Формирование ключевых компетенций на уроках

литературы

Чеботаева Н.П., учитель русского языка и литературы ОШ 30, г. Симферополь.

2

•Формулируют сами учащиеся

Объявление темы урока

•Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания

Сообщение целей и задач

•Планирование учащимися способов достижения намеченной цели

Планирование

•Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)

Практическая деятельность

учащихся

•Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)

Осуществление контроля

•Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно

Осуществление коррекции

•Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)

Оценивание учащихся

•Проводится рефлексия

Итог урока

•Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

Домашнее задание

Перед уроком

Рефлексия настроения

4

ИнтересИнтерес

Хорошеенастроение

Хорошеенастроение

ТревогаТревога

ВолнениеВолнение

СпокойствиеСпокойствие

УдовлетворниеУдовлетворние

Прогнозирование темы урока

6

Прогнозирование темы урока

7

Прогнозирование темы урока

8

Прогнозирование темы урока

9

Прогнозирование темы урока

Приемы формирования мотивации к изучению

темы

Зачем?

«Автор»

«Фантазер»«Жизненный

опыт»

«Оратор»

11

12

Н.В.Гоголь .

Повесть

«Ночь перед

Рождеством». Украин

ские народн

ые предан

ия и поверь

я, сказочное и

реальное в

произведении

.

«Автор»

«Фантазер»«Жизненный опыт»

«Оратор»

Верные-неверные утверждения

• 1. Торговый путь, проходивший через Киев, назывался «Путь из варяг в греки»

• 2. Олег правил в 11 веке.• 3. Россы служили в византийском

флоте?• 4.Олег не воевал с Византией?• 5. Олег поставил ладьи на колеса и

пошел по суше на Константинополь.• 6.Олег прибил свой щит на врата

Цареграда.• 7. Вещим Олега назвал Пушкин.

14

«Л.Н.Толстой. Начало творческого пути», 10

класс.

15

Продвинутая лекция

Видеохостинг Rutube

Smart –torrenthttp://smart-torrent.org/

Библиотека -тут

Маркеры – стратегия «ИНСЕРТ»

16

• ? – неизвестный материал

• ! - известный материал

• + - важная информация

• - – второстепенная информация

• + «знаю», • - «не знаю,

думал иначе», • ! «интересно», • ? «не понял». 

Кластеры

17

18

19

Компетентностно-ориентированные задания

20

Компетентностно-ориентированные задания

21

Компетентностно-ориентированные задания

22

23

Компетентностно-ориентированные задания

«Мне поручена роль..»

24

Виртуальные экскурсии

25

Составление телеграммы, инструкции, памятки…

Нахожусь на балу Сатаны. Кругом одни грешники.Ужасно болит колено. Но я – королева!

26

Приемы написания стихотворений по

алгоритму: Синквейн

Хокку

Диаманты

27

Анкета для самоанализа

28

1.На уроке я работал (а)2. Своей работой на уроке я3. Урок для меня показался4. За урок я5. Мое настроение6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно/с интересомдоволен / не доволенкоротким / длиннымне устал(а) / устал(а)стало лучше / стало хужепонятен / не понятенполезен / бесполезенинтересен / скученлегким / трудныминтересно / не интересно

Рефлексия в конце урока

Я узнал...Я научился...Я понял, что могу...Мне понравилось...Для меня стало новым...Меня удивило...У меня получилось...Я приобрёл...Мне захотелось...Меня воодушевило...

29

Оценивание учащимися своей активности и

качества своей работы

30

«V» - ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный

«W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный

«| » - ответил по своей инициативе, но ответ неправильный

«+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный

«0» - не ответил.

Рефлексия настроения

31

ИнтересИнтерес

Хорошеенастроение

Хорошеенастроение

ТревогаТревога

ВолнениеВолнение

СпокойствиеСпокойствие

УдовлетворниеУдовлетворние