Основные требования ФГОС ООО и современное преподавание

Документы федерального значения, которыми необходимо руководствоваться при введении ФГОС ООО

• Примерные основные образовательные программы начального и основного общего образования.Инструктивно -методические письма Департамента общего образования Минобрнауки России:

• О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (от 19.04.2011 № 03255);

• Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (от 12.05.2011 № 03296);

• Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (от 18.08.2010 № 0352/46 и от 15.08.2011 № 03515/59);

• О методике оценки уровня квалификации педагогических работников (от 29.11.2010№ 03339);

• Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03).

«Образование для жизни»

«Образование на протяжении всей жизни».     

Авторитарный СопричастныйСтили

преподавания

Групповая работа

•     учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;

• компетентностный подход; •    урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;•     учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;•    вывод делают сами учащиеся;•    минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;•    времясбережение и здоровьесбережение;•    в центре внимания урока - дети;•    учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены  такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;•     умение демонстрировать методическое искусство учителя;•    планирование обратной связи;•    расширение информационного поля и поиск информации из разных источников (в том числе структурирование и анализ).• дискуссионный и открытый характер преподавания (переход от навязывания

позиций и оценок к обсуждению, аргументированию, проведению дискуссий, выбору собственной позиции).

• большая связь с повседневной жизнью (через анализ ситуаций).• повышение мотивации к образованию (в т.ч. к самообразованию).

Требования к методике преподавания с введением ФГОС ОО

№п./п.

Наименование разделов и тем программы

Всего часов

Организация урокаДата проведения

Характеристикадеятельностиобучающихсяна уроке по формированию УУД (метапредметныхумений)

Характеристикадеятельностиобучающихсяна уроке по формированию предметныхумений и навыков

Новыепонятияи термины,которые будут введены (или закреплены)в ходе урока

Что подлежит контролю и виды контроляусвоения учебного материала в ходе данного урока.

Планируемая Фактическая 

I.

Название изучаемой темы (раздела)

           

1.1Тема урока 1

       

1.2Тема урока 2

       

  и т.д.        

  Итого:  

Календарно - тематический план

Универсальные учебные действия

Виды:• Личностные (ценности, нормы, цели и смыслы, выбор);• Регулятивные (в том числе действия саморегуляции,

поведение);• Познавательные;• Знаково-символические (понимание, планирование,

рефлексия);• Коммуникативные (диалог, интеграция,

сотрудничество).

Метапредметный урок-это урок, целью которого является активное применение знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности.

Метапредметный урок-это урок, на котором необходимо в первую очередь учить детей мыслить — причем, всех детей, без всякого исключения.

Метапредметный урок-это урок, с помощью которого ребенок включается в разные типы деятельности, связанных  с анализом своеобразных способов действия каждого конкретного ребенка, тем самым создает условия для его личностного роста.

Метапредметный урок

Отличия метапредметного урока от интегрированного урока и урока с межпредметными связями

Метапредметный урок Интегрированный урок Урок с межпредметными связями

цель: личностное совершенствование учащегося через его познавательное развитие.

цель: глубокое усвоение знаний за счёт обобщения, систематизации ЗУНов по нескольким предметным областям (реализация межпредметных связей)

цель: закрепление знаний учащихся по предмету за счёт параллельного освещения изучаемого материала с точки зрения других наук

ФГОС как система требований к результатам образования

Классификация стратегий преподавания

Пассивная

Активная

Интерактивная

ПАССИВНАЯ СТРАТЕГИЯ(линейное воздействие)

АКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ(линейное взаимодействие)

ИНТЕРАКТИВНАЯ СТРАТЕГИЯ(круговое взаимодействие)

Учитель

Использование стратегий в преподавании

Отношения

Информация

Воспроизведение

Произведение

Творчество

Директивные

Наставничество

Партнерские

Достижение личностных результатов

- Высказывание своего мнения, доказательство утверждения

- Высказывание отношения к фактам, событиям

- Опора на субъектный опыт- Установление связи с повседневной

реальностью- Показ практической значимости

Рефлексия умений (Отношение к произошедшему, выделение трудностей, присвоение опыта)

- Сравнение полученных результатов с ожидаемыми

- Оценка своей работы и работы одноклассников (непосредственная и опосредованная)

- Оценка своих достижений, исходя из выделенных критериев…

Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого новые  требования   ФГОС  к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать.