Меньшая цифра означает, что часть дня была прове-

дена несознательно, указывает на нахождение вне реальности.

В графике Эфы, представленном ниже, деятельность разделяется на графы:

«сон», «гигиена», «еда», «бытовое общение», «мечты», «чтение», «философское

общение», «медитация», «эмоциональное взаимодействие», «агрессивно-

эмоциональное противодействие».

Гигиена—это непосредственно гигиена и физкультура. Еда—приготовление,

сам процесс, мойка посуды. Бытовое общение—фатическое общение, выполне-

ние бытовых дел. Мечты—фантазии, воспоминания, то, что не является конкрет-

ным рассуждением, а больше похоже на заставку в режиме ожидания. Чтение—

получение информации, кроме книг включающее в себя фильмы, музыку и лек-

ции. Медитация—это сосредоточение, творческая деятельность.

Распределение деятельности по графам является индивидуальным.

Далее будут предложены для рассмотрения графики Эфы и их анализ в виде

переписки с Вороном.

Здравствуй, Ворон!

Высылаю мой график Чакракалы за предыдущий месяц.

Как и в прошлый раз, числа в нем не соответствуют календарным.

Мой график Чакракалы, на данный момент, очень показателен. В нем видно че-

редование подъемов и спадов. Это сильно напоминает то, как я делаю упражнения,

те же подтягивания. То есть, рывком, с усилием, дотягиваюсь до перекладины, ка-

кое-то время там зависаю, и опускаюсь уже не медленно, а просто спрыгиваю.

С тратой времени получается то же самое. Думаю, что нестабильность вызвана

"отдыхом". Если я в какой-то день хорошо поработала, то подспудно считаю, что

на следующий могу сделать меньше. Даже зная, что это не так, все равно не удает-

ся с этим справиться, что проявляется в ослаблении контроля над собой.

Отдых вполне конкретно противопоставляется обучению. Мне кажется, что

совершенно любая деятельность может быть направлена либо на обучение, либо

на "отдых". Например, обычно для меня чтение книги является не отдыхом, а обу-

чением, в каком-то смысле, я "заставляю" себя читать. Но если у меня будет выбор,

что сейчас сделать - разбираться в хеттской клинописи, что требует усилия, терпе-

ния и времени или почитать художественную книгу, то чтение при таком варианте,

будет являться не работой, а отдыхом, так как является более простым времяпре-

провождением.

Как правило, при таком подходе, качество снижается. При том же чтении от-

сутствует должная внимательность. В то время как, если есть настроенность полу-

чать знания, то учиться можно даже занимаясь чем-то бытовым. Из-за этого иногда

случается самообман. Так как, формально, я могу весь день заниматься какими-то

делами якобы способствующими развитию, но при этом "отдыхать", что через ка-

кое-то время приводит к спаду. Вообще, как я поняла, это чередование подъемов и

спадов можно нейтрализовать только волевым усилием, больше никак. Возможно,

что это удастся убрать, но узнаем мы это уже из графика за следующий месяц.

Видно и то, какая деятельность преобладает во время спадов и подъемов, из че-

го можно вывести взаимосвязь. Графы «чтение», «медитация», «гигиена»,

«философское общение» и, как ни странно, «бытовое общение». Но, на самом де-

ле, не странно. Когда я перестала записывать все, что не знала, куда деть в

"бытовое общение" и оставила там только реальное бытовое общение, то эта графа

поменяла свой смысл. Как правило, это какая-то общественно полезная деятель-

ность, которая также способствует подъему. Практически все время на работе - это

"бытовое общение". Интересным мне показался факт, что во время подъемов так-

же появляется большое количество "мечтаний". Я думаю, что объяснить это можно

тем, что я начинаю ловить себя на том, что мечтаю и отделять это от другой дея-

тельности. Соответственно, поэтому на графике появляется якобы большее в срав-

нении с остальным временем "мечтаний". Просто во время спада мечты либо не

отмечаются вообще, и это оказывается временем "вылета", либо примешиваются в

состав другой деятельности.

Также заметила влияние агрессивно-эмоционального противодействия, так как

за этот месяц имела около трех подобных случаев с разными людьми, преимуще-

ственно в университете. Эти выводы можно было бы сделать и без графика Чакра-

калы, но по нему хорошо видно, как сильно оттягивает на себя внимание агрессия.

Но главное, что эмоции сразу не исчезают, им нужен некий "тормозной путь". По-

лучается, что время тратиться не только на эмоции, а еще и на то, чтобы их как-то

погасить.

С уважением, Эфа.

Здравствуй, Эфа.

Твой график и анализ Чакракалы, действительно, показателен.

Эта информация отражает прежде всего твой фильтр ума, который разделяет

все твое время на отдых и не отдых. Такая тенденция присутствует практически во

всей Европе. Подобное противопоставление одного другому, рождает некую за-

кольцованность, в которой человек, можно сказать существует и тратит свое ос-

новное время именно туда. Если хотя бы проанализировать эти простые два поня-

тия: "отдых" и "не отдых". Что такое "не отдых"? Как правило, это занятие какой-

то интеллектуальной или физической деятельностью, то есть, занятие тем, что

надо и полезно делать, в некоторых случаях, даже нравится делать. Но когда есть

"не отдых" существует вполне понятное стремление к "отдыху".

То есть противопоставление, которое навязали, чтобы постоянно находится в

этом противопоставлении. То есть, вдруг откуда-то появляется информация о том,

что надо расслабляться, информация о том, что это необходимо делать, и без этого

будет человеку очень плохо жить. Как это не отдыхать? А когда же мечтать, развле-

каться? Примерно такие вопросы зададут люди, с которыми ты попытаешься пооб-

щаться на эту тему. И здесь ты увидишь, насколько все разобщено и не находится в

гармонии.

Отдыхать от чего? Получается, что в основном, "отдых" воспринимается, как

побег от "не отдыха". А что это вообще значит и кто устанавливает понятия

"отдых" - "не отдых" - не понятно. Понятно лишь только одно, что, в основном, вся

деятельность человека направлена на получение этого самого отдыха, заветной

конфетки, которую человек заслужил долговременным "не отдыхом". Как собака

Павлова, когда у той выделяется слюна на еду, а еду потом подменяют звоночком.

Также и человек, весь год работает в ожидании отдыха, а этот отдых..., пустой

звук, где закрепился навязанный рефлекс - расслабляться. Побег от реальности, ес-

ли можно так сказать.

Ворон.

Здравствуй, Ворон!

Большое спасибо за ответ! Он очень ценен для меня.

Прочитав его, я вспомнила, что после "отдыха", расслабленности, достаточно

трудно снова настроиться на рабочий лад. Причем, если проработать с понедель-

ника по пятницу в активном режиме, то к выходным не появится желание

"отдыхать". В этом есть только мнимая необходимость.

Таким образом, после выходных, рабочий лад улетучивается, и снова его при-

обрести становится трудно. Вообще интересно то, что "отдых" и "не-отдых" - это

как будто бы два противоположных образа жизни. Один приводит к развитию, а

другой к деградации. Но, получается, что из-за чередования, человек просто делает

два шага вперед, два шага назад, оставаясь тем самым на месте. Видимо, это и есть

та самая "закольцованность". При таком понимании отдыха и не-отдыха, также

можно сделать вывод, что отдых-то по своей сути - это пустая трата времени, кото-

рая ни сил толком восстановить не дает, да и удовольствие это сомнительное. По-

лучается, что такой рефлекс "расслабляться" - это настоящий вирус в обществе, ко-

торый мешает заниматься делом.

С уважением, Эфа.

Ворон:

Как видишь, несмотря на то, что ты информацию получила, все равно ты нахо-

дишься в противопоставлении этих двух понятий, насколько глубоко это сидит.

Нет, это не два противоположных образа жизни. Это единое целое, которое по

каким-то причинам разделено.

Нет, отдых не ведет к деградации. Деградировать человек будет так и так, если

он склонен к этому. И даже противопоставление "отдых" - "работа" - не обязатель-

но ведет к деградации, это просто трата времени и энергии человека, грубо говоря,

в никуда.

Ну, и конечно зависит от формы расслабления. Расслабление, это смена одной

деятельности на другую, только и всего.

Ворон.

Письма в редакцию

Здравствуйте, редакция журнала «Открытые вопросы»!

В прошлом выпуске была опубликована интересная статья Финиста про рекла-

му. Она заставила меня задуматься о том, что происходит в современном мире.

Также я поняла, что нужно внимательнее относится к выбору товаров.

Очень понравилась живопись Василия Лялина. Все работы высокого качества.

Видно, что художник настоящий профессионал, вкладывающий неподдельные чув-

ства в свое творчество.

С уважением, Аглая.