1

هي عرفت السياسيين المعتقلين حركة أن كماخاضت حيث كبيرة دينامية بدورها األخرىلمدة الطعام عن إضرابا الراشيدية يوم ,17مجموعة

المعتقلون خاض بفاس قادوس عين وبسجن " " إضرابا العصفوري جمال مجموعة السياسيون

لمدة الطعام كذلك 20عن الحمراء وبالقلعة يوما " " ببرنامج بودكور زهرة مجموعة الرفاق واصل

عن إضراب وهي مراحل ثالث إلى مقسم نضاليلمدة ثم 3الطعام إضراب 6أيام في الدخول ثم أيام

األخرى النضالية األشكال من العديد تتخلله مفتوحلها يتعرضون التي الصورية المحاكمات على ضدا

تطرح الوضع هذا أمام المزري الواقع على وضدامواجهة إلى باإلضافة تاريخية مهام كمناضلين علينا

" نجد " اإلستعجالي المخطط الجامعي التخريب د بنوفي بقوة حاضرا والنقابية السياسية الحريات ملففي القائم النظام مع رحاه الدائر الصراع خضمخارج , يتأتى لن األهداف هاته تحقيق أن غير المغربوحدة على ضدا وحدتنا تمتين على العمل من المزيد

العدو.

2

الـــفــهــــــرس:*

الـــعــــدد - افـــتتاحيــــة 3

:العدد - كلمةالمعتقل لجنة أرضية

6

الجزء– الطالبية الحركة حول- الثاني-

/أكادير/ تفاعلية - ورقة

14

23

الحركة مناضلي كل إلى بيان-الطالبية

26

داخل من وضعيتنا حول - تقريرزهرة" "مجموعة السجن

30

للمعتقلين المطلبي - الملفزهرة" "مجموعة السياسيين

39

معي " - أرعـــــــد قصـــيــدةبالبنـــــدقيــــــة"

42

3

افـــتتـاحـيـــــــــــــةدالعـــــــــــــد

اإلتحاد نشرة من الثانيالمغرب لطلبة الوطني

األحمر ماي من الثاني العدد جد يصدر شروط فيالطالبية , الحركة مناضلي كل من يستدعي ما دقيقة

تعرفها التي األخيرة التطورات سيما ال لها اإلنتباهالطبقي , الصراع واقع على طبعا تخرج ال وهي الحركة

والتحالف الشعبية الجماهير تحالف بين ما بالمغربمن , يستدعي مما المسيطر الطبقي

التشبث من المزيد الطالبية الحركة مناضلي كلبالوحدة .

شهد األحمر ماي إصدار من أشهر أربعة فبعدإثر على اإلعتقاالت من حملة مثال مراكش موقع

يخو التي الطلبة ) ضالمعركة تسجيل الموقع ها

4

...( المطرودين, حصيلتها كان الجامعي الحي معركةفي وثالثة سراح حالة في متابعين ثالثة معتقلين ست

. اعتقال حالة

هي عرفت السياسيين المعتقلين حركة أن كمامجموعة خاضت حيث كبيرة دينامية بدورها األخرى

لمدة الطعام عن إضرابا وبسجن , 17الراشيدية يومالسياسيون " المعتقلون خاض بفاس قادوس عين

" لمدة الطعام عن إضرابا العصفوري جمال 20مجموعةمجموعة الرفاق واصل كذلك الحمراء وبالقلعة يوما

" مراحل" ثالث إلى مقسم نضالي ببرنامج بودكور زهرةلمدة الطعام عن إضراب ثم 3وهي ثم 6أيام أيام

األشكال من العديد تتخلله مفتوح إضراب في الدخولالتي الصورية المحاكمات على ضدا األخرى النضالية

الوضع هذا أمام المزري الواقع على وضدا لها يتعرضونإلى باإلضافة تاريخية مهام كمناضلين علينا تطرح

المخطط " الجامعي التخريب د بنو مواجهةو" السياسية الحريات ملف نجد لنقابيةااإلستعجالي

النظام مع رحاه الدائر الصراع خضم في بقوة حاضرالن , األهداف هاته تحقيق أن غير المغرب في القائمضدا وحدتنا تمتين على العمل من المزيد خارج يتأتى

. العدو وحدة على

المواقع من مجموعة فيه بادرت الذي الوقت وفيالحركة نضال آفاق حول النقاش تعميق إلى والمناضلين

مبادئ أرضية على ووحدتها الطالبيةالممارسات من مجموعة نجد الجماهير ومصلحة اوطم

الوحدة االصبي هذه مشروع ضرب على جاهدة تسعى نيةتقدم لن التي الصراعات من مجموعة خلق خالل من

5

شي التشتت ءأي من المزيد غير الطالبية الحركة إلىالذات . على واإلنغالق

إلى " السعي إلى المناضلين هؤالء ندعوا وكخالصةوليس الماركسية طبقوا اإلنشقاق إلى ال الحدة

تحبكوا ال بينكم فيما ونزهاء صرحاء كونوا التحريفيةماو " . المؤامرات وال المكائد ال

يحملون الذين المناضلين كافة نحيي موقعنا من وخالل من بمسؤولية عنها يعبرون و الجماهير هموم

لمشروع المباشر تجسيدهم و الفعلية ممارستهمندعوا , كما والتفاعل النقاش في وتقدمهم الوحدة

بأحكامهم متشبثين زالوا ال الذين اآلخرين المناضلينالالمبدئية الخالفات نبذ إلى واعية الغير المسبقة

حل ألجل الماركسية الموضوعات إلى واالحتكامالتناقضات

والصراع الذاتي والنقد بالنقد الطالبية الحركة داخلوالتركيز , المناضلين بين ما اإليجابي اإليديولوجي

مصلحة على أساسا. الجماهير

قدمها التي الحرية سنوات و شهدائنا دماء انالم الزنازن داخل السياسيون المعتقلون يقدمها لمةظو

التقدم و النضال من المزيد علينا تطرحالصراع في موقعها تاخد صامدة و تقدمية حركة لبناء

مسؤولية و بحزم بيننا متامر كل الى التصدي و الطبقيالشهداء درب على جميعا نمضي و

المعتقلين .و

الطالبية الحركة نضاالت .عاشت

6

الشعبية لجماهير نضاالت .عاشتالعدو وحدة على ضدا الجماهير وحدة .عاشت

com.gmail@2009mairouge

: العدد كلمةالمعتقل لجنة أرضية

داخل المعتقل لجنة تشكيل من المغزى ما؟ الطالبية الحركة

تجد ال المغرب يعرفها التي االقتصادية األزمة اشتداد معالوحشي هجومها تكتيف سوى حل من المستغلة الطبقات

والعامالت العمال تسريح فمن الشعبية، الجماهير علىالشرائية القدرة وضرب األجور تجميد إلى المعامل وإغالقوالزيادة األساسية المواد أسعار في الزيادة عبر للجماهير

7

دعمه عن الدولة وتخلي المباشرة غير الضرائب في... تعليم سكن، صحة، االجتماعية للخدمات

نضال وثيرة ارتفعت المنظم الهجوم هذا على وضداالعديد فانفجرت األساسية، حقوقهم عن دفاعا الكادحين،

المغربي الشعب فئات كل فيها شاركت االنتفاضات منوطالبات،: طلبة وفالحات، فالحين وعامالت، عمال وطبقاته

... ومعطالت معطلينمن األخيرة السنوات ميز الذي النضالي الزخم هذا وأمام

القمعي هجومه الرجعي النظام كثف ببالدنا الطبقي الصراعبه وجهت الذي المباشر المادي القمع عبر والسياسيمن سلسلة تشريع عبر وكذا والمحتجة، المنتفضة الجماهير

الحرية مصادرة واقع تعمق التي اإلرهابية القوانينوتجد إال نضالي تحرك كل قمع ومع والنقابية، السياسية

التدخل القائم للنظام القمعية اآللة أمام نفسها الجماهيروالزج المناضلين واغتيال الجماهير عظام وتكسر المباشر

قسطهم ينالوا أن بعد السجون في والمحتجين بالمنتفضينالتعذيب ومراكز المخافر داخل الممنهج التعذيب من

الخاصة.التي األصوات من العديد عنه كشف قد الواقع هذا إن

المخابرات، وتهديدات الزنازن جدران اختراق استطاعتالطالبية الحركة في والمناضالت المناضلين صوت كان وقدالمرحلة في هديرا األكثر الصوت وفاس مراكش من بكل

األخيرة.هؤالء على حصرا تكن لم واالغتيال القمع حملة أن غير

بسيدي الجماهير شملت إنها بل والمناضالت المناضلينورير، أيت ، دادس بومالن الخنيشات، صفو، افني،

المناضلين وكذا كلميم، خنيفرة، بوعرفة، الحسيمة،الصحراويين.

المطالبة األصوات من العديد ارتفعت الوضع هذا أمامهذه أن من وبالرغم السياسيين، المعتقلين سراح بإطالق

سراح بإطالق المطالبة ضرورة حول تتفق األصوات

8

الفكرية الخلفية حيث من تختلف فإنها المعتقلين،هذه انجاز وكيفية المسألة، بها تطرح التي والسياسية

المهمة.سراح بإطالق المطالبة شعار ترفع حقوقية نظر وجهة هناك

الوسائل على اعتمادا حقوقية بخلفية السياسيين المعتقلينالبرجوازية تمنحها التي الشرعية والوسائل القانونية

في يتجاوزون الذين المناضلين بعض وجود مع البيروقراطيةبعض تنظيم خالل من الشرعية تلك اللحظات بعض

ال مضمونها أن إال مثال، لها المرخص غير واألشكال الوقفاتحد على والتحريفية للبرجوازية المفضل المجال يتجاوز

. وإخفائه الطبقي التمايز إلغاء أي سوى،البرجوازية يد في فاعلة أداة تعتبر اإلنسان حقوق إناإليديولوجية الناحية من سواء والشعب البروليتاريا لسحق

تكون أن تعدوا ال فهي العملية، السياسية الناحية نم أوحقوق مصادرة تضمن التي البرجوازي اإلنسان حقوق " . تستقيم ال فالحرية الشعب وحقوق البروليتاري اإلنسانالمعرفة هذه تمنحه وفيما القوانين عن االستقالل حلم في

اتجاه في منهجية بصورة القوانين تلك تشغيل إمكانية منقوانين على سواء يستقل ال هذا وإن محددة، أهدافالوجود تسير التي قوانين على أم الخارجة الطبيعة

من صنفان وهما أنفسهم، للبشر الذهني أو الجسمانيبعضهما عن نفصلهما أن األكثر على يمكنهما القوانين

." أنتي انجلس الواقع في ليس لكن الفكر في البعضدوهرينغ.

عاجزة تبقى أنها إال تقدمه ما رغم الحقوقية النظرة هذه إنضرب اتجاه في المراكمة حتى أو مطامح عن التعبير عن

وعي تخبيل في تساهم هي بل واالضطهاد، القمع هذا أسسالواقع . فهم مستوى إلى رفعه من أكثر الجماهير

االعتقال لقضية العلمي الفهم هو فماالسياسي؟

9

طبقية قضية باعتباره السياسي االعتقال عن الحديثمتى تظهر األخيرة هذه الطبقي، الدولة بجهاز حتما مرتبط

" ليست فالدولة الطبقية التناقضات حل تستعصي وحيثماليست والدولة خارجه من المجتمع على مفروضة قوة بحال

كما العقل وواقع صورة هو األخالقية الفكرة واقع كذلكتناقض في تورط قد المجتمع نتاج هي الدولة هيغل، يدعي

مضادات إلى انقسم قد وانه حله، يمكنه ال ذاته معهذه تقوم ولكيال منها الخالص عن عاجز هو مستعصية

االقتصادية المصالح ذات الطبقات هذه المتضادات،نضال في المجتمعات وكذا البعض، بعضها بالتهام المتنافرة

المجتمع، فوق الظاهر في تقف قوة األمر اقتضى لهذا عقيم . هذه إن النظام حدود ضمن وتبقيه االصطدام تلطف قوةفوقه ذلك مع نفسها تضع والتي المجتمع عن المنبثقة القوة

" الدولsة هي أكsثر عنsه آلsة. 1وتنفصsل هي الدولsة أن يعsني ممsاالمجتمع كان فعندما أخرى، طبقة على طبقة سيادة لصيانةالعبودية عهد قبل الناس كان وعندما الطبقات، من خاليا

اكبر، مساواة تسود كانت حين بدائية، ظروف في يعملونوعندما جدا، منخفضة تزال ما العمل إنتاجية كانت وحيث

لمعيشته ضروري هو ما على يحصل ال البدائي اإلنسان كانيكن وذلك يبرز، لم عندئذ بصعوبة إال الخشنة البدائية

خصيصا يفرزون الناس من خاص فريق يبرز أن باإلمكانالشكل ظهر وعندما المجتمع، بقية على ويسيطرون للحكمظهرت عندما طبقات إلى المجتمع انقسام من األول

الناس من معينة طبقة بإمكان أصبح عندما العبودية،فائضا شيئا يبقوا أن أشكاله و الزراعي العمل على تمركزوا

العبد في الحياة شعلة على لإلبقاء مطلقا ضروريا يكن لمالشكل بهذا توطد وعندما العبيد، ملك يد في يقع وكان

بد ال كان يتوطد ولكي العبيد، مالكي من الطبقة هذه وجود. الدولة تظهر أن

1 : أصل والدولة. الخاصة والملكية العائلة انجلز10

الطبقية المجتمعات كباقي البرجوازي المجتمع في والدولةسيطرتها وغرامة لفرض الحاكمة الطبقة أداة سوى ليستالمجتمع عن فصلها تحاول التي المحكومة الطبقات علىتستطيع ولكي الطبقات، فوق جهاز بأنه الناس وتوهم

المحكومة للطبقات استغاللها مواصلة الحاكمة الطبقةمن للدولة متنوعة مؤسسات تكوين إلى الحاجة وجدت

مهمتها والتي وغيرها والسجون والمحاكم والشرطة الجيشبشتى المحكومة الطبقات على والقمع العنف ممارسةالفكري القمع أو المادي أي الخالص، القمع منه سواء ألوانه

التعليمية … المؤسسات طريق عن الممارس اإليديولوجي. القمع هذا أشكال هو السياسي واالعتقال ، الخ

إلى األخيرة هذه تلجأ مهددة البرجوازية مصالح تصبح فحينالمناضلين باعتقال وتقوم ألوانه بشتى العنف استعمال

وشادين القانون عن خارجون تعتبرهم الذين واألفرادسن إلى الوحشية اعتقاالتها لتبرير تحتاج وهي اجتماعيا،هاته وتعتبر مصالحها تمثل القوانين من مجموعة أو قانون

. بأسره المجتمع على سارية القوانينوالدولة الدولة، أجهزة بواسطة تتم االعتقاالت هذه أن وبماالصراع و السياسية الممارسة خدمة في سياسية أداة

طابعها االعتقاالت هذه تاخد وبهذا ، سياسي كصراع الطبقيضمان السائدة الطبقة خاللها من تريد والتي السياسي

السيادة لها تضمن التي السياسية السيادة استمرارمرتبط السياسي االعتقال أن يتضح هنا ومن االقتصادية،الطبقة خدمة في طبقية أداة الدولة أن وبما الدولة، بجهازطبقية، قضية السياسي االعتقال يجعل ما تمثلها،وهذا التيفحتى الطبقية، المجتمعات في ثابتة ممارسة فالعتقال

البروليتاريا يد في الدولة جهاز يبقى االشتراكي المجتمعالسياسي االعتقال بها وتمارس ديكتاتوريتها به تمارس التي

إرجاع إلى الحنين تحاول التي البرجوازية النفايات علىالبعض، إليه يذهب ما عكس الرأسمالي اإلنتاج نمط وإعادةشروط تنتجها اجتماعية كظاهرة السياسي االعتقال ويعتبر

11

فغالبا الشروط، هذه بانتفاء وتنتفي والقمع كاالستبداد معينةتحديد في األساسي المحدد هو الطبقي الموقع كان ما

. السياسية المواقفالسياسي االعتقال لقضية العلمي والتحديد الفهم هذا إنالسياسي، االعتقال قضية اتجاه واجباتنا تحديد علينا يطرح

وإنما تفسيره هو ليس الواقع وفهم معرفة من فالمبتغى. تغييره اجل من

الواقع هذا تغيير إلى تدفعنا التي هي الهادفة فالمعرفة. وفقط المعرفة حدود عند الوقوف وليس

الحركة داخل وشيوعيات كشيوعيين واجباتنا هي ما إذنالسياسي؟ االعتقال قضية اتجاه الطالبية

االعتقال لقضية وشيوعيات كشيوعيين واجباتنا تحديد إننقاط أحد أمام يضعنا آو يدفعنا ط الح داخل السياسي

الحظر رفع اجل من النضال وهي أال المرحلي البرنامجومعسكر الشعبية الجماهير معسكر بين فالتناقض العملي،الملموس المادي تعبيره يجد المسيطر الطبقي التحالفاألوطامي، النضالي الفعل على المباشر المادي الهجوم في

حتى بالقمع موضوعيا مجبرا نفسه القائم النظام نجد حيثالعملي، الحظر يعني ما وهذا مخططاته، تمرير له يتسنى

تضمن أن يمكن ال المستغلة الطبقة أن نجد التاريخ فعبرالطبقات على الديكتاتورية بممارسة إال سيطرتها

أن أي العملي، الحظر جوهر يشكل ما وهذا المضطهدة،األداة باعتبارها الطبقي الدولة بجهاز مرتبط الشق هذا

الشعب على الحظر هذا يمارس بواسطتها التي السياسيةجوهره في العملي الحظر إن يقر الكل كان وإن المغربي،العملية الممارسة فإن الطبقي، الدولة بجهاز مرتبط

الشيوعيين على تطرح االتجاه هذا في السديدةأخر حقل في أو الطالبية الحركة داخل سواء والشيوعيات

لجهاز العلمي المفهوم استيعاب الطبقي الصراع حقول منعن الحديث يمكن ال ألنه الطبقي، الصراع في ودوره الدولة

جهاز ضد النضال بدون العملي الحظر رفع اجل من النضال

12

يجب ما وهذا السياسية، بالحرية الظفر النضال أي الدولة،الجماهير مصلحة عن بدفاعه يتشدق من لكل استيعابه

فعال. يؤدي أن الطالب لنضال يمكن هل لكن المضطهدة . الرؤية إن جوهره في العملي الحظر رفع أي ذلك، إلى

مثال ةتؤكد المباشر العملية التجربة وكذا ذلك تنفي لعلميةجهاز ودك إسقاط ولوحدهم الطالب قدرة وعدم عجز

التقدمية الفئة دوما ويمثلون مثلوا فالطالب الطبقي، الدولةالحقيقة وهذه التحرري، النضال مراحل لمختلف والطليعية

من األولى المرحلة في سواء شعبنا نضال تاريخ يثبتهااألولى النواة انبثقت حيث المباشر، االستعمار ضد النضال

ابن وثانوية القرويين، جامعة من االستعمار ضد للنضالالطالب اخذ حيث الجديد، االستعمار مرحلة في آو يوسف،

كل في الكادحة الشعبية الجماهير بجانب دورهم والتالميذالدور ذلك على أدل وال المطلق الحكم ضد النضاالت

انتفاضة في الطالب لعبه الذي ،1956مارس 23البطولياالنتفاضات 1981وكل 1984 1990، دور.... ، تقدم فمهما الخ، ،

وصيغ أشكال من اتخذ مهما الطبقي، الصراع في الطالبأن دورهم يستطيع لن وثورية متنوعة ثقافية أو سياسيةألن الكادحة الجماهير وتسييس تهييئ على العمل يتجاوز

والفالحون العمال هم الرئيسية وقواها الرئيسية المهمةعلى التوفر بدون تتحرر لن التي الكادحين وعموم الفقراءفهي ، العاملة للطبقة وتنظيمية وسياسية إيديولوجية قيادة

. نهايته حتى التحرري النضال قيادة على القادرةفالبرنامج القاعديين، الطلبة إدارك عن بعيدا ليس وهذا

الموضوعة هذه يستوعب ط للح طرح الذي المرحليط ح ل المرحلي البرنامج يعكسه الذي الفهم في ويعكسها

للبعد استحضارهم في الطبقي الصراع حركة في وموقعهاالجديدة، الديمقراطية الثورة بشعار المرتبط االستراتيجي

حل في وشيوعيات كشيوعيين مساهمتهم في وكذلكداخل القاعديين الطلبة نضال أن أي الثوري، الحزب معضلة

شيوعيين كونهم من ينطلقون ، حيث الطالبية الحركة

13

مناضلين وطالبات، طالب مناضلين وليس وشيوعياتالتفكير في المنطلق أو الفهم وهذا األفق، ضيقي قطاعييندورهم عنهم ينزع أو ينفي ال القاعديين لدى والعمل

والنقابية المادية المطالب على ط ح داخل كمناضلينالمدافعين أول هم بل للطالب، واآلنية والسياسية

المادية المكاسب وتحصين تحقيق بضرورة والمتشبثينيمر لن النضال هذا أن إال الطالبية، للجماهير واالقتصادية

نفس تثبيت في مصلحة له من كل ضد الصراع بدونأن أي الرجعية، ضد النضال أي القائمة، اإلنتاج عالقات

إلى سيلجأ الطالبية الجماهير ضد الصراع في النظامواألدوات األساليب من العديد خالل من الحظر ممارسة

" على العملي الحظر تجليات ب تسمى أو تشكل التيوالخصائص" الشروط حسب متنوعة التجليات فهاته ، اوطم

المعني، للبلد الجغرافية وحتى والثقافية االجتماعيةفي السافر شكلها في نجدها العملي الحظر هذا فتجليات

طريق عن القائم النظام ينهجها التي الممارسات مختلف ( متابعات، اختطافات، اعتقاالت، اغتياالت، القمعية قواه

) ..... شكل في تجدها كما ، الخ السياسية الحريات عن تضييقوالشوفينية الظالمية كالقوى أخرى قوى تمارسها هجومات

عن الدفاع مهمة أن يعني مما عامة، بصفة الرجعية أيوإجالء والسياسية النقابية الحريات وتكريس الجامعة حرمةالدفاع أي والشوفينية، الظالمية للقوى والتصدي االواكس

الجامعة داخل التقدمي والفعل المضمون على والحفاظداخل والمناضالت المناضلين كل تواجه ومباشرة آنية مهمة

. التي المواجهات وقوة صالبة اثبت والتاريخ الطالبية الحركةالجماهير بمعية والمناضالت المناضلون تصدى خاللها من

ط ح فيها أعطت والتي العملي الحظر هذا لتجليات الطالبيةبتوفرها أن أثبتت أنها إال والمعتقلين، الشهداء من العديد

في العملي الحظر رفع على قادرة سديدة قيادة علىالمعتقلين سراح إطالق فرض خالل من وذلك تجلياته،

القوى والطرد التصدي على القدرة خالل ومن السياسيين،

14

. من تنطلق قيادة الجامعي الحرم من والشوفينية الظالميةتمت وكما أنه إال شيء، كل في عليها وتعتمد الجماهير

النظام بها يتعاطى التي البارزة فالسمة البداية في اإلشارةالبؤس واقع ضد جماهيري تحرك كل مع األخيرة الفترة فيالبارزة السمة أن إذ المباشر، المادي القمع هو واالضطهاد

في الجماهير تعاطي هي األخيرة المرحلة في ط ح داخلجوبهت والتي أكادير إلى فاس من الجامعية المواقع جل

سياسيين معتقلين من موقع يخلوا ال إذ الشرس، بالقمعوتاريخية بطولية انتفاضة شهد الذي مراكش موقع خاصة

سؤال طرح مما البطولية، معركته خالل من فاس وموقعاالعتقاالت، هذه ومع الواقع هذا مع التعاطي كيفية عن

في جوهرية جد مسالة إلى بالضرورة يحيلنا عنه والحديثأال السابق من تدقيقا أكثر بشكل تناولها وجب اعتقادي،

السياسية بالحرية الظفر اجل من النضال مسالة وهيبالسلطة الظفر اجل من النضال هي تدقيقا وأكثر

لينين الرفيق حسب السياسية الحرية فمضمون السياسية،جميع لنفسه يختار أن في الشعب وقدرة حرية هو

لمناقشة االجتماعات أنواع شتى ينظم وان الموظفين،تشاء ما شرط آو قيد بدون تطبع وان العامة الشؤون جميع

دك بدون ذلك تحقيق يمكن هل انه إال والصحف، الكتب منبدون المهمة هذه تجاوز يمكن وهل المطلق، الحكم أركانوهي أال السياسية األداة على المنتفضة الجماهير توفر

وقيادتها توحيد على القادر العاملة للطبقة الثوري الحزب . ماركسي انه يدعي من كل إن اعتقد ال أفضل مجتمع إلى

التشتت واقع تجاوز ضرورة حقيقة أي الحقيقة، هذه ينكروالعمل وتوحيدها الشعبية الجماهير نضاالت تعرفها التي

. سراح إطالق مسألة كانت فإذا عفويتها تجاوز علىبالحرية الشعب ظفر في تكمن السياسيين المعتقلين

أي المهمة، بهذه تقوم أن نضاالتنا على فوجب السياسيةالسياسي النظام هذا أركان دك في المساهمة مهمة

التي والقضايا النضاالت جعل خالل من الفاسد واالجتماعي

15

بالسعي وذلك الجماهير، قضايا هي ط ح اجلها من تناضلالطالب كان فإذا بها، وتلتحم تحفظ وبدون بجرأة إليهاالواجب فمن الوعي عندهم يحصل من أول هم والمثقفون

خالل من للجماهير الوعي هذا إيصال على يعملوا إن عليهم " الثوريين المثقفين بين الفاصل الخط غن بها االلتحام

للثورة المعادين أو الالثوريين التحليل –والمثقفين فيالعمال- بجماهير االلتحام في يرغبون كانوا إذا فيما النهائي

." فعال هاته رغبتهم نفذوا إذا وما تقمع 2والفالحين، فالجماهيريفهموا أن آو يدركوا أن بدون يوم كل وفي ساعة كل فيالقمع هذا من للتخلص السبيل هو ما وال ذلك سببومنهم. المثقفين كل واجل من هو االلتحام وهذا واالضطهاد

. والكفاحي التقدمي البعد يعكس ما وهذا المتقدمين الطالبقاعدة أوسع إشراك على العمل وهي أال العتيدة لمنظمتنا

السياسية وطموحاتها مصالحها عن الدفاع في جماهيريةالعلمي للفهم تجسيدا وذلك التنظيمية، وكذا والنضالية

. شيء اي ان إذ التاريخ صانعة هي الجماهير أن أي والمادي . إلى دائما السعي أي ورق من قصر فهو عليها معتمد غير

ط ح جعل على والعمل عليها واالعتماد الجماهير إشراكالنضال خالل من عمليا الشعبية الجماهير جانب إلى تتخندق

، النظام مع صراعها في تدعمها وان إليها والسعي معهااجل من النضال صيرورة إن إدارك بدون يتم لن وهذا

وتسييس وتعبئة تهيئة صيرورة هي السياسية الحريةفي القمعية السلطة هرم على غضبهم جام ليصبوا الجماهير

تنهب التي والمدنية العسكرية االتوقراطية والى البالدتبدعها التي النضالية فاألشكال البالد، هذه وثروات خيرات

الجامعة داخل المعتقل لجنة قبيل من والمناضلين الجماهيرالجامعات كل في تعميمها ويجب جيدة مبادرة تعتبر التي

في الحركة تحققها التي والتراكمات النضالي الزخم تواكبالنضال تعكس سيرورة وأن عنه تعبر لجعلها نسعى وأن

والمضمون والتقدمي الكفاحي المضمون داخلها

2

16

جعلها وكذلك فيها، الجماهير كل إشراك هو بما الديمقراطيبين من تكون وأن الشعبية، الجماهير جانب إلى تخندق

الجماهير . عن للدفاع تسعى التي األدوات؟ المعتقل لجنة أدوار و مهام هي ما إذن

من نضالها في المعتقل لجنة تلعبه أن يمكن الذي الدور إنفي اختصاره يمكن السياسيين المعتقلين سراح إطالق أجل

:تنظيم- 1 و عام بشكل السياسيين للمعتقلين الدعاية

السياسي . اإلعتقال بقضية التعريف و ، لدعمهم أنشطةالسياسيين- .2 المعتقلين كافة يشمل و ليمتد دفاعهامن- 3 كل تنظمها التي األنشطة مختلف في تشارك أن

اللجن و للتضامن الوطنية الهيئة و الدعم لجن و العائالتالشبيبية ...

السياسيين- .4 للمعتقلين اإلعالمي و المادي الدعم جمعالسياسيين- .5 المعتقلين كافة معارك مواكبة

: احتضان رئيسية كمهمة عليها الملقاة المهام بين من أمامالية ) ...(. مساهمات ، معاركهم دعم العائالت حركة

الحركة حولالطالبيـــــــــــة

الثاني الجزء

17

بناء كيفية لمسالة ةالفكري األسس بعض كانت تلك)...( اجل من وحدة ثانيا سؤاال علينا تطرح الوحدة إن. الوحدة

و برنامجيا ترجمتها و األهداف تحديد يعني ما هو و ؟ ماذا هذه حول موضوعنا في الثاني المحور يشكل ما هذا

. المسالة

: األهداف – 2

بين التمييز إلى بالضرورة يحيلنا األهداف عن الحديث إن فيماالمباشرة. غير األهداف و المباشرة األهداف واجهتين

مجمل تحين أي المادية األهداف تعني فهي األولى يخص ، ) السكن الطالبات و الطالب فيها يعيش التي الشروط

األهداف ... ( و التعليم جودة ، المنحة ، التغذية ، االواكس إجالء ، التفكير و التعبير في ) الحق الديمقراطية

داخل السياسية و النقابية الحريات على التضييق عدم أي الثانية أما. العملي الحظر رفع بكلمة أو الجامعة واحدة صيغة في نختصرها أن فيمكن المباشرة غير األهداف

الصراع مجريات في الطالبية الحركة مساهمة مدى هيالطبقي. عدوها ضد الشعبية الجماهير تخوضه الذي الطبقي

البرنامج في تتضمن أن يجب األهداف هذه كل إن و الطالبية الحركة وحدة تحقيق يمكن أرضيته على الذي مطلبيا ملفا طبعا هو ليس البرنامج الطالبية الجماهير وحدة

. تفعيلها كيفية و العامة لألهداف رؤية إنما و عن لحديث بقوة يحيلنا البرنامج عن الحديث إن

منذ الجامعية الساحة داخل طرح الذي المرحلي البرنامج. سنة عشرين من أزيد أن لنقول قوسا نفتح أن هنا نود عنه الحديث قبل لكن

عاشتها التي المرحلة هذه طول على و المرحلي البرنامج يناهضونه للذين سواء عقد يشكل أصبح قد الطالبية الحركة

مناصريه. لبعض حتى أو بجدواه مقتنعين غير و

18

يوضح له نقدا اليوم إلى يقدموا لم يرفضونه فالذين يشخ الم قبيل من التهكمات بعض اللهم نواقصه و أخطائه

يكون أن نقاط ثالث من برنامج يستحق هل ؟ البرنامج هذا يدعون أصبحوا فإنهم مناصريه بعض أما ، ؟...الخ برنامجا

بياناته يوقع أصبح من هناك أن درجة إلى هم برنامجهم انه و ، المرحلي البرنامج – القاعدي الديمقراطي النهج باسم

البرنامج أن حين في ، تبنيه من يريد حتى يصارعون أصبحوا لفصل باعتباره ليس الجامعي الساحة داخل طرح المرحلي

الطالبية للحركة برنامجا إنما و القاعدي الديمقراطي النهج. أرضيته على الحركة توحيد يهدف كان و

أن نرى و ضروري نراه فتحناه الذي القوس هذا إن هذا الن األهمية غاية في أمر تدقيقه و نقاشه من المزيد

من العديد على الغبار نفض من يمكن سوف النقاش التيارات و المناضلين بعض على تسيطر التي األوهامالبرنامج. لهذا المناصرة أو المناوئة

بدقة أهدافها رسم إلى تحتاج الوحدة مسالة أن قلنا لقد يمكن برنامج أي على إذن. برنامجيا األهداف هذه ترجمة و

الحركة وحدة بالتالي و الطالبية الجماهير وحدة تتحقق أن طرح إلى بالضرورة يحيلنا السؤال هذا إن ؟ الطالبية؟ الطالبية الجماهير أهداف حول السؤال

من التي العامة األهداف عن نتحدث طبعا نحن هنا و و الطالبية الجماهير وحدة إلحقاق أرضية تشكل أن شانها مسالة عن تختلف مسالة هي و الطالبية الحركة وحدة

. الحركة داخل من أكثر أو تيارين بين التحالفات الحديث إلى كذلك هو يحيلنا األهداف عن الحديث إن ، ككل الطالبية الحركة تطور تحكم التي التناقضات عن

لهذه حل عن تعبير سوى التحليل نهاية في األهداف فليست الطالبية الحركة تحكم التي التناقضات هي . فما التناقضات

؟ صح إن واجهتين على التناقضات هذه نحدد أن يمكن

ألوانها شتى في الرجعية بين و اوطم بين : التناقض التعبير19

و ، الشوفينية القوى ، الظالمية القوى ، القائم النظام ،. االوطامية الفصائل و التيارات مختلف بين التناقض

التناقض باعتباره األول التناقض يصنف من هناك و ، ثانوي تناقض هو الثاني التناقض إن حين في الرئيسي

هو ما تجعل الحركة تطور صيرورة إن حيث ، خطأ هذا. رئيسي ثانوي هو ما و ثانوي رئيسي

طابع ذو دائما هو األول التناقض أن قوله يمكن ما كل لكن اوطم بين الصراع في ذاته عن يعبر التناقض هذا وعدائي.

في الملموس شكله .فيأخذ الرجعية القوى كافة بين و ككل من الطالبية الجماهير على القائم للنظام المنظم الهجوم

إلعادة أداة جعله و يته نخبو تكريس و التعليم تخريب خالل مقاومة و جهة من القائمة االجتماعية العالقات نفس إنتاج

لمختلف بالتصدي ، أخرى جهة من الهجوم لهذا الجماهير على العمل ...( و المجانية ، ) الطرد الجامعي التخريب بنود طموحات و بحاجات تهتم موازية شعبية ثقافة نشر

. ... الخ الكادحة الجماهير النظام حاول التي الطبقية المخططات مختلف إن

الميثاق ،75 إصالح) التعليم حقل داخل من تطبيقها و الجامعات موقع التكوين( تعكس و للتربية الوطني

االجتماعية اإلنتاج عالقات داخل التعليمية المؤسسات األدوار هذه إحدى ، متعددة أدوار لها التعليمية فالمؤسسات

إنتاج إلعادة مؤسسات كونها هي أهمية األكثر الدور ربما أو ( ثقافيا و ) ماديا القائمة االجتماعية اإلنتاج عالقات نفس

موقعها بحكم الطالبية الحركة على لذلك تبعا فيستحيل اإلنتاج عالقات نفس ظل في الدور هذا تغيير الطبقي و الثوري حزبها شخص في العاملة فالطبقة ، القائمة

للشعب المكونة الفئات و الطبقات باقي مع بتحالفها عالقات تغيير طريق عن ذلك على القادرة هي المغربي

و مصالح تلبي و تخدم بديلة إنتاج بعالقات تعويضها و اإلنتاج الحركة مهمة تكون لذلك ، المغربي الشعب مطامح التصدي يمكن ما لكل التصدي المستوى هذا على الطالبية

20

اتجاه في المراكمة مع الجامعي التخريب بنود من له عالقات لقلب الهادفة الشاملة المواجهة في المساهمة

الجماهير لصالح و خدمة في يكون تعليم تحقيق و اإلنتاج. ككل الشعبية

داخل تيار وجود في اليوم إلى األقل على تعتقد ال و باعتباره الجامعي للتخريب التصدي ضرورة ينفي أوطم و ، الطالبية للحركة الموضوعية األزمة أوجه إحدى يشكل و الفصائل كل أرضيته على تتوحد واضحا هدفا نجد هكذا

. الطالبية الحركة داخل العاملة التيارات في الملموس تعبيره نجد التناقض ذات من الثاني الشكل

حيث االوطمي النضالي الفعل على المباشر المادي الهجوم الفعل بقمع موضوعيا مجبرا نفسه القائم النظام يجد

هو الواقع هذا إن ، مخططاته تمرير له يتسنى حتى النضالي أن نجد التاريخ فعبر ، العملي بالحظر عليه مايصطلح إال الطبقية سيطرتها تضمن أن يمكن ال المستغلة الطبقات هذا إن ، المضطهدة الطبقات على الديكتاتورية بممارسة

تجلياته نجد حين في ، العملي الحظر جوهر يشكل ما هو الخصائص و الشروط حسب التنوع فائقة و مختلفة

، المعني للبلد الجغرافية حتى و الثقافية و االجتماعية في السافر فيشكلها نجدها العملي الحظر هذا تجليات طريق عن القائم النظام بنهجها التي الممارسات مختلف

، التقتيل ، االختطاف ، االعتقاالت عبر القمعية قواه شخص في أيضا نجدها .و ... الخ الحريات مصادرة

و الظالمية كالقوى أخرى قوى تمارسها التي الهجومات ، االدوات بنفس االوطمي النضالي الفعل على الشوفينية

رفع اجل من النضال ، ... الخ االغتياالت ، المنظم اإلرهاب على تتوحد هدفا يكون هكذا و ، اوطم على العملي الحظر )× ( عبر االوطمية التيارات كل نقل لم إن اغلب أرضيته و النقابية الحرية تكريس و الجامعة حرمة عن الدفاع

التصدي و االواكس إجالء و ، المغربية بالجامعة السياسية. ..الخ الظالمية للقوات

21

الزمة الموضوعي الوجه يشكل اآلن حتى عنه تحدثنا ما إن الحظر ، الجامعي ) التخريب بالمغرب الطالبية الحركة البرنامجيتان النقطتان تبرز أرضيته على ( و العملي

اجل من النضال و الجامعي التخريب بمواجهة المتعلقتان كل لدى حاضرتان نجدهما المهمتان هاتان ، العملي الحظر

هذا من تناولهما اختالف من بالرغم*االوطمية التيارات داخل أيضا تجسيدهما أشكال من بالرغم و ذلك إلى التيار

أرضية يشكالن فإنهما ، فصيل كل طرف من الجامعة مكتملة غير تبقى األرضية هذه لكن ، الطالبية الحركة لوحدة

حول الصحيحة اإلجابة نقدم لم إذا للتطور قابلة غير و لواء تحت العاملة الفصائل التيارات مختلف بين التناقض

لهذا السليم الفهم إن. المغرب لطلبة الوطني االتحاد رغبات و إرادة عن الخارج أي الموضوعي التناقض

كبرى خطوة يشكل ، التيارات و المناضلين و المناضالت هذا نفهم كيف إذا. الصحيحة اإلجابة لتقديم األمام نحو

؟ حله يمكن كيف و ؟ أطرافه هي ما ؟ التناقض صراعا بالمغرب الطالبية الحركة عرفت تاريخها طول على

حول داخلها الفاعلة التيارات و القوى مختلف بين حادا هذه موقع تحديد األساس على منها القضايا من العديد

أيضا و فيه مساهمتها مدى و الطبقي الصراع داخل الحركة طول على الصراع هذا اخذ قد و ، هذه مساهمتها كيفية

منها األشكال و األوجه من العديد الحركة تطور صيرورة انبثق قد . و أيضا التنظيمي و السياسي منها و اإليديولوجي

خط خطان أو اتجاهان الصيرورة هذه طول على كل في و مرحلة كل في و بيروقراطي خط و ديمقراطي

أخرى قوى و األول الخط عن تعبر معينة قوى كانت لحظة حسب القوى لبعض انتقاال نشهد كنا و الثاني الخط عن تعبر

. ذاك إلى الطرف هذا من الظروف و الشروط يشكل ما هما البيروقراطي الخط و الديمقراطي الخط إن

الخط إن الطالبية. الحركة داخل التناقض طرفا باألساس التاريخ صانعة هي الجماهير أن مبدأ من ينطلق الديمقراطي

22

هذا عكس يجب بالتالي و الواقع تغيير على القادرة هي و اجل من بالنضال العملية الممارسة في تجسيده و المبدأ

مصالحها عن الدفاع في الجماهير من قاعدة أوسع إشراك الخط أن حين في ، تنظيميا و نضاليا و سياسيا طموحاتها و

و الجماهير على الوصاية ممارسة إلى يسعى البيروقراطي حساب على كانت لو و هو أهدافه لخدمة قطيعا جعلها

. نفسها الجماهير مصالح و الديمقراطي الخط بين وضعناه الذي التمييز هذا لكن

ال و ناقصا يظل فانه صحيحا كان إن و البيروقراطي الخط الخطين هذين بين لصراع الحقيقي المضمون عن يعبر

ليس الصراع هذا مضمون أن حيث ، الطالبية الحركة داخل أو ديمقراطية تنظيمية إجابات يطرح من أي) تنظيميا

. باألساس سياسي و فكري مضمونه إن بل ( ، بيروقراطية من الطالبية الحركة لموقع رؤيتين بين الصراع مضمون إن

الطالبية الحركة .هل فيه مساهمتها مدى و الطبقي الصراع العدو ضد الشعبية الجماهير جانب إلى تتخندق أن يجب

تقف أن أم النظام تدعم أن يجب أنها أم ؟ كيف و ؟ الطبقي؟ بذلك معنية غير اعتبارها و الصراع هذا من الحياد على

الخط و األولى اإلجابة يتبنى من هو الديمقراطي الخط . الخط الثالثة أو الثانية باإلجابة يقول من هو البيروقراطي ال جزء باعتبارها الطالبية الحركة إلى ينظر الديمقراطي

الجماهير في يرى و ، الوطني التحرر حركة من يتجزأ قلعة الجامعة في يرى و الكادحين بنات و أبناء الطالبي قلعة و الشعبية الجماهير خدمة في التعليم اجل من للنضال سياسيا و فكريا المغربي للشعب الطبقي العدو ضد للنضال

. البرنامجية النقطة شكلت قد النحو هذا على هو األمر الن و

محط ، البيروقراطية مواجهة أي المرحلي للبرنامج الثالثة الطالبية الحركة تطور صيرورة طول على حاد و دائم صراع

. بالمغرب

23

ففي ، الحقيقة هذه عن يعبر كله الطالبية الحركة تاريخ إن قيادة على يسيطر البيروقراطي الخط فيها كان مرحلة كل

لترويج الرجعي النظام يد في أداة يجعلها و إال الحركة الوطني اإلجماع و االجتماعي السلم حول شعاراته

. الجديدة و القديمة مشتقاتها تقول الطالبية الحركة داخل اليوم الفاعلة التيارات كل إن

إلى الطالبية الحركة تموقع تعلن و ديمقراطية نفسها عن هذه رفض يتم إذن فلماذا ته نضاال و المغربي الشعب جانب

إضافية نقطة " تشكل البيروقراطية " مواجهة أي النقطة بالتالي و الطالبية الحركة أهداف يكشف الذي للبرنامج

الجماهير و الطالبية الحركة وحدة إلحقاق برنامجا يكون. الطالبية

هذا ترجمة فان للوحدة أرضية يشكل البرنامج كان إذا و و األشكال إبداع و إيجاد بالضرورة يستدعي البرنامج الواقع إلى الفكر من نقله على القادرة التنظيمية األدوات

المحور إلى ننتقل هنا و المباشرة العملية الممارسة إلى أي المسالة كانت لقدالتنظيمية. المسالة أي األخير و الثالث

حاد صراع محط الطالبية الحركة تاريخ طول على التنظيمية الصراع هذا تعمق قد و اوطم فصائل مختلف بين قوي و

المؤتمر فشل بعد ما مرحلة في خصوصا كبرى حدود إلى إن. المغرب لطلبة الوطني لالتحاد عشر السابع الوطني إنما و البعض ذلك يفهم كما ذاته حد في هدفا ليس التنظيم المسالة عن الحديث و البرنامج و األهداف لترجمة وسيلة

يتعلق األول المستوى مستويان بين نميز يجعلنا التنظيمية النضالية الدينامية تفرضها التي البسيطة التنظيمية بالشكال تنظيم ضرورة معها تفرض و موقع بكل الطالبية للجماهير بتنظيم يتعلق الثاني المستوى . و معاركها و الجماهير

الطالبي اإلطار هيكلة سؤال أي ككل الطالبية الحركةالمغرب. لطلبة الوطني االتحاد

إنها بل تقنية مسالة ليس قلنا و سبق كما التنظيم إن و الفكري المضمون يعكس فالتنظيم ، سياسية فكرية

24

و أيضا عنها تعبر الحقيقة هذه و السائد للخط السياسي كل ففي ، المغرب لطلبة الوطني االتحاد مؤتمرات بجالء

تنظيمية أدوات نجد كنا الديمقراطي التوجه فيها ساد مرحلة ساد مرحلة كل في و الخط هذا مضمون تعكس ديمقراطية

فوقية تنظيمية أشكاال نجد وكنا إال البيروقراطي التوجه فيها التوجيه و القرار سلطة عنها نازعت و للجماهير ملجمة

إطار لكل ضرورة و األهمية غاية في مسالة .التنظيم أن من بالرغم (و جماهيري غير حتى و ) بل جماهيري

بعض بروز اللحظات بعض في شهدت الطالبية الحركة بشكل التنظيم ( يرفضون فصائل نقول ال ) حتى المناضلين

كل على صبياني فعل رد يكون أن يعدو ال ذلك فان ، كي هذا استثنينا إذا و الفصائل لبعض االنتهازية الممارسات

من احد ال إن القول فيمكن المناضلين هؤالء و اللحظات فالسؤال مبدئيا رفضا التنظيم يرفض الوطمية التيارات

الواقع ظل في بنائه كيفية و تنظيم أي هو يبقى المطروح و الفصائل جل تقدمت . لقد الطالبية للحركة الحالي

سؤال باألساس تستهدف كانت تنظيمية بمقترحات التيارات كانت األرضيات و المقترحات هذه من بعض ، اوطم هيكلة

"و االنتقالية " باللجان سمي ما مثل بيروقراطي بمضمون لحركة الموضوعية الشروط على يقفز كان األخر بعضهما الجامعة داخل الظالمية القوى جود و خصوصا الطالبية الوعي تراجع و الواقع هذا على إجابة يقدم لم و المغربية هيكلة مسالة أن نعتقد إننا. الطالب صفوف في النقابي و جدية بكل تحظر أن يجب المغرب لطلبة الوطني االتحاد

التيارات و الفصائل كل ممارسة و تفكير في مسؤولية اعتقادنا في يمر اوطم تنظيم إلى الوصول . لكن االوطمية

إلى األولية مستويات من التنظيم نقل مقارنة باعتماد الهيكلة إلى الوصول حتى تعقدا و سعة أكثر مستويات

تخلقه الذي النضالي الزخم من االستفادة كيفية فمعرفة إلى االنتقال و التنظيم بمسالة الوعي بث و الجماهير

25

مدخال يشكل أولية و بسيطة أشكال عبر الوعي هذا تجسيد. المستوى هذا على للتقدم جيدا

جوهر تشكل ال الطالبية الحركة داخل التنظيمية المسالة إن مظاهر من مظهر إنها بل البعض يعتقد كما الذاتية األزمة

العمالية النقابات واقع إلى الكل لينظر و األزمة هذه و مهيكلة نجدها ، ذلك على واضحا دليال تقدم فهي بالمغرب

تعكس بل ، العاملة الطبقة مصالح تعكس ال لكنها منظمة مغرقة نجدها حيث ، االنتهازية القيادات من حفنة مصالح

هذا يجعلنا أن يجب ال ذلك مع و . لكن البيروقراطية في أهمية ممارستنا و تفكيرنا و نضالنا من نلغي أن الواقع

يجب ذلك عن الحديث عند نعمالتنظيم. أهمية أي المسالة هذا و ؟ نبنيه كيف و تنظيم أي عن السؤال نطرح أن

مع أي الملموس الواقع مع نتعاطى أن يجبرنا السؤال لذلك والطالبية. للحركة الذاتي و الموضوعي الواقع

في يمر المغرب لطلبة الوطني االتحاد هيكلة عن فالحديث قلنا كما وذلك. شروط توفير اجل من النضال عبر اعتقادنا

المواقع داخل الكبرى النضاالت من االستفادة فان سابقا المغرب لطلبة الوطني لالتحاد حضورا تعرف التي الجامعية

لينة و بسيطة قاعدية تنظيمية أشكال إبداع و خلق اجل من لتوضيح النماذج بعض لنأخذ و ، االتجاه هذا في مدخال يشكل

األخيرة السنوات في الطالبية الحركة شهدت . لقد نقول ما المواقع من بالعديد الشوفينية الفاشية ضد قويا صراعا

حساسية و خطورة عن األحداث أبانت قد و الجامعية اوطم مناضلي ضد الفاشية تستغلها التي االمازيغية المسالة

خالل من تحاول و قاطبة المغربي الشعب مناضلي و قواعد خلق االمازيغية منه تعاني الذي االضطهاد و التهميش

إن. المغربي للشعب فعلي تحرك كل لضرب خلفية من النضال و االمازيغية المسالة أي المسالة بهذه االهتمام

عن النظر بغض الطالب كل توحيد و عنها الحيف رفع اجل مناضلي أمام مباشرة مهمة يشكل اللغوي و العرقي انتمائه القضية بهذه تعنى لجن خلق يمكن هكذا و ، الطالبية الحركة

26

مع أللجن هذه في الطالبية الجماهير إشراك و اوطم داخل الكترونية مواقع ، مجالت ، ) نشرات العمل وسئل إبداع الفلسطينية القضية عن قوله يمكن الشيء نفس ( ، ...الخ

و القضايا هذه عن للدفاع خاصة لجن خلق يمكن العراق و . ... الخ السياسيين المعتقلين دعم لجن ... الخ بها التعريف

بشكل األخيرة السنوات في وتيرته ارتفعت الذي الغالء طرف من خاص باهتمام اآلخر هو يحظى أن يجب خطير

يمكن هكذا و به مباشرة معنية ألنها نظرا لطالبية الجماهير الطالبية الجماهير وسط الغالء لمناهضة لجن خلق

قلب في متميز بحضور دائما حظيت الثقافية .المسالة ال شعبية ثقافة موازية جامعة شعار فرفع اوطم اهتمامات

كافة و للبرجوازية الكاسح الثقافي الهجوم إليقاف يكفي و جماهيري بشكل تنظيمه عملية يفرض إذ ، الرجعيين

بكلمة . و العمل هذا مستويات كل في الجماهير إشراك توفر ال كانت وإن للحركة الحالية الشروط إن نقول

المغرب لطلبة الوطني االتحاد هيكلة مباشرة إمكانيات هذا فعبر ، االتجاه هذا في للتقدم هائلة فرص تتيح فإنها

و سريعا امتدادا تعرف أن الطالبية للحركة يمكن التراكم المطروحة األفكار بعض كانت .تلك منظما األهم و قويا

توحيد في المساهمة اجل من التفاعل و النقد و للنقاش إلى االنتقال و وحدتها إحقاق و الطالبية الحركة نضاالت و أبناء لصالح الجامعة داخل التوازنات لقلب أعلى مرحلة

. الجامعة وسط الكادحين بنات

27

في اوطم في الفاعلة التيارات كل االوطمية بالتيارات نقصد *نحن "بالفصائل البعض مايسميه عن تختلف مسالة هي و الراهنة المرحلة

الشعبية للقوات االشتراكي االتحاد من الموقف ذلك " نمودج التاريخية . التسعينات بدايات حدود الى اوطم داخل يعمل فصيل له كان الذي الى الشعبية للقوات االشتراكي االتحاد حزب يتحول سوف ذلك بعد

. النقابية التعددية على االقدام عبر اوطم على االجهاز أجل من العمل

/ اكادير تفـاعليــــــة ورقـــــــة

صامدة موحدة طالبية حركة أجل من ومكافحة

مركز والنقابية السياسية الحريات مصادرة أصبحت خالل من مباشر غير بشكل سواء بإمتياز الرجعية إهتمام

اإلجرامية)قانون القوانين من مجموعة سن مباشرمن اإلرهاب،اإلضراب،الصحافة،األحزاب...(أوبشكل

الجماهير به يواجه النظام أصبح الدي الهمجي التدخل خالل مخططاته كل على والثائرة المنتفضة الشعبية

هدا من نصيبها داقت الشعبية اإلنتفاضات التصفوية.فجل

28

واجه كيف يتدكر )إستشهادات،إعتقاالت...(فالكل القمع بصفرو،سيدي المنتفضة الجماهير المطلق الحكم نظام

المواقع بكافة الطالبية والجماهير بخريبكة إفني،العمال يتستر التي واألقنعة البراقة الشعارات الجامعية،رغم

والمصالحة،طي والقانون،اإلنصاف الحق )دولة ورائها السنوات شهدت الفقراء....(كما الماضي،ملك صفحة

متزايد المعامل،وطرد و المصانع إغالق من سلسلة االخيرة لم مهوال إرتفاعا األسعار عرفت والعامالت.كما للعمال والكهرباء....( مثيل)السكر،الزيت،الدقيق،الماء له يسبق

حول الزعيق رغم مكانها تراوح األجور ظلت حين في الدي الواقع الدخل.هدا على العامة الضريبة تخفيض الجماهيرية الحركة مستوى على وإنتعاشة دينامية سيخلق شعبنا لجماهير النضالية التحركات مختلق جسدته

مادي بقمع ووجهت انها إلى البداية في اشرنا البطل.وقد المادي الهجوم وعمالئه،هدا القائم النظام قبل من شرس وتخبيل تشويه إستهدف خطير إيديولوجي هجوم رافقه الفكر دعم خالل من سواء وحدتها وتشتيت الجماهير وعي

من الديني...( او الحقل الزوايا،هيكلة الظالمي) تشجيع مناطق كل في السنة طول على تقام التي البهرجات خالل

كبيرة فئة لدى اإلجتماعي بالرقي األوهام وخلق المغرب من لمجموعة تسخيره إلى المغربي.باإلضافة الشعب من

مقاس على مفصلة تلفزية وقنوات الجرائد،مجالت،إداعات ممارسة طبعت التي هي السمة هده كانت البالط.فإدا

الواقع هو فكيف الجماهيرية الحركة مستوى على النظام المغربية؟ الجامعة داخل

عما يختلف لن الطالبية الحركة على الهجوم حجم إن في نجح قد النظام كان الشعبية،فإدا الجماهير تتعرض القطاعات من العديد خوصصة تجاه التقدم

تطبيق في ينجح لم الحيوية)الصحة،السكن،النقل....(فإنه بفعل المغربية الجامعة خوصصة إلى الهادفة رهاناته كافة

الصراع الطالبية،هدا الحركة طرف من الحقيقية المجابهة الحين دلك الشكلي.فمند اإلستقالل مند رحاه تدور الدي

إصطدم لكنه القطاع بهدا تتربص األوتوقراطية وايادي ،تالميد( ) طالب المدرسية الشبيبة من حقيقية بمقاومة 1965 مارس23إنتفاضة ابرزها شعبية،كان وجماهير فيها تجسدت بطولية ملحمة بحق شكلت التي المجيدة

29

وكشفت الشعبية الجماهير مع المدرسية الشبيبة وحدة الطبقي الصراع في الشبيبةالثورية تلعبه دور أي حق بكل والحكم الشعبية الجماهير بين التناقض تفجير هو بما

.المطلقتطبيق بمحاولة سيعزز التعليم حقل على الهجوم هدا

حلقات من أخرى حلقة يعتبر الدي اإلستعجالي المخطط للتركيع الطبقي المخطط بإنزال بداها التي الهجوم

النظام ورائه من يهدف الدي المخطط والتبضيع،هدا المقدس حقهم من المغربي الشعب ابناء حرمان القائم

أبناء على حكرا ليبقى نخبويته وتكريس التعليم في خالل من جليا مابدا الغين(.وهدا المستغلة)بكسر الطبقات

والبيداغوجية المادية المكتسبات على الشرس الزحف داخل من والسياسية النقابية الحريات للطلبة،وكدا

والزج اوطم على الحضر من المزيد تكتيف عبر الجامعة غياهب في بمناضليها

الجامعة السجون)مراكش،فاس،الراشيدية...(وعسكرة .الجماهير عليه سترد التعليم حقل على المشتد الهجوم هدا

حد وصلت بطولية معارك بتفجير اوطم إطارها تحت الطالبية القمع)مراكش،فاس....(خلفت قوات مع الدامية المواجهات

ولوجيستيكية،باإلضافة مادية القمع قوات صفوف في خسائر معتقلين3 آخرهم معتقلين)كان من الحركة أعطته ما إلى

الماضي( وشهداء)آخرهم الجمعة بمراكش بمراكش( ولإلشارة الباهي الكبير الكاديري(ومعطوبين)عبد

بالمجلس يسمى ما أمام حاليا إعتصام في األخير فهدا اإلنسان لحقوق اإلستشاري .

المواقع من مجموعة في المعارك حجم رغم لكن الجامعية)مراكش،فاس،طنجة،القنيطرة...(وحجم

تشتت الطالبية،يقابله الحركة قدمتها التي التضحيات كافة تحقيق يمنع الدي النضاالت،الشيئ هده وحدة وغياب

المناضلين كل على يفرض المتوخاة،مما أهدافها حدة أجل من النضال من المزيد والتقدمين الديمقراطيين

أرضية األربع،وعلى مبادئها أرضية على الطالبية الحركة الجماهير مكتسبات وتحصين التخريبية البنود ضد النضال

السياسية الحريات أجل من النضال الطالبية، على الوصاية فرض ضد النضال والنقابية،وكدا بل السماء من يسقط لن الوحدة بلوغ الجماهير،لكن

كل وتجاوز الشرفاء المناضلين كل جهود بتظافر 30

من لعقود وتفكيرهم ممارستهم طبعت التي المرضيات عبائة أوطم يعتبر من هناك دلك على وكمثال الزمن

حلقية لفتح اإلدن منه تطلب أن يجب وبالتالي لفصيله المقال.إن هدا في الحصر الكثيرة المرضيات من وغيرها

الفصيل هدا من تكون أن هو ليس ألوطم اإلنتماء معيار على األربعة.فمازال أوطم لمبادئ اإلنضباط هو أوداك،بل

فهده الوحدة لبلوغ جبارة مجهودات بدل المناضلين ماو:"يجب الرئيس قال الصراع،فكما خارج تبنى لن األخيرة

في والتناقضات العدو صفوف في التناقضات بين نميز أن مع خاصة" فالتناقضات بطريقة يحل منها صفوفنا،فكل

الحرب بطريقة تحل العدو الظالمية(أما والمجابهة)النظام،الشوفين،القوى

الصراع طريق عن تحل فهي صفوفنا في التناقضات الفاعلين الداتي.)كافة النقد اإليجابي،النقد اإليديولوجي

الحركة( وسط والتقدميين الديمقراطيين .أن سنحاول فإننا العموميات حبيس المقال هدا اليبقى وحتى

شرع كيف الطالبية الجماهير على اليخفى بأنه أكثر نوضح نشرع أن بالموقع.يجب اإلستعجالي المخطط تطبيق في النظام

معارك نفجر أن المخطط،يجب لهدا الحقيقية المجابهة في المعتقلين كل سراح إطالق أجل من بطولية

نتضامن أن السياسيين)عمال،فالحين،طلبة،معطلين....(،يجب بودكور زهرة الطعام)مجموعة عن المضربين مع

نواصل أن بفاس(،يجب العصفوري جمال بمراكش،مجموعة المطرود،صرف الجامعي،تسجيل معركتنا) النقل

كل الجامعي....(وعزل بالحي المنح،الماستر،المطعم وأعداء أعدائنا وظالمية،إنهم شوفينية قوى بها،من المتربصين

إلرهابنا جاءت التي القمع لجحافل أوطم،فلنتصدى العتيد إطارنا النزعات نصارع أن يجب المعركة،كما في اإلستمرار عن وثنينا

األفكار كل نصارع أن صفوفنا،يجب في تظهر التي الداتية الحركة مصلحة على الداتية المصلحة تغلب التي الخاطئة هده إعتبار،إن أي فوق لهي الشرفاء أيها األخيرة هده فمصلحة

محاربتها علينا صفوفنا في سائدة الزالت التي الداتية األفكار من هناك أن البداية في أشرنا وأن سبق ملل.لقد وال كلل بدون المناضلين من مجموعة حرمان وبالتالي له عباءة اوطم يعتبر

يجب خطيرة نزعة الجماهيرإنها جانب إلى التواجد من اآلخرين "خونة،عمالء يعتبرنا من فهناك تردد و خوف بدون لها التصدي

إرث على المعاصرة،اإلسترزاق لألصالة النظام،موالين من ننطلق ان يجب الرفاق،ال أيها الحملم"ال وإرث القاعديين

31

حاجياته،يجب على واإلجابة الواقع من ننطلق أن يجب بل الفكر عمليا وحدتنا بها نترجم تنظيمية أشكاال نبدع ان .

القطاعية النظرة تلك المناضلن عند يولد أن يجب ال هدا لكن أسوار داخل النضال كل تحصر التي الضيقة

وموحد"وكدا علمي ديمقراطي شعبي الجامعة،فشعار"تعليم يمكن والنقابية"ال السياسية الحريات أجل من شعار"النضال

لخدمة نضالنا نوجه أن يجب القائمة،بل البنية ظل في بلوغها النظام هدا بنيان لدك معها والتوحد كافة الشعبية الجماهير

من يتجزأ ال جزء الطالبية الحركة للسقوط،ألن واآليل الشائخ الفرق تونغ:" إن تسي ماو الرئيس قال فكما الجماهيرية الحركة

كانت إدا ما في النهائي-هو التحليل الالثوري-في و الثوري بين عمليا".فأغلب وتجسيدها بالجماهير اإللتحام في الرغبة له

في صداها جماهيرية معرك شعار"لكل يرددون المناضلين األحوال أحسن في عمليا،واإلكتفاء تجسيده دون الجامعة"لكن

عبر يجسد أن يجب تظاهرات،بيانات.بل طريق عن بالتضامن الجماهيرية المعارك هاته قلب في وطالب كمناضلين تواجدنا

المعتقلين مع التضامن التنسيقيات،هيئات قبيل من إن واإلطارات اللجن هده الشبيبية.....وخلق السياسيين،اللجن

غايتنا بلوغ علينا يستحيل العمل هدا فبدون موجودة تكن لم .كل ندعوا المتواضعة المساهمة هده في إطالة ودون

الطالبية الحركة منها تمر التي المرحلة تقدير إلى المناضلين بإشتداد تمتاز عسيرة مرحلة سواء،بماهي حد على والجماهيرية

في مكتسباتها وكدا الشعبية الجماهير وقوة قوت على الهجوم ،وحدة الوحدة أجل من نناضال ان واجبنا من القطاعات،إنه كافة

الشعبية الجماهير مع ووحدتها الطالبية الحركة .إلى يهبوا أن المناضلين كل إلى اإلشارة وجبت وهنا

أهدافنا إحدى فهده األمام، إلى بها والدفع لدعمها المعركة بتضحيات مقارنة وثمين غالي هدف وهو حاليا المباشرة

والشهداء المعتقلين

/ اكادير تفـاعليــــــة ورقـــــــة

32

والمناضالت المناضلون الطالبية،أيها الجماهير : أيتهاهاته في الجامعية للساحة متتبع كل ان األكيد

من مجموعة وسط الغيالن من نوعا األيام،سيالحظيقع؟ ماذا السؤال بالساحة،وسيطرح المتواجدين المناضلين

الطلبة لكل الصورة توضيح سنحاول الورقة هذه في ونحن.والطالبات

نريد؟ وماذا نحن منمرجعية المغربي،شيوعيون،ذوو الشعب أبناء مناضلون نحن

هي الماوية فكرية اللينينية تواجدناالماركسية يتسم موضوعي لواقع إفراز ونحن طبيعي شيئ بالساحة

أجل من الواقع هذا ضد واإلستغالل،نناضل باإلضطهاد( تعليم الجامعة داخل من تغييره،سواء

).... بمعية خارجها أو الجامعي بالحي مجاني،المنحة،السكن ( الفالحين، العمال، األسعار،إضطهاد غالء الشعبية الجماهير

عبر.....( ومكافحة صامدة طالبية حركة بناء ،نريد المعطلينمع تماشيا الطالبية الحركة وحدة مشروع على دفاعنا

التصدي أجل من الصامد مراكش بموقع رفاقنا مبادرةالتي الوحدة بالمغرب،هذه القائم النظام مخططات لكافة

لطلبة الوطني اإلتحاد مبادئ أرضية على باألساس تبنىمن الطالبية،النضال الجماهير مصالح أرضية ،على المغرب

ضد والنقابية،النضال السياسية الحريات عن الدفاع أجلالجماهير مكتسبات عن الجامعي،الدفاع التخريب بنود

.الطالبيةباكادير؟ الجامعية الساحة داخل ويقع وقع ماذا

جانب إلى تواجدنا الحالي الدراسي الموسم بداية منذاإلتحاد الصامدة بنقابتنا التعريف أجل من الطالبية الجماهير

واجهها التي بالمشاكل والتشهير المغرب لطلبة الوطنيالقائم النظام هجوم عن المترتبة يوميا الطالب ويواجهها

" والتكوين " للتربية الوطني الميثاق يسمى ما بتطبيق

33

" وطرد" التعليم مجانية أجل من اإلستعجالي المخطط ومع تواصلية ،حلقيات دردشات الجامعة،عبر من الطالب

.... يوم تفاجئنا ،لكننا المدرجات في والتعبئة الطالبفتحنا 12/10/2009 عندما صباحا عشرة الحادية الساعة على

النقاش مضمون العلوم،كان بكلية اوطم بإسم نقاش حلقيةاإلستعجالي بالمخطط والتشهير بأوطم التعريف فيها

تحدث ان نتوقع نكن لم بممارسات ضده النضال وضرورة " حلقية " وعلى علينا آخرين مناضلين هجوم في تمثلت والتي

النضالية لألخالق تمت الممارسات هذه ونسفها،فهل اوطمهي. !!بصلة؟؟ تكن لم الممارسة هذه أن التذكير وجب لكن

أخرى صبيانية ممارسات هناك كانت بل نوعها من األولىيوم رفاقنا أحد وإعتقال تهديدنا،ضربنا في تمثلت

حلقية- 09/09/2009 نسفوا الذين األشخاص نفس طرف من - حي إلى به والتوجه السالم بحي العلوم بكلية أوطم

هاته كل بوليسية،فهل بطرق وضربه الغرف بأحد الداخلةالنضالية واألخالق للمبادئ تمت الصبيانية الممارسات

؟هل يمارسها الممارسات؟ومن هاته تخدم بصلة؟منالشعب؟؟ أعداء أم المناضلون

المشكل هذا لحل رؤيتنا" صفوف في التناقضات بين نميز أن يجب

بطريقة يحل منها صفوفنا،فكل في العدو،والتناقضاتان" بساطة بكل تعني المقولة؟ هذه تعني فماذا خاصة

بطريق يحل انه أي رئيسي تناقض هو العدو مع التناقضتعتبر الشعب صفوف في والمجابهة،والتناقضات الحرب

اإليديولوجي الصراع أي سلمية بطرق تحل ثانوية تناقضات . أن يجب ال لكن واإلقتناع الذاتي،اإلقناع والنقد اإليجابي،النقد

والعكس ثانويا يصبح قد الرئيسي التناقض أن ننسىالمذكور؟نحن. بالمشكل هذا كل عالقة فما صحيح

ماويين لينينين ثانوي كماركسيين التناقض هذا أن نرى ( حلقية على الهجوم الصبيانية الممارسات هذه لكن

).... الجامعية الساحة في التواجد من المناضلين أوطم،منع

34

في أنفسهم هؤالء يضع العدو،وبهذا ممارسات بمثابة تعتبرالحرب العدو؟إنها مع تعاملنا هو فكيف العدو موقع

العسكرية .والمجابهةوالحوار بالنقاش متشبثين الزلنا هنا بمبادرات ،نحن وقمنا

األطراف احد في رفاقنا مبادرة مع وتفاعلنا اإلتجاه هذا فيحد وضع أجل من الجامعية الساحة في المتواجدة السياسية

معنا يتفاعل لم الصراع من الثاني الطرف الصراع،لكن لهذا. وهذا الحرب دون آخر سبيل عن والبحث النقاش في

العمل إلى اللجوء دون والنقاش الرفاقي بالحوار التشبث . نوجه هنا ومن األخير هذا عن تخلينا أننا يعني ال العسكريمن كل حديد من بيد سنضرب أننا للكل واضحة رسالة

بالساحة والتواجد النضال من منعنا نفسه له سولتتمادوا إن هؤالء تجاه والشفقة بالرحمة نتحلى الجامعية،ولن

الصبيانية ممارساتهم .في

35

إلى الحركة كل بيان مناضلي ةالطالبي

المغرب لطلبة الوطني اإلتحادالقاعدي الديمقراطي النهج

مراكش موقع

وليس » الماركسية الإنشقاق،طبقوا إلى لا الوحدة إلى إسعواولا مكائد لا تحبكوا لا ونزهاء صرحاء «مؤامرات التحريفية،كونوا

التطورات من مجموعة ، اليوم العالم يعرفمن سرعت ،والتي العالمية المالية األزمة أهمها

وأدت المضطهدة الشعوب على اإلمبريالي الهجوم . من الهجوم هذا عقود منذ العالم يعرفه لم وضع إلى

الضواري بقياد طرف ،األمريكيةاإلمبريالية ةالكبارمن العديد بتفجير الشعوب من مجموعة ستجابهه

، اإلمبريالية االزمة تعميق إلى أدت الشعبية الحروب

36

من مؤخرا الهند ماتعرفه ذلك على وكمثالإلى اإلمبريالية الدول من العديد دفعت تطورات،

شرق جنوب إستقرار يهدد خطر أكبر بأن ، اإلعترافمن للعديد وحسمهم الماويين إنتشار إزدياد هو اسيا

أن المغرب،دون مساحة بضعفي تقدر المناطقوفي الشعبية، للجماهير العظيمة التحركات ننسى

اإلمبريالية،وهذا الدول داخل من البروليتاريا مقدمتها…" تقول التي ماو الرئيس موضوعة يؤكد

." الثورة هو العالم في الرئيسي اآلن،اإلتجاه

أي اإلطار، هذا عن المغرب يخرج فلم محليا أماالشعبية،فقد الجماهير ورد النظام هجوم مميزات

لم إشتدادا االخيرة اآلونة في النظام هجوم عرفالمستويات كل شمل حيث ، قبل من يعرفه

.سياسيا،إقتصاديا،إيديولوجياالشعبية،وفي الجماهير عليه ردت الهجوم هذا

المعارك من بمجموعة العاملة الطبقة طليعتهاالمنجميين العمال معركة آخرها كان البطولية

طرد على ردا ف�جرت والتي عامل 850بخريبكة، إعتقال إلى عامل 44وعاملة،وأدت

والجرحى المعطوبين من .وعاملة،والعشرات

زخما مؤخرا عرفت فقد الطالبية، الحركة أماالبطولية المعارك من مجموعة جسدته جبارا نضاليا

معركة أبرزها كان الجامعية المواقع جل ماي 14في من بكل العظيمة المعارك ننسى ان دون بمراكش،

37

.…فاس،أكادير،مكناس،طنجةبالمغرب االتوقراطية ستسارع التحركات هذه أمام

والزج الطالبية الجماهير نضالت قمع من المزيد إلىالسجون غياهب في بمناضليها

)… إطار) في وهذا مراكش،الراشيدية،فاس العفنةعن تخرج لن والتي اإلستعجالية الخطة

العمال أبناء تواجد ضرب خطة ،بماهي سابقاتهاالتعليم بقطاع .والفالحين

وتضحيات اإلستهدافات الوضع،وحجم هذا أمامالمواقع كل الخالدين،وماراكمته ومعتقلينا شهدائنا

..… على يفرض هذا كل نضالي إرث من الجامعيةالديمقراطيين وكل الشرفاء المناضلين كافة

أجل من الهمم حشد من المزيد الى والتقدميينووحدة الجماهير وحدة وتثبيت الهجوم لهذا التصدي

وجه في صامدة طالبية حركة بناء أجل من مناضليهاالتعليم،وأخذ مجانية أجل من ومناضلة الضربات، كل

ال كجزء الطبقي الصراع دائرة في الطبيعي موقعهاتدافع ليست الجماهيرية،كحركة الحركة من يتجزأ

تناضل كحركة ،بل التعليم وحقل الطالب على وفقطالمغربي،وتدافع الشعب نضاالت كل في وتساهم

مكتسباته كل .على

الحركة وحدة مسألة تأتي السياق هذا فيكل على ملقاة وكمهمة ملحة كضرورة الطالبيةالمغربي الشعب مصالح على .الغيورين

38

الطالبية الحركة وكبير،لكن عظيم شعار فالوحدةإلى وليس مناضليها مع الطالب وحدة إلى تحتاج

. نعني؟ فماذا الطالب أعداء مع الطالب وحدةالشرفاء المناضلين كل وحدة هي الطالب فوحدة

الجماهير وكل والديمقراطيين التقدميين وكافة،وعلى األخيرة هذه مصالح أرضية على الطالبية

. فهل المغرب لطلبة الوطني االتحاد مبادئ أرضية . مسألة فهي أبدا ال ؟ سهلة قضية هي القضية هذه

ينكر ومن طبيعي وهذا والتناقضات باإلشكاالت تعجمن . العديد الحركة راكمت لقد مثالي فهو ذلكمن العديد وأيضا السليمة غير واألفكار االخطاء

. مهمتنا؟إنها فماهي السليمة واألفكار المكتسباتتثبيت القشور،يجب ورمي البذرة أخذ تأكيد بكل . باألسلوب والتشبت الخاطئة ورمي السليمة األفكار

الرئيس يقول بيننا،فكما التناقضات لحل السليمالعدو» صفوف في التناقضات بين نميز ان يجب ماو

بطريقة يحل منها صفوفنا،فكل في والتناقضاتالحرب « بطريقة العدوتحل مع فالتناقضات خاصة

)… أما ) الظالمية،الشوفينية النظام،القوى والمجابهةالصراع طريق عن تحل فهي صفوفنا في التناقضات

على البناء الذاتي والنقد والنقد اإليجابي اإليديولوجيكافة ) واإلقتناع واإلقناع الممارسة تطوير أرضية

والفصائل الطالبية،التيارات الحركة في الفاعلين) والديمقراطية .التقدمية

للجماهير خادم فهو األسلوب بهذا يتمسك فمنعن بعيد فهو األسلوب هذا يخالف ومن وللشعب

39

الطالبية الجماهير .مصالحنقدهم وفي صراعهم في المناضلين كل على فيجب

بيد نصارع أن الوحدة،يجب إلى دائما يسعوا أنحل في مبدئية الال نتجاوز األخرى،وأن باليد ونتوحد

الطالبية الحركة وسط الفاعلين بين .الخالفات

عنها ويدافع الجماهير بمصالح يتشبث من فهناكحبك بأسلوب سيتشبث من مبدئية،وهناك بكل

هو هذا إثنان إلى ينقسم والمكائد،الواحد المؤامراتحقيقة » هي بيننا متآمرين وجود فمسألة الديالكتيك

ماو « ال أم أعجبتنا سواء .موضوعيةمن المزيد إلى المناضلين كافة ندعو األخير وفي

أجل من الهمم وحشد وتطويره النقاش تعميقأجل من وحدتها وبناء األمام، إلى بالحركة التقدم

أعدائها وحدة .تشتيت

الحركة وحدة بناء إتجاه في النضال من مزيداالطالبية .

لحل السليم باألسلوب التشبت من مزيدا. بيننا والتناقضات الخالفات

لكل والكرامة والعزة لشهدائها والخلود المجدالسياسيين . المعتقلين

40

من وضعيتنا حول تقريرالسجن داخل

السياسيين المعتقلينزهرة " " مجموعة

منها البد : مقدمة

ماي من عشر الخامس نحن "2008في اعتقالنا سيتم وذلك " بمراكش، الجامعي الحرم من زهرة مجموعةوالحقوق األدب كليتي اقتحام سيتم إذ هوليودية، بطريقةبالحرم المحيطة األحياء كافة وتطويق الجامعي والحي

طرف من المناضلين عن بحثا المنازل واقتحام الجامعي،الرصاص ذلك في مستعملين المختلفة، القمع أجهزة

الجامعي وبالحي للدموع، المسيلة والقنابل المطاطيسرقة على وستعمل العمارات جميع القمع قوات ستقتحم

عملية ... بعد ، نقالة وهواتف نقود من الطالب ممتلكاتسيحشدون النطاق، الواسع والتخريب والنهب السرقة

تعذيب بحفلة وسيقومون الجامعي، الحي ساحة في الطالبواألرجل بالعصي بالضرب عليهم سينهالون إذ جماعي

حصيلة أما والمعطوبين، الجرحى عشرات مخلفينفستكون لحظة 17المعتقلين منذ واحدة، ومناضلة مناضال

/ الحصة بعد إذ التعذيب، االحتفال طقوس ستبدأ اعتقالنا41

الخلف الى أيدينا سيقيدون والرفس، الضرب من األولىسياراتهم داخل وسيحشروننا أعيننا، وسيعصبون بقوة

الشريف موالي درب الفناء جامع مخفر الى بنا ويتوجهونموسيقى " إيقاع وعلى المخفر هذا داخل الجديد، العهدوجه " أحسن على بنا االحتفاء سيتم الفناء، بجامع الحاليقية" " " المفاصل" ورفس الماء صب المالبس خلع الفالقا

" " واألرجل األيادي جر الجسم أنحاء على والجرح الضرب " " " إلى بالكهرباء التهديد بالقرعة التهديد االغتصاب محاولة

كل الكرامة من والحط والشتم السب أشكال من ذلك غيرالخلف إلى األيادي ومقيدي األعين معصبين ونحن تم ذلك

امتداد حدث 4على هذا كل طعام، أي نتذوق أن وبدون أيام " الذي " الجديد العهد زمن وفي العالم في بلد أجمل في

" و " " والقانون الحق دولة وفي القائم، النظام به يتغنىالشعارات " من جرا وهلم الديمقراطي االنتقال

األساليب نفس واليوم األمس بين الفرق الديماغوجية،من أيام أربعة نفسهم، هم الجالدين وحتى الوسائل ونفس

عالقات وعن السياسي، االنتماء عن واالستنطاق التعذيب ... يتم ولم ، سكناهم وأماكن رفاقهم أسماء وعن المناضلين

نعرف لم لنا، ستلفق التي التهم عن واحد سؤال ولو سؤالنافكانت عليها، التوقيع فرفضنا بالمحاضر كتبوا ما عن شيئا

دون التوقيع على إلجبارنا التعذيب من األخيرة الجولة تلكرغم صامدين وبقينا رفضنا لكننا عليها، االطالع حتى

بعد له، تعرضنا الذي النفسي واإلرهاب الهمجي التعذيبسجن الى ومنها االستئناف محكمة على إحالتنا تمت ذلك

بمراكش .بولمهارز

غري :بأبو بمراكش

كان استقبالنا، في الموظفين من تشكيلة وجدنا السجن فيأيديهم، في عصيا ويمسكون عسكرية بزات يرتدون أغلبهم

األسئلة علينا انهالت االعتقال سجل في تسجيلنا قبل

42

مالبسنا من جردونا تم والشتائم باالستفزازات مصحوبةعلى توزيعنا سيتم ذلك بعد دقيقا، تفتيشا بتفتيشنا وقاموا

البعض، بعضنا مالقاة من وسنمنع السجن أحياء مختلفالحراس، طرف من والمضايقات للضرب وسنتعرض

واإلهانة والضرب بالرفض مطالبنا كل .وستقابلكنا كارثية، جد السجن داخل ظروفنا كانت األولى األيام في

جد وبشكل غطاء أو فراش أي بدون األرض على ننامكانوا الرفاق أغلب أن رغم العام الحق سجناء مع متزاحم

طالنا الذي التعذيب جراء وكسور وكدمات جروح من يعانونالمتعفن الطعام هو معاناتنا عمق وما الفناء، جامع بمخفر

تكن لم عائالتنا ألن أكله الى اضطررننا والذي يقدمونه الذيزيارتنا من منعوا منهم علموا الذين وحتى باعتقالنا بعد تعلم

الجرائد عنا منعوا بالزيارة لهم سمح وعندما البداية، فيوالدفاتر .والكتب

عرضنا رفضت لمطالبنا، تصغي أن السجن إدارة رفضترفضت التغذية، تحسين رفضت لعالجنا، السجن طبيب علىبعضنا مالقاة من منعنا الى وباإلضافة نظيفة، أفرشة منحنا

يحظون الذين العام الحق سجناء بعض علينا سلطواقبلهم من للعنف تعرضنا السجن، داخل كبيرة بامتيازات

يومية وللمضايقات التصفية .ولمحاوالتإضراب في الدخول على أقدمنا الكارثي الوضع هذا أمام

من 48لمدة 2008ماي 25انذاري ظروفنا لتحسين ساعة شعارات حقيقة لفضح أخرى جهة ومن السجن داخل

وتعريضهم المناضلين اعتقال وفضح المزيفة القائم النظامالمعتقلين كل وسراح سراحنا بإطالق وللمطالبة للتعذيب،

في المتورطين الجالدين ومحاكمة بالمغرب السياسيينوتخريب الجامعي بالحي الطالب وسرقة المناضلين تعذيب

فيه النار وإضرام األخير ...هذاما وهذا صاغية، أذانا يلقى لم االنذاري اإلضراب هذا لكن

الطعام عن المفتوح اإلضراب معركة في الدخول الى دفعنادامت 2008يونيو 11 مندوبية 46والتي آنذاك والتزمت يوما

43

من ظروفنا بتحسين المتعلقة مطالبنا كل بتحقيق السجونعن المندوبية تراجعت الوقت بمرور أنه غير السجن داخل

بشتى تتماطل المحلي السجن إدارة وأخذت التزاماتها،ساء بل البداية منذ عليه كان ما على وضعنا وبقي الذرائع،

نعاني نزال ال ونحن الطعام عن لإلضراب خوضنا بسبب أكثرجميع جعل ما وهذا له، تعرضنا الذي التعذيب رضوض من

مختلفة صحية مشاكل من يعانون .الرفاقو سنة مدة قضائنا هذا 5بعد داخل الويالت نعاني الزلنا أشهر

الصحة، ) الزيارة، اإليواء، المستويات كافة على السجن)... التعليم التغذية،

:اإليواءبالسجناء المكتظة الغرف داخل صعبة ظروفا نعيش

المائة أحيانا يفوق الواحدة الغرفة داخل هؤالء فعددتحت ينامون السجناء يجعل الفظيع االكتظاظ هذا سجين

لألمتعة " " والمخصصة الدصيصة الممرات وفي األسرةاألمراض انتشار في يسبب مما أيضا المراحيض في

ينجو لم والتي الجلدية و التنفسية منها خاصة المعديةالرفاق من أحد . منها

هناك السجن إدارة إلى بها تقدمنا التي المطالب منلتحسين العام الحق سجناء عن وعزلنا تجميعنا مطلب

بسبب المنعدمة الدراسة شروط وتوفير إيوائنا ظروفأجهزة , ضجيج الغرف تعرفه الذي والضجيج االكتظاظ

وأجهزة بين DVD التلفاز والمشاجرات والصراخالحادة . واألدوات السكاكين استعمال من السجناء

كما األمراض انتشار إلى إضافة الغرف هذه وتعرفالصغيرة , كالصراصير الحشرات انتشار وذكرنا سبق

انعدام ومن األفرشة تعفن عن الناجم والقمل والكبيرةالغرف أنحاء كل في األزبال وانتشار النظافة . وسائل

لغسل مخصصة أماكن توجد ال فإنه للنظافة فبالنسبةواحد , حمام إال يوجد وال ولنشرها واألفرشة المالبس

44

من ألزيد السجن غالب 1600بهذا في وهو سجين بين . ومن قليلة قلة إال منه تستفيد وال مقفل األحياننقطن التي الغرف داخل أيضا منها نعاني التي المشاكل

لنا يسبب والذي للمخدرات السجناء تعاطي هو بهاالتنفس في ومشاكل .االختناق

من مختلفة بأمراض مصابين سجناء الغرف بهذه ويوجدالخطورة , رغم عزلهم السجن إدارة ترفض السيدا بينها

جدا السهل فمن اآلخرين السجناء على يشكلونها التيأي السجناء يجد ال إذ آخر إلى سجين من السيدا انتقالكانت ولو البعض بعضهم حالقة أدوات استعمال في حرج

األدوات هذه أن تماما يجهل فأغلبهم قبل من مستعملةالسجناء , أن إلى إضافة خطيرة أمراض له تنقل قد

وتشريط جرح في الحالقة شفرات يستعملونيعيشونها , التي الكارثة الوضعية على احتجاجا أجسادهم

وقد بينهم المشاجرات أثناء الشفرات هذه ويستعملونمع حدث كما بذلك لهم دخل ال آخرين أشخاص يصيبون

إلصابة . للتعرض باستمرار مهددون ونحن الرفاق احدالسجناء بين المشاجرات لكثرة وذلك النوع هذا مثل

المرض بهذا باإلصابة أيضا ومهددون فجأة تنشب التيالمتواجدة ) ( الحشرات كانت ما حالة في السيدا الخطير

نجونا وإذا المرض لهذا ناقلة والقمل كالناموس بكثرةأي منها ينجو ال أخرى أمراض فهناك المرض هذا منالصحية . الوضعية تناول إلى يقودنا هنا الحديث و سجين

السجن داخل . من

:الصحةمن الذكر السالفة باإليواء المرتبطة الظروف ظل في

التعذيب زكاها صحية اضطرابات نعرف أن البديهيالفنا جامع مخفر داخل من له تعرضنا لذي الوحشي

طالنا الذي اإلهمال وكذا الطعام عن اإلضراب ومخلفاتشبه تبدو السجن طبيب فزيارة السجن داخل من

45

يعمل حضر وغدا غائب األيام اغلب في فهو مستحيلةحشود وتظل يرحل ثم الصباح خالل ساعتين أو ساعة

احدنا تمكن لو وحتى المصحة باب أمام مرابطة السجناءله , يأمر ثم سطحية تكون فالمعاينة الطبيب زيارة من

فتستمر الصحي وضعه من شئ تغير ال حقن أو بأقراصالتي باألدوية استعان إذا وحتى السجن داخل معاناته

فإن للنصب منها كبير جزء يتعرض والذي العائالت تجلبهايعود ما سرعان إذ تكتمل ال المرض من الشفاء نشوة

المرض إنتاج شروط أن طالما مجددا المرض هذادائم بشكل . متوفرة

وهي والجربة كالحكة بالسجن كثيرة أمراض تنتشرفي والعالج الوقاية غياب ساهم وقد معدية أمراض

أن مستبعدا وليس خطورة أكثر أصبحت حتى تطورهاتتم لم إذ والطاعون الجدري بحجم قاتل وباء إلى تتحولأحد ) , ( يسلم لم الجربة الحكة األمراض هذه محاربتها

تعرضنا التي واإلصابات الجروح كادت فما منها الرفاقبها النحيلة أجسادنا انطلت حتى تندمل الخفر في لها

السجن ممرض يقتصر بالعالج فيها نصاب مرة كل وفياألحوال أحسن في قرصين أو قرص منحنا على

غادي " بسيطة أمراض بأنها إيانا مطمئنا كمسكناتالترياق " بهذا نؤمن لن طبعا تفوتكم وغادي تبيدانسو

كان وإن به الشفاء وربط الممرض وصفه الذي السحريللمناعة الجسم باكتساب مرتبط تفسير لدننا من يجد

لذلك خاصة مناعة يحتاج وكلنا أنواع والجربة فالحكةمن معارك وخضنا العائالت من األدوية بإمدادات استعنا

األمراض إلى باإلضافة الكرامة وصون التطبيب أجلاألمراض , بنارها الرفاق جل اكتوى والتي الذكر السالفةكعسر الطعام عن اإلضراب مخلفات عن نجمت التي

التنفس في اضطرابات مع والكلي المعدة وآالم . الهضمعالجا وتستوجب خطيرة تبقى التي الحاالت أن غير

انتفاخ من تعاني التي زهرة الرفيقة حالة نجد استعجاليا

46

الظهر في األلم مع دائمة وإغماءات البطن مستوى علىوعرض, التطبيب في حقها من تحظى لم اآلن لحد وهي

السجن إدارة تزال ال بل اختصاصي طبيب على حالتهاأمراض من يعانين سجينات مع بها االحتفاظ على مصرة

حالتين " الكبدي االلتهاب بينها . " من

عاهة من يعاني الذي القطبي جالل الرفيق حالة نجد كماتعرض الذي التعذيب بعد الرجل مستوى على مستديمة

ال حتى ترويض إلى تحتاج القمع رجال طرف من لهمستديمة عاهة إلى .تتطور

التغدية : التي التوت بورقة عصفت الزمن رياح أن وضحا بات

السجون عورة بها تستر أن العامة المندوبية حاولتبتحسين , الكاذبة الوعود رزمة في والمتمثلة المفضوحة

سنة مطلع مع المؤسسات هذه في 2009وضعية بما من للسجناء المقدمة األغذية بقيمة االنتقال 5ذلك

إلى مشارف , 14دراهم على اآلن نحن اليوم في درهما هي جديدة ال 2010سنة السجون داخل التغذية ووضعية

معيل , لهم ليس الذين السجناء يجعل مما مكانها تبرحلألمراض عرضة األكل من حاجياتهم يلبي السجن خارج

التغذية بسوء . المرتبطة " من " زهرة مجموعة نحن حالنا عن الحديث أردنا وإذا

عبء يتحمل من هي فالعائالت بولمهارز سجن داخللم إن كافية غير الممنوحة الوجبات أن طالما تغذيتنا

شرط النعدام نظرا لألكل صالح غير أغلبها بأن نقلهم , بالمطبخ المشتغلين فأغلب فيها والجودة النظافة

الطبخ , مجال في خبرة لهم ليست الذين المعتقلين منإلى الجزرة يشطر كيف يعرف أن السجين يكفي إذ

من كعامل المطبخ يلج حتى القدر في بها ويلقي نصفينالبرنامج , توازن انعدام ذلك إلى أضف الواسع بابه

47

األخير ,يالغذائ هذا على الطاغية السمة هي فالقطاني لحم على الوجبات فيها توفر التي النادرة الحاالت وفيهو , للسجين يصل الذي والقسط للنهب يتعرض فإنه

ال , مصدره أن كما اليد ألصابع األمامية العقل حجملحمها فصار عتيا الزمن بها بلغ التي األبقار من إال يكون

في واأليدي األنياب تتوزعه أو المضغ يعاند مطاطااألحوال .أحسن

:الزيارةبزيارة إال يسمح ال بولمهارز بسجن الزيارة نظام

لمدة العائلة من فقط أشخاص لثالثة األسبوع في واحدةنحن , " انتمائنا وبحكم محدد يوم وفي أقل أو سعة ربع

" " مراكش عن بعيدة مناطق على زهرة مجموعةقلعة , , , , تارودانت طانطان زاكورة الغزالن أمحاميد

السفر , ( عناء تتكبد عائالتنا فإن ورزازات السراغنةباب , إلى وصولها وبعد المحدودة إمكانياتها مع الطويل

طوابير في طويلة ساعات المكوث إلى تضطر السجنالظروف ) حسب المطر أو الحارة للشمس عرضة

إن ( هذا أكبادها فلذات على ساعة ربع لتقضي المناخيةلم , وإن المحدد الوقت في الحضور في الحظ حالفها

نظام . المقبل األسبوع هو الزيارة فموعد حليفها يكنينبطح لكنه عائالتنا وبين بيننا فاصل جبل إذن الزيارة

شئ , فال الميسورين المخدرات وأباطرة تجار لعائالتبولمهارز داخل من المال سلطة على .يعلو

:التعليممن كل تتقاسمها عديدة بالتعليم المرتبطة مشاكلنا

مطلبنا تتجاهل السجن فإدارة والجامعة السجن إدارةشروط أبسط فيها تتوفر بزنان إلحاقنا في المتمثل

المكتظة , الزنازن وفوضى الصخب عن بعيدا التحصيلالطلبة , لتمكين اإلدارية المساطر تبسيط وفي بالسجناء

48

أن طالما والمقررات بالمحاضرات وإمدادنا زيارتنا مناآلداب . لكلية بالنسبة أما بذلك تقوم ال الكلية إدارة

إدارتيهما , من جوابا تلقى لم التسجيل فطلبات والحقوقالدورة اجتياز من محرومون اآلداب كلية طلبة ان كما

الماضية السنة نقط على اإلطالع ومن االستدراكيةوحال . اإلجازة نيل بحوث على لإلشراف أساتذة وتحديدعلى مصر فالعميد حاال أحسن ليس الحقوق كلية طلبة

باحتساب بالنتائج التالعب طريق عن رفاقنا طرددون اإلجباري الحضور تتطلب والتي التوجيهية الدروس

مواد , في غائبين باعتبارهم االعتقال ظروف مراعاةووقعو سجل ااجتازوها في االمتحانات محاضر على

وجهنا وقد األساتذة مع بالسجن االجتماعي المشرفالمشاكل هاته حول الكليتين إدارة إلى مراسالت عدة

اآلتي الشكل على مبنيةبودكور - زهرة

اإلرسالية 9449رقم

بالنسبة ا * باالمتحانات المسبق إلعالم + أوراق تصحيح اجل من طلب الرفاق لكل

المقررات + توفير والرابع الثالث بالفصل االمتحانات + + لمراقبة إلغاء الغياب مشكل اإلدماج والمحاضرات

تصحيح+ + اجتزناها التي االمتحانات احتساب المستمرة. األوراق

الدربالي عالءاإلرسالية 9332 رقم

بالنسبة ا* باالمتحانات المسبق إلعالم + أوراق تصحيح اجل من طلب الرفاق لكل

المقررات + توفير والرابع الثالث بالفصل االمتحانات + + لمراقبة إلغاء الغياب مشكل اإلدماج والمحاضرات

تصحيح+ + اجتزناها التي االمتحانات احتساب المستمرة. األوراق

49

العلوي يوسفاإلرسالية 9349 رقمالماستر * بسلك التسجيل طلب

الشويني- مراداإلرسالية 9340 رقم

الماستر * بسلك التسجيل طلب

الشويني عثماناإلرسالية 9330 رقم

الماستر * بسلك التسجيل طلب

جدي محمد العربياإلرسالية 9334 رقم

* الماضية بالسنة المتعلقة النقط بيانات إحضار طلب+ + يشرف أستاذ تحديد االستدراكية الدورة من االستفادة

البحث .على

جميلي محماداإلرسالية 9344 رقم

الماستر بسلك التسجيل

القطبي جاللاإلرسالية 9338 رقم

الماضية السنة + +نقط تحديد االستدراكية من االستفادة البحث على يشرف .أستاذ

الراشدي الله عبد50

اإلرسالية 9336 رقماالستدراكية الدورة الماضية +طلب السنة نقط

مفتاح خالداإلرسالية 9346 رقم

* + من االستفادة الماضية السنة +االستدراكية نقط البحث على يشرف أستاذ .تحديد

المشدوفي يوسفاإلرسالية 9342 رقم

التسجيل * إعادة .طلب ) هذه ) تجد ولم ردا تلقى لم المراسالت األخيرة هذه . الساعة حدود إلى الحل على طريقها المشاكل

النظام يزعق الذي بالسجن التعليم واقع إذن هذافي والنهوض العلم نشر في بدوره اإلعالمية قنواته عبر

الحقيقية الجهود هي وهذه للسجين الثقافي المستوىتصب التي القائم النظام مؤسسات بها تضطلع التي

التعليم من الشعب أبناء حرمان اتجاه في .جميعهاالمستويات كافة همت التي الكارثية الوضعية أمام

الزيارة ) , , , التغذية و الصحة اإليواء التقرير تناولها التيالسجن( إدارة مع الحوار طريق سلك قررنا التعليم

مرة كل وفي المطلبي بملفنا مرة من ما واوفيناهاما وهذا الحوار وترفض مسؤوليتها من بالتنصل تقابلنا

يتضمن تصعيدي نضالي برنامج في الدخول علينا حتممراحل ) عبر الطعام عن يليه , 3إضراب ثم 6أيام ايام

أخرى ( نضالية بخطوات مرفوقا المفتوح اإلضراب .يليه

للمعتقلين المطلبي الملف51

مجموعة " السياسيين"زهرة

) ( سجن بودكور زهرة مجموعة السياسيين المعتقلين: في مراكش 30/09/2009بولمهارز

المطلبsssssssssssssssي الملsssssssssssssssف

أو 1- قيد دون الفوري السياسيين المعتقلين سراح إطالقشرط

رفاقنا 2- حق في المتابعات وقفنقابتهم 3- إطار في الطلبة مع ومسؤول جاد حوار فتح

والمشروعة العادلة مطالبهم وتلبية اوطمالجامعة 4- عن العسكرة رفع

حق 5- ،وفي عائالتنا حق في واإلرهاب القمع حمالت وقفاالحتجاجية الحركات كافة

عبد 6- الشهيد اغتيال في المباشرين المتورطين محاكمةبتعذيبنا قاموا الذين الجالدين ،ومحاكمة الكاديري الرزاق

الفنا جامع مخفر داخلوإحراق 7- تخريب في الحقيقيين المتورطين محاكمة

بتاريخ الجامعي الحي محتويات ،وإجراء 2008ماي 14وإتالف القاضي جامعة ميزانية تعرفها التي االختالسات في تحقيق

عياضالشرطة 8- عناصر طرف من المسروقة أغراضنا إرجاع

)... فوتوغرافية،كتب) نقود،هواتف،صوربتاريخ 9- ألقسري ترحيلنا حول 2009شتنبر 7توضيح

المضايقات 10- ووقف السجن داخل كرامتنا صونإدارته طرف من واالستفزازات

52

طرف 11- من لنا المبعوثة المراسالت كافة من تمكينناإدارة عليها أجهزت التي والمحلية الدولية المنظمات

السجن-12 وعدم األسبوع طيلة والمفتوحة المباشرة الزيارة

العائلة على اقتصارهابودكور 13- زهرة رفيقتنا زيارة من تمكيننا

بسلك ) 14- التسجيل الدراسة متابعة في حقناإلغاء ، االستدراكية ،الدورة التسجيل ،إعادة الماستر

)... ،النقط المستمرة المراقبةعبر 15- الدراسة متابعة من تمكيننا

العام - الحق معتقلي عن عزلنا- )... ( حواسب مجالت كتب المراجع توفير

مساء - صباح األسبوع أيام طيلة الخزانة فتحمخلفات 16- من نعاني وأننا خصوصا التطبيب في حقنا

المفتوح اإلضراب مخلفات ،وكذا الفنا جامع بمخفر التعذيبالسابق الطعام عن

التغذية 17- تحسينالفسحة 18- فترة تمديد

المشتركة المطالب الى ،إضافة زهرة للرفيقة بالنسبةالنساء سجن داخل الخاصة مطالبها ،تتجلى الذكر السالفة

: في* : خزانة للدراسة صالح مكان توفير

* والمراجع الكتب توفير* المتكررة المضايقات إيقاف

* يستدعي نسائي مرض من تعاني وأنها خصوصا التطبيبومستمرة مكثفة عناية

* الزيارة وقت تمديد* االحتياجات من مجموعة دخول عرقلة (إيقاف

،اواني ،مالبس )...خضر* التغذية تحسين

الماستر : * - بسلك التسجيل الشويني مراد

53

القديمة * بالباكالوريا التسجيل- *: قانون تخصص الحقوق بكلية التسجيل الشويني عثمان

بالعربية خاص* الماستر بسلك التسجيل

- الماستر :* بسلك التسجيل يوسف العلوي- الماستر :* بسلك التسجيل جميلي محمد

- * : الماضية السنة نقط قطبي جالل* االستدراكية الدورة

* المشرف: األستاذ مشكل البحث- : المشرف :* األستاذ مشكل البحث مفتاح خالد

* االستدراكية ةالدور* الماضية السنة نقط

الل - :* هعبد الماضية السنة نقط الراشدي* االستدراكية الدورة

* : المشرف / األستاذ البحث المنحة- الماضية :* السنة نقط جدي العربي

* االستدراكية الدورةالمشرف * األستاذ مشكل البحث

* القديمة بالباكالوريا التسجيل- *: التسجي إعادة يوسف لالمشدوفي

- المستمرة :* المراقبة إلغاء الدربالي عالء* ( ، الفصل األوراق الغياب( 4، 3، 2تصحيح مشكل

المقررات * توفير

54

بالبندقية معي أرعد قصيدة

نفسها فأحرقتللعار تصير أن على

بالبندقية معي (3)أرعد

بالفخر مملوءان وأنت فأناضربات على زلنا ولا

الطويل نفسنا يشتعل غيفارابالكلاش نورق

احتفالنا مراسيم شموعنصر بكل

بحطب قدرنا نار ونوقدالتايبين مزارع

الصلب الخشب على ونأتيخونان حرب فلاحي بمعاول

الجبل على أعيادناالبارد الليل وفي

الخريف ثلج تساقط تحتالمتاريس نرى

عمال باريسوهتافاتالأحمر الشارع وصخب

ال�كوميون ولادةالبلشفيين وفيالق

غير موعد في تأتي

بالبندقية معي (1)أرعد

الجند أخرى مرةالرجعية مطر معي وذوب

شمس برودة معي ,وأججيرحل أن يشرف بحر

عسكر دحروا الثوارسايكون في أمريكا

دوكول وضباطديانبيا فو نفي

اليابان وعقاربماو بفيالق طردت

بالبندقية معي (2)أرعد

صور الثورية كماقسوة أشد ظهرت

الحصار فيوالنار الصيف فوهات على

تساقط وأخرتوالقتلى للإسكندرالأسرى

صيدون كمافمها خيط

الأسوار الغاشم الغزو وطوقالثوار وبصق

توتها الحكام باع عندما55

أكتوبرالمدافع صوت يزمجرموسكو ساحات في

الرجعيين لجيش هجمة آخر تدحرالقر وقمر

القديمة البنادق يبردغبنا واللقالق الحمام سفر في إذا

الشمالي البجع تنهد وفيوجعنا خبنا

معي ثرالفقيه فسعادة

والأفيون الكلام عنا يعلنكفر على إننا يقول

يجلب فتنة وكلامناالبشر لكل والتشويش الوسواس

المنبر أعلى ومنالنعاس على يدوخالمنكر زمن هذا أن

متابعتنا على يلحالتوكيل ويكتبالتفتيش بمحاكم

الطلاسم نملك بأننا نطاردبالسحر تأثيرنا ونمارس

معي ثرالوطن هذا في

المحق ال�كثيرعشائه بعض شعبناسردين وعلبة خبز

الآخر ويومهكالبن سوداوي سفر

والرأسمال الهراوة ملاك عندعن للبحث

والسكر الشايوالطحين والزيت

المصروع الوطن هذا في

الأصفر وقمحها وليمونهالهبا سطعت

أرتحششتا وجه فيزهرها المارد سلخ

بالبندقية معي (4)أرعد

الثوار نتبع وهياالحرب تسيدوا رفاقنا

والبيرو الشيلي فيالماويين رصاصالأديم يخþترق

الغابات يضئالأشجار وتنتفضالآخرية والكتائب

والنيبال الهند منالإسمنت تزلزل

كونزالو ردم فوقمعي (5)ثر

خطاك ووحدقدمك وضم

قدمي إلىوالجبل الشارع إلى معي وهب

محظوران وأنت أنافوقي والقرار

لسرطان ا الذيب بخاتم مختومصنع من يمنعنا

الثاني الشعب غضب بنادقالمجيد آذار

الثوري الدم وطفوححزيران فيذاك يقول

الطبقي البند فيثائر كل أنشيطان ساحر عاصخطاك وحد

الألف للمرة معي56

المعتقلة المدينة أحياءالمعمرين بجحافل ذاقت

الجميل والحمامالحارة منازل من طار

الشوارع طنين فيمعك ألتحم أكاد

البندقية ملأ فيالعملاء ربيع سيصير

مزنا والبرجوازية..مرا

الورقية وجيوشهمبهيجان رمادا

الشعبية الحرب

وأنت أنامثقلان ال�كفاح ......بشيت

الشهداء أمهات قصةنمنا كلما تحرقنا

والزليج والنوافيروالجبال السفوح من

البياض منالطويل الشتاءي

مذبوحا بيعالملعونة الخليج لخنازير

الزفت خروب شجرة مال�كةالمقموع رفيقي يا وطننا

الاحتلال تحتصوت أسمع أكاد

الأزقة في حنجرتكالأطلس وقمم شعاب وعلى

حيدر " العليم " عبد

.

57